小学美术随笔
小学美术教学反思随笔
小学美术教学反思随笔在小学美术教学的这条道路上,我已经走过了好些年。
在这过程中,有欢笑,有困惑,也有深深的思考。
还记得刚开始教美术的时候,我满怀热情,觉得只要把自己知道的绘画技巧和知识传授给孩子们,他们就能画出美丽的图画。
但事实并非如此简单。
有一次,我在课堂上教孩子们画花朵,我在黑板上仔细地示范,从花瓣的形状到色彩的搭配,自认为讲得清晰明了。
然而,当孩子们开始自己画的时候,我却发现很多孩子画出来的花朵都大同小异,缺乏创意和个性。
这让我开始反思自己的教学方法。
我意识到,我不能只是一味地传授技巧,更应该激发孩子们的想象力和创造力。
于是,在后来的课堂上,我不再过多地强调要画得“像”,而是鼓励孩子们大胆地表达自己的想法。
比如,在画动物的课程中,我会先让孩子们分享自己对某种动物的印象,然后再让他们动手画。
有的孩子会说:“大象的鼻子好长好长,可以卷好多东西。
”有的孩子会说:“兔子的眼睛红红的,像宝石一样。
”这样的交流让孩子们的思维更加活跃,画出来的作品也更加丰富多彩。
在一次手工课上,我们的主题是制作纸飞机。
我给孩子们展示了几种常见的纸飞机折法,然后让他们自由发挥。
有个小男孩引起了我的注意,他没有按照我教的方法折,而是自己琢磨出了一种新的折法。
他的纸飞机飞得又高又远,其他孩子都投来了羡慕的目光。
我趁机表扬了他的创新精神,并鼓励其他孩子也像他一样勇敢尝试。
从那以后,每次手工课,孩子们都会给我带来各种惊喜。
除了激发孩子们的创造力,我也开始注重培养他们的观察力。
有一次,我们到校园里写生。
我让孩子们观察一棵树,从树干的纹理到树叶的形状和颜色。
一开始,孩子们都觉得没什么可看的,但当我引导他们仔细观察后,他们发现了很多之前没有注意到的细节。
有的孩子说:“老师,我发现树干上有好多小虫子爬过的痕迹。
”有的孩子说:“树叶的颜色不是单一的绿色,还有黄色和棕色。
”通过这次写生,孩子们明白了,只有用心观察,才能画出更生动的作品。
在评价孩子们的作品时,我也不再仅仅以画得“好不好”为标准,而是更多地关注他们在作品中所表达的情感和想法。
小学美术教学随笔(汇总7篇)
小学美术教学随笔(汇总7篇)篇1:小学美术的教学随笔小学美术的教学随笔儿童画的想象与创作是指学生在教师的指导下,运用美术手段,把自己对生活的认识、感受、理解、评价、愿望等,表现出来就是儿童想象画。
儿童创作画教学中应该培养儿童从直觉思维到逻辑思维,使儿童充分显示思维过程,在创造活动中可依靠直觉思维,提出大胆假设,然后再通过逻辑思维去周密地表现.如以我教学儿童创作画“能干的机器人”为例:在五花八门的众多机器人玩具模型面前,我先启发孩子们讨论,机器人怎么能干?孩子们讨论得热火朝天:能上天、能下海、能救火、能盖房、能治疑难病症、能讲课辅导、能下棋弹琴、能清除污染……我又启发学生考虑,机器人为什么这么能干?有些孩子沉默了,有些孩子回答:是科学家让它们这样能干的。
有的孩子说:是科学家给它们设计了电脑软件,让它们干什么它们就会干什么……我接着告诉孩子们:科学家为什么要发明机器人呢?那是科学发展的结果,要让机器人帮助人类工作,帮我们完成危险、复杂、困难的工作,人类可以节约时间、精力去做更多的事情。
随着科学的发展,还会发明出更能干的.机器人。
别看学生年龄小,老师的话听明白了。
当号召他们画能干的机器人,甚至画出自己设计出的心中的机器人时都信心十足。
并在老师与他们共同利用基本形的组合完成机器人各种形象以及从事什么工作(环境、背景)后,很自信地大胆地用笔画起来。
有的画宇宙中工作的机器人、开快餐店的机器人、汽车加油站上一下子就把很多汽车同是加满油的机器人,还有具备非常复杂装置的清除各类污染及垃圾分类的机器人、码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人、指挥的机器人……画面内容丰富多彩。
正是因为学生理解了机器人的作用,又有了可创造的从微观到宏观的知识等级和怎样创造画面的程序性知识,从而增加了学生创造的可能性。
篇2:小学美术教师教学随笔美术课上老师要不要做示范?有的老师认为,学生的模仿能力强,老师示范以后,学生就不主动思考探究了,绘画、制作时照搬老师的范作,全班千篇一律;有的老师则认为应当作示范,可以开阔学生思路,有利于学生自己创作。
小学美术教学笔记随笔5篇范文
小学美术教学笔记随笔5篇范文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!小学美术教学笔记随笔5篇范文本文是最新发布的关于小学美术教学笔记随笔5篇范文(精选)的详细随笔范文参考文章,觉得有用就收藏了,这里给摘抄给大家学习。
小学美术教学课堂随笔
小学美术教学课堂随笔小学美术教学课堂随笔(8篇)小学美术教学课堂随笔1美术课堂教学,随着教学过程的铺开,在师生的思维发展及情感交流的融洽、和谐气氛中,往往会因为一些偶发的小事而触发灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬间而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而淡忘,令人后悔不已。
如果利用好了,你会发现教书育人充满着无穷的乐趣。
第一年从事美术教育工作,担任了二四年级六个班的美术老师,接触了那么多的学生,其中有两个二年级的学生很让人头痛。
记得有一次我一走进教室,就传来一阵嘈杂声,同学们满头大汗,有的在说话,有的在喝水,我一看,原来上一节课是体育课。
我给大家两分钟的时间调整好自己,可是偏偏有两位学生的行为,马上引起了我的注意,其他同学都已经在做准备了,只有他们两个,竟然走出自己的座位,一个坐在第一排一个坐在最后一排,别提有多显眼了。
其实接触了一个学期,我早就对他们两个有所了解,都是老师头痛的对象。
小阳,人长得很高,不爱卫生,看到他时时常挂着鼻涕,性格外向,好动,课堂上时常会走出座位,不专心听讲,爱讲话,每次上我的课时不是看漫画书就是趴着睡觉,我也没有理会他,心里想:反正他也是各科的“全差生”,将来也不会有什么出息,只要不扰乱课堂纪律就行。
小楠,小个儿,调皮,又很粘人,常常在课上走到讲台,靠着你攥着你的手说:“吴老师,我能不能……?”实在让人又爱又恨。
我询问了其他同学,原来他在其他课上也是这样的,但是数学考试成绩都很好。
于是,在他粘着我的时候,我就搂着他,摸着他的头说:“老师知道你这次数学考试考得很好哦,是不是啊?考了几分啊?”他一听数学成绩,马上表现得无比自豪:“我考了一百分了!”“哇,你那么厉害啊!那数学老师肯定特别喜欢你!”他听着满脸童真的微笑。
我又说:“你那么聪明,能不能想办法让吴老师也喜欢上你呀?”“嗯,能的。
”一段简单的对话后,他开始把手放好,人坐正,一副很认真的样子。
以后的美术课上,是稍微认真了一点,但还是时常粘着老师撒娇。
小学的美术教学随笔5篇范文
小学的美术教学随笔5篇范文()本文是最新发布的学校的美术教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章,觉得有用就保藏了,这里给摘抄给大家学习。
美术课要想上好,还真不是那么简单,课前的细心预备,课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少,都需要美术老师下工夫来思索、推敲。
以下是帮大家整理的学校的美术教学随笔,欢迎大家与参考,盼望对大家有所关心。
学校的美术教学随笔篇1本课是学校二班级美术教材中的一节造型与表现类型的课,目的是开发同学的制造性思维和丰富的想象力。
让同学在嬉戏中了解线的变化,依据线随便变化,依据线随便变化产生的外形进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。
新课程改革要求我们老师不断地更新教学观念,在面对低班级教材时,我们更应当注意用什么样的创新教学手段呢?心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。
对同学学习内因的最好激发就是激发同学对所学内容的爱好,即来自学习活体本身的内在动机,这是直接推动同学主动学习的心理动机。
低班级同学活泼、好动,嬉戏是他们最喜爱的一种活动形式。
因此,在设计活动时,我主要通过“走迷宫”、“形的联想”、“迷宫探宝”、“作品观赏”等环节来引导同学思索、探究、发觉、创新。
在整个教学过程中我敬重同学学习进展的规律,由易到难,由简洁到简单,由探究到创新这样一个过程。
在“走迷宫”嬉戏中,我向同学展现了一幅幅自由线条画,同学在音乐的伴奏下伸出手指不由自主地跟着一起弯弯绕绕地画线,在画线的过程中让同学感受线条随便地流淌,同时也为下面的活动作铺垫。
在“形的联想”嬉戏中,我引导同学从常见的圆形、三角形再到不规章的图形绽开联想,并通过添画的方法来制造新形象。
使同学在联想添画的过程中了解不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。
同时也为下一环节同学对“迷宫路线”随便形成的图形绽开丰富的联想和添画服务。
在“迷宫探宝”嬉戏中,由于同学有了从前图形联想、添画的阅历,我就尝试先让同学来“探宝”,并利用小组探讨、沟通、演示的形式来培育和熬炼同学自主学习的力量。
小学美术教育记录随笔
小学美术教育记录随笔小学美术教育记录随笔在学习和工作的日常里,大家都知道随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。
那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编为大家整理的小学美术教育记录随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学美术教育记录随笔1美术教学过程中,教师引导学生实施合作学习,设定合作的主题,调动学生的合作兴趣,培养学生的合作本事。
设定课堂的学习主题,教师引导学生小组共同完成课堂任务。
以《春天的畅想》为例,教师以朗读朱自清的散文《春》,引导小组探讨对于春天的畅想,播放舒缓的音乐引导学生遐想。
小组共同交流对于春天的畅想,并以文字的形式记录下来。
每个小组准备绘画工具,共同商讨设定如何把文字的记录转化成绘画的形式,传授一些绘画的技巧,使学生在绘画的过程中掌握必须的绘画技巧,培养学学生的团队意识。
引导和小组形式的结合,打破了传统的以讲课为主的教育模式,激发了学生的学习兴趣。
学生的主动性和学习的兴趣被进取的调动起来,学习的过程中,培养了学生的团队意识,增强了与他人交流的本事和自我的表达本事,灌输学生的自主学习的习惯。
教学过程中,也难免会遇到一些问题,其中最主要的是教师如何引导学生和师生的配合。
教师的'引导决定着课程进展的情景,驾驭课堂的本事。
怎样控制课堂的突发事件,以及如何妥善的处理。
此刻一向在提倡“教师终身学习”的理念,教师在教学的过程中,应当总结和反思教学中的各种问题,做到不犯二错。
争取再学习的机会,进取培养自身再学习的思想和习惯。
《红色的画》是人美版三年级第6课属于“造型。
表现”领域,着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识,有三原色、三间色、对比色等,这些都是以原色为基础。
学生对于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理论知识,并准确运用色彩来表达情感,有一定难度。
为了避免把此课上成单纯的色彩知识课,我充分地让学生联系生活实际,在课前就要求学生观察生活中红色的运用,收集红色的物品;在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
小学美术课堂随笔
小学美术课堂随笔在日常的学习、工作、生活中,确定对各类范文都很熟识吧。
信任很多人会觉得范文很难写?以下是我为大家收集的优秀范文,欢迎大家共享阅读。
学校美术课堂随笔篇一四班级同学已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有肯定的颜色基础,对美术也有着深厚的爱好,但还缺乏想象力和制造精神。
1、通过启发联想训练同学的制造性思维力量,培育良好的观看习惯和观看力量。
2、学习简洁立体物的表现方法,学习颜色表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感,激发同学美术表现和美术制造的欲望。
教学重点:引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感,激发同学美术表现和美术制造的欲望。
教学难点:同学规律思维力量的培育、空间想象力量的`培育。
小组合作学习中同学学习习惯意识的培育。
1、仔细钻研教材,进一步领悟课标精神,制定切实可行的的教学方案。
2、好课前的各项预备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
第一周:参观和旅游其次周:游乐场中外民居第三周:粉印版画生活用品第四周:老房子第五周:点、线、面第六周:会变的花会变的树第七周:水墨嬉戏第八周:剪纸(一、二)第九周:十二生肖第十周:纸卷造型第十一周:近大远小第十二周:退远的颜色和变化的笔触第十三周:新老街道第十四周:小设施我设计的小设施第十五周:我制作的小设施(一、二)第十六周:摸物背形第十七周:实物的联想(一、二、三)第十八周:染纸第十九周:书签民间年画其次十周:复习考试学校美术课堂随笔篇二教学目标:1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
2、按平面构成的要求设计一种构成练习。
3、体会平面构成的形式美、秩序美。
4、设计出具有共性的基本形和构成形式。
教学过程:一、组织教学,按常规进行。
二、前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解同学状况。
小学美术老师课堂随笔(6篇)
小学美术老师课堂随笔(6篇)小学美术老师课堂随笔(6篇)小学美术老师课堂随笔1本节课主要是引导学生对身边的事物进行观察,并发挥想象力,将各种废旧材料加工创造,培养学生的创新精神,用自己的智慧美化环境。
本课取材于儿童最熟悉的废旧材料,由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品,所以将无用的东西变成有用的,这是一件很有趣的事情。
一开始,我示范把一只易拉罐变成一朵漂亮的小花,以激发孩子们的学习的`热情和兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围。
在本课的教学中,由于学生们带的材料种类比较多:水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等,因而我没有具体介绍哪一样物品如何制作,而是强调学生的自主的学习行为,通过欣赏老师的作品,找出制作的材料方法,并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观察,启发学生的思维,拓宽思路,以找到观察制作的要领,培养学生的观察能力和自学能力。
在孩子们制作的过程中,我还用多媒体展示很多有关变废为宝的图片资料供他们参考。
制作时我发现同学们的热情很高,创作欲望很强,剪、折、贴等方法运用恰当,个个都是能手,学生创作也是各有千秋,不拘于教材。
小学美术老师课堂随笔2上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。
我一直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候,我让学生观看视频激发学生们的兴趣。
课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的`实践能力,要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵。
在上《蝴蝶落我家》一课时候我将(1)折柱子。
(2)画一半蝴蝶。
(3)镂空剪切。
(4)色彩装饰。
(5)粘贴纸筒。
引导学生分步骤探究方法,作为重点讲解。
教学中通过自主探究学习、视频演示等方法让学生了解掌握。
做为教师的我,没有能加强美术与其他学科的联系,培养他们的综合思维能力,知识没能做太多的延展,只是在自己的美术领域里传输知识,所以以后我要增加自己的各方面知识,我在上课的时候比较重视教学手段,如电影,录像范画,甚至故事,游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
2023年小学四年级美术教学随笔总结
2023年小学四年级美术教学随笔总结(1) 引言视觉艺术是一种语言,它能够帮助我们表达内心的感受,展现我们的想象力和创造力。
美术作为一种基础教育科目,对学生的创造力、审美能力和艺术素养的发展具有重要的作用。
作为一名小学美术教师,我始终认为,教育是一门艺术。
教育是要发掘学生的潜力,唤醒他们的兴趣和创造力,教师要用心灵和耐心去教导每个学生。
在本篇文章中,我将分享一些我在小学四年级美术教学中的一些体会和经验。
设计课程音乐、舞蹈和戏剧在设计美术课程时,我们需要考虑学生的兴趣和能力,同时也要综合考虑其他艺术门类的灵感和技巧。
学生的艺术创造力可以从音乐、舞蹈和戏剧中获得灵感。
因此,在设计课程时,我将音乐、舞蹈和戏剧与美术结合起来,让学生体验到各类艺术门类的魅力。
例如,在教学“画画”这个主题的时候,我会配合一些音乐、舞蹈和戏剧的场景,让学生们在绘画的过程中唤起感官的体验,并激发更多的创意。
教学游戏在教学中,游戏是非常有意义的一个环节。
学生们对于游戏肯定比单纯地听讲更加感兴趣,而且通过游戏可以获得更多的经验。
我会设计一些跟美术有关的游戏,比如“拼图大战”、“画作猜猜猜”、“速度绘画”等等。
这些游戏不仅能够调动学生的积极性,还能够帮助学生更好地掌握绘画的技巧和知识。
艺术展示艺术需要有观众,艺术品也需要欣赏者。
因此,在教学过程中,我会让学生们将自己的作品展示出来,分享自己的创意和灵感。
我相信,通过展示作品,不仅能够让学生感受到自己的成就感,还可以增强学生的自信心,让他们更加认真对待每一个创作任务。
创造沉浸式环境小学四年级的学生年龄还比较小,更容易对环境和氛围产生联想和印象。
为了让学生更好地沉浸在美术学习的氛围中,我在课堂教学中也考虑到了环境和氛围的创造。
色彩搭配颜色对于学生来说是非常重要的一个概念。
在课堂上,我会运用不同的颜色来给学生们创造不同的情境和体验,帮助他们更好地感受到美术的魅力。
图像设计图像设计也是一个重要的环节。
小学美术教学随笔叙事5篇
小学美术教学随笔叙事5篇小学美术教学随笔叙事篇1一个学期又要结束了,在本学期学校的美术教学工作,基本上比较顺利地完成任务。
从总体来看工作有收获,也在工作中发现一些存在的问题。
今在此作工作总结,以便来年教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况:1、老师们能按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
2、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点和乡土文化,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源,丰富美术教学的内容。
美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际,要按10--20%的课时比例补充乡土内容,以反映当地社会与经济发展的实际。
通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余,教师们也注重自身发展进步。
除了听课,评课,参加教研组教研活动外,教师还注意到要自学。
从思想上,利用机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识,学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。
作为教师教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织其它活动。
小学美术随笔(汇编8篇)
小学美术随笔(汇编8篇)小学美术随笔第1篇美术是一门异常的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合本事,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上头画,学生在下头画。
素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得简便、学得欢乐。
而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。
美术课要想上好,其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的资料。
如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外,更要准备的是教师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠教师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有教师都明白,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课,也需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。
并且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。
就比如,不仅仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会研究小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱。
一年级美术教育随笔随笔5篇
一年级美术教育随笔随笔5篇一年级美术教育随笔(精选篇1)本学期由于学校实际工作需要,我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。
回顾这个学期所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。
作为一名教师,我在工作中享受到了收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。
现对一学期的工作总结如下,以便择优汰劣,取长补短,以待下学期教学水平能更上一层楼。
1.学期初认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照二期课改美术教学的要求和精神,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲要求,大力推广素质教育,按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课,努力上好每一节课本学期在承担美术教学任务时,美术课时并不太多,仅有10节课,但如何保证课的质量,让五年级的学生喜欢上美术课,除了备好课,我平时还查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
五年级学生学习任务是相当繁重的,各门功课都要兼顾,所以在平时优化课堂教学,提高课堂效率,是十分必要的。
教师要善于灵活地运用教材,创造性地使用教材,对教材中一些剩余的或深浅度不适合学生的资料进行缩减,也能够根据自我的经验适当地增加一些学生感兴趣的资料。
如在课中增加了手工课,根据学生的兴趣在临摹的基础上,增加学生感兴趣的资料,让学生自我创作有个性的手工作品,并教学生进行简单的作品装裱,这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手本事,也提高了学生的兴趣。
3.在美术教学中我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美本事,为促进学生健全人格的构成,促进他们全面发展奠定良好的基础。
所以,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本资料。
同时,根据课程资料的层次性,适应不一样素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,构成基本的美术素养和学习本事,在教学中,依据教学资料,运用故事、游戏、图片等艺术质料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。
小学美术教学反思随笔简短7篇
小学美术教学反思随笔简短7篇小学美术教学反思随笔简短7篇。
教之严,师之勤。
幸得良师,亦是益友,写教案要从学生实际情况出发,精心设计,教案如何才能够让学生们更容易吸收?我们的编辑心思缜密制作出了这份称心如意的“小学美术教学反思随笔简短”,欢迎你留存我的作品一起分享美好的创意世界!小学美术教学反思随笔简短【篇1】学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系。
因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。
充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。
比如,我在教《百变团花》时,先播放幻灯、音乐把学生带进了剪纸世界,这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。
因此,就教师而言,要适应新课程教学,就必须接受继续教育。
对新课程充分理解,诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。
小学美术老师随笔(6篇)
小学美术老师随笔(6篇)小学美术老师随笔(6篇)小学美术老师随笔1我们是来自一线的美术教师,在美术教学这片肥沃的土壤上,正准备投入十二分热情工作中时,眼前却一片茫然,无从下手。
当看了美术报《美育》这一版的内容后豁然开朗,才真正了解了美术教学的含义,美术教学应是学生喜欢的;是开发学生想象力、创造力的;它是一种自由表达感受的方式。
我们不能压制学生的思维,老师能做到的是怎样引导学生运用各种方法、材料来表达自己的感受,将感受付诸于行动,创作作品,最后升华作品。
仔细回忆我们的授课40分钟,也曾有过比较闪光的教学亮点。
下面就以《纸筒小鸟》谈一下自己的设计理念,我总结了六个字“感、谈、做、讲、评、观”。
一、“感”鸟首先从大的方面让学生了解鸟与人类的关系,此环节中我出示多媒体课件,体现出鸟――人类――大自然之间的联系。
其次以放影片方式展示不同种类的鸟让学生认识、掌握鸟的外形特征,如椭圆的身体、长长的尾巴、漂亮的羽毛等等,为下一步制作做好铺垫。
学生通过直观、生动的画面深深感受了鸟。
通过这一环节,让学生对鸟有了人性化的认识,鸟是人类的朋友,它也有人类样式的生活和情感。
通过感鸟也对鸟的结构、特点也有了整体的了解。
二、“谈”鸟感悟之余就是运用什么方法、什么材料去表现鸟,教师这一步可以先出示自己制作好的纸筒,请同学讨论用老师手中的纸筒怎样制作出一只漂亮的小鸟,学生自由发言,通过交流学生不难总结出,剪、刻、折、装饰的技法就能很快的完成一只小鸟。
鸟是人类的朋友,是森林的保护神,你准备怎样体现鸟是人类的朋友呢?小组讨论,全班进行交流,通过谈论学生都有了自己的奇思妙想,如有的学生说我可以做一只能背着书包踏着滑板车的小鸟,这样小鸟就和我一样,天天上学、放学,我们就可以成为好伙伴了;有的学生说我要做一只头戴军帽手拿宝剑和盾牌的小鸟给他起名叫森林小卫士,这样他就可以维护生态平衡,保护我们美丽的大自然了;还有的学生说我要做一只手拿小花伞身穿漂亮衣服在林中漫步的小鸟。
小学美术教师教育教学随笔
小学美术教师教育教学随笔小学美术教师教育教学随笔(精选14篇)小学美术教师教育教学随笔篇1金风送爽的九月是一个收获的季节,同时对于我来说,也是一个充满希望的季节,因为20xx年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。
一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了,在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”,因为到了一个新的环境,处处都充满着陌生,身心都要受到洗礼,但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。
我慢慢的喜欢上了这种感觉,这里有我可爱的学生,有关心我的同事,对于学校领导和老师们对我的关心,我是深深的受到了感动,我真心的想对他们说:“谢谢你们了”。
下面就是我工作以来的感受和心得体会。
首先,教育教学方面——认真备课,注重积累。
一是认真备课对教学十分重要。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
一开始每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
因为第一年教学,没有任何经验,那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思考的问题。
于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照自己定的单元进行学习要求,找出重点、难点,进而组织安排上课的思路。
此外,在备课的过程中,除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充,提高学生的上课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。
在上课过程中,应留心注意学生的反应,及时变更教学的方法,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。
三是多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。
身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。
听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。
小学美术教育随笔感悟5篇
小学美术教育随笔感悟5篇小学美术教育随笔11. 创造新型的师生双边活动作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学方法,针对低段学生见异思迁.喜新厌旧.缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法.所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件.上课时,利用导入语(常用编故事.编儿歌.猜谜语,做游戏.竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶.2. 丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀,创造更新.更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源.在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间.在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同.所以我在课堂教学上大胆放手,让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察.图画资料等进行组合画面或添画环境.情节的再造现象.这些就是我的教学心得,在以后的教学中我会使它们更加完善.小学美术教学的手段多种多样,这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导,小学生的美术教育是一个长期的任务,要求我们教师在教学中要认真研究教材,找出切实可行的方法,以便学生在愉快中学习,全面提高学生的素质我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人.在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界.小学美术教育随笔2一.美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容.比如在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日氛围的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用.除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识.深厚的文化底蕴.二.美术课堂教学课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨.这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾.课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则.但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好.还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏.舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的〝乱〞并非无效.国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以〝乱涂乱画〞.德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画.我想这在国内肯定是禁止的.学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性.怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制.例如:可以采用开放的教学内容.教师可以引导学生走向自然.走向社会,投身于五彩缤纷.五光十色的校外生活,把公园.田野.村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红.黄.蓝.如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩练.挂饰.窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力.三.美术作业的评价有时候,大人在看孩子的画时,往往摇头说:〝画的是什么呀,乱七八糟!〞殊不知,儿童绘画贵在无序.天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富.有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条.还有的孩子只喜欢画抽象的形状.所以对于儿童画的批改.评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西.以上所述,为我个人的一些心得体会.通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识.操作.情感.创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课.让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力.思维能力.构图能力和辨别.调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐.四.注重对学生学习评价:在教学中,要特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬.小学美术教育随笔3美术课上老师要不要做示范?有的老师认为,学生的模仿能力强,老师示范以后,学生就不主动思考探究了,绘画.制作时照搬老师的范作,全班千篇一律;有的老师则认为应当作示范,可以开阔学生思路,有利于学生自己创作.我认为,老师的示范是必须的,但要合理有度.首先,美术课最大的特点是直观性.,而示范是这方面最直接的体现.适量的.适当的.适时的示范,可以激发学生的学习兴趣.课本中虽然有一些艺术家作品和学生作业,毕竟版面有限,数量少.老师现场做了示范,学生兴趣特别高,可以让学生更加直观的学习美术技巧.虽然现在的美术课强调课程的本位性,,不强调技法,但基本的美术技能还要学习.如中国画的勾皴点染,如果不示范,学生就不明白什么是中锋.侧锋,什么是斧劈皴,什么是荷叶皴,这些专业术语只用语言是很难说清楚的.教学演示就不同了,它非常直观清晰,具有过程的展现性.亲切感和易于接受的特点,能带动学生学习兴趣的提高.老师在进行示范时,要与学生展开交流与对话,鼓励学生大胆创新,在理解与借鉴的基础上,脱离范画,表现自我.其次,老师示范的目的意在引导,帮助学生解决制作表现的难点,不是提供标准答案和结论.要启发学生举一反三,触类旁通,自我构想.因此,示范时力求〞活〝与〞精〝,只示范具有代表性的地方即可,不能面面俱到,否则学生就变成了模仿一族.再次,示范要有正反两方面.在美术课堂上,比较是一种非常实用的教学方法,示范时正反举例,更直观.如讲授《绘画中的透视现象》一课时,老师不能只出示正确的透视范画,还可以出示几张错误的透视图例,比较之下,学生更容易掌握透视知识,避免错误,少走弯路.第四,老师示范要有〝度〞,不能让学生养成依赖心理.示范时要〝少〞而〝精〞,适可而止,要留给学生自主思考与实践的余地.对于技法.重难点要全面示范;作业中出现的问题要个别辅导,不能直接画在学生作业上;修改示范要及时,又不能太多,关键是让学生掌握住方法.美术是视觉艺术,美术教学离不开示范.在新课程理念下,美术教学中的示范也要与时俱进,作为一名美术老师,要积极探讨示范方法,彰显美术魅力.小学美术教育随笔4小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素.在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知.意识.理解.能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样.低年级学生,虽然课堂回答问题积极,课堂气氛活跃但是自觉性弱.高年级已经有了一定的自觉性.在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求,在教学美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象.学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画,效果不好.我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状.颜色.结构.姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物.色彩方面则多凭主观映像.因此,指导儿童观察和向儿童指出观察任务时,首先让其观察形状,当纸面上画出形状再考虑着色.观察能力的提高在于锻炼,经常有目的.有意识的观察,其观察能力自然会得到提高.常言道:眼明手快.心灵手巧,这说明技能与感知.观察.记忆.思维等关系密切.要想低年级学生积极开展美术活动,需调动他们学习.练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环.当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教.好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续.作为一个小学美术教师,上课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件.利用导入语(常用编故事.编儿歌.猜谜语,做游戏.竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶.如何让学生插上想象的翅膀,创造更新.更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源.在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间.小学美术教育随笔5给学生上美术课时,常常见到有些孩子画起画来,那么为难.不禁回想起我的学画经历.我的学画经历虽然很平凡,却也丰富有趣,也许,对我们的美术教学有所启发.一.环境的熏陶,激发兴趣.我出生在上个世纪七十年代的农村,当时的环境既贫穷又落后,对绘画的入迷,源于大我七岁的哥哥.大约在我六岁时,有一天,无意间在哥哥的写字桌上发现了一张碳素笔画的〝美女图〞.是一个轮廓简单的女青年的背影:她披着如瀑的长发,脸微侧,露出一点眼镜的框子,身材颀长,似乎是旗袍类的衣服,已记不清是在头上还是在衣服上,点缀着一滴美丽的橙红,哥哥说那是他手指上的血.为了使画面美丽,而不惜扎破自己的手指头,使那时尚小的我心头吃了一惊.同时,那个文雅而又〝凄艳〞的〝美女〞图便也深深地留在了我的记忆里.从此后,我便迷上了画画.所以要让孩子喜欢画画,就得给他们创造适合的环境.比如在他们的房间里或者学校的阅览室.美术室等地方,放上画册.画报或者其它美术作品,也可以经常带他们去参观一些美术作品展.久而久之,自然会对美术产生兴趣.二.临摹,初学者最易接受的方法.有了兴趣,就有了学习的欲望.便会自觉地去学习.刚开始学画画时,我临摹的是哥哥画的画,比如双眼皮的美女.或者是形象逼真的小汽车.威武的坦克等.慢慢地,哥哥的画已不能满足我的要求了.于是,我便去翻父亲的书,当时,家里有不少宣传〝党的方针.政策〞和表现〝火热生活〞的画,里边的女青年和风景是我临摹的主要对象.再后来,长大些了,可以得到一些零花钱,就到集市上的书摊去买小人书.记得当时最喜欢《红楼梦》,觉得里边的景美.人美.故事美.尤其是一个倚在竹帘边.挽着髻的丫头,最令我痴迷.后来,将《红楼梦》集了将近一套,临了好多的人物.花草树木.小桥回廊等.再后来,只要遇见喜欢的画,就想方设法地得到,并进行临摹.确实受益非浅.所以说.临摹是学习画画的一种直接的.也是基本的学习方法之一.三.写生,学画画最基本的方法之二.小学五.六年级的时候,最喜欢画的是古代的美女.头发上.脖子上.裙裾边的各种饰物,细致得令人着迷.从此,我的作品便开始受到一些同学的赞美了.可是,有的同学和一些大人,却对我的〝作品〞〝横加挑剔〞,什么眼睛太大.嘴巴太小,头太大.身子太小,尤其是腰,细得似乎没有.很是打击我的积极性.可仔细一观察,人家批评的也有道理.自此,便暗暗地对着镜子观察自己的五官比例,偷偷地观察别人的身材和姿态,悄悄地揣摩各种动态时,人体各部位的变化.后来,我遇到了一个同桌,名叫黄丽萍,如同名字一样,她长得既文静又美丽,身材颀长,动作优雅,一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛,微翘的小鼻子,曲线优美的小嘴巴.因为经常在一起,而且关系很好,所以有〝灵感〞,我就给她画了好多的〝肖像画〞.凡是熟悉她的人见了都说〝形神兼备〞.由于找到了窍门,以后,无论我想画什么,都先去观察原物,再根据需要揣摩如何画在纸上.渐渐地,我画的东西越来越〝像〞了.这便是我最早的〝写生〞.小学阶段,低.中年级学生画画着重于感受.体验和游戏,但到了高年级,就要逐渐培养孩子的写实能力,体会写生学习的好处和乐趣,并感受美术学科的独特魅力.当然,要写生,就要教给孩子基本的观察方法.正所谓〝看准了才能画准〞.小学美术教育随笔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学美术随笔
每学年都带几个班级,每个班级有着不同的特点。
对低、高年级的教学都有了尝试,我深刻体会到:各年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求。
课堂上,尤其是一年级的小朋友,从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活,这不同的生活环境,与前迥异的作息制度,有组织纪律的行为规范,一时间很难让他们适应,高年级已经有了一定的自觉性。
关于低年级的学生,他们的积极性在于兴趣的驱使,每次带着教材与教具走进教室,他们都会开心的围到我身边,看着漂亮的教具惊奇而羡慕,从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。
我想:兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环。
在有些课程结束后,我也配合他们,鼓励他们,在各种各样的鸟一课,帮助他们完成了大树,再将他们的小鸟一个个剪下,利用教室的某墙面,让小鸟带着他们的喜悦,带着他们的成果“飞进”了教室,“飞进”了他们的内心,带动了他们的积极性,促进了他们的兴趣爱好,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。
当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,好比一株树苗,在每个年龄必须完成年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。
所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们,无异于拔苗助长。
相对来说,一年级的小朋友胆子比较大,我时常叫他们上台代替我,给同学们讲,他们对课堂内容相关事物的认识,让他们在"教"中参与,让自己也尝试与传统教学相结合,激励学生走上讲台,参与"教学",说出自己的心得体会,共同交流,共同进步,努力营造这种良好的课堂氛围。
有时候小老师带来的帮助还真不少,他们的兴趣爱好相通,接触的事物相似,所以他们之间交流起来更容易接受,小老师还能帮我管理好他们的纪律,有时候我只是在讲台上换了个角色,是学生是解说员。
关于三年级的学生,对于生活中的一些事物有了大致的了解。
每一节美术教学课堂中,那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。
但是学生作画只凭头脑中记忆的表象,往往大略地欣赏对象后,有大概的记忆,就开始作画。
在平时,我提倡、引导学生有目的地进行观察,也会穿插一些景物,人物,静物的写生课,针对其形状、颜色、结构、姿态等,更好地认识客观事物。
因为,观察能力的提高在于锻炼,经常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。
常言道:“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。
在教学中,我也鼓励和引导学生想象,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。
在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同。
所以在课堂教学上,我让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象,我也尽可能地给他们提供丰富的形象资源。
在有些课程我尝试着做画结合。
学生天性爱玩,让学生在玩中培养感性认识,实现自我表现的愿望。
在《美丽的孔雀》一课,在画孔雀之前,让学生通过对杨丽萍《孔雀舞》的欣赏,进一步的认识舞台上“孔雀”的造型,其次通过折纸让他们观察到了孔雀较概括的形象及特点,在这些基础上再让他们展示自己对孔雀的认识,描绘孔雀的造型等。
记得留美博士黄全愈在他的《素质教育在美国》一书中指出:绘画是一种技能,是一种可以被创造利用的技能,也可以是一种扼杀创造,重复他人的一种技能。
技能是可以由老师
传授的,但创造性是老师无法教出来的。
许多中国孩子具有的是相当好的绘画“技”巧,以及很高的COPY(拷贝)能力,但欠缺基本创造力。
所以,我们应该启发学生去创造,营造他们创造的氛围,充分开启儿童智慧和想象的大门。
我们也可尝试着儿童绘画的“八法”来启发学生:(一)适时增补发、(二)素材组合法、(三)课题延伸法、(四)潜移默化法、(五)内容重叠法、(六)正反思维法、(七)仿生想象法、(八)学科结合法。
在今后的教学生涯中,我也尽量的去尝试,去引导,去启发学生,向经验丰富的老教师请教,来弥补自己的不足。
是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课目。
纵观现行的小学美术欣赏教学,存在着以教师为中央的“一旁堂”、“满堂灌”的教学模式,难以吊起学生的学习“胃口”,...
小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课目。
纵观现行的小学美术欣赏教学,存在着以教师为中央的“一旁堂”、“满堂灌”的教学模式,难以吊起学生的学习“胃口”,教学中重视审美结果的获得,忽视审美过程中师生之间的互动和融入,难以培养学生的审美美理和审美能力,影响了学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。
为了改变这—现状,对欣赏教学进行实践性的研究,立足改变传统的教学模式,以生动活泼、灵活多变的教学方式,最大限度地发挥审美功能,让童眸映五彩。
新的教育理念正在兴起,它不仅重视教师教材的作用,而更重视咬生自我的作用;不仅重模拟,而更重视创新;不仅重视知识,而更重视创造。
作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了舒畅教育这一教学方法,又针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法。
所以给学生上美术课时,我千方百计的为学生创造产生爱好的条件。
上课时,利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等型式,吸引学生的留意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。
艺术并不神秘,就说画画吧ガ这个行酮可以使一个普通的孩子,一下子拥有一个自由叙述的途径,可以无拘娃束的进行心灵的秘密对话,甚至先于语言。
对孩子来说,爱好是如此重要,家长一定要千方百计的保护它,扶植它。
孩子总是不轻易专注,因为孩子是真正感性的,孩子敏锐的感知着周遭的一切动静,可是一旦对某种行酮发生了浓厚的兴趣,就一下子安静专注了。
孩子精力越集中,创造力就越强。
美术课的实质,除了培养孩子的视觉美感,更要帮助孩子野找一种特别的,开放的观察和解读世界的角度,最要避免的,是用成年人固有的感受方式,来取代孩子新鲜自由的天性。
我们每个人都有过童年,童年总会过去,有些孩提的感受没有了,但勇气和本能,还有积极表达的愿望却是完全可以保留下来的,正像马蒂斯提倡的那样,毕生能够像孩子一霹看世界的勇气是很可贵的,因为丧失了这种视觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能的独创性的表现。
总之,美术教学要通过美术学科具有情感性的基本特点,留意情感,以情动人,突出感受性,使学生想创新;要鼓励学生面对美术作品,善于表达各自的审美体验,注重内涵,突出表现性,使学生敢于创新;通过采用探索性、自主性、发散式等多种学习方法,让学生在实践中突出创造性,使学生会创新。