幼儿园语言教育活动的内容

幼儿园语言教育活动设计与实施

幼儿园语言教育活动的内容

教学目标：

1.掌握幼儿园语言教育的内容：学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、文学作品学习；

2.尝试根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容。

教学重点：

掌握幼儿园语言教育的内容：学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、文学作品学习。

教学难点：

尝试根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容。

教学时数：40 分钟

作业：

每组分别为幼儿园一个年龄段幼儿选择一本图画书，并说明原因。

教学建议与反思：

通过图片教学，学生学习的积极性较高。学生对幼儿园语言教育的内容的掌握还不错，并能够尝试根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容。但是对于根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容这点，学生仍需要进一步加强。同时，学生对绘本的了解不多，建议学生每周看 2 本绘本。

教学过程：

导入：幼儿园语言教育的内容是指幼儿园传授给幼儿的语言形式、语言内容、语言运用的总和，是教给幼儿一套特定的语言符号系统，并指导幼儿学习运用这套符号系统进行交际。

一、分析幼儿园语言教育内容概念中的关键词

提问：我们来看下幼儿园语言教育内容的概念，请你们找出关键词。

教师分析：语言形式包括语音、词汇、语法；语言内容包括语言所表征的关于认知、情感、态度等方面的意义；语言运用教幼儿学会运用语言，其中既包括语言知识的传授，如语言功能、言语交际规则等，也包括语言运用能力的实践训练；关于语言符号系统，在我国主要指普通话的语音、词汇、语法及表达方式。

二、简单介绍幼儿园语言教育内容的分类

幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段，是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。今天，我们要将的幼儿园语言教育内容主要分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。渗透的语言教育内容作为自学内容。

三、重点介绍专门的语言教育内容

提问：在“走园”实践过程中，你们看到了哪些专门的语言教育的内容？请大家说一说。

教师总结：幼儿园语言教育内容主要包括学说普通话、谈话、讲述、文学作品学习和早期阅读等方面，这些也是我们当前幼儿园语言教育中经常采用的、最基本的内容。

（一）介绍幼儿园语言教育的第一个内容：学说普通话

普通话是以北京语言为标准，以北方方言为基础方言，以现代典型的白话文著作为语言规范。学前期为语音发展的关键期，因此，在学前期，学好普通话至关重要。学说普通话作为幼儿语言学习的重要内容，其具体包括：

1.学会按照普通话的语音规范正确发音；

提问：学前期的幼儿比较容易出现发音错误，那么作为老师你可以提供哪些

内容帮助幼儿进行正确的发音呢？

教师总结：可以利用儿歌、游戏、绕口令等帮助幼儿规范正确的发音。

2.丰富词汇、正确理解和运用词汇；

（1）提问：可以运用什么方法帮助幼儿丰富词汇？

教师总结：可以为幼儿提供新词，主要以实词为主。

（2）提问：可以运用什么方法帮助幼儿理解词汇？

教师举例说明：让词与词所反映的事物同时出现（手的例子）；借助有关材

料为幼儿提供词汇的主观信息（天安门的例子）。

3.学会按照普通话的表达方式说话等。

教师举例：今天，丁丁跟外婆说：“再见！”丁丁很开心地跟妈妈说：“妈妈，

我跟外婆再过见了！”

提问：丁丁有没有用词错误？此时的妈妈应该怎么说呢？

教师总结：可以提供正确的用词的典范，针对幼儿经常用错的词汇及时反馈。

（二）介绍幼儿园语言教育的第二个内容：谈话

谈话是人们之间以问答或对话形式进行的言语交往活动。谈话活动一般都

拥有一个话题。

1.教师出示上周在“走园”实践中，学生收集的谈话话题，请同学思考：

幼儿园老师是如何确定话题？

2.教师总结：在选择谈话话题时，(1)既要注重在谈话中丰富幼儿的各种词

汇和句型，又要使幼儿对话题有胜任感。话题大多应该是幼儿知识经验范围以内的，幼儿熟悉的，感兴趣的。(2)话题主要取材于幼儿日常生活（家庭生活、参观、

旅游、观察、游戏、阅读、影视等等）。

（三）介绍幼儿园语言教育的第三个内容：讲述

讲述是发展幼儿独白语言的形式。所谓独白：顾名思义是需要说话人独自

构思和表达对某一方面内容的完整认识。特点是语言内容比较丰富、语句结构比

较完整连贯，表述内容前后一致。

1.请学生说说讲述与谈话的区别。

教师总结：谈话多为双向交流，交谈的语言比较简短；讲述多为一个人讲，多个人听，所说的话语相对较长,较为周密,复杂。

2.介绍讲述活动的凭借物

讲述活动需要一定的凭借物。凭借物就是幼儿讲述的对象,它起到决定幼儿

讲述内容范围和指向的作用。幼儿园讲述活动的凭借物主要包括:图片、情景、

实物、生活经验等。

（1）实物

A.提问：请学生举例说明可供幼儿讲述的实物的有哪些？

教师总结：可供讲述的实物包括真实的物品、玩具、外在的自然景物等等。B.

提问：请学生思考实物讲述可以放在哪个年龄段？为什么？

（2）情景表演

情景表演是由角色来演出一系列动作、情节，表现连续性的事件。情景表

演可以由幼儿进行表演，也可以由幼儿与家长共同表演；可以由木偶进行表演；也可以是播放一段动画片。

提问：情景表演讲述适合哪个年龄段？

（3）生活经验

生活经验是幼儿所经历的事情。

A.提问：幼儿有哪些生活经验？

B.提问：生活经验讲述适合哪个年龄段？为什么？

（4）图片

A.请学生分析下面两幅图片是否适合讲述？为什么？

B.请学生分析下面这两幅图片是否适合讲述？为什么？