九年级语文上册 《杨修之死》教学设计 人教新课标版

《杨修之死》教学设计

教学设计思路

本文的语言属浅近文言文，不太难懂，阅读中难懂的词句可让学生靠工具书或联系上下文自己解决，必要时教师辅导。通过梳理课文的思路，分析人物的性格特点，展开辩论，学习多角度探讨问题的方法。

教学目标

（一）知识目标：

1．掌握《杨修之死》这篇文章的内容、写作技巧、和语言特点。

2．初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

（二）能力目标：

通过分析人物性格，培养表达能力，发散思维能力和创新能力。

（三）情感目标：

1．认识小说中的人物悲剧命运，树立正确的人生观、价值观。

2．欣赏《三国演义》这部著名的古典小说，增强民族自豪感。

教学重点

分析小说中人物的性格特征。

教学难点

探讨杨修之死的原因。

教学方法

竞赛法、合作探究法、创设情景法

教学媒体

多媒体电脑、实物投影仪

课时安排

二课时

课前准备

1．加强预习，布置同学在课前看《三国演义》七十二回。课上先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。

2．加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。

3．定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学生的好胜心理，

4．评分标准：

复述故事占20分，必答题和抢答题每个10分，辩论占40分。

教学步骤

第一课时

教学内容

疏通文字，理解课文内容。

教学过程

一、导入新课

播放《三国演义》的主题曲。在音乐中介绍《三国演义》。

介绍有关的文学常识（教师完成）。

罗贯中（约1330～1400），名本，号湖海散人。广泛搜集材料，以史实为根据，创作了历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。

本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物性格。改题为“杨修之死”是耐人寻味的。

杨修，确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。

杨修虽然恃才傲物，但也不至于有被杀的大罪过。有才的人很难容于社会，这是为什么？

1．注意以下字音：

庖（páo）鸡肋（lēi）惇（dūn）禀（bǐnɡ）

主簿（bù）辕（yuán）丞（chénɡ）相恃（shì）

放旷（kuànɡ）匙（chí）褒（bāo）贬（biǎn）

寝（qǐn）佯（yánɡ）簏（lù）迳（jìnɡ）

伺（sì）谮（zèn）邺（yè）城阻当（dǎnɡ同“挡”）

叱（chì）麾（huī）阜（fù）拈（niān）弓绰（chāo）

2．解释字词。

找出疑难字词加以解释。

二、整体感知。

学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。

准备工作。

男女生分成小组，进行准备。

1．为复述文中的七个小故事作准备。

2．为辩论准备材料，男同学持第一个观点：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸；女同

学持第二个观点：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

3．梳理材料。

三、布置作业。

1．回去继续收集、梳理材料。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

一、以下选项注音全对的一组是（）。

A．匙（shí）褒（bāo）庖（páo）鸡肋（lèi）

n．寝（qǐn）佯（yánɡ）簏（lù）主簿（pù）

C．伺（sì）谮（zèn）邺（yè）城麾（huì）

D．拈（niān）弓阜（bù）辕（yuán）门丞（chénɡ）相

二、解释画线的词语。

a．适庖官进鸡汤（）

b．数犯曹操之忌（）（）

c．人皆不晓其意（）

d．伺察之（）

e．佯惊问（）

f．但操有问，植即依条答之（）（）

第二课时

教学内容

完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛。

教学过程

一、复述故事（10分钟）

1．女同学的代表复述前三个故事：①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。

2．男同学的代表复述后四个故事，即①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；

④“代作答教”。

3．教师总结：

杨修被杀，是杨、曹矛盾发展的高潮，也是他性格发展的必然结果。为什么呢？小说中断了叙述的线索，插入了有关杨、曹矛盾的由来。这段插叙用“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”一句话过渡，连续叙述了六件事，从而深刻地提示了杨修被杀的真正原因，也展示了杨、曹二人的性格。这六件事又可以分为两类。

第一类是写杨修不看对象，不分时间、场合，一味地喜欢卖弄小聪明的个性特点，结果是自取其祸。这一类包括四件事。

第一件事，曹操于进退兵之事上犹疑不决，以“鸡肋”为夜间口号，被杨修猜透其心事，曹操大怒，“喝刀斧手推出斩之”。