《恐龙》

《恐龙》第二课时教学设计

教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。

3、对一般说明方法的初步感知，特别是打比方的说明方法。

教学重、难点

１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

２、对打比方的说明方法的初步了解。

教具准备

恐龙自主学习网站。

教学过程

一、导入新课。

同学们，这堂课让我们再次穿越时光的隧道，走进恐龙！（板书课题）一起读！

二、学习课文。

（一）生活年代

1先请大家看一段录像。（课件出示恐龙课件）

2恐龙生活在什么年代？那时候地球是什么样儿的？

师;这就是恐龙生活的环境。

3请同学们点击网站“课文朗读”，自由读第一自然段，想一想从哪些地方可以看出恐龙很多，活动范围很广呢？

4（从哪些语句看出恐龙很多，活动范围很广呢？）

我们一起读好第一自然段。（4分钟）

（二）种类形态

（雷龙）

1、师：课文向我们介绍了哪几种恐龙？请同学们默读第二自然段。

2、交流：谁来说？板书：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

3、现在我来考考大家，做个“猜猜我是谁的游戏”，把恐龙的图片放到相对应的名称上。点击“猜猜我是谁”。

4做好的同学请举手，我们来看看这位同学的答案，对吗？（网站切换）跟他一样的请举手。大家都读得很认真！

5（点击网站出示雷龙图片。）同学们，这是那一种恐龙呢？你怎么知道这是雷龙呢？欣赏雷龙的图片，课文是哪些语句告诉我们雷龙很大？（网站切换到雷龙句子）（指名读到“还要重”）

交流：A同学们，这是将雷龙体重与谁作比较？一头大象大约6吨重，六头大象是——36吨，（点“六头大象”），雷龙还不止这么重，真是——庞然大

物！

B还有什么地方让你感受到雷龙的大？板书：大

C（点“好似雷鸣一般”）打雷的声音听过吗？什么样儿的？咱们一起来学着雷龙走路！轰！轰！轰！那是什么感觉？（地动山摇、地震一样）课文把雷龙走路的声音比作什么？这种打比方的方法让我们深刻感受到雷龙是个——庞然大物。

D感情朗读。（点课件出示第二句话）谁来介绍雷龙，让我们感受到雷龙的庞大。（指名读。）

引导：你感受到雷龙很大了吗！

（1）什么地方读得好，请你也来读一读！谁来读得更好一些？真有气势！请男同学一起读！

（2）为什么呢？哪些词语应该突出来读？请你试试看？请刚才那位同学再读一遍！有进步！请男同学一起读！）

（梁龙、剑龙、三角龙）

1师：雷龙的庞大我们已经感受到了，那么梁龙、剑龙、三角龙的形态又有什么特点呢？请大家点击“恐龙形态”，根据“自学提示”研究。

自学提示;（1）仔细观察图片，认真朗读句子。

（2）想一想，课文是怎样描写恐龙特点的？

2汇报交流。我们来交流，你研究的哪种恐龙？说说它有什么特点。

梁龙：

引导：A（点梁龙图片）你从哪些词语感受到梁龙很长啊？（网站切换到恐龙句子）把话说完整。

B：点击“足有二十多米”：我们这间教室大约8米长，梁龙大约有几

间教室长！三间教室长！这里用列数据的方法让我们感受到梁龙的

——长！板书：长

C你还从什么地方感受到梁龙的长？（点课件“移动的吊桥”）你们见过吊桥吗？

(点课件“吊桥”)梁龙就像移动的吊桥，这是用什么方法表现梁龙

的长？

D看，一群梁龙走来了！（播放梁龙视频）用一句话说出你的感受！课件出示梁龙句子

E师：谁来介绍一下梁龙，让我们一听就感到梁龙的长。请你吧！请女同学一起读！

剑龙：

师：我们继续交流。（你是研究的哪种恐龙？）

引导

A(网站切换到剑龙图片)你知道它为什么叫剑龙？（网站切换到剑龙句子）你知道剑板和尾刺有什么作用？（点“剑板”、点尾刺）

B老师告诉你们，剑板和尾刺不但可以抵挡肉食恐龙的攻击，还能散发身体多余的热量。剑龙给你留下什么样的印象？（对于凶猛的肉食恐龙它都能奋力还击说明它很——勇敢）是啊，它很勇敢。板：勇。多么威武勇敢的剑龙呀，一起读好这句话！

三角龙：

（课件出示图片）谁研究的是三角龙？说说它有什么独特的地方？是啊，剑龙的脸上竟然长着三只大角，真是太怪了！（板：怪）所以剑龙的脸型让你有什么感觉？这就叫——望而生畏！（课件出示句子）读好这个句子！

小结：同学们，这一段介绍的四种恐龙都是围绕那一句话来写的？是啊，恐龙的种类很多，形态更是——千奇百怪！（板：千奇百怪）这种围绕中心句写段的方法，同学们以后要好好学习。

恐龙亲戚

过渡：同学们，课文还给我们介绍了恐龙的亲戚，也写得非常生动，它们各有什么特点，自己读一读第三自然段。（网站切换到课文朗读）

A你对哪一种最感兴趣就介绍那一种？

B有谁知道为什么说鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚呀？

C有专家认为，鱼龙、翼龙和恐龙生活在同一时代，当恐龙统治陆地的时候，鱼龙和翼龙分别是海洋和陆地的霸主，所以说鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚。

D我们一起读好第三自然段。

拓展延伸。

师：我们的专题学习网站上还有一些课文中没有介绍的恐龙，想了解吗？

点击“其他恐龙”学习。

网站切换到要求：指名读要求

1、仔细观察恐龙的样子，读读文字介绍。

2、用一两句话给你喜欢的一种恐龙作自我介绍，开头是我叫——。发表在互动平台，注意写出它的特点。(点课件，音乐起)

（4）师：现在你们就是小恐龙了，谁到前面来作自我介绍？（指名点击，大屏幕出现恐龙图片）

师：A甲龙：（全身披了一件厚鳞片一样的铠甲是甲龙最好的防护武器，像棍棒一样有力的尾巴又可以肉食恐龙的顽强的还击。）你觉得他介绍的怎么样？好在哪里？他用什么方法介绍甲龙？这样写有什么好处？真形象！多结实威武的甲龙！

B鸭冠龙：（它那扁而长的颚骨，像极了鸭子的嘴巴。难怪科学家给它取名鸭冠龙。）主要抓住鸭冠龙的什么特点？（颚骨）颚骨在什么部位？这位同学能抓住恐龙的最明显的特点来介绍，大家要学习！

C鹦鹉嘴龙:（只有一米多长的鹦鹉嘴龙在恐龙家族里算得上小巧玲珑，头宽而高，弯曲似鹦鹉的喙嘴）用什么方法介绍的？（列数字）也是抓住鹦鹉嘴龙的嘴巴来写的？真是龙如其名呀。

D 蛇颈龙：蛇颈龙真像一条蛇穿过一只乌龟壳，真有意思呀！

（三）总结：看来同学们学得认真，介绍的也很形象，没有写好的同学课后再写吧，对这群千奇百怪的恐龙你还想了解什么？这也是我们下节课要研究的内容，老师给你们介绍几个网站，你们可以课后上网查阅资料，一定会有更多的收获！（网站切换到恐龙网站）