岳阳楼记结构图
岳阳楼记
《岳阳楼记》一、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
二、重点句子的翻译：1、越明年，政通人和，百废具兴。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。
2、览物之情，得无异乎？看到自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
像那连绵不断的雨，几个月不放晴4、至若青和景明，波澜不惊待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静没有惊涛骇浪。
5、去国怀乡，忧谗畏讥离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
6、心旷神怡，宠辱偕忘。
胸怀开阔，精神愉快，光荣和耻辱都一并忘却。
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情。
8、不以物喜，不以已悲。
不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐在天下人忧之前忧，在天下人乐之后才乐。
11、而或长烟一空，皓月千里有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上把唐代名人和当代作家的诗赋刻在上面。
13、微斯人，吾谁与归？如果没有这种人，我同谁一道呢？三、一词多义：1、观：予观夫巴陵胜状（看，观看）岳阳楼之大观（景象）2、备：前人之述备矣（详尽）万事俱备（准备）3、开：连月不开（放晴）日出而林霏开（散开）4、一：长烟一空（全，都）一碧万顷（一片）在洞庭一湖（整个）5、或：而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）6、以：属予作文以记之（来）不以物喜（因）7、和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）8、通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）四、理解性默写（用原文回答问题）1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。
5分钟快速背岳阳楼记的技巧
5分钟快速背岳阳楼记的技巧5分钟快速背岳阳楼记的技巧介绍岳阳楼记是中国古代文学名篇之一，由北宋文学家范仲淹所写。
背诵岳阳楼记不仅可以提高文学素养，还有助于培养对于中国传统文化的理解。
本文将为您介绍一些快速背诵岳阳楼记的技巧，帮助您有效地记住这篇文章。
技巧一：理解背景在背诵前，先了解背景和情境可以让你更好地理解文章内容，并且更容易记忆。
岳阳楼是中国湖南岳阳市的标志性建筑，面对洞庭湖，因其壮丽景色而被人称赞。
文章通过描绘岳阳楼的壮美景色，抒发了对家乡的深情和对社会乱象的忧思。
理解背景可以帮助你更好地理解文章的情感和主旨。
技巧二：创造联想通过联想可以帮助你更好地记住具体的词句和句子。
例如，文章开头提到“登临”二字，你可以联想到自己在岳阳楼上欣赏美景的场景，这样可以帮助你记住这个词语。
另外，文章提到“看涛日出”和“浩气长流”，你可以联想到海浪冲击岩石，形成壮丽的景观，或者想象自己站在激流险滩之上，感受浩荡的气势。
通过创造联想，可以帮助你更深刻地理解文章，并且记忆更加牢固。
技巧三：分解篇章将文章分解成几个段落，每个段落再分解成几个关键句子，可以帮助你更有条理地记忆文章。
例如，岳阳楼记可以分解成以下几个部分：开头描述岳阳楼的地理环境和壮丽景色，接着描述人们在岳阳楼上的各种活动，然后衍生出对社会乱象的反思，最后以对家乡的深情表达结束。
将文章分解成这样的结构，可以更清晰地记忆和理解每部分的内容，提高背诵效果。
技巧四：重复记忆通过反复背诵可以帮助你记住整篇文章。
可以在心中默念几次，然后尝试用自己的语言复述，再多次重复这个过程。
通过反复记忆，可以加深对文章内容的印象，提高记忆的持久性。
技巧五：尝试挑战当你已经掌握了前四个技巧后，尝试挑战自己，比如限定时间内背诵全文，或者尝试用自己的语言复述全文。
通过挑战自己，可以检验自己对文章的掌握程度，并且锻炼记忆和表达能力。
以上就是快速背诵岳阳楼记的一些技巧，希望对您有所帮助。
新人教版部编本九年级上册语文《岳阳楼记》课件
得无异乎： 得无，表猜度，怎能不会。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒 号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜 形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥 冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去 国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感
极而悲者矣。
第三段重点字词
若夫淫雨霏霏： 霪雨：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
第五段重点字词
予尝求古仁人之心：
尝：曾经。求，探求。古仁人，古时品德高尚 的人。
或异二者之为： 或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心 理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲：
不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民： 处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。 庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。
5、“或异二者之为”中“二者之为” 指什么？
去国怀乡，忧谗畏讥。【以己悲】 心旷神怡，宠辱偕忘。【以物喜】
心旷——神怡 岸芷——汀兰
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。乃 重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今 人诗赋于其上。属予作文以记之。
第一段重点字词
谪守巴陵郡：谪，古时官吏降职或远 调。守，指做州郡的长官。
越明年： 越：到了 政通人和： 通，顺利。 和，和乐。 百废具兴： 具，同“俱”，全，都。 增其旧制： 制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔 远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际 涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳 阳楼之大观也，前人之述备矣。然
则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？
第二段重点字词
第二段
胜状： 胜景，好景色。 浩浩汤汤： 浩浩荡荡。 横无际涯： 宽阔无边。涯，边。 朝晖夕阴： 或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。 大观： 大观，雄伟景象。 前人之述备矣： 述，论述。备，详尽。 然则北通巫峡： 然则，（既然）这样，那 么…… 南极潇湘： 极，尽。潇湘，潇水湘水。 迁客骚人： 迁客，谪迁的，指降职远调的人。
如何在《岳阳楼记》教学中提升学生的文学分析与解读能力-教案
如何在《岳阳楼记》教学中提升学生的文学分析与解读能力-教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《岳阳楼记》的历史背景1.1.2文学分析与解读能力的重要性1.1.3教学目标与预期成果1.1.4教学方法与策略1.2学生情况分析1.2.1学生的年龄特点与学习需求1.2.2学生的文学基础与理解能力1.2.3学生对《岳阳楼记》的初步认知1.2.4学生可能遇到的困难与挑战1.3教学资源与环境1.3.1教材与参考书籍1.3.2多媒体与网络资源1.3.3教学环境与设施1.3.4教学时间安排二、知识点讲解2.1文章结构与主题2.1.1文章的结构特点2.1.2主题思想的提炼与解读2.1.3文章的层次与逻辑关系2.1.4主题思想与时代背景的联系2.2文学手法与表达技巧2.2.1比喻与拟人的运用2.2.2对偶与排比的修辞2.2.3抒情与议论的结合2.2.4文学手法与情感表达的关系2.3人物形象与情感态度2.3.1人物形象的塑造方法2.3.2人物情感态度的分析2.3.3人物形象与主题的关系2.3.4人物情感态度与时代背景的联系三、教学内容3.1文章背景与作者介绍3.1.1《岳阳楼记》的创作背景3.1.2作者范仲淹的生平与思想3.1.3《岳阳楼记》的历史影响3.1.4范仲淹与《岳阳楼记》的时代意义3.2文章内容解析3.2.1文章的开篇与结尾3.2.2文章的高潮与转折3.2.3文章的重点与难点解析3.2.4文章内容与主题的关系3.3文学分析与解读方法3.3.1文学分析的基本方法3.3.2解读文学作品的关键要素3.3.3文学分析与解读能力的培养3.3.4文学分析与解读在《岳阳楼记》中的应用四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1理解《岳阳楼记》的内容和结构4.1.2掌握文学分析与解读的基本方法4.1.3能够运用文学手法解读《岳阳楼记》4.1.4提高文学鉴赏能力和批判性思维4.2过程与方法目标4.2.1通过小组讨论，提升合作学习能力4.2.2通过文本细读，培养细致观察和深入思考的习惯4.2.3通过写作练习，加强语言表达和逻辑思维能力4.2.4通过案例分析，提高问题解决和批判分析能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强对古典文学的兴趣和热爱4.3.2认识到文学作品中蕴含的道德和哲理4.3.3培养积极向上的人生态度和价值观4.3.4增进对中华文化和民族精神的了解和尊重五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1《岳阳楼记》的深奥词句和古汉语表达5.1.2文学分析与解读的深入和准确性5.1.3学生对文学背景知识的缺乏5.1.4学生批判性思维和创造性思维的培养5.2教学重点5.2.1文章结构与主题思想的提炼5.2.2文学手法与表达技巧的应用5.2.3人物形象与情感态度的分析5.2.4文学分析与解读能力的实践应用5.3教学策略5.3.1采用多媒体辅助教学，增强直观理解5.3.2设计互动环节，激发学生参与热情5.3.3提供丰富的背景资料，补充学生知识5.3.4引导学生进行深度思考，培养批判性思维六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（投影仪、电脑等）6.1.2《岳阳楼记》教材和参考书籍6.1.3文学分析与解读的相关资料6.1.4教学PPT和辅助教学视频6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2《岳阳楼记》文本复印材料6.2.3文学分析与解读的练习册6.2.4小组讨论记录表6.3教学环境准备6.3.1安静、舒适的教学环境6.3.2小组讨论区域的设计6.3.3教学资源的有序摆放6.3.4教学时间的合理安排七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过图片或视频引入岳阳楼的形象7.1.2简介作者范仲淹的生平和作品背景7.1.3提出教学目标和预期成果7.1.4激发学生对《岳阳楼记》的兴趣7.2文章内容解析7.2.1通过朗读和讨论，理解文章大意7.2.2分析文章结构和主题思想7.2.3探讨文学手法和表达技巧7.2.4分析人物形象和情感态度7.3文学分析与解读实践7.3.1分组进行文学分析与解读练习7.3.2案例分析和讨论7.3.3学生展示和分享成果7.4.1回顾教学目标和重点内容7.4.2学生反馈和教学评价7.4.3教学反思和改进措施7.4.4布置课后作业和预习任务八、板书设计8.1内容概览板书8.1.1《岳阳楼记》与作者8.1.2文章结构图示8.1.3主题思想关键词8.1.4文学手法与表达技巧列表8.2重点解析板书8.2.1人物形象与情感态度分析8.2.2文章高潮与转折点标注8.2.3难点词句解释8.2.4学生问题与解答摘要8.3思维导图板书8.3.1文章主题思维导图8.3.2文学分析与解读方法导图8.3.3学生创意解读汇总8.3.4课后作业与预习提示九、作业设计9.1基础作业9.1.1《岳阳楼记》文本抄写9.1.2词语解释与句子翻译9.1.3文章结构与主题概括9.1.4人物形象与情感态度描述9.2拓展作业9.2.1《岳阳楼记》相关背景资料收集9.2.2范仲淹其他作品阅读与分析9.2.3类似文学作品的比较分析9.2.4创作一篇以“楼”为主题的短文9.3创新作业9.3.1《岳阳楼记》现代版改编9.3.2文学分析与解读方法的应用9.3.3学生自主选题深入研究9.3.4小组合作完成一项文学项目十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生参与度和互动质量10.1.2学生理解和掌握程度10.1.3教学目标的达成情况10.1.4教学方法和策略的有效性10.2教学改进措施10.2.1针对学生反馈调整教学内容10.2.2加强教学资源的整合与利用10.2.3提高学生参与度和互动性10.2.4增加实践环节和创造性作业10.3拓展延伸活动10.3.1组织文学社团活动10.3.2开展《岳阳楼记》读书会10.3.3邀请专家进行文学讲座10.3.4安排实地考察岳阳楼重点关注环节补充和说明：文章内容解析：这一环节是教学的核心，需要通过细致的文本分析，帮助学生深入理解《岳阳楼记》的内容和结构，以及作者的表达技巧和情感态度。
高中语文全套思维导图(高清版)
高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
九上语文11课岳阳楼记笔记
《岳阳楼记》课堂笔记
一、文章主题
本文主要描述了岳阳楼周围的景色以及作者对岳阳楼风景的感受和看法。
通过对自然景观的描绘和抒发，表达了作者对自然景观的热爱和对人生的思考。
二、文章结构
本文主要由三部分组成：景色描写、情感抒发和议论。
其中，景色描写是文章的主要内容，情感抒发是对景色描写的一种升华，议论则是作者对人生的思考和感悟。
三、重点词汇
本文涉及了一些重点词汇，如“衔远山，吞长江”、“浩浩汤汤”、“不以物喜，不以己悲”等。
这些词汇不仅具有丰富的含义，还能够加深读者对文章的理解和感受。
四、写作特点
本文的写作特点主要体现在以下几个方面：
1.语言优美：作者运用了大量的修辞手法和优美的词汇，使得文章语言流畅、生动形象。
2.情感真挚：作者通过对自然景观的描绘和抒发，表达了自己对人生的真实感受和思考。
3.结构严谨：文章层次分明、逻辑清晰，使得读者能够更好地理解作者的意图和思路。
五、个人观点
通过阅读本文，我认为作者范仲淹不仅是一个具有深厚文化底蕴的文人，更是一个对人生有着深刻思考的人。
他通过对自然景观的描绘和抒发，表达了自己对人生的看法和态度。
同时，本文也让我深刻体会到了自然景观对人类情感和思想的影响，以及作者对人生的热爱和追求。
文言句式思维导图(全)
中心词＋之＋后置定语＋者
石之铿然有声者，所在皆是也(《石钟山记》)
中心词＋数量词
我持白璧一双，欲献定语所表现的内 容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。
状语后置
用“于”字构成介词结构，后置 用“以”字构成介词结构，后置 用“乎”字构成介词结构，后置
“见”字句：见＋谓 语或：见＋谓语＋于
①秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》) ②臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
“受”字句：受＋谓语＋于
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人(《赤壁之战》)
“为”字句：为＋动词
身死人手，为天下笑者，何也(《过秦论》)
“为……所”“为所”句
①有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》) ②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
有所…… 无所……
表示陈述语气的固定句式
等到……的时候
比及
如果不是 既然这样，那么；如果这样，那么
自非 然则
表示假设关系的固定句式
这样却；但是；(既然)这样，那么 虽然这样，(但)；即使如此
然而 虽然
表示转折关系的固定句式
怎么这样
何乃
又……又……
既……又……
再说，而且
且夫
所以，因此
是故
所以，因此，因而
共喻省略(根据上下文一看
“公之视廉将军孰与秦王(厉
便会明白省略的是什么)
害)？”曰：“不若也。”(《廉颇蔺相
动词宾语省略
如列传》) 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事(《鸿门宴》)
介词宾语省略
竖子不足与(之)谋(《鸿门宴》)
介词“于”省略
列坐(于)其次(《兰亭集序》)
介词“以”省略
人教部编版(2017)九年级语文上册10《岳阳楼记》课件(共69张PPT)
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天，滕子京被贬谪到岳州做太守。
越明年，政通人和，百废具兴。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 事业都兴办起来了。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其 上。属予作文以记之。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，把唐代 和当今贤士名人的诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文 章来记述这件事。
写作背景
范仲淹好友滕子京，在庆历三 年被贬至岳州，虽励精图治， 政通人和，可在庆历六年恢弘 壮美的岳阳楼重建落成之日时， 云“落其成，待痛饮一场，凭 栏大恸十数声而已”。可见心 绪不佳，而此时又被贬谪的范 仲淹收到好友《求记书》，在 肯定好友政绩的同时，其实是 在以个人旷达的心胸抱负安慰 好友。
“ 记”，是古代的一种文体。主 要是记载事物，并通过记事、记物， 写景、记人来抒发作者的感情或见解， 即景抒情，托物言志。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞 长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞 ”改为“接”好不好？为什么？
“衔”“吞”运用拟人手法，展现了气势 磅礴的动人画面。再现了洞庭湖的浩瀚 气势，化静为动，使静景富有动态和活 力。“连”“接”，只是客观地说明三 者的相对位置，画面是静止的，效果没 有这样好。
4. “迁客骚人”不“同悲情” 况下“的喜“”览物之情”可以分别用一 个字来概括，它们是 和
活动四：深度探究（3-4节）
1.这两段的结构有什么特点？运用了哪些 表达方式？
2.这两段是从哪些方面来描写景物的？ （声、色、形、 味、动态、静态）试举例说 明。
3.这两段的句式有什么特点？
霪雨霏霏图
“阴风怒号，浊浪排空” “阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的
初中语文人教版八年级下第六单元27岳阳楼记(范仲淹) 说课一等奖
参考答案预习案é yín jiē shānɡyào qiánɡ jí zhǐxiémíng chán2.（1）“具”通“俱”全，皆（2）“属”通“嘱”嘱托3.（1）和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）（2）通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）（3）观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）（4）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）（5）一：一碧万顷（一）长烟一空（全）（6）极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）（7）以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）（8）或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）4.词类活用。
（1）守：名词作动词，“做……太守”。
（2）先：形容词作状语，“在……之前”。
“后”：形容词作状语“在……之后”。
5.古今异义。
（1）气象万千（“气象”，古义：景象。
今义：大气的状态和现象。
）（2）微斯人（“微”，古义：没有。
今义：细小。
）6.特殊句式。
（1）衔远山，吞长江……（省略句）（2）刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）（3）迁客骚人，多会于此。
（状语后置）（4）居庙堂之高……，处江湖之远……。
（定语后置）（5）吾谁与归?（宾语前置）7.流传至今的成语。
（1）气象万千（2）心旷神怡（3）政通人和探究案1.请同学朗读课文第一段。
2.翻译第1段，注意以下词语的解释。
谪，古时官吏降职或远调。
守，指做州郡的长官。
通，顺利。
和，和乐。
具，同“俱”，全，都。
制，规模。
属，同“嘱”，嘱咐。
3.概括段意。
（略）4.讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
5.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
胜状，胜景，好景色。
朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。
文言文定语后置
定语后置请牢记以下汉语句子结构图:(定)主+(状)谓+宾(补) 。
这是讲述一切语法知识的根本！因本学期我们重点讲解了“宾语前置”，所以网上学堂主要集中于未重点讲述的语法。
本期“定语后置”。
我们知道，定语(形容词或形容词性短语)是用来限制或修饰中心词(名词或名词性短语)的，一般放在中心词的前面。
这是古今汉语的共同规律。
但在古汉语里，有时为了强调和突出定语，把它放到中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。
形式变为:主(定)+谓+宾/主+谓+宾(定)定语后置一般有标志性的词语。
所以，我们可以根据这些特点把它归结为四种常见的形式：1．中心词+之+后置定语例如：①(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(《劝学》) (今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
②(古)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》) (今)处在高高的庙堂上，就为他的人民忧虑，处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。
①②句中的中心词分别是“爪牙”、“筋骨”、“庙堂”、“江湖”，后置定语分别是“利”、“强”、“高”、“远”，四个“之”是定语后置句的标志，无实在意义。
2．中心词+之(而)+后置定语+者例如：③(古)马之千里者，一食或尽粟一石。
(《马说》) (今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一担粮食。
④(古)此四者，天下之穷民而无告者。
(《孟子•梁惠王下》) (今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。
③④句中的中心词分别是“马”、“穷民”，后置定语分别是“千里”、“无告”，标志性的词语分别是“之……者”、“而……者”，其中的“者”相当现代汉语中联系定语和中心词的结构助词“的”。
3．中心词+后置定语+者如：⑤(古)村中少年好事者，驯养一虫。
(《促织》) (今)村里好事的少年，养了一只蟋蟀。
⑤句中的中心词是“少年”，后置定语是“好事”，“者”是标志性词语。
4．中心词+数量词如：⑥(古)尝贻余核舟一。
(《核舟记》) (今) (他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。
部编版九年级上册第10课 岳阳楼记
○54 时：指作记的时间。
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基础知识
（1）百废具兴(同“俱”，全、皆) 通假字
（2）属予作文以记之(同“嘱”，嘱托)
（1）观
予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）
字词积累
南极潇湘（至、到达）
一词多义 （2）极
此乐何极（穷尽） 感极而悲者矣（到了极点）
全文精析
10 岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春， 滕子京谪守①巴陵郡。 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。
【字词解释】 ①谪守：因罪贬谪流放，出任外官。
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越②明年③， 政通 人和④，
百废具⑤兴，
到了第二年，政事顺利，百姓和乐， 各种荒废了的事业全兴
乃⑥ 重修 岳阳楼， 办起来了。于是重新修建岳阳楼，
○27 樯(qiánɡ)倾楫(jí)摧：桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。
摧，折断。
○28 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。
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登斯○29 楼也，
则有去国 怀乡，
忧谗畏
（这时）登上这座楼来，就会有离开国都，怀念家乡，担心被
讥○30 ，
满目 萧然○31 ，
说坏话，惧怕被批评指责（的心情），举目望去，凄凉冷落，
感极而悲者矣。
（必将）感慨到极点而十分悲伤。
【字词解释】
○29 斯：这，这个。 ○30 去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心被说坏
话，惧怕被批评指责。国，指国都。
○31 萧然：凄凉冷落的样子。
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至若春 和 景○32 明，
波澜不惊○33 ，
上下天
至于 春光和煦、阳光明媚时，湖面平静，没有风浪，天色湖
《岳阳楼记》知识汇总-九年级语文古诗文知识汇总阅读真题
《岳阳楼记》知识汇总范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。
往饘(zhān)，粥不充，日昃（zè）始食。
遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。
岳阳楼位于湖南省岳阳市西北的巴丘山下，古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武昌黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。
1988年1月被国务院确定为全国重点文物保护单位。
岳阳楼主楼高19.42米，进深14.54米，宽17.42米，为三层、四柱、飞檐、盔顶、纯木结构。
楼中四根楠木金柱直贯楼顶，周围绕以廊、枋、椽、檩互相榫合，结为整体。
作为三大名楼中唯一保持原貌的作家作品文题解说古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧设计和技能。
北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析《岳阳楼记》是唐朝大文豪白居易的代表作，历经千载流传至今，成为中国古代文学中的经典佳作，其文笔结构调和，有其高雅的文学语言和独特的文学魅力，使它一直备受评论家的研究和推崇。
从文学角度来看，《岳阳楼记》的语言非常优美，白居易采用了典雅华丽的文字，结构严谨，笔法灵巧，意境深远，表情传神，使读者为之动容。
例如，他在第一段中写道：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”这段文字以典雅的语言描绘出黄鹤的离去，不禁令读者为之动容，深情的抒发了白居易对故地的思念之情。
再如，他在第二段中写道：“楼中聚散把酒问青天，地上歌舞凝丝丝草臭。
把酒问黄昏，天涯何处无芳草？”在这段话中，他又用精致的文字描绘出黄昏的美景，令人神往，引发了读者对大自然的眷恋之情。
从结构角度来看，《岳阳楼记》可以分为四段，即“情节前言”、“现实描写”、“抒怀叙述”和“收场总结”。
白居易在前言中提出自己描写岳阳楼的内容，现实描写中，他体现自己对岳阳楼的看法和态度；抒怀叙述段中，他抒发了对故地的思念；收场总结中，他用自己的文字将这篇文章中的精神写得淋漓尽致。
白居易采用这种文字结构，可结合连贯，结构清晰，从而使这篇文章容易接受和理解。
从图画角度来看，《岳阳楼记》所描绘的景象也非常优美。
白居易通过细腻的文字，把岳阳楼的美景浓缩成了几幅图画：一是夕阳西下的黄色鹤，二是夜晚的街道上，唤醒思乡的歌声，三是夜晚的天空中，游弋的点点星光，四是撩乱的星辰，洒落的月光，五是满月吐芳的晚景。
这些图画的绘制技巧，对现代艺术家而言，也是一大启发。
以上是《岳阳楼记》的语言之美、图画之美、结构之美等方面的赏析。
白居易以其精湛的文字把岳阳楼的美景全都描绘出来，让我们体会到离别的苦痛，也让我们更加感受到大自然的美妙和魅力。
因此，《岳阳楼记》是中国古典文学中一部名副其实的经典之作，其深刻的内容，优美的语言和精练的结构，都是深藏在古今历史上的一颗璀璨明珠，充满了着无穷的美感，使白居易的《岳阳楼记》历久弥新，值得推崇。
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析《岳阳楼记》是晚唐著名作家白居易的一篇富有节奏感、叙事性和写景艺术感的文学杰作，也是中国古典文学史上一部伟大的诗歌之作。
它以精美绝伦的语言描绘了少年时代的青春之恋，写出了百感交集的强烈主观感情，剖析了时代文化的变迁，涉及到诸多社会生活的各个方面，展现了语言的文学之美，图画的艺术之美，结构的文学之美。
《岳阳楼记》给读者深刻地形象地塑造了江南景艺及其文化渊源。
这篇文章有一段非常经典的句子：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”精致的语言传达了当时的江南景艺，及流淌的江南文化。
整篇文章的叙事语言柔和温润，节奏明快，语言优美，具有浓厚的文学气息，描写生动实至，使读者如身置其中，流连忘返，更能唤起读者的共鸣，使读者心向往之。
白居易以唯美的语言，把岳阳楼景艺及其文化深刻地描述载入史册。
文中提到的楼见三更明，水泊梁山，红绿杏花，蟋蟀，牛羊，野鸣等，不仅让人可以想象到岳阳楼景艺，反映了宋高宗统治当时繁荣、安宁的国家生活，也让人不禁深思宋朝文化的高度，文明程度的深刻。
从文学的结构而言，《岳阳楼记》的结构十分完善。
它以前两段的简介引出文章的主题，以简洁的文字让读者定位话题；正文开以“入岳阳楼”，接着依次介绍“观潮”、“登岳阳楼”、“同学宴”等，内容全面，十分紧凑；最后点明主题，“伊人何处”，“月又欲空”，处处彰显白居易一贯思想，看似喧嚣，实则深刻。
《岳阳楼记》渗透着白居易丰富的社会生活经历以及哲思意境，凸显出语言的文学之美、图画的艺术之美、结构的文学之美，使之成为中国文学史上的传奇杰作。
白居易以丰富的文字渲染出江南景艺，以精致、柔美的语言描绘了自己深深的思想感受，快节奏、多变的结构将读者带入一段穿越古今的缤纷时空，使其产生无尽思绪和感受，同时又体现了大师拥有出色的写作技巧。
综上所述，《岳阳楼记》是中国文学史上一部完美的文学杰作，由精致的语言，节奏明快的韵致，图画的艺术之美，以及完美的文学结构组成，有趣的叙事、细腻的描写，使读者流连忘返，迷恋于文学之中，让人叹为观止。
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析
语言之美图画之美结构之美——《岳阳楼记》赏析《岳阳楼记》是清代文学大家王国维的代表作，不仅流传极广，而且在中国古典文学史上占有重要地位，被认为是“中国五言古诗精华”中的第一篇。
《岳阳楼记》比较经典地反映了清代社会文化的特征。
它不仅充分表现出清代士大夫文人的豪迈气质、忠贞精神，还表现出明清时期的社会习俗、文化风尚和审美情趣。
语言精妙、抒发情感深刻、结构严谨、审美效果强烈，令人感叹语言之美、图画之美、结构之美。
语言之美，在《岳阳楼记》中表现的淋漓尽致，方方言之妙，说明了王国维文学创作的高超技艺。
《岳阳楼记》布局开放，叙事抒情手法精巧而不失细腻，从视觉形象、气象色彩到叙事主线、情感细节，以及叙述文体等众多方面展现了绝妙的文学语言。
例如，“天阶夜色凉如水，坐看牛郎织女星”，眼观“夜色”，心听“牛郎织女”星象的变化，便能见到王国维文学造诣的一面。
图画之美，《岳阳楼记》之所以能够深入人心，也正是得益于它完美的图画性写作特征。
作者在叙事中借助画面式的比喻、形象化的描绘，把真实的人物、景色和社会活动融入其中，形成丰富的真实感和典型感，在读者的心中留下深刻的影像。
例如，“庭草廊花太可爱，绿杨青柳更入画”，一派静谧清雅、如诗如画的景致，宛如王国维把自然生态、人文景观用笔描绘出来的画卷，给人以极大的审美享受。
结构之美，《岳阳楼记》结构严谨，把“环境描绘”、“豪迈艺文”、“哀怨抒发”三个主题融合在一起，节奏有致、比喻运用巧妙，紧扣抒情之中，加入了大量典型特色的描写、议论和引发思考的技巧，以苍劲、清新、熠熠放大情感流动的美妙，使文章在音乐性和结构上都保持了坚实的美感。
从语言之美、图画之美、结构之美多方面分析可以看出，《岳阳楼记》的文学成就的非凡，其中的审美价值也是多个层次的，它经久不衰的影响力，就是因为它蕴藉着清代文化气息，使读者无论是抒情感受，还是思考价值，都能够获得满足。
岳阳楼记
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今日 岳阳楼 之平面图
作 者 简 介
范仲淹(989～1052)，字希文，北宋著名 政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学， 对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进 士，为官敢于直谏，曾负责西北边 防，屡立战功，后任参知政事 (副宰相)，提出革新朝政建议， 触动保守派利益，遭到贬谪。 死后谥文正，著有《范文正公 集》。他是北宋诗文革新运动 的先驱，他的诗文代表文学创 作的进步方向，具有鲜明的政 治内容。
总 写
洞庭湖之景 有哪些特征？ 1、气势宏大 2、气象变化多端
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴
像那
连绵的雨
接连
放晴
阴冷
风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜
冲向 天空
隐藏 光辉 隐没
形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，
形体 经商的旅客 前行
倒
折断
靠近
天色昏暗的样子
虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，
这
积累四字词
政通人和 横无际涯 淫雨霏霏 薄暮冥冥 满目萧然 春和景明 长烟一空 静影沉璧 百废具兴 朝晖夕阴 阴风怒号 樯倾楫摧 去国怀乡 波澜不惊 皓月千里 把酒临风 浩浩汤汤 气象万千 浊浪排空 虎啸猿啼 忧谗畏讥 一碧万顷 浮光跃金 喜气洋洋
“览物之情，得无异乎”和“古仁人之 心，或异二者之为”两句中的“异”字， 分别指什么？
互相唱和
极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，
心胸开阔
精神愉悦
把酒临风，其喜洋洋者矣。
持，拿
迎着
荣 屈 耀 辱
一 起
代前面，那
至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷
沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，