人教版高中物理选修3-1课件第一节
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【人教版】高中物理选修3-1：1.9《第1课时-带电粒子在电场中的加速和偏转》ppt课件
▪ A．若两板不平行，则v<v0 ▪ B．若A板面积很小，B板面积很大，则
v<v0
▪ C．若A、B两板间的距离很大，则v<v0
▪ D．不论A、B两板是否平行、两板面积
大解小析及：电两容板器间和电距源离相多连，少电v压都保等持于不变v0，根据eU＝
1 2
mv2可知，不论A、B两板是否平行、两板面积大小及两
▪ B．2∶1,3∶2
▪ C．1∶1,3∶4
解析：粒子垂直电场进入做类平抛运动，水平方向x ＝v0t，得tA∶tB＝xA∶xB＝2∶1；竖直方向y＝12at2＝2qmE vx0 2，解得m＝q2Eyvx202，mA∶mB＝4∶3 ，D选项正确．
▪ 答案：D
▪ 1．下列粒子从初速度为零的状态经电压 U的电场加速后，粒子速度最大的是
小为：
a＝mF＝Emq＝mUqd 若一个带正电荷的粒子，在电场力作用下由静止开始
从正极板向负极板做匀加速直线运动，两极板间的距离为
d，则由公式 v2－v20＝2ax 可求得带电粒子到达负极板时的
速度为 v＝ 2ad＝
2Uq m.
(2)从功能关系角度出发，用动能定理求解． 带电粒子运动过程中，只受电场力作用，电场力做的 功为：W＝qU 根据动能定理有：W＝12mv2－0，解得 v＝ 2mUq.
▪ 答案：BC
▪题 2压加型速，电然带子后进从电入静粒另止子一出个发的电被偏场1 转0强00度问V为的题5电
000 N/C的匀强偏转电场，进入时的速度
方向与偏转电场的方向垂直．已知偏转电
极长6 cm，求电子离开偏转电场时的速
度【及解其析】与进在入加速偏电转场电中获场得时的的动能速度方向之间
的E夹k＝角12m．v20＝qU0
高中物理人教版选修3-1课件：螺旋测微器和游标卡尺 (共19张PPT)
⑷、当小砧和测微螺杆并拢时，可动刻度的零点与固定刻 度的零点不相重合，将出现起点误差，应加以修正，即在 最后测长度的读数上去掉起点误差的数值。
14.134mm
8.561mm
1、游标卡尺构造:
由固定的主尺与可动的游标尺组成 2、游标卡尺功能:
可测物体的长度、深度、内径与外径.
3、游标卡尺分类: 有0.1mm、0.05mm、0.02mm三种不同精度
4、游标卡尺的原理 ⑴、 10分度游标卡尺的原理
主尺的最小分度是1mm，游标尺上有10个小的等分 刻度它们的总长等于9mm，因此游标尺的每一分度与主 尺的最小分度相差0.1mm，当左右测脚合在一起，游标的 零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第10条刻 度线与主尺的9mm刻度线重合，其余的刻度线都不重合。 游标的第一条刻度线在主尺的1mm刻度左边0.1mm处，游 标的第二条刻度线在主尺的2mm刻度左边0.2mm处，等等。 游标的第几条刻度线与主尺的刻度线重合，就是零点 几毫米。
0 1 2 3
0 10
20
⑶、 50分度游标卡尺 主尺的最小分度是1 mm，游标尺上有50个小的等分 刻度它们的总长等于49 mm，因此游标尺的每一分度与主 尺的最小分度相差0.02 mm，……
0
1
2
3
4
5
6
7
ห้องสมุดไป่ตู้
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
5、游标卡尺的使用 读数规则：主尺刻度(整mm值) + 游标刻度(小于整mm值) 读数=主尺整mm值 + 精确度×游标尺的对齐刻度数
读数=固定刻度(整mm含0.5mm) +可动刻度(不足0.5mm) 注意：必须估读！(读到千分之一毫米)
人教版高中物理选修3-1 静电现象的应用 PPT课件
1、什么是静电感应现象？静电感应的实 质是什么？ 2、是什么力使导体中的正负电荷分开， 电荷重新分布后，导体会发生什么样的变 化呢？
把不带电的金属导体ABCD放到电场强度为 E0的电场中，结果如何呢？
1、金属导体的微观结构 如何？ 2、自由电子如何移动？ 3、自由电子会在什么地方聚积？ 4、电子的聚积会出现怎样的结果？ 5、最终会出现怎样的现象？
静电屏蔽
1.导体球a带电量qa为2×10-7c，球壳b带电量 qb为5×10-7c，将导体球a放入球壳b内与球 壳内壁相碰，再将导体球取出，则a、b所 0 ×10-7 。 带电量分别为qa= ____c ，qb= 7_____c
2.如图所示，长为 L的导体棒原来不带电，现将一 带电量为Q的正点电荷放在距棒左端R处。当达到静 电平衡后，棒上的感应电荷在棒内中点处产生的电 场如何？
学 习 归 纳
静电现象的应用 静电平衡状态下 1、静电平衡状态 导体的电场 电场中的导体，内部自由电子不再定 向移动 2、静电平衡状态的特征 ①内部的场强处处为零 ②整个导体是个等势体，它的表面是个 等势面
导体上电荷的 ①导体内部没有电荷，电荷只分布在导 体的外表面 分布
②在导体表面，越尖锐的地方，电荷密 度（单位面积上的电荷量）越大，凹陷 的位置几乎没有电荷。 ①空腔导体屏蔽外部电场使其不影响内 部 ②空腔导体屏蔽内部电场使其不影响外 部--接地
1、静电平衡状态 电场中的导体，内部自由电子不再定向移动
静电感应瞬间达到静电平
②整个导体是个等势体，它的表面是个等 势面
地球是个大等势体，常被选为零势面
导体上的电荷怎样分布呢？
实验
二、导体上电荷的分布
①导体内部没有电荷，电荷只分布在导体的 外表面 ②在导体表面，越尖锐的地方，电荷密度 （单位面积上的电荷量）越大，凹陷的位 置几乎没有电荷。
人教版高中物理选修3-1--附录-游标卡尺和螺旋测微器(共34张)PPT课件
20分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数（mm）+
长度
=10mm+
3 mm
分度
mm
20
=10mm+0.15mm
=10.15mm
精确到0.05mm
.
13
50分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数（mm）+
长度
=6mm+
45 50
mm
分度
mm
=6mm+0.9mm
=6.9mm
精确到0.02mm
.
14
内测量爪
长度 （mm）
100
=6.5（mm）+
22.5 mm 100
=6.725（mm） .
28
例5:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
长度 （mm）
100
=8.0（mm）+
46.5 mm 100
=8.465（mm） .
29
例6:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
长度 （mm）
100
=6.5（mm）+
22.5 mm 100
=6.725（mm） .
27
思考与讨论
可动刻度（标尺）的最小分度是多少?如果以 毫米为单位表示测量结果估读的那一位在小数点 后第几位?
0.001mm
第三位
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
.
35
高中物理选修3-1课件 第一章 第1节 电荷及其守恒定律
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[合作共研]
[典例] [多选]如图所示，A、B为相互接触 并用绝缘支柱支持的金属导体，起初都不带
电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电
的小球，下列说法正确的是
()
A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开
B．把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
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2．元电荷
(1)电荷量：用来表示 电荷 的多少。其单位是“库仑”，简称“库”，
用 C 表示。 (2)元电荷
①最小的 电荷量 叫做“元电荷”，用 e 表示，则 e＝1.60×10－19 C。
②对元电荷的三点理解：a.元电荷没有正、负之分，也不是实物粒子；
b.质子及电子所带电荷量的绝对值与元电荷 相等，但不能说它们是元电荷； c.电荷量不能 连续变化，自然界中带电体的电荷量都是元电荷 e 的_整__数___倍。
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二、电荷守恒定律及元电荷 1．电荷守恒定律
(1)内容：电荷既不会创生，也不会 消灭 ，它只能从一个物体 _转__移__到另一个物体，或者从物体的一部分 转移 到另一部分；在转 移过程中，电荷的总量保持 不变 ，这个结论叫做电荷守恒定律。
(2)另一种表述：一个与外界没有电荷 交换 的系统，电荷的代 数和保持 不变 。
[即时应用]
[答案] AB
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探规寻律 (1)只有导体中的电子才能自由移动，绝缘体中的电子不 能自由移动，所以导体能够发生感应起电，而绝缘体不能。 (2)凡是遇到接地问题时，该导体与地球可视为一个导体， 而且该导体可视为近端，带异种电荷，地球就成为远端，带同 种电荷。
高中物理人教版选修3-1课件：第一章第1节电荷及其守恒定律3
(3)离子的电性：失去电子的原子为带 正电 的离子；得到电 子的原子为带 负电 的离子．
4．常见的两种起电方式 (1)摩擦起电：两个物体相互摩擦时，一些被原子核束缚得不 紧的 电子 从一个物体转移到另一个物体，使得原来呈电中性的 物体由于 得到 电子而带负电，失去电子的物体则带正电的现象．
(2)感应起电： ①自由电子：金属中离原子核较远 的能脱离原子核的束缚而 在金属中 自由活动 的电子． ②静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于 电荷间的 相互排斥或吸引 ，导体中的自由电荷便会远离或趋向带电体， 使导体靠近带电体的一端带 异号 电荷，远离带电体的一端 带 同号 电荷的现象． ③感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程．
[后判断] (1)科学实验发现的最小电荷量是1 C．(×) (2)元电荷是电荷量的最小单位．(√) (3)某物体带电量为3×10－19C.(×)
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表 格中
问题1 问题2 问题3 问题4
学生分组探究一 三种起电方式的比较(对比分析) 第1步 探究——分层设问，破解疑难 1．三种起电方式有何不同？ 2．三种起电方式的实质是什么？
导体中的自由电子 受到带电体对它的 排斥(或者吸引)， 而移向导体的远端 (或者近端)
电荷间的相互作用， 使得自由电子在带电 体和导体上转移，且 重新分布
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
第3步 例证——典例印证，思维深化 (多选)如图1－1－1所示，A、B为相互接触的用绝
缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( )
[后判断] (1)摩擦起电创造了电荷，感应起电是电荷的转移．(×) (2)摩擦起电是电荷由一个物体转移到另一个物体．(√) (3)感应起电过程仍符合电荷守恒定律．(√)
4．常见的两种起电方式 (1)摩擦起电：两个物体相互摩擦时，一些被原子核束缚得不 紧的 电子 从一个物体转移到另一个物体，使得原来呈电中性的 物体由于 得到 电子而带负电，失去电子的物体则带正电的现象．
(2)感应起电： ①自由电子：金属中离原子核较远 的能脱离原子核的束缚而 在金属中 自由活动 的电子． ②静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于 电荷间的 相互排斥或吸引 ，导体中的自由电荷便会远离或趋向带电体， 使导体靠近带电体的一端带 异号 电荷，远离带电体的一端 带 同号 电荷的现象． ③感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程．
[后判断] (1)科学实验发现的最小电荷量是1 C．(×) (2)元电荷是电荷量的最小单位．(√) (3)某物体带电量为3×10－19C.(×)
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表 格中
问题1 问题2 问题3 问题4
学生分组探究一 三种起电方式的比较(对比分析) 第1步 探究——分层设问，破解疑难 1．三种起电方式有何不同？ 2．三种起电方式的实质是什么？
导体中的自由电子 受到带电体对它的 排斥(或者吸引)， 而移向导体的远端 (或者近端)
电荷间的相互作用， 使得自由电子在带电 体和导体上转移，且 重新分布
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
第3步 例证——典例印证，思维深化 (多选)如图1－1－1所示，A、B为相互接触的用绝
缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( )
[后判断] (1)摩擦起电创造了电荷，感应起电是电荷的转移．(×) (2)摩擦起电是电荷由一个物体转移到另一个物体．(√) (3)感应起电过程仍符合电荷守恒定律．(√)
人教版高中物理选修3-1课件磁场(选修)
例与练
• 2、已知磁场方向，标出下列各图导线 中电流方向
× × ·· ×× · · × × I· ·
I ···· ····
例与练
• 3、如图所示，螺线管圈通电以后，放 在螺线管左侧的小磁针的S极指向螺线 管，则电源的正极在___右___端。
N SN
S
例与练
• 4、如右图所示，一束带电粒子沿着水 平方向平行地飞过磁针上方时磁针的N 极向纸内偏转，这束带电粒子束可能 是 （ AD ）
3.1 磁现象和磁场2
实验1
磁体产生磁场
F2 F1
N
S
N
S
磁体的周围存在磁场
磁场的最基本性质: 对放入其中的磁极有力的作用
实验2
电流产生磁场 ——奥斯特电流磁效应
实验3
磁体对电流的作用
实验4
电流对电流的作用
F2 F1
S
N
S
N
结论： 磁场的基本性质:对放入其中的磁体或电流
有力的作用.
三、磁感线
D．带电粒子速度方向不变
例与练
• 3、如图所示，运动电荷电量为q=2×108C，
电性图中标明，运动速度 v =4×103m／s，
匀强磁场磁感应强度为B=0.5T，求电荷受
到的洛伦兹力的大小和方向。
( 600 )
f qvB sin 900
4 105 N
×××××
B ×f × ×v × ×
Φ=B·S·sin :B与S的夹角
①S与B垂直： Φ=BS
②S与B平行： Φ=0（最小）
三、磁通量
（2）磁通量表示穿过某一 面积的磁感线条数多少。
（3）磁通量的单位： 韦伯 Wb 1Wb=1T·m2
高中物理选修3-1人教版1-1电荷及其守恒定律
※ 方法及实质
※※ 理解电荷守恒定律的内容
课堂情景切入
我们知道，梳过干燥头发的塑料梳子能吸引轻小物体(如 图)，通常说它们带了电或有了电荷。
物体经过摩擦之后为什么会带电？
知识自主梳理
电荷
1.两种电荷 自然界中只存在两种电荷，即 正电荷 和 负电荷 。 (1)正电荷：用丝绸摩擦过的 玻璃棒 所带的电荷叫做正 电荷。
3．本章的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理 量，突出体现了电场的两个基本性质：一是电场的力的性质 ——从电荷在电场中受力的角度研究，侧重于利用牛顿运动定 律分析处理问题；二是电场的能的性质——从电场力做功使能 量变化的角度研究，侧重于利用功能关系、能量守恒分析处理 问题。
考纲须知 内容 1.物质的电结构、电荷守恒 2.静电现象的解释 3.点电荷 4.库仑定律 5.静电场 6.电场强度、点电荷的场强 7.电场线
(2012·天水市第一中学高二检测)保护知识产权，抵制盗
版是我们每个公民的责任与义务。盗版书籍影响我们学习效
率甚至给我们的学习带来隐患。小华有一次不小心购买了盗
版的物理参考书，做练习时，他发现有一个关键数字看不清，
拿来问老师，如果你是老师，你认为可能是下列几个数字中
的( ) A．6.2×10－19C
3．感应起电 (1)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相 互吸引或排斥 ，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电 体，使导体靠近带电体的一端带 异种 电荷，远离带电体的一 端带 同种 电荷的现象。
(2)感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程(如 图)。
电荷守恒定律
表述一：电荷既不会 创生 ，也不会 消灭 ，它只能从 物 体 的 一 部 分 转 移 到另一部分， 或 者 从 一 个 物 体 转 移 到 另一个物体 。在转移的过程中，电荷的总量 保持不变 。
※※ 理解电荷守恒定律的内容
课堂情景切入
我们知道，梳过干燥头发的塑料梳子能吸引轻小物体(如 图)，通常说它们带了电或有了电荷。
物体经过摩擦之后为什么会带电？
知识自主梳理
电荷
1.两种电荷 自然界中只存在两种电荷，即 正电荷 和 负电荷 。 (1)正电荷：用丝绸摩擦过的 玻璃棒 所带的电荷叫做正 电荷。
3．本章的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理 量，突出体现了电场的两个基本性质：一是电场的力的性质 ——从电荷在电场中受力的角度研究，侧重于利用牛顿运动定 律分析处理问题；二是电场的能的性质——从电场力做功使能 量变化的角度研究，侧重于利用功能关系、能量守恒分析处理 问题。
考纲须知 内容 1.物质的电结构、电荷守恒 2.静电现象的解释 3.点电荷 4.库仑定律 5.静电场 6.电场强度、点电荷的场强 7.电场线
(2012·天水市第一中学高二检测)保护知识产权，抵制盗
版是我们每个公民的责任与义务。盗版书籍影响我们学习效
率甚至给我们的学习带来隐患。小华有一次不小心购买了盗
版的物理参考书，做练习时，他发现有一个关键数字看不清，
拿来问老师，如果你是老师，你认为可能是下列几个数字中
的( ) A．6.2×10－19C
3．感应起电 (1)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相 互吸引或排斥 ，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电 体，使导体靠近带电体的一端带 异种 电荷，远离带电体的一 端带 同种 电荷的现象。
(2)感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程(如 图)。
电荷守恒定律
表述一：电荷既不会 创生 ，也不会 消灭 ，它只能从 物 体 的 一 部 分 转 移 到另一部分， 或 者 从 一 个 物 体 转 移 到 另一个物体 。在转移的过程中，电荷的总量 保持不变 。
人教版《高中物理选修3—1》PPT课件 第一节 电场强度
解： E=E1cos60° ＋E2cos60° =2E1cos60° =2kQ1cos60°/r2 代入数值得 EA=2.7×104N/C
课堂总结
１．知识与技能总结：比值方法：实验和理论探索发现：同一电
荷在电场中r 不同点，比值Ｆ／q一般不同， 不同电荷在电场中同一点，比值Ｆ／ q 相 同，而且和试探电荷 q 无关只与电场或场 源电荷有关．可用比值Ｆ／ q 来描述电场 的强弱和方向．
1.设：试探电荷的电荷量q=+5.0×10-9C，测得它在 电场中的A点受到的电场力为F=3.0×10-4N，
求：A点的场强是多大？ 解：E=F/q=3.0×10-4/5.0×10-9=6.0×104C
场强方向：水平向右
如果改用电荷量为q=-6.0×10-9C的试探 电荷，来确定该点的场强，场强会不会 改变？如果在A点不放试探电荷,场强为 多少?
二.电场强度
1.定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟 它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度。
F 2.定义式： E q 3.单位：牛/库(N/C) 伏/米(V/m) 1 V/m=1N/C
4.方向：规定电场中某点的电场强度的方向与 正电荷在该点的受力方向相同.按照这个规定,负 电荷在电场中某点所受的静电力的方向跟该点 电场强度的方向相反.
如果空间中有几个点电荷同时存 电场的叠加原理 在，此时各点的场强是怎样的呢？
先求出点 电荷Q1在P 点产生的 场强E1
再求出点 电荷Q2在P 点产生的 场强E2
P点的场强，等于＋Q1在该点产生的场 强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和．
在真空中有两个点电荷Q1=＋3.0×10-8C和Q2= －3.0×10-8C，它们相距0.1m，求电场中A点的场 强．（A点与两个点电荷的距离相等，r=0.1m）
人教版高中物理选修3-1课件电荷及其守恒定律
新课标高中物理选修3－1
第一章 静电场
电荷及其守恒定律
们进一步发现，摩擦后能够吸引轻小物 体一的、现电象荷并不是琥珀所独有的，像玻璃 棒、火漆棒、硬橡胶棒、硫磺块或水晶 块等，用毛皮或丝绸摩擦后也能吸引轻 电小荷物是体一．种物质属性
凡是物体有了上述吸引轻小物体的 性质，我们就说它带了电．当时因认识 水自平然有界限中，有人两们 种还 电并 荷不 ：明 正电了荷电和的负本电质荷，
是否只有当带电体与导体棒的 上端验直电接器接1.s触w时f ，金属箔片才 开始张开？解释下面将要看到 的现象。
验电器2.swf
二电、荷电守恒荷定守律恒是定大量律实验事实的总结，适用
电于荷迄既今不所能知创的造一，切也宏不观能过消程灭和，微只观能过从程一。个质物 体子转和移电到子另是一正个负物电体荷，的或基者本从单物元体。的在一各部种分物转 移理到过另程一中部，分电，子在和转质移子过总程数中不，变电，荷只的是总组量合保 持方不式变或。所在位置有所改变，因而电荷守恒是 十分自然的。
答案：B、C、D．
例2：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C， C和A间都是均带负电 B．B球带负电，C球带正电 C．B、C球中必有一个带负电，而另一个 不带电 D．B、C球都不带电
答案：C
物理值学得的指基出本的定，律近之代一物理。学它发指现出了，大对量于有一关个 孤基立本系粒统子，互不相论转发化生的什事么实变。化例，如其正中、所负有电电子荷 的e因代+此、数，e和-电对永荷撞远守湮保恒没持定不，律变产又。生可电两表荷个示守γ光为恒子：定；一律在个表这与明些外， 如过界果程没某中有一，电区出荷域现交中了 换的电 的电荷 系荷的 统增消 ，加失 电或或 荷减产 的少生代了，数，但和那反总么应是必 定物保有的持等总不量电变的荷的电等。荷于进生入成或物离的开总该电区荷域，；电如荷果仍在守一 个恒物。理这过意程味中着产电生荷或守消恒失具了有某更种深符刻号的的根电源荷。，
第一章 静电场
电荷及其守恒定律
们进一步发现，摩擦后能够吸引轻小物 体一的、现电象荷并不是琥珀所独有的，像玻璃 棒、火漆棒、硬橡胶棒、硫磺块或水晶 块等，用毛皮或丝绸摩擦后也能吸引轻 电小荷物是体一．种物质属性
凡是物体有了上述吸引轻小物体的 性质，我们就说它带了电．当时因认识 水自平然有界限中，有人两们 种还 电并 荷不 ：明 正电了荷电和的负本电质荷，
是否只有当带电体与导体棒的 上端验直电接器接1.s触w时f ，金属箔片才 开始张开？解释下面将要看到 的现象。
验电器2.swf
二电、荷电守恒荷定守律恒是定大量律实验事实的总结，适用
电于荷迄既今不所能知创的造一，切也宏不观能过消程灭和，微只观能过从程一。个质物 体子转和移电到子另是一正个负物电体荷，的或基者本从单物元体。的在一各部种分物转 移理到过另程一中部，分电，子在和转质移子过总程数中不，变电，荷只的是总组量合保 持方不式变或。所在位置有所改变，因而电荷守恒是 十分自然的。
答案：B、C、D．
例2：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C， C和A间都是均带负电 B．B球带负电，C球带正电 C．B、C球中必有一个带负电，而另一个 不带电 D．B、C球都不带电
答案：C
物理值学得的指基出本的定，律近之代一物理。学它发指现出了，大对量于有一关个 孤基立本系粒统子，互不相论转发化生的什事么实变。化例，如其正中、所负有电电子荷 的e因代+此、数，e和-电对永荷撞远守湮保恒没持定不，律变产又。生可电两表荷个示守γ光为恒子：定；一律在个表这与明些外， 如过界果程没某中有一，电区出荷域现交中了 换的电 的电荷 系荷的 统增消 ，加失 电或或 荷减产 的少生代了，数，但和那反总么应是必 定物保有的持等总不量电变的荷的电等。荷于进生入成或物离的开总该电区荷域，；电如荷果仍在守一 个恒物。理这过意程味中着产电生荷或守消恒失具了有某更种深符刻号的的根电源荷。，
人教版物理选修3-1全套完整ppt课件
先变密后变疏，即场强先变强后变弱．
精选ppt课件
29
4．匀强电场中电场线分布特点(如图 1－3－6 所示)
图 1－3－6 电场线是平行、等间距的直线，电场方向与电 场线平行． 5．等量异种电荷和等量同种电荷连线上以及 中垂线上电场强度各有怎样的规律？
(1)等量异种点电荷连线上以中点 O 场强最小， 中垂线上以中点 O 的场强为最大；等量同种点电荷
(1)电场线与带电粒子在电场中的运动轨迹的 比较
精选ppt课件
31
电场线
运动轨迹
(1)电场中并不存在， 是为研究电场方便而
人为引入的． (2)曲线上各点的切 线方向即为该点的场 强方向，同时也是正 电荷在该点的受力方 向，即正电荷在该点 产生加速度的方向
与电荷守恒定律并不矛盾.
精选ppt课件
5
一、电荷基本性质的理解 【例 1】 绝缘细线上端固定，
图 1－1－3
下端悬挂一个轻质小球 a，a 的表面镀有铝膜；
在 a 的近旁有一绝缘金属球 b，开始时，a、b 都不
带电，如图 1－1－3 所示．现使 a、b 分别带正、
负电，则(
)
A．b 将吸引 a，吸引后不放开
24
要点一 电场强度的理解 1．电场的最基本的性质是对放入其中的电荷 有力的作用，描述这一性质的物理量就是电场强 度．
2．电场强度是采用比值定义法定义的．即 E ＝Fq，q 为放入电场中某点的试探电荷的电荷量，F
为电场对试探电荷的静电力．用比值法定义物理量 是物理学中常用的方法，如速度、加速度、角速度、 功率等．
q1q 2 r2
,设想当
r→0
时,得出
F→∞的结论．从
数学角度这是必然的结论，但从物理的角
精选ppt课件
29
4．匀强电场中电场线分布特点(如图 1－3－6 所示)
图 1－3－6 电场线是平行、等间距的直线，电场方向与电 场线平行． 5．等量异种电荷和等量同种电荷连线上以及 中垂线上电场强度各有怎样的规律？
(1)等量异种点电荷连线上以中点 O 场强最小， 中垂线上以中点 O 的场强为最大；等量同种点电荷
(1)电场线与带电粒子在电场中的运动轨迹的 比较
精选ppt课件
31
电场线
运动轨迹
(1)电场中并不存在， 是为研究电场方便而
人为引入的． (2)曲线上各点的切 线方向即为该点的场 强方向，同时也是正 电荷在该点的受力方 向，即正电荷在该点 产生加速度的方向
与电荷守恒定律并不矛盾.
精选ppt课件
5
一、电荷基本性质的理解 【例 1】 绝缘细线上端固定，
图 1－1－3
下端悬挂一个轻质小球 a，a 的表面镀有铝膜；
在 a 的近旁有一绝缘金属球 b，开始时，a、b 都不
带电，如图 1－1－3 所示．现使 a、b 分别带正、
负电，则(
)
A．b 将吸引 a，吸引后不放开
24
要点一 电场强度的理解 1．电场的最基本的性质是对放入其中的电荷 有力的作用，描述这一性质的物理量就是电场强 度．
2．电场强度是采用比值定义法定义的．即 E ＝Fq，q 为放入电场中某点的试探电荷的电荷量，F
为电场对试探电荷的静电力．用比值法定义物理量 是物理学中常用的方法，如速度、加速度、角速度、 功率等．
q1q 2 r2
,设想当
r→0
时,得出
F→∞的结论．从
数学角度这是必然的结论，但从物理的角
高中物理选修3-1课件
Q不变
C
S
4 kd
E不变
十、带电粒子在电场中的运动 ：
1、匀变速直线运动：
① 牛顿运动定律
Eq ma
mV
2 t
② 动能定理
1 2
1 2
mV
2 0
qU
2、辐射电场中的匀速圆周运动： k
Qq r
2
m
V r
2
3、匀强电场中的圆周运动（考虑重力）
◆例：单摆（带电小球与绝缘绳）
B
电场力与重力垂直——竖直面变速圆周运动 等效“重力”： G
y L
2
qU
0
1 2
mV
2 0
Y
U U0
tan
L 2d
U U0
4d
④ 粒子穿出电场后匀速运动打在屏幕上
Y y L tan
第三四章
电流
一、
电流
I q t
1、电流的形成： 电荷的定向移动 2、电流（强度）定义：
3、电流（微观）决定式：
I n eS V 定
U R
R1 V
R2
R3
R1
R2
R3
V
A
R1
R2 V A
R3
R1 R2 A R3 R2 R3
R1
四、 电功与电功率
1、电功：W qU UIt Pt
◆单位：焦耳（J）、度→千瓦时（瓩时)(KWh)
1度=1000W· 3600S=3.6×106J
2、电功率： P
3、效率：
W t
UI
有用 总
并联电路总电阻小于任一支路电阻 ②、不论串并联，任一电阻变大（变小），总电阻一定变大（变小）
人教版高中物理选修3-1课件第一章探究静电力
9/10
２、不完全相同的金属物体接触后电荷分配规律： 不一定均分，分配的比例与两个导体的大小及形 状有关，如果两个导体的大小形状确定，则分配 比例一定
二、含库仑力的共点力的平衡
分析方法与力学相同 (1)确定对象 (2)受力分析 (3)合成或正交分解 (4)运用平衡条件
例5、 A、B两个点电荷，相距为r，A带有9Q的正电 荷，B带有4Q的正电荷
课堂训练4
下列说法中正确的是（ ）D
A.点电荷就是体积很小的电荷．
B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．
C.根据 当r
可知F， k
0 时，F
q1q2 r∞ 2
D.静电力常量的数值是由实验得到的．
课堂训练5
真空中有两个点电荷，它们之间的静电力为F，若
将每个电荷的电量都加倍，同时使它们之间的距
A、F
B、2F
C、
D、
课堂训练2
思考题:当两个带电体之间的距离趋近于零时，库 仑力将趋于无穷大吗？
【答】：不，此时不能看成点电荷
课堂训练3
关于点电荷的下列说法中不正确的是（ C） A.真正的点电荷是不存在的． B.点电荷是一种理想模型． C.足够小的电荷就是点电荷． D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的 尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究 的问题的影响是否可以忽略不计
例7、 如图，质量均为m的三个带电小球A、 B、C，放置在光滑的绝缘水平面上，彼此 相隔的距离为L，（L比球半径r大的多）， B球带电量为QB=-3q，A球带电量为QA=6q, 若在C上加一水平向右的恒力F，要使A、B、 C三球始终保持L的间距运动，求
（1）F的大小？ （2）C球所带电量为多少？带何种电荷？
一、点电荷 是一种理想模型.当带电体的线度比起相 互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.
２、不完全相同的金属物体接触后电荷分配规律： 不一定均分，分配的比例与两个导体的大小及形 状有关，如果两个导体的大小形状确定，则分配 比例一定
二、含库仑力的共点力的平衡
分析方法与力学相同 (1)确定对象 (2)受力分析 (3)合成或正交分解 (4)运用平衡条件
例5、 A、B两个点电荷，相距为r，A带有9Q的正电 荷，B带有4Q的正电荷
课堂训练4
下列说法中正确的是（ ）D
A.点电荷就是体积很小的电荷．
B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．
C.根据 当r
可知F， k
0 时，F
q1q2 r∞ 2
D.静电力常量的数值是由实验得到的．
课堂训练5
真空中有两个点电荷，它们之间的静电力为F，若
将每个电荷的电量都加倍，同时使它们之间的距
A、F
B、2F
C、
D、
课堂训练2
思考题:当两个带电体之间的距离趋近于零时，库 仑力将趋于无穷大吗？
【答】：不，此时不能看成点电荷
课堂训练3
关于点电荷的下列说法中不正确的是（ C） A.真正的点电荷是不存在的． B.点电荷是一种理想模型． C.足够小的电荷就是点电荷． D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的 尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究 的问题的影响是否可以忽略不计
例7、 如图，质量均为m的三个带电小球A、 B、C，放置在光滑的绝缘水平面上，彼此 相隔的距离为L，（L比球半径r大的多）， B球带电量为QB=-3q，A球带电量为QA=6q, 若在C上加一水平向右的恒力F，要使A、B、 C三球始终保持L的间距运动，求
（1）F的大小？ （2）C球所带电量为多少？带何种电荷？
一、点电荷 是一种理想模型.当带电体的线度比起相 互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.
人教版高中物理选修3-1课件：1
A.电容变大，质点向上运动 B.电容变大，质点向下运动 C.电容变小，质点保持静止 D.电容变小，质点向下运动
点拨
一带正电的质点处于静止状态，则
Eq=mg，又极板始终与电池相连，则极板间
电压不变，由 E U ，d变大，E变小，又
C
S
d
4kd ，d变大，C变小，所以D选项正确。
教材习题答案
1.答：
电容器的相关计算
内容解析
一、电容器 二、电容 三、平行板电容器的电容 四、常见电容器
一、电容器
电容器是一种重要的电学元件，应用广泛。
在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝 缘物质——电介质（空气也是一种电介质），就构 成了一个最简单的电容器，叫做平行板电容器。
平行板电容器
这两个金属板叫做极板 中间的绝缘物质叫做电介质
2.（2000 全国）对于水平放置的电容器， 下列说法正确的是（ ）BC。D
A.将两板的间距增大，电容将增大
B.将两极板平行错开，使正对面积减小， 电容将减小
C.在下板的内表面放置一面积和极板相等、 厚度小于极板间距的陶瓷，电容将增大
D.在下板的内表面上放置一面积和极板 相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大
C.将两极板正对面积变为2S
D.两极板间充入电介质常数为2的电 介质
6.有两个平行板电容器，它们的电容之 比是3：2，带电量之比是3：1，如果有两个 电子分别从两个电容器的负极板到正极板， 则这两个电子的动能增量之比是多少？
解： C1:C2=3:2 Q1:Q2=3:1
C
Q U
, 则U
Q C
可以推出U1:U2=2:1
则a和b的比荷之比是：（ D ）。
A.1:2 B.1:8
点拨
一带正电的质点处于静止状态，则
Eq=mg，又极板始终与电池相连，则极板间
电压不变，由 E U ，d变大，E变小，又
C
S
d
4kd ，d变大，C变小，所以D选项正确。
教材习题答案
1.答：
电容器的相关计算
内容解析
一、电容器 二、电容 三、平行板电容器的电容 四、常见电容器
一、电容器
电容器是一种重要的电学元件，应用广泛。
在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝 缘物质——电介质（空气也是一种电介质），就构 成了一个最简单的电容器，叫做平行板电容器。
平行板电容器
这两个金属板叫做极板 中间的绝缘物质叫做电介质
2.（2000 全国）对于水平放置的电容器， 下列说法正确的是（ ）BC。D
A.将两板的间距增大，电容将增大
B.将两极板平行错开，使正对面积减小， 电容将减小
C.在下板的内表面放置一面积和极板相等、 厚度小于极板间距的陶瓷，电容将增大
D.在下板的内表面上放置一面积和极板 相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大
C.将两极板正对面积变为2S
D.两极板间充入电介质常数为2的电 介质
6.有两个平行板电容器，它们的电容之 比是3：2，带电量之比是3：1，如果有两个 电子分别从两个电容器的负极板到正极板， 则这两个电子的动能增量之比是多少？
解： C1:C2=3:2 Q1:Q2=3:1
C
Q U
, 则U
Q C
可以推出U1:U2=2:1
则a和b的比荷之比是：（ D ）。
A.1:2 B.1:8
人教版高中物理选修3-1《游标卡尺和螺旋测微器》课件
螺旋测微器与游标卡尺
螺旋测微器与游标卡尺
1
学习目标
1.了解螺旋测微器和游标卡尺的构造 2.知道螺旋测微器和游标卡尺的读数原理 3.在实际生活中会使用螺旋测微器和游标卡尺 测量，并能科学读数，提高动手能力，培养科 学严谨的精神。
螺旋测微器与游标卡尺
2
毫米刻度尺的使用
1. 毫米刻度尺的使用 一般毫米刻度尺的最小分度是 毫米 ，读数时要估读 到 毫米下一位 。
要使测量更精确一些，我们可以使用 游标卡尺 和螺旋测微器
螺旋测微器与游标卡尺
3
螺旋测微器的使用原理
1. 螺旋测微器的构造
螺旋测微器与游标卡尺
4
螺旋测微器的使用原理
1. 原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5mm，即旋 钮D每旋转一周，F前进或后退0.5mm，而可动刻度E上的刻度为50等 份，每转动一小格，F前进或后退0.01mm. 即螺旋测微器的精确度
为0.01毫米 。读数时要估读到 0.001毫（米即千分位），因此，螺
旋测微器又叫千分尺。
螺旋测微器与游标卡尺
5
螺旋测微器的使用方法
读数：测量时被测物体长度的整0.5mm数由 固定刻度 读出，小数部分由 可动刻度读出。测量值(mm)＝固定刻 度数(0.5mm)(注意0.5mm刻线是否露出)＋可动刻度数 (估读一位)×0.01mm。
14
交流总结
利用三种工具测一测中性笔芯的直径
螺旋测微器与游标卡尺
15
温馨提示：螺旋测微器需要估读。
螺旋测微器与游标卡尺
6
螺旋测微器的使用方法
例题：如图所示，固定刻度示数为2.0 mm，不足半毫米从可 动刻度上读的示数为15.0，故可得出：读数为： 2.0 mm ＋ 15.0 ×0.01mm＝ 2.150 mm。 温馨提示：螺旋测微器需要估读。
螺旋测微器与游标卡尺
1
学习目标
1.了解螺旋测微器和游标卡尺的构造 2.知道螺旋测微器和游标卡尺的读数原理 3.在实际生活中会使用螺旋测微器和游标卡尺 测量，并能科学读数，提高动手能力，培养科 学严谨的精神。
螺旋测微器与游标卡尺
2
毫米刻度尺的使用
1. 毫米刻度尺的使用 一般毫米刻度尺的最小分度是 毫米 ，读数时要估读 到 毫米下一位 。
要使测量更精确一些，我们可以使用 游标卡尺 和螺旋测微器
螺旋测微器与游标卡尺
3
螺旋测微器的使用原理
1. 螺旋测微器的构造
螺旋测微器与游标卡尺
4
螺旋测微器的使用原理
1. 原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5mm，即旋 钮D每旋转一周，F前进或后退0.5mm，而可动刻度E上的刻度为50等 份，每转动一小格，F前进或后退0.01mm. 即螺旋测微器的精确度
为0.01毫米 。读数时要估读到 0.001毫（米即千分位），因此，螺
旋测微器又叫千分尺。
螺旋测微器与游标卡尺
5
螺旋测微器的使用方法
读数：测量时被测物体长度的整0.5mm数由 固定刻度 读出，小数部分由 可动刻度读出。测量值(mm)＝固定刻 度数(0.5mm)(注意0.5mm刻线是否露出)＋可动刻度数 (估读一位)×0.01mm。
14
交流总结
利用三种工具测一测中性笔芯的直径
螺旋测微器与游标卡尺
15
温馨提示：螺旋测微器需要估读。
螺旋测微器与游标卡尺
6
螺旋测微器的使用方法
例题：如图所示，固定刻度示数为2.0 mm，不足半毫米从可 动刻度上读的示数为15.0，故可得出：读数为： 2.0 mm ＋ 15.0 ×0.01mm＝ 2.150 mm。 温馨提示：螺旋测微器需要估读。
人教版高中物理选修3-1：3.1磁现象和磁场课件(共35张PPT)
安培曾写道：“奥斯特先生……已经 永远把他的名字和一个新纪元联系在一起 了。”
F
F′
？
同 向 电 流 互 相 吸 引
反 向 电 流 互 相 排 斥 .
三、磁场 1、磁体或电流周围空间存在的一 种特殊物质。
F
F′
2、磁场的基本性质： 磁场对放入其中的磁体或通电 导体会产生磁力作用。
四、地磁场 1、地球是一个巨大的磁体。 2、地球周围空间存在的磁场叫地磁 场。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
• ☆教材分析 • 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节 课，从整个章节的知识安排来看，本节是此 章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础， 是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也 是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要 的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供 铺垫。
•
• •
• •
• ☆重点难点 • 电流的磁效应、磁场的定义与基本特征是 本节重点，也是难点
中国古代对磁的认识
中国古代四大发明之一 司南（指南针）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东汉王充
最初发现的磁体是被称为“天然磁石” 的矿物，其主要成分为Fe3O4 ，能吸引铁质物 体.
磁铁多是由铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成。
注意：天然磁石和人造磁铁都是永磁体。
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合，其间有一个夹角，叫磁偏角。因此，指南针 所指方向不是正南方，而是和地磁南极有一个夹 角。
磁南极
地理 北极
地理 南极
磁北极
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合，其间有一个夹角，叫磁偏角。因此，指南针 所指方向不是正南方，而是和地磁南极有一个夹 角。
奥斯特早在读大学时 就深受康德哲学思想的影 响，认为各种自然力都来 自同一根源，可以相互转 化。
人教版高中物理选修3-1第一章1.1 电荷及其守恒定律(共27张PPT)
B．把C移近导体A后，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
C．先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A上
的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
说一说
我们还知道什么使物体带电的方法？
4、接触起电：
（1）定义：一个物体带电时，电荷间 会相互排斥，如果接触另一个导体，电荷会 转移到这个导体上，使之带电，这种方式称 为接触起电。
三、电荷守恒定律
表述一：
电荷既不会创造,也不会消灭,它只能 从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分,在转移的 过程中，电荷的总量保持不变.
思考：
1、电中性物体中有无电荷存在？ 2、所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3、对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”你是 怎么理解的？
（2）实质：电子的得失，即电子从一个物 体转移到另一个物体
两个完全相同的带电导体,接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配
+Q+Q
接触后 再分开
1Ｑ 1Ｑ 22
+Q -3Q
接触后 再分开
-Q -Q
电荷从一个物体转移到另一个物体
a.带等量异种电荷的物体相互接触后都不 显电性，这种现象叫做电中和现象。
D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，
玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电
3、感应起电：
（1）静电感应： 当一个带电体靠近不带电的导体时，可
以使导体带电的现象，叫做静电感应． （2）感应起电：
利用静电感应使金属导体带电的过程， 叫做感应起电。
金属导电机理：
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【典例研习 1】
以下说法正确的是( ) A.磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的 B.电流与电流间的相互作用是通过电场产生的 C.磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场 而共同产生的 D.磁场和电场是同一种物质
〚思路探究〛 (1)地球与其周围物体之间、电荷与 电荷之间、磁极与磁极之间、电流与电流之间、磁 极与电流之间的相互作用力分别是通过什么产 生的? 答案:它们之间的相互作用力都是通过 “场” 产生的. 地球与其周围物体之间的相互作用力是通过重力场 产生的,电荷与电荷之间的相互作用力是通过电场 产生的,磁极与磁极之间、 电流与电流之间、 磁极与 电流之间的相互作用力都是通过磁场产生的.
一、课程标准
1.内容标准 (1)列举磁现象在生活、生产中的应用.了解我 国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文 明的影响.关注与磁相关的现代技术发展. (2)了解磁场,知道磁感应强度和磁通量.会用 磁感线描述磁场.
(3)会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的 方向. (4)通过实验,认识安培力.会判断安培力的方向. 会计算匀强磁场中安培力的大小. (5)通过实验,认识洛伦兹力.会判断洛伦兹力的 方向,会计算洛伦兹力的大小.了解电子束的磁 偏转原理以及在科学技术中的应用. (6)认识电磁现象的研究在社会发展中的作用.
〚自主探究 1〛 一个永磁体具有 N、S 两个 磁极,若从中间将其分开,分开后的两部分分 别为 N 极和 S 极吗? 答案:分开后的两部分不会一个是 N 极,另一 个是 S 极,任何一部分还是具有 N、S 两个磁 极,自然界中的磁体总存在两个磁极.
电流的磁效应
1.奥斯特实验:导线沿南北方向放置在磁针上 方,通电时磁针转动 . 2.意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应 ,即电 流可以产生磁场,首先揭示了电与磁的联系.
(2)磁场和电场是同一种物质吗? 答案:不是.它们的“源”不同 ,前者是由磁极或电 流产生的,后者是由电荷产生的. 解析:电流能产生磁场,在电流的周围就有磁场存 在,不论是磁极与磁极间,还是电流与电流间、磁 极与电流间,都有相互作用的磁场力.磁场的基本 性质是对放入其中的磁极、电流有磁场力的作用; 而电场最基本的性质是对放入电场中的电荷有静
磁现象和磁场
课前学习区 课堂互动区
预习 导学
预习 提示
重点 : 电流磁效应、磁场、地磁场 难点:地磁场的分布特点
磁现象
1.磁性:物质具有吸引铁质物体的性质叫 磁性. 2.永磁体:天然磁石和人造磁体都叫做永 磁体 .
3.磁极:磁体的各部分磁性强弱不同 ,磁性最 强的区域叫磁极.能够自由转动的磁体,静止 时指南的磁极叫做南极(S 极),指北的磁极 叫做北极(N 极). 4.磁极间相互作用规律:自然界中的磁体总 存在着两个磁极,同名磁极相互排斥 ,异名磁 极相互吸引 .
说明:(1)安培力的计算只限于电流与磁感应 强度垂直的情形. (2)洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂 直的情形.
三、教学建议
本章的主要内容有对磁场、磁感应强度、磁感 线、 安培力、 洛伦兹力等基本概念的理解,对通 电导体在磁场中,带电粒子在磁场中的受力和 运动进行分析等.通过本章的学习要让学生掌 握以下几类问题:
2.活动建议 (1)用电磁继电器安装一个自动控制电路. (2)观察电视显像管偏转线圈的结构,讨论控制 电子束偏转的原理.
二、高考考纲
1.磁场、磁感应强度、磁感线.(Ⅰ) 2.通电直导线和通电线圈周围磁场的方 向.(Ⅰ)
3.安培力、安培力的方向.(Ⅰ) 4.匀强磁场中的安培力.(Ⅱ) 5.洛伦兹力、洛伦兹力的方向.(Ⅰ) 6.洛伦兹力公式.(Ⅱ) 7.带电粒子在匀强磁场中的运动.(Ⅱ) 8.质谱仪和回旋加速器.(Ⅰ)
磁体的周围和电流的周围都存在磁场 对放入其中的磁体或通电导线产生力的作用 磁场虽然不是由分子、原子组成的, 但是它和常见的其他 物体一样, 是一种客观存在的物质 磁场是有方向的. 所谓磁场的方向就是小磁针在磁场中其 北极受力的方向, 即小磁针静止时其北极所指的方向
自然界有两种基本的物质形 态:实物和场. (1)实物即具体的、有形的物质形态,由物质 粒子组成. (2)场是物质的另一种存在形态,和实物一 样也是一种客观存在物,具有质量、能量、 动量等物质的基本属性.
地球的磁场
1.地磁两极:磁针能够指向南北,说明地球会在 附近的空间产生磁场,地磁南极在地理北极附 近,地磁北极在地理南极附近.
2.磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重 合,因此,磁针并非准确地指向南北,其间有一 个夹角,这就是地磁偏角,简称磁偏角 .
对磁场的理解
磁场的 存在 磁场的 性质 磁场的 客观性 磁场的 方向性
电力的作用,因此, 磁场和电场是两种不同的物 质,各自具有其自身的特点.所以只有 A 正确. 答案:A.
〚针对训练 1-1〛 下列所述的情况,哪一种 情况可以肯定钢棒没有磁性( )
A.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者相互 吸引,再将钢棒的这一端接近磁针的南极,则 两者相互排斥 B.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者相互 排斥,将钢棒的另一端接近磁针的北极时,两 者相互吸引
1.对磁场基本概念的理解:如磁感线、 磁感应强 度、磁通量等. 2.结合左手定则分析解决通电导体在磁场中的 平衡、运动类问题. 3.带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动,确 定其圆心、半径、运动轨迹、运动时间等问题. 特别注意 “边界问题” 以及由周期性引起的 “多 解问题”.
4.带电粒子在复合场中的运动问题,以及分析 解决磁电式电表、 电流天平、 粒子速度选择器、 磁流体发电机、质谱仪、回旋加速器、霍尔效 应、电磁流量计等磁场知识在生活和科技方面 的应用问题.
磁场
1.现象:磁体与磁体之间,磁体与通电导体之间, 以及通电导体与通电导体之间均会发生相互 作用. 2.实质:它们间的相互作用是通过磁场发生的.
〚自主探究 2〛 通电导体与通电导体之间 能够发生相互作用,该作用是如何产生的? 说明了什么问题? 答案:通电导体周围会产生磁场,它们间的 相互作用是通过磁场发生的.这一现象说明 磁场对处于其内的电流有力的作用.