于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

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于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议

于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议

爱的智慧:于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点,这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱烘烘的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此刻,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。

无效,则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,你叫李勇,你叫王强。

”不要指责,更不能挖苦。

这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。

否则,你很难把课上下去。

二、一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量不要吼叫。

训斥只可偶尔为之。

往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。

可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。

这叫“以动治动”。

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。

但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。

”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。

”-----如果李勇的同学走了神,或者在做小动作。

“小强同学善于思考”。

《给初为人师的女儿的20条贴心建议》读书个人心得体会

《给初为人师的女儿的20条贴心建议》读书个人心得体会

The opposite of success is not failure, but never acting.悉心整理助您一臂(页眉可删)《给初为人师的女儿的20条贴心建议》读书个人心得体会经验丰富的老师推荐我们年轻教师阅读于永正老师的系列著书,看完了于老师的《给初为人师的女儿的20条贴心建议》这本书,我感触颇深。

书名说是写给女儿的,但对我而言,于老师朴实又亲切的文字,就好像是在说给我这个女儿或者孙女儿听。

这本书中有太多的细节发人深省,让我深深感受到这建议不仅是凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期教育教学的心得,更是对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

无声胜有声的体态语言,变批评为鼓励的语言艺术等等,作为教者,如果重视这些细节,明白了为何有这些细节,知道了如何运用或处理这些细节,我想,大概就能做一个合格的教师了。

此书读后很有感触,很多的做法是我在工作中值得注意的,需要及时纠正,很多值得借鉴的经验更是我工作中出现困惑、困难的灵丹妙药。

无论是教育教学,还是做人做事,这本书中都有许许多多值得我学习的地方。

文中的建议既包含了对我们教学中的指导,要我们上好课,把握好教学重难点,选择好教学的手段,也包含了对教学细节的关注:如要细心观察学生,全面了解学生;倾听学生的谈话,同时在交流中恰当使用肢体语言,让学生感受到自己的真诚,拉近了师生的距离;与学生建立了亲切的师生关系,发现每一位学生闪亮的地方,等等。

其中,我印象最深刻的几处建议:一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

与其每次踏着铃声进入教室,让教室里面乱哄哄难以调控的场面发生,不如早些时间到教室,与孩子们多些交流,了解孩子们的学习情况、孩子们的想法等。

二、对学生要多表扬、鼓励,但话要简洁明了。

每个孩子都有属于自己的闪光点,学会赏识孩子,切不可偏爱学生。

要注意发现孩子可爱的地方,增强学生信心。

于永正名言

于永正名言

于永正老师给新老师的 20 条贴心建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行 我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚) ,你不要发脾气,而要要静静 地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利,灵活,有神。

一般情况 下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此时,你一定要及时给同学 们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排, 哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至 打闹,则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。

无效,则点明 某一排某一人正在做影响大家上课的事。

因为你不可能知道他们的 名字。

再无效,迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措词 文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律, 影响了别人学习。

必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一 句: “噢,我知道了,你叫李勇,你叫王强。

(心中一定要记住他们 ” 的名字)不要指责,更不能挖苦,特别是高年级的孩子,他们会知 道老师这样做,这样说的意思。

这叫“杀.......给猴看”——这样 说有些不好捉摸, 我表达的只是我们的目的。

这一招儿肯定有效。

千 万不要不管班级当时怎么样乱七八糟,傻呼呼地走进教室。

否则, 你很难把课上下去。

真的,有些小朋友不是你想象得那么可爱。

儿 童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住。

低年级的儿童 不懂什么叫“权威” ,什么叫“尊重” ,什么叫“民主” ,所以一定要 给他们立规矩,是规矩,就带有强制性,约束性,开始,就要和学 生约法在三章——上课就应该怎么样做,不能怎么样做,违反了, 老师要怎样处分等。

二、一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

走进课堂,要把90%注意力放在学生身上,10%的注意力用有 教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意,生气和愤怒。

尽量不要吼叫, 训斥只可偶尔火之。

目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的 学生,可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上 默字等,这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生, 但话要简洁明了, 忌婆婆妈妈式的唠叨。

读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感第一篇:读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感民族小学王雯于永正老师是全国著名的特级教师,小学语文教师。

在这本书里,虽然他用的是自己平时教学中的案例来解释一个个教学的原理和智慧,虽然是语文教学,但有很多值得自己学习和借鉴的地方。

同时,深感这是一位真正做教育的教师,没有在分数面前失去自己,是我学习和奋斗的楷模。

首先,他是个多才多艺的老师,会书法会画画会唱歌唱京剧。

从于老师身上,我看到了很多我需要努力的地方。

比如,对学生,对教学,对备课,对反思,对学习,对阅读,对教育等等。

我已将于老师的经典语录摘抄下来,并进行细细品味。

如:1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

2.一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量吼叫,训斥只可偶尔为之。

要把问题消灭在萌芽状态,惩罚尽量少用。

3.要尽快记住每个学生的名字。

直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓的批评、提醒,有时效果更好。

4.要注意教学形式、手段的变化。

没有变化,学生就会厌,没有变化,也就没有教学艺术等等。

同时我还领悟到了以下方法,与同事们一起分享:1.教师要子啊上课铃声未落之前到达教师门口;2.一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足;3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的表现差的学生的名字;4.要注意教学形式、手段的变化;5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话;6.肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听;7.如果犯了错,向学生道歉;8.讲到重点和难点时,一定要进行组织教学;9.对所有学生家长都要以礼相待; 10.学高为师,身正为范。

若干年后,当你把这些感悟读“厚”了,读成一本书了,你就是个很优秀的老师了!第二篇:于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作,但是目前来说,最喜欢的还是于永正老师的书,真的是“行文简浅显”,像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感

《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感

《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感“‘杜飞,你的心是不是飞到花果山,向美猴王要桃子吃去了?’尽管声音很低,但是同学们还是听到了,教室里发出一阵笑声。

杜飞低着头,脸羞得像个红苹果。

他立刻把身子挺直,把手放好。

”以上是于永正老师的一个学生作文里的片段,在欢声笑语中于老师成功拉回了一个上课溜号的学生。

在学生眼里,于老师是个慈善家,慷慨地把笑送给孩子们,孩子们可以无拘无束地笑,绝不会挨训斥。

有人说,于老师脸上的皱纹不是岁月用刀刻上去的,是“笑”留下来的,是笑的“定格”。

对于偷吃黄瓜的学生,于老师不予以责备,事过多日之后,在该生耳朵边小声说“偷来的黄瓜好吃吗?”,并一笑了之;每每听到学生打来“xx同学骂你了”的“小报告”,于老师总是笑问“骂从何来”,而从不动肝火;面对又乱又脏的作业本时,于老师一句“听说你的钢笔闹肚子了?我是修理钢笔的专家,能不能让我看看?”……在品读于老师一个个与学生之间的故事时,笑从师生口中来,笑也从我这个读者口中来。

于老师在笑声中抓住了主动权,在一次次的体谅与宽容中理解学生,拉近了与学生的距离,潜移默化中学生也因此得到了改变。

这样的微笑教育何乐而不为呢?我非常认同于老师的教育理念,其实我也爱笑。

在面对学生的调皮捣蛋时,我也想心平气和地处理问题,笑着引导他们;在面对遇到困难犯愁的孩子时,我也想耐心指导,笑着带他们走出困惑。

这是我的教育初心,而在不断地教育实践中,为尽快达到教育目的,在处理很多问题时,我本着笑对学生的初衷,却往往又急促地以另一副严肃的面孔对待这些迷途中的孩子。

事后我也常反思自我,也告诫自己,下次不动怒了,是不是可以换一种方式好好说话。

在不断的实践与反思中,那次“偶然”让我触摸到了笑的力量。

上学期班里新转来的海洋同学,私立学校转来的,特别不懂规矩。

上课铃声响了,大家都坐好了,只有海洋同学像猴子一样跳来跳去;课上一讲到他兴奋的点,就站起来不顾课堂纪律大喊“噢耶!”或者起来扭几下屁股;课上我一提问,如果他知道问题答案准会把手举到我眼前,嘴里喊着“我来我来!”;“谁来在黑板上写一下这个字?”我话音刚落,海洋同学已经拿了粉笔开始在黑板上得意地写了起来……刚开始同学们都会哄堂大笑,经过我三番五次地在课上批评教育,发火生气,同学们不敢笑了,海洋同学这样的行为虽没有停止,但只要我脸一板,他立马收敛,乖乖回到座位。

于永正老师给女儿的20条建议学习体会

于永正老师给女儿的20条建议学习体会

于永正老师给女儿的20条建议学习体会1. 学会自律:养成良好的学习习惯和时间管理,做到按时完成作业和复习。

2. 保持好奇心:对待学习要有积极的态度,主动探索新知识,勇于问问题。

3. 学会总结笔记:做好课堂笔记,学会提炼和总结,有助于后期巩固和回顾。

4. 多读书:除了课本内容,还要多读一些与课程相关的书籍和资料,提高对知识的全面理解。

5. 强化基础知识:对于基础薄弱的科目,要加强巩固,打好基础。

6. 学会团队合作:在小组学习和合作项目中主动参与,学会与他人合作,并尊重他人的意见。

7. 多练习:做大量的习题和练习,提高解题能力和思维敏捷度。

8. 保持身体健康:保证足够的睡眠时间和合理的饮食,保持身体健康状况好才能更好地学习。

9. 注意听讲:课堂上要专心听讲,及时记录重点内容,提问不懂的地方。

10. 多思考:独立思考有助于深入理解知识,不仅要学会记忆,还要学会思考。

11. 多交流:和同学、老师和家长进行积极的交流,互相学习和分享,提高自己的学习效果。

12. 多参加课外活动:通过参加学生社团、科技竞赛等课外活动,提升自己的综合能力。

13. 做好复习计划:及时复习已学知识,做好复习计划和复习安排,并进行反复巩固。

14. 克服困难:面对学习中的困难和挫折要坚持不懈,相信自己能够克服困难,取得进步。

15. 多做实践:将学到的知识应用到实际生活中,多做实验和实践,加深对知识的理解。

16. 善于总结:了解自己的学习方法和效果,善于总结学习经验,及时调整学习策略。

17. 坚持不懈:无论遇到什么困难和挫折,都要坚持下去,相信自己能够取得好成绩。

18. 建立目标:设定明确的学习目标,不断向目标努力,逐步提高自己的学业水平。

19. 多做试题:做一些模拟试题和真题,增强应试能力,熟悉考试形式和要求。

20. 享受学习:把学习当成一种享受,发现学习的乐趣和意义,保持对知识的热爱和兴趣。

于永正老师给他即将当老师的女儿写的20条建议

于永正老师给他即将当老师的女儿写的20条建议

于永正老师给他即将当老师的女儿写的20条建议。

1.老师要在上课铃未响之前到达教室门口。

2.一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用于教学方案的实施上。

3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

4.要注意教学形式,手段多变。

5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

6.教低年级,可把全班分成几个组(如四个组),上课时,不论哪个同学在哪方面表现好,都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果;有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。

下课时,表扬表现特别好的组。

7.不要追求课堂教学的热闹,小手如林,你说我说,有时可能是“虚假繁荣”,“泡沫经济”。

要让孩子学会思考,潜心体会文本。

告诉学生老师提出一个问题,必须经过思考放能举手,老师喜欢想一想,想好了再说的人。

8.课间尽可能多和学生一起玩。

如果和他们一起做游戏,要遵守“游戏规则”。

倘若你犯规,同样要受相应的处罚。

老师要和学生相似,不应该也不可以要求学生和老师相似。

9.上好第一节课。

精心备课,把握准教材,把教材装在心里,准备好教具,组织好教学。

一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。

如果——开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,使他们注意力集中;那么你就成功了。

如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。

以上说的几个方面能做到一半,也会成功,要有信心。

哪一方面不足,就努力去修炼。

10.肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。

老师讲故事,学生会终生不忘。

忘不了故事,就忘不了你这位老师,讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

11.必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个人,而是几十个人。

大道至简大爱无痕——读于永正《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

大道至简大爱无痕——读于永正《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

|近日,读到于永正老师写给即将当教师的女儿的20条贴心建议,收获颇丰。

一、走在学生前面,身教胜于言传榜样的力量是无穷的。

于永正老师告诉我们,要让乱哄哄的教室安静下来,靠的不是大声的吼叫、严厉的训斥,而是“教师在上课铃声未落之前到达教室门口”,“铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级学生尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来”。

在日常的教学活动中,教师如果犯了错,就应该向学生道歉。

于老师说:“如果你犯了错误,比如问题处理不当,说话欠妥,甚至体罚了学生,一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉。

老师向学生认错、道歉,错误就成为了一种教育资源。

”无声胜有声,这是榜样的力量,也是教育的艺术。

二、走到学生当中,情通好于理达《学记》告诉我们:“亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。

”于永正老师在这方面给我们提出了很多实用的小妙招:一是课间尽可能多和学生一起玩。

“如果和他们一起做游戏,要遵守游戏规则,倘若犯规,同样要接受相应的处罚。

这样,学生就会真真切切地感到你是他们中的一员,你和他们一样。

”二是肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。

“老师讲的故事,学生会终生不忘。

忘不了故事,就忘不了你这位老师。

讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

当好动的学生拉着你讲故事时,你不要趁机给他提要求,更不要批评他,否则他会难堪。

老师可以这样说:‘没想到你喜欢听我讲的故事!以后肯定有机会。

’要利用这个机会和他们进行交流。

”教育学生,讲道理是一种很好的教育方法,但不一定是最好的方法。

于老师和学生一起玩,玩出了感情,玩出了教育。

三、走入学生心里,关爱重于管教师爱应该像阳光一样公平、公正、平等地洒向每一位学生。

于老师告诉我们:“要尽快记住每个学生的名字。

首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓地批评、提醒,有时效果更好。

读于永正《给女儿的20条贴心建议》读后感

读于永正《给女儿的20条贴心建议》读后感

读于永正《给女儿的20条贴心建议》读于永正《给女儿的20条贴心建议》读于永正《给女儿的20条贴心建议》学校组织的第三次校本研修读于永正《给女儿的20条贴心建议》,看过之后让我深深感受到这建议不仅是凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于教师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

读后很有感触,很多的做法是我在工作中需要注意,也是遇到很多问题不知道怎么办时,最好的解决方法。

于永正,真的不愧为大师!无论是教学,还是做人都太值得我们学习了。

文中的建议既包含了对我们教学中的指导,要我们上好课,把握好教学重难点,选择好教学的手段,也包含了对教学细节的关注,如要我们细心观察学生,全面理解学生,倾听学生的谈话,同时在交流中恰当使用肢体语言,让学生感受到自己的真诚,拉近了师生的间隔 .与学生建立了亲切的师生关系,发现每一位学生闪亮的地方。

下面说说给我印象很深的几处建议:一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

记得刚带一年级时,我每次踏着铃声进入教室,里面总是乱哄哄的。

学生自顾自的嬉笑打闹,即使教师说上课了,但同学们正玩的不亦乐乎,根本不会理睬你,这时好多时候我也是大声训斥或敲几下课桌,这样的组织教学也得耽误3——5分钟的教学,效果并不好。

当看过于教师的教学方法后我尝试铃声未落进教室,对学生进展静静地观察,目光要犀利,用眼睛去交流,很快的学生就安静多了。

假设还有安静不下来的学生,我就点名说出、他还在做影响大家上课的.事,或表扬一下做的好的同学。

经过一段时间的强调,学生的纪律明显好了。

看来,我们在课堂上的一举手一投足,一句话一个眼神,都是不容无视的,都是要经心修炼的。

走进课堂,我们就要把90%的注意力放在学生身上,要全身心的投入。

10%的注意力用在教学方案的施行上。

二、对学生要多表扬、鼓励,但话要简洁明了。

学会赏识孩子,切不可偏爱学生。

要注意发现孩子得意的地方,增强学生信心。

(完整word版)于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议

(完整word版)于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议

爱的智慧:于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点,这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱烘烘的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此刻,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。

无效,则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,你叫李勇,你叫王强。

”不要指责,更不能挖苦。

这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。

否则,你很难把课上下去。

二、一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量不要吼叫。

训斥只可偶尔为之。

往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。

可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。

这叫“以动治动”。

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。

但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。

”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。

”-----如果李勇的同学走了神,或者在做小动作。

“小强同学善于思考”。

于永正给新教师的二十条贴心建议学习资料

于永正给新教师的二十条贴心建议学习资料

于永正给新教师的二十条贴心建议于永正给新教师的二十条贴心建议本文是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点,凝聚了于老师长期的教育教学心得,现把此文献给所有刚上教育工作岗位的年轻教师,让我们共同进步。

一老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了,教室里多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,而是要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此时,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排、哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。

无效,则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措词文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人学习。

必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,我知道了,你叫李勇,你叫王强。

”(心中一定要记住他们的名字)不要指责,更不能挖苦,特别上高年级的孩子,他们会知道老师这样做、这样说的意思。

这叫给他们个“下马威”,也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听,我表达的只是我们的目的。

这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。

否则,你很难把课上下去。

真的,有些小朋友不是比想象得那么可爱。

儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住。

低年级的儿童不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”。

所以一定要给他们立规矩,是规矩,就要和学生约法三章——上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样处分等。

二一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

与您分享于永正老师

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与您分享于永正老师《给女儿的20条贴心建议》这是于永正和初为人师的女儿的谈话,其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作所有刚走上教育工作岗位的年轻教师以及已经站在讲台多年的老教师反复阅读学习的贴心建议。

为了方便随时阅读,化力气把它用键盘敲出来,与所有的老师分享和共勉。

给女儿的20条贴心建议⒈教师要在上课铃声未落之前到达教室门口铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此刻,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。

无效,则点明某一排或某一组有人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他们,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

必须时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,你叫李勇,你叫王强。

”不要指责,更不能挖苦。

这一招肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,就傻乎乎地走进教室。

这样,你很难把课上下去。

⒉一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量不要吼叫。

训斥只可偶尔为之。

目光要经常瞥向那些魂不守舍、好动、好说的学生。

可以请他们做点事,比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。

这叫“以动制动”。

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。

但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式唠叨。

这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。

”——如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。

于永正给新教师的20条贴心建议

于永正给新教师的20条贴心建议

给新教师的20条贴心建议--著名特级教师于永正给新教师的20条贴心建议【这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点,这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

】一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,舌L 烘烘的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。

此刻,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表扬好的人,表扬要具体,指出哪一排哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光"盯住他。

无效,则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

必要时,贝V请他们把名字写在黑板上,然后说一句:"噢,你叫李勇,你叫王强。

"不要指责,更不能挖苦。

这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。

否则,你很难把课上下去二、一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足。

走进课堂,要把90% 的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量不要吼叫。

训斥只可偶尔为之。

王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。

可以请他们做点事-- 比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。

这叫" 以动治动" 。

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。

但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效:"第二组同学坐得最端正。

"―― 如果班级里某一个角落出现"骚动"。

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作,但是目前来说,最喜欢的还是于永正老师的书,真的是“行文简浅显”,像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

我是迫不及待地读完这本书的,而不是强迫自己去读的。

如果说《给教师的建议》是一本经典的话,于老师的封笔之作也是经典,毫不逊色于苏霍姆林斯基的书,他像是在手把手地教一个年轻人。

读了于老师的书,我明白了老师要“严而有方”,古语说“教不严,师之惰”。

唯有严格的要求,学生才能养成良好的习惯。

于老师说他刚工作时,“严”不起来,学生作文没写好,重写一遍还可以;倘若第二遍还没写好,就不想让学生写第三遍了—心太软。

我教书十四年了,仍然是这样,一般让学生重新写上第二遍,便再不让写第三遍了,其实一些孩子还是不过关的。

于老师的学生写字功夫了得,他要求学生“规矩”,字规规矩矩地写,都入楷书之体;标点规规矩矩地点,行款及修改的符号,也都是规规矩矩的,打眼一看,赏心悦目。

对于写得不好的孩子,他要求每天仿影50个,临帖50个,每个星期交给老师检查,真可谓“字无百日功。

老师不但要严格要求,不到位不罢休,而且要讲究方法,按正确的方法训练才会取得好的效果。

对于不同的学生,要施以不同的教育,对症下药,才能药到病除。

给全班同学布置一种作业,加大学生的作业量,搞机械重复,消耗的是学生的体力,而不是开发他们的智力。

读了于老师的书,我明白了艺术教育的重要。

音乐是养人的,记得薛瑞萍老师带班的两大法宝就是阅读与音乐,潜移默化中培养学生。

于老师说他的悟性和灵性,至少有一半来自音乐。

新教育实验小学每个年级学生都学一种乐器。

歌德曾说,手是大脑的延伸。

演奏乐器,活动手指,会促进大脑的发育,开发儿童智力。

艺术教育的基础是文学,尤其中国古典文学。

所以,首先要给自己的孩子学习一门乐器,其次要让他背诵大量古诗词。

自己的孩子教育成功,才能教育好别人的孩子。

读了于老师的书,我明白了养成教育教育要给学生创造环境,提供实践的机会,没有养成的条件和机会,怎么养成?光口头上讲,是什么也养不成的。

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感最近在读于永正老师的《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书。

于永正是全国著名特级教师,多年从事小学语文教学工作。

在这本书里,虽然他用的是自己平时教学中的语文教学案例来解释一个个教学原理和智慧,但有很多值得自己学习和借鉴的地方。

同时,深感这是一位真正做教育的教师,是我学习和奋斗的楷模。

从于永正老师身上,我看到了很多我需要努力的地方。

比如,对学生,对教学,对备课,对反思,对学习,对阅读,对教育等等。

他在书中给初为人师的女儿如下20条建议,值得我去品味与学习。

1. 教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

2. 一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气十足。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量吼叫,训斥只可偶尔为之。

要把问题消灭在萌芽状态,惩罚尽量少用。

3. 要尽快记住每个学生的名字。

直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓的批评、提醒,有时效果更好。

4. 要注意教学形式、手段的变化。

没有变化,学生就会厌,没有变化,也就没有教学艺术。

5. 要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

6. 搞点小激励。

7. 培养学生的思考能力。

8. 课间尽可能多和学生一起玩。

9. 上好第一节课。

精心备课,把握准教材,把教材装在心里。

准备好教具,组织好教学。

一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。

10. 肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。

11. 驾驭好课堂。

12. 要经常注意学习。

经常读关于教育学、心理学以及教学论方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。

读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去。

建议你做读书笔记,把名言名句记下了。

13. 如果犯了错,向学生道歉。

14. 讲到重点难点时,一定要进行组织教学,给注意力不集中的人提个醒。

15. 切不可让学生看出你的偏爱。

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作,但是目前来说,最喜欢的还是于永正老师的书,真的是“行文简浅显”,像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

我是迫不及待地读完这本书的,而不是强迫自己去读的。

如果说《给教师的建议》是一本经典的话,于老师的封笔之作也是经典,毫不逊色于苏霍姆林斯基的书,他像是在手把手地教一个年轻人。

读了于老师的书,我明白了老师要“严而有方”,古语说“教不严,师之惰”。

唯有严格的要求,学生才能养成良好的习惯。

于老师说他刚工作时,“严”不起来,学生作文没写好,重写一遍还可以;倘若第二遍还没写好,就不想让学生写第三遍了—心太软。

我教书十四年了,仍然是这样,一般让学生重新写上第二遍,便再不让写第三遍了,其实一些孩子还是不过关的。

于老师的学生写字功夫了得,他要求学生“规矩”,字规规矩矩地写,都入楷书之体;标点规规矩矩地点,行款及修改的符号,也都是规规矩矩的,打眼一看,赏心悦目。

对于写得不好的孩子,他要求每天仿影50个,临帖50个,每个星期交给老师检查,真可谓“字无百日功。

老师不但要严格要求,不到位不罢休,而且要讲究方法,按正确的方法训练才会取得好的效果。

对于不同的学生,要施以不同的教育,对症下药,才能药到病除。

给全班同学布置一种作业,加大学生的作业量,搞机械重复,消耗的是学生的体力,而不是开发他们的智力。

读了于老师的书,我明白了艺术教育的重要。

音乐是养人的,记得薛瑞萍老师带班的两大法宝就是阅读与音乐,潜移默化中培养学生。

于老师说他的悟性和灵性,至少有一半来自音乐。

新教育实验小学每个年级学生都学一种乐器。

歌德曾说,手是大脑的延伸。

演奏乐器,活动手指,会促进大脑的发育,开发儿童智力。

艺术教育的基础是文学,尤其中国古典文学。

所以,首先要给自己的孩子学习一门乐器,其次要让他背诵大量古诗词。

自己的孩子教育成功,才能教育好别人的孩子。

读了于老师的书,我明白了养成教育教育要给学生创造环境,提供实践的机会,没有养成的条件和机会,怎么养成?光口头上讲,是什么也养不成的。

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》

读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作,但是目前来说,最喜欢的还是于永正老师的书,真的是“行文简浅显”,像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

我是迫不及待地读完这本书的,而不是强迫自己去读的。

如果说《给教师的建议》是一本经典的话,于老师的封笔之作也是经典,毫不逊色于苏霍姆林斯基的书,他像是在手把手地教一个年轻人。

读了于老师的书,我明白了老师要“严而有方”,古语说“教不严,师之惰”。

唯有严格的要求,学生才能养成良好的习惯。

于老师说他刚工作时,“严”不起来,学生作文没写好,重写一遍还可以;倘若第二遍还没写好,就不想让学生写第三遍了—心太软。

我教书十四年了,仍然是这样,一般让学生重新写上第二遍,便再不让写第三遍了,其实一些孩子还是不过关的。

于老师的学生写字功夫了得,他要求学生“规矩”,字规规矩矩地写,都入楷书之体;标点规规矩矩地点,行款及修改的符号,也都是规规矩矩的,打眼一看,赏心悦目。

对于写得不好的孩子,他要求每天仿影50个,临帖50个,每个星期交给老师检查,真可谓“字无百日功。

老师不但要严格要求,不到位不罢休,而且要讲究方法,按正确的方法训练才会取得好的效果。

对于不同的学生,要施以不同的教育,对症下药,才能药到病除。

给全班同学布置一种作业,加大学生的作业量,搞机械重复,消耗的是学生的体力,而不是开发他们的智力。

读了于老师的书,我明白了艺术教育的重要。

音乐是养人的,记得薛瑞萍老师带班的两大法宝就是阅读与音乐,潜移默化中培养学生。

于老师说他的悟性和灵性,至少有一半来自音乐。

新教育实验小学每个年级学生都学一种乐器。

歌德曾说,手是大脑的延伸。

演奏乐器,活动手指,会促进大脑的发育,开发儿童智力。

艺术教育的基础是文学,尤其中国古典文学。

所以,首先要给自己的孩子学习一门乐器,其次要让他背诵大量古诗词。

自己的孩子教育成功,才能教育好别人的孩子。

读了于老师的书,我明白了养成教育教育要给学生创造环境,提供实践的机会,没有养成的条件和机会,怎么养成?光口头上讲,是什么也养不成的。

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读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
我读了很多优秀老师的著作,但是目前来说,最喜欢的还是于永正老师的书,真的是“行文简浅显”,像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

我是迫不及待地读完这本书的,而不是强迫自己去读的。

如果说《给教师的建议》是一本经典的话,于老师的封笔之作也是经典,毫不逊色于苏霍姆林斯基的书,他像是在手把手地教一个年轻人。

读了于老师的书,我明白了老师要“严而有方”,古语说“教不严,师之惰”。

唯有严格的要求,学生才能养成良好的习惯。

于老师说他刚工作时,“严”不起来,学生作文没写好,重写一遍还可以;倘若第二遍还没写好,就不想让学生写第三遍了—心太软。

我教书十四年了,仍然是这样,一般让学生重新写上第二遍,便再不让写第三遍了,其实一些孩子还是不过关的。

于老师的学生写字功夫了得,他要求学生“规矩”,字规规矩矩地写,都入楷书之体;标点规规矩矩地点,行款及修改的符号,也都是规规矩矩的,打眼一看,赏心悦目。

对于写得不好的孩子,他要求每天仿影50个,临帖50个,每个星期交给老师检查,真可谓“字无百日功。

老师不但要严格要求,不到位不罢休,而且要讲究方法,按正确的方法训练才会取得好的效果。

对于不同的学生,要施以不同的教育,对症下药,才能药到病除。

给全班同学布置一种作业,加大学生的作业量,搞机械重复,消耗的是学生的体力,而不是开发他们的智力。

读了于老师的书,我明白了艺术教育的重要。

音乐是养人的,记得薛瑞萍老师带班的两大法宝就是阅读与音乐,潜移默化中培养学生。

于老师说他的悟性和灵性,至少有一半来自音乐。

新教育实验小学每个年级学生都学一种乐器。

歌德曾说,手是大脑的延伸。

演奏乐器,活动手指,会促进大脑的发育,开发儿童智力。

艺术教育的基础是文学,尤其中国古典文学。

所以,首先要给自己的孩子学习一门乐器,其次要让他背诵大量古诗词。

自己的孩子教育成功,才能教育好别人的孩子。

读了于老师的书,我明白了养成教育教育要给学生创造环境,提供实践的机会,没有养成的条件和机会,怎么养成?光口头上讲,是什么也养不成的。

我们每个学期也搞大量的外出实践活动,是不是做好学生的“养成教育”,是不是像于老师那样去一个果园,就能对学生进行7次的作文训练,而且学生是越写越爱
写,真正喜欢上了作文。

实践活动的最大好处是让学生学会了交往,但这需要老师的指导,让学生在与人交往中体味人生,感情丰富起来。

读了于老师的书,我明白了教育就是激励。

人和人是不同的,有的人能一口气爬到10楼,有的人爬到5楼就气喘吁吁。

如果我们让体力差的人一下子爬到10楼,那他会苦不堪言,从此再也不想去爬楼梯,但是我们让他爬到2楼就算成功,那他是不是很有信心。

同理,教育学生也是这样,学生不爱作文,不爱学习,是我们老师造成的,我们让所有的学生都爬到10楼,而且经常让他们横向去比,结果就产生了后进生。

于老师批改作文是“骨头里找肉”,哪怕只找到一丁点肉丝丝,也要说成排骨,而我是“鸡蛋里挑骨头”,结果只有为数不多的几个学生合格。

学生的信心来自老师不断地激励。

“放大优点”能激活学生的潜能,激发他们的兴趣。

一旦学生能根据兴趣去学习,都会成为天才。

读了于老师书,我明白了教育是理解。

看到上课注意力不集中的孩子,我会咬牙切齿;看到调皮捣蛋的孩子,我会嗤之以鼻。

这是因为自己没有蹲下来看孩子,用大人的眼光去衡量孩子。

“顽皮”是孩子的天性,我们蹲下来看学生的时候,孩子的一些幼稚行为便不再幼稚,给予他们的应该是理解与引导。

如于老师所说,想想孩提时代的自己想过些什么,做过些什么,让孩提时代的自己和学生在一起。

老师无意中的一句话可能成就一个人,无意中的一句话,也可能毁掉一个人。

因此,我们当老师的,讲话要特别小心在意,尽量不说挫伤学生自尊心、自信心的话,多说赏识、激励、期待的话。

读了于老师的书,我明白了教育要艺术。

一件事有一百种做法,哪种做法是最好的,需要我们斟酌。

于老师批评学生都具有艺术性,他说“我”的说法更适用于批评学生,用“我感到很生气”,而不是“你怎么那么笨”?把斥责性的话语变为启迪性的、期待性的语言。

批评,有时需要电闪雷鸣,有时需要和风细雨;有时需要凝重委婉,有时也需要默默无声。

有些事理说清楚了,反倒什么都没有了。

……
于老师这本厚重的书,我反复读也读不厌,而从前的我是读完一本书再不想翻看第二遍的人,现在觉得于老师的书需要好好读几遍才能领会其中的精髓。

书中经典语句摘录如下—
1. 喜欢,有兴趣,就意味着成功。

2. 表扬和鼓励是伟大的教育法宝。

3. 春天过去是夏天;河水暴涨会成灾;学生受挫会自馁;取得成绩会自满……一句话,事物的发展变化都是有规律的,而规律是可以认识、可以掌握的。

掌握了事物的发展规律,就可以把握事物发展的总趋势,预见会出现的问题,未雨绸缪,把工作做到前边去,及时采取必要的措施,进行堵截,防患于未然。

4. 教育不是万能的,但彻底失败的毕竟是少数。

动动脑筋,多数问题都可以找到解决的办法。

自己的脑筋不够用还有别人的。

古人说:他山之石,可以攻玉。

5. 老师喜欢谁,学生们往往亲近谁;老师看得起“差生”,学生们就不冷待他们。

反之,亦然。

对学生有亲有疏,是当老师的大忌。

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