教育研究的范式
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• Interpretivism视社会实体为主观意识与认知的结果
，因此社会实体作为一种知识，乃是抽象而不可触 摸的，不能靠观察，也无法测量，而需仰赖个人主 观、独特的体验与了解，因此研究者必须介入，必 须参与，始足以阐释社会实体的丰富内容与意义。
(3) 采用哪种方法来研究社会现象最为适 合？
• Positivism采取客观、实证（positive）的方法，诸
什么是研究范式（3）
• “范式”在研究方法领域应被解释为：一个
研究社群（research community）据以构思 研究问题、了解研究情境、选择研究方法、 执行研究工作、解释研究结果的整体性架构 与形式；也就是研究者从事研究活动所持的 共同信念与方法。
社会科学的研究范式（1）
• 科学范式具有支配性，某一特定时间只有一
社会科学研究范式的类型Fra Baidu bibliotek
• 一般来说，不同范式对社会实体看法的差异
，显示在下列几个问题上: (1) 社会实体的本 质是什么？(2) 人如何了解社会实体？(3) 采 用哪种方法来研究社会现象最为适合？
(1) 社会实体的本质是什么？
• Positivism认为社会实体与存在于物理世界者一样
，是客观存在的实体，独立与人的思考与意识之外 ，不受研究者主观意向与了解的影响。
社会科学研究范式的类型
• 范式是一个思考与行动的整体框架，或者说
是信念与方法的结合，而不只是“方法”本 身而已。因此，范式的差异乃是整个信念体 系的不同，而不单是研究方法的偏好。研究 方法的偏好，实际上是信念体系差异的必然 反映。这些差异通过本体论、认识论、方法 论上的差异得以体现。
社会科学研究范式的类型
如调查或实验，而且强调「量的」分析。由于这一 类研究的结果系普遍性的法则，可以解释多数人的 通性，故称为「通质研究」（nomothetic research ）。
(3) 采用哪种方法来研究社会现象最为适 合？
• Interpretivism基于对主观性的坚持，故以参与观察
（participant observation）、民族志研究（ ethnographic study）之类的方法为主，而且强调 「质的」描述 。由于这一类研究的结果常用来了解 个别对象的独特性，故可称为「异质研究」（ idiographic research）。
什么是研究范式（2）
• 范式（paradigm），韦氏词典将之解释为“
范例”（example）、“模型”（model）、 “类型”（pattern）。
• 1970年托马斯·库恩（Thomas S. Kuhn）出
版了“科学革命的结构”一书之后，“范式 ”成为学术界讨论研究方法论与学术发展的 核心概念。
• 社会科学中的实证主义范式与诠释主义范式
的差异，基本上也是信念体系的不同。两种 范式对「社会实体」（social reality）有不同 的看法，因此而有不同的解释方式，进而衍 生不同的研究方法。
社会科学研究范式的类型
• 社会实体乃是社会科学研究的对象，凡与人
类社会活动有关的现象，包括组织、制度、 活动等，都是社会实体。譬如社会的阶层结 构、社会变迁或社会流动现象、婚姻制度、 劳工失业状况、少年犯罪等，都是社会实体 。
• Interpretivism则采取主观的立场，认为社会实体乃
是意识的产物，也是认知的成果，而非独立存在的 实体。换言之，社会实体乃是人的心灵所创造的。
(2) 人如何了解社会实体？
• Positivism认为社会实体乃客观存在，因此作为一
种知识，理当可以经由观察与测量而具体掌握，揭 露其真相、描述其事实，并进而解释其中所蕴含的 法则。
社会科学的研究范式（2）
• In the social sciences, paradigms may gain
or lose popularity but are seldom discarded altogether. The paradigms of the social sciences offer a variety of views, each with insights that others lack but also ignoring aspects of social life that other paradigms reveal.
• 换言之，实证主义范式重视「通质研究」，探讨「
通性」；诠释主义范式强调「异质研究」，分析「 个性」。
教育研究的范式
• 教育作为社会科学的一个领域，包含复杂的内容，
社会科学的研究范式（3） • Juvenile delinquency
o Symbolic interactionist paradigm o Functionalist or social systems paradigm o Conflict paradigm
社会科学研究范式的类型 • Positivism (实证主义) • Interpretivism (诠释主义) • Critical social science (批判社会科学)
种科学范式主导科学活动。
• Natural scientists generally believe that the
succession from one paradigm to another represents progress from a false view to a true view. No modern astronomer, for example, believes that the sun revolves around the Earth.
教育研究的范式
教育研究方法系列之二
霍明 2016.9.5
讲授大纲
一、什么是研究范式（paradigm）？ 二、社会科学研究范式与类型 三、教育研究的范式与类型
什么是研究范式（1）
• 教育研究是一个探讨教育现象，解决教育问
题的过程。但是对于研究过程应如何进行， 为什么如此进行等有关研究方法的基本立场 和方向，教育研究者却又有不同的观点和主 张，因此有了所谓“研究范式”（research paradigms）之争。
，因此社会实体作为一种知识，乃是抽象而不可触 摸的，不能靠观察，也无法测量，而需仰赖个人主 观、独特的体验与了解，因此研究者必须介入，必 须参与，始足以阐释社会实体的丰富内容与意义。
(3) 采用哪种方法来研究社会现象最为适 合？
• Positivism采取客观、实证（positive）的方法，诸
什么是研究范式（3）
• “范式”在研究方法领域应被解释为：一个
研究社群（research community）据以构思 研究问题、了解研究情境、选择研究方法、 执行研究工作、解释研究结果的整体性架构 与形式；也就是研究者从事研究活动所持的 共同信念与方法。
社会科学的研究范式（1）
• 科学范式具有支配性，某一特定时间只有一
社会科学研究范式的类型Fra Baidu bibliotek
• 一般来说，不同范式对社会实体看法的差异
，显示在下列几个问题上: (1) 社会实体的本 质是什么？(2) 人如何了解社会实体？(3) 采 用哪种方法来研究社会现象最为适合？
(1) 社会实体的本质是什么？
• Positivism认为社会实体与存在于物理世界者一样
，是客观存在的实体，独立与人的思考与意识之外 ，不受研究者主观意向与了解的影响。
社会科学研究范式的类型
• 范式是一个思考与行动的整体框架，或者说
是信念与方法的结合，而不只是“方法”本 身而已。因此，范式的差异乃是整个信念体 系的不同，而不单是研究方法的偏好。研究 方法的偏好，实际上是信念体系差异的必然 反映。这些差异通过本体论、认识论、方法 论上的差异得以体现。
社会科学研究范式的类型
如调查或实验，而且强调「量的」分析。由于这一 类研究的结果系普遍性的法则，可以解释多数人的 通性，故称为「通质研究」（nomothetic research ）。
(3) 采用哪种方法来研究社会现象最为适 合？
• Interpretivism基于对主观性的坚持，故以参与观察
（participant observation）、民族志研究（ ethnographic study）之类的方法为主，而且强调 「质的」描述 。由于这一类研究的结果常用来了解 个别对象的独特性，故可称为「异质研究」（ idiographic research）。
什么是研究范式（2）
• 范式（paradigm），韦氏词典将之解释为“
范例”（example）、“模型”（model）、 “类型”（pattern）。
• 1970年托马斯·库恩（Thomas S. Kuhn）出
版了“科学革命的结构”一书之后，“范式 ”成为学术界讨论研究方法论与学术发展的 核心概念。
• 社会科学中的实证主义范式与诠释主义范式
的差异，基本上也是信念体系的不同。两种 范式对「社会实体」（social reality）有不同 的看法，因此而有不同的解释方式，进而衍 生不同的研究方法。
社会科学研究范式的类型
• 社会实体乃是社会科学研究的对象，凡与人
类社会活动有关的现象，包括组织、制度、 活动等，都是社会实体。譬如社会的阶层结 构、社会变迁或社会流动现象、婚姻制度、 劳工失业状况、少年犯罪等，都是社会实体 。
• Interpretivism则采取主观的立场，认为社会实体乃
是意识的产物，也是认知的成果，而非独立存在的 实体。换言之，社会实体乃是人的心灵所创造的。
(2) 人如何了解社会实体？
• Positivism认为社会实体乃客观存在，因此作为一
种知识，理当可以经由观察与测量而具体掌握，揭 露其真相、描述其事实，并进而解释其中所蕴含的 法则。
社会科学的研究范式（2）
• In the social sciences, paradigms may gain
or lose popularity but are seldom discarded altogether. The paradigms of the social sciences offer a variety of views, each with insights that others lack but also ignoring aspects of social life that other paradigms reveal.
• 换言之，实证主义范式重视「通质研究」，探讨「
通性」；诠释主义范式强调「异质研究」，分析「 个性」。
教育研究的范式
• 教育作为社会科学的一个领域，包含复杂的内容，
社会科学的研究范式（3） • Juvenile delinquency
o Symbolic interactionist paradigm o Functionalist or social systems paradigm o Conflict paradigm
社会科学研究范式的类型 • Positivism (实证主义) • Interpretivism (诠释主义) • Critical social science (批判社会科学)
种科学范式主导科学活动。
• Natural scientists generally believe that the
succession from one paradigm to another represents progress from a false view to a true view. No modern astronomer, for example, believes that the sun revolves around the Earth.
教育研究的范式
教育研究方法系列之二
霍明 2016.9.5
讲授大纲
一、什么是研究范式（paradigm）？ 二、社会科学研究范式与类型 三、教育研究的范式与类型
什么是研究范式（1）
• 教育研究是一个探讨教育现象，解决教育问
题的过程。但是对于研究过程应如何进行， 为什么如此进行等有关研究方法的基本立场 和方向，教育研究者却又有不同的观点和主 张，因此有了所谓“研究范式”（research paradigms）之争。