经典诵读三字经教案t
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(7篇)
《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
三字经教案(优秀5篇)
三字经教案（优秀5篇）国学经典《三字经》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？A、上课要坐神气。
（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）B、认真听。
（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）C、积极举手。
（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
）3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢！《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1、【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2、听范读录音。
3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。
4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。
）5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
小学语文二年级上册-经典诵读教案《三字经》
《弟子规》教学目标：1、阅读《弟子规》，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。
教学准备：学生阅读《弟子规》教学时间：6课时第一课时整体感知教学目标：1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。
教学准备：学生人手一份《弟子规》教学过程：一、谈话导入，整体感知《弟子规》1、很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。
那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价。
2、简介《弟子规》。
二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）（父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承）2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。
3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？4、师生分角色读。
三、多种方式背诵1、师引背。
2、同桌互背。
3、分组分句背。
第二课时《弟子规》——总序教学内容：学习《弟子规》的总序教学目标：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？背诵总序。
教学重难点：朗读背诵总序教学准备：《弟子规》教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
《三字经》教案优秀6篇
《三字经》教案优秀6篇《三字经》教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。
近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、理解句意1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”2. 指名读，正音。
3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
4. 教师组织交流，重点点拨。
三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。
（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四、总结延伸只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。
让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
国学经典《三字经》教学设计篇二教学目标：知识目标1、学会10个生字。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
《三字经》教学设计(通用13篇)
《三字经》教学设计（通用13篇）《三字经》教学设计篇1教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中乐观的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：通过学习《三字经》，让同学感受中华民族的优秀文化传统。
教学难点：同学会推断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：一、课前演讲与名言推举。
1、课前演讲《我最喜爱的一首歌》2、演讲评分3、名言推举。
二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。
《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。
今日，让我们再次学习《三字经》，再次去领会我们中华民族的优秀文化。
三、要求同学背诵《三字经》1、提出要求：请同学选择自己喜爱的片段背诵，并简要阐述喜爱的理由。
2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。
四、要求同学谈谈学习《三字经》后的收获。
1、提出要求：请同学结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
2、同学谈收获。
同学1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。
《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。
学了《三字经》，我还知道：人假如没有良好的品德，连动物也不如。
同学2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。
这句话告知我们：勤劳就有功效，玩耍是没有好处的，应当警惕自己，时时勤勉用功。
读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，肯定会有进步。
假如怠惰玩耍，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应当好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。
同学3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。
假如一个人不学礼，就无法立足于社会，由于不懂礼的`话，就会简单说错话，假如懂得礼节，大家便愿意和你为友，并且敬重你。
我们现在求学，经常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读 三字经教案t
让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
课前准备
收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》
教学过程
一、故事入、情境激趣：
这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
四．拓展。
1.课下给你的好朋友讲一讲《孟母三迁》.的故事。
2.为爸爸，妈妈做一件事情
板书设计
教学反思
课 题
《三字经》
第3课时
课型
新授课
三维
目标
1了解老师和家长的责任。
2.知道学生时期是读书的最好时期
教学重点
本课应背诵的内容“犬守夜。。。。。。。裕于后”
教学难点
本课全文的理解。
课前准备
课件
教学过程
一导入;
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
板书设计
教学反思
课 题
《三字经》
第9课时
课型
新授课
三维
目标
1.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常。
2.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量
教学重点
了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常。
教学难点
感受“诚信，承诺”和“知音”的力量
课前准备
教学过程
一.导入：
现在的人们是怎样探索宇宙的？古人又是怎样探索宇宙的呢？古人做人的标准又是什么呢？这节课我们就来学习。
l父母为什吗要送我们来学校呢？学校的老师会怎样呢？我们来一起读一读。
幼儿园国学《三字经》全文诵读教案
幼儿园国学《三字经》全文诵读教案一、教学内容本节课选自幼儿园国学教材《三字经》全文。
教学内容包括《三字经》全文的诵读、理解和记忆。
具体章节为全书，重点内容为儒学经典思想、传统美德、历史人物等。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》全文的朗读技巧，提高国学素养。
2. 使学生理解《三字经》中的儒学经典思想，培养传统美德。
3. 培养学生对历史人物的了解，激发他们对历史的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：全文诵读的熟练程度、对儒学经典思想的理解。
教学重点：《三字经》中的传统美德、历史人物等内容的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、挂图等。
2. 学具：笔、本、朗读材料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如讲述一个关于孝顺的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读示范：教师示范朗读《三字经》全文，让学生跟读，注意纠正发音。
3. 逐句讲解：对《三字经》中的经典语句进行讲解，如“人之初，性本善”等，帮助学生理解儒学经典思想。
4. 例题讲解：选取经典例题，如“黄香温席”等，讲解历史人物的故事，引导学生学习传统美德。
5. 随堂练习：让学生分组朗读《三字经》，互相监督，提高诵读熟练度。
六、板书设计1. 《三字经》全文诵读2. 内容：儒学经典思想、传统美德、历史人物等关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取《三字经》中的一个历史人物，讲述其故事，并谈谈自己的感悟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对儒学经典思想、传统美德的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的资料，提高国学素养。
同时，组织学生参加相关实践活动，如参观博物馆、讲述历史人物故事等，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、逐句讲解、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
《经典诵读——三字经》教学设计
1.学生以小组为单位，选出朗诵故事优秀的一个。
2.各小组朗诵故事，让大家互评，选出较好的三个。
学与教活动设计
一、故事导入
以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题）
二、读课文，感知课文内容
1、学生自由读课文，理解课文内容。
五、反思
通过图片、视频等多种方式让孩子快乐地学习。
（备注或反思）
《பைடு நூலகம்典诵读——三字经》教学活动设计
单元
三字经
单元课时
5
主题
严厉的孟子
总课时
1
学习目标
1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
4、教师范读《贾逵偷学》，分段分组读。
三、故事理解
1、故事讲解。（东汉时期，有一位著名的经学家和天文学家，名叫贾逵，十五岁时就成了名闻乡里的小先生，向他求教的人络绎不绝。
贾逵从小就聪颖过人。他父亲早逝，母亲既要操持家务，又要为别人缝补浆洗来维持一家的生活，没有时间照料他。幸运的是，贾逵有一个贤惠的姐姐，经常给他讲古人勤奋好学的故事。那时贾逵才四岁，他总是安安静静、津津有味地听姐姐讲故事，听完一个故事，又缠着姐姐再讲一个。可是，姐姐哪有那么多的故事给他讲呢?
2、小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
四年级语文教案：《三字经》诵读教案设计
本篇文章旨在为四年级语文老师提供一份教案设计，用于教授古代启蒙读物《三字经》的诵读技巧及相关知识。
下面我们将从教学目标、教学重点、课堂活动与策略、以及教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标1.能准确地诵读《三字经》的每一行内容。
2.了解《三字经》文本的基础知识和文化内涵。
3.能运用诵读《三字经》的技巧去提高自己的语言表达能力。
二、教学重点1.把握《三字经》诵读的基本技巧，如：正确发音、抑扬顿挫、声音高低变化等。
2.理解《三字经》文本中的核心思想，掌握其中的名言警句。
3.能够将所学技巧和知识运用到实际生活中，提高自己的语言表达能力。
三、课堂活动与策略1.口语练习环节为了培养学生正确的语音和韵律感，老师可以让学生先口头重复一遍《三字经》的全文。
老师可以换学生接续重复，以检验每个学生的发音准确度和韵律感。
为了让学生更好的感受诵读的手感，老师还可以安排随机的小组对抗，让学生诵读《三字经》的某一段内容，以此来提高学生的诵读能力。
2.理解文本环节在这一环节，老师需要启发学生如何从《三字经》中捕捉到其中的名言警句，从而理解其背后所代表的思想和道理。
例如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
”这句话所代表的就是儿孝道的核心思想。
通过讨论和互动问答，学生能够更好的理解文本的精髓。
3.实践运用环节在这个环节，老师可以让同学们体验一番《三字经》不同《格言联璧》、《武经总要》等人物传记的文本形式，以此加深学生对文本背后所代表的思想和道理的理解。
四、教学评价1.通过评估学生的口语能力和诵读技巧来检验教学效果。
2.透过学生对于课堂互动和问答的参与程度来考察其对文本背后思想与道理的理解。
对于教授《三字经》的过程，我们需要有耐心，用最抒情的文笔、最精致的语言、最深邃的思想来渗透到学生心灵中，使学生产生极大的兴趣，以此点燃他们学习语文的热情，提高他们指导下的语言表达能力，展现他们未来的眼里。
三字经经典诵读教案
三年级经典诵读《三字经》教学计划一、指导思想和理论依据：１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。
２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为1三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。
于是本课程的教学我通过角色想象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。
这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。
因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。
有条件的学生在课前查阅相关资料，说说2他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。
本学年主要了解《三字经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。
五、教学进度表：上学期3下学期45三字经教育篇《三字经》第一课时一、教学目标：知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学，断机杼”。
过程与方法：以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
情感态度与价值观：明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有6用之材；二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学，断机杼”。
三、教学方法：讲授法谈话法教学过程：一、问题导入：教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
《三字经》优秀教学设计4篇
《三字经》优秀教学设计《三字经》优秀教学设计4篇导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。
接下来小编为你们带来人教版八年级下册语文教学设计，希望你们喜欢！《三字经》优秀教学设计篇1设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字，会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。
古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题：《三字经》二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？品析赏读：你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
诵读三字经教案
诵读三字经教案教案标题：培养学生诵读能力的三字经教案教学目标：1. 培养学生的诵读能力，提高口语表达和语音语调的准确性。
2. 帮助学生理解三字经中的内容，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
3. 提升学生的文化素养，了解中国传统文化。
教学内容：1. 三字经的背景介绍和意义解读。
2. 三字经的基本诵读技巧和口语表达训练。
3. 三字经的重点句子和词语的分析和理解。
4. 三字经的相关活动和延伸阅读。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或故事等方式引起学生对三字经的兴趣。
- 介绍三字经的背景和意义，激发学生的学习热情。
2. 正文（30分钟）- 分段教学，先给学生展示并讲解一段三字经的内容。
- 引导学生跟读，并纠正他们的发音和语调。
- 鼓励学生进行分组朗读，提高合作和竞争意识。
3. 拓展（15分钟）- 分析三字经中的重点句子和词语，帮助学生理解其中的意义。
- 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感悟。
- 引导学生思考三字经与现实生活的联系，培养他们的思维能力。
4. 练习（15分钟）- 设计诵读比赛或朗诵比赛，让学生展示他们的诵读成果。
- 提供一些诵读练习材料，让学生在课后继续练习和巩固。
5. 结束（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调学生的进步和收获。
- 鼓励学生将诵读三字经的习惯延伸到日常生活中，提高语言表达能力。
教学资源：1. 三字经的诵读音频或视频。
2. 三字经的诵读材料和相关解读资料。
3. 图片、视频或故事等引起学生兴趣的教学素材。
4. 分组朗诵和小组讨论的分组名单。
教学评估：1. 观察学生的诵读表现，评估他们的发音准确性和语调流畅性。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们对三字经的理解和思考能力。
3. 评估学生在诵读比赛或朗诵比赛中的表现，鼓励他们的积极参与和努力。
教学反思：1. 针对学生在诵读中存在的问题，及时给予指导和纠正。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和资源选择。
2024年《三字经》教学设计优秀
2024年《三字经》教学设计优秀《三字经》教学设计优秀1教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学难点：学生会判断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：一、课前演讲与名言推荐。
1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》2、演讲评分3、名言推荐。
二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。
《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。
今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。
三、要求学生背诵《三字经》1、提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。
2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。
四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。
1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
2、学生谈收获。
学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。
《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。
学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。
学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。
这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。
读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。
如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。
学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。
如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。
我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
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第1 课时—－可编新授课辑修改，可打印——别找了你想要的都有！《三字经》课型精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题三维目标1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
教学重点背诵“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”教学难点本段内容的理解。
课前准备课件教学过程一．导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? .《三字经》相关背景介绍.二．诵读新句1.教师范读，学生倾听。
2.教师范读，学生跟读3.指名领读。
三．.讲解句子人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。
那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看《三字经》怎么说苟不教，性乃迁。
“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化。
这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。
教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
四．总结。
1.组织学生诵读。
2.学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。
我们学习也是一样。
要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。
为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。
有了好环境，我们才有成长的土壤。
板书设计教学反思课题《三字经》第2 课时课型新授课三维目标1.了解古时候家长是怎样教育孩子的。
2.知道孟母三迁，五子登科的故事。
教学重点本科内容的背诵。
教学难点本课内容的理解。
课前准备课件教学过程一．导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。
古代的家长是怎样教育孩子呢？二．诵读新句。
1.教师范读，学生跟读。
2.指名领读。
3.自由读。
三．讲解句子昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。
战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
四．拓展。
1.课下给你的好朋友讲一讲《孟母三迁》.的故事。
2.为爸爸，妈妈做一件事情板书设计教学反思课题《三字经》第3 课时课型新授课三维目标1了解老师和家长的责任。
2.知道学生时期是读书的最好时期教学重点本课应背诵的内容“犬守夜。
裕于后”教学难点本课全文的理解。
课前准备课件教学过程一导入;l父母为什吗要送我们来学校呢？学校的老师会怎样呢？我们来一起读一读。
2．出示句子：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
二．诵读句子。
1.教师领读，学生跟读。
2.学生领读。
3.自由读。
4.分角色读。
三．理解句子。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？四．讨论：你以后会怎样做？五．总结我们的学生时期要努力学习，知道怎样做人，成为对社会对祖国的有用之人。
板书设计教学反思课题《三字经》课时第4课时课型新授课三维目标1要求学生熟读成诵。
2.理解句子的含义。
教学重点要求学生熟读成诵。
教学难点理解句子的含义。
课前准备教学过程一．导入：你长大了想干什么?没有知识，没有文化能实现你的愿望吗?你应该怎样做？二．诵读新句。
1教师领读，学生跟读。
2.指名领读。
3.分角色读。
三．理解句子。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“琢”，雕刻玉石。
“器”，指器物。
“义”，做人的道理。
“玉不琢不成器”，出于《礼记·学记》。
“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应该拥有的品德。
制玉必须经过切、磋、琢、磨的过程。
学习像制玉一样，必须经过切磋琢磨的过程。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。
“少时”，小时候。
“亲”，亲近。
“师友”，良师益友。
“礼仪”，礼节、仪式。
孩子小的时候，应该特别注重学习礼貌，懂规矩。
如果懂得礼节，一言一行合乎节度，就是一个彬彬君子的样子。
四．展示。
1.一起诵读前八句。
2.教一教你身边的小伙板书设计教学反思课题《三字经》第5 课时课型新授课三维目标1.“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。
2.同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
教学重点“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。
教学难点让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
课前准备收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》教学过程一、故事导入、情境激趣：这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、配乐诵读、品读解意1、师范读、领读。
2.形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：香九龄能温席孝于亲所当执三。
理解句子。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。
汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
三、联系实际感悟升华。
1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？3.歌曲《我的好妈妈》一边唱一边做动作4.你在生活中是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算？四．总结板书设计教学反思课题《三字经》第6 课时课型新授课三维目标1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做2、让学生懂得感恩，学会感恩3.能使学生们换个角度看待科学教学重点懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学难点能使学生们换个角度看待科学课前准备教学过程一.导入：你们知道一个人首先要学的什么吗？今天的《三字经》就会告诉你。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
一而十，十而百。
百而千，千而万我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
二.诵读新句1.教师领读，学生跟读。
2. .指名领读3.齐读三.理解句子首孝悌，次见闻。
知某数，识某文一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
一而十，十而百。
百而千，千而万我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
四.展示1.一起诵读前十二句。
2.教一教你身边的小伙伴或家里人。
五.总结我们不仅要孝敬父母和兄弟之间的友爱，还要学习科学文化知识，将来成为国家的有用之才，成为国家的栋梁。
板书设计教学反思课题《三字经》第7 课时课型新授课三维目标1. 正确诵读句子。
2.简单的了解语句的意思。
教学重点正确诵读句子。
教学难点了解语句的意思。
课前准备教学过程一.导入;通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在"一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲"三"。
"三才者，天地人。
三光者，日月星。
"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念.二.诵读新句。
1.教师范读，学生跟读。
2.指名领读。
3.齐读三.理解句子。
三才者，天地人。
三光者，日月星还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。
什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。
四.展示.1.一起诵读学过的《三字经》。
2.个别同学诵读。
板书设计教学反思课题《三字经》第8课时课型新授课三维目标1.知道一年四季的特点和人们在四季中的活动。
2.知道东.南.西.北方向的划分。
教学重点知道一年四季的特点和人们在四季中的活动。
教学难点知道东.南.西.北方向的划分。
课前准备教学过程一.导入：一年之中有几个季节？方向的划分又有几种？《三字经》就会告诉我们。
二.诵读新句1.教师范读，学生跟读。
2.学生领读。
3.齐读。
三.理解句子曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。
这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。
这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。
四.提问1.四个季节有什么特点？2.你最喜欢哪个季节？为什吗？五.总结1.一起诵读。
2. 四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，因此，我们要保护我们赖以生存的大自然。
板书设计教学反思课题《三字经》第9课时课型新授课三维目标1.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常。
2.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量教学重点了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常。