青少年学生生活满意度量表 (1)
青少年学生生活满意度的结构和量表编制
心理科学Ps ychol ogical Science2004,27(5):1257-1260青少年学生生活满意度的结构和量表编制X张兴贵X X1,3何立国2郑雪3(1广东外语外贸大学国际工商管理学院,广州,510420)(2西北师范大学心理学系,兰州,730070)(3华南师范大学心理学系,广州,510631)摘要本研究在文献分析的基础上,结合国外已有的生活满意度量表,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国青少年学生生活满意度的理论维度,并据此编制了青少年学生生活满意度量表。
对量表进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明:生活满意度是一个多层次、多维度的结构,包括2个层次和6个维度。
关键词:青少年学生生活满意度因析分析模型1引言生活满意度(life satisfaction)是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估[1],是衡量某一社会人们生活质量的重要参数[2]。
生活满意度分为领域生活满意度和整体生活满意度,领域生活满意度是对个体具有重要影响的生活领域如家庭、学校、环境的具体评价;整体生活满意度指个体在领域判断之上对其生活质量所做的总体评价[3]。
这种主观评价又会影响个体的情绪体验,从而影响到个体生活目标的定位和行为追求的取向,对个体乃至社会都产生重要的影响。
因此,对生活满意度的研究有助于改善生活质量、促进身心健康、提高幸福感。
生活满意度研究的历史源远流长,但对其进行实证研究则始于20世纪60年代,是由社会学家和生活质量工作者开始的,他们主要关注的是人口学变量诸如收入、婚姻状况和环境对人们生活质量的影响以及成人和老年医学样本生活满意度研究[4][5]。
伴随主观幸福感研究的出现,研究者们把生活满意度作为心理健康的一个重要领域而提升到心理学化水平研究,建构了一些专门评价生活满意度的量表[10][12][13][14]。
长期以来,生活满意度的研究对象和量表建构主要局限于老年人和大学生,对青少年群体的研究较为匮乏。
常用心理评估量表手册整理
二、变革型领导问卷(TLＱ)
三、心理授权问卷
四、大学生文科兴趣量表
心理卫生综合评定量表
１.康奈尔医学指数（ＣMI)
２．症状自评量表(（ＳCＬ-90)
3.自测健康评定量表（(ＳRHＭS)
４. Achenｂach儿童行为量表(CＢCL）
5.Ｃｏｎｎｅrs儿童儿为问卷
6.Rｕｔtｅｒ儿童行为问卷
四、长处和困难问卷(SDQ）
五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷
六、青春期性心理健康量表
七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)
一、生活事件量表( LES)
二、中学生生活应激评定量表
三、中学生应激量表（SSMSS)
四、大学生恋爱心理压力源量表
五、中小学教师工作－家庭冲突问卷(WＦCS)
六、简易应对方式问卷
一、老年精神评定量表(PAS）
二、抑郁自评量表（SDS)
三、流调用抑郁自评量表（ＣES-D）
四、贝克抑郁自评量表（BDI)
五、抑郁体验问卷(ＤEQ)
六、医院焦虑抑郁量表(HAD)
七、焦虑自评量表（ＳAS)
八、状态-特质焦虑问卷(SＴAI)
九、大学生强迫症状问卷
一、家庭亲密度和适应性量表中文版（ＦACESⅡ-CV）
5.总体幸福感量表（GＷB)
6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(ＭUＮSH）
7.生活质量综合评定问卷(ＧQＯLI-７４）
应激及相关间题评定
1．生活事件量表(ＬES)
2.青少年生活事件量表(ASLEC)
3.应付方式问卷
4.防御方式问卷(DSＱ)
5．特质应对方式问卷
6．简易应对方式问卷
7.医学应对问卷(MCMQ )
生活满意度量表(熊承清, 许远理, 2009)
生活满意度量表（熊承清，许远理， 2009）生活满意度量表（熊承清，许远理，2009）本量表是用于评估个体对生活的满意度的工具，共包含5个方面，分别是家庭与亲密关系、工作与学习、财务状况、健康状况、休闲娱乐等。
具体量表如下：1.家庭与亲密关系。
1.1我与配偶或恋人之间关系很好。
1.2我与父母之间关系很好。
1.3我与子女之间关系很好。
1.4我社会支持网络较好，包括朋友、邻居等。
1.5我受到家庭、朋友等的支持和帮助。
2.工作与学习。
2.1我很满意自己的工作或专业。
2.2我的工作或学习条件较好，能够满足我的需要。
2.3我的工作或学习任务比较有挑战性。
2.4我的工作或学习让我感到有成就感。
2.5我的工作或学习对我个人的发展有帮助。
3.财务状况。
3.1我个人或家庭的经济收入稳定。
3.2我个人或家庭的经济收入比较富裕。
3.3我个人或家庭的财务状况一般能满足日常需要。
3.4我个人或家庭的财务状况能够承担出现的不幸事件。
3.5我个人或家庭的支出与收入基本平衡。
4.健康状况。
4.1我的身体健康状况较好。
4.2我的心理健康状况较好。
4.3我能够保持良好的饮食习惯和睡眠习惯。
4.4我的运动量适中，能够保持身体健康。
4.5我能够让自己放松，缓解压力和焦虑情绪。
5.休闲娱乐。
5.1我能够有自己喜欢的休闲活动。
5.2我能够参与自己喜欢的娱乐活动。
5.3我能够和家人或朋友共同享受休闲和娱乐。
5.4我的休闲和娱乐活动有助于减轻工作压力。
5.5我的休闲和娱乐活动丰富多彩。
答题方式为5分制评分，分值越高表示越满意。
总分为25分，分值越高表示个体对生活的满意度越高。
此外，本量表还包括了个人基本信息的调查问题。
青少年学生生活满意度量表-张兴贵编制
青少年学生生活满意度量表
我们希望了解过去几周以来合您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一句话，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。
请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式作答，这一点非常重要，这不是考试答案，也无所谓对错，您不必去参考别人的看法，您的回答不会影响您的成绩，您的回答我们会绝对保密，您不必有任何顾虑。
请回答完所有的问题。
感谢您的合作！
请您在答题之前先填写以下资料，选择时在您要选的选项上打个“√”。
①年龄②年级③性别：男□女□。
青少年学生家庭满意度量表-张兴贵编制
青少年学生家庭满意度量表-张兴贵编制---简介本文档是由张兴贵编制的青少年学生家庭满意度量表。
该量表旨在对青少年学生对家庭的满意度进行评估，以帮助了解青少年学生的家庭生活状况，为改善家庭关系和提升家庭满意度提供参考。
量表内容1. 问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。
问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。
2. 个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。
个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。
3. 问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。
问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。
4. 问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。
问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。
5. 问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。
问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。
6. 问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。
问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。
7. 问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。
问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。
8. 问题6-家庭满意度总体评价：评估被调查者对整体家庭满意度的总体评价。
青少年学生生活满意度的结构和量表编制
青少年学生生活满意度的结构和量表编制青少年学生生活满意度的结构和量表编制引言：青少年是社会的未来，而学生时期是青少年成长发展的重要阶段。
学校生活对青少年的身心健康和发展起着重要的影响。
因此，了解青少年学生对学校生活的满意度，有助于为其提供更好的学习和成长环境。
本文将探讨青少年学生生活满意度的结构和开发一种相应的量表。
一、青少年学生生活满意度的结构青少年学生生活满意度是指学生对学校和学校生活各个方面的感觉和评价的整体情绪体验。
青少年生活满意度的结构可以从多个角度来探讨，包括学校的学习环境、师生关系、同伴关系、课程设置、课余活动以及个人成就感等方面。
1. 学校的学习环境学校的学习环境是学生学习的基础，包括教室、教学设施、教材等方面的条件。
学生对学校的学习环境满意度高低直接关系到学习的积极性和效果。
2. 师生关系师生关系是学生学习和发展的重要影响因素之一。
学生对老师的教学方式、赏识和关心程度的感受，以及对与同窗之间的友好互助关系等，都会影响他们的生活满意度。
3. 同伴关系同伴关系对青少年的发展具有重要的影响。
通过与同伴建立良好的关系，青少年能够获得社会支持和情感满足，有助于他们积极面对困难和挑战。
4. 课程设置学校的课程设置是学生接受教育的主要途径。
学生对课程的内容、安排和教学方法的满意度，直接影响到他们对学校生活的整体评价。
5. 课余活动课余活动是青少年学生全面发展的重要组成部分。
学生对学校课余活动的满意度，不仅与体育、文化、艺术等方面的提升有关，也与学生的社交能力和情感发展密切相关。
6. 个人成就感个人成就感指的是学生对个人能力的评价和满意程度。
学生对自己在学校中所取得的学术成绩、奖项、表现等的满意度，反映了他们对自我发展的认可程度。
二、量表编制为了对青少年学生生活满意度进行客观评估，我们需要开发一种相应的量表。
量表编制需要考虑到上述不同维度的因素，具体步骤如下：1. 确定量表维度根据青少年生活满意度的结构，确定量表包含的各个维度，并进行归类整理。
学生生活满意度量表(slss)
学生生活满意度量表（SLSS）是一种用于评估学生对其学校生活满意度的工具。
它包括一系列问题，涉及学生在学校的各个方面的感受和体验。
通过SLSS，学校管理者和教育研究者可以了解学生的感受，发现问题并及时采取措施改进学校环境。
1. 背景SLSS最初由Huebner和Gilman（2002）在他们的研究中开发。
他们认为学校生活满意度对学生的学习成绩、社交行为和心理健康有重要影响。
他们设计了一份量表来衡量学生对学校环境的整体满意度。
2. 量表内容SLSS包含多个维度的问题，涵盖了学生在学校生活中的各个方面。
常见的维度包括学业成就、学业压力、学校氛围、师生关系、同学关系等。
每个维度下都包含了多个具体问题，学生需要根据自己的实际情况进行评价。
关于学业成就的问题可能包括对学习成绩的满意度、对老师教学质量的评价等。
3. 使用方法SLSS可以通过问卷调查的方式进行收集。
通常，学校管理者或研究者会向学生发放SLSS问卷，并根据学生的回答情况来分析学生对学校生活的满意度情况。
SLSS也可以用于学校内部的评估，帮助学校管理者了解学生对学校环境的感受，及时发现问题并采取改进措施。
4. 评估意义通过SLSS的评估，学校管理者和教育研究者可以了解学生对学校环境的感受，及时发现问题，并针对性地改善学校环境。
如果学生对学校的师生关系普遍不满意，学校可以加强师生交流和互动，改善师生关系；如果学生普遍感到学业压力过大，学校可以采取措施减少学业压力，提高学生的学习体验。
5. 局限性和未来展望尽管SLSS在评估学生生活满意度方面有其优势，但也存在着一些局限性。
学生可能因为主观感受或其他因素回答问题，并不一定客观真实。
SLSS的设计和使用也需要不断改进和完善。
未来，可以结合定量与定性研究方法，综合运用SLSS与其他评估工具，更全面地了解学生的生活满意度。
学生生活满意度量表（SLSS）是一种重要的评估工具，可以帮助学校管理者和教育研究者了解学生对学校生活的满意度情况，及时发现问题并采取改进措施。
生活目的测试量表和生活满意度量表
您好，本问卷是关于当前大学生生活方面的一个调查，结果仅为学术研究之用，一切信息将为您保密。
问卷采用匿名形式，选项无对错之分，请根据您的真实情况作答。
正式作答前，请填写您的个人信息（请在符合您的选项上划“√”）：1、专业：①文科；②理科2、年级：①大一；②大二；③大三；④大四3、性别：①男；②女4、年龄：①20岁以下；②21－25；③26－30；④31岁以上5、有无宗教信仰：①有；②无6、家庭所在地：①农村；②城镇；③大中城市（地级市以上）7、你与周围人的人际关系状况：＿＿＿＿＿①非常融洽；②很融洽；③融洽；④一般；⑤不融洽；⑥很不融洽；⑦非常不融洽一、在下列句子中请选择你认为最能代表你的感受的数字填在括号内。
这个数字是从一个极端（例如1）到另一个相反的极端（例如7），而它们代表不同程度的感受。
“4”是代表介于中间的状态（如不能做出决定），请尽量避免使用这个答案。
1、我常觉得（） 1 2 3 4 5 6 7无聊充满活力2、我觉得我的生活（）1 2 3 4 5 6 7总是令人兴奋单调无趣3、我的生活（）1 2 3 4 5 6 7毫无目标与计划有清楚明确的目标4、我的一生（） 1 2 3 4 5 6 7空虚且毫无意义很有意义与目标5、我觉得每一天（） 1 2 3 4 5 6 7都是崭新的一天都一成不变6、如果可以重新选择，我宁愿（）1 2 3 4 5 6 7从未出生再活几次这样的人生7、如果不在上学，我会（）1 2 3 4 5 6 7做一些我一直想做的事情整天无所事事8、我在达成生活目标方面（）1 2 3 4 5 6 7毫无进展完全达成我的理想9、当我空闲时，我觉得（）1 2 3 4 5 6 7空虚且沮丧生活多姿多彩10、我觉得周围世界（）1 2 3 4 5 6 7很令我感到困惑很有意义且适合11、如果今天我死了，我会觉得（）1 2 3 4 5 6 7不虚此生此生全然毫无价值12、我想到我的生命，我（）1 2 3 4 5 6 7常怀疑我为什么活着能了解自己活着的理由13、我是一个（）1 2 3 4 5 6 7很不责任的人很负责任的人14、对于“人有选择的自由”这个观点，我相信（）1 2 3 4 5 6 7人有完全的自由完全受遗传和外在环境的影响15、我觉得死亡是（）1 2 3 4 5 6 7很可怕的事很自然的事实生命的一部分16、对于自杀，我（）1 2 3 4 5 6 7曾认真想过是解决问题的一个方法从不考虑17、我觉得自己寻找生命意义、目标或任务的能力（）1 2 3 4 5 6 7很强完全没有18、我觉得我的生命（）1 2 3 4 5 6 7掌握在我的手中不是我所能控制19、我觉得我日常的任务或工作（）1 2 3 4 5 6 7快乐和满足的来源痛苦与沉闷20、我已发现，我的生活（）1 2 3 4 5 6 7没有意义目标有明确且令我满意的目标二、用1——7表明你对下列每个句子的态度，其中1表示强烈反对，4表示既不赞成也不反对，7表示赞成。
青少年学生生活满意度的结构和量表编制
青少年学生生活满意度的结构和量表编制一、本文概述在当下快节奏的社会环境中，青少年学生生活满意度成为了教育和社会心理学领域关注的重要课题。
它直接反映了青少年的生活质量、心理状态以及对于生活的总体感受，是衡量青少年身心健康和幸福指数的重要指标。
因此，对青少年学生生活满意度的深入研究，不仅有助于理解他们的内心世界，更可以为教育和心理干预提供有力的科学依据。
本文旨在系统探讨青少年学生生活满意度的结构，并基于此编制一套科学、有效的量表。
通过文献综述和实证研究，我们将分析青少年学生生活满意度的多维度结构，包括家庭、学校、社交、自我实现等各个方面。
在此基础上，我们将编制一套包含多个项目的量表，并通过大样本测试验证其信度和效度，以确保量表能够准确、客观地反映青少年学生生活满意度的实际情况。
通过本文的研究，我们期望能够为教育者和家长提供更加全面、深入的了解青少年学生生活满意度的工具和视角，从而为他们制定更有针对性的教育和支持策略提供参考。
我们也希望能够推动相关领域的理论研究和实践应用，为青少年学生的健康成长和幸福生活贡献一份力量。
二、青少年学生生活满意度的理论框架青少年学生生活满意度的理论框架主要建立在心理学、社会学和教育学等多个学科的基础之上。
这一框架强调个体内在的心理状态与外在环境因素之间的交互作用，以及这些交互作用如何共同影响青少年学生的生活满意度。
从心理学角度来看，生活满意度是个体对自身生活质量的整体评价，它涉及到个体对自己生活各个方面的认知和情感反应。
青少年阶段是个体心理发展的关键时期，他们的自我认知、情绪调节和社会交往能力都在不断发展中。
因此，青少年学生的生活满意度不仅受到他们自身心理特征的影响，还受到他们与外部环境的交互作用的影响。
从社会学角度来看，青少年学生的生活满意度也受到家庭、学校、社区等社会环境因素的影响。
例如，家庭氛围、亲子关系、家庭经济状况等家庭因素，以及学校环境、师生关系、同伴关系等学校因素，都可能对青少年学生的生活满意度产生影响。
学生满意度考核表(正式版)
学生满意度考核表（正式版）为了更好地了解和评估我们的服务质量，请您花费几分钟时间填写此份学生满意度考核表。
您的反馈对我们非常重要，将帮助我们改进和提升。
请您根据实际情况，如实填写。
谢谢您的配合！基本信息1. 性别：- 男- 女- 其他2. 年龄：- 18岁以下- 18-22岁- 23-25岁- 26岁以上3. 学院：- 计算机科学与技术学院- 经济与管理学院- 人文社会科学学院- 外国语学院- 法学院- 其他4. 年级：- 一年级- 二年级- 三年级- 四年级- 五年级及以上5. 专业：- 计算机科学与技术- 经济学- 法学- 英语- 其他满意度评估以下各项请您根据实际情况，选择最符合您感受的选项。
1. 对学校整体环境的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意2. 对所学专业的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意3. 对课程设置的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意4. 对教学质量的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意5. 对学校设施的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意6. 对学校食堂的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意7. 对学生活动的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意8. 对学校就业指导工作的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意建议与意见请您就学校各项工作提出宝贵的建议与意见，我们将认真倾听并努力改进。
{content}。
常用心理评估量表手册整理
常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。
青少年学生生活满意度量表
青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。
请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。
： 1-------2-------3-------4-------5-------6-------7完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合1.我的朋友都很尊重我2.我喜欢和我的父母在一起3.我在学校里感到不舒服*4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方*5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事6. 我在学业上取得了理想的成就7. 我有很多朋友8. 我的家庭是一个幸福的家庭9. 学校的很多事情我都不喜欢*10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情*11. 基本上我都能按照自己的愿望行事12. 我对我的学业状况满意13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式15. 我喜欢去学校16. 我生活的地方社会治安好17. 基本上我有自主选择的自由18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面19. 我的朋友们对我很好20. 我的家人在一起相处很和睦21. 我喜欢学校的生活22. 我生活的地方社会风气好23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多25. 我在自己的同伴中很有威信26.我的父母能平等的对待我27. 我喜欢学校的生活28. 我们生存的世界是和平安宁的29. 基本上没有人干涉我的生活30. 我觉得自己在同伴中很有面子31. 我希望结交与现在不同的朋友32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善33. 我在学校的生活很有趣34. 我在学业上很有成就感35.我与我的朋友在一起有很多趣事36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈计分方法：3、4、9、10四道题目反向计分（即1转换为7、2转换为6、3转换为5、5转换为3、6转换为2、1转换为7。
学生满意度量表问卷(模板)
学生满意度量表问卷(模板)一、个人信息1. 姓名：姓名：2. 性别：男/女性别：男/女3. 年级：年级：4. 专业：专业：二、课程满意度请根据您的实际情况，对以下问题进行评价（1=非常不满意，5=非常满意）。
5. 课程内容是否充实：1/2/3/4/5课程内容是否充实：1/2/3/4/56. 课程难度是否适中：1/2/3/4/5课程难度是否适中：1/2/3/4/57. 课程对您的专业发展帮助大：1/2/3/4/5课程对您的专业发展帮助大：1/2/3/4/58. 课程对您的个人兴趣培养大：1/2/3/4/5课程对您的个人兴趣培养大：1/2/3/4/5三、教师满意度请根据您的实际情况，对以下问题进行评价（1=非常不满意，5=非常满意）。
9. 教师的教学态度：1/2/3/4/5教师的教学态度：1/2/3/4/510. 教师的教学方法：1/2/3/4/5教师的教学方法：1/2/3/4/511. 教师的课堂互动：1/2/3/4/5教师的课堂互动：1/2/3/4/512. 教师对学生的关心和帮助：1/2/3/4/5教师对学生的关心和帮助：1/2/3/4/5四、学校设施满意度请根据您的实际情况，对以下问题进行评价（1=非常不满意，5=非常满意）。
13. 学校图书馆设施：1/2/3/4/5学校图书馆设施：1/2/3/4/514. 学校体育设施：1/2/3/4/5学校体育设施：1/2/3/4/515. 学校食堂的卫生和食品质量：1/2/3/4/5学校食堂的卫生和食品质量：1/2/3/4/516. 学校的网络设施：1/2/3/4/5学校的网络设施：1/2/3/4/5五、校园生活满意度请根据您的实际情况，对以下问题进行评价（1=非常不满意，5=非常满意）。
17. 校园安全：1/2/3/4/5校园安全：1/2/3/4/518. 校园环境：1/2/3/4/5校园环境：1/2/3/4/519. 同学间的相处关系：1/2/3/4/5同学间的相处关系：1/2/3/4/520. 校园文化活动的丰富度：1/2/3/4/5校园文化活动的丰富度：1/2/3/4/5六、意见和建议21. 您对学校有什么其他的意见和建议（请填写）：您对学校有什么其他的意见和建议（请填写）：---以上就是本次学生满意度量表问卷，非常感谢您的参与和配合！。
青少年生活满意度量表
青少年生活满意度量表1、性别（）2、出生年月：3、年级：4、出生地（城市/农村）5、所读专业：*每个题目你可以选择ABCDEFG，7个选项，分别对应于：A：完全符合B：符合C：有点符合D：说不定E：有点不符合F：不符合G：完全不符合1 我的朋友都很尊重我2 我喜欢和父母在一起3我在学校感到不舒服4我希望自己住在别的地方而不是现在的地方5基本没有人强迫我做我不喜欢做的事6我在学业上取得理想成就7我有很多朋友8我的家庭是幸福的家庭9学校的很多事情我都不喜欢10我生活的环境周围有很多不如意的事情11基本上我都可以按自己愿望行事12我对自己学业状况满意13如果我需要，我的朋友都会帮助我14大多数的时候我喜欢家长的教育方式15我喜欢去学校16我住的地方社会治安好17基本上我有自主选择的自由18与多数同学比，我在学校的发展较全面19我的朋友对我很好20我的家人在一起相处很和睦21我喜欢学校的生活22我生活的地方社会风气好23我在课余时间能做自己喜欢的事24与我的同学相比，我在学校得到的荣誉较多25我在同伴中很有威信26我的父母能平等的对待我27我喜欢学校的活动28我们生存的时间是平和安定的29基本上没有人干涉我的生活30我觉得自己在同伴中很有面子31我希望结交与现在不同的朋友32我的家庭成员之间相互讲话很友善33我在学校的生活很有趣34我在学业上很有成就感35我与现在朋友在一起有很多趣事36我和我父母在一起能愉快的交谈自尊量表*每个题目你可以选择ABCD，4个选项，分别对应于：A：完全符合B：符合C：不符合D：完全不符合1我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在一水平上2我感到我有许多好的品质3归根到底，我倾向于觉得自己是一个失败者4我能像大多数人一样把事情做好5我感到自己值得自豪的地方不多6我对自己持肯定态度7总的来说，我对自己是满意的8我要是能看得起自己就好了9我确实时常感到自己毫无用处10我时常认为自己一无是处。
青少年学生生活满意量表
青少年学生生活满意度量表ASLSS一、量表介绍1、测评方式：自评2、量表功能：青少年学生生活满意度量表由张兴贵和何立国于2004 年编制，该量表以 Huebner1994年编制的青少年多维生活满意度量表为基础，主要反映与青少年学生学习和生活有关的内容。
3、适用人群:13-18岁学生4、测评时长:5-10分钟二、具体测试量表介绍：青少年学生生活满意度量表是一个自评量表，包括友谊、家庭、学业、自由、学校和环境6个维度，共36个条目。
采用七点评分方法，即"完全符合"记7分，"符合"记6分，"有点符合"记5分，"说不定"记4分，"有点不符合"记3分，"不符合"记2分，"完全不符合"记1分。
测评指导:我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一句话，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。
请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式作答，这一点非常重要，这不是考试答案，也无所谓对错，您不必去参考三、使用指南1、结果分析与应用情况：友谊满意度分量表;包括1、7、13、19、25、31、35 共7个条目，反映被测者对朋友和同学关系的满意度。
家庭满意度分量表∶包括2、8、14、20、26、32、36共7个条目，反映被测者对家庭关系和家庭生活氛围的满意度。
学业满意度分量表∶包括6、12、8、24、30、34 共6个条目，反映被测者对学业成就的满意情况。
自由满意度分量表∶包括5、11、17，23、29共5个条目，反映了被测者对个人行为自由的满意度。
学校满意度分量表∶包括3、9、15、21、27、33共6个条目，反映了受测者对学校活动和氛围的满意度。
环境满意度分量表;包括4、10、16、22、28共5个条目，反映了受测者对自然和生活的社会环境的满意度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活满意度量表
指导语:我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下列的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面:
1234567点评分方法
完全不符合记1分，不符合记2分，有点不符合记3分，说不定记4分，有点符合记5分，符合记6分，完全符合
请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。
请记住:这不是考试，答案也无所谓对错，您不必去参考别人的看法;您的回答不会影响您
的成绩，您的回答我们会绝对保密，您不必有任何顾虑。
感谢您的合作，请回答完所有的问题，答案请写在答题纸上。
1.我的朋友都很尊重我
2.我喜欢和我的父母在一起
3.我在学校里感到不舒服
4.我希望自己住在别的地方，而不是现在的地方
5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事
6.我在学业上取得了理想的成就
7.我有很多朋友
8.我的家庭是一个幸福的家庭
9.学校的很多事情我都不喜欢
10.我生活的环境周围有许多不如意的事情
n.基本上我都能按照自己的愿望行事
12.我对我的学业状况满意
13.如果我需要，我的朋友们都会帮助我
14.大多数时候我喜欢家长的教育方式
15.我喜欢去学校
16.我生活的地方社会治安好
17.基本上我有自主选择的自由
18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面
19.我的朋友们对·我很好
20.我的家人在一起相处很和睦
21.我喜欢学校的生活
22.我生活的地方社会风气好
23.我在课余时间能做自己喜欢做的事
24.与我的同学相比，我在学校中得到的荣誉较多
25.我在自己的同伴中很有威信
26.我的父母能平等的对待我
27. 我喜欢学校的生活
28.我们生存的世界是和平安宁的
29.基本上没有人干涉我的生活
30.我觉得自己在同伴中很有面子
31.我希望结交与现在不同的朋友
32.我的家庭成员之间相互讲话很友善
33.我在学校的生活很有趣
34.我在学业上很有成就感
35.我与我的朋友在一起有很多趣事
36.我和我的父母在一起能愉快的交谈
结果分析和应用情况
友谊满意度分量表：包括1、7、13、19、25、31、35共7个条目，反映被测者对朋友和同学关系的满意度。
家庭满意度分量表：包括2、8、14、20、26、32、36共7个条目，反映被测者对家庭关系和家庭生活氛围的满意度。
学业满意度分量表：包括6、12、18、24、30、34共6个条目，反映被测者对学业成就的满意情况。
自由满意分量表：包括5、11、17、23、29共5个条目，反映了被测者对个人行为自由的满意度。
学校满意度分量表：包括3、9、15、21、27、33共6个条目，反映了受测者对学校活动和氛围的满意度。
环境满意度分量表：包括4、10、16、22、28共5个条目，反映了受测者对自然和生活的社会环境的满意度。
其中，第3、4、9、10条目为反向计分题，所有36个条目得分之和即为该量表的总分，反映了被测者生活满意度的总体状况。
是由张兴贵和何立国于2004年编制，包括友谊、家庭、学业、自由、学校和环境6个纬度，共36个条目。