幼儿园中班数学《火柴棍拼图》优质课教案公开课教案比赛获奖教案及反思
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.了解火柴棍拼图游戏；2.发展幼儿数学思维能力；3.提高幼儿手眼协调能力；4.能够在游戏中体验数学乐趣。
教学重点1.掌握火柴棍拼图规则；2.通过游戏培养幼儿的数学思维能力。
教学难点1.培养幼儿对火柴棍拼图的兴趣；2.引导幼儿在游戏中发现规律，培养解决问题的能力。
教学内容活动一：火柴棍拼图活动准备1.火柴棍拼图；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：给幼儿看一些火柴棍的图案，然后把这些火柴棍随意摆放在桌子上，让幼儿按照图案上的线条连接火柴棍，最终拼成图案。
2.按照难易程度，依次展示图案：先展示简单的火柴棍图案，比如一根火柴棍能构成的图案，等幼儿逐渐掌握了规则之后再展示难一些的图案，比如两三根火柴棍能构成的图案。
3.让幼儿互相展示自己的拼图成果，让小朋友之间互相学习和交流。
活动二：数学思维活动准备1.数字牌或者数字棋盘；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：拿出数字牌或数字棋盘，根据游戏规则向幼儿提出数学问题（如“1+2=？”），幼儿在规定时间内拼出正确的数量，并把数量作为最终答案。
2.分组进行游戏：根据幼儿的不同水平，分组进行游戏，让幼儿在游戏中学习，并与小伙伴互相交流和帮助。
课后延伸1.给幼儿介绍更多的火柴棍游戏，让幼儿进一步发展数学思维；2.提醒幼儿在生活中发现火柴棍的妙用，激发幼儿探究科学的好奇心；3.让幼儿通过观察周围的一些环境物品，找到可能存在的可组合的线条和形状，再尝试实现自己的构想，提高幼儿的手眼协调能力；教学感言通过本次教学，让幼儿了解到了火柴棍拼图游戏，并通过游戏发展数学思维，提高幼儿手眼协调能力。
同时，也激发了幼儿对数学乐趣的感受和探索，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴棍拼图》
（封面）
幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴
棍拼图》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡;
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?
生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
中班火柴棍拼图教案
中班火柴棍拼图教学设计【篇一：中班火柴棍拼图教学设计】1。
在拼摆图形中，感觉空间方向的变化。
2，能不受摆列形式影响正确感知7 之内数目。
活动的重难点：在拼摆图形中，能不受摆列形式影响正确感知7 之内数目。
活动准备：1 典范若干， 1 - 7 的数卡2，火柴棍人手7 根，少儿画册，少儿操作纸，记号笔。
活动过程：一，导入出示火柴，发问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不可以用它来玩火？为何呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不可以玩火。
今日老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了很多好玩的图形，请大家来看一看。
二，学拼火柴棍图。
1。
试试拼拼图。
（1）教师一一出示典范，请少儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
发问：这像什么，请你用自己的火柴棍试一试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
发问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？2，按必定数目的火柴棍拼图。
（1）教师请少儿用必定数目的火柴棍拼拼摆摆。
教师：今日数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字 4 ，发问：这是几？请你们为数字 4 拍手。
师： 4 能够表示 4 根火柴，请你数出 4 根火柴。
请你用 4 根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
发问：你用 4 根火柴棍拼出了什么？教师挨次出示数字 5 ， 6， 7，让少儿拼一拼，摆一摆。
三，教师小结。
1．今日小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各种的东西，老师这里还有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（翻开课件）2．老师会把火柴棍放在地区游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还可以拼出什么！四，少儿操作练习。
1。
出示操作纸，解说。
教师：今日老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪慧。
2，请少儿达成操作纸拼拼数数。
先请少儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数目。
3。
展现少儿操作结果，集体评论。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。
2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。
3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。
4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。
活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。
2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。
3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。
教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。
2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。
3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。
课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。
比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。
教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。
通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。
火柴棍拼图活动反思
火柴棍拼图活动反思篇一：《火柴棍拼图》活动反思（299字）在活动中我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如***拼出了三角形，***拼出了小房子（三角形和正方形组合），***拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。
当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。
但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子后没有数火柴棒，导致结果的错误。
对于这样的情况，我应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。
篇二：《火柴棍拼图》教学反思（678字）本节课是中班上学期末的一节数学课，本次活动的教学目标有二点：1、在摆图形中，感受空间方位的变化，2、能不受排列形式影响正确感知7以内的数量。
上课前，我仔细阅读了数学指导纲要，其中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼图，再进行点数，表现各种不同的形状，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼图的乐趣。
在课上，我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如徐梦源拼出了三角形，周子轩拼出了小房子（三角形和正方形组合），盛畅拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。
当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。
但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子二没有数火柴棒，导致结果的错误，对于这样的情况，教师应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。
中班数学优质课教案《火柴棍拼图》
通过课堂活动和游戏，培养学生的合作意识、倾听能力、表达能力等 ，使学生在小组合作中更加得心应手。
沟通交流技巧指导
有效倾听
指导学生学会倾听他人的意见和 想法，理解他人的观点，尊重他
人的发言权。
清晰表达
鼓励学生勇于表达自己的观点和想 法，同时指导他们如何组织语言， 使表达更加清晰、准确、有条理。
中班数学优质课教案《火柴 棍拼图》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 游戏规则与操作方法 • 数学知识点融入与拓展 • 团队协作与沟通能力培养 • 创新思维激发与拓展延伸 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
在中班数学教学中，为了提高学生的 空间思维能力和手眼协调能力，同时 培养他们的创造力和想象力，我们设 计了《火柴棍拼图》这一优质课程。
数的分解与组合
利用火柴棍拼图，教授数的分解与组 合概念。例如，一个由4根火柴棍组 成的正方形可以分解成两个由2根火 柴棍组成的三角形。
拓展应用：其他数学问题探讨
面积与周长
引导幼儿初步了解面积和周长的概念，通过比较不同图形 的面积和周长，加深对这两个概念的理解。
等量与不等量
通过火柴棍拼图游戏，让幼儿感知等量与不等量的关系。 例如，两个由相同数量火柴棍组成的图形是等量的，而由 不同数量火柴棍组成的图形则是不等量的。
空间观念
火柴棍拼图游戏有助于培 养幼儿的空间观念，如图 形的旋转、翻转和平移等 。
数数能力
在拼图过程中，幼儿可以 练习数数，如计算火柴棍 的数量，加深对数的理解 。
数学知识点讲解与举例
图形变换
数的比较
通过示范和讲解，让幼儿了解图形的 变换规律，如两个相同的三角形可以 拼成一个正方形。
中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》
空间几何形状认知能力提升
认识基本形状
形状组合与分解ห้องสมุดไป่ตู้
通过火柴棒拼搭出各种基本形状，如 正方形、三角形、长方形等，帮助幼 儿认识并理解这些形状的特征。
鼓励幼儿尝试将不同的形状进行组合 或分解，以培养其形状变换和创新能 力。
空间方位感知
引导幼儿在拼搭过程中注意火柴棒的 方向和位置，提升空间方位的感知能 力。
决能力。
04
孩子们实践操作环节展示
孩子们独立尝试拼接小人
孩子们自由探索
在操作台上，孩子们可以自由地选择火柴棒，尝试拼接 出不同形态的小人。教师鼓励孩子们大胆尝试，不拘泥 于固定的形态。
观察与指导
教师密切观察孩子们的操作过程，了解他们的拼接思路 和遇到的困难。针对孩子们的问题，教师给予适时的指 导和帮助，引导他们找到解决问题的方法。
指导不够细致
在活动过程中，教师的指导过于笼统，未能针对每个幼儿的实际操作情况进行具体指导。 改进方向：教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的操作过程，及时给予帮助和引 导。
未来拓展延伸思考
1 2 3
拓展材料多样性
除了火柴棒之外，还可以考虑使用其他类似的材 料，如牙签、塑料棒等，进行类似的教学活动， 以丰富教学内容和形式。
05
教师观察指导策略分享
观察孩子们在活动中的表现
01
02
03
注意力集中程度
观察孩子们在拼火柴棒小 人过程中的专注度和注意 力持续时间。
手眼协调能力
留意孩子们在操作过程中 手眼协调的表现，如抓取 、放置火柴棒的动作是否 准确。
解决问题的能力
观察孩子们在遇到问题时 如何解决，比如火柴棒不 够长或者形状不符合预期 时如何应对。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》教案：《火柴棍拼图》课题：火柴棍拼图教材：中班数学教材教学目标：1. 学生能够正确识别火柴棍的形状和数量。
2. 学生能够根据给定的图形，正确拼出相应的火柴棍组合。
3. 学生能够运用数学思维解决问题，培养逻辑思维能力。
教具准备：1. 火柴棍模型2. 训练卡片教学过程：引入活动：（10分钟）1. 教师准备火柴棍模型，让学生观察模型的形状和数量。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么东西吗？”3. 学生回答：“火柴棍！”4. 教师继续问：“你们能够数一数火柴棍的数量吗？”5. 学生用手指着火柴棍数了一下，并回答：“有12根！”6. 教师强调：“好！火柴棍有12根！”示范演示：（20分钟）1. 教师拿出训练卡片，并介绍：“同学们，这是一个火柴棍拼图游戏，我们要根据给出的图片，用火柴棍来拼出相同的图形。
”2. 教师放置一张训练卡片，让学生观察图形，并思考如何拼出相同的图形。
3. 学生举手回答，教师给予鼓励和指导。
4. 学生上台表演自己拼图的过程，教师鼓励和表扬。
实践操作：（30分钟）1. 学生分组进行火柴棍拼图游戏，每组由一名学生担任组长，领取火柴棍和训练卡片。
2. 学生按照给定的图片，用火柴棍进行拼图，其他成员进行观察和辅助。
3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与，并给予指导和帮助。
4. 所有小组完成拼图后，教师进行展示和讲解，鼓励学生进行讨论和互动。
反馈总结：（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2. 教师提问学生，“你们觉得火柴棍拼图有什么意义呢？”3. 学生思考后回答，“通过拼图，我学会了用火柴棍来构建图形，也锻炼了我的观察力和动手能力。
”4. 教师肯定学生的回答，并总结本节课的收获和进步。
反思：《火柴棍拼图》是一节针对中班学生设计的数学公开课，通过火柴棍拼图游戏，旨在帮助学生提高对形状和数量的认知能力，并培养其逻辑和思考能力。
经过教学实施，我总结了以下几点反思和改进措施。
中班教案《火柴棍拼图》反思
中班教案《火柴棍拼图》反思中班教案《火柴棍拼图》反思1、中班教案《火柴棍拼图》反思二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢你们去试试吧!2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师: 你认为小河是宽还是窄呢幼：宽。
师：为什么呀幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢幼：我这样就跨过去了。
幼:很窄，我能跳过去。
1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。
2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。
3、体验运动时的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】大垫子4块放松音乐【活动过程】(一)活动开始部分1、打招呼2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全3、热身活动肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快) (二)活动中间部分垫子上的游戏：师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗1、学习俯卧、侧卧、仰卧介绍游戏规则和注意事项(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。
(练习2次)(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。
(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。
2、巧妙过垫子转变垫子摆放方式(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案：《火柴棍拼图》
教学目标
1.认识火柴棍的形状和基本特征。
2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
4.加深幼儿对颜色的认识和差异的辨认能力。
教学准备
1.火柴棍（各种颜色）；
2.纸板；
3.幼儿园美术工具（彩笔、彩纸等）；
4.PPT。
教学步骤
第一步：引入活动
1.通过幼儿已有的知识铺垫火柴棍的基本特征和形状。
2.展示PPT上的火柴棍形状图片，引导幼儿找出形状并拍手鼓励。
第二步：示范游戏
1.教师示范拼图过程，让幼儿了解游戏规则。
2.要求幼儿按图拼图，要完成需要用到火柴棍的形状。
第三步：小组拼图
1.组成小组，要求幼儿在规定的时间内合作完成自己的拼图。
2.帮助幼儿在拼图过程中发现并解决问题。
第四步：反思
1.教师引导幼儿回顾游戏过程，分享拼图的体会。
2.引导幼儿探讨拼图的困难及如何克服困难，以及在拼图中发生的有趣场景的细节描写。
实施效果
通过这次活动，幼儿们展示了他们对火柴棍形状的准确识别和好的手眼协调能力。
他们对颜色的差异和辨认能力也有了明显的提高。
带领整个过程的教师在拼图的过程中引导幼儿发现问题并解决，让幼儿们在轻松的游戏中培养了自主学习的意识和能力。
反思
1.教案设计中可以更加注重在规定时间内小组拼图的意义及对幼儿的意义展开教育引导，让幼儿更好的理解协调沟通的重要性；
2.活动过程中，教师可以多对幼儿进行关键性的提示，在确保活动的趣味性的前提下，促进幼儿的学习效果。
幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）
幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思《中班数学公开课教案《火柴棍拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教育目标•培养幼儿的空间想象力和观察能力•培养幼儿的分类和整合能力•通过游戏体验，初步认识数学中的形状和数量概念教学内容课程概述本课程的主要内容是通过火柴棍拼图游戏帮助幼儿认识形状和数量概念，培养幼儿的空间想象力和分类整合能力，加深孩子对数学的初步印象。
教学重点•让幼儿理解各种形状的名称、特征和构造•指导幼儿通过拼图认识和比较各种图形的大小和数量•教育幼儿，如何利用已有形状组成更复杂的形状教学难点•通过拼图习惯性分辨各种形状•识别较难的复杂几何形状教学方法本课程采用的是游戏性质的教育模式，让孩子们愉快的玩耍中认识形状与数量之间的关系。
教学过程第一步：介绍火柴棍拼图的规则首先，在课程中，我们需要规定一些上课时间必须遵守的规则，如：要安静，要认真听老师讲解，要尊重小朋友和老师等等。
然后，我们可以向孩子们展示一些火柴棍拼图的例子，通过例子让孩子们理解火柴棍拼图的规则，以及拼图所涉及的形状名称和特征。
第二步：火柴棍拼图练习在正式开始练习之前，老师应当向孩子们介绍一些常用的火柴棍的长度，以及形状名称和特征。
接下来，按照固定的时间安排，让孩子们进行火柴棍拼图练习，让他们通过比较各种形状的大小和数量分辨各种形状的名称。
第三步：拓展练习当孩子们已经可以了解和识别各种形状时，我们可以为孩子们提供更多的、更具挑战性的拼图练习，让他们通过组合已有形状等方式去认识各种复杂形状的特征和构造。
第四步：游戏分享与总结当练习时间结束后，老师可以邀请孩子们一起分享他们在游戏中遇到过的难题、感受等，以提高孩子们彼此之间的合作和沟通能力。
最后，老师还应当向孩子们复习刚刚学习的知识，再次强调各种形状名称、特征和构造，并对他们的表现给予肯定和感谢。
拓展阅读拼图游戏对幼儿智力的影响据研究发现，拼图游戏可以有效提高儿童的智力发展，尤其是其空间想象和观察能力表现较为明显。
为了加强幼儿的游戏体验，建议家长和老师提供足够的拼图游戏机会，帮助幼儿发挥他们的天赋潜力，促进他们全面的发展。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思一、教学目标1.知识目标：1.认识数字0~9，学会用数字命名数量。
2.学习火柴棍拼图的基本规则，能够独立完成简单的火柴棍拼图。
2.能力目标：1.培养幼儿观察能力，提高幼儿的手眼协调能力，并加强幼儿的动手能力。
2.引导幼儿发现教材中的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.情感目标：1.培养幼儿合作意识，学会倾听和尊重别人的意见。
2.激发幼儿学习兴趣，让幼儿感受到成功的喜悦，提高幼儿的自信心。
二、教学内容1.教学内容：1.数字0~9的认识。
2.火柴棍拼图。
2.教学重点：1.数字0~9的认识。
2.火柴棍拼图的基本规则。
3.教学难点：1.幼儿不熟悉数字0~9，难以准确认识和命名数量。
2.幼儿不熟悉火柴棍拼图规则，难以独立完成拼图。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿简单说出几个数字。
2.讲授（15分钟）教师依次向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿模仿数字的形状用手做出来，并命名数量。
3.示范（10分钟）教师向幼儿展示火柴棍拼图的样例，并详细介绍拼图的规则，然后让幼儿模仿样例进行拼图。
4.指导（10分钟）教师分小组指导幼儿进行火柴棍拼图，并引导幼儿注意规律。
5.合作（20分钟）幼儿在小组内进行火柴棍拼图的比赛，比赛结束后，幼儿讨论拼图的规律和难点，并互相帮助。
6.总结（5分钟）教师和幼儿一起总结数字0~9的认识和火柴棍拼图的规则及难点。
四、教学评估1.评价方法：1.观察幼儿的参与度和合作意识。
2.检查幼儿的火柴棍拼图完成情况。
3.让幼儿在小组内互相评价，以了解幼儿的拼图水平和表现。
2.评价标准：1.幼儿能积极参与和合作，且大部分幼儿能成功完成火柴棍拼图。
2.幼儿能自行发现和总结火柴棍拼图规律。
3.幼儿在小组内互相评价的结果基本一致。
五、反思本次教学中，我认为自己做得不错的地方是，在教学前仔细准备了材料和教学内容，保证了整个教学的流畅和有序。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和观察力，学会用火柴棍进行拼图。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和自信心，激发他们对拼图游戏的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养他们的手眼协调能力。
难点：让幼儿掌握拼图的技巧，独立完成拼图任务。
三、教学准备：1. 教具准备：火柴棍拼图模板、火柴棍、拼图卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍火柴棍拼图，引发幼儿的兴趣。
2. 基本操作：教师演示如何使用火柴棍进行拼图，讲解拼图的基本技巧。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试用火柴棍拼图，教师巡回指导。
4. 拼图比赛：分组进行拼图比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
5. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己的拼图成果，给予肯定和鼓励。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作火柴棍拼图，培养家庭亲子关系。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的拼图技能和兴趣进行评价。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的拼图表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“拼图角”，让幼儿在自由活动时间进行拼图游戏。
3. 区域活动：设置拼图区，让幼儿在区域活动中自主选择拼图游戏，提高他们的自主学习能力。
七、教学反馈与调整：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习进度和兴趣程度。
2. 根据幼儿的表现，适时调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以便更好地指导幼儿。
八、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中，关注幼儿的学习态度、参与程度和操作技能。
2. 终结性评价：在教学活动结束后，教师对幼儿的拼图成果进行评价。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思一、教学目标：1.了解火柴棒拼图的基本方法和技巧。
2.提高幼儿的手眼协调本领、想象本领。
3.磨练幼儿的察看力和致力度，培育幼儿的耐性。
二、教学内容：本次教学以火柴棒拼图为主题，重要介绍火柴棒拼图的方法和技巧，让幼儿在拼图的过程中磨练手眼协调本领和想象本领，进一步提高幼儿的察看力和耐性。
三、教学过程：1.首先，老师向幼儿介绍拼图的基本概念，引导幼儿通过看图、听话等方式谙习火柴棒拼图的基本形式。
2.老师说：“我们一起来拼一个五角星吧！请看这张图片，我们可以依照这个样子来拼。
”3.老师将一个五角星的图形打印并贴在黑板上，让幼儿先看一看，了解一下图形的构成和颜色分布情况。
4.老师发放火柴棍，并向幼儿简要介绍火柴棍的基本构成，在这里，幼儿将学会如何将火柴棍进行拼接，体验使用火柴棍给本身带来的乐趣。
5.老师通过演示，向幼儿教授如何对火柴棒进行拼接，如何判定火柴棒长度，如何处理多余的火柴棒等技巧。
6.接下来，幼儿们将分组进行拼图，老师负责引导和帮忙。
7.幼儿们在拼图过程中，如遇困难，老师需适时引导，帮忙幼儿解决问题，让幼儿们感受到老师对他们的关爱和支持。
8.假如幼儿拼图成功，老师应适时予以确定和嘉奖，让幼儿在成功的喜悦中得到带来的动力，促进幼儿自我价值感的加添。
四、教学反思：本次教学采纳了火柴棒拼图这一活动，旨在培育幼儿的察看力、致力度和手眼协调本领。
总体来看，教学效果较好。
在教学过程中，我尽可能依据幼儿的实际情况进行了细致的调整和引导，成功培育了幼儿们的团队合作本领和解决问题的本领。
同时，在教学结束时，我也向幼儿们适当地讲解了责任和自信的观念，为他们的将来进展做出了一些紧要的贡献。
因此，我信任能更好地发挥这次教学的作用，切实促进幼儿的本领提高。
幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思
一、教学目标
1.能够认识并了解火柴棍的形状和种类，如直线、直角、等腰三角形等；
2.能够利用火柴棍拼出2~3种简单的图形；
3.进一步培养幼儿分析、解决问题的能力。
二、教学重难点
1.火柴棍的种类和形状认识；
2.利用火柴棍拼出图形的能力。
三、教具准备
1.火柴棍若干根；
2.学生底座。
四、教学过程
1. 导入环节
1.老师用幼儿认识的图形做游戏，让幼儿想象一下用火柴棍拼出这个图形是什么样的。
2. 重难点讲解
1.老师向幼儿展示并介绍火柴棍的种类和形状，包括直线、直角、等腰三角形等，让幼儿逐渐了解火柴棍的特点。
2.老师告诉幼儿可以用火柴棍拼出很多的图形，比如正方形、一次函数图像、三角形等。
3. 认知活动
1.老师向学生讲解可以用火柴棍拼出的各种图形，并让学生跟着自己的教学步骤拼出三角形和长方形，帮助幼儿加强对火柴棍的认知。
4. 操作活动
1.老师发放火柴棍并让幼儿开始自由拼图，让幼儿发挥创意，拼出自己喜欢的图形。
5. 总结评价
1.老师请部分幼儿上台展示自己拼出的图形，其他幼儿进行评价。
五、结语
通过此次活动，幼儿们不仅认识了火柴棍的不同种类和形状，还学习了用火柴棍拼出各种图形的方法，培养了幼儿的思维能力和想象力。
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认识并掌握火柴棍的特征，能够正确辨认不同形状的火柴棍。
2. 能够根据给出的要求，运用火柴棍进行拼图和解题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学准备：1. 一盒火柴棍。
2. 可拼装的图形卡片。
3. 白板、彩色笔。
三、课堂活动安排：1. 游戏引入：通过让学生猜猜是什么东西，向学生介绍火柴棍的特点。
2. 认识火柴棍：观察不同形状的火柴棍，并与图形卡片进行对比，让学生辨认和描述火柴棍的特征。
3. 火柴棍拼图：给学生出示一个火柴棍拼图任务，让学生根据要求拼配火柴棍。
例如，给出一张图形卡片，要求学生用火柴棍拼出相同的图形。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛，看哪个小组的学生拼的更快更准确。
5. 小结总结：回顾整个课堂活动，让学生总结和分享他们学到的知识和经验。
四、教学过程：1. 游戏引入：教师出示一些火柴棍的图形，让学生猜猜这些图形是什么东西。
例如，教师出示一个火柴棍3D长方体的图形，让学生猜猜这是什么东西。
学生猜测后，教师告诉学生这是一个立方体。
然后，教师引导学生讨论火柴棍的特点，例如：细长、有木头味、容易燃烧等。
2. 认识火柴棍：教师出示一根火柴棍，让学生仔细观察，并与图形卡片进行对比。
教师引导学生发现火柴棍的长度、形状、颜色等特点，并让学生描述和记录下来。
3. 火柴棍拼图：教师出示一个火柴棍拼图任务，例如，出示一个图形卡片，上面有一个火柴棍的图形，要求学生用火柴棍拼成相同的图形。
学生根据要求，使用火柴棍进行拼图。
教师引导学生观察卡片上的图形，并根据图形的特点选择和拼配火柴棍。
教师提醒学生注意火柴棍的位置和方向，保证拼图的准确性。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛。
教师给每个小组发放相同的火柴棍和图形卡片，同时给出一个时间限制。
学生在规定时间内，根据图形卡片尽快拼出相同的图形。
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幼儿园中班数学《火柴棍拼图》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案及反思
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。