上林初中课堂教学改革推进方案
初中学科改革实施方案
初中学科改革实施方案1. 背景介绍当前，我国初中学科教学存在一些问题，如知识点过于繁杂、教学内容不够贴近生活、学生研究兴趣不高等。
为解决这些问题，我们制定了以下初中学科改革实施方案。
2. 目标及原则2.1 目标- 提高学生学科素养和综合能力；- 培养学生的创新思维和实践能力；- 增加学生对学科的兴趣和参与度。
2.2 原则- 知行合一：注重知识与实践相结合，培养学生的应用能力；- 教学质量为中心：以提高学生成绩和研究热情为核心目标；- 适应学生发展特点：根据学生不同的认知水平和兴趣爱好，个性化教学；- 注重综合评价：综合考虑学生的学业成绩、实践表现和综合素质。
3. 改革措施3.1 优化学科内容- 精简教学大纲，减少繁琐的知识点，注重核心概念和基本原理的理解；- 结合学生实际，选择生活中的案例和问题进行教学，提高教学内容的贴近性；- 引入创学方法，如案例分析、项目制研究等，激发学生的研究兴趣和动力。
3.2 优化教学方法- 引导学生主动参与，采用互动式授课，提高教学效果；- 灵活运用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学趣味性；- 设计实践性作业，鼓励学生动手实践，培养学生的实际应用能力。
3.3 强化综合评价- 建立全面的评价体系，不仅考察学生成绩，还要评估学生的实践表现和综合素质；- 引入学业水平考试，促进学生研究的深入和全面发展；- 定期组织学科能力竞赛，激发学生研究的积极性和竞争意识。
4. 实施步骤4.1 制定实施计划- 对学校的教育资源进行评估和规划，分配相应的师资力量；- 制定改革的具体时间表和里程碑，确保改革计划的顺利进行。
4.2 师资培训- 组织相关培训课程，提高教师的教学水平和专业素养；- 鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，促进教学经验的分享和借鉴。
4.3 实施改革措施- 在课堂教学中，采用新的教学方法和教材，确保改革的实施效果；- 加强学科评价工作，及时总结经验，不断完善改革方案。
5. 预期效果- 学生研究兴趣提高，研究效果明显提升；- 学生实践能力和创新思维得到培养；- 学业成绩稳步提高，学生成绩分布更加合理。
上林初中教学常规制度、计分办法
龙岗镇上林初中备课制度1、熟悉课程标准，熟悉教材内容。
全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。
能领会每一章节（包括单元备课、课时备课）的总体要求、本章节教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位,基本概念、主要知识点的内在联系,在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上,能准确无误地掌握讲授内容，进行有机整合；备课过程中体现备学生、备教法；备每章节的重点、难点和教学注意点,充分挖掘教材的思想性,有机渗透思想教育。
2、统一使用备课本或电子备课。
以县导学案（或新教案）为依据，结合个人教学实际，形成自己的个人备课。
3、备课节数以上级规定为准。
以初一、初二、初三为序：语文：5、4、5；数学：4、4、5；英语：4、4、4；物理：0、2、3；化学：0、0、3；政治：2、2、2；历史：2、2、2；地理：2、2、0；生物：3、3、0；体育：3、3、3；音乐：1、1、1；美术：1、1、1；综合实践：3、3、3；地方和学校课程：4、3、24、备课环节要体现“345”模式。
备课环节包括：①教学目标（知识、能力、情感）；②教学重难点；③教学过程：体现自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固提高（题量大且有拓展性、层次性，实现堂堂清）“四环节”；④板书设计（板书设计符合本节课的核心，体现本节课的重点，设计要合理、新颖、体现创新性）。
5、备课量原则上每课时不少于16K三张。
6、备课内容体现学生自主、互助学习，严禁罗列知识点。
7、提倡先周备课，备教要同步、以教定备。
8、单元集体备课由年级备课组长确定集体备课时间、地点、主备人，并报教导处存档、备查。
集体备课程序：按照统一印制的集体备课卡，先由主备人备好单元备课，下发至每位备课组成员进行讨论，形成一致意见，备课组成员集体添至备课卡上。
9、作文备课单设备课本，内容要体现作文的目的要求、写作指导和批阅记录，写作指导要详实、具体，训练目的要明确。
大小作文备课间周各一。
中学课堂教学改革实施方案
中学课堂教学改革实施方案一、问题导入如今的中学课堂教学形式存在一些问题，例如教师主导、学生消极参与、单一的教学方法，导致学生对知识的兴趣不高、学习效果不佳。
为了提高学生的学习积极性和创造力，我们需要对中学课堂教学进行改革。
二、目标设定中学课堂教学改革的目标是培养学生的综合能力和创新精神。
具体包括提高学生的学习主动性和主体性，培养学生的思辨能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、探索新的教学方式1. 合作学习：教师不再是唯一的知识传授者，而是促进学生之间的合作与交流。
通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 项目学习：让学生通过独立选择和设计项目，进行实践探究。
通过解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 情景教学：在真实的情境中组织学习，让学生亲身体验和参与。
例如，让学生走进实验室、博物馆、企业等地方，进行实地考察和观察。
四、改变评价方式1. 多元化评价：除了传统的笔试、口试外，还引入综合评价、自主评价等方式。
通过观察学生的表现、听取学生的意见，全面了解学生的学习情况。
2. 表现评价：注重对学生学习过程和能力的评价，不仅关注学生的成绩，更看重学生的思考能力、创新能力和合作能力。
五、提升教师的专业素养1. 教师培训：通过专业培训，提升教师的教学技能和教育理念，使其适应新的教学方式。
如何引导合作学习、如何组织项目学习等教学技能都需要进行培训。
2. 专业指导：给予教师合适的指导和帮助，引导他们运用新的教学方式。
六、提供良好的教学资源1. 多样化的教材：根据学生的兴趣和需求，选择与教学内容相关的多媒体教材、网络资源等进行教学。
2. 先进的教学设备：提供先进的教学设备，包括电子白板、多媒体教室等，提高教学效果。
七、家校合作1. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习，例如家长与学生一起进行项目学习、参观博物馆等。
2. 家长培养：开展家长教育，让家长了解新的教学方式，提升他们对学生学习的关注和支持。
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。
结合初中部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构顾问：洪xx 周xx 易xx组长：徐xx副组长：廖xx 颜xx 彭xx成员：易xx 周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx陈国伟陈xx 周xx说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。
学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。
初中课堂教学改革实施意见
初中课堂教学改革实施意见为全面推进初中课堂教学改革，深化初中课堂教学研究，切实提高课堂教学效益，特制定本意见。
一、指导思想以优化课堂行为、提高课堂教学的有效性、促进教师专业发展为目标，以校本研究为重点，以课堂达标为手段，实施“全员参与、分类指导、整体推进”的课堂教学改革计划，努力打造“轻负高效”的课堂教学，全面提高素质教育的实施水平。
二、改进目标及内容（一）改进目标从2008年秋季开始，通过实施为期三年的《课堂教学改革计划》，促使全县初中教师加强理论学习，更新教学观念，大练教学基本功，转变课堂教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学水平。
到2011年，全校初中教师课堂教学达标率为100%。
以此为突破，带动全校教师专业素质的提高，进而全面提高教育教学质量。
（二）改进内容主要改革任务如下：1、优化教学目标，加强教学目标的整体性改变课堂教学目标过于强化知识传授的现状，注重从传授知识向培养能力、提高素养的转化，让学生在学习知识的过程中，掌握科学的学习方法，形成良好的学习态度和正确的价值观，让课堂焕发出生命的活力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
2、优化教学内容，加强与生活的联系切实改变课堂教学陈旧封闭的现状，落实新课程“用教材教而不是教教材”的要求，把回归生活作为课堂教学的价值追求，以教材为范例，实施学科拓展性教学，注重课堂教学与社会生活、科技发展及学生学习体验的结合，注重不同学科间的整全联系，丰富拓展教学内容，实现知识与实践的融合。
3、优化教学过程，加强主题性教学切实改变课堂教学杂乱无序的现状，按照教学过程最优化的要求，从学科特点出发，遵循学科教学规律，开展科学有效的教学活动。
倡导主题性教学，把教学目标、教学内容设计为系列学习主题，把学习主题转化为学习任务，把学习任务转化为学习活动，让学生在具体生动的学习活动中生成知识，提高能力和素养。
4、优化教学方式，加强学生的主体探究切实改变过于强调接受学习、生记硬背和灌输传授的现状，倡导“自主、合作、探究”的教学方式，让学生在自主参与、合作探究和生动实践中，体验知识的产生与发展历程，感悟知识的研究与此同时应用方法，不断提高自主学习能力。
初中教材改革实施方案
初中教材改革实施方案一、背景和目标近年来，我国中小学教育进入了质量提升的新阶段，初中阶段教学质量和效果引起了广泛的关注。
为了更好地适应时代发展的要求，提高学生的综合素质，推动教育改革，我们决定对初中教材进行改革。
本文档旨在阐明初中教材改革的实施方案。
我们的目标是设计出更适应学生研究需求的教材，帮助他们在学业和发展方面取得更好的成就。
二、实施步骤和内容1. 需求调研：成立专门的调研小组，深入调查学生、教师和家长的需求和意见，了解他们对现有教材的意见和建议。
2. 教材评估：对现有教材进行全面评估，包括内容、知识点的覆盖情况、难度合理性等方面。
评估结果将用于后续的改革设计。
3. 制定改革方案：根据调研和评估结果，制定出改革方案，包括教材内容的优化、知识点的调整和难度的合理设置等。
4. 编写材：成立编写团队，根据改革方案编写新的教材。
材应注重学生的实际需求，注重知识的前瞻性和应用性，以及能力的培养。
5. 试用和调整：将材投放到部分学校进行试用，收集试用反馈和意见。
根据反馈和意见进行适当调整和改进。
6. 推广和普及：在试用阶段结束后，将材推广到全国范围内的初中学校。
同时，为教师提供培训和辅导，帮助他们适应材的教学要求。
三、重点和亮点1. 知识前瞻性：材将注重引导学生研究新知识，将科技、社会、经济等领域的前沿知识融入到课程中，培养学生的创新思维和跨学科能力。
2. 实践能力培养：材将增加实践操作和实践项目，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
同时，鼓励学生进行团队合作和实践探究。
3. 研究兴趣培养：材将更注重学生的研究兴趣培养，设计更多的趣味性和启发性的教学活动，激发学生的研究热情和积极性。
4. 教材多样性：材将提供多样的研究资源，包括阅读材料、微视频、多媒体资源等，提供多样的研究路径和研究方式，满足不同学生的研究需求。
四、实施保障措施1. 资金支持：教育部将加大对教材改革的经费支持，确保教材改革的顺利实施。
初中课堂改革实施方案
初中课堂改革实施方案随着社会的不断发展和教育理念的更新，初中课堂改革已成为当前教育改革的重要内容之一。
为了更好地适应时代的发展和学生的需求，我们需要制定一套切实可行的初中课堂改革实施方案，以推动教育教学质量的提升，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
首先，我们需要注重课程内容的更新和优化。
传统的教学内容已经不能满足学生的需求，我们需要结合时代发展的要求，对课程内容进行全面的调整和优化，引入更多与学生生活和社会实际相关的知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
其次，我们需要重视教学方法的改革和创新。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践。
我们需要倡导以学生为主体的教学模式，引导学生积极参与课堂，提倡合作学习和实践探究，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
另外，我们还需要关注课堂管理的改革。
传统的课堂管理方式往往以纪律为重，忽视了学生个性的培养和发展。
我们需要建立一套科学合理的课堂管理制度，注重激发学生的自主学习能力和创造力，营造和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们需要加强师资队伍建设。
教师是课堂改革的主体和推动者，他们的专业素养和教学能力直接影响着课堂教学的质量。
因此，我们需要加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育教学理念，使他们能够更好地适应新课堂改革的要求，为学生提供更加优质的教育教学服务。
综上所述，初中课堂改革实施方案的制定和实施，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过全社会的共同努力，才能够推动初中课堂改革取得实质性的成果，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
希望各方能够共同关注和支持初中课堂改革，为教育事业的发展贡献自己的力量。
初中课改实施方案
初中课改实施方案
初中课改实施方案的目标是提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
以下是一个初中课改实施方案的建议：
1. 提倡教学的多样化：鼓励老师运用不同的教学方法和资源，例如小组讨论、实践操作、互动学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 强化素质教育：除了传统的学科知识，还要注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通能力、问题解决能力等综合素质。
3. 科学设置学科内容：根据学生的年龄特点和学科性质，科学设置学科内容，避免内容过于繁杂或超出学生理解范围。
4. 引入实践教学：增加实践教学的比重，通过实践操作、实验、实地考察等方式，让学生亲身体验和探索知识，提高学习的实际应用能力。
5. 强化评价体系：建立科学的评价体系，注重对学生综合能力的评价和反馈，减少对单一知识点的死记硬背。
6. 提供个性化学习机会：针对不同学生的学习差异，提供个性化的学习机会和辅导服务，让每个学生都能发挥自己的潜力。
7. 加强教师培训和支持：提供教师培训，让教师了解最新的教育理念和教育技术，提高他们的教学能力和方法。
8. 加强家校合作：鼓励学校和家长积极合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
9. 鼓励学校间的合作：促进学校之间的交流与合作，共同探索推进课改的有效途径。
这些是初中课改实施方案的一些建议，具体的实施方案还需根据具体的教育资源和学校情况来制定。
初中课堂教学改革实施方案(讨论稿)
初中课堂教学改革实施方案（讨论稿）一、教学目标改革我们需要明确，教学目标是我们教学的方向和归宿。
在新的教学理念下，我们的教学目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
我们需要把教学目标细化和具体化，让每一个老师都明确我们的教学目标是什么，让他们在教学过程中始终坚守这个目标。
二、教学内容改革教学内容是教学的核心，是教学过程中的重要组成部分。
在新的教学理念下，教学内容不再只是教科书上的知识，还包括了学生的生活经验、社会热点等。
我们需要打破传统的教学模式，把教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到知识的实用性和价值。
三、教学方法改革教学方法是教学的重要手段，是教学过程中不可或缺的部分。
在新的教学理念下，我们需要改变传统的“灌输式”教学方法，采用“启发式”、“探究式”等教学方法，引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.创建“问题导向”的课堂。
在课堂上，老师不再是知识的传递者，而是引导学生提出问题、解决问题的人。
学生通过解决问题，自主获取知识，培养思维能力。
2.推行小组合作学习。
通过小组合作学习，学生可以互相学习、互相帮助，培养团队协作能力。
3.引入“项目式”学习。
通过“项目式”学习，学生可以围绕一个真实的、有趣的问题进行深入探究，培养实践能力。
四、教学评价改革教学评价是教学的重要环节，是对教学效果的重要检验。
在新的教学理念下，我们需要改变传统的“分数导向”的评价方式，采用“能力导向”的评价方式，注重学生的全面发展。
1.建立多元化的评价体系。
除了传统的考试，我们还应该通过观察、访谈等方式，了解学生的实际能力。
2.重视学生的自我评价。
通过自我评价，学生可以更好地了解自己，提高自我认知。
注意事项一：改革过程中教师角色的转变可能会让一些教师感到不适应。
解决办法：可以通过开展教师培训，让教师了解新的教学理念和方法，以及如何在课堂上引导学生自主学习。
同时，鼓励教师之间相互交流，分享经验，共同成长。
初中强课提质行动实施方案
初中强课提质行动实施方案初中阶段是学生学习的关键时期，也是学生个人发展的重要阶段。
为了提高学生的学习兴趣和学习质量，我们制定了初中强课提质行动实施方案。
一、目标定位：本行动计划旨在提高初中学生的学习效果和学习质量，培养他们的学习兴趣和学习能力，促进全面素质的提高。
二、实施措施：1.培养师生良好的学习氛围（1）制定学习计划和规范，明确学习目标和内容。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，注重互动和合作。
2.优化师资力量（1）组织教师参加专业培训，提升教学水平和专业能力。
（2）定期组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
3.改进教学方法和手段（1）采用多种教学手段，如板书、课件、实验等，增加教学内容的多样性。
（2）注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
（3）合理安排作业量，减轻学生的负担。
4.增加学习的趣味性和实用性（1）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，增强学习的实用性。
（2）组织校内外的科普活动、实践活动和比赛，培养学生的兴趣和动手能力。
5.建立规范的评价体系（1）明确评价标准，注重对学生综合素质的评价。
（2）及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题和提高。
6.家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生的学习情况和成长状况。
（2）组织家校联合活动，促进家长与学校的密切合作。
三、实施步骤：1.制定详细的实施计划，明确目标和措施。
2.组织学校各部门和教师参与，合力推进行动计划。
3.开展教师培训和教研活动，提高教师的专业素养。
4.制定学生学习计划和规范，指导学生有目标有计划地学习。
5.优化教学手段和方法，增加学习的趣味性和实用性。
6.建立规范的评价体系，促进学生全面发展。
7.与家长沟通合作，形成家校合力。
四、实施效果：经过初中强课提质行动实施，预计将达到以下效果：1.学生的学习兴趣和学习质量明显提高，学习成绩有所提升。
2.学生的学习方法和学习能力得到有效培养。
3.学生的创造力和动手能力有所增强，全面发展得到促进。
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的初中课堂教学改革实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中课堂教学改革实施方案1一、指导思想以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导课、拓展课和讲评课。
在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行自主学习。
（一）学导课流程及基本要求1、学导课流程：任务导学——互助合学——师生答疑——达标检测——配餐作业。
所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。
所谓师生答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
所谓达标检测，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
所谓配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
初中课程改革实施方案
初中课程改革实施方案初中课程改革实施方案内容如下：一、背景分析随着教育现代化的不断推进，初中阶段的教育也面临着一系列挑战和问题。
为了适应社会发展的需求，加强学生的综合素质培养，促进学生全面发展，初中课程改革势在必行。
二、目标设定1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质水平。
2. 强化学科知识的学习和掌握，提高学生的学科竞争力。
3. 注重学生的个性发展和兴趣培养，激发学生学习的热情和动力。
三、改革措施1. 优化课程设置，减负增效。
精简必修课程，增加选修课程，充分考虑学生个体差异。
2. 引入跨学科教学，培养学生的综合能力。
组织项目学习，开展跨学科研究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 推进信息技术在教学中的应用。
借助现代技术手段，提高教学效果和兴趣，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
4. 强化实践教学，注重学生动手能力的培养。
增加实验、实训等实践环节，激发学生的学习兴趣和动手能力。
5. 加强教师培训和专业发展。
提高教师的教育教学能力，引导教师积极参与课程改革实施，促进教师专业成长。
四、实施方案1. 制定具体课程改革方案，明确各学科的优化与调整。
2. 成立课程改革实施小组，负责具体的实施工作，落实各项改革举措。
3. 配置相应的教育资源和教学设备，满足新课程改革的需求。
4. 加强与家长的沟通与合作，让家长了解课程改革的目标和改革成果。
5. 定期评价课程改革的效果，根据评价结果进行适当调整和改进。
五、预期效果1. 学生的学习兴趣和动力大幅提升，学习效果明显改善。
2. 学生的综合素质有了明显提高，能力得到全面培养。
3. 学生的创新思维得到有效培养，具备解决实际问题的能力。
4. 教师的教育教学水平得到提升，专业能力和创新意识得到加强。
六、实施时间表1. 制定课程改革方案：2022年1月-2022年3月2. 教师培训和专业发展：2022年4月-2023年3月3. 教学设备配置和资源准备：2023年4月-2023年8月4. 课程改革实施：2023年9月起七、预算安排根据具体需求和资源投入情况，合理安排预算，确保改革顺利进行。
初中课程改革实施方案范文模板
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为核心，优化课程结构，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、实施目标1. 提升学生综合素质，培养学生创新精神、实践能力、团队合作精神和终身学习能力。
2. 改进教学方法，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
3. 优化课程结构，丰富课程内容，满足学生个性化需求。
4. 强化课程评价，建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。
三、实施步骤1. 宣传动员阶段（1）召开动员大会，传达课程改革精神，明确改革目标和任务。
（2）组织教师学习相关政策和文件，提高教师对课程改革的认识。
2. 研究制定阶段（1）成立课程改革领导小组，负责组织实施和协调。
（2）制定课程改革实施方案，明确改革内容、方法和时间安排。
（3）开展课程资源调查，收集整理适合我校的课程资源。
3. 实施阶段（1）调整课程设置，优化课程结构，丰富课程内容。
（2）改进教学方法，提高教师教育教学水平。
（3）加强教学管理，确保课程改革顺利实施。
4. 评估总结阶段（1）开展课程改革效果评估，分析存在的问题和不足。
（2）总结经验，完善课程改革方案，为下一阶段改革提供依据。
四、具体措施1. 优化课程设置（1）调整课程结构，增设符合学生兴趣和特长的发展性课程。
（2）加强课程整合，实现跨学科、跨领域的课程融合。
（3）引入国际先进课程资源，拓展学生视野。
2. 改进教学方法（1）倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。
（2）加强师生互动，激发学生学习兴趣。
（3）运用现代教育技术，提高教学效果。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训，提升教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，提高教师学术水平。
（3）完善教师评价体系，激发教师工作积极性。
4. 强化课程评价（1）建立科学合理的课程评价体系，关注学生全面发展。
（2）采用多种评价方式，全面评价学生学业成绩和综合素质。
初中课堂教学改革实施方案(附学习小组考核标准)
初中课堂教学改革实施方案(附学习小组考核标准)一、背景分析：随着教育改革的深入推进，初中课堂教学改革是必然的趋势。
传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求和教育目标。
因此，需要对初中课堂教学进行改革，以提高教学质量和学生综合素质。
二、目标和原则：1. 目标：通过改革，提升学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 原则：以学生为中心，促进思维的开放性和探究性，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、具体实施方案：1. 教师角色转变：教师由传统的知识传授者转变为学生的引导者和辅导者，注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 课堂组织形式改变：采用开放式课堂，鼓励学生提出问题并自行解决，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组合作、实践探究等，激发学生的学习积极性和创造力。
4. 知识的整合和拓展：将知识点进行整合和扩展，注重知识的联系和应用，培养学生的综合素质和解决实际问题的能力。
5. 评价方式的改革：采用多元化的评价方式，注重对学生综合素质的评价，包括学业水平、思维品质、实践能力等方面的评价。
四、学习小组考核标准：为了推动初中课堂教学改革的有效实施，设立学习小组并进行相应的考核。
考核标准包括：1. 小组成果：学习小组需完成一项与课堂教学改革相关的任务或项目，要求能够体现创新思维和实践能力，具有一定的实用价值。
2. 小组讨论和合作：学习小组要定期进行讨论和交流，鼓励成员之间相互学习和合作，能够达成一致意见和团队协作。
3. 小组报告和演示：学习小组需向全体师生进行报告和演示，介绍自己的任务或项目成果，并能够回答相关问题和提供有效的解决方案。
4. 小组评价和反思：学习小组成员需对自己的学习和合作进行评价和反思，及时发现问题并提出改进措施。
通过学习小组的考核，可以促进学生对初中课堂教学改革的主动参与和深入理解，推动教学改革的有效实施。
初中学校教学改革方案
初中学校教学改革方案教育是国家的未来，而中学教育则是培养下一代的关键。
为了培养更具创造力、批判性思维和解决问题能力的学生，初中学校需要进行教学改革。
本文将探讨初中学校教学改革的方案，以提升学生综合能力的培养。
一、目标与背景教育也是处于不断发展和变化的领域，而随着社会对劳动力需求的改变，初中学校所面对的挑战也随之增加。
为了培养更具综合素养和创造力的学生，初中学校需要进行教学改革。
二、课程设置与安排初中学校应调整课程设置和安排，以更好地培养学生的综合能力。
除了基础科目外，应将创新性科目、社交技能和实践活动纳入课程。
三、教师培训与素质提升教师是教学改革的关键。
初中学校应加强教师培训，提升教师的理论素质和实践能力。
同时，注重教师的专业发展，鼓励他们参与研究和创新实践。
四、教学方法与策略传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
初中学校应倡导探究式学习、合作学习和实践活动，并运用多种教学策略满足学生的不同学习方式。
五、评价体系与方式评价是推动教学改革的重要手段。
初中学校应建立多元化的评价体系，注重学生的实际能力和综合素质，并采用多种评价方式，例如综合考核、表现评价和实践评估。
六、教育技术的应用教育技术已经成为推动教学改革的重要工具。
初中学校应加强教育技术的应用，利用多媒体教学、网络学习和在线资源，提升课堂教学的效果。
七、师生关系与沟通师生之间的良好关系和有效的沟通对于教学改革至关重要。
初中学校应倡导尊重、信任和平等的师生关系，并提供渠道促进师生之间的良好沟通。
八、家校合作与家庭教育家庭教育是学生发展的重要环节。
初中学校应加强家校合作，与家长共同关注学生的学业、品德和身心健康，并提供相关的家庭教育资源和指导。
九、学生参与与自治学生作为教育的主体，应参与教学改革的决策和实施。
初中学校应鼓励学生参与学校管理和活动，并建立学生自治的机制，激发学生的学习兴趣和主动性。
十、社会资源与校外实践初中学校应积极与社会资源对接，开展校外实践活动，为学生提供实践锻炼和社会经验，培养学生的社会适应能力和创新能力。
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案一、背景分析：初中课堂教学存在的问题1. 课堂教学模式单一，学生被动接受知识，缺乏参与和实践的机会；2. 学生学习的兴趣和动力不足，导致学习效果不佳；3. 学科知识和能力培养相对脱节，缺乏综合素质的培养；4. 教学内容与学生现实生活和社会需求脱离，难以激发学生学习的兴趣。
二、改革目标1. 构建学生主体地位的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣和动力；2. 将学科知识与能力培养相结合，培养学生的综合素质；3. 将教学内容与学生现实生活和社会需求相结合，提高教学的实效性。
三、改革措施1. 推进探究式教学：引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
采用课题研究、合作学习、案例分析等教学方法，让学生在探索中学习。
2. 引入信息技术支持：利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
利用网络平台开设在线课堂，借助互联网资源进行拓展学习。
3. 开展实践活动：将课堂知识与实际生活和社会实践相结合，开展实践教学活动，培养学生的实际操作能力和综合素质。
4. 加强评价反馈：采用多元化的评价方式，综合评价学生的知识与能力。
及时给予学生反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。
四、改革保障1. 提供教师培训：加强对教师的教育教学理念和教学方法的培训，提高教师课堂教学水平和创新能力。
2. 完善教材体系：科学编写教材，突出课程的核心要素，鼓励教师进行灵活运用。
3. 加强课堂管理：构建和谐的课堂氛围，培养学生的自律意识和团队合作精神。
五、实施步骤1. 制定改革方案：根据学校实际情况，制定具体的改革方案，明确目标和措施。
2. 开展宣传工作：向教师、学生和家长宣传改革的目标和意义，争取他们的支持和配合。
3. 试点实施：在一部分班级或学科进行试点，根据试点效果进行调整和完善。
4. 推广复制：根据试点经验，将改革方案推广到全校范围，并逐步推广到其他学校。
六、评估机制建立完善的评估机制，对改革实施效果进行定期评估和总结，根据评估结果进行改进和调整。
教学、实践一体化大课堂实施方案09.11
上林初中教学、实践一体化大课堂实施方案为实现教育教学由校内到校外的延伸，由课内到课外的延伸，丰富学生的情感体验，培养学生的创新实践能力，提高学生的综合素质，特制定本实施方案。
一、总则1．建立一个领导得力、组织科学、管理严格、工作认真、讲究效率和质量的领导群体。
学校成立以校长为组长，以教导处分管同志和各级部主任为成员的领导小组，负责指导、监督、协调、评定成绩等各个环节，提供优质服务，以保证教学实践环节的顺利完成。
2．组建一支水平高、责任心强的指导教师队伍。
指导教师最好参加过相关的培训，必须具有一定的理论知识和实践经验，应从事过相关研究。
3．教学、实践活动的设计应该体现过程性原则。
整个活动必须经过问题分析、方案设计、活动实施和活动报告几个阶段。
学生的研究必须针对其课堂中确确实实反映出的问题，方案的设计必须符合要求，实施阶段必须严格监控，保证活动的正常实施和学生安全。
二、教师指导原则1．教师指导可以采用集体指导与个别指导相结合。
集体指导指在教师的统一指导下，集体开展活动；个别指导则是在教师的指导下，个别学生针对个别问题进行研究。
2．具体到每一位指导老师，可采用集中指导和个别指导相结合的方式。
三、保障措施为了保证学生按要求完成教学实践一体化活动，指导教师必须严格按研究的步骤走，不可擅自放松要求。
为此，要求做到： 1）每一步骤都要有书面材料。
2）要有原始调查问卷，或座谈的录音等。
3）学生在指导教师的指导下独立完成，不能弄虚作假。
4）选题要结合自己的课堂教学实践，真正解决本人在教学实践中遇到的实实在在的问题。
5）学生撰写的报告，必须立足自己的研究，不可有剽窃，抄袭现象。
6）学生要主动与指导教师联系，切实解决好相关问题。
7）活动结束后，指导教师要立即组织学生撰写报告，并写好总结一并交教导处存档。
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上林初中课堂教学改革推进方案（草稿）
今年，县教育局确定为“课堂教学效益年”，深入实施“突破课堂战略”，大力推行“以问定教，以学定教”的高效课堂构建。
借此形势，为强力推进我校的课堂教学，特制定本方案
一、成立上林初中课堂推进组织（解决谁组织干，谁来干）。
1．学校成立由校长任组长的工作领导小组。
组长：宿益超副组长：王朋军姜德海
成员：郝兴刚郎需斌刘长明
职责是组织、监督、调控、验收学校的课堂教学推进情况。
职责是组织落实学校的课堂教学推进改革，对教师个体的课堂教学进行指导和最终评价。
二、强化落实机制（解决干什么？怎么干？）
1．创设氛围
形式：开好全体教师会。
（1）明确形势
上级要求。
“突破课堂”为县教育局2012年8个重点项目，把高效课堂作为提升学校内涵的主要内容。
我校的目标要借教育局的强力东风，使我校的课堂教学切实有一个起色（彻底解决年年抓，年年效果不明显的弊端）。
教育转型的要求。
“育人为本”教育观念体现要求较多，“德育为先”，“学习兴趣和能力的培养”、等要求实现，主要落脚点还在课堂。
（2）认识差距。
教育转型的要求与自身的差距。
教育转型要求教师课堂杜绝教书与育人的脱节，教学上不能单纯的知识教学，更重要的是学生学习能力，特别是继续学习的能力和德育渗透的教学，要研究学生的学习心理。
要关注全体学生，使每个学生都有提高。
这些矛盾要求教师必须重新审视自己的教学能力，只有根据时代要求，抓紧改进自己的短板，才能适应目前的课堂，才在适应时代的要求下更好的驾驭课堂。
高效课堂建设与教师教学能力的差距。
规范办学形式，学生减负是社会发展对教师提出的必然要求，而目前每科仅限于规定的教学时间完成任务是教师必须解决的难题。
目前，教师的业务知识水平低、教学方法手段单一、教材整合能力薄弱等都限制了对转型课堂的要求。
2．集中学习和研讨。
熟悉课标及课堂教学要求。
（1）研读课标。
初中整体、任教学期、单元、课时的课标三维目标要求。
做法：每位教师在统览教材并深刻把握的情况下，写出本册教材的教材分析（微观至单元），分析的重点在于知识点的框架结构，知识点与学生能力培养的关系，教学策略。
（2）把握转型后的课堂。
了解新课程新形势对课堂的要求。
体现德育载体；体现学生能力培养（学习能力、探究能力）；体现课堂高效；体现全员育人。
在开学两周内完成，然后，以学科组为单位举行“转型课堂”交流会，教师全部发言交流。
3．了解自己，提出自己的课堂改革步骤和目标。
（1）客观地了解自己。
通过征求学生意见、同事意见、教研员意见，了解自己的教学能力，了解学生的认可度，找出自己在课堂教学中存在的优点和存在的差距。
主要从教材把握、拓展；学生积极性的调动；知识点的突破；教学策略；育人理念的体现。
（2）借鉴现成。
突破课堂不仅要与自己已有的特色教学、个人特长、个人成功的教学经验相结合，要借鉴目前的成功教学模式，品味和吸收科学的、时代的育人理念（尊重、接纳的育人原则；动机、兴趣的非智力培养；灵活、开放的课堂标准等）。
核心是师生关系的“平等与尊重”、学习方法上的“自主、合作、探索”、教学结果的“创新思维培养”等要求。
“洋思的先学后教，当堂训练”，
“杜郎口中学自主创新的三三六模式”即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
市教科院的“345”教学模式。
345优质高效课堂”中的345是指“三步四环节五课型”,所谓“三步”是指每一堂课应该包括课前、课内、课后三个步骤。
四环节是指课内探究的过程中要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。
五课型是指每个学科结合各自学科的具体特点,设计出五个课型(每个学科的功能和名称不同)。
（3）制定自己的课堂教学改革推进目标。
结合自己的优点，形成自己的课堂发展目标（分近期和长期目标，重点是特色、模式、效率目标），根据目标制定切实可行的改进计划。
先重点后全面（要求的内容），先宏观后微观（某一内容的落实情况）。
个人课堂改革计划由学校打包在学校公共邮箱公布（要体现目标实施配档）。
本项工作在第三周完成。
4．扎实落实课堂推进。
（1）课时备课全部采用先周备课模式，模式是个人备——集体备——个人修改。
周五下午由级部主任对下周教师的备课进行检查，目的在于拉长教师备课的时间，让教师进行充分的完善。
备课的模式适当放宽，主要评价点在于每一堂课的三维目标的把握与实施。
备课形式是主要学案
课时备课检查：由级部定时定量检查和教导处定期的质量检查相结合。
（2）三轮课堂展示。
第一轮教师实验课（结合自己的改革目标和步骤），四月份结束。
工作任务是大家共同把脉，提出整改目标。
在阶段结束，学校举行课堂教学改革推进工作展示会，每科推选一名教师进行学校经验交流和课堂展示；第二轮为达标课，7月份结束，由学校成立评选对每一名教师的课堂教学进行达标测评，测评注重学生参与度、课堂愉悦度、课堂达标度和个人推进计划落实情况，达标结果记入教师学年考核；第三轮为展示课。
每个人对自己的课堂改革情况进行汇报和课堂展示。
为了提高三轮课堂展示的实效，对课堂展示的模式进行固定，课前汇报——课堂展示——课后反馈。
个人的课堂教学推进要与问题解决相结合。
阶段推进以问题解决为导引，与新生成问题共同解决为目标。
以阶段调查和检测结果为依据。
三轮课堂展示为今年学校教研组活动的重要载体，使教研组活动由单纯的听评变为带着问题去听去评，带着目标去听去评，体现个体课堂评价差异，使听评更具有针对性。
（3）深化学校教学主导模式的深化与拓展。
我校的问题教学模式，即：自主学习，提出问题——合作学习，解决问题——精讲点拨，深化问题——课后延伸，拓展问题。
我校提出的问题教学模式的主要目的是通过该模式载体，调动学生参与课堂的积极性，提升学生的学习兴趣，通过“敢问”“会问”，培养学生的问题意识和探究能力。
“以问促学”，“以问导学”。
目前，我校的问题教学模式正在探索推进阶段，教师运用还不够灵活，效果还不是非常理想，还需要进一步拓展和深化。
三、以评价和考核为推力，
1．政策激励、落实。
基本原则是对课堂推进改革中的所有活动都制定活动奖励方案，评价的结果与教师考绩挂钩。
（1）活动方案。
从学习到计划目标制定，再到赛课和研讨，每项活动都有活动时间要求、内容配档、评价方案、奖励方案。
（2）制定学科课堂教学评价标准，
（3）择优宣传、推荐和上报。
让教师在推进课堂活动中得到自我和他人肯定。
附加：
进度配档
个人推进方案与目标
体现课程整合。