九年级物理教师集体备课教案.doc
九年级物理科集体备课教案.docx
九年级物理科集体备课教案一［复习提问］（1）电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？［引入新课］电流不但有方向，而且有大小。
这节课我们就来探究电流的大小［提出问题］电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。
［演示实验］小灯泡接入照明电路中，闭合和断开开关时，可以看到什么现象？（灯泡发光），让学生摸一摸灯泡壁，有什么感觉？（感到发热）。
［讲述］当灯泡中有电流通过的时•候，灯丝发热，且热得发光。
这种现象就是电流的热效应和光效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？［演示实验］将额定电压是2. 5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多；水流小, 单位时间内流出的水少。
电流是电荷定向移动形成的。
导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。
［总结］单位时间内通过导体横截面的电荷越多，即电量越多，电流就越大。
［学生自学］加油站，了解电荷量［教师讲述］（2）物理学中用电流强度（1 ）表示电流的强弱（大小）。
把1秒内通过导体某横截面的电量（Q）,叫做电流强度。
简称电流。
引导学生类比以前学过的速度、密度等物理量得出电流强度的定义式6、在图3所示电路中，如果电流表示数1.2A,通过Li的电流强度是0. 7A,则流过灯泡L2的电流强度是______________________ A o7、根据•图4(1)所示的电路图，将图1(2)中的实物用铅笔线(或钢笔线)连接起来。
如果电流表儿的示数为0.2安，A2 的示数为0.3安，那么通过灯泡1“和1.2的电流各是多大？T•路中的电流是多大？作业布置: 教学反思:8、如图5所示，要使电流表的示数增大怎么办?。
人教版九年级物理全一册集体备课教案15.5串、并联电路中电流的规律
人教版九年级物理全一册集体备课教案15.5串、并联电路中电流的规律作为一名资深的幼儿园教师，我经验丰富，善于与孩子们沟通，并深知教育的重要性。
我一直在努力通过有趣的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：本次活动的设计方式采用了实践操作和游戏化的教学方法，通过串、并联电路中电流的规律，让孩子们在操作过程中，理解电流的规律，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让孩子们能够理解串、并联电路的概念，并能够通过实践操作，发现电流的规律。
二、教学目标：1. 让孩子们掌握串、并联电路的基本概念。
2. 让孩子们通过实践操作，理解并联电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：串、并联电路的概念及电流的规律。
难点：理解并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：串、并联电路的实验器材。
2. 学具：每个孩子一份实验器材，一份实验记录表。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的串、并联电路的小故事，引发孩子们对串、并联电路的兴趣。
2. 讲解：简单讲解串、并联电路的概念，并通过图示，让孩子们理解电流的流向。
3. 实践操作：孩子们分组进行实验，通过实际操作，发现并联电路中电流的规律。
4. 记录与分享：孩子们将实验结果记录在实验记录表上，并分组分享他们的发现。
六、活动重难点：重点：串、并联电路的概念及电流的规律。
难点：理解并联电路中电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让孩子们理解串、并联电路的概念是本次活动的重点。
这是因为串、并联电路是物理中的基础知识，对于孩子们今后的学习非常重要。
让孩子们理解并联电路中电流的规律是本次活动的难点。
这是因为这个概念涉及到物理中的电流、电压等抽象概念，对于幼儿园的孩子们来说比较难以理解。
教科版九年级物理下册9.1《家庭电路》(集体备课)优秀教学案例
（四）反思与评价
在教学的最后阶段，我们需要让学生进行反思和评价，以巩固他们的学习成果。例如，可以让学生回顾和总结自己在学习《家庭电路》过程中的收获和不足，让学生对自己的学习进行评价和反思。同时，作为教师，我们也需要对学生的学习情况进行评价和反馈，以促进他们的学习进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个与学生生活紧密相关的问题来引起他们的兴趣：“你们在家里有没有遇到过电器突然停止工作的情况？你们知道这是因为什么吗？”这个问题会让学生思考并回忆起自己的生活经验，激发他们对家庭电路的好奇心。接着，我会简要介绍本节课的学习内容，告诉学生我们将要学习家庭电路的基本组成、工作原理以及安全使用电的知识。
教科版九年级物理下册9.1《家庭电路》（集体备课）优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理下册的教学中，我们面临着一个既抽象又与学生生活紧密相关的课题——《家庭电路》。这一章节旨在让学生理解家庭电路的基本组成、工作原理以及安全使用电的知识。然而，由于学生在生活中对电路的接触大多局限于使用，对于电路的内在机制却了解不多，这使得他们在学习这一部分内容时感到抽象难懂。
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，让他们感受到物理学的魅力，激发他们对科学的热爱和追求。
2.培养学生的安全意识和责任感，让他们明白安全用电的重要性，养成良好的用电习惯。
3.培养学生的人口资源和环境意识，让他们认识到电的浪费对环境的影响，培养节约用电的意识。
三、教学策略
初三物理教师集体备课的教案设计
初三物理教师集体备课的教案设计
一、教学目标
通过本次课程的学习，学生将掌握以下知识和技能：
1.了解电、电流、电压、电阻等概念及其关系。
2.掌握欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。
3.理解串联、并联电路的概念，掌握串并联电路的计算方法。
二、教学重点和难点
教学重点：电路符号、欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。
教学难点：理解电压和电势差的区别，串并联电路的计算方法。
三、教学过程及方式
1.导入环节：通过提问学生，了解学生对电路的一些基础知识，引导学生思考电路中各元件的作用。
2.理论讲解环节：介绍电路的符号、电流、电压、电阻等概念，讲解欧姆定律和基尔霍夫定律的应用，并结合具体实例进行讲解。
3.实验演示环节：老师现场操作电路的实验，并引导学生进行实验操作，体验电路中元件的作用和账路的连通情况。
4.计算应用环节：老师通过实际问题引导学生运用欧姆定律和基尔霍夫定律进行电路的计算。
5.课堂作业环节：分发作业并现场解答学生的问题。
四、学习方法
1.给与学生足够的实践机会。
2.注重学生与教师的互动与合作。
3.引导学生自主探究和发现。
五、教学评价
1.能够清晰地阐明电路基础概念和欧姆定律、基尔霍夫定律的应用。
2.学生熟练掌握电路符号、欧姆定律和基尔霍夫定律的应用，并能够在实际问题中进行计算。
3.学生能够独立分析解决实际电路问题，并能够进行相应的实验操作和记录。
六、教学材料
1.电路实验箱。
2.电路元件。
3.计算器。
4.电学教材。
人教版九年级物理全一册集体备课教案17.1电流与电压和电阻的关系
人教版九年级物理全一册集体备课教案17.1电流与电压和电阻的关系作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节《电流与电压和电阻的关系》的物理课程，旨在通过实践活动，让孩子们能够理解电流、电压和电阻之间的关系。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们在动手实践中理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
活动的目的是让孩子们能够通过实践，掌握电流、电压和电阻的基本知识，培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流、电压和电阻的概念。
2. 让孩子们能够通过实践，理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
难点：如何让孩子们通过实践，理解电流、电压和电阻之间的关系。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电压表、电阻表、电源、导线、灯泡等。
学具：记录本、笔等。
五、活动过程：1. 实践操作：让孩子们自己连接电路，观察灯泡的亮度变化，并记录下来。
2. 观察与思考：让孩子们观察电流表、电压表、电阻表的读数变化，并思考它们之间的关系。
3. 讲解与解答：我会根据孩子们的观察结果，讲解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
4. 实践操作：让孩子们再次进行实践操作，验证他们对于电流、电压和电阻的理解。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
难点：如何让孩子们通过实践，理解电流、电压和电阻之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会根据孩子们的课堂表现，进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。
同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更好地理解和掌握电流、电压和电阻的知识。
通过这节课，我相信孩子们能够通过实践，理解和掌握电流、电压和电阻的知识，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：1. 实践操作的安排：我设计了两个实践操作环节，让孩子们在动手实践中去观察、体验和理解电流、电压和电阻的概念及其之间的关系。
九年级物理电能电功率集体备课教案
九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题电能电功课时2课时备课日期学习目标1．知道电能及其单位和单位的换算。
2．知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。
3．知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。
重点难点重点：电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义难点：知道电功及其计算公式教学流程【自主探究】1.电能的单位是,符号是。
在物理学中,常用的能量单位是。
它们的换算关系是。
2.电能表上显示的数字是表从开始记数到读数为止用去的电能。
等于电能表上起始和结束两次计数器示数之差。
3.当电路两端的电压为U,电路中的电流为I,通电时间为t时,电功W= 。
【合作探究】一、电能活动体验:利用电池、开关、导线、小灯泡、小电动机组成一个电路,闭合开关,小灯泡发光、小电动机转动。
提出问题:小灯泡为什么会发光?小电动机为什么会转动?答案点拨:小灯泡把电能转化为光能,电动机把电能转化为机械能。
生活中电能的利用无处不在。
今天我们学习电能和电功。
自主学习:阅读课本P87~P88的内容,学习相关的知识。
1.生活中电能的利用无处不在,用电器把电能转化为各种形式的能量。
2.电能的单位“度”叫做,符号是,1度= 。
二、电能的计量观察实物:仔细观察电能表上的信息。
提出问题:电能表上“220 V”“10(20) A”“50~”“600revs/(kW·h)”各表示什么?答案点拨:“220 V”表示这个电能表应该在220 V的电路中使用;“10(20) A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A;“50~”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用;“600 revs/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过600转。
自主学习:阅读课本P88~P89的内容,学习相关的知识。
1.用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量出来。
人教版九年级物理全一册集体备课教案15.4电流的测量
教案：人教版九年级物理全一册15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15.4节，主要讲述电流的测量。
教学内容主要包括电流表的使用方法、测量电流的实验操作以及电流测量结果的解读。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
2. 培养学生动手实验的能力，提高实验操作的规范性。
3. 帮助学生理解电流测量的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法，测量电流的实验操作。
难点：电流测量结果的解读，电流测量原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路实验器材（包括电源、开关、导线、电阻等）。
学具：学生实验器材（包括电流表、电路实验器材等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中常见的电流测量场景，如用电能表测量家庭用电量等，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电流表的使用方法，电流的测量原理，以及测量电流的实验操作步骤。
3. 实验演示：教师进行电流测量实验演示，强调实验操作的注意事项。
4. 学生实验：学生分组进行电流测量实验，教师巡回指导，纠正操作错误。
5. 例题讲解：讲解电流测量的例题，帮助学生掌握电流测量的方法。
6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流的测量方法、实验操作步骤、电流测量结果的解读。
8. 作业设计：题目1：用电流表测量一节干电池的电流，并记录测量结果。
题目2：根据给定的电路图，计算电路中的电流，并与实验测量结果进行比较。
答案：题目1：测量结果略。
题目2：计算结果略。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考电流测量的其他方法，如利用磁效应测量电流等，激发学生的探究精神。
综上，本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握电流的测量方法，提高学生的动手实验能力和物理素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正操作错误，确保教学质量。
人教版九年级物理全一册集体备课教案16.1电压
人教版九年级物理全一册集体备课教案16.1电压作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据人教版九年级物理全一册集体备课教案16.1电压的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细阐述。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受电压的存在，理解电压的概念。
通过学生的自主探究和合作交流，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
活动的目的是让学生掌握电压的基本概念，理解电压的作用，并能够运用电压知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电压的定义，理解电压的作用，掌握电压的计量单位及换算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：电压的概念、电压的计量单位及换算。
难点：电压在实际中的应用，理解电压的作用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、导线、灯泡等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察电源、电压表、导线和灯泡等教具，引导他们发现电压在其中的作用。
2. 自主探究：让学生分组进行实验，通过实验现象，让学生观察并思考电压的存在和作用。
3. 合作交流：让学生分享实验结果，引导学生用语言描述电压的概念，讨论电压的计量单位及换算。
4. 知识讲解：教师对电压的概念、计量单位及换算进行讲解，让学生理解和掌握。
5. 课后作业：布置有关电压的课后练习，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：电压的概念、电压的计量单位及换算。
活动难点：电压在实际中的应用，理解电压的作用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课电压知识的理解和掌握程度。
2. 学生实验操作的规范性和合作交流的能力。
3. 教学方法是否适合学生的实际情况，如何调整和改进。
九年级物理教师集体备课教案
九年级物理教师集体备教案教学目标：一、知识与技能．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在R一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在U一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用教学难点电压表的正确选择、连接及读数教学方法实验法、观察法教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒教学过程一、引入新［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用今天请同学们先看老师的这组实验［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路演示一：一节干电池和2V小灯泡串联发光演示二：两节干电池和2V小灯泡串联发光演示三：两节干电池和63V的小灯泡串联发光同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况［师］通过观察实验，根据上节的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大［生］同样的两节电池，2V的灯比63V的灯亮电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大［生］电阻越大，电流越小［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个［生］电压不变时，电阻大，电流就小电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确［探究］电阻上的电流跟电压的关系［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端［师］同学们没有问题的话，可以开始实验要求探究过程中首先设计好实验实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流（同学们操作，教师巡视指导）选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流［投影］第一组探究报告［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系［猜想和假设］电流和电阻成反比2电流和电压成正比［设计实验］（一）设计思想根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1V把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律（二）实验电路根据实验思想，画出如下电路图：（三）实验数据表格实验次数电阻R（Ω）电压U（V）电流I（A）2346（四）实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将Ω、10Ω、1Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中［分析和论证］分析由实验得到的数据第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同2第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大［评估］从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的实验过程中不太完美的是：操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的［疑问］测量过程中，电压表每次测量的值和电池组电压值几乎相同，是否可以不用电压表测量，直接由电源电压读出来?［师］对同学的表现给予充分肯定，引导同学们对探究过程及问题进行积极交流［生］我们设计的电路是这样的（用投影展示），也能得出和他们相同的结果［生］我认为我们组设计的电路比他们的更好一些（投影展示）引起学生争论［生］我认为前面的那两种设计合理，可以不用电压表，直接由电池电压就能知道电阻两端的电压，省事［师］认为自己设计的更好的这组同学能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里？老师怎么看见前两组同学还比你们少用了器材，不好吗？［生］前面两组虽然少用了器材，但操作起来麻烦每测一组数据，就得改变一次电源，就要重新连接一次电路，很容易出错我们这样的连接虽然增加了一个滑动变阻器，多用了器材，但不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压，还能提高测量效率［师］同学们认为他分析的有道理吗？谁还有补充？［生］连接滑动变阻器时要用“一上、一下”两个接线柱，还要注意电流不能超过滑动变阻器允许的最大电流值［生］在实验中还要注意电流表和电压表的量程，选择正确的接线柱，这样读出来的数才准确我们是用“试触”的方法来选择量程的［生］电流、电压表的正负接线柱不能接反了，否则会损坏电表［生］我认为也可以测出滑动变阻器的电压［师］同学们认为可以吗？［生］可以测滑动变阻器电压不过实验探究的是定值电阻的电流和电压的关系，测出滑动变阻器的电压后，还得根据串联电路电压的规律求出定值电阻的电压这样的话，电源电压必须先知道［生］我还有一个问题，实验时电压表是必须并联在电阻两端，电流表一定要串联在电路中但是有的是先用电流表和电阻串联，电压表接在电阻和电流表两端，有的是电压表先并联在电阻两端，电流表再串联（教师可让学生画图说明）这样测出的结果没有差别吗？［师］这位同学观察得非常仔细对于这样的问题同学们可以先大胆猜测，在下节内容的探究实验中验证你的猜测［师］大家还有什么问题吗？有没有同学注意过自己的测量方法和其他组同学的完全一样吗？［生］（同学们经过相互交流）有的组先固定电压测电流，比较电流和电阻关系；有的组先固定电阻，测电压和电流，比较电流和电压关系…［师］在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫“控制变量”法在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究，可以为我们研究问题带来许多的方便后，同学们可以进行更充分的探讨、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告五、例题讲解例1、现有一支试电笔，其中的电阻为880Ω，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？例2、实验测得一个未知电阻两端的电压是48V，流过的电流是320A，这个电阻的阻值是多少？三、小结四、作业。
5.1欧姆定律-九年级物理集体备课教案
九年级物理集体备课教案第10 周课题欧姆定律（一）课型实验课教学目标1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2、使学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。
教学重点设计实验过程、实验数据的分析，建立欧姆定律。
教学难点做好实验，利用数学方法正确得出实验结论，理解欧姆定律是本节课教学重点。
学科核心素养通过学生对科学探究的情感体验，提高学生探索新事物的积极性。
课前师：精准备课生：精准预习预习（简）：整理电流、电压、电阻的知识，找到它们之间定性的关系。
课中预习检测小组展示回答：电压是形成电流的原因；电阻对电流有阻碍作用。
教师引导得出猜想：在电路中，电压越大，电流可能越大；在电路中电阻越大，电流可能越小。
探究释难一、探究电流与电压关系设计实验：让学生阐述自己进行实验的初步构想。
①器材：电源、开关、导线、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
②电路设计：③实验方法：控制变量法。
④实验步骤：1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察电压表和电流表的示数，记录在表格中。
3、再移动滑动变阻器的滑片，重做步骤2。
4、整理器材。
注意事项：1.连接电路时开关应__断开____2.连接电流表和电压表时应注意些什么？3.滑动变阻器正确的接线方法是:__串联、一上一下_____4.开关闭合前滑动变阻器的滑片应移到:__最大阻值处_____实验数据分析：表格和图像两种分析方法实验结论：电阻一定时，电流与电压成正比。
二、电流与电阻关系实验器材、电路、方法同上。
实验步骤：1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察电压表和电流表的示数，记录在表格中。
3、更换不同阻值的电阻，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数不变，重做步骤2。
4、整理器材。
九年级物理集体备课教案第10 周课题欧姆定律（二）课型习题课教学目标1、巩固欧姆定律的内容。
2、运用欧姆定律，分析串联分压和并联分流。
初中物理教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校物理教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、备课内容1. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握相关物理概念、规律和实验方法，提高学生的实验操作能力。
（2）过程与方法：通过探究活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神。
2. 教学重难点（1）重点：物理概念、规律的理解与应用。
（2）难点：实验操作与数据处理。
3. 教学方法（1）探究式教学：引导学生主动参与实验，发现问题，提出假设，验证假设。
（2）合作学习：分组讨论，共同完成实验任务。
（3）案例教学：结合实际生活，分析物理现象，提高学生的应用能力。
4. 教学过程（1）导入新课：通过趣味实验、生活实例等，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解：结合多媒体课件，引导学生理解物理概念、规律。
（3）实验探究：分组进行实验，培养学生实验操作能力。
（4）讨论交流：分组讨论实验结果，分析实验数据，得出结论。
（5）总结反思：回顾本节课所学内容，总结实验方法，提高学生的科学素养。
三、备课实施1. 教研组长组织全体物理教师召开集体备课会议，明确备课目标、内容和方法。
2. 教师根据备课内容，提前备课，准备好教学课件、实验器材等。
3. 教师分组进行实验，共同完成实验任务，确保实验的顺利进行。
4. 教师在备课过程中，互相交流、讨论，共同解决教学中的问题。
5. 教研组长对备课过程进行监督、指导，确保备课质量。
四、备课效果评价1. 教师教学水平提高：通过集体备课，教师的教学设计更加合理，教学方法更加丰富，教学效果得到提升。
2. 学生学习效果提高：学生在课堂上的参与度、实验操作能力、科学素养等方面得到提高。
九年级物理组集体备课教案
九年级物理组集体备课教案第十六章第五节机械能及其转化一.教学目标1.知识与技能(1)知道机械能包括动能和势能。
(2)能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
(3)初步了解机械能守恒的含义。
2.过程与方法通过观察和实验,培养学生观察能力和分析归纳能力。
3.情感态度和价值观(1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。
(2)培养学生具有爱国意识。
二、学习者的分析学生来自于城镇,有丰富的知识背景,接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物,为这节特殊的教学过程奠定基础。
三、教具与学具学生用实验器材:学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳. 铁架台老师演示用实验器材:溜溜球. 铁架台. 钢球. 细线.带弹簧的斜面四.教学课时:1时五.教学过程:引入新课:一.我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的?学生讨论回答二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题(教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景,将学生引入学习)动手动脑搞探究:一.老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:实验1:滚摆实验。
出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。
二.学生实验老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。
摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。
摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。
在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
人教版九年级物理全册集体备课教案20.2电生磁
人教版九年级物理全册集体备课教案20.2电生磁一、设计意图我希望通过本节课的设计，让孩子们能够通过实践活动，理解电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。
我采用了情境教学法，让孩子们在实际操作中感受电生磁的现象，从而加深他们的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。
他们还能够通过实验，观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。
难点是让孩子们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了能够让孩子们更好地理解电生磁的现象，我准备了电池、导线、磁铁等教具，让孩子们在实验中亲自操作。
五、活动过程1. 情境引入：我向孩子们介绍了电生磁的概念，并展示了电生磁的实验现象，让孩子们对电生磁有了初步的了解。
2. 实验操作：然后，我让孩子们分成小组，每组都有一套电池、导线和磁铁等教具。
孩子们在实验中亲自操作，观察到电流通过导线时，周围会产生磁场，导线周围的磁铁会被吸引或排斥。
六、活动重难点本节课的重点是让孩子们理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。
难点是让孩子们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对于电生磁的概念有了初步的理解，他们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。
但是，我也发现有些孩子在实验操作中还存在一些问题，比如操作不规范，观察不仔细等。
在今后的教学中，我将继续加强对孩子们的实验操作指导，提高他们的观察能力。
同时，我也会进行一些拓展延伸的活动，比如让孩子们自己设计一些电生磁的实验，或者让孩子们运用所学的电生磁知识，解决一些实际问题。
通过这些活动，我希望能够让孩子们更加深入地理解电生磁的概念，提高他们的实践能力。
重点和难点解析我选择了情境教学法来引入电生磁的概念。
九年级物理组 集体备课〈电功和电功率复习〉教案
九年级物理组集体备课活动记录课题：电功和电功率复习教案时间： 3月27日地点：办公室主备：甘沁棠成员：程维国李战红杨志陶志远[学情分析] 学生对本章的掌握不好,特别是对实际功率和额定功率的区别与联系[教学目标] 1、知道电功电功率的概念，能运用简单的公式进行计算2、区别额定功率和实际功率。
3、根据电能表读数的变化估计消耗的电能4.会用伏安法测定小灯炮的额定功率。
[复习重点]： 1 能运用简单的公式进行计算.2区别额定功率和实际功率3会用伏安法测定小灯炮的额定功率。
【复习难点】1区别额定功率和实际功率2会用伏安法测定小灯炮的额定功率。
[教学内容、方法与步骤]生看图，说说是否有相同点电器都需要消耗电能，电能转化为其它形式的能。
以“电热水器“为例问：能量是如何转化的？电能转化为热能。
电流做功，电流做了多少功就有多少电能转化为热能。
复习电功，电功率的概念。
生动笔写出电功W,电功率P的计算公式。
电功的计算公式：W=U2t/R W=I2RtP=UIP=I2RW=PtW=UIt电功率的计算公式：(仅限于纯电热器的电路)(仅限于纯电热器的电路)动动笔，请写出电功和电功率的计算公式根据电热水器说明书部分内容解释额定电压，额定功率并求出相关的量如：R I1、若用电高峰期时，电路的工作电压为200伏，是否能正常工作？则电热水器的实际电功率多大？如果通电5分钟做功多少焦耳?放出的热量又是多少焦耳？生根据公式计算。
如果电热水器的额定功率已经模糊不清，你有什么办法进行测算出来吗？测量用电器电功率的方法原理主要仪器电能表法伏安法电能表：认识电能表的名牌如何用电能表测电功。
伏安法：电路图实物图如何用伏安法测电功率。
如下图所示，电热水器有高温档和低温档，试用公式[强化练习]很多家用电器都有待机功能。
如电视机可以遥控关机，而不必断开电源。
这一功能虽给人们带来了方便，但电器在待机状态下的耗能也十分严重。
下表是小辉家的有关统计数据通过该题让学生意识到节约用电。
人教版九年级物理全一册集体备课教案14.1热机
教案：人教版九年级物理全一册14.1热机一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第14章第1节，主要讲述热机的相关知识。
具体内容包括：1. 热机的定义和工作原理2. 热机的类型及其特点3. 热机的效率4. 热机在现代社会中的应用二、教学目标1. 让学生了解热机的定义和工作原理，能结合实例说明各种热机的特点。
2. 让学生理解热机效率的概念，并能计算简单热机的效率。
3. 通过对热机的教学，培养学生的实践能力和创新精神，使学生初步具备分析实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：热机的工作原理、热机效率的计算。
2. 难点：热机效率的提高方法，热机在现代社会中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、热机模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示汽车、发电机等热机图片，让学生结合生活经验，思考什么是热机？热机是如何工作的？2. 知识讲解：(1) 热机的定义：热机是一种将热能转化为机械能的装置。
(2) 热机的工作原理：热机的工作过程包括四个阶段——吸气、压缩、做功、排气。
通过这四个阶段的循环，实现热能到机械能的转化。
(3) 热机的类型及特点：汽油机、柴油机、蒸汽机等。
各种热机根据燃料和工作原理的不同，具有不同的特点。
3. 例题讲解：讲解热机效率的计算方法，如公式η = W/Qh，其中 W 为热机做的有用功，Qh 为热机吸收的热量。
4. 随堂练习：让学生计算一个简单热机的效率，并分析如何提高热机效率。
5. 热机在现代社会中的应用：介绍热机在汽车、发电厂等领域的应用，让学生了解热机对现代社会的重要性。
六、板书设计板书内容主要包括：热机的定义、工作原理、类型及特点、效率计算公式等。
七、作业设计1. 题目：计算一个简单热机的效率，并分析如何提高热机效率。
2. 答案：根据给定的数据，运用热机效率公式进行计算。
提高热机效率的方法有：提高燃料的燃烧利用率、减少热损失、优化热机结构等。
初中物理集体备课活动教案
初中物理集体备课活动教案一、活动背景随着新课程改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
集体备课作为一种有效的教师合作方式，能够充分发挥团队智慧，提高教学质量。
为了更好地实施新课程标准，提高初中物理教学效果，我们组织了一次集体备课活动。
二、活动目标1. 理解并掌握本节课的教学内容，明确教学目标。
2. 探讨并确定教学方法、教学手段和教学资源。
3. 制定合理的教学计划和教学评价方式。
4. 提高教师之间的合作与交流，提升团队教学能力。
三、活动内容1. 教学内容的分析我们首先对教材进行了详细的分析，明确了本节课的教学内容，包括重点和难点。
在分析过程中，教师们积极发表自己的看法，共同探讨教学内容的内在联系，为后续的教学设计奠定了基础。
2. 教学目标的确立在分析教学内容的基础上，我们共同制定了本节课的教学目标。
包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标，力求全面提高学生的物理素养。
3. 教学方法与手段的探讨为了提高教学效果，我们针对本节课的特点，探讨并确定了合适的教学方法与手段。
如采用问题驱动法、实验探究法、小组合作学习等方法，同时利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习体验。
4. 教学计划与评价方式的制定在明确教学内容、目标和方法的基础上，我们制定了详细的教学计划，包括教学步骤、时间分配等。
同时，为了确保教学效果，我们还设计了合理的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，对学生的学习情况进行全面评估。
5. 教师间的交流与合作在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
通过讨论，我们达成共识，互相学习，共同提高教学水平。
四、活动总结通过本次集体备课活动，我们对本节课的教学内容、目标、方法和评价方式有了更清晰的认识。
在接下来的教学过程中，我们将按照制定的教学计划，认真实施，努力提高教学效果。
同时，集体备课活动也为我们提供了一个良好的交流平台，促进了教师间的合作与成长。
初中：九年级物理教师集体备课教案
初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案编订：XX文讯教育机构九年级物理教师集体备课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在r一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在u一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法1．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.（同学们操作，教师巡视指导）选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流.［投影］第一组探究报告［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系［猜想和假设］1.电流和电阻成反比.2.电流和电压成正比.［设计实验］（一）设计思想根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 v.把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律.（二）实验电路根据实验思想，画出如下电路图：（三）实验数据表格实验次数电阻r（ω）电压u（v）电流i（a）123456（四）实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干.［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路.步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 ω、10 ω、15 ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中.步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中.［分析和论证］分析由实验得到的数据1.第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同.2.第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压.电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同.每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值.综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的.电流i，电阻r，电压u的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.［评估］从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的.实验过程中不太完美的是：操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的.［疑问］测量过程中，电压表每次测量的值和电池组电压值几乎相同，是否可以不用电压表测量，直接由电源电压读出来?［师］对同学的表现给予充分肯定，引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.［生］我们设计的电路是这样的（用投影展示），也能得出和他们相同的结果.［生］我认为我们组设计的电路比他们的更好一些.（投影展示）引起学生争论.［生］我认为前面的那两种设计合理，可以不用电压表，直接由电池电压就能知道电阻两端的电压，省事.［师］认为自己设计的更好的这组同学能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里？老师怎么看见前两组同学还比你们少用了器材，不好吗？［生］前面两组虽然少用了器材，但操作起来麻烦.每测一组数据，就得改变一次电源，就要重新连接一次电路，很容易出错.我们这样的连接虽然增加了一个滑动变阻器，多用了器材，但不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压，还能提高测量效率.［师］同学们认为他分析的有道理吗？谁还有补充？［生］连接滑动变阻器时要用“一上、一下”两个接线柱，还要注意电流不能超过滑动变阻器允许的最大电流值.［生］在实验中还要注意电流表和电压表的量程，选择正确的接线柱，这样读出来的数才准确.我们是用“试触”的方法来选择量程的.［生］电流、电压表的正负接线柱不能接反了，否则会损坏电表.［生］我认为也可以测出滑动变阻器的电压.［师］同学们认为可以吗？［生］可以测滑动变阻器电压.不过实验探究的是定值电阻的电流和电压的关系，测出滑动变阻器的电压后，还得根据串联电路电压的规律求出定值电阻的电压.这样的话，电源电压必须先知道.［生］我还有一个问题，实验时电压表是必须并联在电阻两端，电流表一定要串联在电路中.但是有的是先用电流表和电阻串联，电压表接在电阻和电流表两端，有的是电压表先并联在电阻两端，电流表再串联.（教师可让学生画图说明）这样测出的结果没有差别吗？［师］这位同学观察得非常仔细.对于这样的问题同学们可以先大胆猜测，在下节内容的探究实验中验证你的猜测.［师］大家还有什么问题吗？有没有同学注意过自己的测量方法和其他组同学的完全一样吗？［生］（同学们经过相互交流）有的组先固定电压测电流，比较电流和电阻关系；有的组先固定电阻，测电压和电流，比较电流和电压关系…［师］在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫“控制变量”法.在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究.这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究，可以为我们研究问题带来许多的方便.课后，同学们可以进行更充分的探讨、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告.五、例题讲解例1、现有一支试电笔，其中的电阻为880kω，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？例2、实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8v，流过的电流是320ma，这个电阻的阻值是多少？三、小结四、作业XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
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九年级物理教师集体备课教案教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在r一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在u一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法1．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.3教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在r一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在u一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法1．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.3教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在r一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在u一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法1．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.3教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3．在r一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4．在u一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
6.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、过程与方法1．通过参与科学研究活动，并了解科学研究的基本方法，能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的数学信息进行处理，得出欧姆定律。
2．体验探究过程，从而培养学生实验动手能力和协作能力。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.3教学目标：一、知识与技能1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。