小学音乐集体备课记录文本表

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小学音乐教研备课记录(3篇)

小学音乐教研备课记录(3篇)

第1篇一、教研活动时间:2021年10月15日二、教研活动地点:小学音乐教室三、教研活动主题:小学音乐课堂互动教学策略研究四、参与人员:小学音乐教研组全体成员五、教研活动内容:1. 集体备课(1)针对本学期音乐教学计划,分析教材内容和教学目标,明确教学重难点。

(2)针对教学内容,讨论教学方法和策略,力求提高课堂教学效果。

(3)针对互动教学策略,分享成功案例,探讨如何激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

2. 分组讨论(1)根据年级特点,分组讨论适合各年级学生的互动教学策略。

(2)针对具体歌曲或教学内容,探讨如何运用互动教学策略,提高学生学习效果。

(3)分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑,共同寻找解决方案。

3. 课堂教学展示(1)选取一位教师进行课堂教学展示,全体成员观摩并给予评价。

(2)展示教师针对互动教学策略,设计课堂教学活动,提高课堂参与度。

(3)观摩教师分享教学经验,探讨互动教学策略在实际教学中的应用。

六、教研活动总结:1. 本次教研活动,全体成员积极参与,共同探讨小学音乐课堂互动教学策略,取得了良好的效果。

2. 通过集体备课和分组讨论,明确了本学期音乐教学目标和重难点,为课堂教学提供了有力保障。

4. 课堂教学展示,使全体成员对互动教学策略有了更直观的认识,为今后的教学提供了参考。

5. 针对存在的问题和困惑,全体成员共同探讨解决方案,为今后教学提供了借鉴。

七、下一步工作计划:1. 继续加强集体备课,深入研究教材,明确教学目标和重难点。

2. 定期开展教研活动,分享教学经验,共同提高教学水平。

3. 深入研究互动教学策略,结合实际教学,提高课堂教学效果。

4. 关注学生个体差异,因材施教,提高学生音乐素养。

5. 积极参加各类音乐教研活动,拓宽视野,提升自身专业素养。

八、教研活动记录人:XXX九、教研活动时间:2021年10月15日十、教研活动地点:小学音乐教室十一、教研活动主题:小学音乐课堂互动教学策略研究(续)十二、参与人员:小学音乐教研组全体成员十三、教研活动内容:1. 针对上次教研活动提出的互动教学策略,各年级组进行总结和反思。

音乐组集体备课活动记录1

音乐组集体备课活动记录1

音乐组集体备课活动记录备课内容:《哦~十分钟》
主备人:张婷
参与教师:安睿杨琳马艺轩姚林静
活动时间:2015年9月20
活动地点:体音美综合办公室
一张婷老师讲述设计意图
歌曲《哦,十分钟》是第五册第四课《快乐的课间》的教学内容。

是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快、活泼,语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。

第一段节奏紧凑,曲调反复出现55 34|5 0这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为舒展,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。

“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

二安睿
这首歌曲是一首节奏欢快,曲调活泼的歌曲。

在教唱的过程中老师一定要引导学生用轻快的活泼的声音演唱。

三姚林静
这首歌曲中出现了很多次四分休止符,我认为在课前的节奏训练部分应该加入进去。

这样学生在唱的过程中就不会抢时间。

四马艺轩
导课的部分最好让学生自己说说喜欢的课件活动是什么。

这样就能很好的提高学生学习的兴趣。

五杨琳
表演部分让学生自创一些平时做游戏的动作。

音乐集体备课记录

音乐集体备课记录

2011-9-13下午4点
参加人员 网络上传 覃亮美
活动主题活动效果
附本次活动材料 在课堂上还要注意基础知识的训练,在上课前最好能够加上一些节奏训练。

四、总结意见撰写教案
一年级上册音乐第二单元第一课时详案一份音乐组第三周集体备课记录
3、歌词创编
二、刘双云老师发表意见:
这节课为了引导孩子更好地发挥创编能力,可以在欣赏的时候,请小朋友们讲听到的动物的声音记下。

三、 杨宇兰老师发表意见:
2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

3、范唱
4、听唱法进行歌曲教学
1、模仿老师范唱中的小动物。

2、即兴扮演小鸡、小鸭、小马。

(三)动:跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。

学生活动
1、听各种动物的唱歌声。

(一)、《听,谁在唱歌》
1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。

你能听出来吗?
2、你能来模仿吗?
(二)唱:《动物说话》
1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。

2、有那些小动物?
集体备课一年级第二单元第一课时
好活 动 记 录
一、覃亮美老师发表第二单元第一课时构思:
本课以“听”贯穿全课。

旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。

因此,我的音乐课堂上要体现学生的自主学习的能力,以引导为主。

注重孩子的音乐表达能力和语言组织能力,我的教学过程如下:
活动时间
活动地点 多媒体教室 记录整理 覃亮美 冯沙沙、潘英、刘双云、韩静、杨宇兰、马丽。

二年级音乐集体备课记录

二年级音乐集体备课记录

二年级音乐集体备课记录准备时间:[日期]参与教师:[教师姓名]目标:传授学生关于音乐基本概念和节奏感的知识,并能够通过演唱和鸣奏乐器来表达音乐情感。

内容:1. 引入:在课堂开始时,教师通过播放一段简短的音乐片段来引起学生的兴趣,并引导他们谈论自己对音乐的感受和喜好。

2. 音乐基本概念:- 音符和节拍:教师向学生介绍常见的音符和节拍,并通过教学素材和示范来帮助学生理解和记忆。

- 音阶和音程:教师通过演示声音的升高和降低来引入音阶和音程的概念,并请学生观察和模仿。

3. 节奏感训练:- 教师使用简单的节奏乐曲引导学生拍打节拍,并帮助他们逐渐感受到音乐的节奏。

- 学生分组合作,使用身体动作和口语模仿教师给出的不同节奏,培养学生集体合作和音乐节奏感。

4. 鸣奏乐器:- 教师提供简单的乐器,如手拍板、节拍器等,让学生进行鸣奏实践,并体验乐器的声音和韵律。

- 学生分组合作,通过鸣奏乐器来演奏简单的乐曲,培养学生的合作能力和音乐表达能力。

5. 结束:教师对学生的参与和表现给予肯定和鼓励,并鼓励学生在家中继续练和探索音乐。

教学反思:首先,通过引入音乐片段,成功激发了学生对音乐的兴趣,并促使他们积极参与课堂讨论。

在课堂中,学生能够较好地理解和掌握音符、节拍、音阶和音程的概念,同时在节奏感训练中也表现出积极的态度。

然而,在鸣奏乐器环节中,有个别学生表现较为急躁和不专注,需进一步引导和关注。

通过本堂课的教学实践,我们认识到在音乐教学中,激发学生的兴趣、培养集体合作意识和细心观察学生的个别需求非常重要。

下一堂课计划:下一堂课将继续巩固和拓展学生对音乐概念的理解,注重培养学生的音乐表达能力和审美观念。

同时,将引入简单的旋律和歌曲,带领学生进行歌唱实践,并通过分组合作形式,让学生自由发挥创造力,展示个人和集体的音乐表达能力。

签名:[教师签名]。

五年级《音乐》集体备课记录1

五年级《音乐》集体备课记录1

五年级《音乐》集体备课记录1
出席人员
- XX老师
- XX老师
- XX老师
- XX老师
会议内容
1. 确定本学期教学目标:本学期围绕“中国传统音乐”为主题,包括研究器乐演奏、歌曲传唱等方面的教学;同时结合中华传统文化对学生进行音乐素养的培养。

2. 分享教学资源:XX老师分享了一份民族器乐演奏的视频,并建议学生们可以自己DIY出一些民族乐器进行演奏;XX老师分享了一些传统民歌的歌词,建议在音乐课上进行传唱;XX老师则分享了一些关于古琴的知识与演奏技巧。

3. 制定教学计划:根据本学期教学目标,确定了每次课的具体内容,安排好了教学进度。

4. 讨论具体教学方法:结合学生实际情况,制定了多种不同形
式的教学方法,例如分组合奏、合唱、演奏比赛等,以增强学生的
兴趣和参与度。

5. 分工合作:确定了每位老师的分工,包括一线教学、教学资
源准备、作业批改等方面。

下一步行动
- XX老师负责准备课件和器乐演奏相关教材。

- XX老师负责制作传统民歌歌词PPT,并进行歌曲传唱的教学。

- XX老师负责教授古琴相关知识和技巧,并组织学生进行古琴演奏比赛。

- XX老师负责组织学生进行民族乐器DIY,并进行合奏表演。

五年级《音乐》集体备课记录1

五年级《音乐》集体备课记录1

五年级《音乐》集体备课记录1准备工作1. 确定备课主题:五年级音乐课2. 安排备课时间和地点:日期:[填写日期],地点:[填写地点]3. 参与备课人员:[填写人员名单]议程1. 复上一课时的内容:[填写复内容]2. 确定本课时的教学目标:[填写教学目标]3. 分工合作,准备教案:[填写分工和教案准备情况]4. 确定教学资源和素材:[填写使用的教学资源和素材]5. 安排课堂活动和互动方式:[填写课堂活动和互动方式]6. 讨论评估方式:[填写评估方式]7. 安排下一次备课时间和地点:日期:[填写日期],地点:[填写地点]课堂实施1. 教师引导学生进行复。

2. 教师介绍本课的教学目标并解释课堂活动和互动方式。

3. 学生参与课堂活动。

4. 教师使用教学资源和素材进行教学。

5. 教师根据评估方式对学生进行评估。

6. 教师鼓励学生提问和互动。

结束步骤1. 教师进行本堂课的总结。

2. 教师分享下一次备课的安排和预内容。

3. 教师提醒学生带齐所需教材和研究工具。

备课总结本次备课团队合作紧密,共同完成了课堂准备工作。

教师们通过分工合作,准备了详细的教案,并准备了丰富多样的教学资源和素材,以提高学生的研究兴趣和参与度。

课堂实施时,教师们根据教学目标进行引导,引导学生积极参与互动,提高学生的研究效果。

通过本次备课,我们相信学生们将在音乐课上取得更好的研究成果。

下次备课安排下次备课将于[填写日期]在[填写地点]进行。

备课内容将在会议结束后通过邮件形式发送给所有教师,请大家做好预和准备工作。

小学音乐集体备课记录簿表

小学音乐集体备课记录簿表
黄村小学集体备课记录表
学科
音乐
年级

地点
办公室
备课组长
胡成安
参加人员
全体音乐教师
备课内容
浏阳河
备课过程
今天的这次活动,我们来一起研讨三年级上册第八课的一首歌曲《浏阳河》,刚刚我上完了这节课,请大家针对这一节课提出自己的设计理念和思路,看看本节课与我们的音乐小专题研究的小组合作有没有联系?对于本节课大家感觉运用得如何,哪些方面还存在着需要改进的地方。请大家畅所欲言:
备课反思
1、用尽可能多的时间去赏析你要和学生共同分享的教学内容
俗话说“台上一分钟,台下十年功”。音乐教师备课的第一步就是吃透教材,怎样做到吃透教材呢?一时要“钻”进去,二是要“钻”出来。
所谓“钻”进去就是钻研教材。首先是要熟悉教材,反复聆听或演唱作品,其次才可深入分析教材的特点、结构、情感因素以及知识分布情况等;所谓“钻”出来,就是创造性地使用教材。通过结合地区、本校和本人的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理,整合利用好各种课程资源,及时调整教学活动,让音乐的本质特征以及育人功能在教学实践中得意充分体现。
(5)再现新知,灵活结尾
一首优美的乐曲既要有激动人心的开头,也要有耐人寻味的尾声。音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结,也可以是老师一句满怀希望的寄语,可以在师生共歌共舞中结尾,也可以在静听乐曲中结束。
7、在“备全自己”上下功夫
(1)体现自我
发挥自身优势,使音乐教师个体独具的专业基本功、个性魅力能在教学过程中得以张扬,努力形成较成熟、稳定的教学风格。
(2)了解学生。首先要思考什么样的学习目标适合他们?什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标?再具体点,不同年级学生的情感、兴趣需要是什么?需要学生掌握的知识点又是什么?他们已有的知识基础、生活常识如何?聆听乐曲时,他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里?最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。

音乐教师集体备课记录表

音乐教师集体备课记录表

音乐教师集体备课记录表日期:[填写日期]
参与教师:[填写教师姓名]
主题:[填写备课主题]
1. 目标和内容
- 目标:[填写备课目标]
- 内容:[填写备课内容]
2. 教学资源
- 课本: [填写使用的教材名称]课本: [填写使用的教材名称] - 其他教学资源: [填写使用的其他教学资源]其他教学资源:[填写使用的其他教学资源]
3. 教学步骤
- 步骤1: [填写备课步骤1]步骤1: [填写备课步骤1]
- 步骤2: [填写备课步骤2]步骤2: [填写备课步骤2]
- 步骤3: [填写备课步骤3]步骤3: [填写备课步骤3]
- ... (继续列出备课中的其他步骤)
4. 教学活动
- 活动1: [填写备课活动1]活动1: [填写备课活动1]
- 活动2: [填写备课活动2]活动2: [填写备课活动2]
- 活动3: [填写备课活动3]活动3: [填写备课活动3]
- ... (继续列出备课中的其他活动)
5. 课堂评估
- 评估方法: [填写备课中使用的评估方法]评估方法: [填写备课中使用的评估方法]
- 评估内容: [填写备课中评估的内容]评估内容: [填写备课中评估的内容]
6. 备注
- [填写备课期间需要特别注意的事项]
下一步行动
- [填写下一次备课的主题和时间]
请注意替换文档中的[内容]为实际信息。

这是一份音乐教师集体备课记录表的模板,根据实际情况填写,方便教师之间进行备课交流和记录教学进程。

音乐教研活动记录单(3篇)

音乐教研活动记录单(3篇)

第1篇一、活动时间:2023年3月15日二、活动地点:XX小学音乐教室三、活动主题:小学音乐课堂有效教学策略研究四、参与人员:音乐教研组全体成员五、活动内容:1. 开场致辞活动开始,教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了音乐教育在培养学生审美能力、提高综合素质中的重要作用,并对全体成员提出了期望。

2. 课堂观摩本次教研活动首先进行了一节观摩课,由我校青年教师王老师执教《春天在哪里》。

王老师通过生动活泼的教学方式,激发了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。

课后,教研组成员对王老师的课堂进行了点评。

3. 主题研讨(1)教学目标与重难点的把握张老师提出,教学目标要明确,重难点要突出。

教师应根据教材内容和学生实际情况,合理设置教学目标,引导学生掌握音乐知识、技能和审美能力。

(2)教学方法与手段的运用李老师认为,教师应灵活运用多种教学方法,如情境教学法、游戏教学法等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

(3)课堂评价与反馈刘老师强调,课堂评价要注重过程性评价,关注学生的个体差异,及时给予学生反馈,帮助学生改进不足。

(4)音乐欣赏与鉴赏赵老师指出,音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,教师应引导学生感受音乐的美,提高学生的音乐鉴赏能力。

4. 交流分享(1)张老师分享了她在教学过程中如何运用多媒体技术,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。

(2)李老师介绍了她如何通过课堂游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

(3)刘老师分享了她在课堂评价中如何关注学生的个体差异,给予学生针对性的指导。

(4)赵老师分享了她在音乐欣赏教学中如何引导学生感受音乐的美,提高学生的音乐鉴赏能力。

5. 总结与反思活动最后,教研组长张老师对本次教研活动进行了总结,并对全体成员提出了以下要求:(1)教师要不断提高自身素质,努力提升教学水平。

(2)教师要关注学生的个体差异,因材施教。

(3)教师要注重课堂评价,及时给予学生反馈。

(4)教师要积极开展音乐欣赏教学,提高学生的音乐鉴赏能力。

音乐集体备课记录表

音乐集体备课记录表

商州城关二小集体备课记录表《小小羊儿要回家》教学设计教学目标:1.学习歌曲《小小羊儿要回家》,能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2.通过小组合作学习,培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3.通过歌曲学习,能了解掌握全音符和延长记号。

教学重难点:1.教学重点:学会歌曲,表现歌曲。

2.教学难点:掌握全音符、延长记号。

教学准备:图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

教学过程:一、组织教学律动《小小音乐家》二、情景导入(全音符x---)1.客人引入:师:今天,老师请来一位客人,瞧,(出示小牧童图片,并与大家打招呼)猜猜他是干什么的?师:小牧童听说我们小朋友很聪明,想考考咱们!小朋友,你们有信心吗?2.复习旧知:(出示写有各种音符的小羊图片)师:瞧,这些羊儿多可爱啊!咦,它们身上还有好多符号呢?小朋友你们认识吗?这儿有几个羊圈,请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈,并给羊儿的家选择正确的名字!——小组合作完成,给正确的小组发小羊标志3.引出新知:(出示写有全音符的小羊图片)师:在小朋友的帮助下,羊儿都回到自己家了,瞧,这儿还有两只呢?它们的家在哪儿呢?你知道这个音符叫什么吗?学生讨论师:它叫全音符,那请小朋友想想如果四分音符唱一拍,全音符唱几拍啊?(暗示得出四拍)4.巩固新知:(1)出示歌谱,找一找有几个全音符,并指出。

(2)唱一唱,巩固四拍的感受。

(3)连贯的逐句跟唱歌曲旋律。

三、寓教于乐走进草原,学唱歌曲《小小羊儿要回家》1.初听音乐,体验音乐情绪恭喜你们,闯关成功。

(多媒体)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢?你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!身体随着音乐扭动,手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样?速度呢?2.初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?认真听歌曲,听完告诉我答案好吗?3.学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲,然后送小羊回家好吗?(1)轻声用“‘LA”跟唱(2)找找歌曲中有几处全音符。

音乐教研组的备课记录(3篇)

音乐教研组的备课记录(3篇)

第1篇一、备课时间:2021年9月15日二、备课人员:音乐教研组全体成员三、备课主题:人音版小学音乐四年级上册《小毛驴》四、备课内容:1. 教学目标:(1)情感态度与价值观:通过学习歌曲《小毛驴》,让学生感受劳动的乐趣,培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

(2)过程与方法:通过欣赏、模仿、创编等环节,提高学生的音乐素养和创新能力。

(3)知识与技能:学习歌曲《小毛驴》的旋律、节奏和歌词,掌握基本的音乐知识和技能。

2. 教学重难点:(1)重点:学习歌曲《小毛驴》的旋律、节奏和歌词,培养学生的音乐感知能力。

(2)难点:引导学生创编歌曲,提高学生的音乐创新能力。

五、教学过程:1. 导入(1)播放歌曲《小毛驴》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

(2)提问:这首歌曲的名字叫什么?歌曲中描述的是什么?2. 歌曲学习(1)教师范唱歌曲《小毛驴》,学生跟唱。

(2)讲解歌曲的旋律、节奏和歌词,让学生了解歌曲的基本结构。

(3)引导学生分析歌曲的主题思想,体会劳动的乐趣。

3. 歌曲练习(1)学生分组练习歌曲,教师巡回指导。

(2)学生展示练习成果,教师点评。

4. 创编环节(1)教师引导学生创编歌曲的旋律、节奏和歌词。

(2)学生分组进行创编,教师巡回指导。

(3)展示创编成果,教师点评。

5. 总结(1)教师总结本节课的学习内容,强调劳动的重要性。

(2)学生分享学习心得,教师点评。

六、教学反思:1. 本节课的教学目标明确,教学过程紧凑,学生积极参与,课堂气氛活跃。

2. 在歌曲学习环节,教师注重引导学生分析歌曲的主题思想,提高学生的音乐素养。

3. 在创编环节,教师鼓励学生发挥想象力,培养学生的创新能力。

4. 在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在音乐学习中得到提高。

七、改进措施:1. 在歌曲学习环节,教师可以适当增加音乐理论知识的学习,提高学生的音乐素养。

2. 在创编环节,教师可以引导学生结合自己的生活经验,创作出更有创意的歌曲。

音乐教研组集体备课记录(3篇)

音乐教研组集体备课记录(3篇)

第1篇一、会议时间:2022年3月15日二、会议地点:音乐教室三、参会人员:音乐教研组全体教师四、会议主题:集体备课,探讨音乐教学策略,提升教学质量五、会议记录:主持人:张老师记录人:李老师一、会议开始1. 张老师宣布会议开始,对各位老师的到来表示欢迎。

2. 张老师简要回顾上学期音乐教学的情况,肯定了老师们在教学中的辛勤付出和取得的成果。

二、集体备课1. 张老师提出本学期音乐教学的目标和重点,要求老师们围绕目标进行集体备课。

2. 老师们根据教学目标,结合教材内容,提出以下备课要点:(1)注重培养学生的音乐素养,提高学生的审美能力。

(2)关注学生的个性发展,尊重学生的兴趣爱好。

(3)运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

(4)加强课堂纪律,确保教学秩序。

3. 老师们针对备课要点,进行分组讨论,分享教学经验,提出教学策略。

分组讨论结果如下:(1)第一小组:- 以《欢乐颂》为例,通过欣赏、演唱、演奏等方式,引导学生感受音乐的美。

- 设计课堂活动,如音乐游戏、音乐剧表演等,激发学生的学习兴趣。

- 注重培养学生的合作精神,让学生在活动中互相学习、共同进步。

(2)第二小组:- 以《思乡曲》为例,引导学生了解民族音乐的特点,感受民族风情。

- 运用多媒体技术,展示民族音乐的魅力,拓宽学生的视野。

- 结合音乐与历史、地理等学科知识,培养学生的综合素质。

(3)第三小组:- 以《我的祖国》为例,培养学生的爱国主义情怀。

- 设计爱国主义教育主题班会,让学生在音乐中感受祖国的伟大。

- 结合音乐与语文、历史等学科知识,引导学生树立正确的价值观。

三、教学研讨1. 张老师对各组提出的备课要点进行总结,强调教学过程中要注重学生的全面发展。

2. 老师们针对教学研讨内容,提出以下建议:(1)加强备课,深入研究教材,把握教学重点。

(2)创新教学方法,提高课堂教学效果。

(3)关注学生的个体差异,因材施教。

(4)加强家校沟通,共同关注学生的成长。

小学音乐集体备课计划及记录

小学音乐集体备课计划及记录

一、指导思想:本学期,音乐备课组将根据学校和教导处关于备课组的工作计划安排,结合音乐学科的特点,以提高音乐课堂教学的有效性为前提,认真贯彻实施各项计划。

二、总体目标:以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处和音乐学科组指导下,做好校本教研,提高教学实效。

进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的实效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”,给学生自主发展的空间和时间。

贯彻、落实《音乐课程标准》,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生音乐素养。

开展形式多样、内容丰富、生动有趣的音乐学科活动,激发学生学习音乐的兴趣,在自主活动中提高学生的自信,促进学生个性的和谐发展。

三、工作思路:本学期,我们音乐备课组坚持以《全日制义务教育音乐课程标准》为指导,以教导处和音乐学科组的工作计划为依据,以课堂教学为中心,以学生为本,以质量为魂,结合本组专职教师和兼职音乐教师的教研实际,营造良好的教研氛围,进一步推进课堂教学的改革,不断深化课堂教学改革,促进音乐教师的专业发展,总结完善教学方法,为学生提供广阔、有趣的音乐课堂学习空间。

通过理论学习、备课与上课、听课与评课、学生辅导等活动,把备课组工作落到实处,全面提高音乐课堂教学水平及业务能力,切实提高音乐学科教学质量与实效性。

四、实施策略及步骤:1、坚持每周一次(星期四下午)备课活动。

备课组长带领本组老师,切实利用好备课时间,开展集体备课。

做到内容提前准备,备课人人参与,记录全面具体。

2、备课流程:备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。

3、备课分工:备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。

备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。

单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。

实验小学音乐集体备课活动记录表

实验小学音乐集体备课活动记录表

实验小学音乐集体备课活动记录表
马鞍山实验小学集体备课活动记录表
内容:
一、黄文炜作唱歌课《一只鸟仔》的教材分析
《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。

在二段歌词中,每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态,使得歌曲颇为生动有趣。

歌曲为五声徵调式,2/4 拍。

音域在九度以内。

全曲音乐素材统一,形象完美,很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

根据新课标的教学原则与理念,我制定以下教学目标:
1、通过学唱《一只鸟仔》,聆听《野鸟情歌》《对鸟》等歌曲,感受爱鸟的情感。

2、在听、想、唱的过程中感受歌曲的欢快、活泼的情绪。

3、在歌曲中学习下滑音,体验台湾风格,表现真切的爱鸟、护鸟情节。

教学重点:在听、想、唱过程中感受歌曲欢快、活泼的情绪,用真切跳跃的声音演唱《一只鸟仔》
教学难点:下滑音记号的演唱
二、教学设想:
(一)感受鸟的天堂
1、聆听野鸟情歌
听到了什么?给你什么样的感受?。

小学音乐集体备课记录表【范本模板】

小学音乐集体备课记录表【范本模板】
6、精心设Байду номын сангаас教学过程
教学过程包括:如何导入激活学生的已有经验、如何巩固学生已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。
(1)创设情境、合理导入
情境的创设要考虑教学内容以及学生的接受程度,在创设情境、引入新课的同时,还要明确提出本节课的目标与任务.例如,在教唱《两只懒乌鸦》一课时,老师用描述性的语言导入:“在一个美丽的小山坡上,有一棵又高有大的杨树,杨树上有个乌鸦窝,窝里住着两只小乌鸦,风呼呼地刮着,这时窝破了个洞,你们想知道窝里发生了些什么吗?。。。。”这样,使学生动心动情,学生急于想知道窝里发生的小故事,他们的学习兴趣也就提高了。并且通过了解歌曲内容,学生进而也能很好的配合音乐用诙谐幽默的情绪去演唱歌曲,表现歌曲。
(2)了解学生。首先要思考什么样的学习目标适合他们?什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标?再具体点,不同年级学生的情感、兴趣需要是什么?需要学生掌握的知识点又是什么?他们已有的知识基础、生活常识如何?聆听乐曲时,他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里?最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。
黄老师:
我刚刚想起来,在突破难点部分再给学生一点练习的时间,相信后面的效果会更好。
吴老师:
大家说的真好,所以每一课都要精心准备,用心上,还要加强自身学习。提高课堂教学质量,从做好每一个细节开始。相信经过集体备课修改后的课会更加的精彩。
本次集体备课到此结束!
备课小结
集体备课,老师们将难点、易混知识点摆出来,将有争议的内容拿出来,利用集体备课展开集体讨论,在心灵的碰撞间,各抒己见,明确教学思路,通过达成共识,以提高课堂效率。
黄老师:
我感觉这节课很有时效性,以自主促发展本课小组合作自主学习贯穿教学始终,以充分利用学生资源,发挥学生在音乐课堂学习中的主观能动性。强化学生的合作意识,发展学生的音乐探究、感受与表现能力.

小学部音乐备课组活动记录表(1)

小学部音乐备课组活动记录表(1)
重点:养成良好的学习习惯
过程:
1、师生互问好:
二、 师生共同演绎节目: 学生代表表演节目 教师表演节目 总结:
三、 讲述新学期的要求:
1、按时按顺序进入教室,不迟到、早退。
2、进入教室不得高声喧哗打闹,保持安静状态;
3、认真保持教室卫生,不随地吐痰、乱丢垃圾、纸屑、果皮;
4、课堂上发言积极有序,有礼有节;争做文明学生
长郡雨外小学部集体备课活动记录表
音乐教研组一年级备课组2016年2月19日
出勤情况
(登记缺席、迟到)
全勤
主备人
龙恋
主备容
开学第一课






初始教案或教学设想
修改意见
教学目标: 1、在新学期能够以积极的状态投入到学习之中,并能有高昂的兴趣参与学习。
2、熟悉新学期音乐课的要求,并能够意识去遵守,以良好的学习习惯规自己在在课堂中的表现。
六、结束新课: 课后反思:
集体备课合成教案(修改教案)
主备人
龙恋
课题容
开学第一课


备课过程来自教学目标: 1、在新学期能够以积极的状态投入到学习之中,并能有高昂的兴趣参与学习。
2、熟悉新学期音乐课的要求,并能够意识去遵守,以良好的学习习惯规自己在在课堂中的表现。
重点:养成良好的学习习惯
过程:
1、师生互问好:
5、做到爱护公共物品,正确使用乐器,小心轻放,意外损坏将照价赔偿; 6、上课请带好三个“一”:一支笔、一本书、一件乐器;
4、习惯养成训练: 听音乐做出相关要求
1、起立、坐下:教室弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
2、安静: 教室弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;

音乐备课组集体备课记录

音乐备课组集体备课记录

音乐集体备课记录时间:2010.5.17地点:五(6)教室成员:音乐组成员主持:陶丽莉中心发言人:薛会莲活动内容:集体备课一年级(下)第七单元《星空》——《闪烁的小星》活动记录:薛会莲陶丽莉:老师们,今天我们集体备课就一年级第七单元《星空》——《闪烁的小星》一课进行研讨,下面请薛会莲老师对教材作简要分析。

薛会莲:本单元选用的欣赏作品与歌唱作品,题材都与“星空”有关,歌曲《闪烁的小星》则是一首这是一首曲调流畅、轻快和富有意境的法国民歌。

全曲音乐不宽,只有六度,整曲只使用了四份音符与二分音符,1-2小节与结束句是完全重复的。

旋律优美而平稳,形象地描绘了夜空中星星闪烁的景象,使孩子们身临其境,陶醉在大自然赋予的美感中。

陶丽莉:请薛会莲老师简单介绍一下教学预案吧。

薛会莲:教学目标:1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映,在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。

2.学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方;能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

教学重点:学唱歌曲教学难点:学唱歌曲并表演教学手段:课件教学过程:一、讨论式导入:(创设情境,激发兴趣)1.同学们:在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?(同学发言)(ppt1星空)2.小结:导入新课出示课题——《闪烁的小星》(ppt2课题)二、新歌教学(音乐实践,启发想象)1.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?2.谁能用动作学学星星发光的样子?3.我们来欣赏一下这首歌,同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(动画《闪烁的小星》) 4.学唱歌曲。

(ppt3歌曲曲谱)(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)5.小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗?6.分组表现歌曲(甲组:唱;乙组:跳;丙组:演奏)三、课堂小结:今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。

三年级下册音乐集体备课记录

三年级下册音乐集体备课记录

三年级下册音乐集体备课记录1、让学生用轻快活泼的声音演唱。

2、能够创编动作参与音乐表现。

3、学习反复记号。

重难点学习段落反复记号。

引导学生喜爱太阳的情感教学过程教学预设个性修改教学过程导入:故事导入(后羿射日)师:听完这个小故事,老师有两个问题想要问大家。

引导学生思考太阳带给我们哪些好处?大自然的美好与太阳之间有何联系?师:同学们回答的非常全面,那我们是不是应该珍惜喜爱剩下的这个太阳,让我们学习一下今天的歌曲《太阳出来了》初听音乐师:在歌曲中你们都听到了哪些内容呀?谁想起来朗读一下。

生:朗读歌词师:太阳出来了,歌曲中是一种什么样的心情啊?生:很激动,很期待...师:说的非常好。

(教师讲解2/4,3/4,4/4拍子及强弱规律)师:老师讲完这几个节拍,你们来判断一下这首歌曲的节拍吧生:4/4拍师:真棒,同学们领悟的非常快。

(鼓掌)再听音乐师:现在我们知道4/4拍的强弱规律了,我们再来听一遍,感受一下。

(师范唱,突出强弱)师:打开课本歌谱上面每一行有一个‖﹕??﹕‖这个符号,现在我们再来听一遍歌曲,你们听一听带有这个符号的句子有什么特点。

生:唱了两遍,重复了。

师:很好,(讲解反复记号)师:学习了这么多知识,是不是已经等不及想要唱歌了。

我来唱你们跟(教师范唱一句学生跟唱一句,重点注意大跳音准把握)师:太阳出来了,我们应该带有怎样的心情去唱呀?(再来一遍,用欢快的情绪)创编动作分小组为歌曲加入动作伴舞,两分钟时间准备,选小组进行展示。

拓展总结作业布置板书设计教学后记xx小学集体备课课题欣赏《森林与小鸟》学科音乐年级三备课人执教人教学目标体会歌曲欢快情绪通过欣赏,引导学生爱护环境爱护动物。

重难点体会各段落不同的音乐情绪教学过程教学预设个性修改教学过程一、组织教学1. 师:今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!我们去参加,好不好?2.(播放第一部分乐曲):师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。

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黄村小学集体备课记录表学科音乐年级三地点办公室备课组长胡成安参加人员全体音乐教师备课内容浏阳河备课过程今天的这次活动,我们来一起研讨三年级上册第八课的一首歌曲《浏阳河》,刚刚我上完了这节课,请大家针对这一节课提出自己的设计理念和思路,看看本节课与我们的音乐小专题研究的小组合作有没有联系?对于本节课大家感觉运用得如何,哪些方面还存在着需要改进的地方。

请大家畅所欲言:张老师:我先来说说本节课的教材,《浏阳河》是一首著名的儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。

题目《浏阳河》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。

诗由少年儿童北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。

清澈的湖水,美丽的白塔,绿树红墙,色彩鲜艳和谐,令人陶醉。

第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。

置身景色迷人的北海公园,“我们愉快歌唱”,尽情欢乐,引来水中的鱼儿望着我们泛舟,听我们歌唱。

歌词用拟人的手法,表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受,同时又充满童趣。

黄老师:那么本节课在设计时有没有考虑到小组合作呢?张老师:本节课我在设计的时候,因为是低年级自学能力也比较弱,所以我想在这几个环节设计小组合作。

第一:在学生学会第一声部的旋律后,我设计了让学生利用“打节奏、吹乐器、唱旋律、填歌词”四步学歌法来分组自学歌曲。

第二:在歌曲的处理部分我让学生分组自编演唱形式巩固歌曲。

从课堂效果来看还是有一定效果的。

大家对此,也发表一下自己的看法吧。

黄老师:我感觉这节课很有时效性,以自主促发展本课小组合作自主学习贯穿教学始终,以充分利用学生资源,发挥学生在音乐课堂学习中的主观能动性。

强化学生的合作意识,发展学生的音乐探究、感受与表现能力。

王老师:我感觉本节课做到了以创编促能力。

整节课以浓浓的师生情贯穿始终,注重以情动人、以情促学。

学生是学习的主体,教师在教学过程中只是一个领路人。

在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。

来更熟练更富有设计创编演唱形式时,让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。

结果,有的学生能用领唱、合唱的形式,更让我意想不到的是,他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式,真是五花八门,让我惊喜连连。

学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解,思维能力得到了拓展,创编能力得到了提高。

我也很喜欢这样的设计思路。

董老师:大家别光顾说优点,说说我们本节课怎样改进能更好一点,畅所欲言,提点好的建议和想法,共同提高嘛。

张老师:纵观整堂课的教学,还是比较成功的。

要说不足,我认为课堂中老师导的成分比较多,有的学生还处于被动状态。

能不能让学生活跃起来,增加一下他们的主体地位。

比方游戏之类的。

朱老师:我也说一点,师生互动需要进一步加强,小组合作需要更加有序。

黄老师:我刚刚想起来,在突破难点部分再给学生一点练习的时间,相信后面的效果会更好。

吴老师:大家说的真好,所以每一课都要精心准备,用心上,还要加强自身学习。

提高课堂教学质量,从做好每一个细节开始。

相信经过集体备课修改后的课会更加的精彩。

本次集体备课到此结束!备课小结集体备课,老师们将难点、易混知识点摆出来,将有争议的内容拿出来,利用集体备课展开集体讨论,在心灵的碰撞间,各抒己见,明确教学思路,通过达成共识,以提高课堂效率.备课反思1、用尽可能多的时间去赏析你要和学生共同分享的教学内容俗话说“台上一分钟,台下十年功”。

音乐教师备课的第一步就是吃透教材,怎样做到吃透教材呢?一时要“钻”进去,二是要“钻”出来。

所谓“钻”进去就是钻研教材。

首先是要熟悉教材,反复聆听或演唱作品,其次才可深入分析教材的特点、结构、情感因素以及知识分布情况等;所谓“钻”出来,就是创造性地使用教材。

通过结合地区、本校和本人的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理,整合利用好各种课程资源,及时调整教学活动,让音乐的本质特征以及育人功能在教学实践中得意充分体现。

2、在了解和分析学生学习状况上做文章学生是教学工作的落脚点,是备课活动的最终服务对象。

我们音乐教师应该从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来,既要分析教材,更要花时间去分析学生。

因此,我们在备学生的过程中应突出的思考以下两个方面的问题:(1)尊重学生。

备课时要心中有学生,要充分了解学生,坚持以学生为本,尊重学生,欣赏学生。

(2)了解学生。

首先要思考什么样的学习目标适合他们?什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标?再具体点,不同年级学生的情感、兴趣需要是什么?需要学生掌握的知识点又是什么?他们已有的知识基础、生活常识如何?聆听乐曲时,他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里?最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。

3、确定音乐教学目标音乐教学目标是音乐课堂教学的方向,也是进行音乐教学设计的依据,只有目标明确,教学设计才能有的放矢。

因此,确定音乐教学目标是音乐教学设计的核心。

在确立教学目标时,我们必须明确音乐教学目标的主体必须是学生而不是教师,因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步,而不是教师有没有完成教学任务。

还应该明确教学目标的行为是可测量、可评价、具体而明确的。

更应该明确一定要以《全日制义务教育音乐课程标准》为向导,始终以音乐为本。

4、准确定位教学重难点音乐课中的重难点大体集中在节拍、节奏、音准、歌词处理、歌曲表现等方面。

一堂好的音乐课不光取决于教学内容生动、有代表性,教学目标科学、合理、有可操作性,在很大程度上还取决于老师对重难点的准确定位。

如果老师主次不分、平铺直叙,胡子眉毛一把抓,教学重点抓不住,教学难点突不破,那教学就不可能达到预期的目标。

5、选择恰当的教学方法这是音乐教学成功的途径之一。

选择教学方法应该与教学目标、教学内容相适应,因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。

教学中常用到的有体验性、实践性、语言性、探讨性音乐教学方法等。

在实际教学中,几种教学方法不是截然分开的,而是根据教学目标与教学内容,多种教学方法结合运用,灵活有效的实施于课堂之上。

6、精心设计教学过程教学过程包括:如何导入激活学生的已有经验、如何巩固学生已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。

(1)创设情境、合理导入情境的创设要考虑教学内容以及学生的接受程度,在创设情境、引入新课的同时,还要明确提出本节课的目标与任务。

例如,在教唱《两只懒乌鸦》一课时,老师用描述性的语言导入:“在一个美丽的小山坡上,有一棵又高有大的杨树,杨树上有个乌鸦窝,窝里住着两只小乌鸦,风呼呼地刮着,这时窝破了个洞,你们想知道窝里发生了些什么吗?。

”这样,使学生动心动情,学生急于想知道窝里发生的小故事,他们的学习兴趣也就提高了。

并且通过了解歌曲内容,学生进而也能很好的配合音乐用诙谐幽默的情绪去演唱歌曲,表现歌曲。

(2)技能训练,有机渗透这并不是抛弃传统音乐知识技能的学习和训练,而是改变了他们的呈现方式。

将音乐知识技能的学习和训练有机渗透运用到音乐教学中,通过音乐的多种实践活动,帮助学生更直观地理解其意义。

例如,在教唱《小朋友的家》一课时,可以将节奏练习这一环节,以趣味闯关形式呈现给学生,通过预先创设的情境,让学生拍打出正确的节奏获得进入迪士尼乐园的通行证。

这样,让学生在快乐的情绪体验中掌握歌曲节奏难点,从而达到教学目标。

(3)依据不同的学习内容,从多角度设计学习的问题。

教学中每个环节就是一个一个问题的连接,每一个问题就是我们要学习的内容和我们要达到的目标,而且问题可以从多角度去设计,如创作的角度、审美的角度、表现的角度;也可以从相关文化的角度来设计问题。

但是问题是起点,问题是主线,问题是过程与方法。

新课程的实施,是让学生在解决问题当中学会解决问题的方法,所以问题过于简单,问题不具有探讨性,提出的问题对学生所学知识技能不具有挑战性,这样的问题设计就没有意义。

(5)再现新知,灵活结尾一首优美的乐曲既要有激动人心的开头,也要有耐人寻味的尾声。

音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结,也可以是老师一句满怀希望的寄语,可以在师生共歌共舞中结尾,也可以在静听乐曲中结束。

7、在“备全自己”上下功夫(1)体现自我发挥自身优势,使音乐教师个体独具的专业基本功、个性魅力能在教学过程中得以张扬,努力形成较成熟、稳定的教学风格。

(2)注重反思音乐备课的教学反思贵在及时,贵在坚持,一有所得,及时记录,有话则长,无话则短,可以将平时星星点点的启发和顿悟、有特色的教学经验和典型问题记录下来,既要记成功之举,也要记“败笔之处”以写促思,以思促教。

在不断自我审查与完善教学设计的过程中,走向备课的自我超越。

总之,音乐教学的备课是一种创造性的劳动,任何一节成功的音乐课都需要教师在课前做好精心的准备。

作为音乐教师,除了要学习新的理念,研究教材,研究学生,还要不断地掌握可行的教学策略,把课程标准、教学用书以及学生一起研究,把课本、备课本甚至于小纸条一起重视,让我们的音乐备课真正产生“润物无声”的效果。

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