【最新】人教版四年级英语下册Unit6shopping第1课时教案
四年级下册英语教案Unit 6 Shopping(1)_人教PEP()
Unit 6 ShoppingA. Let’s learn教案一、教学目的：1、认识目的：〔1〕能听、说、认读单词：sunglasses, umbrella, gloves, scarf.〔2〕能听懂、会说句子： Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵敏运用。
2、才能目的：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目的：可以在实际生活中大方得体地与别人进展交流。
二、教学重难点：1.重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?2.难点：①听说认读单词：sunglasses, umbrella, gloves, scarf.②单词gloves 和 sunglasses的发音。
③Can I try them on?的用法。
三、教学准备：1.单词图片、单词卡片、课件、实物。
2.录音机和磁带。
四、教学过程：：〔1〕Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiao.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: OK, sit down, please.〔2〕Let’s chant.2.Presention:(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.①T:(PPT出示) What’s the weather like in the picture?Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me (group by group)Can you spell it, OK, show me your fingers?T: Look, there is a pair of sunglasses, I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it?Ss: Beijing.T: What’s the weather like in Beijing?Ss: Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me (Boys VS Girls)Can you spell it ,OK,show me your fingers .T:Look ,There is an umbrella,I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it?Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin?Ss:Snowy.T: So we need a scarf. Read after me(串冰糖葫芦)Can you spell it ,OK,show me your fingers .T:Look ,There is a scarf,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示) It’s cold in Harbin,so we also need gloves. Read afterme. 〔拍手〕Can you spell it ,OK,show me your fingers .T:Look ,I have gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教学句子①T:There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.②T: (走入学生中，询问)Can I help you?出示句子，教读。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计
(2)分角色朗读。
(3))同桌两人做对话练习。
A: Can I help you? B: Yes. The _______ is/ are nice. Can I try it/themon? A: Sure.（课件展示情景与句型。）
从教材情景到实际运用，从模仿到练习，使学生初步掌握对话。
信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too
2.能够在情景中运用句型：Can I help you? Can I try them on? Size..., please.
学习难点：多种句型的综合运用。
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
Warm up
3’
T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Let’s review some words. OK？Ss: OK. ...（教师依次展示gloves, sunglasses, shoes, scarf, umbrella, hat等衣物的词卡，学生快速认读。）
学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：gloves、umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?来请求试穿，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何描述商品They are too..，如何表达尺码Size..., please.
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
人教版四年级英语下册Unit6Shopping教案
人教版四年级英语下册Unit6Shopping教案学科英语年级四年级单元第六单元课型课题Shopping 课时安排1课时主备教师备课时间复备教师班级授课时间教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教法学法教学用具教学光盘、单词卡片教学过程复备内容一、复习引题1、日常口语训练。
二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
板书设计Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学反思、作业设计听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学科英语年级四年级单元第六单课型元课题Shopping 课时安排2课时主备师备课时间复备教师班级授课时间教学目标1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
英语人教PEP(三起)四年级下册-Unit 6 Shopping教案 (1)
Unit 6 Shopping学习目标1．能够听、说、认读本课时的主要句型Can I try them on? Let's try size 7．They're just right.2．在实际情景中应用购物用语。
3．学生能准确地理解图和对话，掌握单词和句子的应用。
学习重点准确地理解图和对话并学习新句型：Can I try them on。
Let's try size 7． /They're just right。
学习难点在情景交际中正确使用本课时的新句型。
学习过程一、复习引入：1．复习旧知：走进购物店，复习scarf、gloves、hat、sunglasses、shirt、dress、coat、skirt等单词。
2．通过句型练习，复习单数、复数的表达方式。
3．导入新课，板书课题。
二、导学新知：1．自主学习：（1）自学Let’s talk，不理解的地方用红笔表示，并质疑。
（2）根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
（3）听录音，正确跟读单词和句子。
2．合作探究：（1）动画演示Let’s talk（2）主要问题探究①Who are they?waiter John John’s mother②Where are they?shoes shop③What doing they?buying new shoes（3）重要问题探究①What sizes does John try on?waiter:Can I help you？John: Yes， these shoes are nice， can I try them on？Size 6, please.waiter: Of course. Here you are.Mum:John, are they OK?John: No,they’re too small.②Which sizes can John wear?Hmm, OK. Let’s try size 7．They’re just all right.3.中美尺码对照。
人教版四年级下册英语教案Unit-6--Shopping
人教版四年级下册英语教案Unit-6--ShoppingUnit 6Shopping单元备课教材解读本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。
教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
单元目标一、知识与技能1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
二、过程与方法在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际三、情感态度与价值观培养学生用得体的方式与人交流。
了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
英语人教PEP版四年级下精品教案--Unit 6 Shopping
Unit6Shopping第1课时【教学目标】1.能够会说Can I try them on?Let’s try size7.They’re just right.。
2.能在适当的情境中运用购物用语,能够与学生们做简单的口语交际与练习。
3.能够认读课文,并能在课件提示下完成情境操练。
4.学生能准确地理解图和对话,掌握单词和句子的应用。
【教学重难点】1.掌握单词和短语just,size,too,try on,of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK,here you are.—They are just right/too big/too small.3.购物用语在实际生活中的应用。
【教学方法】1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you?Yes.Can I try these on?OK,here you are.Oh,they’re too big.,在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step1:Warm-up1.Free talk.2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothingstore,right?What do they want to buy?。
(2)猜一猜for sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They are shopping now.Step2:PresentationLet’s talk教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want apen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。
【最新】人教版四年级英语下册Unit6Shopping教案
Unit 6 Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…? It’s… It’s very/too… They are very/too…。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。
但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。
2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。
3.准备购物场景的图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。
如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。
然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
人教PEP版四年级下英语Unit6《Shopping》第1课教案
四年级下英语Unit6《Shopping》第1课教案Part A Let’ s talk & Let’s play教学内容与目标1.能够在情景中运用句型“Can I help you?”“Can I try…on? Size…, please.”。
2.能够在情景中运用句型“These…are nice.”“They’re too…”描述某物品。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s enjoy a video. (课件出示：与衣物有关的动画视频)3. Sharp eyes.Use the word cards to review the words about clothes.4.Look and say.Show a picture on the PPT. Students look at the picture and practice the key sentence structures of Unit 5. (课件出示：各类衣物及其所属)5.Lead-in.T: The students are going to have a trip this weekend. So they go shopping to prepare for the trip. What do they want to buy? Let’s see.Write down the topic “Shopping” on the blackboard.Teach the word “shopping”. (课件出示:单元主情景图)Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示:Let’s talk图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogue.The questions are like these:①Who are they?②Where are they? Teaching purpose①借用一个有趣的视频热身，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级下册英语Unit6ShoppingPartA第一课时教案
人教版四年级下册英语Unit6ShoppingPartA第一课时教案第一篇：人教版四年级下册英语Unit 6 Shopping PartA 第一课时教案Unit 6 Shopping Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能听、说、读、写单词sunglasses,scarf,umbrella,gloves （2）能掌握句型Can I help you?Sure.The gloves are nice.Can I try them on?2、能力目标能运用所学句型及A部分的内容进行情景交际。
3、情感目标学会用英文购物并能根据天气变化，选择合适的服饰。
二、教学重点掌握四会单词及灵活使用句型。
三、教学难点（1）gloves和sunglasses的读音（2）在实际情景中运用句型Can I try them/it on?以及it,them 的合理使用四、教学用具多媒体课件，单词卡片及部分实物。
五、教学过程Step1:Warm-up 1.Guessing T:Look at the closet,there are many clothes in it.Now Let’s guess!What’s in it?(复习前面所学过的单词)2．Let’s do Unit 5 p49 Step2:Presentation1、Teach the word（1）Sunglasses T:Look!What am I wearing? Ss:Glasses.T show a picture and ask:What’s the weather like? Ss:It’s sunny.T:Yes,so how do you feel in the sunny day?(引出It’s hot)T:It’s hot,so I wear sunglasses.（2）umbrellaShow a picture and ask:What’s the weather like now? Ss:It’s rainy.T:What do you need when it is rainy?(引出umbrella)T:It’s rainy.I need umbrella.（3）Scarf and gloves 2．Read the words 3．Activity:Point the wrong match T:Now listen to the sentences.There are some mistakes in it.Please say out the wrong words.Sentence 1:It’s raining.I wear my sunglasses and take my umbrella.Sentence 2:I t’s very hot.I wear my sunglasses and gloves.Sentence 2:It’s cold.I want to wear my scarf and T-shirt.4、Teach the sentences T:Today is Sunday.John will go to the supermarket.Now let’s listen what he is going to buy.播放第一遍，要求学生听出他要买的东西。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 6 Shopping Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了购物场景下的日常对话。
本课时内容包含了新的词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等，以及一些基本的购物用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些购物场景下的特定用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握新的知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的新词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s too expensive.”等，并能够运用到实际情境中。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：购物场景下的英语实际运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用新的词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段购物场景的视频，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
同时，让学生听懂并模仿视频中的一些简单英语对话。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的插图和课件，向学生介绍本节课所学的新词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’ssingPartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）的话题是购物，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课的主要内容是一首关于购物的歌曲，歌曲中出现了各种商品和价格，以及一些购物时的常用句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是对于购物场景下的英语表达还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关句型和词汇。
同时，学生对于歌曲的学习兴趣较高，通过歌曲的形式学习英语可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“Howmuch is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识进行实际的购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备与购物场景相关的图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作购物场景下的常用句型和词汇的卡片。
3.购物模拟场景：布置一个模拟的购物场景，包括各种商品和价格标签。
最新人教版四年级下册英语教案Unit 6 Shopping
Unit 6Shopping单元备课教材解读本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。
教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
单元目标一、知识与技能1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
二、过程与方法在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际三、情感态度与价值观培养学生用得体的方式与人交流。
了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，通过学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用。
Part B包括两个小对话，分别描述了在商店购物的情境。
这些对话为学生提供了丰富的语言材料，帮助他们学会询问价格、选择商品和支付的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对购物这一主题充满兴趣，生活中的购物经验也为学习本课内容提供了现实基础。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问价格、选择商品和支付的交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活中的购物需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学语言进行购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前录制听力材料，准备相关购物物品的图片和卡片。
2.学生准备：预习生词和句子，熟悉购物场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段购物场景的视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读，注意纠正发音。
然后，教师通过图片和卡片，呈现购物场景，让学生在真实情境中感知和运用所学语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中熟练运用所学语言。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场景的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课时的教学内容为第一课时，主要包括引入新课、学习新词汇、句型练习、小结和家庭作业等环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在购物场景的词汇和表达方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场景的词汇，如衣服、颜色、尺码等；能够运用所学句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关购物场景的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和句型。
2.难点：购物场景词汇的运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、实物、PPT等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Go shopping》引入购物主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所学词汇，如衣服、颜色、尺码等。
教师通过实物展示，让学生触摸、观察，加深对词汇的理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）完成课本P33的练习题，让学生听、说、读、写有关购物场景的句子。
教师及时批改，给予反馈。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主要围绕购物主题展开，通过介绍衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，让学生学会用英语进行购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景下的实际应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际应用能力，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际购物场景中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服道具、颜色卡片、大小标签等。
2.场地：教室内的购物区（可使用桌椅摆放成购物摊位）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生谈论购物话题。
提问学生：“你喜欢购物吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，如：“This is a red dress.”“Can I try this on?”等。
引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，练习使用所学词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）开展“购物游戏”：学生分成两队，分别扮演顾客和售货员。
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4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
补充、总结
一、复习引题
日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
能力目标
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
情感目标
会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点
学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点
在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
教学内容
学生活动
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
教学目标
知识目标
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.板书设计UnitFra bibliotek、shopping
Can I try them on.
They're just right.
Unit6 shopping
教学内容
四年级英语科：Unit6 shopping
课时
第一课时
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。