一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案
中班绘本精品教案不要再笑了,裘裘!
中班绘本精品教案不要再笑了，裘裘!一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章《情感篇》，详细内容为《不要再笑了，裘裘！》。
该绘本通过描绘小狐狸裘裘在不同情境下的笑容，引导幼儿感知快乐、友善的情感，并学会在适当的时候控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小狐狸裘裘的快乐与友善。
2. 培养幼儿在适当场合控制情绪的能力，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在适当的时候控制情绪，懂得尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘！》、故事挂图、表情卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察表情卡片，引导幼儿说出卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，让其他幼儿猜一猜。
2. 故事讲解（15分钟）教师出示绘本，讲述故事《不要再笑了，裘裘！》。
在讲述过程中，引导幼儿关注小狐狸裘裘的表情变化，以及故事中其他角色的情感。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师提出问题，如：“为什么小狐狸裘裘要学会控制笑容？”引导幼儿讨论，并给出答案。
进行随堂练习，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的表情，并分享给同伴。
4. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，增强幼儿对情绪的认知。
邀请幼儿上台表演，其他幼儿猜测表情。
让幼儿谈谈自己在生活中是否有过类似的经历，以及如何应对。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘！》2. 情绪卡片：展示故事中的主要表情，如快乐、生气、害怕等。
3. 故事道理：学会控制情绪，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的表情，并描述这个表情背后的故事。
2. 答案示例：画出笑脸，描述一次和家人分享快乐的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的情感表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与，与孩子一起完成作业，增进亲子互动。
2024年不要再笑了裘裘教案
2024年不要再笑了裘裘教案教学目标：1.通过趣味故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.引导学生学会从生活中汲取成长的力量。
教学重点：1.故事内容的理解与分析。
2.人物形象的把握与评价。
3.故事主题的提炼与感悟。
教学难点：1.故事细节的把握。
2.人物内心活动的理解。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过让人忍不住笑出声的事情呢？二、新课导入1.介绍《不要再笑了裘裘》的故事梗概：这是一个关于一个叫裘裘的小男孩的故事，他总是忍不住笑出声，但这个习惯却给他带来了很多困扰。
2.学生带着问题阅读故事：裘裘为什么总是笑？他的笑给他带来了什么？三、课堂讨论1.学生分段落朗读故事，教师提问：裘裘为什么在课堂上笑？裘裘为什么在葬礼上笑？裘裘为什么在考试时笑？四、案例分析1.分析裘裘的人物形象：善良、乐观、敏感、有同情心。
2.分析故事中的其他人物：老师、同学、家长等，他们的反应代表了不同人对笑的看法。
3.学生分组讨论：如何帮助裘裘克服笑的困扰？五、课堂小结2.教师点评：同学们，我们要学会控制自己的情绪，尊重他人，让笑成为生活的调味品，而不是困扰。
六、课后作业1.写一篇关于《不要再笑了裘裘》的读后感。
2.以“笑”为主题，创作一篇小故事。
七、拓展活动1.组织一次以“笑”为主题的班会，让学生分享自己的笑料，增进同学间的友谊。
2.开展一次“笑”的作文比赛，让学生用文字表达自己对笑的理解。
教学反思：本节课通过趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养了他们的阅读兴趣。
课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
通过分析故事中的人物形象和主题，学生学会了如何控制自己的情绪，尊重他人。
课后作业和拓展活动，进一步巩固了课堂所学，提高了学生的综合素质。
但在教学过程中，仍需注意引导学生的思考，提高他们的表达能力。
重难点补充：教学重点：1.故事内容的理解与分析教师提问：“裘裘为什么会在课堂上笑？这个笑有没有影响到他的学习和同学们的情绪？”2.人物形象的把握与评价教师引导：“裘裘的笑是无害的，但他的行为为什么会遭到别人的误解？这是不是说明他在社交上还需要学习？”学生讨论后，教师指出：“裘裘的善良和乐观是他的一大优点，但他也需要学会观察场合和别人的感受。
不要再笑了,裘裘教案
不要再笑了，裘裘教案不要再笑了，裘裘教案1活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。
3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。
活动准备：幼儿24人、多媒体课件，录音机。
活动过程：一、导入教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑？你笑的`时候妈妈开心吗？教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。
（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？（对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘）教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。
二、观看课件，教师讲述故事前半部分。
教师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它做了什么？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。
第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。
第三次是谁？是一只怎么样的野猫？（可怕的）它做了什么？（拎起来晃阿晃）我们一起来学一学。
教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）三、情境表演幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。
教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗？那我们来试试看吧。
教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。
教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）刚才戳你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）妈妈还担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）四、讲述故事后半部分，感受故事的趣味性教师：裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。
绘本教案不要再笑了,裘裘
绘本教案不要再笑了，裘裘一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与表达》第三单元，详细内容为绘本故事《不要再笑了，裘裘》。
通过讲述主人公裘裘在课堂上因为不断笑出声而影响到他人的故事，引导学生正确处理情感表达与集体学习之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的词汇、句型和语法，提高英语阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，情感控制能力的培养。
2. 教学重点：故事的理解，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘》，PPT，录音机。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段关于情感控制的动画片，引导学生讨论情感控制的重要性。
2. 阅读前：教师带领学生预习绘本故事，讲解生词和句型。
3. 阅读中：教师引导学生朗读绘本，让学生跟读，纠正发音，理解故事内容。
4. 阅读后：学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
5. 实践情景引入：教师设计情景，让学生模拟裘裘在课堂上控制不住笑的情景，其他同学给予建议。
6. 例题讲解：教师针对故事中的语法点进行讲解，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 不要再笑了，裘裘2. 词汇：laugh, control, respect, team, express3. 句型：I can't help laughing. Please control yourself. We should respect others.七、作业设计1. 作业题目：a. Why does Qiu Qiu keep laughing?b. How do the classmates feel about Qiu Qiu's behavior?c. What should Qiu Qiu do to control his laughter?a. 我忍不住笑了。
2024年大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》教案
2024年大班语言活动《不要再笑了，裘裘!》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事的主题思想，能够复述故事。
三、教学难点与重点重点：理解故事主题，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小狐狸裘裘玩偶。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小狐狸裘裘玩偶，引导学生观察，猜一猜：“这个小动物是谁？它为什么总是笑呢？”2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《不要再笑了，裘裘!》，引导学生关注故事中的人物、情节。
教师提问，检验学生对故事内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，注意语气、表情的运用。
学生用书上的练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：“为什么裘裘不再笑了？我们应该怎么做？”学生分享自己学会的故事，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书《不要再笑了，裘裘!》2. 板书内容：故事人物：小狐狸裘裘、兔子、松鼠等。
故事情节：裘裘总是笑，朋友帮助改正错误。
故事道理：笑要适当，做事要认真。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我画的裘裘是一只可爱的小狐狸，它学会了笑要适当，做事要认真。
现在它成了我们的好朋友！八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后实践活动，观察身边的朋友，学会关心、帮助他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够复述故事的要求。
3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。
4. 板书设计中故事人物、情节和道理的呈现。
5. 作业设计中学生发挥想象力和描述能力的题目。
一、教学目标解析1. 学生能够复述故事：在教学过程中，教师应注重引导学生关注故事的主要情节和人物特点，通过提问、讨论等形式，帮助学生梳理故事结构，培养其逻辑思维能力和语言表达能力。
《不要再笑了,裘裘!》绘本阅读课教案(定稿)
《不要再笑了，裘裘！》绘本阅读课教学目标：1.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
3.学习“反复”、“呼应”等写作方法，并能进行简单写绘。
教学重难点：学习“反复”、“呼应”等写作方法，并能进行简单写绘。
教学过程：一、阅读绘本封面，提供知识背景1、回忆方法师：今天我们学习的绘本在这里，在读绘本之前，谁来帮我们回忆一下读绘本的方法？生：认真听、仔细观察、推测（根据图画、前面的内容）、合理想象2、导入课题师：谁来念一下题目？生：不要再笑了，裘裘。
师：谁是裘裘？预设生：那个小老鼠。
师：你们怎么知道的？预设生：因为他一直都在笑。
师：旁边那个人物，你们猜猜是谁？预设生：是他妈妈，因为她穿着围裙。
师：很好。
不过这两个小动物不是老鼠，而是负鼠。
同学们对负鼠这种动物熟悉吗？（出示一段资料）师：谁能为大家读一下这段资料？（课件出示）师：很了不起！这段话非常专业，能读好很不容易。
现在大家对负鼠有所了解了吧？那我们可以看看在它们身上发生的故事了。
二、阅读绘本故事，提炼“反复”策略1、感受“反复”（展示绘本各页，指名学生读前五页的文字）师：好，绘本读到这里先停一停。
你们刚才看了绘本的前五页，有没有发现这几个情节有相似的地方？预设生：负鼠妈妈假扮成饥饿的狐狸、野狼和野猫的时候，裘裘一直在笑，没有办法装死。
这个很有意思。
师：这位同学很会思考，他一下子就把各个情节的共同点找出来了。
预设生1：裘裘要么笑，要么叫，要么动，这些都会对装死造成破坏。
预设生2：还有一点很相似，就是妈妈会假扮成一种负鼠的天敌。
预设生3：妈妈的计划每次都失败了。
预设生4：每次失败后，裘裘都会问：我能吃馅饼了吗？预设生5：妈妈每次都说不行，而且连说的话都一样，都是“一只死了的负鼠是不能笑的”。
师：同学们发现绘本的第三到第五页之所以好玩，不仅因为它的情节有趣，还因为它的情节在不断的——生：重复（板书：重复）师：但我们也发现，里面有些地方是不完全一样的，比如，妈妈三次假扮的动物都不一样。
绘本教案：不要再笑了,裘裘
绘本：不要再笑了，裘裘丹阳市新区幼儿园王辉活动目标：1、仔细观察画面，能够大胆的猜测描述故事情节。
2、学会使用”先、然后、最后”三个连词完整的说一句话。
3、体验角色的心理变化，感受模仿的趣味性。
活动准备：1、《不要再笑了，裘裘》PPT2、人手一份绘本活动过程：一、活动导入1、师：小朋友们，你们喜欢笑吗？当你们遇到特别开心的事是怎么笑的？让我们来开心的笑一笑吧！我们的妈妈都喜欢看到我们笑！可是呀，有只小负鼠它的妈妈却不想看到它的孩子笑，为什么呢？秘密就藏在这本书里!我们一起来看一看！2、这是这本书的封面，书名叫什么？《不要再笑了，裘裘》裘裘是这只小负鼠的名字！3、负鼠妈妈很爱自己的宝贝裘裘，可裘裘总是喜欢咯咯咯地笑，这让负鼠妈妈非常的头疼，不要再笑了，裘裘，你这样还怎么学本领啊！（猜一猜她要学什么本领？）师：让我们一起来听一听妈妈要教给他什么本领。
（放录音）装死，你知道装死是什么意思吗？为什么要装死呢？4、看来装死对裘裘来说很重要，妈妈一定要教会他。
二、三次装死练习1、第一次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，在裘裘的身上怎么样？我们可以用一个好听的词，闻来闻去，谁愿意到前面来学一学闻来闻去？（个别---集体），我们大家一起来学一学。
猜一猜，第一次装死是成功了还是失败了？因为什么失败了？小朋友们观察的可真仔细。
哎，看来，装死不能笑。
2、第二次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只可恶的大狼，在裘裘的身上戳来戳去，我们找一个旁边的朋友轻轻的尝试一下戳来戳去，被人戳来戳去的感觉怎么样？（痒）你觉得第二次练习是成功了还是失败了？我们赶快来验证一下！（放录音）因为什么呢？哎，看来，装死不能叫。
3、第三次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只可怕的大野猫，拎起裘裘，晃来晃去，我们来一起学学妈妈怎么样？（大家一起模仿）拎起裘裘，晃来晃去，猜猜第三次练习成功了还是失败了？（先猜，赶快来听听！）因为什么呢？（扭动身体了）哎，看来装死不能动。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的幽默情节。
2. 学会表达故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交往能力。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的幽默情节。
2. 学会表达故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
难点：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交往能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学准备：1. 准备绘本《不要再笑了，裘裘》若干份，确保每个孩子都能阅读。
2. 准备故事角色头饰，以便孩子扮演故事角色。
3. 准备相关话题的图片或卡片，用于引导孩子表达故事中的情感。
4. 准备一个舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本封面，引起他们的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，注意引导他们观察画面细节，理解故事情节。
3. 讨论故事：阅读结束后，邀请孩子们分享他们对故事的理解和感受，引导他们表达故事中的角色情感。
4. 角色扮演：邀请孩子们戴上故事角色头饰，进行角色扮演，进一步体验故事情节。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，与家长一起阅读绘本，分享故事中的幽默情节。
2. 鼓励孩子们用自己的语言创作一个幽默故事，与家长一起记录下来。
3. 观察生活中的幽默瞬间，拍摄照片或绘制图画，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们是否能准确表达故事中的角色情感。
3. 收集学生的作业作品，评价他们的语言表达能力和想象力。
七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，对教学内容和方法进行调整，以提高学生的学习效果。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。
3. 针对学生的作业作品，给予积极的评价和指导，激发他们的创作热情。
中班绘本教案不要再笑了,裘裘!
中班绘本教案不要再笑了，裘裘!一、教学内容本节课的教学内容选自中班绘本《不要再笑了，裘裘！》。
该书讲述了小兔子裘裘在森林中与朋友们一起玩耍，因为笑声太大而被猎人追赶的故事。
通过故事，让孩子们了解到笑声过大可能会带来的麻烦，以及如何控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 培养学生同理心，让他们学会换位思考。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以便在现实生活中更好地与他人相处。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会阅读绘本。
难点：培养学生同理心，学会控制情绪。
四、教具与学具准备教具：绘本《不要再笑了，裘裘！》、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们分享自己最喜欢的笑声，以及笑声带来的快乐。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读《不要再笑了，裘裘！》，引导他们关注故事中的角色、情节和画面。
a. 故事中的裘裘为什么会笑得那么开心？b. 裘裘的笑声为什么会带来麻烦？c. 如果你是裘裘，你会怎么解决这个麻烦？4. 角色扮演：邀请孩子们上台扮演故事中的角色，通过表演来体会角色的心情和感受。
5. 情感体验：让孩子们闭上眼睛，想象自己处在裘裘的情境中，感受笑声过大带来的紧张和焦虑。
6. 情绪控制方法：教师引导学生学会控制自己的情绪，例如：深呼吸、慢慢说话、转移注意力等。
7. 创作与分享：让孩子们用画纸和彩笔创作一个关于情绪控制的场景，并分享给同学们。
六、板书设计1. 绘本封面：《不要再笑了，裘裘！》2. 情绪控制方法：深呼吸、慢慢说话、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，与家人分享今天学到的情绪控制方法，并试着在现实生活中运用。
2. 答案：无固定答案，关键在于学生能够将在课堂上学习的情绪控制方法应用到现实生活中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以邀请家长参与课堂，让他们了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的心理健康。
不要再笑了裘裘教案
大班绘本活动：不要再笑了，裘裘
活动目标：
１．观察、猜测画面，理解裘裘学本领的故事情节。
２．理解故事中负鼠和大熊的不同变化。
3. 感受故事情节的生动有趣。
活动重、难点：观察、猜测画面，理解裘裘学本领的故事情节。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、《木头人》游戏导入，激发兴趣，引出活动内容。
二、教师和幼儿共同阅读图书1-13页，通过观察、猜测，了解故事前半部分的内容。
1.观察图书封面，认识裘裘和妈妈。
2.猜测妈妈要教裘裘学什么最最重要的本领。
3.分别观察妈妈给裘裘做的三次练习，并学一学。
4.观察图书10-11页，了解妈妈的心情。
三、教师和幼儿共同阅读图书（12页至结束），通过游戏、动作模仿等参与方式，帮助幼儿理解图书后半部分内容。
1.观察“大熊来了”三幅图。
2.继续阅读图书，感受大熊情绪的变化。
3.阅读图书第28-30页，观察、猜测画面，了解小动物们装死的原因。
教师小结：这本书的名字叫做什么呀？（《不要再笑了，裘裘》）这个故事还有很多有趣的画面我们还没来得及仔细地看，下次小朋友们再阅读这本书时，你们要仔细看书上的每一张图片，看看能不能发现更多有趣的东西。
现在，我们一起到外面去玩大熊来了的游戏吧。
1。
2024版大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三至六章节进行详细教学。
内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的基本情节，描述故事中角色的情感变化。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的词汇进行描述。
重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学挂图、生词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师戴裘裘头饰，模仿绘本中裘裘的笑声，引导幼儿猜一猜是谁，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师讲述绘本第三至六章节的故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）结合教学挂图，让幼儿观察和描述故事中的情景。
3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词卡片，教读生词，解释词义。
（2）幼儿跟读生词，进行巩固。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的词语描述故事中的角色和情景。
（2）开展“表情模仿秀”，让幼儿模仿故事中角色的表情，提高表达能力。
5. 创作环节：（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的裘裘。
（2）鼓励幼儿为自己的作品配上故事情节，进行展示和分享。
（2）针对幼儿在课堂上的表现，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 故事不要再笑了裘裘2. 生词卡片：挂图展示，字体醒目3. 表情模仿秀：用简笔画展示不同表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并为其编写一个有趣的故事。
答案示例：小朋友画了一个笑得很开心的裘裘，并编写了一个故事：裘裘和朋友们一起去游乐园玩耍，他们在旋转木马上笑得很开心，度过了一个愉快的下午。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。
七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。
2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本阅读，了解故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会控制自己的情绪，懂得在合适的场合表现自己。
二、教学内容：1. 绘本故事《不要再笑了，裘裘》的阅读与讨论。
2. 角色扮演，情景再现。
3. 情感教育，引导幼儿学会控制情绪。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识角色，学会控制自己的情绪。
2. 难点：引导幼儿通过观察图片，发挥想象力，参与故事讨论。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的口语表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，提高幼儿的表现力。
五、教学准备：1. 准备绘本《不要再笑了，裘裘》若干份，每人一份。
2. 准备故事角色头饰若干个。
3. 准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
4. 准备教学录音机、音响等设备。
六、教学过程：1. 导入：以一首欢快的歌曲引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考在什么情况下会笑。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《不要再笑了，裘裘》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿发表自己对故事情节的看法，培养幼儿的口语表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：教师引导幼儿讨论在现实生活中如何控制自己的情绪，教育幼儿懂得在合适的场合表现自己。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《不要再笑了，裘裘》的内容。
2. 鼓励幼儿在家庭生活中尝试控制自己的情绪，做一个情绪稳定的孩子。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的口语表达能力和表演能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭生活中的情绪表现，评价情感教育效果。
不要再笑了,裘裘
活动计划表日期年月日午活动名称：不要再笑了，裘裘活动组织形式：集体活动产生背景：艺术课程——早期阅读活动内容与要求：1.在欣赏、理解、讨论的过程中，尝试用完整的语言表述。
2.感受故事的幽默情节，懂得生活中充满了笑声才是开心的事。
活动准备: 幻灯片、图画书参考教案：一、谈话导入1.今天我们一起来听个有趣的故事。
请你们认认真真地听，仔仔细细地看。
2.介绍书名和动物名称“负鼠”。
二、分段欣赏、理解、讨论(一) 家中训练1.妈妈要裘裘不要做什么？妈妈要裘裘学会做什么？2.讲述故事。
3.笑应该是一件很开心的事情，可是妈妈为什么要裘裘不要笑呢？小结：因为妈妈想让裘裘学会装死，这个本领是每只负鼠都要学会的，学会了这个本领才能保护自己，逃脱敌人的追捕。
4.那妈妈想了哪些方法来训练裘裘学习装死的本领呢？5.那你们也来试试看好吗？（幼儿体验）6.裘裘没学会装死，妈妈会怎么样？妈妈在担心什么？(二)野外练习1.播放熊的声音，谁来了？猜猜裘裘和妈妈会怎么做？2.大熊是怎么试探裘裘的？（同时出示三张图片，幼儿尝试讲述。
）这次裘裘装死成功了吗？3.大熊没走开，反而哭了，他为什么会哭呢？小结：原来，大熊不是真正的敌人。
他是来找裘裘帮忙的，想让裘裘教会他笑的本领。
4.妈妈要让裘裘不要笑，但是大熊为什么要学笑呢？调整教案：小结：妈妈让裘裘不要笑是为了让裘裘保护自己；而大熊呢，虽然他长得很可怕，但是他希望学会笑，因为笑可以带来很多快乐。
5.完整倾听下半段故事。
(三)故事结尾1.他们怎么了？是在装死吗？2.装死就不用吃这些难以下咽的虫子馅饼了吗？答案就藏在这本书里，请你们自己找，好吗？活动反馈：。
不要再笑了 裘裘 教案
不要再笑了裘裘教案教案标题：不要再笑了裘裘教案教案目标：1. 通过阅读故事《裘裘》并进行相关活动，帮助学生了解并培养同理心和尊重他人的能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和表达能力。
3. 通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生思考和讨论自己的行为对他人的影响，并培养积极的社交技巧。
教案步骤：引入活动：1. 通过提问或展示相关图片，引起学生对“同理心”和“尊重他人”的思考和讨论。
阅读故事《裘裘》：2. 分发故事《裘裘》，让学生自主阅读，并提供词汇和句子解释的辅助。
3. 引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的阅读理解能力。
角色扮演活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。
5. 学生们在小组内讨论并准备他们的表演，表达角色的情感和想法。
6. 每个小组轮流表演，其他学生观看并提出反馈意见。
小组讨论：7. 提出以下问题供学生讨论：在故事中，裘裘的行为对其他人有什么影响？如果你是裘裘，你会怎么做？为什么？8. 鼓励学生就自己在日常生活中类似的情况进行讨论，分享他们的观点和经验。
个人反思：9. 要求学生写一篇个人反思文章，回答以下问题：通过这个故事和活动，你学到了什么？你将如何运用这些学到的知识和技巧？教案评估：10. 收集学生的小组表演和个人反思文章，评估他们对故事和主题的理解，以及他们的表达能力和思考能力。
延伸活动：11. 邀请学生选择一个类似的故事或情景，编写自己的教案，并在班级中分享和讨论。
教案资源：- 《裘裘》故事- 相关图片- 提问问题的卡片- 角色扮演活动材料- 小组讨论问题的卡片- 个人反思文章写作指导教案扩展：- 可以邀请学生进行角色扮演的视频录制，以便学生能够回顾和分析他们的表演。
- 可以邀请学生参观社区服务机构或进行志愿活动，以增加他们对他人需求和尊重的认识。
注意事项：- 确保故事和活动的内容适合学生的年龄和发展水平。
- 鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，尊重他人的意见。
不要再笑了裘裘教案
不要再笑了裘裘教案教案标题：不要再笑了裘裘！教案目标：1.使学生积极思考歧视和偏见的问题，并认识到歧视和偏见对他人的伤害。
2.培养学生对他人不同之处的尊重与接纳。
3.提高学生的人际交往能力，培养良好的团队合作意识。
教学步骤：1.引入：老师用唯美且富有启发性的图片引起学生对主题的兴趣，引出不同的文化、外貌和生活习俗的概念。
2.头脑风暴：进行头脑风暴活动，鼓励学生提出他们所了解的不同文化、外貌以及生活习俗等，记录在黑板上。
3.阅读：让学生阅读《不要再笑了裘裘》的故事，并讨论其中的问题。
4.小组讨论：将学生分为小组，要求每个小组讨论故事中的问题：为什么裘裘的样子和其他人不一样？其他人为什么嘲笑他？这些行为对裘裘造成了什么影响？学生们是否曾经有过类似的经历？他们是如何应对的？5.展示和分享：请每个小组派代表展示他们的讨论结果，并汇总所有小组的回答。
引导学生讨论歧视和偏见的危害，并鼓励他们分享自己的故事或观点。
6.角色扮演和讨论：选择一些场景，让学生分成小组进行角色扮演，演绎故事中的情节，并讨论每个角色的感受和行为是否合适。
穿插提问，引导学生思考如何正确对待不同的人。
7.写作任务：要求学生写一篇关于如何对待不同的人的短文，鼓励他们用自己的语言表达对不同文化、外貌和生活习俗的理解与尊重。
8.合作游戏：设计一个合作游戏，让学生在游戏中体验到团队合作的重要性，并明白不同的个体和能力可以为团队带来的价值。
9.总结：引导学生总结本节课所学的知识和经验。
教学评价：1.观察学生对故事的理解和对问题的思考程度，是否能从中认识到歧视和偏见的问题。
2.观察学生在小组讨论和分享中的积极参与程度，是否能理解他人的观点并表达自己的观点。
3.评估学生在角色扮演和写作任务中对如何正确对待不同的人的理解和表达能力。
4.观察学生在合作游戏中的团队合作意识和沟通合作能力。
一年级绘本阅读教案
一年级绘本阅读教案【篇一：一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案】一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案【目标预设】1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】一、谈话导入，阅读封面1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！二、阅读故事，感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。
）三、发挥想象，自由编绘1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！2、学生自由编绘。
3、交流。
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
【篇二：一年级绘本教案】一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
不要再笑了裘裘教案
不要再笑了裘裘教案教案标题：不要再笑了裘裘教案教案目标：1. 帮助学生理解并认识到言语对他人的影响力，培养尊重他人的态度和行为；2. 提高学生的情商和同理心，培养他们对他人感受的敏感度；3. 培养学生的自我调控能力，使其能够正确处理自己与他人之间的关系。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆曾经或目前有过被嘲笑或取笑的经历，并让他们感受到这种经历对自己的影响。
2. 提问学生，当我们嘲笑或取笑别人时，对方可能会有什么感受？我们应该如何对待他人的感受？讲解（15分钟）：1. 使用故事或案例向学生展示一个被嘲笑的孩子裘裘的故事，并引导学生思考裘裘可能产生的情绪和对自己的影响。
2. 引导学生讨论裘裘的感受，并探讨嘲笑对他人的影响。
3. 讲解同理心的概念，以及如何在日常生活中培养同理心。
活动（20分钟）：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们遇到过的嘲笑他人的情况，并讨论对方可能的感受和影响。
2. 角色扮演：学生在小组中进行角色扮演，模拟被嘲笑的情境，并尝试给出积极的反应和处理方式。
3. 分享与总结：每个小组选择一个情境，向全班分享他们的角色扮演经历，并总结出正确处理嘲笑他人的方法。
反思（10分钟）：1. 引导学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和体会。
2. 提问学生，他们今后将如何对待他人的感受和避免嘲笑他人。
3. 鼓励学生思考如何将同理心和尊重他人的态度应用到日常生活中。
拓展活动：1. 学生可自主选择一个与同理心相关的话题，进行深入研究并撰写一篇小论文。
2. 学生可通过观看相关电影或纪录片，进一步了解同理心的重要性，并进行讨论和反思。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们是否能够正确理解并处理他人的感受。
2. 收集学生的小论文，评估他们对同理心的理解和运用能力。
教案延伸：1. 在日常教学中，教师应注重培养学生的同理心和尊重他人的态度，通过讨论、角色扮演和案例分析等方式加强学生的情商培养。
绘本教案裘裘
绘本教案：《不要再笑了，裘裘！》中班 YY虞设计思路：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
中班孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质。
绘本《不要再笑了，裘裘》演绎了快乐的负鼠形象，及负鼠能通过装死逃脱敌人的追捕的保护方式，让孩子明白快乐的重要性，做个快乐的孩子。
一、活动目标：1．通过仔细观察画面和猜测，感受绘本情节的变化，体验故事的趣味性。
2、体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
3、了解有时候需要控制笑，并尝试克制生理反应的笑，锻炼自制力。
二、活动准备：多媒体课件、绘本《不要再笑了，裘裘》三、活动过程：（一）、谈话导入，引出故事名称。
1、孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。
）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
2、（出示绘本封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？3、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》（二）、播放课件，欣赏故事前半部分：1、讲故事第一页至第三页：提问：（1、）裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）（2、）猜猜妈妈用的什么办法教裘裘的？裘裘有没有学会？（幼儿交流、猜测）2、讲故事第四页到第九页：提问：（1、）他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（一只饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它的身上闻啊闻啊）裘裘是怎么做的呢？（裘裘忍不住笑了起来，笑得肚子好疼啊）那它吃到馅饼了吗？妈妈怎么说的？（不行，一只死了的负鼠是不能笑的）（2、）第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（一只可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它的身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？（裘裘又忍不住笑了起来，他叫着求妈妈别再戳了，真的好痒啊）那这次有没有吃到馅饼呢？（没有，妈妈说，一只死了的负鼠是不能叫的）（3、）第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）那这次有没有吃到馅饼呢？(妈妈说，一只死了的负鼠是不能动的）（4、）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？（三）、第一次玩装死的游戏：孩子们都做负鼠裘裘，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，看谁装的最像？（四）、继续播放课件，欣赏故事后半部分：师：那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。
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一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。
）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。