留给明天 [天津卷]
历年全国高考语文作文题
历年全国高考语文作文题2020年全国Ⅰ卷：对齐桓公、管仲和鲍叔哪个感触最深全国Ⅱ卷：携手同一世界，青年共创未来全国Ⅲ卷：如何为自己画好像全国新高考Ⅰ卷（今年山东使用）：疫情中的距离与联系全国新高考Ⅱ卷（今年海南使用）：带你走近____（地名）北京卷：“每一颗都有自己的功用”或“一条信息”天津卷：中国面孔上海卷：对事物发展进程是否无能为力江苏卷：信息环境与人生塑造浙江卷：预期和现实的落差2019年全国卷I：“热爱劳动”演讲稿全国卷II：以青年学生身份选一项写作：1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿/ 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信/ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信/ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感/ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
全国卷III：毕业前的最后一堂课北京卷：文明的韧性/ 2019的色彩上海卷：中国味天津卷：对爱国的思考和感悟浙江卷：假如你是作家如何对待读者江苏卷：材料作文：物各有性，水至淡，盐得味。
水加水还是水，盐加盐还是盐。
酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。
物如此，事犹是，人亦然。
2018年全国卷I：“时光瓶”留给2035年的18岁青年全国卷II：幸存者偏差全国卷III：改革开放三部曲浙江卷：浙江精神与浙江人天津卷：器江苏卷：语言上海卷：被需要的心态北京卷：新时代新青年绿水青山图2017年全国卷I：老外眼中的中国关键词全国卷II：根据诗句自拟文全国卷III：“我与高考”或“我看高考”北京卷：“说纽带”或“共和国，我为你拍照”上海卷：预测浙江卷：有字的书、无字的书、心灵的书江苏卷：车辆与时代变迁天津卷：重读长辈这本书山东卷：24小时共享书店2016年天津卷：我的青春阅读山东卷：行囊浙江卷：虚拟与现实全国卷III：创业故事全国卷II：语文素养提升大家谈全国卷I：奖惩之后江苏卷：话长话短上海卷：评价他人的生活北京卷：老腔、神奇的书签2015年天津卷：“范儿”湖南卷：有一棵大树浙江卷：文章和人品江苏卷：智慧上海卷：人心中坚硬的东西和柔软的东西北京卷：假如我与民族英雄过一天广东卷：感知自然重庆卷：等待福建卷：路山东卷：丝瓜藤和肉豆须安徽卷：蝴蝶是否有颜色四川卷：老实与聪明湖北卷：喷泉与泉水全国卷I：女儿举报父亲开车打电话全国卷II：当代风采人物评选活动三名候选人谁更具风采2014年天津卷：智慧芯片湖南卷：心在哪里风景就在哪里浙江卷：门与路辽宁卷：科技改变生活江苏卷：什么是不朽上海卷：自由与不自由北京卷：老规矩广东卷：胶片与数码时代重庆卷：租房江西卷：探究福建卷：提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。
天津高考满分精选作文：留给明天
天津高考满分精选作文：留给明天——WORD文档，下载后可编辑修改——篇一明天是推开窗即将面对的满眼风景，明天是暴风雨急切盼望的七色彩虹，明天是由个个音符组成将要连贯演奏的动人乐景，明天是阴暗森林里透过枝叶的那一抹光亮，告诉我们，明媚的阳光就在不远处。
别怕耕耘，收获留给明天;别怕汗水，充实留给明天;别怕眼泪，欢笑留给明天。
没有今天的积淀，就没有明天的飞跃。
把痛苦与失落在今天品尝，把期待与憧憬留给明天。
嵇康把他的《广陵散》留给了明天。
悠久的故事曾让多少人扼腕叹息，为临刑的嵇康，为绝响的乐曲。
其实，嵇康早已将《广陵散》留下了，留给了后人，留给了明天。
它只是随风飘散了，飞入每个人的心间。
当你拥有寂静与平和时，《广陵散》就渐渐响起了，优雅、纯粹，从心田缓缓流出，流向明天......海伦?凯勒把她的光明留给了明天。
哪怕全聋全哑，但她可以依靠触觉，去感觉淙淙的流水，逗弄娇嫩的花蕊，亲吻真爱她的人的脸颊。
她把孤独留在了今天，把最真挚的爱与最殷切的期望留给了明天。
她嘴角翘起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心间。
徐志摩把他的浪漫留给了明天。
年仅三十五岁的生命随飞机坠毁而消失在天际，其实不必伤感，作为一位诗人，以这种方式离开人世，一如他想飞的冲动，一如他追寻天边的渴望，尽管他来不及说什么，但他将浪漫的情怀留给了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在无数追寻明天的人的波心。
不必为明天准备太多。
只需你平日里用最真诚的言语诉说生活，用最严谨的态度对待问题，用最热情的方式迎接挑战。
琴者将不息旋律留给明天，盲者将无限的光明留给明天，诗人将炽烈的诗篇留给明天，你我将美好的憧憬与感动留给明天。
你可以循着森林里茂密枝叶透出的光亮找寻方向;你可以在河畔等那横跨天际的彩虹;你要将双手轻放在琴键上，准备弹奏昨天谱好的乐曲;当你准备推开窗的时候，记得深呼吸，缓缓睁开眼去迎接窗外的晴天。
无限，留给明天。
篇二“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
2005年全国各地高考语文作文题
2005年全国各地高考语文作文题全国卷Ⅰ：一个人问丹麦物理学家玻尔：“你为什么能创造出世界一流的物理学派?”玻尔回答说：“因为我不怕在我的学生面前暴露出我愚蠢的一面。
”生活中常出现“意料之外”和“情理之中”的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
全国卷Ⅱ：以《位置与价值》为题，写一篇作文。
全国卷Ⅲ：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。
又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。
乙问甲为什么要这样记录?甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。
”生活中有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。
请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。
自定立意，自选文体，自拟标题。
所写内容必须在话题范围之内。
北京卷：说“安”以说“安”为题写一篇作文，“安”可以解释为“安全”“安宁”“安逸”“安于”……自行选取角度，写一篇议论文，不少于800字。
上海卷：文化生活三个镜头的影响阅读以下提示，根据要求作文：近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜――镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。
谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。
文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。
天津卷：留给明天以“留给明天”为题，除诗歌外文体不限，不少于800字。
2004天津高考作文
2004天津高考作文【篇一：2004年高考天津卷作文指导】天津卷[作文题目]有一个木匠到山里选木材，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用就走了。
后有一位根雕艺术家发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了有价值的艺术品。
请以“材与非材”为话题写一篇文章，题目自拟，不少于800字。
[思路点拨]由话题“材与非材”中的“材”，我们所联想到的是另一个“才”即“人才”。
谁是人才，谁不是人才，这个问题其实是相当复杂的。
从这个角度来看他不是人才，但从另一个角度来看他不仅是人才，而且是不可多得的人才；从这个方面看他是人才，但从另外一个方面去看，他又不是人才。
越王勾践是人才吗？从他忍辱负重、卧薪尝胆的志向来看，他是个人才；但从他逼死文种、气走范蠡的行为来看，他又是一个忘恩负义、心胸狭窄的小人。
晏子是人才吗？从他两次出使楚国，维护了齐国尊严的举动来看，他是个人才；但从他设计“二桃杀三士”的毒局的行为来看，他又是一个妒贤忌能、心地歹毒的小人。
时迁是人才吗？从他在几场战争中发挥的关键作用来看，他是个人才；但从他偷鸡摸狗的不端行为来看，他只是一个跳梁小丑而已。
（见例文3）其实，关于“材与非材”或“才与非才”的问题，古今许多作品都有记载，现实中也有所反映。
一匹马在奴隶人眼里是劣马，在伯乐眼里是良马，这是韩愈《马说》里的内容。
一快石头在村人眼里是丑石，在天文学家眼里是陨石，这是贾平凹《丑石》里的内容。
一个叫韩寒的中学生，在老师的眼里是好几门功课不及格的差生，在新概念作文大赛评委的眼里是写作天才。
正如材料里的树根一样，在木匠眼里它是一堆没用的东西，在根雕艺术家眼里却成了宝贝。
关键是看我们用什么标准去衡量他们。
（见例文1）木匠认为树根“非材”，是因为他用的是实用的功利的眼光；根雕艺术家认为树根是“材”，是因为他用的是审美的眼光。
罗丹说过：“这世界并不缺少美，而缺少发现美的眼睛。
”我们所处的社会，像木匠一样用实用功利的眼光来看人或看事物的不在少数，这同市场经济条件下人们急功近利的心理大有关系。
天津高考满分作文 留给明天
天津高考总分值作文留给明天回首是春，俯首是秋，命运的车轮无休转动：日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，育着生生不息。
明天——这是个永恒而美好的字眼，这是个希冀与和平的象征，然而，今天的我们又能把什么留给明天，拿什么去成就辉煌轻吟着易安居士的佳句，咏读着冰心先生的华章，我顿悟了：中华民族五千年来有多少精神文化财富，那一颗颗在悠悠历史长河中灿灿生辉的明珠，不正是留给后人的遗产吗留给明天的是我们代代传承着的文化艺术。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”苏东坡的词旷达豪放，指引我们在挫折中也应豪情不灭;“杨柳岸，晓风残月。
”柳咏的词含蓄婉约，给人别样的唯美浪漫的风情;“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
”曹雪芹举家食粥著《红楼梦》的故事流传至今，他笔下性格各异的十二金钗令人记忆犹新。
琴瑟琵琶、管弦丝竹，现今中国民乐已然在世界的舞台上大放异彩;吴道子的工笔，齐白石的水墨，更在百年历史长河的画卷中比翼齐飞!留给明天的是我们代代传承着的精神财富。
可否记得，屈子苦苦行吟于江边，最终毅然投身于汨罗中;可否记得，诗仙李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”如此的潇洒狂放与不羁。
曾几何时，伟大的革命家鲁迅弃医从文，嘻笑怒骂中，为国人闯出一片正义的天空;曾几何时，散文大家朱自清，宁肯饿死，不吃美国的救济粮!留给明天的是我们代代传承着的优秀品格。
白芳礼白大爷辛勤蹬车十五载，将万元血汗钱全部捐助失学儿童，竟不为自己留下一分一毫。
一场衡阳大火使多少人流离失所，是那些年轻的消防战士们牺牲了自己珍贵的生命，救民于危难水火之间。
神州五号的成功不仅成就了英雄杨志伟，也见证了中华民族的振兴;刘翔那破记录的一跃，更昭示了中华民族的崛起!把握我们的未来，脊柱我们的使命，传承文明的责任落在我们的双肩。
将闪烁的火炬传给明天，将无言的希望送给明天，将璀璨的文化留给明天。
我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留给明天!我要把我这最纯美的心灵留给明天!——题记冰心说：“爱在左，同情在右;在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。
作文素材---屈原
作文素材屈原1.空气开始凝固，风欲呼不能。
你最终还是来到了汨罗江岸，颜色憔悴，面容枯槁。
你的心在滴血，不平的遭遇，不公平的议论，不同的人生价值观，你最终选择了与日月争辉，和天地共存。
在寂寞的风中，你在行走，伴随着夜的精魂。
你赋《离骚》，写下了内心的困苦和悲愤；亦余心之所善兮，谣琢谓余以善淫。
风，还是很寂寞，在云中翻过的是月的清波。
理智是冰冷的慰藉。
你最终选择了与汨罗江为伴。
这一天你站在汨罗江口，颜色憔悴，面容枯槁。
就连渔夫也能看出你心中的那股不平之气。
当他问你为何出现在此时，你终于道出了心中的不快：举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒。
”你宁愿“赴长流而葬于江鱼腹中”，也不愿以以皓皓之白而蒙世之温蠖乎。
这就是你，今大地为之自豪的脊梁。
你，就在这一年，纵身一跃，以转瞬即逝的生命表达你对朝廷的怨恨，既然匆匆地来，为何不匆匆地去？沉沦的光明中烁烁生辉的只有这汨罗江中一颗不屈的心，一首不朽的诗2. 一句离骚，让天下人知道了帝王权贵的丑陋；一句天问，唤醒了天下人沉睡的良知；一曲九歌，传唱了世间一切可传唱之事。
是上天设计好的命运？还是他自己注定得承受这痛苦：空有一身的理想，却不能得到施展；一身正直，却被小人陷害；一颗爱国之心，却最终只能看着国家灭亡……他走到汨罗河边，望着那滔滔的江水，“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒……”苍凉的声音刺破了黑夜，弥散在风雨中。
万声寂静，星光早已隐藏起来。
夜，更加幽寂；风，更加放肆；雨，更加张狂。
屈原抱着一块石头，纵然跳到水里。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”这声音，在大地上空，久久盘旋。
3. “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”屈原就是这样一个诗人，忧国忧民。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
”屈原就是这样一个史官，信念坚强。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。
微风轻轻地吹拂起书页，其中似乎夹杂着一丝香草的气息。
目光流动在司马迁用至情写下的文字间，我细细品读着你——屈原。
天津高考作文同题征文留给明天
天津高考作文同题征文留给明天LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】2005天津高考作文同题征文：留给明天玉兰花把花期留给明天，新月把团(栾)留给明天，黑夜把光亮留给明天。
翻开一页页历史，他们——那些古人，把什么留给了明天呢铁马金戈，刀光剑影，飞沙扬尘，这是春秋战国的时代。
他是谁那个白衣素服，在院中练剑的人是谁哦，是他，他便是卧薪尝胆的越王勾践。
面对着国亡家破，面对着残破的江山，他没有消沉，没有懊丧，他重新振作，卷土重来，他要把胜利留给明天！明天，明天是什么时候他不知道。
但是他知道，他知道他要对自己的臣民负责，他知道他必须争取胜利。
哦，越王勾践用他的行动告诉我，“留给明天”有时是一种责任。
铁索冰冷，囚室阴暗，他是谁那个破衣褴褛，形容憔悴的人是谁哦，是他，他便是大名鼎鼎的史学家司马迁！面对着身受腐刑的痛苦，内心屈辱的煎熬，他没有倒下，没有被打倒，他一鼓作气，忍辱负重，继续撰写他的《史记》，他要把史实留给明天！明天，明天是什么时候他不知道，也许是几千年！但是他知道，他知道他要完成父亲未竟的事业，他知道他要完成自己着书的理想！哦，司马迁用他的精神告诉我，“留给明天”有时是一种胸怀，是一种要超越一切阻力达到自己理想的气度！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这是谁在吟唱那个头发花白，步履蹒跚的老妇人是谁哦，是她，她便是易安居士！面对着夫死国丧，流离失所，她没有沉沦，没有绝望，她唱出了“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”她感觉出了“次第岂无风雨”她继续用词抒发她的感情，她继续完成明诚的《金石录》！她要把希望留给明天！明天，是什么时候她不知道。
但是她知道，她知道她要活下去，她知道她要坚强起来！哦，易安居士用她的词章告诉我，“留给明天”有时是一种心态，一种怀着希望生活的心态！从历史中走出，我感慨万千！“留给明天”并不是忘记过去，更不是抛却今天！“留给明天”的实质是更加珍惜现在！勾践，司马迁，易安居士，他们无一例外都是倍加珍惜“现在”，加倍努力地去创造成果，只有这样，才能把更好的东西“留给明天”！有的时候，“留给明天”也是珍惜今天的一种动力！毛毛虫把化蝶的美丽留给明天，秋日的柳树把嫩绿留给明天，我把成功留给明天……。
2007天津卷_高三作文
2007天津卷请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。
（60分）要求：①除诗歌之外，文体不限。
②不少于800字。
考题解读天津卷继“留给明天”“愿景”后，今年是连续第三年考查标题作文。
“有句话常挂嘴边”比起前两年的试题，更具生活情趣，便于考生捕捉微妙的人情火花，抒写内心真切的人生感受。
首先，就可写内容看，由于未限定主语，题目的开放性比较强。
看到本题，首先让人想到的一个词是“口头禅”（意思即“经常挂在口头上的词句”），进而考生就得联系现实生活了：在自己的亲身经历中，“我”或身边的某个人有没有值得一写的“常挂嘴边”的一句话？这句话内容是什么？为什么“我”（或“他”）要“常挂嘴边”？“常挂嘴边”产生了哪些效应？……因而，根据本人体验展开描写（比如描述妈妈或老师期望、激励自己的某句话，或揭示某一格言、座右铭对自我人生的影响），是一般考生通常的选择。
当然，也可选写留给自己深刻印象的某位成功人士，详写能反映其精神面貌的“常挂嘴边”的一句话。
这样写，应特别注意两点：1.选材恰当而有意趣；2.善于由细微处见精神。
聪明的考生，肯定会想到还可换个切入点来构思作文。
比如，可批评一些不良的口头语，对社会风气的改善提出建议等。
又如，抓住一个“挂”字做文章，联想到“常挂嘴边”如果仅仅是停留在口头上，行动上却从不落实等现象。
其次，就文体选择而言，这个题目也有很大的包容度。
用亲切感人的笔调记人、叙事、抒情，会是优美的散文；如果以客观冷静的笔调，侧重剖析为什么“常挂”或“常挂”的结果，也可以是以说理为主的精彩的议论性散文。
此外，热爱创作的考生还可发挥特长，写成结构巧妙的小小说、剧本等其他文体类型。
前几年已有不少天津考生大胆显示了文学创作的才华，其想象力之丰富、塑造人物之生动、语言表达之活泼，都达到了很高的水平。
近年来，不少高考研究专家一致呼吁：作文命题要虚实结合、以“实”为主，不要“虚无缥缈”。
“有句话常挂嘴边”这道题实中有虚，做到了实与虚、俗与雅的有机融合。
高考作文经典材料 孔子篇2
生活中，有许多疑问，有人好问， 2、生活中，有许多疑问，有人好问，有人 不好问。请以“ 为话题， 不好问。请以“问”为话题，写一篇不少于 800字的文章。（2006年四川卷，话题作文） 字的文章。（2006年四川卷 800字的文章。（2006年四川卷，话题作文） 运用示范： 运用示范： 文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原放逐之中， 文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原放逐之中， 孙子膑脚之后，当人生遭到这样的打击， 孙子膑脚之后，当人生遭到这样的打击，前路茫 困顿不堪，前途何在，他们可以问谁 问谁？ 茫，困顿不堪，前途何在，他们可以问谁？谁能 够给他们指明一条道路？每个人写出的人生剧本， 够给他们指明一条道路？每个人写出的人生剧本， 都只能由自己担任主角。 只有反躬自问 自问才能 都只能由自己担任主角。人，只有反躬自问才能 求得答案。逼视自己的内心，探问人生的价值 人生的价值， 求得答案。逼视自己的内心，探问人生的价值， 终将找到苦难的出口、生命的方向。 终将找到苦难的出口、生命的方向。
经典材料运用 孔子篇
尝试练习： 尝试练习： 试用下面的经典材料作论据去论证 一些高考作文题目： 一些高考作文题目：
文王拘而演《周易》 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚， 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非 囚秦， 说难》 孤愤》 囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百 大底圣贤发愤之所为作也。 篇，大底圣贤发愤之所为作也。 ——司马迁《报任安书》 司马迁《 司马迁 报任安书》
运用示范： 运用示范： 人生谁能一帆风顺，没有波折 波折呢 人生谁能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而 周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐， 《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃 离骚》 正是人生中这些灾难性的波折， 赋《离骚》……”正是人生中这些灾难性的波折， 正是人生中这些灾难性的波折 构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折 重大转折， 构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成 为他们成就伟大人生的重要助力。 为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没有 巨大波折，人生就不会有重大的转折 转折， 巨大波折，人生就不会有重大的转折，周文王就 可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人 仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人； 可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；没 有转折， 有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非 伟大的文化巨人；没有转折， 伟大的文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅是 一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。 一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。正 转折， 处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折 处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折， 这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。 这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。
高考作文写作之并列式结构-
高考作文写作之并列式结构202X年高考作文的并列结构并列结构有并列描写、并列讨论、并列叙述三种。
以下是作者带来的202X 年高考作文并列结构。
欢迎阅读。
(a)平行描述：几个例子并列成段落，用生动的语言简要描述。
结构模式：片段1:不是历史故事就是现实故事片段二：中国故事，外国故事，镜头描写，各有代表，有内在联系片段三：别人在你面前的故事，还是你自己的故事结尾回顾线索，深化讨论，实现升华《心弦上的焰火》(三号，骈文描写)轻轻扫过覆盖中庭的薄薄的灰尘，隐约打开心灵半透明的水晶盒子，一束烟花在卡兰像精灵一样翩翩起舞，映出整个透明无暇的世界。
而正是这种灵动的烟火，闪烁着许多激荡的灵魂，成了我永恒的生命。
灭绝纪念。
小船轻轻摇晃，风吹着衣服。
清晨的雾霭中，他被先前的训诫惊醒，知道来者可追。
《樊笼》里的荣华富贵能让自由飞翔的鸟儿心甘情愿的折断翅膀，戴上金银做成的枷锁吗？云是无心，鸟是倦而不知归，远离世俗喧嚣，沉醉于南山悠悠菊香，与鸟相处，写清诗，独守高洁。
——以写意纪念景介先生，让我懂得了如何在浮躁的骚动中独自保持心中的天堂净土.陡峭的岩壁，如海浪拍打着河岸的雷鸣，浪花像要卷起几千万朵雪。
孟德在赤壁唱挽歌，周瑜在赤壁谈笑风生，真正给赤壁带来完美和英雄主义的是苏轼。
官场的险恶风暴并没有压抑他的昂扬意志，生活的贫穷也没有侵蚀他乐观向上的心。
伴着涓涓细流的清泉，听着古老的习俗，银白的头发和皎洁的月光在故乡的流浪中相得益彰。
漓江的月亮上还有一尊雕像。
多么英雄的祝酒辞，多少人生的悲苦已经逝去。
——纪念苏轼，让我明白了在逆境中要保持一颗勇敢的心.一个强壮的男人渴望路虎的肉，嘲笑他渴望匈奴人的血。
所以凌云的野心被昏庸皇帝的十二枚金牌召回临安，熊英很难全身心的保卫自己的国家。
就连白人青年的伤心惆怅和悲哀都令人心酸，却打不过执政党和在野党中诡计多端的小人物的八卦，只能背负“莫须有”的罪名，长期等死。
而“等待开始，清理旧山河，面向天空”的豪言壮语却饱含激情，永远震撼人心，回荡在大地的山河之间。
历年天津卷高考满分作文：留给明天_高考满分作文_
历年天津卷高考满分作文：留给明天【题目】以《留给明天》为题写一篇作文。
除诗歌外文体不限，不少于八百字。
【满分作文】离高考只有一个多月了，我突然感到了一种紧张与焦虑，夜里无眠，看着白色的月光照在窗台上，夜风拂过，我想起了爸爸妈妈，想起了老师，想起了同窗好友……昨天爸爸妈妈又打电话来了，一个劲地问长问短，我深切地感受到了爸爸妈妈对我的期望。
十八年来，爸爸妈妈对我的爱是我一辈子都回报不完的。
在学习和生活中，他们总是鼓励我、支持我，给了我巨大的动力。
上学以来，我总是积极地参加各种活动，尤其是演讲比赛，每次比赛前爸爸妈妈总会打电话为我加油，当取得好成绩时我也总是第一时间告诉他们，我知道这是对他们最好的报答。
爸爸妈妈也有对我很严厉的时候。
当我在外闯祸回到家时，他们少不了对我进行严厉的批评，但同时我依然能感觉到他们对我的宽容，正是他们的宽容和无私的爱让我时刻告诫自己改正错误、努力学习。
我知道爸爸妈妈为我付出了很多很多，他们不求回报，只求我能将成熟、自立留给明天。
“老师是世界上最无私的工程师”，上高三以来，我真切地理解了这句话。
为了让我们不把遗憾留给明天，希望我们能在高考中取得好成绩，老师孜孜不倦地给我们讲课、讲习题，讲到我们都懂了为止。
面对接踵而来的考试，我们也曾感到厌倦和苦闷，但一想到我们每人一份试卷，老师就得批五十多份，我们就不觉得自己累了，老师才是最辛苦的呀!老师让我们留给明天的是高考的胜利，是深厚难忘的师恩!一个多月后就要高考了，昔日的同窗好友就要各奔前程了，尽管心中有千般的不舍万般的无奈，终将化为一句：“朋友，珍重!”曾经在伤心的时候我们相拥而泣，在高兴的时候我们的笑声传到了七里外;曾经我们因鸡毛蒜皮的事也吵过闹过，但终在彼此的真诚中和解。
在这些哭声、笑声、吵闹声中，我们的友谊之花越开越盛。
三年的同窗岁月转眼就要结束了，少不了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚情谊，也少不了“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的悲凉。
留给明天 [天津卷]
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2005年天津市高考满分作文留给明天明天对世界来说，永远是一个奇迹。
——柏拉图明天是门外的世界，是天外的宇宙，是淙淙溪流转过下一个弯道所历的奇景，是翩翩飞鸟擦过另一座山峰所见的天空，永远充满想象，写满神话。
明天会怎样？沙士比亚说过：“明天是未来的，它取决于你为他留下点什么。
”“你将把什么留给明天”？一个声音曾在梦中问我，而我将用一生为之寻找答案。
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所基，虽九死而犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱相国的拳拳之心！广场上阳光照耀着火刑刑具，也照耀着一个伟大的灵魂。
执行官最后一次问他：“你不为你的言论后悔吗？”他的高昂的头宣示了回答：“未来的世界会明白我的价值！”我为之振奋。
布鲁诺，这个名字，今天已经成为一座丰碑。
他为明天留下了什么？是一颗对真理不渝追求之心。
衡阳大火中二十名消防官兵筑起捍卫生命的长城，非典肆虚时千百万医护人员架起超出死亡的桥梁。
海啸过后，不同肤色不同种族的人们同样诚心的援助；地震来袭，一位少年捐出自己全部积蓄后微笑离去的身影。
他们为明天留下了什么？是一颗颗因爱而闪光，因希望而灿烂的心灵。
佛语有云：“有大慈心，则必有大将来。
”庄子说：“物无大小，皆存明日之主。
”苟子说过：“学以待明日。
”儒道释对明天有着不同的期待。
“先天下之忧而忧”，这是把关怀留给明天；“留取丹心照汗青”这是把忠贞留给明天；“大庇天下寒士俱欢颜”，这是把奉献留给明天。
读完了他们的答案，我发现每一页都浸润着邂逅的爱。
我对于自己的答案也有了领悟。
“海纳百川，有容乃大。
”海将包容留下。
“壁立千仞，无欲则刚。
”山将无私留下。
“日出扶桑，其道大光。
”日将温暖留下。
“河出伏流，一泻汪洋。
考场作文素材
考场作文资料－中国名言、俗语、诗词、典故考场作文资料：名言【素材展示1】古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”写得是沉醉灯影书香的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟；法国女作家玛格丽特还说：“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我的棺材里，就是下地狱也没什么了不起”。
可见书是她的伴侣。
古今中外，像这样的书迷、书虫真可谓数不胜数，可目前中国读书的人为何越来越少呢？(选自2006年全国卷Ⅱ满分作文《人不读书为哪般》)【所用话题】读书率走低与网上阅读迅速增长 (2006年全国卷高考作文)【素材点拨】“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”是清代纪晓岚书斋的题联，青山似书，红豆如灯，为其一生最喜爱之物，表现出作者夜深人静孤灯苦读的勤学精神，令人起敬。
“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”出自美籍华人丛苏的《我与书癖》。
里面记录了这样一件事：美国上世纪五十年代末期，一本预言小说《海滩上》拍成电影，这部电影的上演为六十年代初期的美国社会罩上一层悲观灰色的黯云。
当时有人向在校的大学生们做了一个调查，问：“如果世界末日将至，你只有两个钟头的时间好活，你要用那个时间做什么?”百分之八十的女生回答：“要赶紧跑到附近的男生宿舍里，去抓一个男生去爱去!”丛苏先生对这样的做法极为不满。
他的回答是：“给我一本好书、一杯清茶、一壁炉火、一些古典音乐(必要时，后三者可免)，吾愿足矣!”在生命的最后时刻，选择读书，至死不渝，可敬可慕。
考生在文章的一开始引用名言对比地提出议题“目前中国人读书为何越来越少？”不仅紧扣题目，而且发人深思。
【素材展示2】倾国倾城的容貌，抵不过岁月的沧桑，但是内在的美，以及从心里散发的气质，却如水晶般清澈，淡而清凉，空无明净，历经岁月淘洗却韶华依旧。
我不明白还有谁能说出“生命从八十岁始”的话语，我不知道还有谁能含泪吟唱“随时播种，随时开花，将这一径长途点缀着香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆，不觉得痛苦，有泪可落，却不见悲凉”。
留给明天 2005年天津高考作文范文
留给明天作者：陈味象今天放学挺早的，我没有马上回家，留下来陪几个同学在学校的操场上打篮球。
天气很好，天空一望无际的蓝，——很干净的蓝，仿佛是色质很好的淡蓝色墨水在雪白的画纸上侵染出来的一样，阳光也很柔和，照在身上给人很温暖很畅快的感觉，在这种天气又好我又清闲的时候，我往往有种莫名的兴奋在体内燃烧，急切地想要释放。
于是，我在操场上不停地奔跑，不停地跳投，不停地上篮，这让我想起常常在电视上看到的孙燕姿举起瓶冰红茶大声唱着年轻无极限的样子，我觉得现在的自己就像孙燕姿一样。
就这样，我也不知道自己在球场上跑了多少个来回，反正时间是过了很久，太阳早已西沉，学校里也早已寥无几人了。
当一个同学抱着一堆可乐跑过来时，大家都不顾一切地冲上去抢，只剩下球孤单地呆在地上。
我有幸抢到了一瓶可乐，把它贴在胸口上，刺人的冰凉瞬间就穿透皮肤，让每一根血管都舒张起来，我猛地拧开瓶盖，仰起头就大口大口地灌了下去，可以听到可乐在自己的喉管里汩汩流动的声音。
喝完可乐后大家都散了，只剩下一大堆可乐瓶狼狈地躺在地上。
我向着校门走去，并随心地抬脚踢飞了一个瓶子。
心想，留下这么多垃圾，被校长看见了又少不了一顿臭骂。
刚走出校门，就有一阵和风轻轻拂过我的脸，撩起我前额的发，我才不经意地看见校门后那几棵不知名的树翠绿的枝叶在风中微微摇动，夕阳的余晖射穿还算茂密的枝叶，在地上投映出一些光怪陆离的斑印。
在这个慢慢拉开帷幕的夏季的傍晚，在路灯渐次点亮的街道上，我觉得我的记忆有些残缺，而那些同我一起开心，一起欢笑，一起难过，一起寞落，共同编织这绚丽多彩，宛如明亮风景的记忆而中途又抽身离开的好友，我坚信他们明天一定会回来，回到我的世界和我共同把这明媚而残缺的风景填补得天衣无缝。
我等！因为我相信。
已到我家宿舍楼下面，我抬头，发现妈妈正伏在窗台上看我。
我意识到，我今天回家回的太晚了，于是，我大步跨上了阶梯。
回到家，妈妈没有训斥我，只是问我打球汗是不是很多，衣服湿了没有，我说了声“没有”就独自走进了书房。
天津高考优秀作文留给明天
天津高考优秀作文留给明天“哪个少男不钟情，哪个女孩不怀春。
”高二快要终止的时候，我和她不幸被歌德这老头言中，“钟情”得厉害，“怀春”得一塌糊涂。
“红线”是文学，校文学社的小报把我的文章和她的诗歌登在了一起，同为社员的我和她便在互评作品的时候有了较深的印象。
她的诗纯洁且有些模糊，我的散文烈火奔放，通过一段时刻的“切磋”与“碰撞”，我终于有了感受，我有些喜爱她了。
我专门内向，又专门胆小，不敢去她的教室解决秋水之盼，便心如长草般等待着每周一次的文学社活动。
我发觉，她看起来对我也颇有好感。
文学社20多位“文学家”，女才子占了一多半，她却偏偏坐在我旁边的位子，而且时不时向我莞尔倩笑。
因此常常不顾老师口吐莲花的妙语，和她谈“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”，谈“天尽头，何处有香丘”，谈“诗意的栖居”，谈“思想的芦苇”；她则和我谈泰戈尔、谈惠特曼、谈顾城、谈北岛。
谈谈复谈谈，惺惺亦惺惺，别的“社员”们常常在休息的间歇说笑打闹，我和她却始终“相敬如宾”。
我曾听体会丰富的大人们说，这确实是“好”的标志。
我和她确实“好”上了，没有明言，心有灵犀。
有人会见笑或指责我：小小年纪竟敢早恋。
事实上我始终反对“早恋”那个词。
林黛玉与“宝哥哥”两情相悦的时候只是十多岁；翠翠对二老傩送有好感的时候大了点，也才14岁多一点；朱丽叶与罗密欧就更是绝对的“早恋”，一个14岁，一个17岁；为爱而苦恼的维特本来确实是个“青年”。
这些差不多上千古绝唱，什么缘故到了我那个地点就成了十恶不赦的罪过？更况且我们只是谈文学，从来就没有谈过“恋爱”，更可不能像那些低素养的同学一样光天化日之下牵手、喂饭，更没有偷偷KISS（连想都没想过）。
我和她差不多上专门纯洁的青年，是精神境域专门高的好学生。
假如非要给我们安上“早恋”的罪名，那我们也只只是柏拉图式的“精神恋爱”而已。
高三了，文学社暂停，我和她难得再见一次面（我们学校专门大）。
发e-mail成了我们“精神恋爱”的要紧方式。
2005年高考天津卷作文指导
最后，它应像范仲淹的《岳阳楼记》中描写的那样，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极”。
首先，它应像陶渊明的《桃花源记》中描写的那样，“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐”。
其次，它应像王维的《山居秋暝》中描写的那样，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可”的坏习惯。幼儿园里没有什么家庭作业，所谓的“作业”也只是动动手之类的事情。记得一次阿姨布置我们折一纸鹤，说好明天要上交的。我回到家后，就看起了动画片。心想：不就是一只纸鹤吗，明天折一只不就得了？想不到第二天又将这事给忘了。结果小朋友们都交出了纸鹤，就我两手空空。还好阿姨没骂我。
我们还可以以如何关心下一代为主题来写这篇高考作文。毋庸讳言，在如何关心下一代的问题上，在家长中存在着分歧的意见：一种意见认为应该给下一代即“明天的希望”留下尽可能多的物质财富；另一种意见则认为应该给下一代留下精神上的比如独立自主、乐观地面对生活中的挫折与困难等财富。这种分歧与冲突最好发生在家庭成员之间，这样便于写得集中。（见例文3）
[范文引路]
例文1“留给明天”的遗憾
“留给明天”，这作文话题出得太好了，就好像专门为我出的一样。因为我就是一个喜欢把事情“留给明天”的人。
记得上幼儿园的时候，阿姨教给我们一句话：“今天的事情今天做。”可我这个人就是不长记性，这么简单的一句话，我硬是把它说成了“今天的事情明天做”。阿姨纠正我不下十遍，我就是改不过来。
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2005年天津市高考满分作文
留给明天
明天对世界来说，永远是一个奇迹。
——柏拉图
明天是门外的世界，是天外的宇宙，是淙淙溪流转过下一个弯道所历的奇景，是翩翩飞鸟擦过另一座山峰所见的天空，永远充满想象，写满神话。
明天会怎样？沙士比亚说过：“明天是未来的，它取决于你为他留下点什么。
”
“你将把什么留给明天”？一个声音曾在梦中问我，而我将用一生为之寻找答案。
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所基，虽九死而犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱相国的拳拳之心！
广场上阳光照耀着火刑刑具，也照耀着一个伟大的灵魂。
执行官最后一次问他：“你不为你的言论后悔吗？”他的高昂的头宣示了回答：“未来的世界会明白我的价值！”我为之振奋。
布鲁诺，这个名字，今天已经成为一座丰碑。
他为明天留下了什么？是一颗对真理不渝追求之心。
衡阳大火中二十名消防官兵筑起捍卫生命的长城，非典肆虚时千百万医护人员架起超出死亡的桥梁。
海啸过后，不同肤色不同种族的人们同样诚心的援助；地震来袭，一位少年捐出自己全部积蓄后微笑离去的身影。
他们为明天留下了什么？是一颗颗因爱而闪光，因希望而灿烂的心灵。
佛语有云：“有大慈心，则必有大将来。
”庄子说：“物无大小，皆存明日之主。
”苟子说过：“学以待明日。
”儒道释对明天有着不同的期待。
“先天下之忧而忧”，这是把关怀留给明天；“留取丹心照汗青”这是把忠贞留给明天；“大庇天下寒士俱欢颜”，这是把奉献留给明天。
读完了他们的答案，我发现每一页都浸润着邂逅的爱。
我对于自己的答案也有了领悟。
“海纳百川，有容乃大。
”海将包容留下。
“壁立千仞，无欲则刚。
”山将无私留下。
“日出扶桑，其道大光。
”日将温暖留下。
“河出伏流，一泻汪洋。
”河将奋进留下。
亚里十多德说过：“爱是一切奇迹的源望”。
而明天，正是一个奇迹。
我将以青春为经线，
奋斗为纬线，以爱心为璎珞，纺织生命，纺织未来。
爱国，爱人，爱真理，爱一切美好事物！……
把一个充满爱和奇迹的世界留给明天。