课前三分钟演讲活动实施方案_计划方案.doc
三分钟即兴演讲策划书
三分钟即兴演讲策划书一．活动背景：“演讲是科学，是艺术，是展示个人文化素质修养的窗口”在学习工作中我们处处都在与语言打交道，怎样善言妙语的表达自己的意思，作为大学生的我们更应该体现我们大学生内在素质和道德修养。
加强与其他组织的交流合作，有利于提高广大在校学生的口语能力。
在平时中锻炼，在生活中积累，点点滴滴学习，从量的积累到质的飞跃。
二．活动目的和意义：1、丰富两组织成员的课余生活；2、加强两组织成员间的联系与交流，增加两组织合作磨合程度，增强两组织的整体凝聚力；3、为两组织成员提供机会锻炼和交流能力；4、为两组织的干事提供展现自我的舞台；三．活动主题：友谊的呼唤，沟通的开始四、举办单位：校党建事务中心五. 活动对象:校党建事务中心12级干事六．活动时间: 6月（具体未定）七．活动地点：具体未定八．活动内容：本次活动旨在锻炼部门的活动组织能力，丰富的活动形式，面向校党建中心12级干事所举行的一次即兴演讲，采用现场抽题的方式让大家在规定的时间内组织出一段话，能很好地锻炼大家的口语能力。
九．活动流程：1、主持人首先介绍活动的目的，再次介绍邀请的评委及嘉宾，介绍演讲比赛会场纪律和演讲规则，宣布演讲比赛正式开始。
介绍第一位选手，并通知下一位选手做好准备。
（主持人由各部门12级干事自荐的形式展开选拔）2、秘书部负责给各位邀请评委发比赛评分标准，评分表。
（附件一二三）3、纪检部负责进行统分工作，计分人员统计选手的得分，在下俩位选手演讲结束后把得分表给主持人进行公布。
3、宣传部调整活动所需要设备问题，并派一名当计时员。
4、宣传部负责布置活动现场及活动的安全工作等。
5、宣传部负责活动的拍照工作。
6、秘书部负责接待邀请的评委。
7、活动结束后主持人先请邀请到的评委退场，在请校党建事务中心的干部及干事最后退场。
十．活动要求：1.演讲内容积极健康；2.人演讲时间为3分钟；3.服饰正式；十一、注意事项:1、确保每位干事都参加活动；2、请妥善保管好自己的贵重物品；3、在会场内不要有抽烟、翘二郎腿等不雅现象；4、如有突发情况请及时和有关负责工作人员联系；5、主持人一定要能带动整个活动的氛围不能现场冷场；6、在会场内和会场外都要保持安静，手机请调成震动或静音模式。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动名称：中学“三分钟演讲”展示活动活动宗旨：通过举办中学“三分钟演讲”展示活动，激发学生演讲能力和自信心，培养学生表达能力和思辨能力，提升学生的综合素质。
活动时间和地点：本次活动预计在学年末进行，活动地点为学校礼堂。
参与对象：全校所有中学生，每个班级选派2名代表参加。
活动内容和形式：1. 主题选择：每位参赛学生自选演讲主题，主题涵盖个人、家庭、社会、环境等各个领域。
鼓励学生选取与时代潮流和社会发展相关的主题。
2. 报名参与：每个班级选派两名代表进行演讲，由班主任负责组织报名，并进行初选。
3. 初选环节：班级内举行初选，每班选派3-5名评委进行评选。
评委邀请学校教师、外部专业人士及优秀学生代表组成，评审标准包括演讲内容、演讲技巧、语言表达等方面。
4. 决赛环节：初选出10名最佳选手进入决赛。
决赛过程分为两个部分：自选演讲主题和突发主题演讲。
- 自选演讲主题：每名选手准备一场正式的三分钟演讲，以展示自己的演讲能力、思辨能力和表达能力。
- 突发主题演讲：现场抽取一个主题，选手根据题目准备三分钟的即兴演讲。
决赛评选：参考评分标准：- 演讲内容（30%）：主题鲜明、观点明确、内容丰富、理论联系实际。
- 演讲技巧（30%）：语言表达流畅、声音洪亮、姿势得体、肢体语言协调。
- 思辨能力（20%）：逻辑清晰、结构严谨、论证有力、观点准确。
- 引领与应答（20%）：引领引发共鸣、与观众产生共鸣、回答问题流畅。
奖项设置：- 决赛一等奖一名，奖金XXX元。
- 决赛二等奖两名，奖金XXX元。
- 决赛三等奖三名，奖金XXX元。
- 决赛优秀奖四名，奖金XXX元。
- 决赛最佳人气奖（由观众投票产生），奖金XXX元。
- 优秀组织奖：评选出组织工作表现出色的班级，给予奖励。
活动宣传：- 制作活动海报、宣传单等，贴在学校各个显眼位置。
- 利用学校广播、班级微信群等宣传媒介，进行宣传推广。
- 在学校官方网站和校报上发布相关活动信息。
课前3分钟主题演讲实施方案
课前3分钟主题演讲实施方案
凌源市刀尔登中学
一、指导思想：
坚持以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，创新德育教育主题实践教育活动载体，树立以学生发展为本的核心教育理念，深入推进“三个一”工程扎实有效的开展，进一步提高每名学生自主教育、自主管理、自主探究、自主超越的能力。
二、主题演讲的好处：
教育实践告诉我们：快乐的学习是德育教育的真正基础，为学生创设展示平台，让学生在活动中受到教育，体验进步与成功的快乐。
课前3分钟主题演讲，是我校升国旗主题教育的延伸，是实现学生自主教育的有效途径，是扎实推进“三个一”工程的具体措施。
坚持课前3分钟演讲，有利于学生在改掉坏习惯的同时养成良好的习惯，有利于联系自己日常学习和生活实际认识自我、改革自我、超越自我，有利于磨炼人的毅力，培养学生动脑、动手、动口能力，有利于积累材料，提高写作水平和口头表达能力。
三、主题演讲的原则：
1、学生全员参与的原则。
2、学生自我教育的原则。
3、学生自我展示的原则。
4、学生自我超越的原则。
四、主题演讲的实施：
1、升国旗领导讲话确定教育主题。
2、班主任编排班级学生轮流演讲日期、姓名。
3、班长主持。
4、学委每周五把演讲稿送交政教主任。
5、分年级评选优秀演讲稿。
6、学校适时举行中学生演讲比赛。
五、主题演讲组织机构：
组长：潘国江
副组长：王树林
成员：白玉江郑树生石玉芬张晓华闫树新
宫中华石凤龙王薇葛香银徐宏伟沈思琪
常伊明马书生。
课前三分钟演讲教研活动(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里参加我们的课前三分钟演讲教研活动。
课前三分钟演讲是我们学校一项富有特色的教育活动，旨在培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力和自信心。
下面，我将从以下几个方面谈谈我对课前三分钟演讲教研活动的认识。
一、课前三分钟演讲教研活动的意义1. 提高学生的口语表达能力在现代社会，口语表达能力越来越受到重视。
课前三分钟演讲活动为学生提供了一个展示自己的平台，让他们在日常生活中不断锻炼自己的口语表达能力，提高交际能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力课前三分钟演讲要求学生在短时间内组织语言、阐述观点，这有助于培养学生的逻辑思维能力。
在准备演讲的过程中，学生需要梳理思路、归纳要点，使自己的观点更加清晰、有说服力。
3. 增强学生的自信心在课前三分钟演讲活动中，学生需要站在讲台上，面对全班同学发表自己的观点。
这有助于增强学生的自信心，让他们在今后的学习和生活中更加勇敢地面对挑战。
4. 丰富校园文化生活课前三分钟演讲活动丰富了校园文化生活，为学生提供了一个展示自己的舞台。
同时，活动中的互动环节也能增进同学之间的友谊，营造和谐的校园氛围。
二、课前三分钟演讲教研活动的实施策略1. 制定合理的活动方案为了确保课前三分钟演讲活动的顺利进行，我们需要制定合理的活动方案。
首先，要明确活动目的、内容、时间、地点等；其次，要制定详细的评分标准，确保公平、公正地评价学生的演讲水平。
2. 加强师资培训为了提高课前三分钟演讲活动的质量，我们需要加强师资培训。
组织教师参加相关培训，学习演讲技巧、评价标准等，以便更好地指导学生。
3. 创设良好的演讲氛围在演讲过程中，教师要关注学生的情绪，鼓励他们大胆发言。
同时，要尊重学生的观点，引导学生学会倾听、学会欣赏，共同营造良好的演讲氛围。
4. 举办各类演讲比赛为了激发学生的兴趣，我们可以定期举办各类演讲比赛，如主题演讲、即兴演讲等。
通过比赛，让学生在竞争中不断进步，提高自己的演讲水平。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案第一篇：课前三分钟演讲活动方案课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；……以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课•课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
课前三分钟实施方案.docw修改
牡丹江技师学院
关于课前“三分钟”教育的实施方案
一、指导思想：
课前三分钟指上课铃响后到讲课前的时间段，由任课教师以不同内容为主题进行的课前“三分钟”教育活动。
其目的是让我们的学生在人格品质、职业素质得到升华；职业能力、创新能力得到增强，从而激发学生学习的热情和动力。
二、教育内容
1、专业知识与技能的前沿信息。
2、专业、行业名人名言、训言、警句等。
3、师生职业素质养成（7S管理）。
4、“十大”高技能人才、中国大能力、大国工匠、大国重器及世界技能大赛出现的专业技能精英宣讲推荐。
三、教育过程及形式
1、实施过程：
第一阶段：“课前3分钟”教育实施方案制定；
第二阶段：“课前3分钟”教育实施方案组织落实，尝试推进。
第三阶段：“课前3分钟”教育实施方案研讨修改，最后教育内容征集，装订成册，全院分享。
2、实施形式：通过一课一读、一课一问、一课一查、一课一推荐灵活多样，丰富多彩的方式激发学生的学习兴趣。
短短三分钟、精彩大舞台，让老师和同学们互动起来！
教务处督导处
二0一五年九月十日
课前“3分钟”德育教育内容征集表系、部
“3分钟”德育教育征集范围及内容
序
范围内容
号
1 如：诚信
2 感恩
3 求知
4
5
6
7
8
9。
课前三分钟演讲活动方案
语文课前三分钟演讲活动方案一、活动依据：《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、活动的目标1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。
2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。
3.促进其对于语文的学习兴趣。
4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。
三、活动的原则1.生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
2.实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
3.激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
三、展示内容（1）选主题演讲。
（2）讲述时事、社会热点，谈自己的观点、看法等。
（3）讲感人的故事、名人故事等。
（4）诵读经典诗文，喜欢的文章。
（5）找主题进行辩论。
经常变换内容，保持学生对活动的新鲜感，但无论说什么内容，我们都规定每个人说的事或问题都要完整，内容不与别人相同。
四、活动的模式1、提前布置，确定说话内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动名称：2023年中学“三分钟演讲”展示活动活动目标：1. 提供学生锻炼演讲和表达能力的平台。
2. 创造良好的学习氛围，促进学生语言和思维的发展。
3. 培养学生的自信心和自我表达能力。
活动时间：2023年X月X日（具体日期根据学校的实际情况而定）活动地点：学校礼堂或大型教室活动形式：个人演讲和评委评分制活动流程：一、宣传阶段：1. 制作宣传海报和宣传栏，宣传活动的目的、参与规则和时间地点，鼓励学生参与。
2. 在学校网站、校内电子屏幕、班级微信群等渠道发布活动通知。
3. 邀请上一届优秀演讲者分享经验，激发学生的兴趣。
二、报名阶段：1. 在指定时间内开放在线报名通道。
2. 要求学生提供个人信息及选择演讲主题的简短说明。
3. 设置名额限制，以保证演讲的质量和流畅性。
三、筛选阶段：1. 由专业教师组成的评委团，根据学生提交的报名信息，筛选出一定数量的参赛选手。
2. 筛选标准：主题明确、逻辑严谨、语言流利、表达准确、形式多样等。
四、备战阶段：1. 为入选的选手提供培训课程，由专业演讲老师进行讲解和指导。
2. 培训内容包括演讲技巧、肢体语言、声音语调、舞台表现等方面。
3. 提供丰富的参考资料和范文，帮助选手准备演讲稿。
五、活动举办阶段：1. 演讲比赛分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛阶段，每位选手有三分钟时间进行演讲，评委根据评分标准进行打分。
3. 决赛阶段，根据初赛成绩选出的前几名选手进行再次比拼，决出最终的获奖者。
4. 演讲环节后，设置互动环节，观众可以提问或发表意见。
六、颁奖阶段：1. 为获奖选手颁发奖项和证书，并向他们表达祝贺和鼓励。
2. 对其他参赛选手给予参与奖或优秀奖的肯定。
3. 邀请学校领导、家长代表和媒体参加颁奖典礼，增加活动的正式性和影响力。
七、总结与评价阶段：1. 邀请参赛选手和观众填写活动反馈问卷，收集意见和建议。
2. 对活动效果进行总结和评估，为后续的演讲活动提供参考。
XXX中学学“三分钟演讲”展示活动策划
XXX中学学“三分钟演讲”展示活动策划活动背景演讲是一项非常重要的能力，无论是在学习还是工作中，都需要良好的演讲技巧。
因此，我们希望通过这次“三分钟演讲”展示活动，激发学生们的演讲兴趣，培养学生们的演讲能力，提升学生们的自信心。
活动目的1.帮助学生们提升演讲技巧，提高沟通能力；2.拓展学生们的思维和知识面，培养创新思维；3.培养学生们的自信心，积极面对挑战。
活动时间本次活动计划在下个月举行，参赛者需要提前两周报名。
活动流程报名阶段1.报名时间报名时间为本月30日-下月13日，参赛者需向班主任提交“XXX中学三分钟演讲比赛报名表”。
2.报名要求A. 参赛者需为XXX中学在校生，每位学生报名参赛项目不超过1次；B. 每位参赛者需选择一项主题演讲，主题需符合当时的时代背景和热点，不得侵犯他人权益或违背社会公德，不得带有任何商业推广性质。
3.报名审核小组成员对报名者资格、报名表格等情况进行审核，对符合要求的报名者进行初步筛选。
初赛阶段1.时间地点初赛时间为下月14日-下月18日，地点为学校礼堂。
2.演讲要求参赛者需按照提前公布的题目撰写演讲稿并进行演讲。
演讲时限为3分钟，超时者将被扣除部分分数。
3.初赛评分初赛评分标准为：演讲内容（50%）、演讲表现（30%）、演讲思路（20%）。
每位评委对参赛者打分，最终评分由小组成员统计，按照总分排名，前10名进入决赛。
决赛阶段1.时间地点决赛时间为下月20日，地点为学校礼堂。
2.演讲要求参赛者需按照初赛时的主题演讲，在演讲稿基础上进行完善，并进行亮相演讲。
演讲时间为3分钟，超时者将被扣除部分分数。
3.决赛评分决赛评分标准与初赛相同，评分由评委打分，最终由小组成员进行统计，最高分者获得冠军称号。
活动奖励活动奖励分为初赛奖和决赛奖。
初赛奖前10名将获得“XXX中学三分钟演讲比赛初赛突出贡献奖”。
决赛奖1.冠军奖：奖励1000元现金、荣誉奖杯和荣誉证书；2.亚军奖：奖励500元现金、荣誉奖杯和荣誉证书；3.季军奖：奖励300元现金、荣誉奖杯和荣誉证书；4.优秀奖：奖励荣誉证书。
五2课前三分钟演讲比赛活动方案----一
五（2）班课前三分钟演讲比赛活动方案一、活动目的：为提高民族地区学生的口语表达能力，激发学生口语表达兴趣，为陶冶学生情操，提升学生口语交际水平及语文素养，培养学生集体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，决定在本班开展课前三分钟演讲比赛活动。
二、活动时间：2019年11月21日（星期四）三、参赛要求：1.以本班小组为单位，推荐组员个别演讲。
2.演讲内容要以热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上、有意义的、思想健康的趣事或故事。
3.演讲形式：个人演讲，可适当配音乐或伴演，但要突出讲话主题，演讲脱稿。
4.地点：三穗县巴冶小学五（2）班教室。
5.比赛顺序赛前抽签确定。
6.参加对象：本班学生。
7.各小组和组长积极组织本组成员比赛，提高比赛质量，并于11月20日前将演讲题目及内容上交，确保比赛顺畅进行。
8.评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求有正确的思想内容和完美的表达形式相统一。
每个选手演讲完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
9.奖项设置：班级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
四、评分标准：（百分制）1.主题鲜明、深刻，格调积极向上（30分）；语言自然流畅，富有真情实感（10分）；结合实际，紧跟形势，鼓舞士气（10分）。
2.演讲材料熟悉，完全脱稿；声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬（30分）。
3.要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。
（10分）4.由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
（10分）五、人员安排主持：语文老师评委：部分学生五（2）班2019年11月21日。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案一、指导思想为了提高学生的语言表达和组织能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，特开展“课前三分钟”演讲活动。
二、活动目标1. 锻炼胆魄，增强自信和自我控制能力；2. 提高语言组织和表达能力；3. 培养认真聆听的习惯，提高快速思维和即兴反应能力；4. 培养学生对文学的热爱，提高欣赏品位，提升审美情趣；5. 培养学生观察生活、留心生活的习惯。
三、活动原则1. 充分准备原则：每位学生要提前准备好演讲稿，上课铃声响起就必须停止演讲，进入上课状态。
2. 机会均等原则：尽量让每个学生都有机会得到锻炼。
3. 循序渐进原则：演讲稿难度由易到难，长短由短到长，层层递进，螺旋上升。
4. 互相学习原则：提倡学生之间的相互学习，取长补短。
5. 奖励机制原则：设立奖励制度，激励学生不断进取。
四、活动内容及措施1. 演讲内容：可以是新闻、故事、笑话、生活感悟等，也可以是语文课外读物的读后感、文学创作等。
2. 演讲形式：可以脱稿，也可以带稿；可以一个人讲，也可以多人合作。
可以配乐，也可以配视频。
3. 奖励措施：每学期进行总结评比，根据学生演讲的次数和水平颁发“演讲之星”证书和奖品。
4. 教师点评：根据学生的演讲表现进行总结和点评，指导学生如何进行有针对性的学习和训练。
5. 学生反馈：每节课留出几分钟时间让学生提问和提意见，鼓励他们多发表自己的看法和见解。
6. 课堂互动：鼓励学生主动参与课堂讨论和互动环节，积极发表自己的见解和看法。
7. 班级文化：鼓励班级文化建设，组织各种文化活动和比赛，提高学生的综合素质和文化修养。
8. 成果展示：将学生的优秀演讲作品进行整理和展示，鼓励学生积极投稿参加各种文学比赛和评选活动。
9. 定期总结：定期对活动进行总结和反思，不断完善和改进活动方案和实施细节。
10. 监督机制：建立监督机制，确保活动的公平、公正和公开。
对于违反规定的行为要及时制止和处理。
11. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的客观、公正和有效。
语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
语文课前三分钟“今天我演讲”
教学设计
一、活动目标：
1.培养学生信息收集、整理、筛选能力
2.培养学生口头表达与人际交往能力
3.培养学生点评与应变能力
二、活动难点
学生有怯场畏难情绪，对自己缺乏自信，演讲时过度紧张，词不达意
三、活动时间
语文课前五分钟
四、活动负责人：语文科代表
五、具体要求：
1.定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-3名学生上台演讲。
2.定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
3.定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
4.定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
当天没有做好准备充分、演讲效果差的，第二天继续演讲。
每次演讲结束，师生应给予热烈掌声表示鼓励。
六、内容要求：
1.身边有意义的事；
2.讲小故事（成语故事、名人故事）；
3.名推荐好书；（为主）
4.谈读后感；
5.说言警句分享；
6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
七、总结表彰：
每周评出演讲好的同学进行循环演讲。
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动背景和目标：2023年中学“三分钟演讲”展示活动旨在培养和提高学生的演讲技能以及表达能力。
通过此活动，希望学生们可以展示自己的观点、表达能力和创新思维，并提升他们的自信心和口头表达能力。
活动时间与地点：活动时间：2023年X月X日（可根据实际情况进行调整）活动地点：学校礼堂活动流程：1. 报名阶段（1周）：- 提前宣传活动，吸引学生的参与。
- 在学校公告栏、班级群等途径发布活动报名信息并收集报名信息。
- 报名条件：所有中学生都可参加，每人只能报名一次。
2. 初选阶段（1周）：- 根据报名情况，分析并选出一部分具有潜力的参赛者。
- 组织初选活动，要求所有报名参赛者准备一篇3分钟的演讲稿，并在规定时间内发表演讲。
- 组织专业评委团对参赛者进行评分，并按照评分高低确定通过初选的选手人数。
3. 培训阶段（1个月）：- 为通过初选的选手提供一对一的或小组形式的培训。
- 培训内容包括演讲技巧、身体语言、声调掌控、情感表达等方面的专业指导。
- 每个选手都有专门的指导老师，负责指导其演讲稿的修改和演讲技巧的提升。
4. 决赛阶段（1周）：- 组织决赛活动，要求每个选手准备一篇新的3分钟演讲稿。
- 增加决赛活动的观众规模，邀请家长和其他学生观看。
- 决赛结束后，评委团对选手进行最终评分，并评选出演讲冠军、亚军和季军。
5. 颁奖典礼（1天）：- 组织颁奖典礼，表彰冠军、亚军和季军，并发放奖品。
- 为所有参赛选手颁发参与证书，并为指导老师颁发指导奖状。
活动宣传：1. 学校宣传：- 通过宣传栏、校报、学校网站等途径宣传活动详情、报名方式和截止时间。
- 组织学生代表到各个班级进行宣传，介绍活动内容和好处。
2. 班级宣传：- 由班级团支部书记、班干部等负责宣传工作，向同学们介绍活动并鼓励参与。
3. 家长宣传：- 在家长群里发布活动信息。
- 学校可以通过家长会等形式向家长宣传和解释活动目的和意义，增加家长的参与和支持。
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案标题：____年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案一、活动背景：演讲是提高学生口头表达能力和演讲能力的重要途径之一，而中学生正处于培养良好表达能力的阶段。
为了提升学生的演讲能力，我们计划在____年举办一次中学“三分钟演讲”展示活动。
通过这次活动，学生将有机会展示自己的演讲才能，培养自信心，并提高他们的沟通能力和思辨能力。
二、活动目标：1. 提高学生的演讲能力和沟通能力。
2. 培养学生的自信心和思辨能力。
3. 促进学生之间的交流和合作。
三、活动时间和地点：1. 时间：____年4月中旬。
2. 地点：学校礼堂。
四、参与对象：1. 学生：全校中学生，分为初中组和高中组。
2. 教师：活动组织者，演讲指导老师等。
五、活动准备：1. 确定主题：活动主题应能激发学生思考和表达意愿，可以选择与学生生活息息相关的话题，如青春、理想、人生等。
2. 演讲指导：组织演讲指导老师，为学生提供演讲技巧和训练。
3. 演讲选手选拔：通过班级初选、年级选拔等环节，选出优秀的演讲选手代表学校参赛。
4. 演讲稿撰写：学生根据主题准备并撰写演讲稿，并经过老师指导修改。
六、活动流程：1. 预赛环节（1）班级初选：每个班级推选出若干名代表参与年级选拔。
（2）年级选拔：根据初选情况，选出初中组和高中组优秀选手，参加学校最终选拔。
2. 决赛环节（1）演讲抽签：参赛选手按照抽签顺序确定演讲顺序。
（2）演讲表演：每个选手依次上台进行演讲，时间限制在三分钟内。
（3）评分和评选：由评委对每个选手进行评分，综合考虑演讲内容和表达能力等因素评选出优胜者。
（4）颁奖和总结：对各组别优胜选手进行颁奖，并对本次活动进行总结和回顾。
七、活动宣传：1. 海报宣传：学校张贴宣传海报，宣传活动主题、时间、地点等信息。
2. 学校广播宣传：通过学校广播宣传活动信息，提醒学生关注并参与活动。
3. 网络宣传：在学习平台、学校官方网站等进行活动宣传，并提供报名通道。
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动名称：2023年中学“三分钟演讲”展示活动活动目的：1. 提高学生的演讲表达能力和自信心；2. 培养学生的思辨能力和创新思维；3. 加强学生的团队协作和互动能力。
活动时间：2023年下学期活动地点：学校礼堂或报告厅活动流程：一、招募参赛人员（2周）1. 向全校中学生宣传活动，并邀请感兴趣的学生参加；2. 学生通过填写报名表格进行报名，并提交演讲题目和简要演讲内容；3. 工作组负责对报名学生进行筛选和选拔，选择出最终的参赛选手。
二、演讲主题确定（1周）1. 工作组根据参赛选手的演讲题目和内容，确定演讲主题，以便更好地组织活动；2. 主题可以根据当时的社会热点或学生关注的问题进行选择。
三、培训与准备（3周）1. 为参赛选手组织专业演讲培训课程，包括演讲技巧、语言表达、幽默感等方面的培训；2. 每位选手配备专门的指导老师，进行个别辅导和指导，帮助选手提高演讲水平；3. 选手根据培训内容进行演讲稿的修改和完善，并进行反复排练。
四、演讲展示（2天）第一天：1. 按照抽签顺序，选手进行分组，每组依次进行演讲；2. 演讲时间控制在三分钟之内，选手不得超时；3. 演讲结束后，评委和观众可以提问或进行点评；4. 评委根据表演内容、表达方式和舞台表现等方面进行评分。
第二天：1. 根据第一天的表现，评委评选出决赛入围名单，并进行公示；2. 选手们进行决赛前的准备和演讲稿的修改；3. 决赛进行，各选手依次上台进行演讲，并进行最后的评分；4. 最后根据评分情况评选出冠亚季军和优秀奖。
五、颁奖与总结（1天）1. 举行颁奖典礼，为获奖选手颁发奖杯和奖状，并给予一定奖金；2. 对本次活动进行总结，收集学生和观众的反馈意见，并进行反思和改进；3. 班级宣传，对获奖选手进行宣传报道，激励其他学生参与下一届演讲活动。
活动保障：1. 学校配备专门的工作组，负责活动的组织和执行；2. 活动经费由学校负责安排；3. 活动期间，学校老师和志愿者提供支持和帮助；4. 邀请专业演讲家和领导人士作为评委，确保评选的公正性和权威性；5. 活动期间，学校提供必要的场地和设备支持。
三分钟演讲比赛活动方案
三分钟演讲比赛活动方案一、活动介绍三分钟演讲比赛是一项旨在提高学生演讲技能和表达能力的活动。
本次比赛将会邀请全校的中小学生参赛，通过比赛，培养学生语言表达和思维逻辑能力，展现学生的才华和风采，同时也是提高学校整体演讲水平和提升学校文化氛围的一项重要活动。
二、活动目标本次比赛旨在实现以下四方面的目标：1.提高学生说话和写作能力，加强学生逻辑思考和思维能力；2.培养学生自信心和勇气，提高学生演讲技能和表达能力；3.营造积极向上、鼓励自我表达的校园文化氛围；4.展现学生的才华和风采，提高学校形象。
三、活动时间及地点时间：2018年11月中旬地点：学校多功能厅四、活动规划1.赛制本次比赛分为初赛和决赛两轮。
初赛根据年级进行分组，每个年级选出8名选手参加初赛，选手的演讲主题自选。
初赛采取小组赛和评委打分的方式，选出每个年级的3名代表选手，进入决赛。
决赛采用单人PK赛制，每个选手进行3分钟的即兴演讲。
最后评出初中组和高中组的一、二、三等奖和优秀奖。
2.培训在初赛前，学校将为参赛的选手举办电视讲座和导师辅导，提高选手基本演讲知识及技能。
3.宣传学校协助组织全校师生关注此项比赛，各学科教师在授课中通过多种方式宣传本次比赛。
学校进行海报、校报等宣传，向学生介绍比赛的重要性，鼓励学生积极参加，增强其自信和勇气。
4.评判标准(1)主题鲜明，内容丰富，表达流畅，逻辑性强。
(2)表达自如，形象、声音表情得当，充满感染力。
(3)时间把握，准确在3分钟内完成演讲。
5.奖项设置本次比赛根据初、决赛排名，分别颁发一、二、三等奖和优秀奖。
另设最佳表现奖、最佳互动奖和最佳创意奖三个奖项，表彰在比赛中表现最为出色的选手。
6.启动仪式本着庄严、谨慎和热映的原则，三分钟演讲比赛启动仪式将特别举办。
希望通过举行庄严的启动仪式，促进全体师生对此项比赛的认可。
同时也让更多的学生和家长了解比赛的重要性，积极参与更多的创意活动。
五、活动保障学校将保证活动的顺利进行，具体措施如下：(1)完善安全保障措施，确保选手的生命安全和财物安全。
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敏捷的思维能力。
实施细则：1、每堂语文课在讲授新课之前，由一名学生先进行约三分的演讲。
可以先请那些表现大胆，平时就活跃积极的学生先讲；也可以按学号进行，这样安排有利学生掌握自己的出场时间，同时也避免了乏味单调。
2、坚持由易到难的原则。
开始时，站在座位上讲，后来到台上讲；从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲；先可以拿着稿子上台讲，最后发展到脱稿讲。
先讲一两分钟，最后讲三分钟。
内容可讲所闻所见所感；可以是自己写的小作文；也可以是从课外书上看到的优美句段；甚至可以是课文中自己感受最深的自然段。
老师注意指导，避免出现那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法。
至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。
3、多鼓励少批评。
学生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以老师在点评时一定要以鼓励为主。
老师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一句精彩的语言，一个张扬的动作等。
这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。
课堂改进计划学校评价工作计划【学校工作计划】课堂改进计划篇一一、课堂教学的现状与问题：(一)教师方面：1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
(二)学生方面：1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：(1)20XX年春季学期末，70%以上的课达到要求。
(2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。
四、课堂教学改革的措施1、构建学习小组。
引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。
2、充分预习原则。
对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。
3、当堂达标原则。
合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。
4、评价导向原则。
让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。
各教研组制度相关评价量规。
5、德育渗透原则。
教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。
6、信息技术辅助原则。
合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。
课堂改进计划篇二“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
如果要成为一名合格的老师，既要有扎实的专业课知识，还要有不断自我改进的决心。
在新学期伊始，学校提出每人都要制订“课堂教学改进计划”，我结合自身实际，拟订以下计划：一、自己教学优势分析：1、用真诚的心对待每一位学生，把他们当作是自己的兄弟姐妹，因为我深知好学生是夸出来的。
所以在课堂上用激励性的语言去培养他们的积极主动性。
2、能够虚心的向老教师学习，及时弥补教学中的不足之处。
3、勤奋钻研，教离不开学，只有不断学习、钻研教材、新课标，才能更有效的提高教学质量。
4、有足够的热情和爱心，足够的热情可以使我更加积极的投入到工作中。
爱心会使我和学生之间的沟通变得更加容易起来二、学生的优势分析：1、学生学习都比较努力，能够积极地与老师配合。
有时虽然答案不是很正确，但是他们敢于发言，使得课堂的气氛很活跃。
2、学生的可塑性很强，在老师的引导下，他们可以把一个非常困难的问题一步步分解，最终化整为零。
三、教师不足分析：1、作为今年刚买上讲台的新老师，对教材不是很熟悉，而且缺乏教学经验，在抓一篇课文的重、难点时还可以，但是在细节方面做得还不够。
2、初中语文课本中还存在着一些比较难理解的问题，怎样才能把抽象的问题用简单的语言表达出来，这个方面，我还存在着很大的不足。
3、对于上课总不能认真听讲的几位学生，没有及时的找出他们的原因加以说服教育。
四、学生不足分析：1、七四班的学生学习都很努力，主动探究问题的积极性也比较高，但是回答往往没有深度。
他们只会在课本中找肤浅的答案，一旦脱离课本便无从下手。
2、学生的表达能力和写作能力较弱，有的学生回答问题时总是词不达意。
写作文时，由于不知道写什么导致记流水账的作文屡见不鲜。
五、课堂改进目标：1、提高课堂的教学质量，培养学生的文化素养。
2、活跃课堂气氛，提高学生对语文的兴趣。
3、钻研教材、教法，针对不同的课文采取不同的方法。
针对不同层次的学生采用不同的教学方法。
4、认真地进行课后辅导，布置作业要精。
六、课堂教学改进措施：1、把握教材的特点，尽可能的在最短时间内掌握教材。
根据不同班级的实际情况认真地备好每一节课。
2、课堂学习要结合学生，努力创设一种自由平等的课堂氛围。
3、加强个人素养，练好基本功。
俗语曰：“一分耕耘，一分收获”。
相信通过这半年的努力，能提高自己的教学质量，用自己的所学，为学生敞开一扇知识的门;用自己辛勤的汗水，换来学生和家长灿烂的微笑。
课堂改进计划篇三传统的美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教，学生难学。
而新一轮的课程改革，使美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾，这就需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。
新课标的实施，信息技术手段的运用，使美术教育真正成为一种艺术享受，教师爱教，学生爱学。
因此，在目前的情况下，在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合，是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色。
电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果。
它不仅能达到传统绘画工具所具有的效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具;在电脑上进行图片的各种处理，不仅效果十分理想，操作也相当方便;而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。
爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，课件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来，可以最大地激发学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习，为美术教学提供更丰富的素材，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，让学生多渠道、多角度、全方位的学习;为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，为提高学生各方面的能力提供了有力的保障。
因此把信息技术和美术教学相整合是当今教育(新课程理念)所迫切解决的问题。
美术学科与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的课程要素互相渗透、互相补充，在美术教学的形式和手段等方面运用信息技术的优势，达到教学目的。
1、美术学科的特点美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。
形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。
美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。
对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。
2、信息技术的优越性网络犹如一个巨大无比的资源库，它具有全方位的开放性：首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它能推出最前沿，最流行的学习素材;其次，它的资料丰富多彩，含盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择空间;第三，它的资料形象生动，图文并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣，电脑的网络化，为我们提供了随身资源库，将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，为提高美术教学效率，提供了前提条件。
3、学生的需要美术是视觉形象。
许多“美术语言”只能用眼睛去看，用心灵去感受，只能由“美术作品”去说话。
美术教学必须提供直接的视觉观察，使学生产生直接的审美体验。
所以，制备具有审美价值的美术作品作为教具、有着极其重要的作用。
通过演示学生才能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤和作品效果，这是听讲解所得不到的。
网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关的信息集合于一体，为教学提供迫真的表现效果，使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力，极大丰富了学生的学习内容，拓宽了视野，激发了兴趣，优化了学习过程。
目前，计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具，而在初中信息技术与初中美术教材中，有很多内容是相互关联的，有些内容非常适合于用信息技术来教学，有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。
信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的，这正是整合学习最为常见的形式，也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了。
所以，美术与信息技术的整合具有必然性。
它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。
在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。
从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。
现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。
信息技术与美术学科的整合是追求美术教学的最优化，即优化美术课堂教学，优化学生学习方式，尽可能多地提供给学生美术信息量，使学生更好地掌握美术基础知识和技能技巧，受到美的熏陶。
与此同时，整合还要培养学生具有良好的信息素养，掌握信息时代美术学习的方式、方法，使学生具有终身学习美术的态度、能力，具有创新精神1、通过美术教学与信息技术整合，促进美术教学各过程更个性化。