1. 曲线运动 教学设计 教案
高中物理曲线运动教案设计
高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动.接下来是为大家整理的高中物理曲线运动教案设计，希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。
（学习（方法））实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止，我们只讨论了物体沿着一条直线的运动。
实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。
水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。
抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。
那么从这一节课开始，我们就要开始讨论曲线运动到底具有哪些规律。
目标引领1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。
引导探究一、曲线运动的位移：1.坐标系的选择：讨论物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。
二、曲线运动的速度1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。
2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。
3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中= vy= 。
三、运动描述的实例：1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。
2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)
曲线运动教案（优秀9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》，希望能够满足亲的需求。
曲线运动教案篇一一。
教学内容：第一节曲线运动第二节运动的合成与分解要点1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
3、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，并且互相不影响。
4、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
重点、难点解析一、曲线运动1、曲线运动的速度（1）曲线运动的方向是时刻改变的。
（2）质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
（3）曲线运动一定是变速运动。
，则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值，如下图所示1201731390 随时间取值减小，由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近，当时间趋向无限短时，位移方向即为A点的切线方向，故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向，即A点的切线方向。
style=#39;width:108pt;2、物体做曲线运动的条件运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系做曲线运动的物体，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直线上。
（2）速度（3）加速度（2）将船渡河的运动沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如图所示，则为轮船实际上沿河岸方向的运动速度，为轮船垂直于河岸方向的运动速度。
当时：①要使船垂直横渡，则应使=0，此时渡河位移即实际航程最小，等于河宽d。
②要使船渡河时间最短，则应使最大，即当。
曲线运动教案
曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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曲线运动经典讲解教案设计
曲线运动经典讲解教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）掌握曲线运动的概念和特点；（2）了解曲线运动的分类和规律；（3）掌握曲线运动的相关公式和计算方法；（4）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标。
（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生的动手能力和团队合作精神；（3）激发学生对物理学习的兴趣和热情。
3. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生的勇于探索和创新精神；（2）培养学生的科学态度和严谨思维；（3）培养学生的团队合作和互助精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）曲线运动的概念和特点；（2）曲线运动的分类和规律；（3）曲线运动的相关公式和计算方法。
2. 教学难点。
（1）曲线运动的规律和公式的推导；（2）曲线运动的实际问题的解决。
三、教学内容。
1. 曲线运动的概念和特点。
（1）曲线运动的概念；（2）曲线运动的特点。
2. 曲线运动的分类和规律。
（1）曲线运动的分类；（2）曲线运动的规律。
3. 曲线运动的相关公式和计算方法。
（1）曲线运动的相关公式；（2）曲线运动的计算方法。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些曲线运动的实例，引出曲线运动的概念，引发学生的兴趣。
2. 概念讲解。
通过讲解曲线运动的概念和特点，让学生对曲线运动有一个初步的了解。
3. 分类和规律。
通过案例分析和实验演示，让学生了解曲线运动的分类和规律，加深对曲线运动的理解。
4. 公式和计算方法。
通过实例演练和练习训练，让学生掌握曲线运动的相关公式和计算方法。
5. 案例分析。
通过真实案例的分析和解决，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。
6. 总结提高。
通过总结归纳，让学生对曲线运动的知识有一个系统的梳理和提高。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
通过多媒体课件展示曲线运动的实例和规律，激发学生的兴趣。
2. 实验演示。
通过实验演示让学生亲自观察和体验曲线运动的特点和规律。
物理《曲线运动》教案
物理《曲线运动》教案【教学目标】1. 掌握曲线运动的定义、判定方法和主要特点。
2. 能够解决曲线运动中的基本问题，如速度、加速度、圆周运动等。
【教学重难点】1. 弧长、圆心角和扇形面积的计算。
2. 圆周运动的速度和加速度的计算。
【教学方法】1. 归纳法，将常见的曲线运动问题分类，抽象出一般性结论。
2. 解决曲线运动问题时，引入坐标系和向心力概念。
3. 引导学生探究曲线运动时的能量守恒、动量守恒等物理定理。
【教学内容】一、曲线运动的概念二、曲线运动的判定方法三、曲线运动的主要特点四、圆周运动1. 圆周运动的速度和加速度2. 圆周运动的应用【教学过程】一、曲线运动的概念1. 引入问题：当物体在空中被投掷时，它的运动是什么形态？2. 归纳物体的通常运动形态，以球体投掷为例。
3. 定义曲线运动，并介绍常见的曲线运动形式，如匀速圆周运动、变速圆周运动等。
二、曲线运动的判定方法1. 提出问题：如何判断物体的运动是否为曲线运动？2. 引出判定曲线运动的条件：物体的速度和方向不断发生改变。
3. 通过思维实验和实践，引导学生验证该条件正确性。
三、曲线运动的主要特点1. 提出问题：曲线运动中的速度和加速度是否有规律可循？2. 引出重点：对于圆周运动，物体的速度和加速度具有周期性。
3. 通过绘制速度-时间、加速度-时间图像，让学生加深认识圆周运动的特点。
四、圆周运动1. 圆周运动的速度和加速度1.1 引出问题：如何求解圆周运动中的速度和加速度？1.2 引导学生建立弧长、圆心角、线速度和角速度之间的关系式。
1.3 推导圆周运动的加速度公式，并通过绘制瞬时速度-时间、加速度-时间图像，让学生掌握加速度的周期性和大小关系。
2. 圆周运动的应用2.1 提出问题：如何运用圆周运动的知识计算机械的工作状态？2.2 通过实例，引导学生运用圆周运动的速度和加速度公式，解决机械运动的实际问题。
【教学反思】本节课学习曲线运动，重点介绍了圆周运动的速度和加速度计算方法，以及圆周运动的应用。
1.曲线运动教学设计教案
1.曲线运动教学设计教案第一篇：1. 曲线运动教学设计教案教学准备1. 教学目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．2.知道物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍形式，注意观察身边不同物体的运动状态，思考产生不同运动的原因，体验分析实际问题的乐趣. 2. 教学重点/难点多媒体、板书3. 教学用具4. 标签教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描述飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以，应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动，所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系. 1.基本知识 (1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动． (2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系． (3)描述对于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示． 2．思考判断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√) (2)研究风筝的运动时，可以选择平面直角坐标系．(×) (3)当物体运动到某点时，位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时，雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出，雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出，物体做曲线运动时，在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向. 1.基本知识 (1)速度的方向质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向． (2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是变速运动．(3)描述用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示，这两个分矢量叫做分速度． 2．思考判断(1)喷泉中斜射出的水流，其速度方向沿切线方向．(√) (2)曲线运动的速度可以不变．(×) (3)分速度是标量．(×) 3.曲线运动的速度特点曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变；二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向，就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量，既有大小，又有方向，假如在运动过程中只有速度大小的变化，而物体的速度方向不变，则物体只能做直线运动．因此，若物体做曲线运动，表明物体的速度方向发生了变化．三．运动描述的实例探究交流：在蜡块运动的描述中，如果只让玻璃管向右移动的速度变大，蜡块的速度如何变？1．基本知识(1)蜡块的位置(如图512所示) 蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy，玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时，于是在时刻t，蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示，x＝vxt，y＝vyt. (2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件 1.基本知识(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动． 2．思考判断(1)物体做曲线运动时，合力一定是变力．(×) (2)物体做曲线运动时，合力一定不为零．(√) (3)物体做曲线运动时，加速度一定不为零．(√) 探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的判断【问题导思】1．当物体所受合力变化时，加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时，物体是加速运动，还是减速运动？ 3．物体运动的轨迹如何判定？1．物体所受合力为零或不受力时，将做匀速直线运动或静止． 2．物体所受合力不为零时，若合力方向与速度方向夹角为θ，则3.物体运动性质和轨迹的判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹，由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动，若合加速度不变且不为零，则合运动为匀变速运动；若合加速度变化，则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动，若合加速度与合初速度在同一直线上，则合运动为直线运动，否则为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．(3)两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动一定是匀加速直线运动，合运动的方向即两个加速度合成的方向．(4)两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动可能是匀变速直线运动，也可能是匀变速曲线运动，当两个分运动的初速度的合速度方向与两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动为匀变速直线运动，否则为匀变速曲线运动．5. 曲线运动性质的判断方法（1）看物体的合外力．若物体的合外力为恒力，则它做匀变速曲线运动；若物体的合外力为变力，则它做非匀变速曲线运动．（2）看物体的加速度．若物体的加速度不变，则它做匀变速曲线运动；若物体的加速度变化，则它做非匀变速曲线运动．例：关于运动的性质，以下说法中正确的是() A．曲线运动一定是变速运动 B．变速运动一定是曲线运动 C．曲线运动一定是变加速运动D．加速度不变的运动一定是直线运动【答案】 A六、合运动、分运动的理解【问题导思】1．合运动、分运动的关系具备哪些特性？2．运动的合成与分解满足什么规律？3．速度、加速度、位移都能用平行四边形定则进行合成吗？1．合运动与分运动(1)如果物体同时参与了几个运动，那么物体实际发生的运动就是合运动，参与的几个运动就是分运动．(2)物体的实际运动一定是合运动，实际运动的位移、速度、加速度就是它的合位移、合速度、合加速度，而分运动的位移、速度、加速度是它的分位移、分速度、分加速度．2．合运动与分运动关系的四个特性(1)等效性：各分运动的共同效果与合运动的效果相同． (2)等时性：各分运动与合运动同时发生和结束，时间相同．(3)独立性：各分运动之间互不相干，彼此独立，互不影响．(4)同体性：各分运动与合运动是同一物体的运动． 3．合运动与分运动的求法(1)运动合成与分解：已知分运动求合运动，叫运动的合成；已知合运动求分运动，叫运动的分解．(2)运动合成与分解的法则：合成和分解的内容是位移、速度、加速度的合成与分解，这些量都是矢量，遵循的是平行四边形定则．(3)运动合成与分解的方法：在遵循平行四边形定则的前提下，处理合运动和分运动关系时要灵活采用方法，或用作图法或用解析法，依情况而定，可以借鉴力的合成和分解的知识，具体问题具体分析．注意：1．将合运动分解时，可以分解到相互垂直的两个方向上，也可以分解到同一条直线上或其他方向上．2．速度的合成与分解、位移的合成与分解和力的合成与分解的方法完全相同，之前所学的力的合成与分解的规律及方法可以直接应用．七、小船渡河模型例：小船要横渡一条200 m宽的河，水流速度为3 m/s，船在静水中的航速是5 m/s，求：(1)当小船的船头始终正对对岸行驶时，它将在何时、何处到达对岸？(2)要使小船到达河的正对岸，应如何行驶？多长时间能到达对岸？(sin 37°＝0.6) 【答案】 (1)40 s 正对岸下游120 m处 (2)船头指向与岸的上游成53°角 50 s 1．渡河时间最短问题若要渡河时间最短，由于水流速度始终沿河道方向，不能提供指向河对岸的分速度，因此只要课堂小结板书5.1 曲线运动1、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2某104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
高一物理《曲线运动》教案
高一物理《曲线运动》教案高一物理《曲线运动》教案1教学目标学问目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同始终线上。
力量目标培育学生观看试验和分析推理的力量。
情感目标激发学生学习兴趣，培育学生探究物理问题的习惯。
教材分析本节教材主要有两个学问点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。
教材一开头提出曲线运动与直线运动的明显区分，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观看一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻转变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向。
再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动。
关于物体做曲线运动的条件，教材从试验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同始终线上时，物体就做曲线运动。
再通过实例加以说明，最终从牛顿其次定律角度从理论上加以分析。
教材的编排自然顺畅，适合学生由特别到一般再到特别的认知规律，感性学问和理性学问相互渗透，适合对学生进展探求物理学问的训练：制造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理。
本节教材的学问内容和力量因素，是对前面所学学问的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的根底。
教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展现录像资料，让学生总结出结论。
接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动。
“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以根据教材的编排先做演示试验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释。
假如学生根底较好，也可以运用规律推理的方法，先从理论上分析，然后做试验加以验证。
“曲线运动”教学设计
曲线运动教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理曲线运动教案5篇
高一物理曲线运动教案5篇那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
这里由小编给大家分享高一物理曲线运动教案，方便大家学习。
高一物理曲线运动教案篇1[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
(力的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。
即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。
而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。
但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的效果分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。
后面的力，告诉同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。
以增强同学们的分析能力。
这比直接把几个力都写出来效果好多了。
)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。
第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“恢复原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。
第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。
)(实际上到目前为止，我们所见到的性质力一般不超过这六种)[巩固练习](练习时间：三分钟)把下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。
曲线运动经典讲解教案中班
曲线运动经典讲解教案中班一、教学目标。
1. 认识曲线运动的基本概念，了解曲线运动的特点和规律；2. 能够描述和分析曲线运动的基本特征；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点。
1. 曲线运动的基本概念；2. 曲线运动的特点和规律；3. 曲线运动的描述和分析。
三、教学难点。
1. 曲线运动的描述和分析；2. 运用所学知识解决相关问题。
四、教学准备。
1. 教师准备课件、实验器材、教学实验材料等；2. 学生准备笔记、实验报告等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师可通过引入简单的例子或问题，引起学生的兴趣，如，小球在斜面上滚动的轨迹是什么样的？为什么？2. 概念讲解。
教师向学生介绍曲线运动的基本概念，包括曲线运动的定义、特点和规律。
通过实际例子和图示，让学生了解曲线运动的基本特征。
3. 实验探究。
教师可以设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来观察和分析曲线运动的规律。
例如，让学生在斜面上放置小球，观察小球的滚动轨迹，并记录实验数据。
通过实验结果，让学生总结曲线运动的特点和规律。
4. 知识讲解。
教师向学生介绍曲线运动的描述和分析方法，包括曲线运动的速度、加速度、运动轨迹等相关知识。
通过实际例子和图示，让学生掌握曲线运动的描述和分析方法。
5. 练习巩固。
教师设计一些相关练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
例如，让学生分析小球在斜面上滚动的轨迹，计算小球的速度和加速度等。
6. 拓展应用。
教师设计一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决相关问题。
例如，让学生分析车辆在山路上行驶的曲线运动规律，计算车辆的速度和加速度等。
7. 总结反思。
教师对本节课的内容进行总结，让学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有一个清晰的认识。
同时，让学生思考曲线运动在生活中的应用和意义。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有了一定的了解，能够描述和分析曲线运动的基本特征。
同时，学生通过实验和练习，掌握了曲线运动的描述和分析方法，能够运用所学知识解决相关问题。
初中物理曲线运动教案设计
初中物理曲线运动教案设计一、教学目标1. 让学生了解曲线运动的定义和特点，知道曲线运动是一种变速运动。
2. 让学生掌握物体做曲线运动的条件，能运用这些知识分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 曲线运动的定义和特点2. 物体做曲线运动的条件3. 曲线运动在实际中的应用三、教学过程（一）导入新课1. 复习直线运动的概念和条件。
2. 提问：生活中常见的曲线运动有哪些？3. 引导学生思考：曲线运动与直线运动有什么不同？（二）新课讲解1. 讲解曲线运动的定义和特点a. 轨迹是曲线的运动称为曲线运动。
b. 曲线运动是一种变速运动，速度的方向不断变化。
2. 讲解物体做曲线运动的条件a. 物体受到的合力与速度不在同一直线上。
b. 物体受到的合力大小和方向不变。
3. 举例说明曲线运动在实际中的应用a. 抛体运动b. 圆周运动c. 曲线滑冰（三）课堂互动1. 学生分组讨论：根据曲线运动的条件，分析生活中的一些曲线运动实例。
2. 学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）巩固练习1. 完成课后习题，加深对曲线运动的理解。
2. 学生自己设计一个曲线运动实验，观察并分析实验结果。
（五）小结1. 学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 教师点评学生总结，强调重点知识。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解曲线运动的特点和条件。
3. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力。
4. 布置课后习题和实验，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生对曲线运动的定义和特点的理解程度。
2. 学生对物体做曲线运动的条件的掌握情况。
3. 学生在课堂互动中的表现，如观察、思考、表达等。
4. 学生完成课后习题和实验的情况。
曲线运动教案
曲线运动教案曲线运动教案一、教学目标：1. 理解曲线运动的概念。
2. 掌握曲线运动的特点和种类。
3. 能够运用数学知识进行曲线运动的分析和计算。
4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 曲线运动的概念和特点。
2. 匀速曲线运动和加速曲线运动的分析和计算。
3. 曲线运动的应用实例。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过问题引入：小明在玩滑板时，他将滑板从斜坡上推下，滑板沿着一条弯曲的道路运动，这种运动是什么样的运动呢？请同学们想想。
2. 概念解释：解释曲线运动的概念，并与直线运动进行对比。
曲线运动是指物体在运动过程中不沿直线轨迹运动，而是沿着弯曲的曲线轨迹运动。
与直线运动相比，曲线运动的轨迹更复杂、速度方向随时发生变化，需要综合考虑位置、速度和加速度等因素。
3. 特点和分类：解释曲线运动的特点：速度的方向和大小都随时间发生变化；加速度的方向和大小也随时间发生变化。
根据速度和加速度的变化规律，将曲线运动分为匀速曲线运动和加速曲线运动两种。
4. 课堂练习：教师设计一组实例，让学生进行速度和加速度的计算，以加深对曲线运动的理解。
例如：小明沿着一个环形跑道跑步，每10秒钟跑完一圈。
问小明的速度是多少？当小明沿着跑道跑步时，速度是匀速的吗？为什么？5. 应用实例：教师举例曲线运动的应用实例，如：汽车在高速公路上行驶时，车轮沿着一个匀速曲线运动。
通过观察和解释，让学生理解曲线运动在日常生活中的应用。
6. 概念总结：对曲线运动的概念、特点和分类进行总结，加深学生对曲线运动知识的理解。
四、教学方法：1. 课堂讨论：引导学生运用已学知识解决问题。
2. 观察实验：通过观察实验现象，培养学生的观察力和分析能力。
3. 数学计算：引导学生运用数学知识进行速度和加速度的计算。
五、教学资源：1. 课件：包含曲线运动概念、特点、分类和应用实例的课件。
2. 实验材料：如小车、轨道等，用于进行曲线运动的观察实验。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标：1. 了解曲线运动的概念；2. 掌握曲线运动的特点；3. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律；4. 能够运用所学知识解决曲线运动相关问题。
二、教学重点：1. 曲线运动的特点；2. 曲线运动速度和加速度的变化规律。
三、教学难点：1. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律；2. 运用所学知识解决曲线运动相关问题。
四、教学过程：Step 1 引入新知引导学生回忆直线运动的特点和速度的计算方法，从而引出曲线运动的概念。
Step 2 学习曲线运动的特点1. 引导学生思考，曲线运动相对于直线运动有哪些不同之处。
2. 分组讨论，找出曲线运动的特点，并将结果进行归纳总结。
3. 学生展示讨论结果，教师进行点评和指导。
Step 3 学习曲线运动的速度和加速度的变化规律1. 通过实际例子引导学生观察曲线运动的速度和加速度的变化情况。
2. 利用示意图和数学公式，讲解曲线运动速度和加速度的变化规律。
3. 给学生提供练习题，巩固理解和运用曲线运动的速度和加速度的变化规律。
Step 4 解决曲线运动相关问题1. 分组活动，给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决曲线运动相关问题。
2. 学生展示解题过程和结果，教师进行点评和指导。
五、课堂练习1. 已知物体做匀加速直线运动，当t=2s时速度为10m/s，加速度为2m/s²，求此时的位移。
2. 动车以50m/s的速度行驶，经过10s后突然刹车，其加速度为-5m/s²，求经过10s后动车的位移。
3. 已知物体做抛物线运动，求物体在极点时的速度和加速度是多少？4. 一架飞机以10m/s的速度在平直路面上行驶，其加速度为3m/s²，求飞机在10s后的速度。
六、课堂讨论和总结让学生展示解题过程和结果，教师进行点评和指导，并对本节课的内容进行总结和概括。
七、作业布置1. 完成课堂练习；2. 自主查阅相关资料，了解曲线运动的应用领域和意义；3. 思考并记录下曲线运动在日常生活中可能出现的例子。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解什么是曲线运动；2.掌握用速度-时间图像表示曲线运动；3.理解曲线运动的基本性质；4.能够分析曲线运动的速度和加速度。
二、教学内容1.什么是曲线运动；2.速度-时间图像表示曲线运动；3.曲线运动的基本性质；4.曲线运动的速度和加速度分析。
三、教学过程步骤一：导入教师简单介绍什么是曲线运动，并提出问题引起学生思考。
步骤二：速度-时间图像1.教师讲解速度-时间图像表示曲线运动的方法，重点强调横坐标表示时间、纵坐标表示速度。
2.通过示例分析不同形态的速度-时间图像，并引导学生思考速度-时间图像与物体运动的关系。
步骤三：曲线运动的基本性质1.通过实验展示不同形态的曲线运动，引导学生观察和总结曲线运动的基本性质，如加速度的变化、速度的增减等。
2.引导学生思考曲线运动与直线运动的区别，并引导他们探究曲线运动的特点。
步骤四：速度和加速度分析1.介绍如何通过速度-时间图像分析曲线运动的速度和加速度。
2.通过示例演示速度-时间图像与加速度的关系，引导学生理解加速度的概念以及加速度在曲线运动中的作用。
步骤五：小结与拓展教师对本节课的内容进行小结，并布置拓展作业，以巩固学生的学习成果。
四、教学重点1.速度-时间图像表示曲线运动；2.曲线运动的基本性质。
五、教学评估通过课堂中的问题解答和学生的参与情况，进行教学评估。
同时，布置拓展作业，检验学生对曲线运动的理解和应用能力。
六、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和数据分析，深化对曲线运动的理解；2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的优点和不足，并进行教学改进。
以上是《曲线运动教案》的教学内容，通过本节课的学习和实践，学生将对曲线运动有更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。
曲线运动教案(汇总13篇)
曲线运动教案（汇总13篇）篇1：曲线运动教案一、教学目标1.知识与技能(1)知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.2.方法与过程(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力.3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。
但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。
问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点?(运动的轨迹是一条曲线)教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢?(方向时刻在改变)问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢?学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。
所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该沿试管出口处的切线方向。
高中物理必修曲线运动教案
高中物理必修曲线运动教案主题：曲线运动目标：让学生了解曲线运动的基本概念和相关公式，掌握曲线运动的分析方法。
教学内容：一、曲线运动的概念和特点1. 曲线运动的定义2. 曲线运动的特点3. 曲线运动的分类二、曲线运动的描述和分析1. 曲线运动的基本参数2. 曲线运动的分析方法3. 曲线运动中的速度、加速度等概念三、曲线运动的应用1. 车辆在曲线道路上行驶的问题2. 抛体运动中的曲线运动问题3. 其他曲线运动的应用案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动在日常生活中的应用。
2. 提出学习曲线运动的重要性，培养学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1. 讲解曲线运动的基本概念和特点，引导学生理解曲线运动的复杂性。
2. 分步介绍曲线运动的描述和分析方法，帮助学生掌握曲线运动的计算技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解曲线运动在实际问题中的应用。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。
2. 辅导学生解答问题，帮助学生理解曲线运动的相关概念。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生对曲线运动的理解和掌握程度。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调曲线运动的重要性。
2. 鼓励学生通过课后练习巩固知识，提高学生的学习效果。
作业安排：完成课后练习题，并准备下节课的学习内容。
教学反思：本节课主要介绍了曲线运动的基本概念和分析方法，让学生初步了解曲线运动的特点和计算方法。
通过案例分析和练习题的设置，帮助学生加深对曲线运动的理解，提高学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，我将继续重视实际问题的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
曲线运动教案
曲线运动教案曲线运动教案篇一教学目标：1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3.培养学生观察实验和分析推理的能力。
4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
教学重难点：1.重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2.难点：物体做曲线运动的条件。
教学过程：复习提问前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1.什么是直线运动？2.物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课学习展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车这几幅图中物体的运动轨迹有何特点？（轨迹是曲线）请大家举出一些生活中的曲线运动的例子一、曲线运动的速度方向：1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别？2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向？3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？4.是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向：切线方向5.什么是曲线的'切线呢？结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？速度是________（矢量。
标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
二、物体做曲线运动的条件：1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？2.实验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。
问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。
高中物理《曲线运动》教案(7篇)
高中物理《曲线运动》教案（7篇）曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。
（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
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教学准备
1. 教学目标
知识与技能
1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．
2.知道物体做曲线运动的条件．
3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．
过程与方法
1.学会分析日常生活中的曲线运动．
2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．
3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．
情感、态度与价值观
曲线运动是物体运动的普遍形式，注意观察身边不同物体的运动状态，思考产生不同运动的原因，体验分析实际问题的乐趣.
2. 教学重点/难点
多媒体、板书
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、曲线运动的位移
探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描述飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以，应该选择什么样的坐标系？
【提示】飞机不是在一个平面内运动，所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系.
1.基本知识
(1)曲线运动
质点运动的轨迹是曲线的运动．
(2)建立坐标系
研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系．
(3)描述
对于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．
2．思考判断
(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)
(2)研究风筝的运动时，可以选择平面直角坐标系．(×)
(3)当物体运动到某点时，位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)
二、曲线运动的速度
探究交流
在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时，雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？
【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出，雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出，物体做曲线运动时，在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.
1.基本知识
(1)速度的方向
质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向．
(2)运动性质
做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是变速运动．
(3)描述
用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示，这两个分矢量叫做分速度．
2．思考判断
(1)喷泉中斜射出的水流，其速度方向沿切线方向．(√)
(2)曲线运动的速度可以不变．(×)
(3)分速度是标量．(×)
3.曲线运动的速度特点
曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变；二是速度方向总是沿切线方向．
(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向，就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向．
(2)速度是一个矢量，既有大小，又有方向，假如在运动过程中只有速度大小的变化，而物体的速度方向不变，则物体只能做直线运动．因此，若物体做曲线运动，表明物体的速度方向发生了变化．
三．运动描述的实例
探究交流：在蜡块运动的描述中，如果只让玻璃管向右移动的速度变大，蜡块的速度如何变？
1．基本知识
(1)蜡块的位置(如图512所示)
蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy，玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时，于是在时刻t，蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示，x＝vxt，y＝vyt.
(2)蜡块的速度
四、物体做曲线运动的条件
1.基本知识
(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动．
(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动．
2．思考判断
(1)物体做曲线运动时，合力一定是变力．(×)
(2)物体做曲线运动时，合力一定不为零．(√)
(3)物体做曲线运动时，加速度一定不为零．(√)
探究交流
你能总结出物体做直线运动的条件吗？
五、运动性质和轨迹的判断
【问题导思】
1．当物体所受合力变化时，加速度变化吗？
2．当物体所受合力与速度成锐角时，物体是加速运动，还是减速运动？
3．物体运动的轨迹如何判定？
1．物体所受合力为零或不受力时，将做匀速直线运动或静止．
2．物体所受合力不为零时，若合力方向与速度方向夹角为θ，则
3.物体运动性质和轨迹的判断方法
两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹，由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．
(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动，若合加速度不变且不为零，则合运动为匀变速运动；若合加速度变化，则为非匀变速运动．
(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动，若合加速度与合初速度在同一直线上，则合运动为直线运动，否则为曲线运动．
4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况
(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．
(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．
(3)两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动一定是匀加速直线运动，合运动的方向即两个加速度合成的方向．
(4)两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动可能是匀变速直线运动，也可能是匀变速曲线运动，当两个分运动的初速度的合速度方向与两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动为匀变速直线运动，否则为匀变速曲线运动．
5. 曲线运动性质的判断方法
（1）看物体的合外力．若物体的合外力为恒力，则它做匀变速曲线运动；若物体的合外力为变力，则它做非匀变速曲线运动．
（2）看物体的加速度．若物体的加速度不变，则它做匀变速曲线运动；若物体的加速度变化，则它做非匀变速曲线运动．
例：关于运动的性质，以下说法中正确的是()
A．曲线运动一定是变速运动
B．变速运动一定是曲线运动
C．曲线运动一定是变加速运动
D．加速度不变的运动一定是直线运动
【答案】 A
六、合运动、分运动的理解
【问题导思】
1．合运动、分运动的关系具备哪些特性？
2．运动的合成与分解满足什么规律？
3．速度、加速度、位移都能用平行四边形定则进行合成吗？
1．合运动与分运动
(1)如果物体同时参与了几个运动，那么物体实际发生的运动就是合运动，参与的几个运动就是分运动．
(2)物体的实际运动一定是合运动，实际运动的位移、速度、加速度就是它的合位移、合速度、合加速度，而分运动的位移、速度、加速度是它的分位移、分速度、分加速度．
2．合运动与分运动关系的四个特性
(1)等效性：各分运动的共同效果与合运动的效果相同．
(2)等时性：各分运动与合运动同时发生和结束，时间相同．
(3)独立性：各分运动之间互不相干，彼此独立，互不影响．
(4)同体性：各分运动与合运动是同一物体的运动．
3．合运动与分运动的求法
(1)运动合成与分解：已知分运动求合运动，叫运动的合成；已知合运动求分运动，叫运动的分解．
(2)运动合成与分解的法则：合成和分解的内容是位移、速度、加速度的合成与分解，这些量都是矢量，遵循的是平行四边形定则．
(3)运动合成与分解的方法：在遵循平行四边形定则的前提下，处理合运动和分运动关系时要灵活采用方法，或用作图法或用解析法，依情况而定，可以借鉴力的合成和分解的知识，具体问题具体分析．
注意：1．将合运动分解时，可以分解到相互垂直的两个方向上，也可以分解到同一条直线上或其他方向上．
2．速度的合成与分解、位移的合成与分解和力的合成与分解的方法完全相同，之前所学的力的合成与分解的规律及方法可以直接应用．
七、小船渡河模型
例：小船要横渡一条200 m宽的河，水流速度为3 m/s，船在静水中的航速是5 m/s，求：
(1)当小船的船头始终正对对岸行驶时，它将在何时、何处到达对岸？
(2)要使小船到达河的正对岸，应如何行驶？多长时间能到达对岸？(sin 37°＝0.6)
【答案】(1)40 s正对岸下游120 m处(2)船头指向与岸的上游成53°角50 s
1．渡河时间最短问题若要渡河时间最短，由于水流速度始终沿河道方向，不能提供指向河对岸的分速度，因此只要
课堂小结
板书
5.1 曲线运动
1、曲线运动
定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
2、物体做曲线运动的条件
当物体所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。
3、曲线运动速度的方向
质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。
4、曲线运动的性质
曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。