新中国走向世界舞台

第九课《新中国走向世界舞台》教学设计

课程标准

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

教材分析

本课选自北师大版初中历史八年级下册第九课，讲述了我国恢复在联合国合

法席位和中美建交等史实。 20 世纪 70 年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。1971 年新中国恢复在联合国的合法席位，是中国在国际事务中发挥日益重要作用的反映；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化、

与西方世界许多国家建交、建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系等都表明

在国际舞台上 , 中国已成为举足轻重的一员。

本课中的小字部分内容、“每课一得”、“材料阅读”和六幅图片等内容对学生的学习起到了补充作用，可指导学生在学习中阅读。

学情分析

1.经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定

的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展，已经初步掌握了学习历史的基本方法。

2. 对于新中国的外交，八年级学生在第一单元走向社会主义之路第 3 课《新中国的内政与外交》的学习中已经涉及。在日常的《新闻联播》和《时事政治》

的相关资料中也有所了解，这为学习本课提供了帮助。

3．八年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式

展示新中国重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同层次的学生从中获得不同的体验。因此以信息技术作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。

教学目标

１ . 知识与能力：

了解我国恢复在联合国合法席位的过程，能说出我国恢复在联合国合法席位

的时间和意义。

能说出“乒乓外交” 、尼克松访华和上海《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。

２ . 过程与方法：

通过看录像资料，了解我国恢复在联合国合法席位的过程，认识其重要意义。开展自主性学习，了解“乒乓外交”及“小球”如何转动“大球”，使中美关系

正常化的过程。

３ . 情感态度与价值观：

通过本课学习，认识中国恢复在联合国合法席位并成为安理会的常任理事国，登上了国际政治舞台，在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业做出了重大贡献。

教学重难点

本课重点是使学生了解我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，初步

培养学生的简述、归纳和比较能力。

本课的难点是引导学生分析中国恢复在联合国中的合法席位的历史意义及在

处理对外关系时，我国政府为什么始终坚持一个中国的原则。

教学方法

根据八年级学生好胜的心理特征，主要采用课堂上分组竞赛形式的活动教学法；运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激；为

了“激其情，发其智”又使用了创设情景教学法；教师还可以安排学生自主学习、课堂讨论等多种形式学习，适当结合教师的讲解和指导。

授课类型：新课

课时安排：一课时

教学准备：

教师课前查阅关于新中国外交的资料，利用文字、视频、音乐等制作多媒体课件。

学生根据课堂教学的需要课前认真预习教师提出的问题和编演历史情景短

剧。

十、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课：

播放联合国安理会投票表决英

美等国提交的制裁叙利亚的决用学生熟悉的视频引发共议草案。提问：中国投了什么鸣吸引学生的注意力，激发

票？这项决议草案通过了吗？认真观看视频，思考老师

他们学习的积极性。提出的问题。

过渡：中国是安理会五大常任理

事国之一，投了反对票，决议草

案没有通过。新中国从诞生到现

在，是如何一步步走向世界舞台

的呢？

讲授新课：

一、一、提出一项政策：独立

自主的和平外交政策

教师根据教学的需要介绍屏幕上出示周恩来会见尼赫鲁学生根据两幅周恩来外

了新中国诞生时就提出的

和在万隆会议上发言的照片。提交工作的照片，联想到和外交政策。本部分不要求学问：独立自主的和平外交政策表平共处五项原则和求同生掌握，只作为背景了解即现在两个方面？存异方针。可。它是对重点知识的补充

说明。

教师检查学生课前查阅的关于

联合国的资料。

学生根据课前预习的内教师采用分组竞答的活动教学容，分组竞答教师的问法引导学生答题。题。

二、迈上一个平台：重返联合国

播放新中国重返联合国的视频，

出示要求学生自主解决的问题：

①背景②重返联合国的时间、会

议名称、参与国、结果等知识。检查学生预习效果，为下一步深入学习本课做好准备。用竞答的形式激发学生的好胜心理，从而提高了学生学习历史的兴趣。

视频中新中国重返联合国的场景能激起学生的爱国热情，为情感态度和价值观教育作好铺垫。

播放新中国参与国际事务的两观看视频播放，阅读课

利用视频，直观呈现出新中则新闻，提问：新中国重返联合文，找出答案，男女分组

国人民为世界和平作出的国的历史意义？竞答。

重大贡献。

合作探究：新中国重返联合国的

主要原因？教师给出新中国第

一颗原子弹、氢弹、“东方红 1培养学生从史料中提炼和

号”的三幅照片提示。归纳有效信息的能力。

设身处地：屏幕上展示照片——学生观看视频后畅所欲

《乔的笑》，请学生设想一下，言，得出结论。

创设教学情境，发挥学生课你是乔冠华先生，你在笑什么？

堂的主体作用，让学生在课

堂竞答中主动接受历史知

学生开展合作探究讨论

识。

三、打开一扇大门：中美建交问题。分组竞答，教师归

纳。

教师要求学生阅读课本，概括出

中美建交的过程。

1.乒乓外交

屏幕上展示相关的两张照

分组竞答，根据自己的理创设教学情境，可以让学生片，邀请学生充当运动员讲解乒

解，设想乔冠华先生笑容在设定的环境和氛围中去乓外交的时间、地点、人物、结

背后的含义。感知历史，进而达到理解与果等情况。

认识的升华。学生是学习的2．基辛格访华主体，教学过程中必须发挥

学生的自主性和创造性。播放尼克松访华的视频，提问：

尼克松访华的时间、人物、《中

美建交公报》的时间、内容和意

学生自主学习，分组竞

义

答。

视频再现了当年的历史画