小学关于作业布置的指导意见

关于学生作业布置的指导意见

（试行）

作业布置是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学行为的重要手段。科学合理地设置学生的作业对促进学生学业水平的提高、身心健康发展尤为重要。为切实减轻学生课业负担特制定《关于学生作业布置的指导意见（试行稿）》，以供科任教师参考使用。

一、作业布置要力求实现三个功能

1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3、体验和发展功能：侧重于知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、作业布置要力求体现四个原则

1、在内容上，突出开放性和探究性。除保留部分巩固性作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，使学生在完成作业时有一定的思考性、探究性和实践性，作业答案要有一定的开放性甚至不确定性。

2、在容量上，考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。课堂作业应分层设置，

让学有余力或有特别兴趣的学生的能力得到充分锻炼；书面家庭作业应分必作和选作，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够基本完成。

3、在形式上，体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，尽可能布置一些操作、实验、口头完成的作业。可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4、在评判上，重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和学习的积极性。

三、作业布置要力求做到类型多样

1、巩固性作业：作业设计科学合理，分量适当，难易适度，不留机械重复和惩罚性作业。

2、比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识、形成能力。

3、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

4、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。

5、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认

识、体验、经验进行创造。

6、实践性作业：让学生动手、动口、动脑，亲自操作，亲身体验，培养操作与运用的能力。

四、学科作业设置的基本要求

作业包括课堂作业和家庭作业两种，根据省市县文件的有关精神（作业内容既要布置巩固性作业，又要设计一定数量的探究性、实践性作业；学生家庭书面作业实行总量控制，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学家庭作业总量每天不超过 1 小时），各学科的作业设置具体要求如下：

（一）语文学科

1、课堂作业的设置：

①语文作业：

根据学科配发教辅的实际，采用《学习与评价》、《新学案》等教辅资料设置作业，在老师的指导下完成。一、二年级要加强指导和批阅；三至六年级可以根据每课作业的具体题量，选择学生能够自主完成的基础性题目作为一般课堂作业，由教师全批全改。对有一定难度的作业要加强指导、批阅、复批工作。

②习作作业：

一年级下学期起至二年级提倡设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的练习本，练习本也可自行设计），

每周一至两次，根据学情设置作业内容，如用词写句子、听记句子、写几句话等。

三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次，大作文按照教材中习作的要求每次一篇，小作文每学期不少于八篇。大作文意在落实教材中的习作训练，要加强课上指导，注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用。小作文重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活有关的自由作文练笔。小作文的批改提倡老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力。

2、家庭作业的设置：

为贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”、“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，要精心设计家庭作业。不布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课内预习、内化拓展性作业，（建议 3 ～ 6 年级使用学生手中已有的其它教材配套练习）巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于动笔；提倡建立摘抄本、日记本，一般每周不少于两次摘抄、一次自由练笔（日记类）。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展

示、说说心里话等语文实践活动推进课外读、写实践活动的落实。

（二）数学学科

1、课堂作业的设置：

结合教材、《学习与评价》等教材配套资料精心选择适合本班学生实际的作业题，每节课布置一次课堂作业，由教师全批全改。

2、家庭作业的设置：

要坚持“数量适当，形式灵活，针对性强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。（建议 3 ～ 6 年级使用学生手中已有的其它教材配套练习作为书面家庭作业）除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。

（三）英语学科

1、课堂作业的设置：

①三、四年级要求：按照教学实际挑选《英语配套练习册》中的部分题目练习，每单元批改两次。设置补充练习作业本，每单元一次。（三年级上学期除外，复习单元除外）

②五、六年级要求：按照教学实际挑选《英语配套练习册》中的部分题目练习，每单元批改两次。

2、家庭作业的设置：

①口头作业：个人背诵、合作表演、创编对话等；

②视听作业；

③录音作业。加强资料收集和课外阅读的训练，提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业，

（四）美术学科

课堂作业的设置：

①根据教材内容安排书面绘画作业。

②根据教材内容安排实践操作性作业（制作、剪贴、泥塑等）。

（五）道德与法治

1、课堂作业的设置：

建议根据教材内容和学生实际布置作业；或者完成课本留白处的作业。

2、家庭作业的设置：

提倡布置一些操作、调查、体验、感悟、实践性作业。

（六）科学学科

1、课堂作业的设置：

①建议使用学生手中已有的其它教材配套练习，可根据教材内容和学生实际选做部分题目；

②提倡设立“科学课堂实验记录本”，及时记录学生科学探究内容。（因科学教材是循环使用教材，要求不准在教材留白处填写任何内容，如有需要填写的内容，可把它记录在“科学课堂实验记录本”中。）