人教版七年级上册教案Unit3

Period 1：Section A 1a-1c

教学目标

1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers 2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box

3．重点句式：

—Is that your schoolbag?

—No，it isn't.It's his.

—Are these your books?

—No，they aren't.They're hers.

教学重点

1．含有be动词的一般疑问句

2．名词性物主代词的用法

教学难点

1．含有be动词的一般疑问句

2．名词性物主代词的用法

教学过程

Step 1 Lead in

Teacher：We have some school things at school.The things are very important to our study.Do you know how to say them in English？ Then show some pictures of the school things to let the students learn.

Step 2 New lesson 1a—1c

1.认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。

2.大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，集

体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

3.再听一遍录音，并跟读。

4．利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。

Step 3 问题探究

1．含有be动词的一般疑问句。

Is_that_your_backpack？那是你的双肩背包吗？

这是一个含有be动词的一般疑问句。在含有am，is，are的一般疑问句中，要把am，is，are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升(升/降)调。回答时通常用“Yes”或“No”来作答。肯定回答结构为：Yes，主语＋be。否定结构为：No，主语＋be_not。由指示代词this，that作主语的疑问句，回答时，常用it代替this或that.

2．—那是你的书吗？—是的，它是我的。—Is_that_your_book？—Yes，it_is_mine.

名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词。为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词＋名词”的形式。

作业

教后反思

Period 2：2a-2d

教学目标

1．重点单词：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome 2．重点短语：excuse me，thank you for...，the blue pen

3．重点句式：

—Are these your pencils?

—No，they are Bob's.

What about this dictionary?

—Is that yours?

—Yes，it is.

—Thank you for your help，Anna.

—You are welcome.

教学重点

1．“What about...？”和“Thank you for...”句型

2．名词所有格

教学难点

1．“What about...？”和“Thank you for...”句型

2．名词所有格

教学过程

Step 1 Review

Teacher：What's this in English?

Student1：It's a pencil.

Teacher：Spell it，please.

Student1：P­E­N­C­I­L.

Now please practice the conversation like this with the words in 2a in pairs.

Step 2 完成教材2a—2d的任务

1．两人一组，用英语说出2a中的物品的名字。(3分钟)

2．认真听录音，在你所听到的物品后面打勾，集体核对答案，完成2a。(3分钟)

3．再听一遍录音，用2b方框中的单词将对话补充完整，核对答案后大声朗读对话。(2分钟)

4．根据2c中的对话形式，利用所学的有关单词结对练习对话，并让几组学生表演对话。

Step 3 完成教材2d的任务

1．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

2．邀请三组学生来表演对话。

3．小结训练。

Step 4 New lesson 2d

1．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

2．邀请三组学生来表演对话。

3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。

Step 5问题探究

1．名词所有格

汤姆的书Tom's_book

我父母的女儿my_parents'_daughter

露西和莉莉的妈妈Lucy_and_Lily's_mother

汤姆和杰克的房间Tom_and_Jack's_room

名词所有格表示某人或某物的“所有者(即谁的)”。英语中名词所有格常分为四类：

1)名词＋“'s”结构(常指有生命的事物)

2)当以“s”结尾的复数名词构成所有格时，直接在名词的右上方加“'”。

3)当两个或多个人共同拥有一个人或物时，在最后一个人或物后变所有格，即加“'s”。

4)当两个或多个人分别拥有各自的人或物时，分别在每个人或物后变所有格，即加“'s”。

2．字典怎么样呢？What_about_this_dictionary?

What about...？表示“怎么样”，可用How_about...？替换，其后可跟名词、代词或动名词(v­ing)。

3．1)谢谢你的帮助。Thank_you_for_your_help. 不用谢。You_are_welcome.

2)谢谢你帮助我。Thank_you_for_helping_me.

“Thank you for...”意为“为……而感谢”，相当于“Thanks_for...”。后面如果是动词，要用动词的­ing形式。help既可以作名词又可以作动词，意为帮助。

我们要用“You're_welcome.”来回答对方的感谢，其同义句是“Not_at_all.”。

作业

教后反思