初中语文阅读方法指导
初中语文阅读指南
初中语文阅读指南
一、培养阅读兴趣
在初中阶段，语文阅读是学生学习的重要一环。
要想提高语文
水平，首先要培养阅读兴趣。
阅读不仅可以增加词汇量，还可以拓
展思维，提高写作能力。
因此，学生在日常生活中应该多读一些优
秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发自己对文学的热爱。
二、注重阅读方法
在阅读过程中，学生应该注重阅读方法。
可以通过画线标记重
点句子，做读书笔记等方式来加深对文章的理解。
同时，要注重细节，抓住文章的主题思想，不要被表面现象所迷惑。
只有深入理解
文章的内涵，才能真正领会作者的用心之处。
三、多维理解文章
在阅读文章时，学生要多维度地理解文章。
可以从情节、人物、背景等多个角度来分析文章，深入挖掘作者的用意。
通过多维理解，可以更好地领会文章的内涵，提高自己的文学鉴赏能力。
四、勤加练习
阅读是需要不断练习的。
学生可以通过做阅读理解题、写读后
感等方式来提高自己的阅读能力。
只有不断地练习，才能夯实基础，提高自己的语文水平。
五、结语
初中语文阅读是学生学习的重要一环，要想提高语文水平，学
生需要培养阅读兴趣，注重阅读方法，多维理解文章，勤加练习。
只有通过不懈的努力，才能在语文学习中取得更好的成绩。
愿每位
初中生都能在语文阅读中有所收获，不断提高自己的语文水平。
怎样进行初中语文课外阅读指导
怎样进行初中语文课外阅读指导一、激发阅读兴趣学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？何愁他们不读得“欣然忘食”呢？因此，教师在这其中最重要的工作就是激发学生的阅读兴趣。
那么，具体该怎样做呢？1.以说促读。
教师定期组织阅读积极分子介绍文坛新动态，推介新作品，谈自己的阅读心得，讲讲课外阅读的收益。
有了榜样示范，有积极分子带动，整个班级的阅读氛围自然要好许多。
2.以读促读。
学生在课内读了一篇感兴趣的文章后，进而引导他们读与之相关的一组文章。
如读了《最后一课》，学生有感于都德对韩麦尔先生的深细描绘，教师适时推荐《福楼拜家的星期天》，再联系古典名著《水浒传》，指出《水浒传》中一百单八将性情各异，作者把他们描绘得形象逼真，呼之欲出，值得深读。
3.以看促读。
在这样一个资讯社会，各种各样的诱惑和刺激正与书争夺着那些单纯的花季少年。
在许多孩子眼里，电视、网络游戏远比书来得亲切生动。
影视作品大多已制成了光盘在市场上出售，假期中，各大电视台也纷纷播映。
教师引导学生在读作品的同时，收看这些影视作品，他们对原著的阅读兴趣会大大提高。
4.以写促读。
教师结合学生阅读的材料，布置写作的话题。
如读《水浒传》，可以写一写《（水浒）人物系列谈》、《我最欣赏的<水浒）英雄》；读《钢铁是怎样炼成的》，可以写一写《当今社会还需不需要保尔精神》；读《朝花夕拾》，可以写一写《鲁迅的童年生活》等。
这样做就促使学生仔细深入地研读作品。
5.以演促读。
读莎士比亚的《哈姆雷特》、《威尼斯商人》，读老舍的《茶馆》，就让学生选取其中的一些片段进行表演。
读其它的叙事性作品，教师可指导学生将其改编成短剧，利用活动课在班内表演。
表演的同学固然要精读原作，看完表演的同学也会怀着强烈的欲望争相阅读原著。
6.以诵促读。
有位外国朋友曾经说过，你们中国人说话就像唱歌似的，真是美极啦！为什么汉语有这样神奇的音感效果呢？原因之一，汉语是有声调的语言。
不同声调的语汇组合排列起来，就会形成抑扬顿挫的音乐美。
初中语文阅读理解策略指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解策略指导第一篇范文在教育领域中，阅读理解能力的培养是初中语文教学的重要目标之一。
为了帮助学生更好地理解和解读文本，本篇文章将提供一系列初中语文阅读理解策略指导，旨在提高学生的阅读能力，并促进其对文学作品深入理解。
一、理解文章主题在阅读一篇文章之前，学生应先理解文章的主题。
主题是文章的核心，理解了主题可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的观点。
学生可以通过阅读文章的标题、摘要和结论部分来初步了解文章的主题，然后在阅读全文时进一步深入理解。
二、分析文章结构每篇文章都有其独特的结构，包括引言、正文和结论部分。
学生应该学会分析文章的结构，以便更好地理解文章的逻辑和思路。
在阅读过程中，学生可以注意文章的标题、段落和小标题，这些都可以帮助学生更好地组织文章结构和理解文章内容。
三、关注重要信息在阅读文章时，学生应该关注重要信息，如关键词、数据、事实和引用等。
这些信息可以帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。
学生可以通过标记重要信息或做笔记的方式来帮助自己记住和理解这些信息。
四、推理和归纳阅读理解不仅仅是理解文章的字面意义，更重要的是能够推理和归纳文章的深层含义。
学生应该学会从文章中提取信息，并进行逻辑推理和归纳总结。
例如，学生可以通过分析文章中的比喻、象征和隐喻等修辞手法来深入理解文章的主题和作者的观点。
五、理解作者的观点和态度在阅读文章时，学生不仅需要理解文章的内容，还需要理解作者的观点和态度。
这可以通过分析文章的语言、语气和结构等来判断。
学生应该学会从多个角度思考问题，并结合自己的知识和经验来理解作者的观点和态度。
六、反思和评价阅读理解不仅是一种认知活动，更是一种反思和评价的过程。
学生应该学会在阅读过程中积极思考，提出问题，并与同学或老师进行讨论和交流。
通过反思和评价，学生可以更好地理解文章的内容和作者的观点，并提高自己的阅读能力。
总之，初中语文阅读理解策略指导是为了帮助学生更好地理解和解读文本。
初中语文阅读能力提升指导训练方法
初中语文阅读能力提升指导训练方法语文阅读是培养学生语文素养的重要途径之一，也是学生综合语文能力考察的重要环节。
提升初中语文阅读能力，不仅需要掌握一定的阅读技巧，还需要善于理解、分析和解读文本。
下面将介绍几种有效的初中语文阅读能力提升指导训练方法。
一、培养阅读兴趣，拓展阅读广度培养学生对语文阅读的兴趣至关重要。
教师和家长可以通过提供丰富多样的阅读材料，如诗歌、小说、散文等，引导学生主动阅读。
此外，组织阅读俱乐部、口语演讲、阅读分享等活动也是有效的方法，可以激发学生的阅读热情，拓展阅读广度。
二、注重阅读技巧的培养1.速读技巧：教导学生合理利用文章开头和结尾的段落，抓住关键字，快速寻找信息。
可以进行简单的速读训练，提高学生的快速阅读能力。
2.推理推断能力：教导学生通过阅读文章内容，根据事实和逻辑关系进行推理和推断。
可以选择一些语言简练、较具难度的文章训练学生的推理推断能力。
3.语境理解能力：教导学生通过阅读上下文，理解词语的含义。
可以利用词语搭配、句子结构等进行相关训练。
4.细节理解能力：教导学生通过阅读理解文章细节内容，培养学生观察、理解细节的能力。
三、进行多样化的阅读训练1.阅读理解训练：通过提供不同类型的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文等，让学生进行阅读，并进行相关问题的思考和回答。
同时，可以选择一些优秀的阅读理解题，进行训练。
2.课外阅读训练：鼓励学生自主选择一些自己感兴趣的书籍进行阅读，通过读书笔记、读后感等方式对所读内容进行思考和总结。
教师可以根据学生的情况进行指导和讲解。
3.名著阅读训练：引导学生阅读一些经典的名著作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些优秀作品，提高学生的文学修养和阅读能力。
四、注重阅读策略的培养1.预测策略：教导学生根据文章的题目、导语等信息，预测文章的大致内容，激发学生的阅读兴趣，并更好地理解文本。
2.提问策略：教导学生通过提出问题来引导对文本进行深入思考和理解，提高学生的思维能力。
初中语文阅读理解策略指导案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解策略指导案例第一篇范文《范进中举》本文以清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的一段故事《范进中举》为基础，通过对范进中举前后的遭遇的描述，深刻揭露了封建科举制度的罪恶，辛辣讽刺了热衷于科举考试，沉溺于制艺文章的读书人。
本文是小说的高潮部分。
写了一个热衷科举考试的文人范进的遭遇。
范进从二十岁开始参加科举考试，考了二十多年，一直是个童生，家中贫困，受尽世态炎凉。
周进任广东学道时，看到他的试卷，十分赏识，将他录取为秀才，后来中举，终于飞黄腾达。
范进中举前，屠户羞辱他，他忍气吞声；中举后，屠户巴结他，他傲慢无礼。
范进的母亲因为范进中举而喜极而疯。
本文用夸张的笔调，对当时社会的世态炎凉进行了辛辣的讽刺。
教学目标：1.知识与技能：通过查阅工具书，了解“举”“秀才”“解元”等词语的意思，了解科举制度。
正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文的主要情节，了解小说的人物形象；体会作者运用讽刺手法对人物进行刻画的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，了解小说通过对比手法刻画人物的方法。
3.情感态度与价值观：认识封建科举制度对读书人的毒害，认识封建社会世态炎凉的可耻。
教学重点：1.感受文章辛辣的讽刺意味。
2.学习通过人物的神态、动作、语言来刻画人物性格的方法。
教学难点：1.理解课文内容，把握课文的主要情节，了解小说的人物形象。
2.体会作者运用讽刺手法对人物进行刻画的方法。
教学过程：一、导入新课回顾《摔跤》一文，让学生明白通过对比刻画人物的方法。
二、自学生字词1.学生自读，画出生字词。
2.交流汇报，教师点评，正音、析字、书词。
3.理解“举”“秀才”“解元”等词语的意思。
4.介绍科举制度。
三、朗读感悟1.学生自读，要求读准字音，读通句子，画出生字词。
2.指名分段读，相机正音、析字、书词。
3.教师范读，学生跟读。
4.指名读，相机指导读好语气、语调、重音。
四、讲读课文1.教师引导学生理解课文内容，把握课文的主要情节，了解小说的人物形象。
初中语文阅读理解答题方法和技巧总结
在初中语文学习中，阅读理解无疑是一个重要的部分，它考查了学生对文本的理解能力、分析能力以及综合运用的能力。
因此，掌握有效的答题方法和技巧对于提高阅读理解的得分至关重要。
以下将详细解析初中语文阅读理解的答题方法和技巧，以及例文分析。
一、答题方法（一）通读全文，把握主旨首先，学生在答题前必须通读全文，以把握文章的主旨大意。
通读全文不仅有助于理解文章的整体内容，还能帮助学生明确作者的写作意图和观点态度。
在通读过程中，学生应该注意文章的标题、开头和结尾部分，这些部分通常包含了文章的中心思想和主题。
例如，在阅读一篇关于友情的文章时，学生应首先注意文章的标题，这往往能揭示文章的主题。
接着，学生应仔细阅读文章的开头部分，了解作者如何引入话题，以及他对友情的初步看法。
最后，学生应关注文章的结尾部分，看作者是如何总结全文，以及他对友情的最终评价。
（二）仔细审题，明确问题在通读全文后，学生需要仔细审题，明确问题的具体要求。
这一步骤至关重要，因为不同的题目类型有不同的答题侧重点和解题技巧。
学生应仔细分析题目中的关键词和限制条件，以确定答题的方向和范围。
例如，对于一道关于文章细节的题目，学生需要回到原文中找到相关的段落和句子，仔细比对原文和题目中的信息，以确保答案的准确性。
而对于一道关于文章主旨的题目，学生则需要结合全文内容，概括出文章的中心思想。
（三）提取关键信息，组织答案在明确问题后，学生需要从文章中提取关键信息来组织答案。
关键信息可能包括主题句、关键词、转折词等，它们对于理解文章内容和回答问题具有重要意义。
在提取信息时，学生应注意信息的准确性和完整性，避免遗漏重要内容。
以一道关于文章人物形象的题目为例，学生需要从文章中提取关于该人物的描写和评价信息，如外貌、性格、行为等方面的描写。
然后，学生需要将这些信息组织成一段通顺的答案，描述出该人物的形象特点。
在组织答案时，学生应注意语言的准确性和条理性，使答案易于理解。
（四）结合上下文，深入理解在阅读理解中，很多题目都需要学生结合上下文进行理解。
初中语文阅读答题技巧和方法
初中语文阅读答题技巧和方法阅读理解题在初中语文占据很大的比例，只有掌握到学习方法和答题技巧，语文成绩才会更好。
下面是为大家整理的关于初中语文阅读答题技巧和方法，希望对您有所帮助!初中语文阅读答题技巧和方法1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
3、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。
答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
4、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
答题公式一、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)二、鉴赏古代诗词1、把握诗词内容，细读标题和注释;分析意象;品味意境;联系作者。
2、弄清技巧：把握形象特点;辨析表达技巧;说明表达作用。
3、评价内容观点：概括主旨;联系背景;分清主次;全面评价。
三、“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
初中语文阅读理解指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解指导第一篇范文《七颗钻石》读后感最近，我认真阅读了《七颗钻石》这篇课文。
这篇课文让我感受到了母爱的伟大和自私自利的人最终会失败的深刻道理。
故事主要讲述了在一个烈日炎炎的夏天，小主人公小姑娘的水罐突然打破了，她需要水去救她生病的母亲。
小姑娘拿着空水罐来到小河旁，但她发现河水干涸了。
在她焦急万分的时候，她遇到了一个自私的老太太，老太太不仅不帮助她，还抢走了她的小水罐。
小姑娘追赶老太太，但最终失败了。
在她绝望的时候，她遇到了一位好心的天使，天使给了她七颗钻石，每颗钻石都能滴出大量的水。
小姑娘用这些水救了她的母亲和很多口渴的人，最后她成为了慈善家。
这个故事让我深深地感受到了母爱的伟大。
小姑娘为了救她的母亲，不惧烈日炎炎，不怕路途遥远，一直寻找水源。
她在极度口渴的情况下，也没有放弃对母亲的关爱。
这种伟大的母爱让我感动不已，也让我明白了我们应该关爱家人，体贴父母。
同时，故事中的老太太让我看到了自私自利的丑恶后果。
她为了满足自己的口渴，不顾小姑娘的哀求，抢走了她的小水罐。
但是，她最终并没有得到好处，反而因为自己的自私自利而受到了惩罚。
这个故事告诉我们，自私自利的人最终会失败，只有关爱他人，才能获得真正的幸福。
通过阅读《七颗钻石》，我明白了做人的道理。
我们应该学习小姑娘的善良和母爱，关爱家人，体贴父母，帮助他人。
同时，我们要摒弃自私自利的恶习，学会分享，学会付出。
只有这样，我们才能成为真正有爱心的人，获得他人的尊重和喜爱。
这篇课文让我受益匪浅，我会将这个故事和它所传达的道理牢记在心，努力做一个有爱心、善良、乐于助人的好孩子。
《秋天的雨》读后感最近，我学习了《秋天的雨》这篇课文。
这篇课文描绘了秋天的美丽景色，让我感受到了秋天的神奇和丰收的喜悦。
课文开头，作者描述了秋天的雨的特点，它“清凉而甜美”，带给人们舒适的感觉。
接着，作者通过丰富的想象力，将秋天的雨描绘成了一把钥匙，轻轻地打开了秋天的的大门。
语文阅读理解的答题技巧和方法初中
一、审题准确语文阅读理解是学诞辰常学习中重要的一部分，且在中考等重要考试中也占有一定的比重。
在进行阅读理解题时，首先要做到审题准确。
审题准确是做好阅读理解题的基础，能够帮助我们更好地理解文章，准确回答问题。
二、抓住关键词在阅读理解题中，要抓住问题中的关键词，帮助我们更快地理解问题，更准确地定位答案。
很多时候，关键词所在句子或段落中就包含了答案。
三、理清逻辑关系阅读理解题通常会考查文章中的逻辑关系，要能够理清文章中的因果关系、转折关系、对比关系等。
这样可以帮助我们更好地理解文章，准确回答问题。
四、注重细节阅读理解题中往往会涉及一些细节问题，这要求我们在阅读文章时要注重细节，注意文章中的具体描述、数据、时间等细节信息。
只有将这些细节信息掌握到位，才能更好地回答问题。
五、多做题多练习阅读理解能力是需要通过不断练习和积累来提高的，要多做各种类型和难度的阅读理解题，培养自己的阅读理解能力。
也要多阅读一些课外读物，扩大自己的阅读面，积累更多的知识和阅读经验。
六、总结归纳在做完阅读理解题后，要及时总结归纳，检查自己在做题过程中的不足，找出提高阅读理解能力的方法和技巧。
在总结归纳的过程中，也会帮助我们更好地掌握文章的主要内容和思想。
七、多向老师请教在学习阅读理解方面遇到困难时，要及时向老师请教。
老师会根据你的实际情况给出专业的意见和建议，指导你更好地提高阅读理解能力。
要想提高语文阅读理解的答题技巧和方法，不能只停留在课堂上的学习，更要注重平时的积累和课外的练习。
只有通过不断地努力，不断地总结和归纳，才能逐渐提高自己的阅读理解能力，取得更好的阅读理解成绩。
八、注重文章结构在进行阅读理解时，我们需要注重文章的结构。
首先要明确文章的主题和大意，了解文章的基本脉络，这样就能更好地掌握文章的中心思想。
要注意文章的段落结构和逻辑关系，理清每个段落的中心内容和承上启下的关系，有助于我们更好地理解文章。
理清文章的结构能够帮助我们在回答问题时更加有条理，并且准确把握文章的要点，避免答非所问。
初中语文阅读教学的有效方法6篇
初中语文阅读教学的有效方法6篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
而如何有效地教授初中语文阅读，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些有效的初中语文阅读教学方法，希望能对语文教师在教学实践中有所帮助。
一、提前导入在进行阅读教学之前，可以通过图片、视频、音频等形式进行教学内容的导入，激发学生的学习兴趣，为学生构建一个良好的阅读氛围，增强学生对阅读内容的好奇心和热情。
二、设立预猜期望在进行阅读教学时，可以先让学生猜测故事内容或事件的发展，培养学生的独立思考能力和逻辑推理能力，增强学生对阅读内容的预期感，提高学生对文本的把握。
三、师生共同阅读在进行阅读教学时，可以选择一些经典的文章或故事，让师生一起进行朗读或默读，引导学生积极参与到阅读过程中，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、开展讨论分享在进行阅读教学之后，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生对阅读内容进行深入思考和交流，开拓学生的思维，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
五、拓展延伸阅读在进行阅读教学之后，可以针对学生的兴趣和发展水平，设计一些拓展延伸阅读的活动或任务，让学生有更多的机会去接触和欣赏文学作品，促进学生的全面发展。
六、引导写作感悟在进行阅读教学之后，可以引导学生进行写作感悟，让学生通过阅读的过程去感悟文章中的情感、思想和情节，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上便是一些关于初中语文阅读教学的有效方法，通过这些方法的运用，可以有效地提高学生的阅读能力和语文素养，帮助学生更好地理解和欣赏语文文学作品，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望广大语文教师在教学实践中能够灵活运用这些方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
第2篇示例：初中语文阅读教学的有效方法语文阅读教学作为初中阶段语文教学中重要的一环，对学生的语文素养和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
而如何有效地开展初中语文阅读教学，是每一位语文教师都在思考和探索的问题。
七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧总结
七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧总结七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧(一) 语文阅读理解的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用"倒读法"，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
初中语文阅读理解技巧指导策略(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文阅读理解技巧指导策略第一篇范文：初中语文阅读理解技巧指导策略在初中语文教学中，阅读理解能力的培养是至关重要的一环。
它不仅关系到学生对文本的深入理解，也影响到他们的思维发展及文化素养的提升。
本文将从实际教学出发，探讨初中生语文阅读理解的技巧及指导策略。
阅读理解技巧1. 预测与推断在阅读过程中，学生应学会根据文章标题、开头及已知信息对文章内容进行预测与推断。
这种技巧有助于学生形成对文章整体结构的初步认识，从而更好地理解作者的写作意图。
2. 信息提取学生需要学会从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物及主要事件等。
通过对这些信息的整理，学生可以更准确地把握文章内容，提高答题的准确性。
3. 词义理解在阅读过程中，学生往往会对某些词语或句子的含义产生疑问。
此时，学生可以通过上下文、词义推测、成语规律等方法来理解词义。
4. 分析与评价学生需要学会对文章内容进行分析与评价。
这包括理解文章的写作手法、评价作者的观点态度等。
通过这一技巧，学生可以更深入地理解文章，提高阅读理解能力。
指导策略1. 激发兴趣教师应通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如推荐有趣的文章、组织阅读活动等。
当学生对阅读产生兴趣时，他们的阅读理解能力会得到更快地提升。
2. 培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做阅读笔记等。
良好的阅读习惯有助于学生更有效地吸收知识，提高阅读理解能力。
3. 指导阅读方法教师应向学生介绍各种阅读方法，如速读、精读、跳读等。
不同的阅读方法适用于不同的阅读目的，学生应根据实际情况选择合适的阅读方法。
4. 开展互动交流教师可以组织学生进行阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得与体会。
通过互动交流，学生可以相互启发，提高阅读理解能力。
阅读理解能力的培养是一个长期的过程，需要教师与学生的共同努力。
通过运用本文所提出的阅读理解技巧与指导策略，相信学生的阅读理解能力会得到显著提升。
第二篇范文：示范课课程设计课程背景在当前教育环境下，课程改革不断深入，对语文教学提出了更高的要求。
初中语文阅读理解七大法
初中语文阅读理解七大法
初中语文的阅读理解是学生学习过程中的重要环节，它不仅能够提升学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。
以下是初中语文阅读理解的七大方法：
1. 快速浏览全文：在阅读文章之前，首先快速浏览一遍全文，对文章的大致内容和结构有一个初步的了解。
这样可以帮助学生在阅读时更好地把握文章的主旨和作者的意图。
2. 抓住关键信息：在阅读过程中，要特别关注文章中的关键词、句和段落，这些往往包含了文章的核心信息。
通过抓住这些关键信息，可以更准确地理解文章的主旨。
3. 理解文章结构：文章的结构通常包括引言、正文和结尾三个部分。
理解文章的结构有助于把握文章的逻辑顺序，从而更好地理解文章的内容。
4. 分析作者观点：在阅读时，要注意分析作者的观点和态度。
这可以通过分析文章中的论据、例证和修辞手法来实现。
理解作者的观点有助于深入理解文章的深层含义。
5. 做笔记和标记：在阅读过程中，可以做一些简单的笔记和标记，如划出重要的词句、写下自己的疑问和想法等。
这样做可以帮助学生在阅读后更好地回顾和理解文章。
6. 练习推理和判断：阅读理解不仅仅是对文章内容的简单理解，还需要学生能够根据文章的信息进行推理和判断。
这需要学生在阅读时积极思考，尝试从不同角度解读文章。
7. 复习和总结：在完成阅读后，要对文章进行复习和总结。
这可以通过回答课后问题、与同学讨论或写读后感等方式来进行。
通过复习和总结，可以加深对文章的理解和记忆。
通过以上七大方法的学习和实践，学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，从而在语文学习中取得更好的成绩。
初中语文阅读教学的有效方法8篇
初中语文阅读教学的有效方法8篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
如何有效地开展初中语文阅读教学，提升学生的阅读能力和理解能力，是每位语文教师都需要认真思考和探讨的问题。
针对这一问题，本文将从理论与实践相结合的角度出发，介绍一些初中语文阅读教学的有效方法。
师生互动是初中语文阅读教学的重要环节。
在教学过程中，教师要尽可能地引导学生主动参与课堂讨论，提出自己的看法和见解。
可以通过提出问题引导学生思考，让学生们在讨论中逐步建立对文本的理解和分析能力。
教师要给予学生充分的表达和发言空间，鼓励他们敢于表达自己的观点，切忌一味灌输。
注重培养学生的阅读策略和技巧也是初中语文阅读教学的有效方法之一。
教师可以通过示范阅读、导读等方式，向学生传授阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等。
还可以通过展示一些优秀的阅读方法和习惯，激发学生的学习兴趣和热情。
可以组织学生们进行阅读分享会，让他们互相交流并学习他人的阅读方法。
运用多媒体技术也是提升初中语文阅读教学效果的重要手段。
教师可以通过PPT、视频等方式，活跃课堂氛围，让学生更加生动、形象地理解和吸收知识。
还可以通过音频、漫画等载体，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
培养学生良好的阅读习惯也是初中语文阅读教学的关键。
教师可以通过布置阅读任务、推荐阅读书目等方式，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
也要注意引导学生选择适合自己水平和兴趣的阅读材料，让学生在阅读中快乐成长。
初中语文阅读教学是一个全方位的过程，需要教师和学生的共同努力。
通过互动、技巧、多媒体等多种方式，可以有效地提升学生的阅读能力和理解能力，帮助他们成为善于思考、独立阅读的学子。
让我们共同致力于初中语文阅读教学的改进和提升，为学生的语文素养和综合素质的提高贡献自己的一份力量。
【字数未达到2000字，望谅解】。
第2篇示例：初中语文教学是培养学生语言文字能力、阅读能力和人文素养的重要环节，而阅读教学又是语文教学的核心内容之一。
初中语文阅读理解解题技巧与方法
初中语文阅读理解解题技巧与方法在阅读理解中，对文章的整体感知十分重要。
整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解今天小编在这给大家整理了初中语文阅读理解解题技巧，接下来随着小编一起来看看吧！初中语文阅读理解解题技巧1、“看菜吃饭”，根据题目分值“踩点”不管是语文阅读理解题还是文科类的科目如政治、人文地理部分、历史大题，都是要根据题目的分数去提炼要点，阅卷老师在改卷的时候都是根据这些要点来给分的。
一般来说，超过2分的题，答案往往有两个对应的分值点，比如：4分的题一般来说要答两个点，8分的题可能就要答四个点，当然并不是一定的，也有8分的题只要答两点的，所以还是要结合题目来。
2、依文解题，在文中进行“淘金”试卷出题人是依文设题，而我们在答题时就要依文解题，碰到那种截取了文章中的一句话，然后提出问题的题目，就要去这句话所对应的段落中去筛选信息，简要总结一下，结合一些套路，后面黄小将会讲到，看能把总结出来的信息分成几点。
如果题目没有规定不能使用原文句子回答问题，答题时就可以利用原文中和题目有关的句子，结合上自己的话去解题。
3、剖析文字，提炼答案大多数题目都不能会让我们能够在原文中直接找到答案，而是需要我们根据题意要求，去文中寻找相关信息，有的题目答案可能并不只是分布在一段文字中，你可能需要在全文中寻找，并对原文中出现的一些句子进行改造、组合、压缩、变换，从而提炼出答案。
4、答题规范和套路要牢记答题时要用语文的专业术语和书面语，不要用口语去表述答案。
遵循一些固有的套路，在解“某个句子或者某段话在段落中或者在文中起到了什么作用”之类的问题时，要注意这几个点。
结构方面的作用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨等。
内容主旨方面的作用：强化、深化、升华、画龙点睛等。
情节方面的作用：留下悬念、做出铺垫、造成反差等。
修辞方法的作用：夸张，加强了气势；比喻、拟人使得文字生动形象；对比，凸显了某某的特点等等。
初中语文阅读理解答题方法、技巧
初中语文阅读理解答题方法、技巧初中语文阅读理解答题方法和技巧在阅读现代文时，我们需要遵循“以文解题”的原则，看清分值并尽可能使用原句回答问题。
同时，我们需要仔细审题，避免看错或遗漏信息。
一）、记叙文阅读1.词语：我们需要在文段句词的前后找到答案或解答的依据。
我们需要理解词语的表面意义，深层含义以及言外之意，并理解其表达的效果。
同时，我们需要确定词语指代的内容，通常在上文中出现，需要找出后代入原文，看是否通顺合理。
2.文章概括：我们需要用一句话概括故事情节，包括人物和事件。
我们还需要通过主题概括来表达文章的意义，例如通过某人做某事反映出人物性格、作者感情或人生哲理。
主旨句在结构上贯穿全文，在内容上点明中心。
3.记叙线索及作用：我们需要关注核心人物、事物、事件、时间、地点和作者的情感。
这些线索贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.记叙顺序及作用：我们需要理解顺叙、倒叙和插叙的作用。
顺叙按事情发展先后顺序叙述，条理清晰、脉络清楚、印象深刻；倒叙造成悬念，使故事情节更曲折，增强文章的可读性；插叙补充交代，使人物形象更丰富，中心更突出。
同时，穿插议论可以承上启下，画龙点睛。
5.文章段落语句的主要作用：我们需要从内容和结构两个方面来进行回答。
在结构上，段落语句可以承接上文、开启下文、总领下文、承上启下、照应前文，首尾呼应。
在内容上，段落语句可以开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛等。
6.某句话在文中的作用：在文首，可以开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文；在文中，可以承上启下、总领下文、总结上文；在文末，可以点明中心、深化主题、照应开头。
在记叙文中，我们可以使用象征和托物言志等手法来使表达更委婉含蓄、深沉感人。
同时，环境描写可以交代时间地点、揭示时代背景、渲染气氛、烘托人物心情、展示人物的性格、推动情节的发展等等。
十一、指示代词的指代对象判断方法常见的指示代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此等。
初中语文阅读理解答题技巧指导
初中语文阅读理解答题技巧指导引言初中语文阅读理解是学生理解和分析文本的能力的重要考察方式。
掌握一些答题技巧可以帮助学生更有效地解答问题并获得更好的成绩。
本文将介绍一些初中语文阅读理解答题技巧，希望对学生们的研究有所帮助。
技巧一：仔细阅读题目和文章在回答问题之前，学生需要仔细阅读题目和相关的文章。
理解问题的要求和文章的内容是解答问题的基础。
可以将关键信息用笔标出来，以便后续回答问题时更方便查阅。
技巧二：抓住关键词题目和文章中常常会出现一些关键词，这些关键词往往能够帮助我们找到答案。
学生们应该学会识别和理解这些关键词，并将其与文章中的相关内容联系起来，从而更快地找到正确答案。
技巧三：注意文章结构和语义逻辑阅读理解文章通常会有一定的结构和语义逻辑，学生们可以通过观察文章的开头、结尾和段落之间的关系等来理解文章的大意和答案的可能位置。
此外，注意作者的观点、态度和表达方式也可以帮助我们更好地理解文章和回答问题。
技巧四：练做题和分析解析做大量的语文阅读理解练题是提高解题能力的有效方法。
学生们可以选择一些练题进行刷题，并分析解析答案的原因。
通过反复练和分析解析，可以逐渐提高对阅读理解的理解和应用能力。
技巧五：注意答题方式和时间控制在实际答题时，学生们应该注意答题方式和时间控制。
针对不同类型的题目，可以采用不同的答题方式，比如先易后难、先主题后细节等。
此外，合理控制答题时间也是关键，不宜花太多时间在某个问题上，以免影响其他问题的解答。
总结通过掌握以上几种答题技巧，学生们可以更好地应对初中语文阅读理解的考试。
然而，技巧只是辅助工具，理解文章和积累知识才是最重要的。
因此，除了掌握答题技巧，学生们还应该注重平时的语文研究和阅读，加强对语文知识的积累和理解。
希望以上指导对您有所帮助，祝您在语文阅读理解中取得好成绩！---*注意：以上内容仅为答题技巧指导，具体做题时仍需根据实际情况进行分析和掌握。
*。
初中语文阅读答题技巧(精选)
语文阅读答题技巧一、要点概括类1、摘引文中原句作为答案。
2、选取文中重要词语语句组合成答3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点二、感想启迪类1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。
2、联系自己或社会实际情况，引发感悟3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1、词语品味：A、揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B、分析修辞手法，体会词语的含蓄意思2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。
C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
五、文段结构类要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用类解题模式1、看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。
初中语文阅读理解答题技巧方法 (细选3篇)
初中语文阅读理解答题技巧方法(细选3篇)初中语文阅读理解答题技巧方法1注重对文章中的关键语句的理解关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。
要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。
在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。
2、要依赖于语感，注重语意表达的准确性。
以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们都能熟练的掌握了吧，希望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。
对片段或文章的概括理解能力概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。
在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。
当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。
因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。
同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力知识的讲解学习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。
注重对文章中关键词语的理解阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。
它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释；另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下两点：1、首先要准确理解整个句子的意义。
一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。
对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。
2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。
初中语文古文阅读技巧指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古文阅读技巧指导方法第一篇范文古文阅读作为我国初中语文教学的重要组成部分，不仅考验着学生的语言理解能力，还考验着他们的文化素养。
那么，如何提高初中生的古文阅读技巧呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、背景介绍古文阅读是我国初中语文教学的重要组成部分，旨在让学生了解和传承我国古代文化，提高他们的语言理解能力和文学素养。
然而，许多学生在面对古文时，往往感到困惑和无力，不知如何下手。
因此，有必要探讨一下初中生古文阅读技巧的培养方法。
二、技巧方法1. 掌握基本词汇要想顺利阅读古文，首先需要掌握一定数量的基本词汇。
这些基本词汇包括古代常用的实词和虚词，如名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
学生可以通过课内学习、课外阅读和背诵等方式，逐步积累这些词汇，为阅读古文打下坚实的基础。
2. 了解句式结构古文的句式结构与现代汉语有所不同，了解和掌握古文的句式结构对于阅读古文至关重要。
学生可以通过学习课内古文，了解古文的句式结构，如主谓宾结构、被动句、判断句、省略句等。
此外，还可以通过翻译练习，提高自己分析句式结构的能力。
3. 注重语境理解古文阅读不仅仅是理解单个词汇和句式，更重要的是理解整个语境。
学生在阅读古文时，要注重把握整体语境，通过词汇和句式的组合，推测出作者的意图和表达的思想。
同时，要善于运用联想和想象，将自己置身于古文的语境中，从而更好地理解古文。
4. 学会查阅资料在阅读古文时，遇到不认识的字词或难以理解的内容是常有的事。
这时，学生应该学会查阅资料，如字典、辞典、注释等。
通过查阅资料，可以帮助学生解决阅读过程中的疑惑，提高阅读效果。
5. 多读多练提高古文阅读技巧，离不开大量的阅读和练习。
学生可以通过阅读课内古文、课外古文，以及参与课堂讨论、课后练习等形式，不断提高自己的古文阅读能力。
同时，教师也应该加强对学生的指导和反馈，帮助他们不断改进阅读方法，提高阅读效果。
三、结语古文阅读对于初中生来说，是一项具有挑战性的任务。
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浅谈初中语文阅读方法指导
教会学生阅读是“大语文教学观的要求”，也能够体现语文课堂教学中学生的主体、教师的主导作用。
作为基础教育中的基础学科，语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要作用。
抓好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。
要达到这一目的，语文教师应该不断更新语文教学观念，改革语文教学方法，认真指导学生的阅读实践。
一、语文阅读教学的现状
语文是一门基础学科，我们要摈弃单纯的把它当作一门工具学科。
从小学到中学，学生学了九年语文，一部分学生阅读品味低，阅读能力低，不会读书，不爱读书，没有良好的阅读习惯，语文课中老师肢解性地讲析使文章丧失整体美感，使语文丧失活力与魅力，师生沉溺于应试教育的泥潭，拘泥于所谓的标准答案，让学生丧失了创新的能力。
二、要确定阅读要求
随着新大纲的出台，新教材的启用，倡导语文综合能力的培养，倡导教育中人文因素的挖掘，倡导人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，也为语文教育构设出了美好前景。
因此初中语文
阅读的基本要求表现在三个方面：
1、阅读要求
（1）根据不同的表述方式和体裁特点阅读课文。
（2）整体感知课文的大概内容。
2、阅读内容
（1）从课文的内容中去体会作者的态度和观点。
（2）感受课文的语言表达的思想感情。
（3）看出课文各个部分之间的联系，大体了解文语言思路和中心意思。
（4）就课文的内容、语言、写作提出自己的看法或疑问。
（5）抓住一段文字的中心，找出关键性的语句。
（6）体会课文中一些语句的深刻含义。
（7）理解词在上下文中的含义和作用。
（8）从课文中找出感受最深的句子或句子段落。
3、阅读欣赏
语文要体现出人文精神，因而阅读时就要欣赏课文优美、精辟的语句；初步欣赏文学作品中的形象和描写。
三、教学中合理地引导学生进行适当的阅读训练
1、学会阅读
当今社会中，阅读既是一个人不可缺少的学习活动，也是获得信息的主要途径，阅读的基本过程是认读——理解——吸收。
这三
者中认读是基础，理解是核心，吸收是结果。
张志公先生认为：“读文章可以这样读法：粗读一遍，想一遍，再细读一遍。
”粗读的目的在于“粗知大意，得其梗概”；想的目的在于了解文章谈了什么问题，说了什么事件，文章写给谁看的，为什么目的而写，然后再进行咀嚼、消化。
（1）整体感知，把握思路
陶渊明说过：“好读书，不求甚解。
”“每有会意，便欣然忘食。
”前一句话对于读文章第一遍要快速阅读，只求了解主要内容，后一句读文章要下苦功，“钻”进去才能读出来，有收获。
这就是说读一篇文章应先通读全遍，得其大意，再逐段分解细读，然后揣摩，推敲一些特别重要的，突出的用法、提法新颖的词句，最后再通篇领略，不注意整体性阅读，就不可能准确地把握文章的中心或用品的主题，以及作者的写作意图。
总之，阅读是一个“整体——局部——整体”、“变速器——思想——语言”的反复过程，如果按照这个方法去读，一定能读懂，读通，读出味来。
2、根据文章特征和文体特征，顺“藤”摘“瓜”，抓住中心，欣赏优美语句与文学作品中的形象
这里的“藤”指的是现代语文的文体（体裁），“瓜”是指课文后和老师提出的具体问题。
现代语体文大致分为三大文体：记叙文（要素、人称、顺序、中心、详略）、说明文（对象特征、条理、
方法）、议论文（论点、论据、论证），只要把握住文体，阅读就会相当顺利。
抓住中心，就是要找准选段或文章的关键的词句，找关键词和关键语句的方法一是，语感，二是，分析体会，不同的文体有不同的特点，找关键词句的方法也不尽相同。
记叙文是记叙、描述人和事物、风景的，一些动词形容词往往很重要。
如茅盾的《白杨礼赞》，作品成功地塑造了白杨树的世术形象，并具有象征意义，作品开门见山就点明了感情基调：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“不平凡”一词在第一、第四、第六、第八自然段中反复出现，明显是个关键词。
如果是议论文，表述观点的句子，每一段的中心句则一般都是关键句，说明文中表述被说明事物在主要特征的句子和句子中的中心词语，则大多数为关键词句。
审美是我们阅读文学作品的首要任务，无论是阅读课内的还是阅读报刊上的文学作品，我们都应该注意欣赏作品中所塑造的人物形象，在体会课文中的一些句子的深层含义时注意联系上下文，并结合思考这个句子在文章中的作用以及对揭示主题所起的作用。
综上所述，每一位语文教师应将阅读训练贯穿始终，避免教学中“穿新鞋，走老路”的现象，避免明知“大量阅读”是求治语言语阅读能力低下的良方，却不能落到实处的现象。
在教学中摸索，走改革课堂阅读教学之路，让学生拿到开启阅读大门的钥匙，使我
们的语言语课堂教学充满生机添趣增效。