最新《Flash引导动画制作》说课稿.ppt
Flash动画设计与制作教学PPT课件
Flash动画制作流程
故事板设计
确定动画的主题和情节， 绘制故事板草图。
角色与场景设计
根据故事板，设计角色和 场景的外观。
动画制作
根据故事板和角色设计， 制作动画的关键帧和中间 帧。
音效与配乐
添加音效、背景音乐和声 效，增强动画的氛围。
测试与发布
在完成动画制作后，进行 测试并发布到不同的平台。
02 场景布局
合理安排场景中的元素，如建筑、道具、光线等， 营造出场景的氛围和意境，增强观众的代入感。
03 细节处理
注重场景中的细节处理，如纹理、质感、光影等， 使场景更加真实、细腻，提高观众的视觉体验。
色彩与构图
色彩设计
根据故事情感和主题，选择合适 的色彩搭配，如冷暖色调、对比 色等，营造出特定的氛围和情感。
02 表情与动作
通过细腻的表情和动作设计，表现出角色的情感 和性格特点，增强角色的表现力和感染力。
03 服装与道具
根据角色特点和故事背景，为角色设计合适的服 装和道具，使角色形象更加完整和统一。
场景设计
01 场景风格
根据故事背景和主题，选择合适的场景风格，如 写实、卡通、科幻等，使场景与故事相得益彰。
• 总结词：通过逐帧动画，可以创建出细腻、流畅的动画效果，适合表现细节丰富的动作或场 景。
实例一：制作一个简单的逐帧动画
详细描述 01
确定动画主题和内容，准备素材。 02
在Flash中新建一个空白文档，设置舞台大小和帧 03 频。
实例一：制作一个简单的逐帧动画
01 在时间轴中插入关键帧，将准备好的素材逐一拖 拽到舞台中。
• 总结词：引导线动画是一种通过引导线来控制对 象运动轨迹的动画方式，可以创建出曲线运动效 果。
《Flash动画制作》说课稿
《Flash动画制作》说课稿第十六周一、教材与课件1、教材在本单元所处的位置《Flash动画制作》是初二年级信息技术课中的一个重要部分，通过FLASH的学习，让学生更加深刻的了解电脑动画的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。
2、教材的教学目标和重点难点的确立（1）知识目标：掌握基本的FLASH制作的技巧（2）能力目标：具备制作简单FLASH动画的能力（3）情感目标：增强信息技术素养，培养学生对信息技术的兴趣二、教法学法与课件本课主要使用演示法，练习法和讨论法。
演示法：利用FLASH的动画优势，对制作的具体步骤进行演示，让学生直观的了解制作的具体过程。
练习法：通过让学生自己动手制作，展示，对学生所学有所了解，并且可以在课堂上给与指导和纠正，做到师生互动。
讨论法：通过学生分组讨论，可以对更为复杂的FLASH 动画制作，起到学生自主学习的作用，锻炼学生的自学能力。
三、创新与课件1、利用精美的开场动画，先提起学生对本节FLASH动画制作课的兴趣2、课件主要分为3块：模拟弹球运动、倒计时变形数学和实践创作3、模拟弹球运动：1）演示演示一个弹球在封闭的方形盒子里的运动模式，先让学生有个直观的了解，在这个基础上，提问学生：这个动画效果应该怎么制作？学生讨论，给出答案，教师点评2）步骤利用FLASH，将制作“模拟弹球运动”的所有过程步骤，展示在课件中，这样可以让学生清楚的了解到整个制作的过程。
同时辅以FLASH软件，在软件中再直观的演示一下，起到事半功倍的教学效果。
4、倒计时变形数学1）演示演示“9-0”的倒计时动画，先让学生有个直观的了解，在这个基础上，提问学生：这个动画效果应该怎么制作？学生讨论，给出答案，教师点评2）步骤利用FLASH，将制作“倒计时变形数学”的所有过程步骤，展示在课件中，这样可以让学生清楚的了解到整个制作的过程。
同时辅以FLASH软件，在软件中再直观的演示一下，起到事半功倍的教学效果。
5、实践创作在这个环节，可见中给出“弹球”和“进度条”的两个动画演示，让同学们根据这2个动画，来实践创作，在自己的电脑上设计这2个动画。
《Flash动画制作》说课
目录
课程定位 课程目标 课程设计 教学资源 考核方式
一、课程定位
【课程名称】Flash动画制作 【开课时间】第 3 学期 【学时/学分数】68学时/4学分 【课程类型】选修课 【授课对象】计算机应用专业（数字媒体方向）
一、课程定位
前导课程为： 《美术基础》 《图形图形处理技术》
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设计能力
制
作
能
力
培
养
目
技术能力
标
操作能力
动画结构实训 As脚本设计（网页设计） 基础动画制作
项目开发流程实训 动画短片实训
基本操作工具实训 色彩与结构
工 程 型 人 才 （ 网 页 ）
技 术 型 人 才 （ 影 视 ）
技 能 型 人 才 （ 素 材 ）
三、课程设计-教学方法
后续课程为： 《三维动画制作概论》 《网页设计》等
二、课程目标
社会能力
专业能力 课程 目标
方法能力
三、课程目标
1.专业能力
收集、处理基础二维动画的能力 设计制作基本网页中二维动画元素的能力 设计二维广告动画的基本能力，二维动画与影视动画结合的 基本能力，设计开发全flash网站的综合能力
2. 方法能力
具有不断学习、不断创新的意识和强烈的创业意识 具有自我约束管理和发展的能力 具有分析问题、解决问题、独立工作的能力
3. 社会能力
具有人际交往及沟通的能力； 具有团队协作精神和公共关系处理的能力； 具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德意识。
三、课程设计
课程四个情境：
动画基础学习、基础动画制作、交互性动画制作、 综合动画实训
FLASH动画制作说课.ppt
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课程目标
“项目化” 课程体系
“一体化” 教学模式
“立体化” 教学资源
课程方案
多样化 教学方法与手段
科学的 考核评价模式
“阶梯式” 技能训练
全方位课程设计 全真工作环境 工学结合 培养职业技能 岗位无缝对接
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一、基本知识 序号 项目名称
载体
课程内容 1.优秀动画标准
1
FLASH优秀 动画赏析
FLASH贺卡 FLASH广告 FLASH影视片头 FLASH网站
FLASH MV FLASH小游戏
2.动画师岗位职责 （1）工作任务 （2）任职要求 ➢技能要求 ➢素质要求 1.FLASH的功能及应用 2.FLASH的特点及角色地位
1.多场景动画的制作 2.按钮的制作 3.声音的同步模式 4.音画同步控制 5.动画的调试 6.动画下载性能的测试 7.动画发布参数的设置 8.动画的发布
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课程目标
知识目标：掌握Flash动画基本原理和基本操作技 能。 能力目标：自学能力、观察能力、动手能力和分析 问题、解决问题的能力。 素质目标：增强学生的自信心、并逐渐具有竞争效 益意识，团队合作精神
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教学内容
教学内容
项目1 节日贺卡制作 （6课时）
载体：项目
易
动画角色造型 动画场景绘制 简单动画制作 交互动画制作 动画特效制作 网页动画制作
项目2 网页动画制作 （12课时） 项目3 广告动画制作 （12课时） 项目4 FLASH MV 制作（12课时）
难
项目5 影视片头动画特效制作（20课时）
Flash引导动画制作说课稿
评
环节的“试”操作做理论铺垫。
总
教学流程示意
引
（三）试
议
素材已发到学生机上。学生根据
试
素材开始尝试制作游轮的引导动画。
设计意图：学生通过尝试操作，遇
导
到的问题可能就是本节课的难点，
练
在下面的“导”过程就可以有针对
性的进行突破。
评
总
教学流程示意
引 （四）导
1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现的问题，
教学重点和难点
❖教学重点： 引导层与引导线的作用和创建方法。
❖教学难点： 学生灵活运用引导层制作各种引导动画效 果。
学情分析
计算机基础操 作
计算机专业 第二学期
图层知识
逐帧动画
运动渐变 动画
元件操作
教学流程示意
教师
学生
引
议
试
导
练
评 总
教学流程示意
（一）引
引
议
试
导
练
教师展示效果动画，请学生说说两个运
教学流程示意
引
（七）总
议
❖ 直线运动动画
试
❖ 引导层（引导线）引导方向
பைடு நூலகம்
导
注意的问题
练
❖ 引导层要放置在被引导层的上面。 ❖ 运动的对象在图层中制作动作补间动画。
评
❖ 引导层上制作引导线，注意线一定要是连续的不能 间断，同时注意线头的清除。
总
❖ 动画对象一定要对在引导线上。
课后反思
❖ 本节课情境设置为学生熟悉喜爱的公园—豪华
动对象运动效果的异同。
评
设计意图：创设情境，任务驱动，明确本
总
Flash动画制作之制作引导层动画07ppt课件
变形中心
整体效果
放大图
图7-7 放置汽车元件
6、在“图层2”的第80帧处插入关键帧，设置第80帧处汽车元件 的位置如图7-8所示。
变形中心
图7-8 放置汽精选车版位课件置ppt
6
7、在“图层2”的第1帧～第80帧之间创建动作补间动画。 8、用鼠标右键单击“图层1”，在弹出的快捷菜单中选择【引导层 】命令，将“图层1”转化为引导层，然后将“图层2”拖到“图层1” 的下面，将其转化为被引导层，此时图层效果如图7-9所示。
Hale Waihona Puke 精选版课件ppt4
7.1.2 范例解析（一）──创建引导层动画练习
请同学们在老师的带领下进行创建引导层动画练习，并完成以 下操作 。
1、打开教学资源中的“素材\第7讲\创建引导层动画练习\赛车.fla”文 件。
2、在默认“图层1”中绘制如图7-6所示的路径。
图7-6 绘制路径
精选版课件ppt
5
3、在“图层1”的第80帧处插入帧。 4、新建图层并重名为“图层2”，并将其拖到“图层1”的下面。 5、将【库】面板中的“汽车1”元件拖动到舞台中，并设置其位置
第1帧
第2帧
第3帧
图7-13 男孩元件的前5帧动画
第4帧
精选版课件ppt
第5帧
10
（2）返回主场景，观察整个舞台如图7-14所示，可以发现篮球在运 动过程中，要经过“男孩的手”、“篮筐”、“球网”这3个图形 。所以根据视角分析，可以判定引导层应该创建在“男孩”、“ 篮筐前沿”、“球网”这3个元件所在图层的下面，而在“篮板” 、“地板”、“篮筐后沿”这3个元件所在图层的上面 。
1、导入素材布置场景 。
精选版课件ppt
Flash的引导层动画制作PPT专业课件PPT专业课件
Flash的引导层动画
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路 径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨 迹动画。
引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔， 蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制 作。
知识要点
掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成引导线动画实例的制作
Flash的引导层动画
轨迹动画由引导层和被引导层组成， 引导层用于放置对象运动的路径，被引 导层用于放置运动的对象。制作引导动 画的过程实际就是对引导层和被引导层 的编辑过程。
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引 导
(3)利用铅笔工具围绕着花儿的上方绘制如图曲线。
(4)单击引导层的第 35 帧，按 F5 键插 入一个帧，将帧扩展到第 35 帧处。
(5)锁定引导层
制作曲线运动效果
制作好蝴蝶层与引导层，下一步是让蝴蝶沿着 引导层做曲线运动，做出蝴蝶围绕着花儿飞翔的 效果。
操作步骤
(1)选中蝴蝶层，单击引导层的第 1 帧。拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心 点与运动引导层的曲线起点对齐，如图 3.59 所示。
(2)在时间线面板上单击蝴蝶层的 35 帧，按 F6 键插入关键帧。 (3)拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心点与运动引导层的曲线终点对齐，如 图 3.60 所示。 (4)这一步操作的目的是确定蝴蝶沿曲线运动的起点和终点。效果如图显示：
(5)在蝴蝶层的帧编辑区上，单 击鼠标右键，在弹出的菜单选择 “创建补间动画”命令，帧编辑 区上出现浅蓝色背景箭头，建立 蝴蝶从左端移动到右端的曲线运 动动画。
制作Flash引导动画说课稿
《制作Flash引导动画》说课稿车家庄中学冯玉宝一、教材分析本课内容选自九年级信息技术第五单元的第一节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。
教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解引导动画及引导层的的概念。
学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
2、能力目标：培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
3、情感目标：通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育三、教学重难点教学重点——学生灵活运用引导层制作引导动画教学难点——引导线绘制、中心点贴合四、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、补间动画的制作方法，掌握了沿直线运动的补间动画实现技术。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
五、教学方法1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：我将学生分为6个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
六、教学环境1、多媒体网络教室2、FLASH CS3简体中文版软件七、教学过程1、复习动作补间动画的知识，完成任务一启发学生观察利用动作补间制作的动画很有局限性，只能在两点之间的直线上运动。
2、引出主题对比观看“飞机起飞1”和“飞机起飞2”两段动画，学生会发现“飞机起飞2”更形象，更切近实际一些，由此引出“引导动画”的概念，然后对这一知识先进行理论讲解：包括建立引导层，引导层上绘制引导线以及被引导对象中心点与引导线端点的吸附。
Flash中的引导线动画说课稿
Flash中的引导线动画说课稿Flash中的引导线动画一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三单元的第二节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。
教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识引导线动画的作用及其应用；（2）能够使用绘图工具绘制并调整引导线；（3）熟悉引导线动画的制作步骤。
2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。
3、情感态度与价值观：在实践中激发想象，拓展思维，并能正确定位自身的能力，有勇气挑战自我。
三、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
四、教学重难点教学重点——引导线动画的实现教学难点——引导线绘制、中心点贴合五、教学方法1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：我将学生分为10个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
六、教学过程1、前置作业的展示5分钟时间，小组内部根据三个前置作业展开讨论，小组长负责汇总组员的答案。
展示环节，小组上台展示3个前置作业的答案，各小组可以进行补充、改错等。
2、任务驱动观看“英超半程十佳任意球”视频，利用关键帧动画的制作步骤，模拟制作足球入门的动画。