继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中

民族民间传统体育在乡镇中学体育教学中的开展探究

的限制。具有娱乐性、味性、趣民俗性、游戏性、表演性、体性的特集
点。与近代西方体育形式有着明显区别。
所以说民族体育非常符合全国亿万学生阳光体育运动坚持 “ 健康第一 ” 指导思想，的以全面实施《２体质健康标准》学生为基础，群以“ 体运动、受快乐，验成功、建体魄” 目标，享体强为以增进学生健康、增强学生体质为目的基本宗旨。吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。培养学生的体育意识、育能力、育习惯、育行为，广大青少年学体体体在
参考文献：［林琦．１】中小学民族民间体育课程资源的开发［．育科学研Ｊ体］
究，０９１１１２４２０，ｊ（ —１．）：０Ｏ
２２民族民间传统体育在乡镇中学体育教学中开展的注意事项．、
２２１民俗有地域性特征，不同地区有不同的民族民间体育，．．、
民族民间传统体育在乡镇中学体育教学中开展的策略
２１民族民间传统体育在乡镇中学体育教学中开展的途径．、２１１民族民间传统体育可通过课内和课外实现。民族民间传．．、统体育的认知可以通过挂图、科书、教期刊、网络电视以及参观展览
影响孩子前途 ” 学科是必须要做出 “ 步 ” 的让或者说是 “ 牲 ” ，牺的然而，当其冲的就是音、美课程了。应当看到，当今学校体育中首体、在

继承传统文化,保留民族之根作文

继承传统文化,保留民族之根作文全文共5篇示例，供读者参考继承传统文化,保留民族之根作文篇1继承传统文化,保留民族之根大家好,我是小明。

今天我想和大家一起聊聊关于中国的传统文化。

你们知道吗?我们祖祖辈辈流传下来的文化底蕴是多么丰富多彩!它就像是一棵参天大树,根深蒂固,枝繁叶茂。

首先,我们的传统节日就很有意思。

像春节,是一年之岁首的重要节日,全家人欢聚一堂,吃团年饭、贴对联、放鞭炮,气氛热热闹闹的。

还有中秋节,是家人团圆的日子,那精致可口的月饼、柔和明亮的月光,令人流连忘返。

端午节又怎么能忘了?我最喜欢吃粽子了,鲜香糯米加上各式美味馅料,让人回味无穷。

除了节日,我们的祖先也留下了许多智慧的经典。

你们一定读过《三字经》《千字文》吧?那可都是孩子们的启蒙读物呢。

其中蕴含的教诲句句珠玑,饱含人生哲理。

我们还有四书五经,是中华文化的瑰宝。

《论语》《大学》《中庸》等,都是儒家经典,阐述做人处世之道。

当然,中华文化不只有经书典籍,还有源远流长的民俗文化。

舞狮、舞龙、剪纸、民间杂技,处处展现着民间的智慧和创意。

你们有没有亲自参与过?我可是每年春节时都会看舞龙舞狮表演的,那场面可壮观了!我们的饮食文化也很独特。

北方的热干面、卤肉夹馍,南方的serpmes小笼包、生煎锅贴,东北的酸菜火锅,还有各地名小吃,种类之多让人应接不暇。

可见祖先们的智慧在烹调之道方面也得心应手。

你们说,这些丰厚的文化遗产该如何继承呢?我认为,从小事做起很重要。

比如在家里多学习切磋厨艺,或许有一天就能将中华菜系发扬光大了。

再比如和家人一起包粽子剥蚌壳,感受节日的氛围,体会劳动的温馨。

上课的时候也要勤奋用功,汲取经典的精华,以儒家的做人之道自勉。

最后,让我们一同来诵读一段韩愈的名篇《师说》:"师道尊严,若身体髯,不敢毁伤,戆从吾师,乃身之本。

"我们要尊重老师,尊重文化,这才是知道知恩、懂得感恩的孩子。

希望大家都能像这句话里说的那样,"乃身之本"。

民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用

民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用随着社会的发展和进步，传统文化的传承和发扬成为了当今教育领域中的热门话题。

作为中国传统文化中的一部分，民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用也日益受到重视。

传统体育项目不仅具有丰富的文化内涵，而且对学生的身心健康有着积极的促进作用。

在小学体育教学中，引入民间传统体育项目成为了一个热门的教学方式。

一、传统体育项目的特点传统体育项目是指那些在民间历史长久，经久不衰，广泛流传的体育活动，它们包括了各种各样的传统武术、民间竞技、传统游戏等。

这些传统体育项目不仅具有很高的观赏性和娱乐性，更重要的是，它们代表了中国5000多年的文化传统。

这些项目的传承和发扬对于加强学生对传统文化的认知和热爱具有着非常重要的意义。

传统体育项目在规则、器具和环境等方面都具有独特的特点。

就拿中国传统武术来说，每一种招式都有其独特的内涵和哲学理念，而且它们还有着非常严格的规则约束。

再一些传统游戏，它们往往需要在特定的场地上进行，有着自己独特的器具和环境，这都给其在教学中的运用带来了一定的挑战。

传统体育项目在教学中往往需要传授给学生一些特定的技能和技巧。

这些技能和技巧的传授，需要老师具备一定的专业知识和教学技巧，以保证学生的学习效果。

在小学体育课堂的教学中，怎样将这些传统体育项目有机地结合进来，成为了一个值得重视的问题。

二、传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用在小学体育教学中，怎样将传统体育项目有机地融合进来成为了很多老师需要思考的问题。

下面就是一些关于传统体育项目在小学体育课堂教学中的具体运用方法：1.传统体育项目的展示学校可以组织一些传统体育项目的展示活动，邀请一些专业的传统体育项目表演者来给学生进行现场表演。

这样的活动不仅可以让学生近距离地感受到传统体育项目的魅力，还可以激发学生们对这些项目的兴趣和热爱。

这也为学校未来的传统体育项目教学奠定了良好的基础。

2.传统体育项目的体验活动学校可以安排一些传统体育项目的体验活动，让学生们亲自动手进行体验和尝试。

民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用

民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用
一、带着传统文化的搏击运动——沙袋配合拳法
沙袋配合拳法是中国传统的搏击项目，历史悠久。

它是通过让学生在课堂上操作沙袋，配合教练指导的拳法，来提高学生的协调能力和爆发力。

在操作沙袋的同时，学生们还能
够“身临其境”地感受到传统文化的种种精髓，培养对传统文化的兴趣和热爱。

二、传统骑马戏——跨栏
跨栏是一项传统的骑马表演项目，它能够培养学生的坐骑驾御能力和骑手规范操作技能。

此外，跨栏也是一项以中国传统文化为载体的体育项目，学生们在学习跨栏的同时也
能对中国传统文化有更深刻的理解和认识。

三、中国传统武术——太极拳
太极拳是中国传统武术中最为流行的一种拳法，它在小学体育课堂中也常常被用到。

太极拳不仅能够锻炼学生的身体协调能力和爆发力，而且还培养学生对传统文化的热爱和
认识。

在学习太极拳的过程中，学生不仅能够体验到中国传统文化的独特魅力，而且还可
以通过交流和比赛来增进彼此之间的友谊和团结。

四、中国传统步法——踩板子
综上所述，民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用具有非常重要的作用。

它
既可以促进学生体质的发展，增强学生的身体素质，又可以增进学生对传统文化的理解和
认识，培养学生对文化传承的热爱和责任心。

因此，在小学体育课堂中，应该加强对民间
传统体育项目的教学和研究，挖掘和传承中华民族的传统文化。

民族传统体育文化在乡村振兴中的作用与价值研究

武术研究2021年6月第6卷第6期民族传统体育文化在乡村振兴中的作用与价值研究张俊杰西北师范大学体育学院，甘肃兰州 730070摘要：在中共十九大报告中，习近平提出了实施乡村振兴战略的重大决策，明确指出实施乡村振兴战略要做到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的20字方针，为我国广大农民规划了宏伟而美好的蓝图。

民族传统体育是中国传统文化的重要组成部分，是实现乡村文化振兴的重要途径。

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法等方法，对少数民族地区传统体育的发展、作用及价值进行研究，为更好地发展和促进少数民族传统体育，继承民间体育文化，建立美丽乡村提供有价值参考资料。

关键词：武术文化中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2021）6—0112—03在国家体育总局和国家民政委员会联合发布的《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》中提到：“少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分，是我国珍贵的文化遗产，深受各民族群众的喜爱”。

继承和发展优秀传统文化，促进各民族交往交流，改善各族人民的身心健康，对丰富各族群众的精神文化生活方面发挥了重要作用”。

1 研究对象与方法1�1 研究对象以甘肃省天水市张家川回族自治县地区为研究对象，即龙山镇木河乡、马关乡、官泉村、西门村、韩川村、汪堡村、连柯村、东关村、马河村（2乡7村）少数民族地区的居民为研究对象。

1�2 研究方法（1）文献资料法：查阅相关文献，为本文的研究提供数据支持。

（2）问卷调查法：向调查对象发放调查问卷表300份；收回300份；有效调查问卷表286份；有效率为95%。

问卷主要内容设置为：民族传统体育项目的参与度、民族传统体育文化的开展现状、乡村振兴战略对影响传统体育开展的主要因素等。

（3）田野调查法：采用实地调查或现场研究的方法。

（4）数据统计法：对所调查的数据进行整理、分析及统计。

2 研究结果分析与讨论在调查总人数的286人中，男性人数为199人，占总人数的69�58%，女性人数为87人，占总人数的30�42%，调查对象均为当地居民。

民间体育竹竿舞：发扬传统文化,弘扬民族精神

民间体育竹竿舞：发扬传统文化，弘扬民族精神。

竹竿舞是一种以竹竿为道具的舞蹈形式。

在竹竿舞中，参与者们挥动手中的竹竿，随着音乐的节奏，舞蹈动作如虎跳、狮子戏、飞鸟、舞龙等，非常精彩壮观。

竹竿舞一般演出在户外，这样更能吸引众人参与和观看。

此外，在节庆、婚庆等重要场合，竹竿舞也是不可或缺的一项文艺表演。

竹竿舞最初是农民们在劳动、生活之余进行的民间体育活动。

它不仅可以锻炼身体，增强体魄，还能增进人与人之间的感情，促进社区之间的交流与合作。

同时，竹竿舞也在日常生活中扮演着重要的文化传承角色，它是中华民族传统文化的重要组成部分之一。

在不同地方，竹竿舞有不同的细节和特点。

比如，在重庆地区，竹竿舞以繁琐的移动和细腻的配合为特色。

在贵州黔南地区，竹竿舞则以轻盈的身材为特色，表现出美丽的乡村自然风貌。

无论是哪里，竹竿舞都透露着一种浓郁的民族气息，反映出一种深厚的民间文化传统。

竹竿舞所表现出的不仅是体育精神，更多的是一种民族精神的体现，它将民族文化融入其中，弘扬了中华民族的独特审美观和文化传承精神。

在竹竿舞中，人们以各自的方式表达对生活和自然的热爱，并且通过身体动作与竹竿相互配合，表现出对集体力量和协作的认同。

竹竿舞所传达出来的是一种强大、凝聚的民族力量，也是民族自信的象征和彰显。

此外，随着现代社会生活方式的改变，人们的生活过程中，已经逐渐丧失了一些传统的民间文化活动，而竹竿舞正是在这种社会背景下得到了现代化的发展。

顺应社会的发展，竹竿舞现在已经融入到了各种公共活动之中，例如庆祝国庆、中秋节、春节等各种大型公共活动。

现代竹竿舞的发展，不仅仅是传统文化的延续和发扬，更是一种文化创新和文化更新。

民间体育竹竿舞是一个深入人民群众、传统文化和民族精神的融合体，传承着中华民族丰富多彩的文化和体育传统。

我们应该更加重视传统文化的发展，发扬传统文化，弘扬民族精神，让丰富多彩的传统文化在今天得到更为广泛的传承和发展，为人民族文化的发展作出更大贡献。

中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径

中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径中华优秀传统体育文化，如同体育界的瑰宝，是中华民族智慧和精神的体现。

然而，在现代社会中，如何传承和发扬这一文化，使其在当代社会中发挥价值，成为我们必须面对的重要课题。

首先，我们要明确，中华优秀传统体育文化的当代价值，如同照亮未来的灯塔，为体育文化的发展指明了方向。

这种文化，不仅能够激发人们的体育热情，提升体育素养，还能够促进身心健康，增强民族凝聚力。

然而，在实际工作中，中华优秀传统体育文化的传承和发扬却面临着诸多挑战。

这些挑战，如同文化传承的暗礁，需要我们逐一克服。

我们需要采取一系列措施，以传承和发扬中华优秀传统体育文化，使其在当代社会中发挥价值。

首先，我们要加强传统体育文化的宣传和教育，从传统的体育知识传授向更加注重文化内涵和民族精神的传承转变。

这样的传承方式，如同文化传承的土壤，能够为学生提供丰富的文化素材，激发他们的文化学习潜能。

其次，我们要丰富传统体育文化的传承方法，从传统的单一传承向更加注重实践体验和互动讨论的传承方法转变。

这样的传承方法，如同文化传承的翅膀，能够帮助学生更好地理解和运用文化知识，提升他们的文化素养。

此外，我们要加强师资队伍建设，从传统的教学模式向更加注重文化素养和实践指导能力的师资队伍转变。

这样的师资队伍，如同文化传承的灵魂，能够为学生提供专业的指导，提升他们的文化素养。

在传承和发扬中华优秀传统体育文化的过程中，我们还要注重与时代发展的结合。

时代发展，如同文化传承的延伸，是传承和发扬文化的重要途径。

我们要紧跟时代发展的步伐，更新传统体育文化的内容和形式，使之更加符合现代人的需求。

同时，我们还要注重传统体育文化的个性化培养。

个性化培养，如同文化传承的钥匙，是传承和发扬文化的重要手段。

我们要根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的传承方案，激发他们的文化学习潜能。

中华优秀传统体育文化的传承和发扬，是一项长期而艰巨的任务。

这就需要我们教育工作者，以高度的责任感和使命感，投身于这一伟大的事业。

我国民族传统体育文化传承及发展

我国民族传统体育文化的传承及发展摘要：在全球化的背景下，我国民族传统体育文化的传承及发展受到极大挑战，本文在阐释我国民族传统体育文化的传承性和发展性的基础上，对民族传统体育文化传承及发展过程中所产生的问题进行分析，并探讨在未来的时期内应该采取的策略，以达到对我国民族传统体育文化的有效传承和持续发展。

关键词：传统体育文化传承发展中图分类号：g8 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0206-01作为我国传统文化的重要组成部分，民族传统体育文化是我国各民族在长期的生产和生活实践中积累起来的，世代相传、具有一定体育内涵和外延的传统文化，它具有中华民族的鲜明特性，是我国重要的文化遗产。

因此，我们有必要对我国民族传统体育文化传承及发展进行深入研究和分析，使我国民族传统体育文化在新时期得以发扬光大和可持续发展。

1 我国民族传统体育文化的传承性和发展性特点在进行我国民族传统体育文化的研究之前，我们应该明白民族传统体育具有传承性和发展性的特点。

正是由于这两个特点，我们才能将民族传统体育继承下去，保持我们的民族性；才能使民族传统体育适合新时期的发展，获得新的生命力。

首先，我国民族传统体育文化具有传承性的特点。

我国民族传统体育文化是在中国传统文化的背景之下产生的，它与我们的民族心理、社会制度、经济、意识形态、教育思想等各方面都有着密切的联系，它是沉淀在人们深层心理结构中的价值取向和心理倾向，具有广泛的渗透性。

从这个方面来说，民族传统体育文化具有久远的发展渊源和宽厚的社会存在基础，因此，民族传统体育文化可以在相对稳定的状态中一代代传承下去。

另外，从文化的本质来看，文化的积累和传承是文化系统运行的基本形式之一，这个过程受到生存环境和文化背景的制约而具有一定的传承机制、作为一种文化形式，民族传统体育文化自然也有这种传承机制。

其次，我国民族传统体育还有发展性的特点。

这种发展性既有主观上的因素，也有客观上的因素。

传承我国优秀传统体育文化具体举措

传承我国优秀传统体育文化具体举措传承我国优秀传统体育文化是维护和发扬中华民族优秀传统文化的重要方面。

体育作为中华民族的一项独特文化遗产和国民精神的重要组成部分，承载着几千年来中华民族的智慧和勇气。

传承我国优秀传统体育文化具体举措可以从以下几个方面展开：一、加强对传统体育文化的研究与整理传统体育文化作为我国文化遗产的重要组成部分，需要系统性、全面性地进行研究与整理。

各级相关机构应加强学术研究力度，开展传统体育文化的系统性研究，并整理出具备权威性和学术价值的研究成果。

同时，应加强传统体育文化的档案和文献保护工作，收集、整理和保存有关传统体育文化的各类资料和文献，为后续传承工作提供基础。

二、加强传统体育项目的保护和推广传统体育项目是中华民族独有的体育形式，代表着我国传统体育文化的瑰宝。

为了传承和弘扬传统体育项目，需要加强对其技术、规则和精神内涵的保护和研究。

各级体育行政部门应制定相应的政策措施，加大对传统体育项目的保护和支持力度，资助和培训传统体育项目的优秀运动员和教练员，提升他们的竞技水平和传授技术的能力。

同时，可以通过举办传统体育项目的比赛、展览和表演等形式，推广传统体育项目，提高大众对传统体育文化的关注和认同。

三、加强传统文化与现代体育的融合传统体育文化的传承需要与现代体育相结合，注重传统文化的创新和活化。

传统体育项目的技术规则和器械设备可以适度改进和完善，以适应现代体育的发展需求。

同时，可以将传统体育项目纳入学校的体育教育课程，增加学生对传统体育文化的了解和热爱。

此外，与传统体育文化相关的习俗和民间活动也可以结合现代社会的需求进行创新，打造具有时代特色的传统体育文化节庆活动。

四、加强国际交流与合作传承我国优秀传统体育文化需要与国际接轨，加强与其他国家和地区的交流与合作。

可以邀请国外专家学者来我国进行交流访问和学术研究，借鉴国际先进经验和管理模式。

同时，我国的传统体育项目也可以走出国门，参加国际赛事和文化交流活动，增强传统体育文化在国际上的影响力和知名度。

中华民族传统体育文化的传承与发展-体育文化论文-文体论文

中华民族传统体育文化的传承与发展-体育文化论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:中华民族的传统体育文化是世界体育文化中的重要组成部分，传统的体育文化也是我国历经多年文化沉淀而结成的体育文化结晶。

随着全球化脚步的加快，世界体育文化开始渗透到中华民族传统体育文化的方方面面，在给传统体育文化带来机遇的同时也带来了许多挑战。

本文立足于全球化的视野，在分析传统体育文化现状的基础上，就如何传承与发展我国传统体育文化提若干意见。

关键词:全球化;中华民族传统体育文化;传承;发展中华民族传统体育文化不是一朝一夕形成的，其传承与发展势必影响到整个传统文化的传承与发展，因此对传统体育文化的探究成为当代学者和社会各界的研究焦点对象。

但是在全球化的发展下，传统体育文化在理论体系，思想价值体系等方面受到了西方其他体育文化的影响，也因为现代化体育文化的繁荣出现了某些不适应的情况。

想要更好地传承与发展我国传统的体育文化，必须要从意识上重视起传统体育文化，以长远的眼光、开放的心态去看待世界体育文化，在坚持我国传统体育文化内涵精神不变，独特性不变的情况下，积极拥抱西方其他体育文化，重新构建并完善中华民族传统体育文化的理论体系和价值体系，使得传统体育文化朝多元化、世界化发展。

1传统体育文化传承与发展的现状传统体育文化在形式和内容上都十分丰富多彩，就种类就包括了竞技体育，休闲娱乐体育以及养生类的体育项目。

因为其丰富的形式和内涵，使得多年来传统体育文化的传承与发展一直没有被中断过，不但得到了全国各民族、社会各行各业的支持与喜爱，而且也赢得了世界其他体育文化的尊重甚至模仿。

总的来说，中华民族传统体育文化在传承和发展上取得了不错的成效，但是近几年来全球化速度加快，我国传统体育文化在遇到机遇的同时，也碰到了许多难题。

主要是世界体育文化和中华民族传统体育文化不管是在内容形式上还是在精神本质上存在很大的差异，世界文化在入侵过程中，多少会影响到传统体育文化，使得传统体育文化的传承和发展模式受到了一定程度的冲击，原先的传承和发展模式开始不适应全球化的发展速度，在内涵和属性上出现了断层。

继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用

继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用我国是一个多民族的国家，民族民间传统体育文化源远流长，民族传统体育文化不仅是中国体育文化的重要组成部分，更是中华民族宝贵的文化遗产。

结合学生体质健康状况下降的问题与“阳光工程”，针对丰富课程资源内容、传承民族体育文化、提高学生健康水平等问题，以明确民族民间体育运动引入课堂教学的意义；民族民间体育运动对学生健康的积极作用；如何开发和利用民族民间体育运动项目等专题，分析阐述了深受学生们青睐的、适合在学校开展的民族民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

武术在中国具有悠久的历史那么依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。

通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。

学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。

武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。

其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣。

传统的体育项目在课程运用效果比较好，学生参加的比较积极，有能使中国传统的体育项目得到传承和发扬。

如何发扬民族体育文化

如何发扬民族体育文化“体育是一种文化，而文化是一种力量”，这是党的十九大报告中关于体育的重要论述。

作为民族文化的重要组成部分，民族体育文化在中国拥有着悠久的历史和卓越的成就，是我国文化软实力的重要体现。

如何发扬民族体育文化，在当今快节奏、高压力的社会环境下，是我们的重要任务。

一、保护和弘扬民族体育文化遗产保护和弘扬民族体育文化遗产是我们的首要任务。

我们必须保护民族传统体育项目的独特性、传承性和发展性，加强保护和利用民族传统体育文化遗产资源，让更多人了解、认同和传承民族文化。

要利用现代技术手段，积极开展数字化民族文化遗产保护工作，推进数字化技术与体育文化遗产融合。

二、促进民族体育产业的发展发展民族体育产业不仅可以实现经济效益，还能促进体育文化的传承和发展。

要加强对民族体育产业的扶持和引导，加快民族体育产业的发展，提升民族体育文化竞争力。

同时，政府要加大民族体育事业的投入力度，提高体育产业的核心竞争力。

三、推广民族传统体育项目推广民族传统体育项目是传承和发展民族体育文化的有效途径。

要大力推广民族传统体育项目，提高民众的体育文化素养。

通过开展海内外的广泛交流和合作，充分展示民族体育的魅力和特色，增强民族自信心和凝聚力。

四、加强民族体育人才培养民族体育文化的发展需要有扎实的人才基础，因此加强民族体育人才培养是我们的必然选择。

要针对国内外体育发展的最新趋势和需求，加强相关领域的高层次人才培养，为民族体育文化的发展提供坚实的智力支持。

五、弘扬体育精神体育精神是民族体育文化的灵魂。

我们需要从体育文化中汲取力量，进一步弘扬“团结、友爱、拼搏、进取”的体育精神，激发更多人积极参与体育活动，营造健康和谐的体育文化氛围。

只有通过弘扬体育精神，我们才能让民族体育文化更加富有生命力和创造力。

结语在这个时代，民族体育文化正面对着日新月异的挑战，我们必须积极面对，勇敢前行。

只有推动民族体育文化的蓬勃发展，才能更好地提高我国的体育竞技水平和体育业的整体竞争力，让中国体育文化在世界上独领风骚。

中华民族传统体育文化的发扬与传承

状。分析全国少数民族传统体育运动会形态的不
“ 中华民族传统体育 ” 的“ 中华 ” 一词所规定
的“ 中国范围” 并不是一个僵化不变的范畴＿２ｊ．而
是具有随着时代变化而变化的特点。我们不应该
以今天的发展和现实去贬低历史创造的局限性．
题。
和跨文化比较的有效赛事，并提出自己的设想与
建议。
３中华民族传统体育文化的界定
３．１体育本质在“ 中华民族传统体育 ” 这种提法里．体育是中心词， “ 中华民族传统” 是对 “ 体育” 的限定。近
几年，我国对体育概念的认识一直无法统一．在某
（普洱学院体育系，云南普洱６６５０００）
［摘
要］首先依照语法结构的基本规律及结合中华民族传统体育本身所具有的价值
功能，对“ 中华民族传统体育” 一词进行概念界定。通过实地考察法、文献资料法、逻辑归纳法
对民族传统体育的现状进行研究和阐述，得出结论，提出建议。
指精神文化，有时也包括制度文化。作为一个发展着的概念， “ 传统” 的内涵应该具有相对稳定
性。
４．４内容繁多。流失严重
许多传统体育项目随着社会环境、自然环境
的变化而逐渐削弱。很多项目随着老一辈艺人的
２０１３年６月

聚焦民族民间传统体育类运动项目弘扬中华传统体育文化

聚焦民族民间传统体育类运动项目弘扬中华传统体育文化作者：来源：《中国学校体育》2024年第01期一、转换生存场域，发挥课堂教学的传承作用针对民族民间传统体育类运动项目进课堂的适应性问题，研讨教师认为，要逐步规范民族民间传统体育类运动项目，从民间传承发展到校园，以体育课堂为载体，体育教师作为主导者，挖掘项目功能和价值，使其成为青少年在校期间的必修课。

山东邹玲玲认为，该类课程要从可接受性、安全性、娱乐性出发进行遴选，在创新发展中汲取精华。

对少数民族的摔跤、拳击等项目，在汲取力量的同时，通过增加速度和节奏感等改良，减少其攻击性、危险性，激发青少年的兴趣和热情，在比赛中锻炼身体力量，提升身体素质。

吉林王永发认为，良好的师资力量是民族民间传统体育类运动项目顺利开展的关键。

教师对项目掌握的扎实和熟练程度，决定了学生的学习效果，以延边地区蹴鞠运动发展为例，通过前期邀请名师现场教授指导、对教师进行系统培训等手段，提高教师对该项目的教学能力。

综合研讨教师观点，民族民间传统体育类运动项目进课堂要结合时代特征、地域特色、学生特点，充分发挥学校的主阵地作用；要建立一支有专业素养、有学习热情和爱岗敬业的体育教师队伍，民族民间传统体育类运动项目的传承发展需要时间沉淀、经验积累，教师在其中要做好传播者和模范者的双重角色，坚守传承民族民间传统文化第一线，才能更好地发扬中华优秀传统文化；要以现实可行的活动为载体，丰富传统文化教育内容，克服现实困难，在课程中保持传统项目的民族性、历史性、传承性，重视传统文化的教育价值，弘扬优秀中华民族传统文化。

二、丰富课程内容设置，创新改良动作技术民族民间传统体育类运动项目要与体育课堂教学融合，适应学生的发展需要，应对其进行适当的技术改造。

河南徐永军认为，一方面，可以把民族民间传统体育类运动项目的文化价值与健体元素融入体育与健康课程；另一方面，也可以面向时代最前沿，充分利用现代化技术手段，将民族民间传统体育类运动项目搬到自媒体平台，扩大传播途径，使更多的青少年学生了解并喜欢该项目。

标题继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课

标题：继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用发布者：初中体育专家内容：通过学习“继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用”课程，请您举例说明在教学中如何选择民族、民间体育项目的案例提交者：刘隋波答题内容：民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族体育文化源远流长，每个民族都有丰富多彩的民族体育活动。

这些活动寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受学生们的喜爱。

本着“以人为本，健康发展”的新教育理念，挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，增加学生对民族传统文化的了解，弘扬中华民族精神，促使少年身心健康全面发展具有十分重要的意义。

这都是体育课程应当大力利用和开发的宝贵资源。

一、民族民间传统体育资源的开发与改造《体育与健康课程标准》中强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，也应是课程资源的开发者。

体育与健康课程无论是现在和未来关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展，实现以“学生发展为本”的需要。

为了跟上时代步伐，以学生发展为本，充分利用民间传统体育在中小学体育中的开发和运用，更好地为学生的三维健康观服务。

民族、民间传统体育资源的开发，有助于形成具有中国特色的体育课程。

在开发民族传统体育项目和民间体育活动项目时，有的需要改造，不能拿来就用；有的则不需要改造。

改造的目的是为了适合学生的身心特点。

案例1：“顶瓮竞走”是朝鲜族传统体育活动，参加者均为女子。

比赛时，参加者头顶一盛有10公斤水的瓦瓮，快步疾走，赛程为100—200米。

疾走时瓦瓮不能倒，水不能溅出，以先到达终点者为胜。

如果要把顶瓮竞走作为课程内容，我把它改造为：参加者男女学生均可；把瓦瓮换成书包；赛程改造成50米-100米。

（可根据学生年龄确定距离）这样能充分利用教具——书包，此项目较适合低年级学生活动，操作起来既简单又安全。

中国传统文化在体育教学中的运用.docx

中国传统文化在体育教学中的运用中国传统文化博大精深，源远流长，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。

随着我国教育改革的深化，中国传统文化的重要地位更日益显现，使传统文化在学生发展核心素养教育中焕发光彩，在体育与健康课中也有所体现。

如何利用中国文化传统在现代体育教育中发挥其正面的作用，我认为正确的态度应该是：认同传统，扬弃传统，在转化中重建传统，在批叛中继承传统，取其精华，去其糟粕，弘扬其积极因素，剔除其消极因素，不断赋予传统文化新的时代内涵。

1传统文化尤其是国学与德育的关系国学源远流长，千年沉淀以形成，是中华人文知识之大成，传承和推动着中华文明。

传统文化中的自强不息、厚德载物、以德化人、和谐持中等思想，对当前的思想品德教育仍然具有重要的借鉴意义。

可是国学不等同于德育教育，但国学教育却可以成为德育教育的载体，可以成为德育教育的突破口。

小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在此阶段向学生传授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色，发挥优秀传统文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯、组织纪律和思想作风，用孩子们容易接受的方式教他们如何做人，培养孩子良好的道德品质。

德育教育贵在养成，人的优秀品德恰恰是在良好文化氛围的熏染、陶冶、涵养中不知不觉形成的，而国学精华就是熏染、陶冶青少年时代的最好材料。

如：“不学礼，无以立”、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”、“笨鸟先飞早人林，笨人勤学早成材”等等，教师通过对这些国学名言警句在课堂上运用，使青少年的德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。

同时，在课堂上进行思想品德教育时，适当引用一些励志的成语故事，如“随月读书”、“闻鸡起舞”、“铁杵磨针”等，都具有积极向上的意义，是激励和鞭策青少年发奋读书、立志成才的楷模。

2传统文化在体育基本活动中的运用2.1成语在队列和体操队形中的运用汉语成语是中华民族文化宝贵的结晶，它闪烁着我们祖先丰富智慧的光芒，也蕴涵着深刻、精辟的哲理，是我们民族语言宝库中的精华。

议论文阅读练习+++++2023年中考语文二轮专题

专题四议论文阅读第一类文化类一、(2022福建)阅读下面的文字，完成1～3题。

(12分)民间美术体现了广大百姓最为朴素的精神诉求与审美表达，在与自然长期打交道的过程中，勤劳而智慧的劳动人民就地取材，创造出多样的民间艺术表现形式和内容。

中国民间艺术深深地根植于具有几千年农耕文明的土壤之上，它带有泥土的芬芳和百姓最为质朴的情感。

早在三千多年前，先民就注重通过收集民间的诗歌而了解民风，《诗经》中的“国风”汇集了周初至春秋间各诸侯国的民间诗歌，其内容表达了劳动人民最真实的生活以及他们对美好生活向往的愿景。

在民间的艺术形式中，不仅有诗歌，还有如山花烂漫般的各种民间美术形式，它们是有形之国风。

这些多样的民间艺术形式，形成了中华民族本原文化的基本内容，成为我们民族共同的精神记忆。

在民俗生活中，动物形象成为民间美术中最为常见的表现内容，尤其是以“虎”为主题的民间艺术形式品类多样、琳琅满目。

“虎”作为百兽之王，在与中国老百姓长期共存中，形成了特有的中华虎文化，它既是避邪镇宅的神兽，成为民间生活中保护平安的瑞兽形象，也象征着生命之中不断升腾的虎虎生气。

各种民间美术形式中的虎形象，不仅构成“百虎闹春”的热闹景象，还向我们展示了民俗生活中老百姓趋吉避凶的文化心理。

“一年之计在于春”，对于“春”的期盼与生活的幸福祈愿体现在丰富多彩的民俗生活中，同样也以造型的方式体现在精彩纷呈的民间美术之中。

人们以年画的方式迎接春节的到来，以剪纸的形式烘托节日的喜庆，以彩塑的手法再造愉悦的世相，以风筝的放飞感受春风浩荡，在皮影中品读人生的春秋，在玩具中体验未泯的童心。

无论何地的民间美术，也无论何种形式的审美存在，它们在呈现劳动人民心灵手巧的手艺之外，其核心内容无不表现为劳动人民对于自然世界的敬畏，对于美好生活的祈愿，对于内心精神世界的抒发。

当工业文明逐步代替农耕文明的时候，丰富多样的民间艺术形式成为非物质文化遗产的重要内容。

在非遗时代，民间美术的传承、发展、保护与研究成为新的时代课题。

学习《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用》心得体会

学习《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用》心得体会学习《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用》心得体会民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族体育文化源远流长，每个民族都有丰富多彩的民族体育活动。

这些活动寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。

本着“以人为本，健康发展”的新教育理念，挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，增加学生对民族传统文化的了解，弘扬中华民族精神，促使少儿身心健康全面发展具有十分重要的意义。

这都是体育课程应当大力利用和开发的宝贵资源。

一、农村小学体育器材设施的开发1、充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。

农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。

2、勇于创新，积极开发场地和器材资源既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。

体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。

尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。

农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。

二、民族民间传统体育资源的开发与改造《体育与健康课程标准》中强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，也应是课程资源的开发者。

结合体育传承中华优秀传统文化作文

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