主旨概括题应试技巧
高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧
高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧近几年来的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解才能的考察。
本人在长期的高考英语备考教学中，总结出阅读理解题常见出题方式及应试技巧，让学生在考场上能明白出题人考察目的，采取相应技巧，做到知彼，从而进步解题速度与准确性。
一、主旨大意题高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考察考生在理解全文的根底上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进展高度的概括或总结的才能。
常见的设问方式有：标题类：W hat’s the best title/headline for thepassage？大意类：The text is mainly about . Thetopic / subject discussed in the passage is .From the passage, we can conclude that .作者意图类：What’s the writer’s purposeinwriting the passage？针对主旨大意类型的题，考生可以掌握以下解题策略：把握文章逻辑构造，快速找出主题；寻找主题句，确定文章中心思想；将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题；逆向思维法解标题类问题。
此类题关键在于通读全文，理解作者写作意图，不受干扰项细节影响，要把握好文章的大意，抓住文章的主题句，还应注意文章的体裁及写作目的。
二、数据推断题解答此类题，关键是要擅长捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的根底上，运用自己的数学知识，分列数字，对其进展分析^p 、推算，从而得出正确的结论。
如阅读理解题：……But now there is a Winter-swimmingEnthusiasts’Club and it has more than 2.000 mem.bers. The oldest is 84 years old and the youngest isonly 7. The members are from all walks oflife ……The question is : Among the winter-swimmersthe oldest is _____ years older than the youngestone.A. 91B. 84 C . 77 D. 7答案是C。
中考英语题型分析及应试技巧
中考英语题型分析及应试技巧中考英语是许多同学的难题，我们只有了解清楚中考英语的题型和应试技巧后，才能更好的破解难题。
下面是由小编为大家整理的“中考英语题型分析及应试技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中考英语应试技巧一、听力听力题主要考查整体理解和获取对话核心信息的能力。
应试技巧：1.克服紧张心理，放松自己。
心态平稳，才能有效发挥。
2.试卷下发后，浏览问题题干，快速预测，以便带着问题有目的地去听。
3.集中注意力听录音，果断答题。
4.要学会放弃。
如果有部分信息确实没听清楚，不要纠缠，马上放弃，以免影响后面答题。
5.平时听力训练时要养成简写速记的习惯。
二、完形填空完形填空题考查词汇知识、阅读能力、逻辑推理判断能力。
应试技巧：1.快速通读短文，把握大意。
特别注重首尾句的理解，抓住各段的主题句，理顺思路，为后面答题做好铺垫。
2.在通读全文、理解大意的基础上，根据固定搭配、习惯用法、上下文暗示先选出一部分答案。
然后细读全文，联系上下文内容、短语意思、语法法则、固定搭配等，对选项进行逐一比较和筛选，排除错误选项，最终确定正确答案。
3.个别无法确定答案的，先跳过，往往能从下文暗示中找到答案。
4.通读全文，验证答案。
完成答案后，把所选的答案代入原文，通读全文，对所选答案进行核实调整。
重要提示：切忌不通读全文，看一空填一空。
三、阅读理解阅读理解主要考查学生阅读理解、获取信息和处理信息的能力。
应试技巧：1.先看问题，再阅读。
带着问题快速阅读全文，把握文章大意，明确作者观点和态度，寻求所需要的信息。
2.注重主题句，各段的首尾句。
3.概括大意，揣摩文章中心，掌握主旨和作者意图，不要过分推敲语言点。
4.遇到生词要根据上下文或语境猜词义，不必停顿时间过长。
四、书面表达书面表达考查学生综合语言运用能力。
应试技巧：写作前：1.审题。
审题要仔细，理清写作的体裁和格式，明确信息要点及词数限定等。
抓住主旨要义，形成书面表达的思路及框架。
英语阅读理解题型分类
英语阅读理解题型分类英语阅读理解是英语考试的必考内容之一，在各种考试中占有重要的分值。
不同类型的英语阅读理解题型涉及不同的技能和策略。
因此，在准备英语阅读理解时，了解不同类型的题型以及如何应对是非常重要的。
以下是英语阅读理解题型分类：1. 主旨大意题主旨大意题要求阅读完整篇文章后，根据文章的内容，选出最能概括文章主旨的选项。
这种题型对阅读速度和阅读理解能力要求较高。
解题技巧：可以通过快速浏览文章的标题、首段和结尾段，了解文章的主题和核心内容。
同时，文章中的关键词和主题句也是找出主旨的关键。
2. 细节理解题细节理解题是要求在文章中找到特定的信息，需要认真细致的阅读和理解。
这种题型也对英语语法和词汇的掌握要求比较高。
解题技巧：可以在做题前预览问题，找到需要查找的关键词和信息。
在阅读文章时，可以使用划线或者笔记记录下信息，方便后续寻找。
3. 推理判断题推理判断题要求根据文章中的明示和暗示信息进行推理和分析，从而判断选项的真伪。
这种题型需要较高的阅读和逻辑推理能力。
— 1 —解题技巧：先全面阅读文章，找到文章中的关键信息和观点。
然后，根据文章表达的意思进行逻辑推理和分析。
注意排除干扰选项和深入探究问题本质。
4. 作者态度题作者态度题考察学生对文章的作者态度理解，需要通过文中的语言风格、语气等因素，推测作者对所讨论的问题的看法。
这种题型需要综合阅读和推理能力。
解题技巧：可以从文章选取的词汇、句子结构、语气等方面分析作者的态度，及时调整自己的判断。
注意区分作者的情感和观点，并选取与之匹配的选项。
5. 表格图表题表格图表题出现的文章一般会附带一份表格或图表，要求根据表格或图表的信息，从文章中选取所需的相关内容。
这种题型对英语语法和词汇的掌握要求较高。
解题技巧：注意先阅读表格或图表，对所需信息进行了解。
然后，寻找与表格或图表对应的段落和关键句子，准确提取信息并填写到表格中。
总之，在准备英语阅读理解时，需要认真分析题目类型，了解不同类型的阅读理解题型的考点和解题技巧，做到有的放矢，提高应试效果。
高中语文阅读题答题思路和技巧性问题 (1)
高中语文现代文阅读题规范答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
高中语文考高应试答题模板技巧与固定模式(可直接打印)
高中语文答题公式及技巧一、三大文体阅读答题技巧记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。
二、概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__ 赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质)三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了××××，从而生动形象表现了××××，表达了××××。
五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下；内容上画龙点睛。
六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛。
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
主旨大意——精选推荐
主旨⼤意仁荣中学2012⾼考英语备考------阅读理解之主旨⼤意要正确理解⼀篇⽂章，关键是要抓住⽂章的主旨⼤意。
主旨⼤意题⼀般是要求考⽣归纳段落或⽂章的中⼼⼤意(main idea)和为⽂章选择标题（title)。
⼀、题型特点与命题⽅式【设题类型】1、_________________；2、__________________；3、_________________；【设问形式】1、_________________常见的题⼲1) The main idea of paragraph 1 is __ .2) Paragraph 2 deals with __ .3) Paragraph 3 tells us __ .4) Which of the following statements is best supported by the last paragraph?2、_________________常见的主题型题⼲：1) The main (general) idea of the passage is.2) What’s the t opic of the article?3) What is the subject discussed in the text?4) Which of the following best describes the main point of the passage?3、_________________常见的标题型题⼲：1) The best title / headline for this passage might be_____________.2) The text (passage) could be entitled ______________.3) Which of the following is the best title for the passage?4) Which of the following would be suitable as a title for the passage?⼆、解题思路与应试技巧【段落主题类】段落的主旨通常从这两⽅⾯考虑：1. 找出主题句。
主旨大意题的解题技巧
主旨大意题的解题技巧主旨大意题主要考查考生对文章主旨大意的概括和归纳能力。
主要有主题型和标题型两类，题干中一般有main idea, topic, title, mainly about等字眼。
1、快速解题法此类题的阅读文章多属于议论文和说明文，其结构特点常表现为：提出问题——论述问题——得出结论或阐明观点。
考生对这一结构的掌握，有助于迅速掌握文章的主题，把握文章的脉络，从而快捷而准确地抓住文章或段落的中心思想。
解答此类题目的关键在于迅速抓住阅读文章的主题句。
考生只要找准了主题句，对于阅读理解中的主旨大意题就迎刃而解了。
主题句的显著特点：主题句所表达的意思具有明显的概括性；句子结构简单精练；文章或段落中的其他句子都是对主题句的进一步解释、说明、论证或扩展。
主题句的五种位置：①文首；②文尾；③首尾呼应；④文中；⑤没有主题句。
主题句的确定方法：用浏览法（skimming），即只需选读文首、文尾，或每段的首句和尾句等，重点搜索主题线索和主题信息。
2、辨认主旨小窍门①段落中出现转折时，该句很可能是主题句。
②作者有意识地反复重复的观点通常是主旨。
③首段出现疑问句时，对该问题的解答可能就是文章主旨。
④提出文章主旨时常伴有的文字提示：therefore, thus, but, however, in short等。
3、答题基本步骤①阅读文章开头几句和最后几句，以便获得有关主题和中心思想的信息。
②浏览文章的其余部分，寻找能支撑和论证主题、中心思想的关键词。
③仔细推敲各个选项，排除有明显错误或无关信息的选项，从而选出最佳答案。
4、推敲正误小窍门①正确选项常含有抽象名词或概括性词语。
②正确选项一般不出现细节信息，不含过分肯定或绝对意义的词。
③那些概括全文、内容全面、含义深刻、说明道理的选项一般是正确答案。
④四个选项中，内容相近或完全相反的两个选项中往往有一个是正确答案。
⑤干扰项特点：细节信息明显，内容片面，以偏概全，只含局部信息，或是一句没有展开论述的话，概括范围太宽或太窄，或是此选项没有具体的内容。
概括材料内容的步骤与技巧
概括材料内容的步骤与技巧一、概括材料内容的步骤无论是对材料所反映的内容进行综合和归纳，还是对部分材料内容的概述，主要包括以下几个环节：1.概括每一个自然段的内容对每一个自然段应用关键词或应试者自己的语言把它概括出来，一般把字数控制在一两句。
一般在经过"通读"的环节完成，这个步骤可以采取圈注法完成。
概括中，应把与材料有关的事件名称、事件性质画出，至于事件发生的时间、地点、原因、经过和结果可以省略，这个过程是跳出感性找出理性的步骤。
2.把性质一致或特点相似的材料合并归类第一个环节是分析的过程，是"点"与"点"相联的过程。
这个环节是有"点"到"面"的过程，是在复读或跳读的过程中完成这项任务，这需要打破材料的自然安排顺序，把属于一个方面的问题进行归纳，把属于不同方面的问题进行区分，这里可以使用一些特殊的标记，如a 代表一个方面的问题，b代表一个方面的问题，c代表一个方面的问题，一次类推，先从大类上画清楚。
这一步需要注意归类的完整性，尽量把属于同一类的问题归到一起，不同类的问题区别开来，还要剔除哪些无关或与主题意思关联不大的材料，这一步比第一步相比，不是把第一步所概括出的内容进行简单的相加，而是有意识的排列。
3.提炼出归类后的主题和层次在完成第二步后，要继续调动大脑的智力活动，脑和手同时进行，头脑思考如何提炼出开头和主体及结尾，动手就是把头脑中的思考变成一个实践的过程，这需要对归类的内容进行重新排列，决不是简单的把列出的同类进行罗列，这个环节类似于把半成品一次性加工成成品，这是质的变化，不是量的积累。
4.起草成文第三个环节中是思维的加工和动笔的开始，而这个环节是具体的起草和修改阶段，即成文过程，这是概括的最后一个环节。
起草时应注意作答的要求。
具体来说，就是怎样开头、安排主体和结尾。
概括的内容第一句话一般是主旨句，概括出材料所反映的对象和性质；主体的安排应体现层次性，常见的形式：分条式和分段式。
最新高考语文高中语文阅读题答题思路和技巧性问题
高考语文高中语文阅读题答题思路和技巧性问题一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
阅读理主旨大意题解题技巧
阅读理主旨大意题解题技巧主旨大意题在高考阅读理解中出现的频率很高，因为这类题主要考查考生能否通过理解、分析全文，区分主要信息和次要信息，进而总结归纳文章或段落的大意。
测试点主要体现在对文章的主题、目的、中心思想的把握以及标题的选择。
这类题型常见的提问方式有：What’s the main idea of the passage?What does the passage mainly discuss?The topic of Paragraph … is ….Which of the following best states the theme of the passage?A good/suitable title for this passage would be ….我们知道：文章的主旨是通过段落来表达的，而段落的大意主要由主题句来体现，所以段落的主题句是构成文章中心思想的有机组成部分。
因此，识别各段落的主题句并由此归纳出文章的中心思想是解答该类题的关键。
由于文章内容和体裁的不同，作者的写作手法也不尽相同，主题句在段落中出现的位置也不固定。
一般说来，采用归纳法的段落，细节表述在前，归纳概括在后，主题句在段尾；采用演绎法的段落，先提出观点，后演绎例证，由一般到特殊，主题句出现在段首；若作者采用由“特殊—一般—特殊”的方式，主题句可能出现在段落的中间。
有时，作者没有写出明显的主题句，我们要学会根据段落的内容去概括出主题句，进而归纳出文章的主题。
做这类题时常用略读法。
快速阅读文章找出各个段落的主题句。
把各个段落的主题句联系起来着眼于全文结构安排，了解文章的重心，就能概括出文章的中心。
文章的标题是中心思想最精炼的表达形式，选择的标题意义范围要能涵盖全文，不能太大也不能太小。
命题者在出这类题时，常常利用生活常识编造干扰项，把文中的细节当主旨，利用局部信息编造干扰项，编制超出文章范围的标题或不能涵盖文章中心意义的标题来考查考生的理解程度，考生要特别留意。
主旨概括题解题技巧
“多快好省”地作答阅读理解考试大纲中对于阅读理解部分的要求为：“一般包含一段话或一个句子，要求应试者选出与所提要求最相符合的一项。
”由于阅读理解题型种类多样，测查能力全面，纵观五年来公务员考试真题，不难发现阅读理解类题目已经成为言语理解与表达中的固定题型，并且呈现题量稳定、难度逐渐增大的特点。
而在这五年国考中，阅读理解都是以片段阅读的形式出现，具体题型主要为：其中主旨概括、意图推断、细节判断、观点态度把握、衔接排序为重点题型，每年国考均会有较多道题目出现；词句理解一般为隔年一考，也需要做好备考；标题选用只在2007年出现过一次。
在各省公考中，大部分省市也主要以片段阅读为主要题型，只有部分省市会有语句表达类题目和篇章阅读题，例如北京、上海、黑龙江、广东、江苏等。
考生在备考时可以根据自身实际情况自行掌握。
建议考生在做阅读理解类题目的时候，先读问题，然后带着问题去读材料。
这样不但比较容易、准确地找到对回答题目起到关键作用的内容，也可以节约许多时间。
同时，由于考场上紧张的环境可能会使考生在阅读时难以保持放松、平和的心态，尤其是做一时答不出来的题目，更是会使考生产生焦虑感，表现为往往纠缠于材料中的某几句话而难以做出理智判断。
所以建议考生在做阅读理解题的时候一定要纵观全段，从材料全局来分析思考，找到其中的逻辑联系、语意重点。
这也是解答阅读理解类题目时的重要注意事项。
一、主旨概括类题型主旨概括题是公考中出现频率最高的一种题型，每年国考都会大量涉及，需要考生重点关注。
这类题目的特征表现为问题中一般会出现标志性词语，例如：“主旨”、“主题”、“核心”、“概括”、“主要”、“中心”等等。
在做这类题目时，主要有以下几点技巧。
（一）把握中心句在有的阅读题目，尤其是片段阅读题目中，经常会出现概括一段话的主要意思的句子。
这就是该文段的中心句。
找出中心句就抓住了这段话的中心意思。
中心句可以在文段的任何位置，但一般来讲，经常在段首和段尾出现。
英语高考阅读理解主旨大意题解题技巧
20XX年高考阅读理解主旨大意题解题技巧在高考阅读理解中，主旨大意题的考查占有十分重要的位置。
掌握所读材料的主旨和大意也是《英语课程标准》和《考试说明》对考生的基本要求之一。
只有通过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节推测作者的态度和观点。
主旨大意题主要是测试考生对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。
一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。
这类题目考查的范围是：基本论点、文章标题、主题或段落大意等。
它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结，属于高层次题。
一、题型特点与命题方式【设题类型】1、概括文章大意；2、选出最佳题目（标题）；3、概括人物特点。
【设问形式】1、标题类常见的标题型题干：1)The best title/ headline for this passage might be_____________.2)The text (passage) could be entitled ______________.3)What is the best title for the passage?4)Which of the following would be suitable as a title for the passage?2、大意类常见的主题型题干：1) This passage chiefly deals with____________.2) What’s the topic of the article?3) What is the subject discussed in the text?4) With what topic is the passage chiefly concerned?【命题趋势】考查考生对文章的主题、标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。
主旨概括题应试技巧
公务员考试行测中片段阅读主旨概括题考查了考生在短时间内把握一个文段中心思想的能力。
纵观历年国家公务员考试真题，我们就可以发现对于主旨题的考查呈逐年上升的趋势，每年在考试中的比例都很大，有的是直接考查主旨，有的是间接考查主旨，因此把握好这种题型对于考生来说至关重要。
主旨概括类题，就是指出作者写这篇文段的主要目的以及作者要向我们说明、反映什么思想，告诉我们什么事情，同时也包括作者的写作意图。
主旨概括题的提问方式通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等提法。
常见的提问方式有以下几种：“这段文字的主旨是”、“这段话主要讲述的是”、“这段话主要谈的是”、“这段文字主要表达的是”、“这段文字主要介绍的是”、“这段文字的核心观点是”、“对这段文字概括最准确的是”、“对这段文字复述最准确的一项是”等。
一、行文结构这里讲的行文结构，是指谋篇布局、写作成文的思路。
在平时的备考中要着重培养把握行文结构的能力，在泛读的同时也有意识地选一些文段或资料精度，力图通过这二者结合的方式使自己具备此能力。
最近几年考试中最常见的行文结构有以下几种：1.总—分—总行文结构。
这是一种最为常见的行文结构。
这类行文结构中首句提出存在一个问题，中间部分对该问题进行分析，比方说问题出现的原因、问题存在的现状、问题引发的后果等，最后再提出解决问题的办法或对策。
此外，这类行文结构中首句也可以开宗明义地提出一个观点，为了将这个观点表达得更为充分、更为合理，中间部分则是对这个观点的解释说明，在文段的最后通过结论性的表述方式收尾，重申观点以加强读者印象和认可度。
【例题】德国电脑专家正在开发一种新系统，这种系统能利用视觉、语音和触摸技术收集一个人情绪状态的数据，并做出反应。
例如，如果电脑感觉到用户情绪激动，它可能会自动让屏幕色彩变得柔和，关闭背景音乐，放大或缩小图形数据，甚至直接表示歉意。
这种系统可在用户与电脑互动时感知他们的情感。
主旨概括题技巧
主旨概括题技巧
以下是 7 条关于主旨概括题技巧的内容：
1. 哎呀，一定要先看清楚题目呀！就像找宝藏先看清地图一样重要。
比如题目问你这段话主要想说什么，那你就得瞪大眼睛把题目反复瞧清楚咯。
例子：“小明今天去了公园，他在那里玩得很开心，还看到了许多漂亮的花。
”这题不就是问小明去公园干了啥嘛，很简单嘛！
2. 嘿，读文章的时候可别走马观花呀！要像品茶一样慢慢品味，不然怎么能理解其中深意呢？特别是一些关键语句，可不能错过呀！
例子：“她总是温柔地对待每一个人，但偶尔也会发脾气。
”看到没，“但”后面就是关键呀！
3. 哇塞，要学会抓住关键信息呀！就跟在一堆杂物里找宝贝一样，得火眼金睛呀！那些反复出现的词或者重要的观点，肯定很重要呀！
例子：“这本书讲了爱、勇气和坚持，爱出现了好多次呢。
”那这本书可能主要就是想说爱咯！
4. 哟，可别死脑筋呀！要学会从整体上去理解文章，别揪着一个小细节不放，就像看一幅画要远看才能看全呀！
例子：不能因为文章里提到了某个小细节，就以为那是主旨啦。
5. 嘿，概括主旨得简洁明了呀！别啰嗦一大堆，就像一束花，简单点才好看嘛！
例子：“他做了好多事，又是逛街又是吃饭又是看电影”，那主旨不就是他干了很多事嘛，简单说嘛。
6. 哎呀呀，要多练习呀！熟能生巧没听说过吗？多做做题目，你就会越来越厉害啦！
例子：每天做几道主旨概括题，慢慢就找到感觉啦。
7. 记住咯，主旨概括题不难的呀！只要用心去对待，就一定能做好！相信自己呀！
例子：每次都认真去分析题目和文章，肯定能搞定主旨概括题呀！。
概括要点
概括要点一、概括要点的要求与基本原则概括要点是一个承上启下的重要环节。
一方面它是阅读材料环节的小结；另一方面，这个环节完成得好不好，又会直接影响提出对策是否具有针对性。
所谓概括要点，是指根据申论要求，对给定材料的主题、内容、观点及反映的主要问题进行总结归纳的过程。
概括要点的目的，在于准确地把握住给定材料，以便进一步着手解决问题。
1.答题要求概括材料不仅要力求全面、准确，而且还要力求深刻、到位。
所谓深刻、到位，就是说在对给定材料的主要内容或主要问题进行概括时，必须要达到一定的高度，避免就事论事，缺乏应有的深度。
2.基本原则概括材料必须根据试题的具体要求进行。
偏离了考试的主旨，就会直接影响考试成绩。
如果考试把试卷要求的“概括……主要问题”误认为是概述主要事实，对“主要问题”是什么却无所涉及，那么其成绩便可想而知了。
反之亦然。
二、应试技巧1.找准角度申论考试要求考生解决的问题大多属于行政公务方面的问题，属于政府部门的一般性工作居多。
考生偏离了这一基本出发点去概括材料，往往会不得要领。
考生在考试时只能扮演题目中给定的角色，没有选择的余地。
只有按照考试要求所给定的身份和角度，才能准确地概括材料。
这是找准确度的最基本的涵义。
同时，找准角度还有另一方面的涵义，即考生在概括材料时必须找到一个最适合于自己的叙述角度去组织和加工材料，如采用顺叙还是倒叙，是否需要插叙和补叙，这些都是考生下笔概括材料之前必须了角于胸的。
2.突出主旨概括材料时中心思想要抓准，重点要突出，概括题目不同的要求，突出不同的重点。
按照申论考试的基本类型，这些不同的要求大致包括：(1)概括材料所反映的主要问题，要抓“准”；(2)概括材料所反映的主要内容，要抓“全”；(3)概括材料所反映的精神实质，要抓“实质”；(4)概括材料所反映的主要经验，要抓“主要”。
3.思路清晰，逻辑严密思路清晰是指概括材料必须抓住、抓准一条贯穿全篇的主线，让人一目了然。
这条线就是文章的总纲。
主旨概括题秒杀技巧之主体分析法
主旨概括题秒杀技巧之主体分析法公务员考试中的言语理解与表达部分，经常会考查的一种题型即是主旨概括题，这种题型要求考生对一段文字进行概括、把握中心主旨。
通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等提法的题目可以看做是主旨概括题。
而所有这些要素都围绕着一个论述的主体展开。
在一些主旨概括题中，根据选项表现出的特点，如能迅速把握文段说明的主体，则可以迅速锁定答案。
【例题1】(2011年国考)纵观世界流行音乐史，你会发现它的基本上就是黑、白两种不同文化的融合史，而且总是由黑人提供原始素材，然后白人把它“偷”过来，并加以完善，最终作为一种崭新的商品推向全球。
牙买加由于其特殊的地理位置，成为这一融合的最大受益者，这种模式也顺理成章地推广到田径领域，终于成就了牙买加田径运动的辉煌。
这段文字主要谈论：A.世界流行音乐史的发展模式B.文化融合给牙买加带来的好处C.地理位置在文化交流中的特殊意义D.黑人和白人对音乐、体育的不同贡献【解析】解答这道主旨概括题，从选项特点看，首先要能明确说明的主体。
分析本段内容，前半部分主要讲“文化融合”，后半部分讲述重点转移到“牙买加”。
所以要对本段内容进行主旨概括，必须将“文化融合”和“牙买加”两个信息包含进去。
其次看行文结构，文段的前半部分从音乐入手阐述文化的融合，后半部分谈“牙买加的成功”是因为利用了“这一融合(文化融合)”。
因此同时覆盖以上两点的，只有B选项。
而另外的ACD三个选项都未能把文段重点论述的两个主体内容涵盖进去。
所以答案选B。
下面这道题，也可以用主体分析法进行解答。
【例题2】(2011年国考)在以前的对外传播和交往中，我们的外交官经常会遇到这样的情况：外国人在中国博大精深、错综复杂的文化历史面前望而却步，甚至连我们自己也无法精要地描述这一深刻变动的古老文明。
我们提出的“和平崛起”、“和谐世界”等战略框架和口号，更多地着眼于国外的战略决策者，而不是针对那些普普通通、对中国不甚了解的国外民众。
阅读理解：归纳概括题的解题技巧
阅读理解：归纳概括题的解题技巧【要点概述】主旨大意题属于全局性的问题，通常就是文章的标题、要点、主题等。
归纳概括中心主旨的题目是高考必考题目，考查考生通过阅读理解，总结归纳，找出文章中心意思的能力。
要做好这类题目必须区分主要信息和次要信息；既要看到树木，更要看到森林；要跳出一词一句，俯瞰全文；要通读全文，通篇理解。
找出主题句(topic sentence)是一个有效的方法。
常见的命题形式有：The main point of the passage is __________．The passage mainly deals with __________．The passage is about _________．What does the passage mainly discuss?What is the author’S main purpose?Which of the following sentences best states the subject of this passage?The best title for this passage is __________．A good title for this passage would be__________．归纳概括题备考锦囊：1．文章的首句。
因为文章的首句是文章的导入，点明作者写文章的意图、背景等。
2．每段的第一句和最后一句。
因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句。
3．全文的最后一句往往是整篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。
4．重点阅读那些观点性、归纳性、概括性较强的句子，特别是“信息词”(如：in a word，as a result，finally，in short，but however，in conclusion，in brief，in summary)引起的句子。
概括主旨的方法
概括主旨的方法一、基本知识概述1、文章主旨在记叙类文章中;作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感;就是文章的主旨..提炼文章的主旨;是整体阅读能力的一种体现;需要我们在语文学习的长期实践中有意识地培养和提高..归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文..要能对所给材料作宏观上的把握..做到对整篇文章了然于胸..这样才能把握文意;领会作者的目的和意图..2、考查方式概括记叙类文章的主旨;常常有以下几种考查方式：⒈要求直接概括主旨⒉考查对体现主旨的关键句子的理解;实际上是间接概括主旨..⒊通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解..3、表现方式：情、理、志“通过…… 故事;歌颂赞美或批判了……表达了作者……的思想感情;揭示了……的深刻道理..”我们也可以从文中去找;在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句;文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题..其他格式：写景状物：采用……手法;借助……描写;赞扬……游记：描写了……表达了……感情二、归纳文章主旨的方法⒈从文章的题目入手..题目是文章的“眼睛”;通过题目所传达出来的信息;可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向;捕捉到作者的写作意图..有的题目以比喻或象征手法;阅读时结合文章内容用心揣摩;分析文章的比喻义或象征义;中心就把握了..⒉从文章的开头和结尾入手..有的文章开门见山;直抒胸臆；有的篇末点题;卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关..⒊从写作背景入手..因为写作背景往往是文章产生的大环境;它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图;帮助我们把握文章的主旨..⒋从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手..文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感..概括记叙类文章的主旨时;对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意;它们往往是文章主旨的结晶..⒌从刻画的人物形象、分析人物事件入手..一般好的记叙文总是避开直接表述中心思想;言在此而意在彼;或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述;隐晦地含蓄地表达作者的主旨..从分析人物和事件入手;养生分析理解所写的人和事倾注了作者怎样的思想感情;要提示怎样的思想意义..⒍从文章的写作材料入手..作者选取写作材料;是围绕主旨进行的..分析文章中的材料;常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨..⒎从文章所用的写作技巧来把握文章主旨;比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作手法稍作分析;主旨就会凸现出来..具体运用哪种方法概括文章主旨;要根据文章特点来确定..三、注意问题1、综合意识..2、分条归纳..你是我最笨的学生①毕业后我在北京一所中学里教书;父亲闲着寂寞;便打电话托我给他买台电脑;他要学会和我视频聊天..我听了便笑他;说;都五十岁的人了;对电脑一窍不通;要是真的学;可要专门请个老师才行..父亲趁机接过去;说;几年前你是我的学生;现在让老爸做你的学生好不好我听了有些不耐烦;说;那老爸你可得用心学;我可没有时间手把手地教你..父亲呵呵笑着说;那是当然;我得争取做我女儿班里最聪明的学生;就像当初你给老爸争了光一样..②此后的每个周末晚上;我都被父亲硬拽到了电脑前..起初是打长途一点点地教他申请到了号;然后是终于让他学会了使用视频..走到这一步;父亲便显得有些懈怠;每日我扯着嗓子教他如何搜索所需要的资料;如何盲打;如何存储东西;我觉得自己所费的劲;几乎比教班里最笨的那个学生还要多;但父亲的电脑知识;却始终停在开着视频;对着话筒和我呵呵说笑的程度..这让我每个周末来临的时候;莫名其妙地就有些烦乱;还要提前备好金嗓子喉宝;否则第二天非得累得说不出话来..③父亲似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉;他胖胖的脸在视频的镜头里;始终是心满意足地笑着的;有时候母亲要靠过来看看我;他还会生气;说一句“你懂什么”就又津津有味地听我讲开了..我说;老爸你要实践啊;只是每个周末听我讲;之后一个星期就再也不摸电脑;那怎么行以前我读书的时候;你不是还训我三天打鱼两天晒网吗怎么到了自己学起新东西来;反而忘了父亲照例在视频里笑开了花;说;老爸其实挺聪明的;姑娘你只要有点耐心;老爸肯定进步飞速..我看着每一个指令需要我重复许多遍;才会低头一脸茫然地去动手的父亲;突然地有点泄气;想究竟是自己这个老师不合格;还是父亲真的太笨;对这样先进的知识;完全没有学会的细胞④父亲所谓的进步;也只到能打字和我聊天为止..此后不管我怎样地努力;他都停在原地;再不会前进半步..隔壁的同事每每听我声嘶力竭地在房间里吼;就知道我准是又在教父亲上网了..有一天她无意中笑着说;对待笨的学生;冷落有时候是比耳提面命都管用;为什么不试着用在你老爸这个学生身上呢我突然觉得很是轻松;想这种方法不仅能刺激老爸好好学习;自己也可以落个轻闲;与其浪费时间在这么笨的一个学生身上;还不如睡觉来得实在..⑤父亲对我这项政策显然有些不适应;没过一个星期;他就撑不下去了;说姑娘你还是手把手地教教老爸吧;我这么一大把年纪;比不上你们年轻人;你要这样让我摸索着学;两年我怕是连写封信也学不会..后来见我无动于衷;甚至连手机都懒得接;终于急了;竟然开始和我冷战..我打电话给母亲;让她转告父亲;像他这么笨的学生;我还是第一次碰到;都三个月了;打字还像牛车的速度;照这样下去;我岂不是教他一辈子也教不会 母亲听完我的抱怨;叹口气;小声道：安安;其实你爸哪有这么笨啊;他只是想多听你说说话罢了;他要是什么都学会了;还怎么能认你做老师 你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷;他都不急不躁;还笑说听你讲课;如．沐春风．．．..他花几千块钱;其实只是买了个能看见你模样的电话而已;他这么大年纪了;学会上网又能做什么呢;能和你面对面地聊天;对他来说;就已经是精通电脑了啊……⑥最笨的那个学生;原来是我;笨到和父亲面对面;看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑;都不知道;他心里想着的;只是看看千里之外的我;是不是还好好的;是不是还像他想念着我一样;将他放在心底最温暖的地方..1、用简洁的语言概括文章的主要内容..3分2、通读全文后;如何理解题目“你是我最笨的学生”的含义 3分3、文中加点的词语“如沐春风”一词有怎样的表达作用 3分4、第①节“我可没有时间手把手．．．地教你”和第⑤节说“姑娘你还是手把手．．．地教教老爸吧”;这两句中的“手把手”的具体含义是否相同 如果不同;各有什么意义 2分5、文章的最后一段抒发了作者怎样的感情 3分窗前的母亲肖复兴①在家里;母亲最爱呆的地方就是窗前..②自从搬进楼房;母亲就很少下楼;我们都嘱咐她;她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡;自己老了;如果磕着碰着就会给孩子添麻烦..每天;我们在家的时候;她和我们一起忙乎着做家务;手脚不拾闲儿；我们一上班;孩子一上学;家里只剩下她一个人时;大部分时间;她就呆在窗前..③那时;母亲的房间;一张床紧靠着窗子;那扇朝南的窗子很大;几乎占了一面墙;母亲坐在床上;靠着被子;窗前的一切就一览无余..阳光总是那样的灿烂;透过窗子照得母亲全身暖洋洋的;母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤;让身子有暖烘烘的感觉..有时候;不知不觉她就依在被子上睡着了..一个盹打过来;睁开眼睛;她会接着望窗外..④窗外有一条还没有完全修好的马路;马路的对面是一片工地;恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房;切割着那片湛蓝湛蓝的天空;遮挡了远处的视线..由于马路没有完全修好;来往的车辆不多;人也很少;窗前大部分时间是安静的;只有太阳在悄悄地移动;从窗子的这边移到另一边;然后移到窗后面;留给母亲一片阴凉..⑤我们回家;只要走到楼前;抬头望一下那扇窗子;就能看见母亲的身影..窗子开着的时候;母亲花白的头发会迎风摆动;窗框就像恰到好处的画框..等我们爬上楼梯;还没掏出门钥匙;门已经开了;母亲站在门口..那时候;我们出门永远不怕忘记带房门钥匙;有母亲在窗前守候着;门后面总会有一张温暖的脸庞..有时我们晚上很晚才回家;楼下已经黑乎乎一片了;窗前的母亲也能看见我们..其实;母亲早就老眼昏花;不过是凭感觉而已;可她的感觉从来都十拿九稳;她总是那样及时地出现在家门的后面;替我们早早地打开门..⑥母亲最大的乐趣;是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻..她会告诉我们：今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着;像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事;但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味..⑦母亲不爱看电视;总说她看不懂那玩意儿;但她看得懂窗前这一切;这一切都像是放电影似的;演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事;沟通着她和外界的联系;也沟通着她和我们的联系..有时候;望着窗前的一切;她会生出一些东一榔头西一棒子的联想;大多是些陈年往事;不是过去住平房时的陈芝麻烂谷子;就是沉淀在农村老家时她年轻的回忆..听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情;让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着..有时候;我偶尔会想;要是把母亲的这些都写下来;那才是真正的意识流呢..⑧母亲在这座新楼里一共住了五年..母亲去世以后;好长一段时间;我出门总是忘记带钥匙..而每一次回家走到楼下的时候;我也总是习惯地望望楼上的那扇窗;可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框;像是没有了牙齿的瘪嘴..这时;我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨;才明白窗前有母亲的回忆;也有我们的回忆..⑨当然;更明白了：只要母亲在;家里的窗前就会有母亲的身影..那是每个家庭里无声却最动人的一幅画..1、3分文章开篇说“在家里;母亲最爱呆的地方就是窗前”;请结合全文;分析其中的原因..用简明的语言概括回答2、2分体味第④段划线句中“切割”一词所包含的作者的思想感情..3、3分文章第⑥段说母亲最大的乐趣;是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”;又说那是“都是些平淡无奇的小事”;前后是否矛盾为什么4、3分第⑧段划线句“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框;像是没有了牙齿的瘪嘴”运用了什么修辞手法请结合文章内容;谈谈它的表达效果..5、4分第⑧段作者写到“这时;我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨;才明白窗前有母亲的回忆;也有我们的回忆..”句中母亲和我们“回忆”的具体内容分别是什么窗前的母亲15．1因为母亲不能下楼;她对外界的感知就是通过"窗";"窗"是联系母亲和外界的纽带..2"窗"是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方;"窗"是联系母亲和子女的纽带..3"窗"还连接着母亲的现在和过去;窗前的一切;会使她联想起一些陈年往事..16．表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情..17．不矛盾.."新闻"是从母亲的角度来说的1分;"平淡无奇的小事"是从子女的角度来说的1分..母亲成天站在窗前;所见所闻非常有限;所以在子女看来是平淡无奇的小事;在母亲看来就是新闻了..这样写;突出了母亲生活的单调、寂寞1分.. 18．比喻..生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴1分;突出了母亲在子女心中的重要地位1分;表达了作者对母亲的追忆和思念1分..19．陈年往事;在农村老家时她年轻时的事；母亲在窗前守候我们温馨的画面;替我们早早打开房门..1、引起读者的阅读兴趣；作为线索;贯穿全文；凝聚了同学之间的丰厚的友谊;突出主题..2、自尊心受到伤害;心里难过；领受到同学们善良的帮助;感动;感激..3、要帮助她;还要维护她的自尊..4、自卑怯懦、自信开朗；同学们真诚的帮助..5、文章讲了来自山区的那个女孩子带六个馒头作伙食随班级去千岛湖旅游;同学们找借口吃掉了剩下的五个馒头;借机请她一起用餐;不露痕迹地帮助她的事情..1、我教父亲学习电脑;父亲表现得很笨;最终我认识到父亲让我教他电脑的真正用意..2、表层是指父亲很久都学不会电脑;很笨;不如我的学生..深层是指其实“我”才是最笨的;没有体会到父亲对“我”爱的方式..3、表现了父亲通过视频和女儿聊天时的满足和陶醉;表现了父亲对女儿的牵挂之情和爱..4、不同;第一段中“手把手”意思是一一仔细教;第五段中的“手把手”意思是父亲能见到女儿;面对面的聊天;其实质是父爱的一种表现..5、抒发了作者对自己不懂得父爱的惭愧与自责;及对父爱的高度赞美之情..。
概括主旨的方法
概括主旨的方法一、基本知识概述1、文章主旨在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主旨;提炼文章的主旨,是整体阅读能力的一种体现,需要我们在语文学习的长期实践中有意识地培养和提高;归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文;要能对所给材料作宏观上的把握;做到对整篇文章了然于胸;这样才能把握文意,领会作者的目的和意图;2、考查方式概括记叙类文章的主旨,常常有以下几种考查方式：⒈要求直接概括主旨⒉考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨;⒊通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解;3、表现方式：情、理、志“通过…… 故事,歌颂赞美或批判了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理;”我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题;其他格式：写景状物：采用……手法,借助……描写,赞扬……游记：描写了……表达了……感情二、归纳文章主旨的方法⒈从文章的题目入手;题目是文章的“眼睛”,通过题目所传达出来的信息,可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向,捕捉到作者的写作意图;有的题目以比喻或象征手法,阅读时结合文章内容用心揣摩,分析文章的比喻义或象征义,中心就把握了;⒉从文章的开头和结尾入手;有的文章开门见山,直抒胸臆；有的篇末点题,卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关;⒊从写作背景入手;因为写作背景往往是文章产生的大环境,它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图,帮助我们把握文章的主旨;⒋从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手;文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感;概括记叙类文章的主旨时,对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意,它们往往是文章主旨的结晶;⒌从刻画的人物形象、分析人物事件入手;一般好的记叙文总是避开直接表述中心思想,言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述,隐晦地含蓄地表达作者的主旨;从分析人物和事件入手,养生分析理解所写的人和事倾注了作者怎样的思想感情,要提示怎样的思想意义;⒍从文章的写作材料入手;作者选取写作材料,是围绕主旨进行的;分析文章中的材料,常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨;⒎从文章所用的写作技巧来把握文章主旨,比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作手法稍作分析,主旨就会凸现出来;具体运用哪种方法概括文章主旨,要根据文章特点来确定;三、注意问题1、综合意识;2、分条归纳;你是我最笨的学生①毕业后我在北京一所中学里教书,父亲闲着寂寞,便打电话托我给他买台电脑,他要学会和我视频聊天;我听了便笑他,说,都五十岁的人了,对电脑一窍不通,要是真的学,可要专门请个老师才行;父亲趁机接过去,说,几年前你是我的学生,现在让老爸做你的学生好不好 我听了有些不耐烦,说,那老爸你可得用心学,我可没有时间手把手地教你;父亲呵呵笑着说,那是当然,我得争取做我女儿班里最聪明的学生,就像当初你给老爸争了光一样;②此后的每个周末晚上,我都被父亲硬拽到了电脑前;起初是打长途一点点地教他申请到了号,然后是终于让他学会了使用视频;走到这一步,父亲便显得有些懈怠,每日我扯着嗓子教他如何搜索所需要的资料,如何盲打,如何存储东西,我觉得自己所费的劲,几乎比教班里最笨的那个学生还要多,但父亲的电脑知识,却始终停在开着视频,对着话筒和我呵呵说笑的程度;这让我每个周末来临的时候,莫名其妙地就有些烦乱,还要提前备好金嗓子喉宝,否则第二天非得累得说不出话来;③父亲似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉,他胖胖的脸在视频的镜头里,始终是心满意足地笑着的,有时候母亲要靠过来看看我,他还会生气,说一句“你懂什么”就又津津有味地听我讲开了;我说,老爸你要实践啊,只是每个周末听我讲,之后一个星期就再也不摸电脑,那怎么行以前我读书的时候,你不是还训我三天打鱼两天晒网吗怎么到了自己学起新东西来,反而忘了父亲照例在视频里笑开了花,说,老爸其实挺聪明的,姑娘你只要有点耐心,老爸肯定进步飞速;我看着每一个指令需要我重复许多遍,才会低头一脸茫然地去动手的父亲,突然地有点泄气,想究竟是自己这个老师不合格,还是父亲真的太笨,对这样先进的知识,完全没有学会的细胞④父亲所谓的进步,也只到能打字和我聊天为止;此后不管我怎样地努力,他都停在原地,再不会前进半步;隔壁的同事每每听我声嘶力竭地在房间里吼,就知道我准是又在教父亲上网了;有一天她无意中笑着说,对待笨的学生,冷落有时候是比耳提面命都管用,为什么不试着用在你老爸这个学生身上呢 我突然觉得很是轻松,想这种方法不仅能刺激老爸好好学习,自己也可以落个轻闲,与其浪费时间在这么笨的一个学生身上,还不如睡觉来得实在;⑤父亲对我这项政策显然有些不适应,没过一个星期,他就撑不下去了,说姑娘你还是手把手地教教老爸吧,我这么一大把年纪,比不上你们年轻人,你要这样让我摸索着学,两年我怕是连写封信也学不会;后来见我无动于衷,甚至连手机都懒得接,终于急了,竟然开始和我冷战;我打电话给母亲,让她转告父亲,像他这么笨的学生,我还是第一次碰到,都三个月了,打字还像牛车的速度,照这样下去,我岂不是教他一辈子也教不会母亲听完我的抱怨,叹口气,小声道：安安,其实你爸哪有这么笨啊,他只是想多听你说说话罢了,他要是什么都学会了,还怎么能认你做老师你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷,他都不急不躁,还笑说听你讲课,如沐春风．．．．;他花几千块钱,其实只是买了个能看见你模样的电话而已,他这么大年纪了,学会上网又能做什么呢,能和你面对面地聊天,对他来说,就已经是精通电脑了啊……⑥最笨的那个学生,原来是我,笨到和父亲面对面,看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑,都不知道,他心里想着的,只是看看千里之外的我,是不是还好好的,是不是还像他想念着我一样,将他放在心底最温暖的地方;1、用简洁的语言概括文章的主要内容;3分2、通读全文后,如何理解题目“你是我最笨的学生”的含义3分3、文中加点的词语“如沐春风”一词有怎样的表达作用3分4、第①节“我可没有时间手把手．．．地教你”和第⑤节说“姑娘你还是手把手．．．地教教老爸吧”,这两句中的“手把手”的具体含义是否相同如果不同,各有什么意义2分5、文章的最后一段抒发了作者怎样的感情3分窗前的母亲肖复兴①在家里,母亲最爱呆的地方就是窗前;②自从搬进楼房,母亲就很少下楼,我们都嘱咐她,她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡,自己老了,如果磕着碰着就会给孩子添麻烦;每天,我们在家的时候,她和我们一起忙乎着做家务,手脚不拾闲儿；我们一上班,孩子一上学,家里只剩下她一个人时,大部分时间,她就呆在窗前;③那时,母亲的房间,一张床紧靠着窗子,那扇朝南的窗子很大,几乎占了一面墙,母亲坐在床上,靠着被子,窗前的一切就一览无余;阳光总是那样的灿烂,透过窗子照得母亲全身暖洋洋的,母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤,让身子有暖烘烘的感觉;有时候,不知不觉她就依在被子上睡着了;一个盹打过来,睁开眼睛,她会接着望窗外;④窗外有一条还没有完全修好的马路,马路的对面是一片工地,恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房,切割着那片湛蓝湛蓝的天空,遮挡了远处的视线;由于马路没有完全修好,来往的车辆不多,人也很少,窗前大部分时间是安静的,只有太阳在悄悄地移动,从窗子的这边移到另一边,然后移到窗后面,留给母亲一片阴凉;⑤我们回家,只要走到楼前,抬头望一下那扇窗子,就能看见母亲的身影;窗子开着的时候,母亲花白的头发会迎风摆动,窗框就像恰到好处的画框;等我们爬上楼梯,还没掏出门钥匙,门已经开了,母亲站在门口;那时候,我们出门永远不怕忘记带房门钥匙,有母亲在窗前守候着,门后面总会有一张温暖的脸庞;有时我们晚上很晚才回家,楼下已经黑乎乎一片了,窗前的母亲也能看见我们;其实,母亲早就老眼昏花,不过是凭感觉而已,可她的感觉从来都十拿九稳,她总是那样及时地出现在家门的后面,替我们早早地打开门;⑥母亲最大的乐趣,是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻;她会告诉我们：今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着,像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事,但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味;⑦母亲不爱看电视,总说她看不懂那玩意儿,但她看得懂窗前这一切,这一切都像是放电影似的,演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事,沟通着她和外界的联系,也沟通着她和我们的联系;有时候,望着窗前的一切,她会生出一些东一榔头西一棒子的联想,大多是些陈年往事,不是过去住平房时的陈芝麻烂谷子,就是沉淀在农村老家时她年轻的回忆;听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情,让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着;有时候,我偶尔会想,要是把母亲的这些都写下来,那才是真正的意识流呢;⑧母亲在这座新楼里一共住了五年;母亲去世以后,好长一段时间,我出门总是忘记带钥匙;而每一次回家走到楼下的时候,我也总是习惯地望望楼上的那扇窗,可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框,像是没有了牙齿的瘪嘴;这时,我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨,才明白窗前有母亲的回忆,也有我们的回忆;⑨当然,更明白了：只要母亲在,家里的窗前就会有母亲的身影;那是每个家庭里无声却最动人的一幅画;1、3分文章开篇说“在家里,母亲最爱呆的地方就是窗前”,请结合全文,分析其中的原因;用简明的语言概括回答2、2分体味第④段划线句中“切割”一词所包含的作者的思想感情;3、3分文章第⑥段说母亲最大的乐趣,是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”,又说那是“都是些平淡无奇的小事”,前后是否矛盾为什么4、3分第⑧段划线句“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框,像是没有了牙齿的瘪嘴”运用了什么修辞手法请结合文章内容,谈谈它的表达效果;5、4分第⑧段作者写到“这时,我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨,才明白窗前有母亲的回忆,也有我们的回忆;”句中母亲和我们“回忆”的具体内容分别是什么窗前的母亲15．1因为母亲不能下楼,她对外界的感知就是通过"窗","窗"是联系母亲和外界的纽带;2"窗"是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方,"窗"是联系母亲和子女的纽带;3"窗"还连接着母亲的现在和过去,窗前的一切,会使她联想起一些陈年往事;16．表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情;17．不矛盾;"新闻"是从母亲的角度来说的1分,"平淡无奇的小事"是从子女的角度来说的1分;母亲成天站在窗前,所见所闻非常有限,所以在子女看来是平淡无奇的小事,在母亲看来就是新闻了;这样写,突出了母亲生活的单调、寂寞1分;18．比喻;生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴1分,突出了母亲在子女心中的重要地位1分,表达了作者对母亲的追忆和思念1分;19．陈年往事,在农村老家时她年轻时的事；母亲在窗前守候我们温馨的画面,替我们早早打开房门;1、引起读者的阅读兴趣；作为线索,贯穿全文；凝聚了同学之间的丰厚的友谊,突出主题;2、自尊心受到伤害,心里难过；领受到同学们善良的帮助,感动,感激;3、要帮助她,还要维护她的自尊;4、自卑怯懦、自信开朗；同学们真诚的帮助;5、文章讲了来自山区的那个女孩子带六个馒头作伙食随班级去千岛湖旅游,同学们找借口吃掉了剩下的五个馒头,借机请她一起用餐,不露痕迹地帮助她的事情;1、我教父亲学习电脑,父亲表现得很笨,最终我认识到父亲让我教他电脑的真正用意;2、表层是指父亲很久都学不会电脑,很笨,不如我的学生;深层是指其实“我”才是最笨的,没有体会到父亲对“我”爱的方式;3、表现了父亲通过视频和女儿聊天时的满足和陶醉,表现了父亲对女儿的牵挂之情和爱;4、不同,第一段中“手把手”意思是一一仔细教,第五段中的“手把手”意思是父亲能见到女儿,面对面的聊天,其实质是父爱的一种表现;5、抒发了作者对自己不懂得父爱的惭愧与自责,及对父爱的高度赞美之情;。
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公务员考试行测中片段阅读主旨概括题考查了考生在短时间内把握一个文段中心思想的能力。
纵观历年国家公务员考试真题，我们就可以发现对于主旨题的考查呈逐年上升的趋势，每年在考试中的比例都很大，有的是直接考查主旨，有的是间接考查主旨，因此把握好这种题型对于考生来说至关重要。
主旨概括类题，就是指出作者写这篇文段的主要目的以及作者要向我们说明、反映什么思想，告诉我们什么事情，同时也包括作者的写作意图。
主旨概括题的提问方式通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等提法。
常见的提问方式有以下几种：“这段文字的主旨是”、“这段话主要讲述的是”、“这段话主要谈的是”、“这段文字主要表达的是”、“这段文字主要介绍的是”、“这段文字的核心观点是”、“对这段文字概括最准确的是”、“对这段文字复述最准确的一项是”等。
一、行文结构这里讲的行文结构，是指谋篇布局、写作成文的思路。
在平时的备考中要着重培养把握行文结构的能力，在泛读的同时也有意识地选一些文段或资料精度，力图通过这二者结合的方式使自己具备此能力。
最近几年考试中最常见的行文结构有以下几种：1.总—分—总行文结构。
这是一种最为常见的行文结构。
这类行文结构中首句提出存在一个问题，中间部分对该问题进行分析，比方说问题出现的原因、问题存在的现状、问题引发的后果等，最后再提出解决问题的办法或对策。
此外，这类行文结构中首句也可以开宗明义地提出一个观点，为了将这个观点表达得更为充分、更为合理，中间部分则是对这个观点的解释说明，在文段的最后通过结论性的表述方式收尾，重申观点以加强读者印象和认可度。
【例题】德国电脑专家正在开发一种新系统，这种系统能利用视觉、语音和触摸技术收集一个人情绪状态的数据，并做出反应。
例如，如果电脑感觉到用户情绪激动，它可能会自动让屏幕色彩变得柔和，关闭背景音乐，放大或缩小图形数据，甚至直接表示歉意。
这种系统可在用户与电脑互动时感知他们的情感。
对这段话概括最准确的一句是（）。
A.新型电脑会收集人情绪状态的数据B.新型电脑可与用户自由互动C.新型电脑会感觉到用户情绪激动D能够感知用户情绪的新型电脑系统在研发中【解析】答案为D。
这是一道典型的主旨概括题，属于总—分—总式的行文结构。
首句将主要观点进行了概括，之后的分句通过“例如”进行论证说明，最后一句总结了这种系统的功能，因此此题的答题关键就在于把握首尾句。
压缩概括语句，可以得知文段的主干是“德国电脑专家正在开发一种新系统，这种系统可在用户与电脑互动时感知他们的情感”，也就是D选项。
其中，“在研发中”也就是“正在开发”的同义表述。
A、B、C三项均是对例子内容进行阐述，并非主旨句文意所在。
2.总—分行文结构。
这一类型的题目总是在第一句就提出观点，或者通过援引别人的话来提炼出论点；后面的部分就是从各方面进行论证，或用平实的语言解释其原因、方式、结果等，或用举例子的方式论证其观点的正确性。
【例题】尽管黄金的地位已今不如昔，但魔力依然不减。
纸币在通货膨胀面前无能为力，而黄金天生具备保值功能，在通货膨胀时代尤为耀眼。
美元和黄金价格犹如跷跷板的两端，在美元持续贬值的背景下，黄金价格会自然走高。
在股市风险加大时，黄金市场会成为资金的避风港，最近国际市场金价走高，和美国次贷危机引发的股市震荡不无关系。
对这段文字的主旨概括最准确的是（）。
A. 预测黄金市场未来的走势B．解释黄金受到追捧的原因C．说明影响金价的各种因素D. 分析黄金投资的国际环境【解析】答案为B。
典型的总—分式行文结构。
文段首句为主旨句，即“尽管黄金的地位已今不如昔，但魔力依然不减”，后面三句分别从不同的角度分析了具体原因。
B项是对整个文段的概括，故为正确答案。
A项、D项均不是文段的主旨内容。
D项偷换了文段的主旨含义，文段的主要内容讲的是黄金，而不是影响黄金价格的各种因素，故C项排除。
3.分—总行文结构。
这一行文结构的辨认比较简单，文段的前半部分或大部分是在列举现象，最后来一个结语或者是解决问题的方法和对策。
如果要确切地把握作者的写作意图，只需要寻找文段最后句子所表达的观点即可。
【例题】现代中国大学生求职的压力越来越大，到毕业找工作的时候，很多同学都会有失落的感觉和悲观情绪。
如何提高自己的心理承受能力，用更积极的心态去面对激烈的市场竞争，在更广阔的领域寻找就业机会和发展前景，对于大部分从小到大按照家长和老师的指令拼命读书，考上重点大学后却不知道该干什么的中国大学生来说，无疑需要切实有效的指导。
这段文字的论述中心是（）。
A.大学生的求职压力B.如何寻找就业机会和发展前途C.用积极的心态去面对激烈的市场竞争D.大学生需要增强心理承受力的指导【解析】答案为D。
典型的分—总式行文结构，文段中最后一句“对于……中国大学生来说，无疑需要切实有效的指导”回答了“如何提高……寻找就业机会和发展前景”的疑问，也是解决“失落的感觉和悲观情绪”的关键，是全文的主旨所在，因此D项为正确选项。
A、B、C三项都只是论及其中的一个方面，不够全面。
语句之间的关系有很多种，有相当一部分体现在关联词上面。
这个时候，虚词更多地承担了起承转合的作用。
综合这几年的公务员录用考试情况，并不是面面俱到，因此，这里只重点讲解往年出现的和在阅读中经常碰到的语句关系。
1.转折关系。
句子间的转折关系是说，前面的句子掌握一个意思，后续句不是顺着前一句的意思说下去，而是做了一个转折，朝着另一个方面的意思说下去。
后续句常用“可”、“但是”、“却”、“只是”、“只不过是”、“然而”、“其实”、“实际上”、“事实上”等关联词，也可以在后续句中用“尽管如此”、“虽然如此”等连接。
2.因果关系。
因果关系就是指文段中的句子存在着原因和结果的关系。
它经常在后续句中使用“因为”、“所以”、“正因为如此”、“由此看来”等引导词。
有时候也用“之所以……，是因为……”这对关联词来连接。
【例题】作为整体，中国在世界上举足轻重；但作为个人，不少中国人还觉得自己一无所有。
国家之强和个人之弱使一些人心理失衡，觉得自己活得还是像半殖民地时代受人家欺负的受害者。
正因如此，我们更需要对自己生存的状态有理性的认识，克服狭隘的“受害者情结”。
否则，崛起的中国将难以担当与自己的国际地位相称的责任。
这段话谈论的核心意思是（）。
A. 中国急需提高国民的个人地位B. 中国人需要调整自己的心理状态C. 中国人为什么有“受害者情结”D. 崛起的中国要承担相应的国际地位【解析】答案为B。
文段主旨句出现在“正因为如此”之后。
文中首句提出很多中国人的心态现状，第二句进行了解释说明为何会有这种心态，接着用“正因为如此”引出作者的观点，即解决措施的主旨句“我们更需要对自己生存的状态有理性的认识，克服狭隘的‘受害者情结’”。
换言之作者是在呼吁中国人应该克服受害者情绪，最后一句“否则”也从反面论证了作者的观点。
由此可知作者意在强调中国人需要调整自己的心理状态，故选B项。
3.递进关系。
文段后面的句子比前面的句子有更进一层的意思，语意有轻重之分。
其常用的额关联词有“更”、“并且”、“况且”、“何况”、“甚至”等。
有时，前句说的是一般情况，后句强调或突出其中的一点，常用“特别是”、“甚至是”等词语来关联。
4.并列关系。
文段中的句子分别说明相关的几件事情、几种情况，或同一事物的几个方面。
它们之间的关系是并列的、平行的，没有主次之分，文段的中心意思由各句联合而成。
后续句中有但用关联词的，如“同时”、“与此同时”、“同样”、“另外”、“还有”、“相反”等；成对使用关联词的有“一方面……，一方面……”、“上面……，下面……”、“第一……，第二……”，“一般地说……，特殊地说……”等。
例题】我国现阶段发展老龄产业，不仅能够满足老年人人群的特殊需要，还有利于形成的消费焦点，扩大内需，增加就业岗位，优化产业结构。
同时能促进城乡协调发展和代际反馈，它将在应对人口老龄化和促进经济社会发展之间架起一座桥梁，达成双羸的局面。
对本文主旨理解很准确的是（）。
A.中国社会的老龄化问题亟待解决B.我国老年人群的消费市场存在巨大潜力C.目前我国推动老龄产业发展的时机已经成熟D.老龄产业的发展必奖在很大程度上拉动我国经济的增长【解析】答案为C。
文段语句之间存在并列关系。
文段中有两句话，第一句话提到我国现阶段发展老龄产业的好处；第二句有一个关键词“同时”，这表明两句之间是并列关系，它和第一句话说明的是同一个问题，即我国现阶段发展老龄产业的问题，也是讲我国现阶段发展老龄产业的好处。
既然两句话是对同一个问题展开分析，并且结论都是我国现阶段发展老龄产业的好处，这也就是说，我国发展老龄化产业的时机已经成熟，故应选C项。
文段中没有提到老龄化问题，所以A项排除。
第一句提到了老龄产业可以形成新的消费点，是巨大潜力，但是只是一小方面，B项片面；D项也只是提到了一个方面，即老龄产业可以拉动我国经济增长，但是忽视了文段中其他方面，所以也被排除。
【例题】中国传统文化的内容，体现了当今全人类的普遍价值观念，极富现代意蕴。
这些内容既是民族的，又是全人类的；既是传统的，又是现代的。
我们把这些内容用国际社会容易理解的形式对外传播，比较容易得到认同，从而有助于提升中华文化的国际影响力和亲和力，提升我国在国际社会中的软实力。
同时，这也有助于在全世界塑造我们国家的文明、友好、开放、包容的形象。
这段话主要谈论的是（）。
A.中国文化的国际影响力B.提升我国软实力的途径C.中国传统文化的现代价值D.弘扬中国传统文化的意义【解析】答案为C。
这是一道主旨概括题，文段谈论的主要对象是中国传统文化，语句之间存在并列关系。
文段一共有四句话，前两句话主要讲述中国传统文化的内容，后两句只要讲述中国传统文化传播的意义，这都体现了中国传统文化的现代价值，所以选C项。
A、B、C三项提到的“国际影响力”、“ 提升实力”、“ 意义”都包含于C项的“现代价值”中。
主旨概括题：寻找文中的主题句，在选项中寻找同义替换的答案。
意图推断题：不选原文字面含义的表述，把握作者说话的意图、目的所在即为答案。