2019年地理学科发展现状分析报告
教育资源空缺情况报告
一、背景随着我国经济的快速发展和人口的增长，教育资源的需求日益增长。
然而，我国教育资源分布不均，部分地区存在教育资源空缺的问题。
为深入了解我国教育资源空缺的现状，本报告从以下几个方面进行阐述。
一、教育资源空缺的现状1. 地域差异我国教育资源空缺问题在地域上存在明显差异。
东部沿海地区教育资源相对丰富，而中西部地区、农村地区教育资源较为匮乏。
以教育经费投入为例，2019年，我国东部地区教育经费投入占全国总投入的40.7%，而中西部地区仅占27.9%。
2. 学科差异在我国教育资源空缺中，学科差异也十分明显。
一方面，部分学科如数学、英语等师资力量较为充足，而部分学科如历史、地理等师资力量相对匮乏。
另一方面，艺术、体育等学科在部分地区更是面临师资短缺的问题。
3. 义务教育阶段义务教育阶段是我国教育资源空缺的主要阶段。
在部分农村地区，学校数量不足、校舍简陋、师资力量薄弱等问题较为突出。
据统计，2019年，我国农村地区义务教育阶段学校数量占全国总数的70.3%，但教师数量仅占全国总数的57.1%。
二、原因分析1. 经济发展不平衡我国经济发展不平衡是导致教育资源空缺的重要原因。
经济发达地区投入教育资源的比例较高，而经济欠发达地区投入教育资源的比例较低，从而加剧了教育资源的不均衡。
2. 城乡二元结构我国城乡二元结构也是教育资源空缺的重要原因。
城市教育资源相对丰富，而农村教育资源匮乏。
这种二元结构导致农村学生难以享受到优质的教育资源。
3. 教育政策导向我国部分教育政策导向存在问题，如“以考促教”等，导致教育资源过度集中在考试科目，而忽视其他学科的发展。
三、对策建议1. 加大教育经费投入各级政府应加大对教育经费的投入，确保教育经费的合理分配，缩小地区、城乡、学科之间的差距。
2. 优化教育资源布局合理规划学校布局，重点扶持农村地区、贫困地区学校建设，提高教育资源的利用效率。
3. 改革教育体制改革教育体制，消除城乡二元结构，实现教育资源的公平分配。
地理课期末工作总结报告
地理课期末工作总结报告一、引言地理课是一门帮助学生了解地球表面规律、地球与人类相互关系的学科。
在本学期的地理课学习中，我努力充实自己的知识，提高自己的能力，在教师的指导下取得了一定的进步。
在此期末工作总结报告中，我将总结自己在地理课学习中的收获，总结会议上的各项讨论和决定，同时也对今后的学习提出了规划和期望。
二、本学期的学习成果1.知识水平通过本学期的学习，我对地理学科的各个方面都有了更深入的了解。
在地理知识的学习中，我熟悉了地理概念、地球的形状与结构、地质与地貌、气候与资源、地理区域划分等内容，并通过课内的讲解和课外的自学进行了扩展和巩固。
2.动手能力地理学科注重培养学生的观察、实践和动手能力。
在本学期中，我积极参与实验课程，掌握了地理实验的基本方法，学会了使用地图、测区域和作图等相关技能。
3.团队合作在地理课的学习过程中，我参与了小组合作学习，与同学一起进行小组讨论、研究和报告。
通过与同学的合作，我学会了团队合作和分工合作的方法，学会了与人合作、共同完成任务的技巧。
三、地理学科的未来发展地理学科作为一门人文学科和自然科学的交叉学科，其研究内容和方法在不断丰富和更新。
在未来的发展中，地理学科将会朝着以下几个方面发展。
1.跨学科研究地理学科将会与其他学科进行更加紧密的交流和合作，尤其是与生态学、社会学、经济学等学科的交叉研究，以解决当前社会和环境问题，推动人类社会可持续发展。
2.技术化手段应用地理学科将会更加广泛地应用现代化的技术手段，如遥感技术、地理信息系统和全球定位系统等，以便更准确地收集、分析和表达地理信息，提高地理研究的精度和效率。
3.全球视野地理学科将会更加强调全球视野，通过各种研究手段和技术手段，探寻地球的整体性、发展规律以及人类与地球相互作用的关系。
同时，地理学科也将关注地球的可持续发展和人类生活质量的提升。
四、今后的学习规划和期望在今后的学习中，我将进一步加强对地理学科的学习和实践，努力提高自己的学习能力和动手能力。
高中地理教研工作发言稿
高中地理教研工作发言稿尊敬的各位领导、老师和同事们，大家下午好！作为地理学科的教研工作负责人，我非常荣幸能够在这里和大家分享我们学科的发展和教研工作情况。
地理学科作为一门关于地球的科学，不仅仅关乎自然环境的变化，更是关乎人类与环境的和谐发展，对学生的综合素质培养具有重要作用。
因此，我们地理教研工作需要更加深入思考，更加紧密合作，更加精益求精。
首先，我想和大家分享一下我们学科的发展现状。
地理学科在高中教育中占有非常重要的地位，不仅仅是作为一门自然科学来讲，更是在培养学生的地理意识和环境保护意识方面起着不可替代的作用。
随着社会的发展和科技的进步，地理学科也面临着新的挑战和机遇。
我们需要更加深入研究地球的变化规律，更加关注地球环境问题，更加强调地理技术的应用，更加注重学生综合素质的培养。
因此，我们的教研工作需要更加注重创新和实践。
其次，我想和大家分享一下我们学科的教研工作情况。
在过去的一年中，我们密切关注地理学科的教学改革和教学实践，深入分析学生的学习情况和学习需求，结合地理学科的教材和教学大纲，制定了一系列的教研计划和教学方案。
我们积极开展课例研究和教学实践，不断总结和提炼教学经验，不断改进和完善教学内容和方法。
我们注重教师之间的交流和合作，积极参与学校和地区的教研活动，不断提高自身的教学水平和能力。
我们还注重学生的参与和反馈，鼓励学生提出问题和意见，积极促进师生之间的互动和互动。
最后，我想和大家分享一下我们学科的未来发展规划。
面对新的形势和任务，我们地理教研工作将秉承“创新、合作、实践、发展”的理念，继续深入开展教育教学改革，加强教师队伍建设，扩大教学资源和渠道，建立学生评价体系，促进学科交流和合作，提高学科竞争力和影响力。
我们将积极参与学校和地区的教研活动，加强与其他学科和行业的合作，借鉴国内外先进经验，引进新的理论与技术，不断提高自身的教研水平和能力，为学生的综合素质培养和未来发展奠定坚实的基础。
地理报告总结范文
地理报告总结范文地理报告主要讲述了地区的地理特征和人文特征，以及对该地区发展的影响。
经过全面的调查和研究，我们对该地区的地理情况有了更深入的了解。
该地区地理特征方面，地理位置位于北纬38度至41度之间，东经114度至117度之间。
地形主要由山脉、丘陵和平原组成，山地面积占总面积的50%以上，平原则占约30%。
山脉主要沿着东西走向分布，是该地区的主要地貌特征。
气候上属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热湿润。
年降水量呈现东高西低的分布特点，且地势越高，年降水量越多。
土壤肥沃且层次分明，适合农业发展。
对该地区发展的影响主要有以下几个方面：首先，地形地势的特点对该地区农业发展和交通运输起到了积极的促进作用。
山地和平原的结合使得该地区既适合种植谷类作物又有良好的耕地，农业生产有着很大的潜力。
同时，丘陵地势便于水资源的集聚和利用，为农田的灌溉提供了便利。
其次，该地区丰富的矿产资源为工业的发展提供了重要的支撑。
煤炭、石油和铁矿石等矿产资源的开发利用使得该地区成为重要的工业基地，对经济的发展起到了重要推动作用。
最后，地理位置的优越性为该地区的商贸活动提供了便利。
作为连接东西、南北的重要通道，该地区的交通网络十分发达，与内陆和沿海城市的连接便于商品的流通和贸易的开展。
综上所述，该地区具有多样的地理特征和丰富的人文特征，这些特点对该地区的发展起到了至关重要的作用。
地理条件的优势为该地的农业、工业和商贸活动提供了良好的发展环境，是该地经济发展的重要基础。
然而，也应该注意到地理条件带来的挑战，如山脉难以修建交通设施、气候变化对农业生产的影响等。
因此，在挖掘地理资源的同时，要合理利用和保护地理环境，以实现该地区的可持续发展。
七年级地理教学年度评估结果分析与改进方向制定(精选4篇)
七年级地理教学年度评估结果分析与改进方向制定（精选4篇）
1. 问题描述：在评估中发现，七年级地理教学中存在内容过于抽象、难以理解的问题，学生的学习兴趣较低，学习效果不好。
改进方向：改变教学内容的呈现方式，增加具体案例、实地考察等实践环节，让学生更加直观地理解地理知识。
2. 问题描述：评估中发现，七年级地理教学中存在着板书不清晰、内容难以理解的问题，学生无法有效地掌握知识点。
改进方向：改进板书风格，字迹工整、清晰易懂，重点内容突出，同时可以借助多媒体手段辅助教学，增强学生的理解能力。
3. 问题描述：评估中发现，七年级地理教学中存在一些教学资源匮乏的问题，老师很难找到适合的教材和多媒体资料来支持教学。
改进方向：加强教学资源的建设，鼓励教师制作教学课件，搜集适合的教材和多媒体资料，并进行整理和分享，提高教师的教学质量。
4. 问题描述：评估中发现，七年级地理教学过程中缺乏足够的互动和讨论，学生参与度不高。
改进方向：改变教学方式，引入小组讨论、问题解答等互动式教学，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思辨能力
和合作精神。
此外，教师还可以设计一些互动游戏等活动来激发学生的学习兴趣。
现代地理学的特征与发展趋势
现代地理学的特征与发展趋势现代地理学的特征与发展趋势摘要：认识一门学科的发展趋势，必须要了解学科的特性，通过研究学科的发展态势，有利于把握学科的前沿，以至于研究可以跟得上社会的发展。
在现代地理学中，由于种种原因导致地理学分离的“二元化”甚至可以说是“多元化”，“二元化”是指自然地理和人文地理的分离，这严重的阻碍了我国地理学科综合发展的进程。
本文运用文献综述的方法，通过对历史背景，现状分析，发展趋势三方面进行总结概括，来说明现代地理科学综合的发展趋势。
关键词：现代地理学，特征，发展趋势，综合一、前言地理学有是研究地球表面地理环境中的各种自然现象与人文现象，以及他们之间关系的学科。
现代地理学涵盖自然地理学、人文地理学和地理信息科学，其发展趋势是:和相邻学科的交叉、渗透与融合，加强地理学内部的综合研究，地理过程的微观研究进一步深化，拓宽实践应用研究领域，实验地理与技术手段现代化，理论思维模式的转变等。
[1]在地理学的发展初期，地理学只是研究地球表面地理环境中的自然现象，但是随着现代社会的发展，城镇化的迅速发展，人类的活动对自然环境的影响越来越大。
地理学成为了一门研究自然因素与人文因素的综合性学科。
二、理论20世纪以来，地理学经历了近代地理学和现代地理学的发展阶段。
随着学科发展阶段的不同再加上社会的进步，对于地理学所要研究的问题的不同，人们对地理学的概念产生了一些不一样的认识。
地理学是关于地球及其特征、居民和现象的学问。
它是研究地球表层各圈层相互关系、及其空间差异与变化过程的学科体系。
郑度认为：地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学。
它所面对的是复杂的地球表层巨系统，是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈与人类圈所构成的统一整体，是由各种自然现象、人文现象组合在一起的复杂体系。
因此，地理学是一门运用现代科学技术手段，具有跨越自然科学与社会科学性质的科学，向来以综合性和区域性为特色，在当前的大学科体系中占有重要地位。
高中地理学习情况调查报告
高中地理学习情况调查报告调查目的本次调查旨在了解高中地理学习情况，包括学生对地理学科的兴趣程度、学习方法和教学资源等方面的情况。
调查方法我们采用了问卷调查的方式进行数据收集。
问卷包含了一系列与地理学习相关的问题，包括学生对地理学科的兴趣程度、对地理知识的掌握情况以及学习地理的方式等。
问卷设计简洁明了，易于填写，共收集到了300份有效问卷。
调查结果兴趣程度从调查结果来看，大部分学生对地理学科表现出了一定程度的兴趣。
其中，高达80%的学生表示对地理学科有较高的兴趣，认为地理学科能够帮助他们了解世界、认识地球的奇妙之处。
只有少部分学生对地理学科不感兴趣，这可能与他们对地理知识的认知程度有关。
学习方法在学习地理的方法上，大部分学生采用了多种途径。
他们通过听课、做笔记、阅读教材和参加地理实践活动等方式进行学习。
此外，近40%的学生表示通过互联网等新媒体获取地理知识，这反映了现代科技对地理学习的积极影响。
教学资源就教学资源而言，学生们普遍认为教材是他们学习地理的重要辅助工具。
教材内容丰富、结构清晰，能够帮助他们系统地学习地理知识。
此外，学生们也希望能够获得更多的实地考察和实践机会，以提升对地理知识的理解和应用能力。
结论通过本次调查，我们可以得出以下结论：- 大部分高中学生对地理学科表现出了较高的兴趣，认识到地理学科的重要性。
- 学生们采用了多种学习方法，包括传统的听课、做笔记，以及利用互联网等新媒体获取地理知识。
- 教材是学生学习地理的重要辅助工具，但学生们也希望能够加强实地考察和实践机会。
建议基于以上结论，我们提出以下建议：- 鼓励学生参与地理实践活动，提供更多实地考察和实践机会，以加深对地理知识的理解和应用能力。
- 教师可以结合互联网等新媒体资源，创新地理学科的教学方式，激发学生的学习兴趣。
- 完善地理学科的教材内容，使其更加贴近学生的实际生活和社会需求。
谢谢！。
现代自然地理学2019
B、概念的对抗性
C、包容性
D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
A、地表物质循环、自然资源消耗
B、地表环境能量平衡、环境污染破坏
C、地表环境结构
D、地表环境演化方向和速率
5大棚技术是由于人类改变了地表环境的结构而出现的。()X
6天然烛台的形成重要因素是节理。()对
7高雄西子湾建造的堤坝是为了防止侵蚀。()X
岩石圈的组成
1
岩石可以分为沉积岩、变质岩和()。D
A、岩浆岩
A、内容
B、内涵
C、范围
D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
A、主观臆断
B、客观存在
C、群体意念
D、价值判断
A、角色同一
B、价值消失
C、价值失真
D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
A、相同的主体
B、不同的价值目标
C、不同的陈词
D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
A、角色感不强
B、进入角色快
2023年地理信息系统(GIS)行业市场发展现状
2023年地理信息系统（GIS）行业市场发展现状地理信息系统（GIS）行业是应用科学和技术学科的交叉领域，它集成了地理学、遥感技术、计算机科学等多学科领域的知识，用于描述、分析、管理和可视化地球表面的空间数据。
GIS行业以其特有的空间数据处理和分析技术，在城市规划、环境保护、交通运输、自然资源管理等领域发挥了重要作用。
在现代数字化社会中，GIS行业有着广阔的发展前景。
GIS行业市场发展现状分为以下几个方面：一、全球GIS市场规模及趋势根据市场研究机构的数据显示，2019年全球GIS市场规模为67.1亿美元，预计到2025年将增长到152.3亿美元，年复合增长率为12.1%。
主要受益于智慧城市、数字农业、自动驾驶、环境监测等领域的需求增加。
同时，GIS技术在政府、交通、保险、金融、电信等领域的应用日益广泛，也为GIS市场的增长提供了巨大的潜力。
二、GIS行业应用领域1.城市规划：GIS技术可以实现对城市基础设施、交通路线、公共服务设施等进行分析和规划，管理城市发展。
2.环境保护：GIS技术可以用来进行环境监测、分析和管理。
比如，利用GIS技术对水质、土地利用、气象等数据进行分析，可以评估环境质量，提供科学决策。
3.农业监测：GIS技术可以进行大规模的农业生产系统的监测和管理，提高农业资源利用和农产品生产质量。
4.能源管理：GIS技术可以用来进行能源管理和分析，包括石油、天然气、水电、风能、太阳能、地热等多种能源。
5.防灾减灾：GIS技术可以用来进行自然灾害风险分析和灾害救援规划，保障公共安全。
三、国内GIS行业市场据市场分析机构统计，2019年中国GIS市场规模为40.7亿元人民币，预计到2025年将达到110亿元人民币，年复合增长率为15.20%。
目前GIS市场处于快速发展期，政府数据公开与集成、智慧城市、电商、移动互联网等行业都是GIS技术主要应用领域。
总体来说，GIS行业的市场需求稳步增长，格局不断优化，市场前景广阔。
初中地理教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言地理作为一门综合性学科，旨在培养学生的地理素养，提高学生的综合素质。
近年来，我国初中地理教育取得了显著的成果，以下将从以下几个方面对初中地理教研成果进行总结。
二、教研成果概述1. 教育理念的转变在地理教研过程中，教师们逐渐认识到地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理素养，提高学生的综合素质。
因此，地理教育理念从“知识传授”向“素养培养”转变，注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。
2. 教学方法的创新（1）情景教学法：通过创设真实、生动的地理教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和创新能力。
（3）信息技术与地理教学的融合：运用多媒体技术、网络资源等手段，丰富地理教学内容，提高地理教学效果。
3. 课程资源的开发与利用（1）地理教材：教师们积极参与教材编写，使教材内容更加贴近实际、贴近生活，提高教材质量。
（2）地理教学资源库：收集整理各类地理教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（3）社区、企业等社会资源：充分利用社区、企业等社会资源，开展地理实践活动，提高学生的地理素养。
4. 教师队伍建设（1）教师培训：开展各类地理教师培训活动，提高教师的地理素养和教学能力。
（2）教师交流与合作：加强地理教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
（3）教师评价体系：建立科学合理的地理教师评价体系，激发教师的工作积极性。
三、具体成果展示1. 学生地理素养显著提高通过地理教研，学生的地理素养得到了显著提高，表现在以下几个方面：（1）地理知识掌握程度：学生对地理知识的掌握程度明显提高，能够运用地理知识解决实际问题。
（2）地理思维能力：学生的地理思维能力得到锻炼，能够运用地理思维分析问题、解决问题。
（3）创新能力：学生的创新能力得到培养，能够提出具有创新性的地理问题。
2. 教学质量稳步提升（1）地理成绩：学生在地理学科的成绩稳步提升，部分学校地理成绩位居全市前列。
地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施
龙源期刊网 地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施作者：夏蓉波来源：《家长》2019年第09期我通过教学实践和长期观察，以任教学校观察对象，指出在初中地理教学中地理教具应用的一些问题：一是教具供求的不对等;二是使用单一，过于依赖新型教具，忽视传统教具。
并根据学校教学实际提出可行的改进措施：使用好地理专用教室;购买、自制教具;从教学活动实际出发，选择合适的教具。
地理是学生升入初中以后新增添的一门学科。
地理学科涉及的内容既有复杂的自然现象，又有多样的人文知识，其中有不少抽象概念。
而初中生缺乏空间想象能力、严谨的逻辑思维能力，对于纯理论、抽象的内容难以理解。
因此，地理教具的运用成为地理教学的必需。
一、地理教具在初中地理教学中发挥的重要作用对于初中阶段的地理课程而言，地理教具是尤为重要的。
首先，通过地理教具的应用，能够有效的提升初中地理的课堂教学效率。
对于地理学科而言，很多的地理知识都具备较强的抽象性特征。
因此，学生们在学习地理知识的过程中，难以通过直接观察的方式来掌握相关的地理知识要点。
将地理教具灵活的应用到初中地理教学的过程中，一方面，能够效的帮助学生们对地理知识产生直观的认知，从而帮助学生们加深对地理知识的理解;另一方面，能够有效的吸引学生们的注意力，从而有效的提升初中地理教学的质量和效率。
其次，通过地理教具的应用，能够有效的激发出学生们的学习兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，学生们如果能够形成对地理学科的学习兴趣，必然能够促进其学习效率的提升。
地理教具能够将抽象的地理知识进行生动直观的转化，从而带给学生们一种全新的教学体验。
在这种情况之下，学生们就能够积极自主的对相关的地理知识进行探索，并通过探索活动逐步的形成对地理知识的学习兴趣，从而促进自身地理知识体系的進一步完善。
二、地理教具在初中地理教学中的使用现状就目前的教学实际，以我任教的初中为例，初中地理教学中地理教具的运用存在以下问题：（一）教具供求的不对等教具供求不对等首先反映在数量上供不应求。
期末教研地理总结报告
期末教研地理总结报告一、教学内容概述地理学是研究地球及其各种自然现象和人类活动的科学，是一门综合性学科。
本学期地理教学内容主要包括地球与地图、地球的经度与纬度、地球自转和公转、太阳辐射与地球气候、地形地貌与水文的五个部分。
通过这些内容的学习和探索，学生们对地理学的基本概念有了初步的了解，增长了地理知识，培养了独立思考和问题解决的能力，促进了学生们的综合素质的全面提升。
二、教学方法与手段本学期地理教学中，我们采用了多种教学方法和手段，以适应学生的不同需求及兴趣。
1.讲授法：通过对地理知识的讲解，使学生掌握地理概念和基础知识，培养对地理的兴趣和好奇心。
2.实验法：通过地理实验的设计和进行，让学生对地理现象有直观的感受和亲身体验，提高学生的观察和实验能力。
3.讨论与合作学习：在地理教学中，我们鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，通过集思广益，不断探讨和交流，提高学生的思维能力和团队协作能力。
4.教学辅助工具：在地理教学中，我们积极利用多媒体和其他教学辅助工具，如地球仪、气象仪器等，提高地理教学的趣味性和效果性。
三、学生学习情况本学期地理课程内容相对较多，但学生们基本上能够按时完成作业和复习任务。
学生们对地理学科的学习积极性较高，并参与了多次小组讨论和合作学习活动。
在考试成绩方面，学生们的整体表现较好，大多数学生都取得了满意的成绩。
然而，还有一部分学生在地理学科学习上存在一些困难。
主要表现为：1.理解不深入：部分学生对地理学科的一些概念和知识点理解不深入，在应用和解决问题的过程中存在困难。
2.记忆不牢固：有些学生在地理知识的记忆方面存在一定困难，对于一些记忆量较大的内容缺乏有效的方法和技巧。
3.实践能力不强：有部分学生在实践应用方面存在一定的能力问题，对于地理实验和实地考察的过程不够熟悉和掌握。
针对这些问题，我们将进一步优化教学方法和手段，加强学生的重点和难点讲解，加强学生的实践能力和思维能力的训练，帮助学生更好地掌握地理知识。
地理交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里参加地理交流会，与大家共同探讨地理学科的发展与未来。
在此，我谨代表全体地理教师，向各位领导、专家和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！地理学是一门综合性学科，它涉及自然、人文、经济、政治等多个领域。
在当今社会，地理学在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。
地理学科的发展，不仅关系到我国地理教育事业的长远发展，更关系到国家战略需求和民族复兴的大局。
下面，我将从以下几个方面谈谈地理学科的发展与未来。
一、地理学科的发展现状1. 地理学科研究领域的拓展随着科学技术的进步，地理学科的研究领域不断拓展。
从传统的自然地理、人文地理，到地理信息系统、遥感技术、地理大数据等新兴领域，地理学科的研究内容日益丰富。
2. 地理学科教育水平的提升近年来，我国地理学科教育水平不断提高。
从基础教育阶段到高等教育阶段，地理教育改革不断深化，地理课程设置更加合理，教学方法更加多样化。
3. 地理学科人才培养的加强我国地理学科人才培养体系不断完善，本科、硕士、博士等不同层次的教育体系逐步健全。
地理学科人才培养质量不断提高，为国家培养了大批地理专业人才。
二、地理学科的发展趋势1. 地理学科的交叉融合随着科技的发展，地理学科与其他学科的交叉融合日益紧密。
地理学将与物理学、化学、生物学、经济学、管理学等学科相互渗透，形成新的研究领域和学科体系。
2. 地理学科的智能化发展地理信息系统、遥感技术、地理大数据等新兴技术的应用，使地理学科的研究方法和手段发生了深刻变革。
地理学科的智能化发展将成为未来趋势。
3. 地理学科的应用拓展地理学科在经济社会发展中的重要作用日益凸显。
地理学科将在城市规划、资源管理、环境保护、灾害防治等领域发挥更加重要的作用。
三、地理学科发展的对策建议1. 加强地理学科基础研究地理学科的发展离不开基础研究。
我们要加大对地理学科基础研究的投入，鼓励地理学者深入研究地理学的基本理论、方法和规律。
2. 深化地理学科教育改革地理学科教育改革是地理学科发展的关键。
广西2019年高考地理科质量分析
数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。
数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。
• “低起点高落点”，命题意蕴高远
标准差 区分度 满分人数
7.97 0.40 215
7.16 0.26
0
13.10 0.32
0
3.91 0.30
4
3.30 0.27
0
1.91 0.26 31
1.33 0.11 40
难度
1.0
系列2
平均难度
0.8 0.73
0.71
0.80 0.69
0.6 0.50
0.44
0.63
难度
0.59 0.500.53
客观题
42
36-1
难度
0.1
37-1
0.0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
0.45
区分度
难度与区分度参考线
题号
系列4
2、各分数段人数
起始分数 终止分数
0
9
10
19
20
29
30
39
40
49
50
59
60
69
70
79
80
89
人数 505 4179 13304 25888 35568 31032 12688 1991 67
1、2019年地理试题在充分考查德、智的基础上，落实“五育 并举”全面发展要求。根据地理学特点和高中生的认知水平， 选取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材，设置问题情 境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查，突出对体 美劳的教育引导。 2、关注学科前沿
地理信息科学专业发展现状
地理信息科学专业发展现状引言地理信息科学专业是应用科学的一门学科，旨在研究地理信息的获取、处理、分析和应用。
随着信息技术的发展和地理空间数据的广泛应用，地理信息科学专业在近年来得到了快速发展。
本文将介绍地理信息科学专业的发展现状，并对未来的发展趋势进行展望。
发展历程地理信息科学专业起源于地理学科的发展。
随着计算机技术和遥感技术的兴起，传统的地理学从描述和解释地理现象的角度逐渐转变为以地理信息的获取和处理为重点的科学研究。
地理信息科学专业在20世纪80年代初获得正式认可，并开始培养相关专业的学生。
专业设置与课程地理信息科学专业的设置逐渐完善，并涵盖了多个学科领域，包括地理学、地理信息系统（GIS）、遥感、全球定位系统（GPS）等。
相关课程包括地理信息系统原理与技术、空间数据处理与分析、数字摄影测量等。
这些课程旨在培养学生对地理信息的获取、处理和分析能力，并通过实践训练使学生掌握地理信息相关软件和设备的使用。
就业前景随着地理信息技术的广泛应用，地理信息科学专业的就业前景十分广阔。
毕业生可以从事政府部门、地理信息技术公司、测绘机构等相关单位的工作。
就业岗位涵盖了地理信息系统工程师、遥感工程师、GIS分析师等。
学术研究与创新地理信息科学专业的发展不仅仅限于职业教育，还包括学术研究和创新。
地理信息科学专业的学者们致力于地理信息技术的研究与发展，推动地理信息科学的创新。
近年来，地理信息科学领域涌现了许多重要的研究成果，为地理学和相关学科的发展做出了巨大贡献。
发展趋势地理信息科学专业在未来的发展中面临一系列挑战和机遇。
一方面，随着云计算、大数据和人工智能等技术的迅猛发展，地理信息科学将与这些技术相结合，推动地理信息的应用和创新。
另一方面，地理信息科学在可持续发展、城市规划和环境保护等领域起着重要作用，因此对专业人才的需求将持续增加。
结论地理信息科学专业在信息技术的支持下得到了快速发展，为地理信息的获取、处理和应用提供了理论和技术支持。
地理学科会议发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨地理学科的发展与未来。
地理学是一门研究地球表面自然环境和人类社会的学科，它对于人类社会的可持续发展具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、地理学科的发展现状近年来，我国地理学科取得了举世瞩目的成就。
在基础研究、应用研究、人才培养等方面，地理学科都取得了丰硕的成果。
具体表现在以下几个方面：1. 地理学科研究水平不断提高。
我国地理学科在地球系统科学、区域地理、人文地理、地理信息科学等领域取得了显著成果，部分研究成果达到国际先进水平。
2. 地理学科应用领域不断拓展。
地理学科在资源环境、城乡规划、交通运输、灾害防治等领域发挥着重要作用，为我国经济社会发展提供了有力支撑。
3. 地理学科人才培养体系日益完善。
我国地理学科在本科、硕士、博士等各个层次的教育体系不断完善，培养了一大批高素质的地理学科人才。
二、地理学科面临的挑战尽管我国地理学科取得了显著成果，但仍然面临着一些挑战：1. 研究领域亟待拓展。
随着全球气候变化、资源环境问题、城市可持续发展等问题的日益突出，地理学科的研究领域需要进一步拓展，以适应时代发展的需求。
2. 地理学科与其他学科的交叉融合不足。
地理学科与生物学、生态学、环境科学、信息科学等学科的交叉融合不足，限制了地理学科的发展。
3. 地理学科研究方法创新不足。
地理学科在研究方法上仍存在一些传统、单一的问题，需要进一步创新研究方法，提高研究效率。
4. 地理学科人才队伍建设亟待加强。
我国地理学科人才队伍建设存在结构不合理、高层次人才匮乏等问题，需要加强人才培养和引进。
三、地理学科发展对策针对地理学科面临的挑战，我认为应采取以下对策：1. 拓展研究领域，加强学科交叉。
地理学科应关注全球气候变化、资源环境、城市可持续发展等重大问题，加强与生物学、生态学、环境科学、信息科学等学科的交叉融合，推动地理学科的创新与发展。
2. 创新研究方法，提高研究效率。
[中国政区图空白]中国政区图
![[中国政区图空白]中国政区图](https://img.taocdn.com/s3/m/b57b200d77c66137ee06eff9aef8941ea76e4bdb.png)
[中国政区图空白]中国政区图一：[中国政区图]地理学科发展现状分析报告一、指导思想结合崇溪中学实际，为了推进新课程改革的不断深入，转变教师的教学观念，提高教师教育教学水平，解决教学中存在的实际问题，根据调研中了解的实际情况，现写出报告如下。
二、教师配置现状崇溪中学初中地理学科教师队伍现状共计3人，地理教学12个教学班，平均每人4个教学班，相对来说地理教师先对缺乏，师资力量不足，但是教师平均年龄都比较年轻，可以说这是一支年富力强，充满活力和潜力的队伍。
从以上数据可以看出本队伍专业素质偏低。
原因是：师资的来源不足地理，这给地理教学带来很多不便。
三、我县初中地理教学现状及分析（一）主要成绩1、巧家县全县22所中学的地理教学基本走上正轨，除个别学校的初一年级上学期没有开足每周3课时之外，无一所学校不能保证每周2课时的地理教学，这说明我县在教学管理这一块上还是有相当力度的。
其次，各所学校基本能将学生的地理成绩做为班级教学成绩和学生个人总成绩评估的总体范围之内。
以上两点为地理教学的实施以及在教学中实施素质教育提供了最为基础的必要条件。
2、教师工作的积极性和工作热情空前的高涨，主要表现在：（1）教师积极申报优秀课，而且优秀课的质量明显高于往年。
上学期县优秀课评选的初评人员由各校推荐，而我们地理学科被推荐上来的人数在同类学科相比之下是相对较多的。
（2）积极撰写优秀论文。
一些青年教师、中年教师思想比较活跃，敢于在教学中探索，并且有成功的经验。
（3）积极承担了全国教育科学规划“十五”国家重点课题子课题《新课程地理信息网络课程资源的研究、开发与利用》的研究。
自己购买电脑并上网，目的就是能很好地承担起这个科研课题的研究。
（4）一些老教师默默耕耘，甘于奉献。
通过下乡听课，我发现有些老教师，不求名，不图利，但却仍勤勤恳恳地工作。
这是一个能反映世界地形、气候、政区、自然景观等多种地理特征的地图，而且所反映的地形是有立体感的。
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地理学科发展现状分析报告
一、指导思想
结合崇溪中学实际，为了推进新课程改革的不断深入，转变教师的教学观念，提高教师教育教学水平，解决教学中存在的实际问题，根据调研中了解的实际情况，现写出报告如下。
二、教师配置现状
崇溪中学初中地理学科教师队伍现状共计3人，地理教学12个教学班，平均每人4个教学班，相对来说地理教师先对缺乏，师资力量不足，但是教师平均年龄都比较年轻，可以说这是一支年富力强，充满活力和潜力的队伍。
从以上数据可以看出本队伍专业素质偏低。
原因是：师资的来源不足地理，这给地理教学带来很多不便。
三、我县初中地理教学现状及分析
（一）主要成绩
1、巧家县全县22所中学的地理教学基本走上正轨，除个别学校的初一年级上学期没有开足每周3课时之外，无一所学校不能保证每周2课时的地理教学，这说明我县在教学管理这一块上还是有相当力度的。
其次，各所学校基本能将学生的地理成绩做为班级教学成绩和学生个人总成绩评估的总体范围之内。
以上两点为地理教学的实施以及在教学中实施素质教育提供了最为基础的必要条件。
2、教师工作的积极性和工作热情空前的高涨，主要表现在：
（1）教师积极申报优秀课，而且优秀课的质量明显高于往年。
上学期县优秀课评选的初评人员由各校推荐，而我们地理学科被推荐上来的人数在同类学科相比之下是相对较多的。
（2）积极撰写优秀论文。
一些青年教师、中年教师思想比较活跃，敢于在教学中探索，并且有成功的经验。
（3）积极承担了全国教育科学规划“十五”国家重点课题子课题《新课程地理信息网络课程资源的研究、开发与利用》的研究。
自己购买电脑并上网，目的就是能很好地承担起这个科研课题的研究。
（4）一些老教师默默耕耘，甘于奉献。
通过下乡听课，我发现有些老教师，不求名，不图利，但却仍勤勤恳恳地工作。
这是一个能反映世界地形、气候、政区、自然景观等多种地理特征的地图，而且所反映的地形是有立体感的。
制作这样一个教具是要花费相当长的时间和相当大的精力的。
这是一个无责任心的人所无法办到的。
3、涌现一批责任心强，有一定教育教学能力的骨干教师队伍。
4、在素质教育思想和新课改思想的影响下，许多教师的教学行为发生了根本性的转变，教学中出现了很多的亮点。
（1）加强了地理教学与现实生活的联系在听课过程中，我发现许多教师不是照本宣科，而是自觉地把地理教学与学生的现实生活和学生的亲身体验联系起来。
如在讲中国地理第九章第一节各种交通运输方式时，她为了引入“如何选择交通运输方式”这一教学内容时，列举了某矿山发生重大伤亡事故，而急需药品这一案例，为提高课堂教学效果起到了很大的作用。
（2）加强了对学生通过图像获取地理信息的能力以及读图分析问题能力的培养正确地使用地图，利用地图帮助我们学习地理，这已成为学习地理不可缺少的条件。
这样做不仅能集中学生的精力，有利于教师帮助学生学习地理，而且对于培养学生的空间想象力，加深对所学问题的感受，以及运用地图解决实际问题的能力培养都是十分有益的。
（3）师讲生授，教师一言堂的状况有了很大改观由于受新课改思想的影响，教师的教学方式有了很大变化，导读式、谈话式、启发式、直观式教学在教学中都有不同程度的应用。
学生的讨论学习、举例说明、小组竞赛、探究学习等学习方式在课堂中都能经常看到。
师生之间的交流加强了，师生之间的关系趋于平等，这标志着新课改思想正逐步渗入到教师的教学思想之中，并在实践中发生了根本性的变化。
（二）地理教学中存在的主要问题由于受多方面因素的影响，地理教学中还存在着很多的问题。
如地理教学仍然在某些学校得不到应有的重视，学校以学生的平均分是否及格来衡量教师是否很好地完成了教学任务，学生厌学、教师厌教，教学用具严重不足等问题，都是一些比较普遍的问题，我这里主要是讲地理课堂教学中所存在的一些主要问题：
1、观念转变不够，学生的主体地位没有充分发挥出来从多次下乡听课了解到的情况看，在教学中多数的课堂学生能够参与到课堂之中，但学生参与的时间、程度是远远不够的。
许多教师以自己的讲叙，
占据了课堂大部分时间，教师总怕自己讲不明，怕出现知识点遗漏，结果学生自主活动的时间太少，甚至练习时间都很少，因而学生的能力得不到培养，学生参与教学的时间和参与教学的主动性都受到了扼制，学生的主体性也就没有充分地体现出来。
2、教材理解不透，教学方式比较单一，缺少灵活性形式为内容服务，不同的教学内容，教学目标的不同，以及在教学中所处的地位不同，都可以采取不同的教学方式。
如果一味地采取同一种教学方式，不仅会使学生丧失学习的积极性，而且也会使教学目标难以很好地实现。
有的老师在教学时无论是什么教学内容都是一味地让学生看书，然后去说，这样就会使学生的思维受到抑制，发挥不出学生的主动性、能动性，能力培养不够，或者不够准确。
比如中国地理《各种交通运输方式》这一节，在讲交通运输业的重要性时，可以在让学生了解两个事例之后，让学生再根据自身的感觉谈一谈交通运输业的重要性就行了，没有必要让学生看书照原话来说。
在讲现代运输方式时也是这样，在教师的指导下学生完全能回答出现代运输的方式有哪些。
否则的话就会抑制学生的思维和主观能动性，同时也会使教学内容的难度降低而使学生感到索然无味。
3、教师轻视学生的学习能力，对问题实行包办代替有些教师忽视教学过程本身的含义，平时缺少对学生能力的培养，因而遇到问题总想包办代替。
如有的教师在做课后复习题时，不是去引导，让学生去思考，而是把答案直接呈现给学生。
这样不但会使学生的学习能力
不断降低，同时也会使学生养成上课不注意听讲，不积极思考的不良学习习惯。
4、学生的学习兴趣不足，课堂气氛不够热烈原因是多方面的，一方面是应试教育思想的影响，学生学习负担较大的情况下，对地理学习逐渐失去了兴趣。
一方面是因为我们教师对本学科的教学还存在很多问题，如：①教师教学时缺乏饱满的情绪，并将这种情绪传染给学生。
②教师对教材不熟悉，理解得不好，讲起来又缺乏灵活性和生动性，因而在学生心中产生不信任感。
③教师对学生放手不够，学生缺少自主、能动的活动空间。
④教师的教学缺乏艺术性。
5、教学的效果不够理想，以至整体教学质量偏低通过几次考试反馈的信息，我们已经深深地感受到一个比较严肃的问题，即就是教学成绩偏低。
原因是多方面的，如：①学校、家长、学生对本学科重视不够。
②地理学科具有一定的理性，教师如果忽视了教学内容之间的相互联系，没有讲清其中的道理，学生自然学不好地理。
③在新课改思想指导下，题型的变化较大，考核时不仅注视知识，而且又关注能力，以及情感态度、价值观的教育，习惯了死记硬背的学生自然不会取得更好的成绩。
④地理知识比较零散，学生复习时不够全面，有的教师习惯于给学生押题。
⑤课堂教学中教师没有做到精讲多练，知识的巩固时间不够。