琴法课教学大纲
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《琴法》
教学大纲
前言
《琴法》是国家教委在学前教育专业中设置的核心课程之一。它以培养该专业学生音乐素养,提高专业技能技巧,以便更好地为幼儿园工作服务为目的。
《琴法》课采用《拜厄钢琴基本教程》为教材。主要分为三个阶段进行教学:第一阶段,练习手不移动位置,音符以二分音符、四分音符和八分音符为主。第二阶段,主要是一些音阶,双音,三连音及倚音的双手练习。第三阶段,着重即兴伴奏的学习。总学时为108课时。
《琴法》学习的目的在于以下几点:1、培养学生对音乐的兴趣,并受到审美教育;2、培养学生感受音乐的能力,并能表达和传递音乐的内在情感;3、通过教学,使学生学会伴奏,并能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏手法,以满足专业的需要。
本课程共分为三个阶段来进行。
第一阶段
[内容提要]
1、音乐入门知识,单用右手,单用左手及双手并用的手
指触键练习。
2、音符在c1--g1和c2--g2范围内的双手并用练习。
3、最低音为G的食谱双手练习。
4、从全音符到八分音符的音符时值的双手练习。
5、低音谱表中的音符及其在乐曲中的应用以及低音谱表
于高音谱表中音符的比较。
6、主题及十二首变奏;三手练习;学生单用右手。
7、主题及八首变奏;三手练习;学生单用左手。
8、练习曲目:①右手触键练习的21、23、24;②左手触
键练习的21、22、23、24条。③双手练习的第1、2、4、
7、10、11、16、20。④三手练习(变奏十二首)。⑤三手
练习(变奏八首)。⑥双手练习的第4、5、7-15、17-26、29-31条。
[要求与说明]
1、当一个手指触键时,其前一手指应立即抬起,这一起一落
应在同时。
2、手指的动作应均匀、坚定,开始可以稍慢些。
3、触键不应过分用力,否则手与手指的肌肉会带来痉挛性的紧张,以致造成一种生硬而笨重的弹奏习惯。
4、了解弹琴的坐姿、手形、三个关节的放置及手在琴上的位
置。
5、每一个练习必须按照教师的要求多次反复进行。
6、开始的触键练习,学生应在教师的指导下背奏出来。
7、这一阶段的课时共需36学时(含练习课8学时,考试2学
时)。
第二阶段
[内容提要]
1、最简单的音阶、双音、三连音、倚音等的双手练习。
2、从全音符到十六分音符的音符时值的训练以及训练流畅
性的四手练习。
3、八分音符、附点八分音符和十六分音符等的双手练习。
4、单纯性的单用右手,单用左手和双手并用的手指练习。
5、具体练习曲目:44-4
6、48-50、52-55、59、62、66、
74、80-81、87-89、90-91、98及C大调音阶、D 大调音
阶、G大调音阶、E大调音阶、A 大调音阶。
[要求与说明]
1、从全音符到八分音符的音符时值的练习应控制乐曲的节
奏,切勿忽快忽慢。
2、音符上有一点(〃)时,须弹得短促。方法是触键后立即
抬起手指。
例如:
3、换指练习中,在上下换指时,两肘不得改变其自然姿势。
4、音符上有顿音记号()时,应弹得非常短促。
例如:
5、练习时,必须使所有构成三度和声音程的两个音同时一起
弹下去,并且保持连贯。
6、倚音的弹奏相当短促,它的时值来自其依附的音符。
7、重音符号(),强调这个音须弹得重。
8、加连线的两个同度音,第二个音符不需再击键,但在
两个音符延续的时值内,手指始终不离键。
9、这一阶段的练习共需36学时,其中含练习课8学时,考试
两学时。
第三阶段
[内容提要]
1、全分解的练习是即兴伴奏的最基础练习,它适合二拍子、
三拍子等。
2、半分解伴奏型的练习,它适合二拍子、三拍子、四拍子。
3、注释和弦的伴奏练习,它适合一些抒情优美的乐曲,可用
在三拍子和四拍子的乐曲当中。
4、琶音的伴奏型练习,它适合于三拍子或四拍子的抒情乐
曲。
5、克莱德曼德十度伴奏型的练习,主要用在四拍子乐曲中。
6、小调歌曲,弱起小节的歌曲也是我们需要学习的。
7、具体曲目:(1)看星(2)雁群(3)小燕子(4)小白船
(5)绿叶(6)送别(7)春天来了(8)我爱我的幼儿园(9)我的小鼓响咚咚(10)报春(11)娃哈哈(12)愉快的春游多么好(13)故乡的小路
[要求与说明]
1、每一种伴奏型要融会贯通,要学会从一种变通为几种。
2、学生要了解每一种伴奏型所适合的歌曲或弹曲子时应选择
与歌曲相适应的伴奏型。
3、了解即兴伴奏在歌曲中的重要性,并了解这些伴奏型所适
合歌曲的风格。
4、左手弹伴奏时不应有太大的跨度,要以“就近原则”为目
标,可以把原位和弦与转位和弦同时放在一首歌曲里。5、右手在弹旋律的过程中,应该按照音符的走向进行排列,
千万莫乱弹。
6、弹奏时应根据歌曲的风格及作者所要表达的情绪有感情、
有目的的演奏。
7、这一部分的学时共为36学时,其中包含8学时的练习课和
2学时的考试。