学会倾听教案
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂互动效果。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听能力，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧与方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生明白倾听在人际交往中的作用。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生认识到倾听技巧的重要性。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听技巧与方法，如专注、理解、回应等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用倾听技巧的经历。
6. 总结与反思：引导学生总结倾听的重要性，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价其倾听习惯的养成情况。
2. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后运用所学技巧。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的倾听表现，评价其倾听能力的提升情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示倾听的定义、重要性及技巧。
2. 案例材料：收集一些关于倾听的案例，用于课堂分析与讨论。
3. 课后作业：设计一份具有实践性的课后作业，让学生能够学以致用。
4. 教学视频：寻找一些关于倾听技巧的教学视频，用于课堂演示与讲解。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中练习倾听技巧。
2. 情景模拟：创设不同的人际交往场景，让学生在模拟中学会倾听、理解他人。
七、教学活动：1. 倾听游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
2. 倾听演练：组织一次倾听演练活动，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
3. 主题演讲：邀请有关专家或优秀学生代表进行主题演讲，分享倾听的重要性与实际运用。
小学六年级语文《学会倾听》教案范文三篇
6、故事讲述《认真倾听》.
7、提问：(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?
(2)这个故事告诉我们一个什么道理?
8、测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的?
9、学生回答。
10、测测你是否是一个良好的倾听者?
(设计意图：通过测试体验，激发学生的探究兴趣，让学生掌握良好的倾听行为。)
“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”
“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”
“妈，我知道了!知道了!你还要讲!
”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”
“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。
辨析：
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再读课文，整体感知。
1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?
(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)
3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。
教师小结
同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门!
11、拍手读儿歌：《良好的倾Байду номын сангаас习惯》
耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，
同学发言仔细听，等人说完再举手。
(设计意图：通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导学生形成良好的倾听习惯，做一个认真倾听的人。)
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的习惯，提高学生与人沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平，提升自我修养。
二、教学内容：1. 倾听的重要性2. 倾听的态度与技巧3. 提升倾听能力的方法4. 实践演练：模拟对话5. 总结与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的重要性、倾听的态度与技巧、提升倾听能力的方法。
2. 互动法：模拟对话、小组讨论、分享心得。
3. 实践法：通过模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。
四、教学准备：1. 教案、课件、教材等相关资料。
2. 录音设备、音响设备。
3. 模拟对话场景布置。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的小故事，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解倾听的重要性，分析倾听的态度与技巧，教授提升倾听能力的方法。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在倾听方面的心得体会。
4. 实践：进行模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听在人际沟通中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
6. 作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考与练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听重要性的理解和认同程度。
2. 模拟对话表现：通过学生在模拟对话中的表现，评估其倾听技巧的应用和沟通能力。
3. 作业完成情况：通过学生对作业的完成情况，评估其对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中运用倾听技巧的心得体会。
2. 开展倾听技巧竞赛，鼓励学生积极参与，提高倾听能力。
3. 推荐相关书籍和视频资源，让学生在课后进一步学习和提升倾听技巧。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生在课堂上的感受和建议，以便对教学方法和内容进行调整。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
2024幼儿园小班社会教案学会倾听
03只有认真倾听他人的言语，才能理解对方的意图和表达的内容，从而做出恰当的回应。
倾听是语言表达的前提通过倾听他人的交流，幼儿可以接触到更多的词汇和表达方式，从而丰富自己的语言素材。
倾听有助于词汇积累在倾听过程中，幼儿需要理解、分析和归纳他人的言语，这有助于锻炼他们的语言组织能力。
倾听促进语言组织能力提高语言表达能力增强人际交往能力倾听是尊重他人的表现01认真倾听他人的言语，能够让他人感受到被尊重和理解，从而建立良好的人际关系。
倾听有助于理解他人情感02通过倾听他人的言语，幼儿可以感知到他人的情感和情绪变化，从而学会关心和理解他人。
倾听促进有效沟通03在人际交往中，倾听是有效沟通的重要组成部分。
只有认真倾听他人的言语，才能准确地理解对方的意图和需求，从而做出恰当的回应和决策。
培养良好学习习惯倾听有助于提高注意力在倾听过程中，幼儿需要集中注意力去理解他人的言语，这有助于锻炼他们的注意力和专注力。
倾听有助于培养思考习惯通过倾听他人的观点和想法，幼儿可以学会从不同的角度思考问题，从而培养他们的思考习惯。
倾听促进知识吸收在课堂上，老师会通过讲解、示范等方式传授知识。
只有认真倾听老师的讲解，幼儿才能更好地吸收和掌握所学知识。
保持安静与专注在别人说话时，要保持安静，不打断对方。
集中注意力，避免分心，专注于说话者所表达的内容。
目光注视说话者，表现出对对方的尊重和关注。
01注意观察说话者的面部表情和肢体语言，理解对方的情感和态度。
02通过对方的语气、语调和语速，感受对方的情绪变化。
03借助非语言信息，更全面地理解对方的意图和表达。
观察说话者表情和肢体语言回应并鼓励说话者在倾听过程中，适时地给予回应，表明自己在认真倾听。
通过点头、微笑等方式，鼓励说话者继续表达。
在对方表达完毕后，可以简单总结对方所说内容，以确认自己的理解是否正确。
1 2 3在课堂上，幼儿应该注视老师，保持眼神交流，以表明自己正在认真倾听老师的讲解。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际沟通的关键。
2. 培养学生倾听的技巧，包括集中注意力、不打断他人、积极反馈等。
3. 提高学生的同理心，使他们能够站在他人的角度思考问题。
4. 增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的关键作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。
2. 倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断他人、积极反馈等倾听技巧。
3. 同理心的培养：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题。
4. 人际交往能力的提升：通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。
教学重点与难点1. 教学重点：倾听的技巧和同理心的培养。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正理解和运用倾听的技巧，以及如何培养学生的同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资料。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 理论学习：介绍倾听的重要性和技巧，让学生对倾听有更深入的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听的技巧。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的技巧、同理心的培养、人际交往能力的提升4. 教学重点与难点：倾听的技巧和同理心的培养作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在实际生活中运用倾听的技巧的经历和感受。
2. 让学生设计一个关于倾听的小游戏或活动，并分享给其他同学。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够真正理解和掌握倾听的技巧，并在实际生活中运用这些技巧。
同时，我也希望学生能够通过本次教学，提高自己的人际交往能力，更好地与他人沟通和交流。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
小班社会学会倾听教案
小班社会学会倾听教案第一章：认识倾听1.1 教学目标了解倾听的概念和重要性学会基本的倾听技巧1.2 教学内容倾听的定义和作用倾听的基本技巧：注意环境、保持耐心、理解对方意图1.3 教学活动活动一：听声音识别物品教师准备一些日常用品，如玩具、水果等，轮流播放它们的声音，让学生听后猜测是什么物品。
活动二：倾听伙伴对话学生分组，每组两人，互相轮流说话，要求对方倾听并复述内容，培养倾听技巧。
第二章：培养倾听习惯2.1 教学目标学会在日常生活中主动倾听他人2.2 教学内容倾听习惯的重要性如何在日常生活中实践倾听习惯2.3 教学活动活动一：倾听游戏教师设计一些简单的听力游戏，如“猜猜我在想什么”，让学生通过倾听来猜测教师的想法。
活动二：倾听故事分享邀请学生分享自己在家中或在幼儿园的倾听经历，鼓励大家互相学习和鼓励。
第三章：倾听与理解3.1 教学目标学会倾听他人的观点和感受提高理解和同情心3.2 教学内容如何倾听他人的观点和感受倾听与理解的技巧3.3 教学活动活动一：角色扮演学生分组，每组分配一个角色，如医生、老师等，进行简单的对话表演，要求其他学生倾听并理解角色间的情感和意图。
活动二：倾听心情分享邀请学生分享自己或他人的心情故事，要求其他学生倾听并表达理解和关心。
第四章：倾听与沟通4.1 教学目标提高沟通技巧4.2 教学内容倾听在沟通中的作用如何在交流中实践倾听技巧4.3 教学活动活动一：倾听与反馈学生分组，每组分配一个话题，进行简短的讨论，要求学生在讨论中积极倾听并给予反馈。
活动二：倾听与解决问题学生分组，每组分配一个情境问题，要求学生通过倾听对方的意见来共同寻找解决方案。
第五章：倾听与尊重5.1 教学目标学会尊重他人的观点和感受提高尊重他人的意识5.2 教学内容倾听与尊重的关系如何在倾听中展现尊重5.3 教学活动活动一：尊重倾听游戏教师设计一些有关尊重的听力游戏，如“尊重他人的意见”，让学生通过倾听和表达来培养尊重意识。
幼儿园小班《学会倾听》教案
幼儿园小班《学会倾听》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让孩子们理解倾听的重要性。
2. 让孩子们学会倾听他人的意见和需求。
1.2 技能目标：1. 培养孩子们的倾听技巧。
2. 培养孩子们的同理心。
1.3 情感目标：1. 培养孩子们的尊重他人意识。
2. 培养孩子们的团队合作精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1.让孩子们理解倾听的重要性。
2. 培养孩子们的倾听技巧。
2.2 教学难点：1. 让孩子们学会倾听他人的意见和需求。
2. 培养孩子们的同理心。
第三章：教学准备3.1 教具准备：1. 故事书《倾听的小鸟》。
2. 角色扮演道具。
3. 听力游戏材料。
3.2 环境准备：1. 安静的教室环境。
2. 舒适的座位安排。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 利用故事书《倾听的小鸟》引起孩子们对倾听的兴趣。
2. 引导孩子们讨论倾听的重要性和好处。
4.2 主体活动：1. 通过角色扮演，让孩子们模拟倾听他人并回应。
2. 进行听力游戏，让孩子们通过听觉辨别不同声音。
4.3 总结与反思：1. 让孩子们分享自己在活动中的体验和感受。
2. 引导孩子们总结倾听的重要性和技巧。
第五章：作业与延伸5.1 作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起进行倾听练习。
2. 让孩子们画一画自己在活动中学到的倾听技巧。
5.2 延伸活动：1. 组织一次倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听能力。
2. 开展倾听主题的家长座谈会，与家长共同探讨如何培养孩子们的倾听能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准：1. 观察孩子们在活动中的参与程度和倾听行为。
2. 评估孩子们在角色扮演和听力游戏中的表现。
6.2 评价方法：1. 教师观察记录。
2. 孩子们的自评和互评。
第七章：教学反思7.1 反思内容：1. 思考教学活动的有效性和可行性。
2. 分析孩子们的反馈和参与情况。
7.2 改进措施：1. 根据孩子们的反馈调整教学内容和方式。
2. 提供更多实践机会，加强孩子们的倾听能力培养。
学会倾听班会教案范文
学会倾听班会教案范文一、教案背景班会主题：学会倾听课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是尊重他人、提升自我素养的表现。
2. 培养学生耐心倾听、善于倾听的习惯，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会倾听的方法，提高倾听效果。
三、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的作用，举例说明倾听的好处。
3. 倾听的方法：教授学生如何做到耐心倾听、关注倾听对象、捕捉关键信息等。
4. 倾听的实践：组织学生进行小组讨论，分享倾听心得，互相提出建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈对倾听的认识，以及在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于倾听的小故事，引导学生思考倾听的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解倾听在人际交往中的作用，举例说明倾听的好处。
3. 教授方法：教师讲解如何做到耐心倾听、关注倾听对象、捕捉关键信息等方法。
4. 实践环节：学生进行小组讨论，分享倾听心得，互相提出建议。
5. 总结与反思：教师引导学生谈谈对倾听的认识，以及在日常生活中的应用。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
3. 学生倾听效果：通过小组讨论和分享，评估学生在实际应用中倾听的效果。
4. 学生反思：查看学生的课后反思，了解学生对倾听的认识和体会。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生深刻理解倾听的重要性。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强课堂的互动性。
3. 角色扮演：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟倾听的过程，提高学生的实践能力。
4. 反思与总结：引导学生进行自我反思，总结倾听的方法和技巧，培养学生的自我教育意识。
七、教学准备1. 案例材料：收集相关的案例，用于课堂教学分析。
2. 角色扮演剧本：编写不同场景的角色扮演剧本，供学生实践使用。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案教案：《学会倾听》一、教学内容本课教材章节：与人沟通的艺术——学会倾听。
详细内容：了解倾听的重要性，掌握有效的倾听技巧，提高与人沟通的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备有效的倾听技巧，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倾听的技巧和重要性。
难点：如何引导学生将这些技巧运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的场景，让学生意识到倾听的重要性。
例如，两个同学在交流时，一个同学一直在说话，另一个同学却在做其他事情，导致沟通不畅。
2. 知识讲解（10分钟）讲解倾听的定义、作用和技巧。
强调倾听不仅是听别人说什么，更重要的是理解别人的感受和需求。
3. 例题讲解（10分钟）通过一些具体的例子，让学生学会如何运用倾听技巧。
例如，当别人向我们倾诉时，如何用倾听表达关心和支持。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。
教师巡回指导，给予反馈。
六、板书设计倾听的重要性了解他人需求增进人际关系提高沟通能力倾听技巧全神贯注用心感受及时回应七、作业设计1. 请举例说明倾听在生活中的重要作用。
答案：倾听可以帮助我们更好地理解他人，增进人际关系，提高沟通能力。
答案：倾听技巧包括全神贯注、用心感受、及时回应等。
可以尝试在家庭、学校等场合运用这些技巧，提高沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、知识讲解、例题分析和随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了倾听的重要性和技巧。
但在实际运用中，学生可能还会遇到各种困难。
因此，教师应继续关注学生在生活中的表现，给予指导和鼓励，帮助他们更好地运用倾听技巧。
拓展延伸：可以组织一些关于倾听的主题活动，如倾听分享会、倾听技巧讲座等，让学生在更多场合练习和提高倾听能力。
小班社会公开课教案及教学反思《学会倾听》
小班社会公开课教案及教学反思《学会倾听》一、教学目标1.引导学生认识倾听的重要性，掌握基本倾听技巧；2.帮助学生理解好听者应具备的态度和行为；3.培养学生对他人的尊重和理解，增强人际交往能力。
二、教学准备1.《学会倾听》相关教材；2.绘本等相关故事书籍；3.课件、投影仪等教学设备；4.学习笔记和讲义。
三、教学步骤1. 导入环节介绍“倾听”的概念和意义，让学生认识到倾听的重要性，引导他们积极倾听他人。
2. 讲解倾听技巧引导学生掌握基本的倾听技巧，如注意力集中、不打断对方、重述对方的观点、表达理解等。
3. 分组讨论把学生分成若干组，让每组以小组为单位进行讨论。
学生可以结合自己的经历，分享他们是如何做到听别人讲话的，分享自己的“听故事心得”等，以此培养学生对他人的尊重和理解。
4. 讲解好听者的态度和行为引导学生理解好听者应该具备的态度和行为，比如眼神交流、肢体语言、表达尊重等。
5. 教师表演利用教师表演等方式，加深学生对好听者应该具备的态度和行为的理解。
6. 小组练习让每组学生以倾听者和说话者的角色进行练习，让他们通过练习掌握倾听技巧，并能在生活中积极倾听他人。
7. 总结反思总结本节课所学内容，并引导学生反思倾听的重要性和对己对他人的益处，同时鼓励他们在日常生活中多做倾听。
四、教学反思本节课从认识倾听、倾听技巧、好听者的态度和行为等多个方面进行了教学，引导学生了解和掌握倾听的基本技巧，同时提高了学生对他人的尊重和理解，增强了人际交往能力。
不过，教学中还可以进一步加强与学生互动，丰富教学内容，让学生在互动中更好地理解倾听的重要性。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
学会倾听主题班会教案【汇总】
学会倾听主题班会教案【汇总】第一章：导入1.1 活动名称：学会倾听主题班会1.2 活动目标：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听他人的习惯和能力。
1.3 活动时间：40分钟1.4 活动准备：班会课件、教学道具1.5 活动过程：1.5.1 开场游戏：老师播放一段音乐，学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪变化，引导学生体验倾听的力量。
1.5.2 导入话题：讨论倾听的重要性，学生分享自己在生活中因为倾听而获得的美好体验。
1.5.3 实例分享：分享一些因为倾听而取得成功的案例，让学生认识到倾听在人际交往中的价值。
第二章：倾听的重要性2.1 活动目标：让学生明白倾听对于个人成长和人际关系的重要性。
2.2 活动过程：2.2.1 观看视频：播放一部关于倾听的短片，让学生感受倾听的力量。
2.2.2 小组讨论：学生分成小组，讨论倾听在生活中的具体作用，每个小组分享自己的观点。
2.2.3 老师总结：强调倾听对于个人成长和人际关系的重要性。
第三章：倾听技巧的培养3.1 活动目标：让学生掌握一些倾听技巧，提高倾听能力。
3.2 活动过程：3.2.1 互动游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中锻炼倾听技巧。
3.2.2 小组练习：学生分成小组，进行倾听技巧的练习，每个小组分享自己的心得。
3.2.3 老师指导：总结倾听技巧，引导学生在生活中运用这些技巧。
第四章：倾听与沟通4.1 活动目标：让学生明白倾听在沟通中的作用，提高沟通能力。
4.2 活动过程：4.2.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，展示倾听在沟通中的重要性。
4.2.2 小组讨论：学生讨论倾听对于沟通的影响，分享自己的感悟。
4.2.3 老师总结：强调倾听在沟通中的作用，引导学生学会倾听。
第五章：倾听与尊重5.1 活动目标：让学生理解倾听与尊重的关系，培养尊重他人的习惯。
5.2 活动过程：5.2.1 实例分享：分享一些尊重他人的故事，让学生感受倾听与尊重的重要性。
幼儿园小班教案《学会倾听》含反思
1. 让幼儿体验倾听的快乐，培养他们认真倾听的习惯。
2. 帮助幼儿理解倾听的重要性，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的耐心和专注力，提高他们的学习效果。
二、教学内容1. 倾听故事《小猴子的耳朵》2. 游戏活动：猜猜我在想什么三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
2. 主题活动一：倾听故事《小猴子的耳朵》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
3. 主题活动二：游戏活动——猜猜我在想什么（15分钟）教师出示各种图片，幼儿猜猜教师在想什么。
通过活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们倾听的习惯和能力。
2. 教师根据幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的思维能力和团队协作能力。
五、教学反思1. 教师回顾教学过程，总结教学亮点和不足之处。
2. 针对教学不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
1. 观看动画：《小猫钓鱼》2. 互动游戏：倾听同伴的分享3. 家庭作业：与家长一起完成倾听任务七、教学过程1. 主题活动四：观看动画——《小猫钓鱼》（10分钟）教师播放动画，引导幼儿认真观看，关注故事中的细节。
2. 主题活动五：互动游戏——倾听同伴的分享（10分钟）教师邀请幼儿分享他们的想法和感受，其他幼儿倾听并给予回应。
3. 家庭作业：与家长一起完成倾听任务（家长配合）（5分钟）教师布置倾听任务，要求幼儿在家与家长一起完成。
八、教学评价1. 观察幼儿在家庭作业中的表现，评价他们的倾听能力和家庭参与度。
2. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导他们在园的表现。
九、教学反思1. 教师回顾教学过程，总结教学亮点和不足之处。
2. 针对教学不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
3. 思考如何更好地加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会倾听心理健康教育教案(12篇)
学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
(幼儿讨论。
)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。
害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。
《学会倾听教案》
《学会倾听教案》一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂参与度。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：通过故事、案例等形式让学生了解倾听在日常生活和学习中的作用。
2. 不良倾听习惯的表现及影响：分析学生在课堂上常见的倾听问题，如走神、打断他人、偏见等。
3. 倾听技巧的培养：指导学生如何专注、理解、回应和尊重他人。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在倾听方面的感悟和经验。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，练习倾听技巧，提高实际应用能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解倾听的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例、视频等教学资源。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景。
3. 准备好倾听技巧的指导材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个趣味小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲授：介绍倾听的定义、作用和不良倾听习惯的表现及影响。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己在倾听方面的感悟和经验。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，练习倾听技巧。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
6. 布置作业：让学生课后观察生活中他人的倾听行为，分析其优缺点，并提出改进意见。
六、教学活动：1. 复习前节课内容，通过提问方式检查学生对倾听重要性的理解。
2. 引入新的倾听技巧内容，如如何做到专注、理解、回应和尊重他人。
3. 组织学生进行小组活动，讨论并分享如何在不同情境下运用倾听技巧。
七、教学活动：1. 让学生观看关于倾听技巧的视频，以便更直观地理解如何有效地倾听。
2. 进行角色扮演练习，让学生在实际操作中学会运用倾听技巧。
3. 引导学生反思自己的倾听习惯，并制定改进计划。
八、教学活动：1. 让学生分享他们在角色扮演中的体验和收获。
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精品文档学会倾听[活动理念]现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。
善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。
通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。
然而在教学过程中发现：很多中学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。
基于对这些问题的考虑，选定心理健康活动课的主题。
[活动目标]1、认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
[活动形式]心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作[活动对象]八年级学生[活动准备]1、制作多媒体课件；2、一篇名为《花雨》的文章；3、一则包含数字或确切事件的新闻。
[活动过程]活动1：故事导入——《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝讲使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
精品文档．精品文档小组讨论：让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结，第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
第三个小金人从耳朵听进去，然后摸摸地记在心里。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
本节课我们活动的主题就是“学会倾听”。
【设计意图】通过学生喜欢的故事来激发学生的兴趣，同时借此引入本节课的主题。
活动2：“我说你听”游戏1、请学生听一篇名为《花雨》的文章（见附件一）。
文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
2、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的错误。
3、提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错较多。
这是为什么呢？学生交流。
4、教师总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始没有作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中精力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反应延迟。
我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再作反应。
认真倾听使我们获得外界信息，从而使我们顺利完成任务。
【设计意图】打破防御心理，初步领悟倾听的重要性。
活动3：“你说我听”角色扮演心理游戏1、从上面游戏中我们体会到，倾听可以获得外界的信息，从而使我们顺利完成任务。
除此之外，倾听还有什么作用呢？下面，我们再来做一个游戏，大家通过游戏来体会。
2、游戏规则：分发给两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B 收”，要求两个人在打开信封之前，首先协商谁扮演A，谁扮演B。
然后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务的内容。
注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开精品文档．精品文档心的一件事，或小学和初中生活的不同，也可以谈谈你的理想，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。
B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。
要求你在听的时候不认真听，或东张西望，或收拾东西，或搬弄笔，或作出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题上去。
但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。
不要让对方觉察到你是故意这么做的。
3、游戏分享：请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？4、教师总结：从刚才的游戏中，我们感受到当讲话时，对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止，我们会感到不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些同学都不愿意再说下去。
倾听不仅仅可以让我们获得信息，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
那么，什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服，会让说话者觉得对方并没有在认真听呢？【设计意图】本环节期望通过游戏活动，感受倾听，让学生体验不良的倾听行为给对方带来的不良感受。
活动4：认识倾听1、小组合作——发给每组一张表格。
以小组为单位，合作完成表格（每个小组完成表格中一行的内容填写）。
内容填写要尽可能全面、详细。
2、小组填写完表格之后，请小组代表发言。
在小组发言的同时，教师根据小组的发言把相应的内容填写到黑板上相应的表格中。
一个小组发言完，教师和其他小组同学可以针对本小组填写的内容作补充（表格如下）：精品文档．精品文档3、教师总结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。
【设计意图】在本环节中，通过小组讨论的方式，学生们从眼神、表情、动作以及言语四个方面更详细地认识什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
活动5：倾听训练1、教师大声朗读一篇文章。
（从报纸或杂志上摘录一则2~3段长的故事，不进行任何介绍，很不经心地向学生提起：“也许你们中很多人几天前已经看到了这则报道”。
）2、结束后，拿出一个精致的奖品。
说：“好，针对刚才大家都听到的报道，我要提出几个问题。
谁能全部答对，就能赢得奖品。
”3、然后问5~8个问题（例如报道中涉及的名字、日期、地点等）。
4、几乎不会有一个同学能全部答对。
5、分享：既然大家都听到了这个故事，为什么很少有人能记得非常清楚？为什么我们会听不清楚呢？如果老师一开始就告诉大家如果仔细聆听就有机会赢得礼品，你们会不会听得更认真一些？那如果没有奖品刺激时，我们应该如何保证更好的聆听，怎样才能提高自己的倾听技巧呢？6、总结：第一，人们听了，却记不住的原因有：不感兴趣、没有目的、没有事前激励。
第二，如何做一个良好的倾听者：找到兴趣所在，对内容进行判断，而不是简单的记忆，先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动倾听，减少分心，训练思维，开放思路，加快思考速度等。
【设计意图】在本环节中，通过倾听训练，让学生懂得倾听不仅是对别人的尊敬，更要讲究技巧，做生活的有心人。
活动6：自我评价1、从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾听者呢？请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。
2、请几名学生谈谈对自己的评价。
3、教师总结：善于反思自己，对自己进行总结，这是一个良好的习惯。
通过学习，发现自己的不足，这样才会使得自己有进一步成长和发展的机会。
但任何行为德改变都不是一蹴而就德，需要我们不断地、有意识地加以练习。
今天我们学习了这些倾听技巧，需要同学们在平时继续学习和培精品文档．精品文档养自己。
希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！【设计意图】此环节目的是让学生在学习之后，对自己进行反思和评价，从而激发学生改正不良的倾听行为习惯。
附录一《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近来读台湾一位诗人的新作，让我惊喜地读懂了它的美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映出了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成的。
附录二早在2013年，延迟退休就被提上政府议程，十八届三中全会提出“研究制定渐进式延迟退休年龄政策。
此次“十三五”规划的建议稿再次确认，将出台相关政策。
据了解，我国现行的职工退休年龄标准是在新中国成立初期制定的。
尽管我国人口结构发生了变化，男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁的退休年龄一直没有改变。
与此同时，我国人口老龄化也呈现加速态势。
相关专家预计，目前我国在职人员与退休人员数量之比为3：1，预计2035年将达到2：1，2050年我国老年人口抚养比将上升到1.3：1。
在唐晓阳看来，我国老龄化趋势加剧，养老压力加大，延迟退休是个必然之精品文档．精品文档举。
但是，据相关媒体最近一份调查却显示，94.5%的受访者明确表示反对延迟退休，仅3.2%的受访者表示支持。
受访者中，60后占19.1%，70后占39.4%，80后占32.9%。
问题一：这个报道讲的是关于什么的内容？延迟退休年龄。
问题二：早在什么时候，延迟退休就被提上政府议程？2013年问题三：我国现行的职工退休年龄标准是在什么时候制定的？新中国成立初期问题四：现行的职工退休年龄标准是怎样的？男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁。
问题五：相关专家预计，目前我国在职人员与退休人员数量之比为多少？3：1 问题六：预计2035年将达到多少？2：1问题七：据相关媒体最近一份调查显示，明确表示反对延迟退休和表示支持的受访者各占的比例是多少？94.5%和3.2%。
学生A的表演稿：你知道吗，×××（尽量叫得亲切些，表示关系较为密切）？我有一个理想。
我从小就想成为一名科学家。
你知道我从小就很爱看有关科学方面的书籍，还有电视媒体节目，很多新奇的科学知识、发明创造引起了我无穷的兴趣，那些伟大的科学家孜孜不倦、埋头苦干，依靠自己的智慧及心血在科学殿堂上拼搏，最终为人类的科学事业做出了巨大的贡献，他们的事迹也振奋了我，使我成为他们中的一员的决心更加坚定。
如果我将来真成为了一名科学家，不仅能让父母扬眉吐气，让我的子女都为我而骄傲，而且最重要的是，在为社会做贡献的同时去实现我人生最大的价值。
虽然我的物理成绩现在看来挺不错的，但是我听别人说高中、大学的物理、化学、生物等知识是系统性的，要真正掌握很艰巨。
不过我相信，只要我朝着目标不断努力，我一定能实现自己的梦想。
精品文档．精品文档精品文档．。