科技创新论文：开展科技创新活动 培养学生实践能力
小学生科技创新能力的培养论文
⼩学⽣科技创新能⼒的培养论⽂⼩学⽣科技创新能⼒的培养论⽂ ⼀、挖掘创新因素 作为⼩学阶段的教学内容都是⼀些基础性、常识性的问题。
然⽽我们的任务是要在简单平凡的⽇常教学中，挖掘教学中的创新因素，培养⼩学⽣的创新素质。
对于⼉童来说，只要獨⽴思考能想出⼀些新的东西，都可以认为是创新的。
⼆、努⼒营造良好的创新教育环境 （⼀）构建和谐的师⽣⼈际环境 研究表明：⼀个充满乐趣的环境可以导致很⾼的创造⼒。
教育者的任务应该是营造⼼理⾃由、充满乐趣的创造性环境，使学⽣进⼊⼀种放松、开放的状态，能集中精⼒学习、创新。
⾯对学⽣的尝试⾏为，教师不能简单的批评与训斥，⽽应详细了解他们尝试⾏为的实质：想了解什么、体验什么、探究什么，然后有针对性地为他们提供适宜的尝试条件，⿎励他们在⽼师的指导下，开展有益的探究⾏为，以满⾜他们强烈的尝试愿望，并针对尝试过程与结果，对他们进⾏指导，以提⾼其探究⾏为的教育价值。
（⼆）创设宽松的时空环境 学校和教师要充分尊重他们的兴趣爱好，重视他们的课外活动，为他们提供各种探究活动的材料、⼯具、场地等。
因⽽我们教师应该在确保安全的情况下，理解学⽣的这种想法，⽀持学⽣的这种活动，积极组织开展校内外活动。
给他们提供多感官活动的时机，当千姿百态的事物展现在⾯前时，尽可能让他们亲⾃看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸，在探索⽣活世界奥秘的过程中认识世界、进⾏创造。
三、以多样的内容和形式搞好科技创新实践活动 （⼀）科技创新实践活动要开发兴趣、注重个性 兴趣是最好的⽼师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等⽅⾯努⼒调动学⽣的兴趣。
科技创新实践活动的效果在很⼤程度上取决于“趣”被激发的程度。
例如，在科技创新实践活动中，可以引导学⽣不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践⾏动，享受发明创造的⾏趣。
只有调动了学⽣的兴趣，学⽣的个性和创造潜能才能最⼤程度地开发出来。
科技创新教案：培养学生的创新思维和实践能力
科技创新教案：培养学生的创新思维和实践能力随着科技的飞速发展和社会的不断进步，人们对于创新的追求已经越来越高。
而在未来的发展过程中，创新更是成为了企业和个人走向成功的必经之路。
作为教育工作者，我们必须在教育中加注重对于学生创新思维和实践能力的培养。
我们可以通过科技创新教案来培养学生的创新思维和实践能力。
一、创新思维的培养创新是一种思维模式，我们只有在日常思考中不断地激发自己的创新思维，才能够在创新的领域中脱颖而出。
在科技创新教案中，我们应该注重对学生创新思维的培养。
培养好学生的观察力。
观察力是激发创新思维的基础。
我们可以通过让学生观察生活中的现象、感受事物的变化、寻找事物间的联系和差异等方式，来提高学生的观察能力。
激励学生的想象力。
创新依赖于想象力。
在科技创新教案中，可以通过让学生参与探究新兴技术和科学，拓宽学生的想象力和视野，在创新的道路上鼓励学生勇于创造和尝试。
激发学生的求知欲和好奇心。
一旦我们拥有了好奇心，就可以探究原因、揭示背后的真相，这样才有更多的机会能够创造出新想法。
在科技创新教案中，我们应该积极鼓励学生提出问题、思考提出解决方案，陶冶他们的好奇心和求知欲。
培养学生的创新精神。
创新是一种精神，可以促使人们不断思考、积累知识、共享经验、改进思路，一步步推动科学进步。
在科技创新教案中，我们应该积极培养学生的创新精神，让他们在实践中积累经验和思考，从而不断提高创新水平。
二、实践能力的培养学生的实践能力是在实践中不断积累经验和掌握技巧的基础上缓慢提高的。
科技创新教案中，我们应该注重给学生提供实践机会，增强他们的实践能力。
提供情境模拟的机会。
情境模拟可以让学生在虚拟的环境中模拟实际的情境，从而增强学生的实际操作能力和实践能力。
在科技创新教案中，我们可以通过对各种情境、问题进行模拟，让学生通过模拟实际问题的处理过程，提升自己的实际操作能力。
增加科技实践活动的比例。
为了培养学生的实践能力，我们可以开展各种科技实践活动，比如竞赛、电路设计、程序调试、物理实验、化学合成等。
学校学生科技创新活动
学校学生科技创新活动科技创新活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神和科学思维能力。
通过参与科技创新活动，学生能够锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，在团队合作中感受到科技的力量。
本文将从不同角度探讨学校学生科技创新活动的重要性，以及学生如何参与和受益于这些活动。
一、学校科技创新活动的重要性学校科技创新活动对学生的发展有着重要影响。
首先，科技创新活动可以培养学生的创造力和创新精神。
当学生参与科技创新活动时，他们需要面临各种问题和挑战，并通过创造性地思考解决问题。
这个过程可以激发学生的创新思维，并培养他们对科技发展的浓厚兴趣。
其次，学校科技创新活动还能够提升学生的实践能力。
科技创新活动通常需要学生亲自动手制作和实验，这让学生能够在实践中掌握科学原理和技能，并培养他们的动手能力。
通过实践，学生可以更好地理解和应用理论知识，提升学习效果。
再次，学校科技创新活动有助于培养学生的团队合作精神。
在科技创新活动中，学生通常需要分工合作，互相协作完成任务。
这培养了学生的团队合作能力和沟通能力，让他们学会了倾听和尊重他人的意见，提高了整体团队的效能。
二、学生如何参与科技创新活动学生可以通过多种途径参与学校的科技创新活动。
首先，学生可以选择参加学校组织的科技创新比赛。
这些比赛通常设置了各种挑战和任务，学生可以利用自己的知识和创新思维解决问题。
通过参赛，学生可以展示自己的才华，与其他优秀的学生交流，互相促进。
其次，学生可以选择参加学校的科技创新社团。
学校通常会设立各种科技创新社团，如机器人社团、电子制作社团等。
学生可以根据自己的兴趣和爱好选择合适的社团，并在社团中与志同道合的同学一起学习和创新。
社团提供了一个良好的平台，让学生能够共同探索科技领域的奥秘。
此外，学生还可以通过参加科技创新培训班来提升自己的科技技能。
学校通常会邀请专业的科技培训机构或教师来为学生提供科技课程。
学生可以根据自己的兴趣报名参加，通过专业的培训提升自己的科技水平。
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着国家和民族的兴衰存亡。
科学技术也将更深刻地影响着每个人的认知和行为模式。
在知识经济时代, 不具备科学素养的人, 其发展空间将会缩小, 其生活质量也将处于较低水平。
所以无论是从个人命运或国家前途的角度, 还是从人类发展的角度来考虑, 科技教育和创新教育都是我们共同关心的问题。
因此, 在中小学生中开展科技活动, 充分挖掘青少年固有的创新思维和创造力, 对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
丰富多彩的科技活动, 能充分培养青少年的好奇心、求知欲, 帮助他们自主学习, 独立思考, 还能激发创造力, 引导青少年对未知领域的探索, 寻找独创性的解决问题的方法。
现就我馆开展“科技活动”与提高青少年的“创新能力”之间的关系作一番探讨。
一、科技活动能激发青少年科技实践的兴趣从成功中树立起自信心, 极大地提升了学生的心理素质。
我馆在开展科技活动过程中, 有意识地培养学生的科学精神和创新意识, 而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
1.树立起自信心。
科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。
科技创意的产生、发展、检验与论证, 由实践到认识, 又由认识到实践, 在不断地螺旋上升发展, 稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程, 而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。
元认知是“对认识的认识”, 它是学习方式的核心成份。
元认知实际上就是指导、调节人们的认知过程, 实质是人对认知活动的自我意识和选择有效认知策略的自我控制执行过程。
在学校教育中, 学生的意识往往被教师牵着走。
而科技活动可以提高学生元认知的水平, 提高学生的自信心, 有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。
学生依据已掌握的知识和方法, 在养成良好学习习惯的支配下, 逐步具备主动学习的兴趣和愿望, 并形成比较持久的、内在的学习动力, 通过付诸于探究性学习的过程, 从而获得独立观察事物并发现问题, 获取知识信息来解决问题的能力。
青少年科技创新论文
青少年科技创新论文青少年科技创新兴趣培养的实践研究【摘要】随着本世纪初新一轮基础教育课程教材改革的逐步推进，培养中小学生的“创新精神和实践能力”已经成为一个重要导向。
早在19世纪俄国教育家乌申斯基就说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”其实，兴趣是学生所有学习活动的原动力，兴趣更是科技“创新”、“创造”活动的重要推动力。
中小学生科技创新能力的培养需要兴趣来激发，中小学生科技创新活动的过程更需要依托兴趣来维系。
因此，要培养中小学生的科技创新能力，就必须要着重培养他们的科技创新兴趣。
在中小学生科技创新能力培养的实践过程中，关注他们创新兴趣的引导和培养，经常性地利用其“探究”、“好胜”、“好动”这些与生俱来的天性，设计一些适合中小学生年龄特征、知识特点的问题或活动，提供一些诱发兴趣的素材，让他们带着问题去探究，在探索中去寻奇争胜。
当中小学生的探究结果或设计的方案、制作的模型等与别人不一样，或者与原先人们的认识不一样时，这样的个性化活动就能满足他们的探究愿望和创新心理，提高了中小学生的探究兴趣和科技创新兴趣，也就会自然而然促进他们创新能力的提升。
【关键词】中小学生科技创新兴趣培养随着本世纪初新一轮基础教育课程教材改革的逐步推进，培养中小学生的“创新精神和实践能力”已经成为一个重要导向。
早在19世纪俄国教育家乌申斯基就说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”其实，兴趣是学生所有学习活动的原动力，兴趣更是科技“创新”、“创造”活动的重要推动力。
中小学生科技创新能力的培养需要兴趣来激发，中小学生科技创新活动的过程更需要依托兴趣来维系。
因此，要培养中小学生的科技创新能力，就必须要着重培养他们的科技创新兴趣。
下面结合笔者的相关实践，介绍培养中小学生科技创新兴趣的一些经验和体会。
一、充分利用学生“急于探究”这一心理特征，激发和培养他们的创新兴趣最初的兴趣产生于欲望，学生对某一事物想探个究竟时，便会产生强烈的探究愿望。
开展科技制作活动培养学生的创新能力
开展科技制作活动培养学生的创新能力1. 提高动手能力科技制作活动通常需要学生亲自动手完成，例如拼装机械、编程小车、制作电路等。
这样的活动能够让学生在实践中提高动手能力，培养他们的操作技能和手工能力，让他们通过亲自动手操作来实现自己的想法，从而增强他们的创新意识。
2. 激发动脑能力科技制作活动需要学生不断思考、分析、解决问题，这有利于激发学生的动脑能力。
在科技制作活动中，学生需要综合运用所学的知识，结合创新思维，设计出符合要求的作品，这样的过程能够帮助学生开拓思维，拓展视野，增强他们的创新能力。
3. 培养创新意识科技制作活动的目的在于让学生动手实践，让他们通过实际操作来感受到科学技术的魅力，激发他们对科技的兴趣和追求。
这种活动能够让学生在实践中培养创新意识，让他们懂得创新的重要性，明白创新是可以靠自己的努力实现的。
这样的体验对学生的创新能力有着极大的促进作用。
1. 引入实践课程学校可以通过引入实践课程的方式，将科技制作活动融入到学生的日常学习中。
设置一些实践性课程，让学生在课堂上接触到科技制作活动，通过实际操作来提高他们的创新能力。
这样的方式能够让学生在课堂上就接触到创新活动，增强创新意识。
2. 搭建创客空间学校可以搭建创客空间，提供给学生们进行科技制作活动的场地和设备。
学生可以在这个空间里自由发挥想象力，动手实践他们的创意，从而提高他们的创新能力。
创客空间还可以作为学校科技创新竞赛的场地，为学生提供更多的展示和交流机会，激励他们更多地进行科技制作活动。
4. 组建科技制作社团学校可以组建科技制作社团，让对科技制作感兴趣的学生们自愿加入。
社团可以组织一些有趣的科技制作活动，如机器人比赛、电路制作比赛等，让学生在比赛中锻炼动手能力，提高创新能力。
三、结语科技制作活动是一种能够有效培养学生创新能力的教学手段，通过实践操作来提高学生的创新意识、动手能力和动脑能力。
学校应该重视科技制作活动，在日常教学中加以推广，为学生提供更多参与科技制作活动的机会。
小学生科技创新论文
小学生科技创新论文篇一：小学生科技创新论文体验中创新创新中成长——河图镇东河污染情况调查河图镇中心小学二〇一一年六月体验中创新创新中成长——河图镇中心小学学生河村东河污染情况调查一、活动背景在七八年前，河村东河河水清澈见底，鱼虾成群。
村民在河里洗衣、洗菜，夏天大人带着小孩在河边嬉戏、洗澡，缺水时还在东河里挑水做饭。
现在东河里到处都是各种垃圾，流着发出恶臭的污水，人们从东河边过都要屏住呼吸，周围群众怨声载道。
这些污染来自哪里，对附近居民的生活有很大的影响。
为了激发学生对污染情况的了解和探索求知的兴趣，提高学生的综合素质，学校决定开展以“河村东河水污染情况调查〞为主题的科技实践活动。
二、活动目的1、通过实地考查，了解东河污水、垃圾的来源。
2、通过采访附近群众，收集资料，了解东河污染对环境的影响。
3、通过活动，使学生增强环保意识。
4、在调查实践中，提高学生发现问题、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
三、方案所涉及的对象及人数河图镇中心小学五、六年级全体学生，人数近200人。
四、活动形式1、组织形式〔1〕个人活动〔2〕小组活动〔3〕班级活动2、实践形式〔1〕实地考察、调查走访村民〔2〕收集资料、信息〔3〕自主研究探讨〔4〕小组合作交流〔5〕成果展示、总结、提出意见和建议、完成调查报告〔6〕调查报告交中心学校环保局五、采用的科学方法1、实地调查法2、访谈法六、活动过程1、确定实践活动的内容〔1〕、调查了解活动。
包括走访东河周边群众、实地观察等，让学生了解东河的过去和现在环境的变有多大，污染有多严重，使学生对污染有一个的感性认识。
〔2〕、资料处理的相关活动。
主要包括采访材料的整理、组织交流会、辩论会等，使学生了解污染源在哪里、污染物的主要种类，以及污染物的大致排放量。
〔3〕、创新设计活动。
主要包括“还我家乡秀丽东河〞、设计手抄报、黑板报等系列活动，让学生在写作、资料处理、编辑排版等各方面都得到锻炼，并拟定建议书，让更多的学生参加到保护环境的行动中来。
大学生现代创新科技论文2000字（3）
大学生现代创新科技论文2000字(3)大学生创新科技论文篇五《浅谈高校大学生科技创新》摘要：创新是一个民族发展的灵魂，当今中国高校的科技创新工作仍处于相对滞后的状况。
如何建立完整的大学生科技创新体系，首先需要正确理解科技创新的内涵，进而了解它的特征，本文拟就大学生创新的内涵、特征、现状、解决方案进行讨论。
关键词：高校大学生科技创新长效机制人类的今天有赖于创新，创新是一个民族发展的灵魂，更是一个国家持久发展的动力。
处于知识大爆炸的年代，高校有责任担起创新的担子。
大学生科技创新的开展有利于创新人才的培养，有利于国家创新体系的完善。
一、高校科技创新的内涵创新是一种精神，是一种敢于摒弃旧想法旧事物、创立新思想新事物的精神。
大学生科技创新实践活动就是坚持创新精神，依托高校，在老师的正确指导下，利用课余时间，主动地开展创新学习、创新研讨、创新实践等活动，其目的是为了促进高校人才的全面、激发青少年创作的热情、营造一个良好的高校学术氛围，具体内涵包括经济内涵、文化内涵、教育内涵、社会内涵。
就经济内涵而言，大学生科技创新产生的科技成果可以直接用于生产中，并产生经济利益，例如1999年在重庆举办的第六届“挑战杯”，仅协议转让金额就达到一亿人民币，因此在知识经济的时代，经济内涵会越发凸显出它的重要性。
文化内涵，科技创新活动属于校园文化的重要组成部分。
学生通过参加各种创新活动竞赛、讲座等多种校园科技创新活动，一方面发掘了学生的创作潜力，一方面营造了一个积极向上的文化氛围。
教育内涵，科技创新实质上是一种人才培养方案，因此属于一项教学活动，学生是主体，老师是推动力。
学生在老师的指导下，积极参与活动，做到学习理论与科技实践并行，并且能够培养学生正确的成才观。
社会内涵，大学是人才培养、科技创新集一体的社会活动场所，也是国家创新体系的重要支柱，大学生担负着国家富强、民族复兴的社会职责。
总体来看，其内涵丰富，大学生科技创新活动是社会实践的一部分。
科技创新议论文作文800字
科技创新议论文作文800字关于科技创新议论文作文800字（精选27篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的关于科技创新议论文作文800字，希望能够帮助到大家。
科技创新议论文作文800字篇1人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。
利用这些创造人们需要的，这就叫科技。
在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好好利用必定造福人类。
人也是有两面性的，观察事物和决定事物的潜力也在一瞬间，比如：牛顿的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的，没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外，而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海豚的叫声才有了超声波。
科技的魅力不仅仅仅是只在于从某种具有生命的物体才能发现的，事物都是有双重性的，没有生命的东西也是人们能够进行科技选取的，把简单的东西加以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯的发明，电脑的发明，我们都明白比尔盖茨，没有他的发明可能我们明白的电脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。
这些可能就可能至今都无人明白，所以由单一性变成多重性。
但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球本生的东西，二氧化碳的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护环境，不然不久的将来就像书上说的“2012世界末日”，这样的结果不是任何人想期望。
在21世纪飞速发展的的这天，我们务必要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技带来完美的东西，但是仅仅依靠科技还不够，这些所谓的科技都是人类本身所创造的，在新事物不断代替旧事物的同时，我们务必要明白什么好，把好的东西用运用在有用的方面必须有所发展，也会给人带来好的和用心的，所以相信科技的力量，因为科技造福人类，创新引领未来。
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐引言科技教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显，孩子们在科技的世界中探索、发现、学习，为他们的未来奠定了坚实的基础。
本文将从幼儿园科技教育的创新角度出发，探讨如何通过科技教育培养孩子的创新能力和快乐成长。
一、科技教育的重要性在当今社会，科技飞速发展，科技教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
科技教育不仅可以帮助幼儿了解科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、科技教育的创新方式1. 实践结合：幼儿园科技教育应注重实践，在玩中学，在体验中懂。
老师可以通过科技玩具、DIY制作等方式，让孩子在实践中体验科技的乐趣，增强他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如教学视频、互动软件等，为幼儿呈现更直观、生动的科技知识，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3. 跨学科融合：科技教育应与其他学科相融合，例如将科技知识与艺术、语言、数学等学科相结合，让孩子从多个角度了解科技的魅力，培养他们的综合素养。
三、科技教育的意义和价值科技教育的创新不仅可以培养孩子们的创新意识和实践能力，更可以为他们的快乐成长提供更广阔的空间。
孩子们在科技的世界里探索、发现、创造，不仅能够满足他们的好奇心和求知欲，还能培养他们的探索精神和解决问题的能力，让他们在快乐中茁壮成长。
结论通过对幼儿园科技教育的创新方式和意义的探讨，我们可以看到科技创新对小小将来的快乐成长有着重要的影响。
科技教育不仅可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，更可以培养他们的创新精神和快乐成长的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
在写作过程中，我深入研究了幼儿园科技教育的创新方式和意义，我相信科技教育的创新对于孩子们的成长有着重要的意义。
希望本文能够为您对幼儿园科技教育的认识提供一些启发和帮助。
，我们将介绍具体的科技教育创新实践案例和案例分析，以及科技教育创新的影响和未来发展方向。
大学生科技创新活动中的能力培养与实践
大学 生科技创新实践活动开展 的意义 当今时代 ， 科技创新能力 已成为 国家核心竞争力 的 决定性 因素 ， 影响着 国家的强弱兴衰 。 胡锦涛主席指 出 ：
一
、
自主创新能力是 国家竞争力 的核心 ， 是我 国应对未来挑 战的重大选 择 ，是 统领我国未来科技发 展的战略主线 ，
是 实现建设 创新型 国家 目标 的根本 途径 。大学生是 国 家发展 和民族振兴 宝贵的人 才资源 ， 大学生的创新 能力 在很 大程度 上决定 着国家 未来 的核心竞 争力 ， 同时也是 构建 国家创新体 系的需要 。 由于我 国Байду номын сангаас学生 创新能力 的培 养起步较 晚 ， 由于一 些传统观 念的束缚 ， 又 大学 生 创新实践活动开展不够普及 ， 创新能力还处于较低 的水
论知识和实验技 能 ， 鼓励学生突破常规方式和惯性思 维 去 尝试一种新实验方法 ， 采用一种新工艺路线或一种新 的材料等实现课题 的一项性能指标 的改进 、 一项新性 能 的增加或实验能耗 的降低等 ， 使学生养成遇到 问题从多 方 面 、 角度去观察 和思考 ， 而使每个人 都能基 于专 多 从 业特点和兴趣爱好找到创新点 ， 进而在创新 点的论证过 程 中形成 创新 思维 。 三、 创新设计能力与解决实际问题 能力的培 养 创新 设计能力 是指能 够利用专业 知识 和专业 实践 技 能 ，针对创新课题 目标结果所进行 的研究方案设 计 、 性能设计 、结构设计和创新点设计等 的专业设计能力 ， 亦是 信息加工 能力 、 动手 能力 、 掌握 和运用创新 技术方 法 的能力 、 创新成果 的表现能力等的综合体现 。学生 刚 开始接触科技创新活动时 ， 往往不敢或不知怎样进行设 计， 一大 堆新颖 、 奇特 的想法与 目标结果 不能进行 合理 链接 ， 想得到指导老师的直接帮助 。这时导师切忌全 很 权替学生完 成设计 ， 学生 的锻炼 机会 ， 剥夺 而是应该 给 予适 当的启 发引导。启发 引导的方 法有很 多 ， 者经 从作 过 多年指导大学 生科技创新 实践 活动的体会 和经验来 看， 做创新设计 ， 课题组 面对创新课题涉及 的领域 ， 比 好 群探 险者要穿越横在探 险路上 的一条未知 的大河 ， 如 何从课题 的研究 内容 （ 河此岸 ） 到达创新 目标 （ 河彼岸 ） ， 小组成员 （ 探险者 ） 可设计理论计算法 、 试验模型研究方 法、 科学 实验方法 或计算机模拟 法等 （ 涉水 、 游泳 、 造船 摆渡或架桥走过等 ） 哪种设计方法 （ 。 路线 ） 合理可行 ， 需
大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文
大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文一、新时期大学生科技竞赛活动存在的问题大学生科技竞赛活动具有趣味性、实践性、探索性和自主性等特点，这些特点决定了新时期大学生科技竞赛活动存在的问题主要来自于三方面：（一）参赛主体——学生1.兴趣不高，参与比例较低。
创新已成为时代的主旋律，成为了一些有志大学生的新时尚，但有许多高校学生的创新意识还比较差，表现为观念陈旧，缺乏创新思维，对科学研究与开发的热情不足。
部分原因是大学生科技竞赛活动要利用课余时间进行准备，这就需要学生牺牲很多个人时间，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短时间内取得的成效并不是特别明显。
另一方面，低年级学生还处于基础知识的阶段，所储备的知识不够；高年级的学生因学业、考研、就业等多重压力，参与此类活动的积极性也不高。
所以，学生实际参与科创活动的比例还有待进一步提高。
2.理论知识掌握扎实，但创新意识不足。
传统教育模式下学生虽然比较扎实地掌握了理论知识，但实践机会比较少，因而缺乏实践能力、创新意识和严谨的科研态度。
（二）大学生科技竞赛活动主办方1.种类繁多，良莠不齐。
目前大学生科技竞赛活动种类繁多，举办范围纵横交错，举办单位资质参差不齐，可以用“泛滥”来形容。
有些举办单位的初衷就是为了收取参赛费用，从中获取经济利益，根本不能保证竞赛活动的质量、意义和目的。
当然其中也不乏档次较高的科技竞赛，比如“挑战杯”、“三北地区中医大学生临床能力竞赛”、“数学建模大赛”、“ACM程序大赛”等。
所以当前各高校应该有选择性地参加高水平的大学生科技竞赛活动。
2.科技竞赛的影响力研究滞后。
大学生科技竞赛活动举办的初衷，是通过竞赛这种方式引起更多人的关注，吸引更多有创新精神的学生来参加，促使新成果产生，但是目前收效甚微。
因此如何发挥其在普通教师、学生，甚至在普通群众中的影响力，有待进一步研究和总结。
（三）参赛单位——各高校1.高校的关注点出现偏差。
科技创新教育论文范文3篇
科技创新教育论⽂范⽂3篇学校科技创新教育论⽂1创建良好的校园科技创新教育环境1．1建设⾼素质科技教师队伍1．.1.1配备专职科技教师学校应选择热爱科学、年富⼒强、奉献精神强、责任⼼强的教师来担任科技教师。
1．.1.2培训学科教师可通过⾯向全体教师的知识培训、专家讲座、制度建设、激励机制等⼿段与措施，使教师更新教育理念、提⾼科学素养，积极参与科技创新教育教学活动的探索和指导⼯作。
1．.1.3提⾼科技教师综合素质定期召开科技教师座谈会，及时沟通、相互了解教学实施中的问题和经验；实⾏青蓝⼯程的管理激励制度，培养发掘有科技创新教育教学潜⼒的科技教师。
1．2开展科普推⼴宣传活动（1）举办校科技周活动、组织学⽣参加全国、省、市青少年科技创新活动。
做到早部署、早安排，围绕科技活动主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动。
（2）组织学⽣观看科技⽚。
可收看中央电视台《科技博览》、《⼈与⾃然》、《科技之光》、《⾛进科学》等科技节⽬；组织学⽣征订通俗易懂的科普读物，如《科学⼤众》、《少年科学》、《少年智⼒开发报》等；介绍科学家故事，如⽜顿、爱迪⽣、富兰克林、贝尔等众多科学家热爱科学、献⾝科学的故事。
（3）定期组织学⽣精⼼策划，张贴科普墙报、办科普专刊，展⽰科技创新优秀活动项⽬，展⽰学⽣⾃制的标本、教具、学具；开设科普讲座；举办“科技在腾飞”的⼿抄报等形式新颖、富有特⾊的⽐赛；组织部分学⽣写⼼得体会，利⽤校园⼴播选播优秀作品。
（4）⼤⼒宣传热爱科学、具有创新思想的青少年先进事迹，不断激励学⽣热爱科学、勇于创新的学习热情，激发学⽣科技创新潜能。
只有让学⽣积极参与、⼴泛参与，才能真正在校园内营造⼀个爱科学、学科学、⽤科学的氛围，让科技意识深⼊⼈⼼，取得良好的科技宣传和普及效果。
2整合基础学科课程和科技活动开发科技创新教育资源把学校科技创新教育与教育整体改⾰相结合，并⼊教育主渠道，以课堂教学为主阵地和主渠道。
关于科技创新论文范文1500字
关于科技创新论文范文1500字科技创新不但可以培养大学生的创新意识、协作精神和解决实际问题的综合能力，而且可以活跃文化，倡导、合作、竞争、向上的校园氛围。
下面店铺给大家分享的科技创新论文1500字，希望能帮到你! 科技创新论文1500字(一)科技在身边对于科技，我们并不陌生，如今科技到处都有，如：功能齐全的电话、无所不能的电脑、五彩缤纷的电视……科技可以改变我们、改变大自然，正是因为新科技使火箭飞向太空，使更多的人苏醒，科技是我们全国人民的骄傲，它让我们引以为豪。
如今科技给我们带来许多方便，遇到紧急事件不用写信传话，只需要按一下手机就可以联络沟通，解决问题。
劳累一天回到家，打开电脑看看国家大事。
家用电器也可以给我们带来无限的方便。
一回到家饭煲煮，好食物。
无论到了夏天还是冬天，打开空调凉快，暖和科技让我们从工作到生活，从学习到娱乐都很方便，难道不是吗?科技产品在不断更新，如电视，电脑，洗衣机，冰箱。
从大块头变成小小的，从简单的功能变成功能齐全的。
这些已经让人目不暇接了。
还有更多的科技等着我们去挖掘，如：太阳能发电，发风，核电取代了传统能源紧缺，生物工程技术发展，让大米，大豆，蔬菜等产量质量飞速提高。
这一切的变化，正是科技工作者辛苦工作的结晶，我们人类正享受着这些科技成果!由此科技创造了历史，加快了人类发展的步伐科技的飞速发展，创造了历史，但未来需要我们去创造。
通过在学校的学习，使我掌握了许多知识，明白了许多道理，触摸了科学的大门。
如：飞船在宇宙遨游;船只远航;数字信息的神秘莫测……一个个科学现象，激发我向科学攀登的愿望。
我们在享受科技成果的同时，更要创造新的生活。
瓦特发明了蒸汽机，迪生发明了白炽灯，富兰克林发明了避雷针，贝尔发明了电话……这些奇迹，这些辉煌，都以成为过去。
想想这些科学家，他们的精神，值得我们学习，不是一次失败就可以取得成功，他们是用一生在证明一个结果，他们是用一生的劳动收获一个成功，也许，还有更多的人一生没有成果，但我的内心是敬仰他们的。
科技创新实践活动论文
科技创新实践活动论文引言科技创新实践活动是指组织学生参与科技创新活动的一种教学形式，充分发挥学生的主体性和创造性，培养学生的科技创新意识和实践能力。
科技创新实践活动已成为当今教育发展的热点话题。
本论文将探讨科技创新实践活动的重要性，并详细介绍一种创新实践活动的设计与实施。
通过本文的阐述，旨在提高教师和学生对科技创新实践活动的认识与理解，促进创新实践活动在教育实践中的广泛应用。
科技创新实践活动的重要性科技创新实践活动在培养学生科学素质和综合能力方面具有重要意义。
首先，通过科技创新实践活动，学生能够利用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力，提高思维能力和解决问题的能力。
其次，科技创新实践活动能够增强学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生对科学的敏感性，从而激发他们的学习兴趣和动力。
此外，科技创新实践活动还能培养学生的团队协作精神和交流能力，提高学生的组织和管理能力，为他们今后的发展打下坚实基础。
科技创新实践活动的设计与实施活动主题选择科技创新实践活动的主题应既符合学科内容的要求，又能引发学生的兴趣和好奇心。
可以根据学科课程目标、学习内容和学生的实际需求进行选择。
例如，当教师教授有关环保和可持续发展的知识时，可以组织学生开展环境保护科技创新项目。
活动目标设定在设计科技创新实践活动时，应明确活动的目标。
目标可以分为知识性目标、能力性目标和情感态度目标。
知识性目标是指学生通过科技创新实践活动能够掌握和运用相关知识；能力性目标是指学生通过科技创新实践活动能够培养和提高相关能力；情感态度目标是指学生通过科技创新实践活动能够培养和发展相关情感态度。
活动方案设计科技创新实践活动的方案应包括活动的内容、任务、步骤和时间安排等方面的设计。
活动内容应与主题相关、贴近学生实际，任务应能激发学生的兴趣和主动性，步骤应具有循序渐进性，时间安排应合理。
活动实施与管理在实施科技创新实践活动时，教师应扮演好指导者和组织者的角色。
初中生科技创新小论文范文(通用3篇)
初中生科技创新小论文范文（通用3篇）科技创新小发明小论文篇一科技创新小发明小论文小发明是要求运用科学知识和科学规律，各位同学，看看下面的科技创新小发明小论文吧！科技创新小发明小论文摘要：是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不称心的事物，进行改进和创造性地设计制造的新产品。
这类活动使学生手脑并用，而且容易激发学生的科学实践兴趣，开发学生的潜能，培养他们的实践能力和创造精神。
关键词：提出问题；自主创造；制作一、提出科技创新问题在科技教育活动过程中，学生是活动的主体。
他们用课本上和通过其他途径学到的文化知识和科学技术，像科学家那样去探索和实验，获得创造知识。
在科技创新活动中，在教师的辅导下，发现问题，查找资料，制订计划和亲身实践，在实验中积累数据，在研究中分析数据，直至撰写科技小论文或创造出有价值的科技作品。
每当学生完成一个研究课题，他们就经历了一个完整的科学研究过程，从而学会了一定的科学研究方法，在解决实际生活、学习和工作中的问题的过程中，提高了他们的思考能力。
在科技创新活动时，学生提出一些研究问题或研究方法，教师要给予肯定和积极引导。
我校是农村学校，夏季学生家里苍蝇很多，胡婷玉同学在灭蝇时发现问题：用苍蝇拍虽能打死苍蝇，但会留下死苍蝇的内脏污点，很不卫生；如果用粘苍蝇纸，只等苍蝇“自投罗网”，不能主动出击，效果不佳。
在教师的指导，从研究苍蝇拍开始，直至设计制作卫生灭蝇兜。
卫生灭蝇兜不但能灭停着不飞的苍蝇，而且还能逮住在空中乱飞的苍蝇；还会让苍蝇“自投罗网”。
这个小发明获得嘉兴市第二十二届青少年科技创新大赛二等奖。
学校图书室是学生的第二课堂，学生借书后，借书证放在图书室内。
当学生到图书室还书时，图书管理员要在一个班的借书证中，找到还书学生的借书证，不是件容易事。
来还书借书的人多时，学生要排着长队等候。
为此，一对同胞姐妹郭婴、郭婴霞动起了脑筋，想了很多办法，经过反复尝试，动手实践，不断改进，每一次的改进，都向前跨了一步，终于设计制作出“寻找方便的借书证”。
创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]
![创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/63837ea5b9f67c1cfad6195f312b3169a451eae7.png)
创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]1. 科学实验教学的重要性及方法探索科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。
本文将探讨科学实验教学的重要性，并提出一些创新的方法来改进实验教学的效果。
实验教学可以帮助学生更好地理解科学原理，激发他们的科学兴趣。
通过亲自动手进行实验，学生可以亲身体验科学的乐趣和挑战，培养他们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。
因此，我们应该积极探索创新的科学实验教学方法。
在实验教学中，我们应该注重培养学生的实践能力。
除了传授科学知识，我们还应该引导学生学习实验的基本技能，例如观察、记录、分析和总结。
通过实践，学生可以更好地理解科学原理，并将其应用于实际问题中。
另外，我们还可以运用一些创新的教学方法来提高实验教学的效果。
例如，我们可以组织学生进行小组合作实验，在团队中互相协作，共同解决问题。
这样不仅可以培养学生的合作精神，还可以激发他们的创造力和想象力。
总而言之，科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。
通过创新的教学方法和注重学生的实践能力培养，我们可以提高实验教学的效果，激发学生的科学兴趣，培养他们的观察力和问题解决能力。
2. 利用科技手段改进小学科学实验教学科技的快速发展为小学科学实验教学带来了新的机遇和挑战。
本文将探讨如何利用科技手段改进小学科学实验教学的方法。
首先，我们可以利用多媒体技术来增强实验教学的视觉效果。
通过投影仪或电子白板，我们可以向学生展示实验过程的图像和视频，使他们更直观地理解实验原理和操作步骤。
其次，利用互联网资源可以丰富实验教学的内容。
通过网络搜索，我们可以找到大量的科学实验案例和教学资源，供学生参考和学习。
同时，学生也可以通过网络进行实验模拟和虚拟实验，提前了解实验原理和结果。
另外，利用科技手段可以提高实验教学的效率和安全性。
例如，使用计算机软件进行实验数据的处理和分析，可以减少人为误差，并快速得出实验结论。
同时，利用虚拟实验室或实验模拟软件进行实验操作，可以避免实验过程中的危险和风险。
校园科技创新活动对大学生创新能力培养论文
校园科技创新活动对大学生创新能力培养的探索研究摘要：在深入探索我国高等教育人才培养新模式的今天，创新能力的培养成为人才培养的核心目标。
近年来，作为大学生创新能力培养的重要载体和有效手段的校园科技创新活动，逐渐被高等学校认可并深入推广。
本文以华南农业大学校园科技创新活动为实证研究对象，探索研究当前高校加强大学生创新能力培养的新对策。
关键词：校园科技创新活动创新能力探索研究一、校园科技创新活动对大学生创新能力培养的意义创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
高等学校作为人才培养的重要摇篮，肩负着培养创新型人才的历史重任。
近年来，高等学校在进行高等人才培养的同时，纷纷利用高校内的教育资源，对大学生进行创新能力的启蒙教育和培养，构建了校园科技创新活动的框架，为学生搭建创新能力培养的平台，将大学生创新能力培养融入学生的课外生活中，收到了积极的效果。
随着高校校园科技创新活动的深入开展，其内涵和形式更加突出，实践性和教育性更加明确，得到了广大师生和用人单位的重视、支持，为学生成长成才和今后就业打下了一定的基础。
二、当前高校校园科技创新活动的现状和存在的问题为更加直观的进行探索研究，本文选取了华南农业大学为实证研究对象。
研究发现，近年来华南农业大学近年来在此方面进行了积极地探索、实践，但与国内很多高校一样，仍存在诸多问题和不足。
（一）校园科技创新活动的内涵和层次不高一是校园科技创新活动是以校内师资等教育资源为依托，运用大学生所具备的知识水平和自身所能达到的创新高度，组织大学生在某项科研领域进行的尝试性、实践性研究活动，突出“创新”和“研究”两大核心。
但目前校园科技创新活动多流于征文比赛、实物设计比赛、网络操作比赛等浅显形式，追求活动的数量和吸引的眼球数，持续时间短暂，大大降低了活动的内涵和层次，学生参与后得到的教育意义不强。
二是产、学、研相结合的特色不突出，科技创新活动仅仅停留在校园内的初步探索层面，没有很好的与校外企业合作开展，产、学、研链条断裂，研究成果多数夭折。
科技创新与实践活动计划三篇
科技创新与实践活动计划三篇《篇一》科技创新与实践活动计划科技创新与实践活动计划是一项旨在推动科技创新和实践活动的重要工作。
通过这项计划，我希望能够激发和培养学生的创新思维和实践能力，促进他们在科技领域取得更好的成果。
这项计划的工作内容包括但不限于：科技创新项目的筛选和资助，实践活动的组织和指导，创新团队的培养和激励，以及科技创新成果的推广和应用。
在工作规划方面，我计划按照以下步骤进行：1.进行科技创新项目的征集和筛选，选出具有潜力和创新性的项目进行资助。
2.组织实践活动，为学生实践机会，培养他们的实践能力和创新思维。
3.建立创新团队，为学生合作和交流的平台，促进他们在科技领域取得更好的成果。
4.对科技创新成果进行推广和应用，将其运用到实际生产和生活中。
工作的设想：在工作的设想方面，我希望能够通过这项计划实现以下目标：1.培养学生的创新思维和实践能力，使他们成为具有创新精神和实践能力的科技人才。
2.推动科技创新，促进科技与产业的结合，为社会经济发展做出贡献。
3.提高学校的科技水平和社会影响力，使之成为科技创新的重要基地。
在工作计划方面，我计划按照以下步骤进行：1.制定详细的工作计划和时间表，明确各阶段的工作内容和目标。
2.建立和完善科技创新项目的征集和筛选机制，确保项目的质量和创新性。
3.组织实践活动，为学生实践机会，培养他们的实践能力和创新思维。
4.建立创新团队，为学生合作和交流的平台，促进他们在科技领域取得更好的成果。
5.对科技创新成果进行推广和应用，将其运用到实际生产和生活中。
在工作要点方面，我需要注意以下几点：1.注重项目的创新性和实用性，筛选出具有潜力和价值的科技创新项目。
2.关注学生的需求和兴趣，有针对性的实践活动和创新团队培养。
3.加强与企业和社会的合作，推动科技创新成果的推广和应用。
4.建立完善的评价和激励机制，鼓励学生在科技创新中取得更好的成果。
在工作方案方面，我计划采取以下措施：1.建立科技创新项目的征集和筛选机制，通过海报、宣传等方式引导学生积极参与。
创新和科技发展论文范文(实用8篇)
创新和科技发展论文范文(实用8篇)创新和科技发展论文范文第1篇作为新一代的大学生，是国家未来的主力军，学生们在大学期间要加强对科技创新思维和创新科目的训练，学校及各学院要经常组织学生参加科技项目的比赛，提高学生的科技创新的水平，开扩创新思维的眼界，学习社会各界及各学校的创新理念，结合自身的条件，充分利用好学校配置的先进设备，将所学的理论知识用于实践创新的研究中，要明确搞科技创新研究必须有团队的精神，充分发挥团队的力量，让每个人的知识能量发挥出来，形成一个具有高科技含量高水平的科学研究和科学创新的队伍。
这样科研的效果必然会比个人的力量强大，使团队精神和团队的力量集中，知识密集，优势互补，协调合作。
科技创新的研究需要合力攻关的高组织化的科技创新的团队，科技创新是我国未来的新趋势。
创新和科技发展论文范文第2篇医学生物技术是由生命科学与医学交叉融合而成的新兴学科，在人才培养过程中，不仅要求学生掌握生物技术专业相关理论及实验知识，还要求学生有一定的医学知识储备。
为此，在实验教学课程设置的过程中，着重突出了一些与现代医学相关的交叉前沿内容，如医学微生物、医学免疫、实验诊断、分子生物学检验技术、临床基础检验技术等，通过这些内容将理论与实践相结合，让学生了解到生物技术在医学领域的具体应用，同时通过对新技术的讲解与示范，进一步拓宽学生的思维视野，为今后的工作以及科研实验打下坚实的基础。
二、实验教学课程整合生命科学是一门以实验为基础的自然科学，传统的生物技术实验教学内容主要安排在理论教学内容之后，实验教学地位不明确，其内容大都为重复性验证实验，并且课程之间的相互联系不紧密。
这导致许多学生只注重理论知识，对于实际动手操作的重要性认识不足，并且忽视了生物技术各门课程之间的内在联系。
为此，我们尝试将实验教学内容进行整合，如将发酵工程中的“工业微生物菌种的选育和纯化”、基因工程中的“工程菌生长曲线的绘制”、酶工程中的“目的蛋白的诱导及SDS－PAGE电泳”相联系，通过对实验课程的精心设计合理安排，不但将各门课程联系到一起，让学生对学到的知识形成体系，同时大大激发了学生的求知欲望和探索精神，对实验课程的顺利推进，起到了良好的效果。
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科技创新论文：开展科技创新活动培养学生实践能力
摘要：大学生科技创新活动对于培养和锻炼学生创新能力和实践能力具有重要意义。
本文分析了科技创新活动与人才培养的关系，介绍了成都大学在科技创新活动开展方面的探索和实践，对于如何开展科技创新活动有一定的参考价值。
关键词：科技创新；人才培养；实践
引言
高等院校的根本任务是人才培养，培养适应经济社会发展需要的专门人才和创新人才则是人才培养目标的核心。
在学生中广泛深入地开展科技创新活动是推进高校素质教育、锻炼学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，提升人才培养质量的一条重要途径。
一、科技创新活动与人才培养的关系
（一）科技创新活动是人才培养的必然要求。
一般而言，高等院校对其办学定位主要分为培养“学术型人才”、“应用型人才”两种。
“学术型人才”具有理论探索、科技创新的研究兴趣，主要承担发现规律与创新知识的重任，需要具有较深厚的学术理论基础、高水平的研究探索能力。
学术理论基础、创新思维和研究探索能力是“学术型人才”的基本素质。
“应用型人才”则能将发现、发明、
创造通过实践转化为现实，最终为社会经济发展服务，主要承担转化应用、实际生产和创造实际价值的任务。
综合应用知识、复合能力、开拓能力是“应用型人才”的基本素质。
通过对这两种人才内涵的比较分析，可以发现创新意识、实践能力是人才培养的必备要求。
在大学阶段的学习生活过程中，大学生通过参加各项科技创新活动，既能奠定科学理论和专业知识的基础，培养科技学术研究的能力，又能锻炼、积累实践经验。
因此，大学生积极参与科技创新活动，走理论与实践相结合的道路，是完成人才培养的必由之路。
（二）科技创新活动是人才培养的有效途径。
在传统的课堂教学模式中，偏重于知识理论的阐述和验证，在成绩考核中，主要偏向对学生理论知识掌握程度的考核，在无形之中就把实践教学以及对学生动手能力、创新能力等实际能力摆在了次要的位置上。
纯粹的理论学习在教学中占有绝对的地位，导致教学过程中理论与实践结合不够。
学生往往不具备综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，创新及独立工作的能力较差。
科技创新活动则要求学生将理论知识与实践操作相结合，自主学习，自主研发，在实际动手中得到培养、锻炼和提高，对于学生的创新能力与独立工作能力以及合作精神的培养提高具有明显的作用。
二、开展科技创新活动的实践和思考
（一）坚持以学生为主体，广泛动员学生参与。
在开展的各项科技创新活动中，将学生普遍参与与重点立项相结合，将学生自主参与与导师个别指导相结合、将学生个性特点与团队协作相结合，进行点、面结合，做好以点带面，形成各类各级竞技型竞赛与普及型科创活动相互补充，让不同层次、不同爱好的学生都能找到适合自己参与的科技活动，全面锻炼学生的专业能力和动手能力，培养学生的创新意识和团队精神。
以我校信息科学相关学科为例，实施学院“春蕾计划”和校级“大学生创新性实验计划”，搭建校、院两级学科科创平台，鼓励学生积极申报项目，开展以实验为手段的学生自主管理模式的科技创新实验活动；同时，组织开展“正保教育杯”itat教育工程就业技能大赛、数学建模竞赛、软件设计竞赛、信息安全竞赛等各项大赛，鼓励学生参与，就信息科学相关学科统计，每年参与科创活动的学生人数超过1500人次。
（二）优化选择科技创新活动开展时间。
不是每个年级都适宜开展多种科技创新活动，必须注意与学生课程学习内容相配套，注意课堂内外的有机融合。
如我校在低年级生中配合英语教学开展“cctv杯”全国英语
演讲大赛、全国大学生英语竞赛，做到以赛促教，以赛促练，全面提高大学生的英语口语、书写能力；在大学二、三年级生中开展“大学生创新性实验计划”，立项项目实施时间为一到两年，使学生既能将专业知识学习与实践能力培养相结合，又能得到项目策划、项目管理的全面锻炼，为学业中的毕业设计、就业后的工程管理等打下基础。
同时，也要注意合理安排与设置科技创新活动的时间段，以形成活动的互补性和连续性，相同类型的科创活动不主张一学期进行两次。
如在自动化和电子信息专业中推广面较大的智能汽车竞赛、电子设计竞赛，就设置为每个学期开展一个。
（三）根据学科专业特色，开展合理适度的科技创新活动。
当前经济社会，政府教育主管部门、教学指导委员会、学会、协会、杂志社等纷纷组织各级各类科创活动，开展各级各类竞赛，竞赛经济也逐渐形成规模。
在这些纷杂的竞赛活动中，必须根据学科专业特色，以人才培养方案为核心，以人才培养目标为中心，进行科学选择，组织学生参加适宜适度的科创活动和学科竞赛。
学生科创活动的开展不能以“量”取胜，必须把握“度”。
当代大学生思维活跃，创造热情、智慧潜力、可塑
性都很强，这些是提高创新意识和培养实践能力的基础，但是由于其专业知识的欠缺和认识的欠缺，必须由学校、学院按照基础素质培养、基本技能培养、综合素质培养、实际能力培养的层次培养体系，遵循学生知识结构发展的规律，进行合理引导，使得科创活动能真正发挥其在人才培养中的积极作用，而不是耗费学生过多精力和时间，影响正常教学。
（四）建立鼓励创新和动手能力培养的管理机制。
提高大学生的科技创新和实际动手能力，需要在整个大学中建立一个有效的鼓励奖励机制，建立一个客观的评价体系，在制度、政策、资金、场地、设备上对科创活动给予大力支持，营造科技创新活动的良好氛围。
学校将科创学分纳入本科培养方案，认定学生科创学分为素质教育学分，出台《成都大学科创学分管理办法》、《成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法》等管理文件，从制度上保障大学生科创活动的开展，使得管理工作规范，做到科创工作制度化、常态化。
学院成立创新教学工作小组，负责组织开展科创活动。
在具体实施过程中，充分利用现有资源，以开放性实验室、学生创新工作室为主体，以综合性、设计性实验为载体，开展各种科创活动，形成课堂教学、实验室培养、实际项目锻炼的多层次培养结构，完成人才培养的根本任务。
以我校生物产业学院为例，该学院每年定期开展“科技活动月”活动，开展实验技能大赛、奇思妙想大赛、现代生活知识大赛等科技活动，将理论与实践、教室与实验室、学习与生活有机结合，对推动同学深入学习专业知识，提高专业知识的应用和创新能力，培养和提高学生学术思维，起到了良好的促进作用。
三、结束语
“创新是教学的灵魂”，我校在科技创新活动开展方面进行了一些探索和实践。
完善管理制度，搭建科创平台，组织学生参加各类创新性实验和实践活动，开展校级、院级学科竞赛、科技创新活动，鼓励学生参加全国、省级学科竞赛。
近两年，我校学生在全国大学生数学建模、电子设计、机械创新、“科创杯”、智能汽车、艺术设计、英语竞赛等各类竞赛中获得省级以上奖项100余项，取得了较好的成绩。
我们将继续以开展科技创新活动为契机，进行人才培养模式改革和创新的探索，提高教育教学质量，加强对大学生实践能力和创新精神的培养，为社会经济发展培养高素质应用型创新人才。
参考文献
［1］陈英,陈勇.大学生整体知识观的培养［j］.当代重庆教育,2007(12).
［2］陈军,阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育［j］.教学研究，2004(5).
［3］邹道生.开展科技活动提高学生素质［j］.教育与职业,2006(1).。