小学音乐课堂合唱教学课例《小鸟小鸟》转载

小学音乐课堂合唱教学课例《小鸟小鸟》

【课堂教学过程】

一、组织教学

1、听音乐进教室。歌曲《小鸟小鸟》伴奏。

2、跟音乐进行三拍子律动。

二、发声练习

1、复习练声曲《草原清晨》

2、声音要求：好像是从头顶上拉出来的一条线

气息要求：想像自己是一个大胖子在唱歌

三、音准练习

1、唱音阶

1=C 2/2

1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳

１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖

（１）引导运用科尔文手势唱准音阶

（２）第１遍跟钢琴伴奏演唱→第2遍没有钢琴伴奏演唱

2、轮唱音阶

1=C 2/2

1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳5 - ︳5 - ︳

0 0 ︳0 0 ︳1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳

5－︳4－︳３－︳2－︳1－︳1 - ︳1 - ︳

0 0 ︳0 0 ︳5－︳4－︳３－︳2－︳1－‖

(1)讲解轮唱方法

师：下面我们来做一个赛跑游戏，高声部同学提早4拍先唱，低声部同学在后面追，可以吗？（2）引导学生用内心唱，看老师的手势，听老师的琴声，无声的演唱。

（3）轻声的唱出旋律，进行轮唱练习

四、听辨训练

1、请听辨老师弹的音是单音还是双音，请用你的手势告诉我。

2、你能听出其中一个音高，并哼唱出来吗？

3、你能听出另一个音高并哼唱出来吗？

五、视唱练习，熟悉歌曲低声部旋律。

板书书写《小鸟小鸟》低声部旋律

1、轻声的哼唱旋律

2、教师弹奏双声部，请同学们听一听，刚才的那条旋律还在不在。

3、请同学们用“LU”把这条旋律哼唱出来

4、你能听出另一条旋律吗，并轻声的唱一唱

5、生生合作：请两个合唱团的同学唱高声部旋律，其他同学唱低声部旋律

六、歌曲教学《小鸟小鸟》

1、谈话揭题

2、初听歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。

设问：（1）这首歌曲发生在什么时候？你能用各种词语来描绘一下春天的景色吗？

（2）歌曲给你一种怎样的感受？（活泼、欢快）

3、复听歌曲，学习歌曲前四句

（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎样的？

（2）、引导学生一边画图形谱，一边轻声唱旋律

（3）、歌曲是几拍子的？（6/8）

（4）、每句的开头都是强拍吗？那是从第几拍开始的？你能准确的进入歌曲的演唱吗？

（5）、教师弹前奏，引导学生从正确的拍点进入歌唱

（6）、强调休止符和附点音符的演唱，引导学生休止符要唱的轻巧点，附点音符要唱的连贯一点

4、完整的演唱歌曲的旋律

第1遍放慢速度；第2遍加快速度

5、前面四句加入歌词演唱，后面二声部合唱部分还是唱旋律。

七、课堂小结，学生听音乐走出教室。

【我的感悟】

本课是小学人音版第10册第1课《春意》的第课时。这是一节很常态的音乐课，没有形式花哨的环节，也没有很华丽的语言，从听音乐进教室到听音乐律动，从发声练习到音准训练，从听辨单双音练习到视唱训练，每个环节都是本着循序渐进的原则设计的，都是为培养学生养成良好的歌唱习惯，培养合唱意识而服务的。在刘志华老师的课堂中你能时常听到这样的话：“把声音从头顶上拉出来”“感觉自己是一个大胖子在唱歌”“声音要像一条线……”等等，这些形象的语言使孩子们在不知不觉中已经掌握了歌唱的方法。刘老师在教唱二声部合唱歌曲的时候还有一个很好的方法，就是先让学生学唱低声部的旋律，然后教师同时弹奏两个声部的旋律，让学生去找刚刚唱的旋律还在不在，并把它哼唱出来。这个方法即树立了孩子们良好的音准概念，也培养了孩子们专心聆听的好习惯，为班班都是合唱团的理念奠定了扎实的基础。

【我的反思】

课后刘志华老师说：“只有孩子们会唱歌了，唱好歌了，他们才会对音乐产生兴趣！”这句话真的让我豁然开朗。仔细反思一下自己的音乐课堂，为什么会没有美妙而动听的歌声呢？真的是孩子们不会唱歌，还是老师没有正确的引导呢？真的是孩子们不喜欢上音乐课，还是老师没有抓住他们的心呢？我们有很多音乐老师（包括我在内），在日常的合唱歌曲教学中，

自身就怕麻烦，又缺乏自信心，在教学中没有良好的教学方法，把合唱歌曲简单的理解成两个或多个声部的拼凑。教得机械，学生学的无味，所以就会出现只教一个声部的现象。通过刘老师的这堂课我想今后我们可以从以下几个方面去培养孩子们的合唱意识和能力。

1、持之以恒，培养学生良好的歌唱习惯。

合唱教学中，良好的歌唱习惯最为重要，这需要从低年级开始培养。培养他们轻声歌唱的习惯和高位统一的演唱方法。这个我们的刘老师可有很管用的三招哦。第1招：拿出1只有魔力的手，放在头顶上，把声音从头顶上拉出来；第2招：想象自己是一个大胖子在唱歌；第3招：要把自己的眼睛争得大大的，眉毛杨的高高的。这些招数，让每一位学生都能在不知不觉中掌握正确的歌唱方法。

2．有趣的基本训练：听力训练、发声练习、节奏练习等等。

我们每一位音乐老师都应该重视在乐课堂上对学生进行扎实的音乐基础知识和基本技能的训练，针对合唱教学的歌曲，采用各种游戏和竞赛的方法在欢歌笑语中培养学生的节奏、节拍、音准、视唱曲谱能力，解决合唱教学中发声训练、听辩音程的训练以及二声部合唱的和谐训练。如利用两个声部赛跑的游戏进行轮唱训练；利用科尔文手势进行音准训练；利用听辨游戏进行识谱教学等等。

3、声情并茂的歌曲表演。

学会演唱歌曲之后，重要的是歌曲情感的处理，以声传情，以情动人，以情感人，让学生带着情感歌唱，尽情地表演，在表演中体验音乐的美妙，激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学生音乐的潜能，为每一个学生提供发展个性的可能和空间。刘老师的课有一个很大的特点，就是能够把学生的歌唱情绪调动到最佳点，她能够运用自己美妙的歌声，激情的课堂语言，优美的肢体语言、娴熟的钢琴伴奏去引导学生、感染学生。

最后，我觉得一切都“贵在坚持”，尤其是技能与能力的培养是一个长期反复的过程，我们应认真对待每一堂课乃至每一个教学环节，长期不懈的对学生的音乐能力进行培养。想在未来培训的日子里我的学习任务还很艰巨，要向刘老师好好学习，学习她先进的教学理念和有效的教学方法，做到不断的反思自己，在实践中努力提升自己。