老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
爱是孩子心理健康发展的严重条件。
实践证明，被成人厌弃的孩子，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。
比如，有些调皮孩子，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
因此，对于调皮孩子，教师更不应该悭吝自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲密的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话“。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮孩子，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
我班有一个“调皮大王“上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的纷乱。
笔者虽经多方教育，但收效甚微。
我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。
于是，我便在一次早谈“守纪律的好娃娃“活动中，在全班孩子面前表扬了他，并对他提出了要求：“你很聪惠，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。
“此后，他真的改掉了这一坏毛病。
我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员“，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的欢愉。
从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。
可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很简易取得事半功倍的效果。
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调皮班级班主任工作总结
调皮班级班主任工作总结
作为一名班主任，我一直以来都面临着各种挑战和困难。
但是，我也一直在努
力克服这些困难，努力让我的班级变得更加和谐、积极向上。
在过去的一年里，我遇到了很多调皮捣蛋的学生，但是我也学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我发现要想成为一名好的班主任，就必须要有耐心和包容心。
有些学生
的调皮捣蛋是因为他们缺乏关注和爱，我必须要用心倾听他们的心声，理解他们的需求，给予他们更多的关怀和关注。
只有这样，他们才会慢慢变得更加懂事和守规矩。
其次，我也发现要想解决学生的调皮问题，就必须要善于沟通和交流。
我常常
和学生们进行心灵沟通，了解他们的内心世界，找出他们调皮的原因，然后给予他们正确的引导和建议。
通过和学生们的交流，我发现他们其实都是一群善良、可爱的孩子，只是有时候缺少正确的引导。
最后，我也意识到班主任的工作需要不断地学习和进步。
我要时刻关注教育教
学的最新动态，不断提高自己的教育水平和管理能力，才能更好地帮助学生成长。
只有不断地学习和进步，才能更好地应对各种挑战和困难。
总的来说，作为一名班主任，我深知自己的责任重大，但我也会一直努力不懈，为了我的学生们能够茁壮成长而努力。
我相信，只要我用心对待每一位学生，他们也会慢慢变得更加懂事和守规矩，我们的班级也会变得更加和谐、积极向上。
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏活动中，懂事、听话的孩子总是会得到老师的关爱和表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
杰杰是我们班话最少的孩子，可他又是典型的调皮大王、捣蛋鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们好像都不喜欢跟他交往。
在我观察的过程中，杰杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次的区域活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情发生，经常有小朋友来打小报告。
针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个微笑，与他谈谈话，如果在与小朋友玩时，遇到不好的情况怎么办，鼓励他要和小伙伴搞好团结、互相谦让，有玩具要大家玩，学会与小朋友共享。
杰杰小朋友的活动能力比较棒，在活动时，我有意邀请他给小朋友进行示范，进行表扬，引导孩子们向他学习，虽然效果不是很显著，但至少杰杰的笑容多了，好朋友也渐渐地多了。
班上还有个自尊心特强的孩子，可能与家长的教养方式有关，俊俊的小耳朵只能听进表扬的好话，稍微严厉一点的批评，他就接受不了，相反，倔强的他会“xxx”反抗，从被批评开始闷着头不说话，小眼睛盯着你，如果你不理他，他就开始哭闹，甚至连饭都不吃，有点跟你犟到底的架势。
小小年纪，脾气可不小，不知道该说孩子的自尊心强还是抗打击能力弱。
虽然现在都提倡赞赏教育，但是我个人觉得过度的赞赏，只会让孩子的自尊心变强，随之受不了一点点的小挫折。
针对这种情况，我并没有像以前一样去哄他，而是采用了冷处理，让他自己跟自己发脾气，过了一段时间，他虽然还是满脸不高兴，但是情绪已经稳定了，他可能不理解，怎么没有人来哄我了，难道这招没有用了？渐渐地，他已经能承受一般的批评教育了，但还是很渴望老师的赞赏，我相信，持之以恒，小宇会变成一个坚强的孩子。
调皮的学生,老师也很爱你
调皮的学生，老师也很爱你调皮的学生一般没有得到家长适度地关心，缺乏应有的约束或正确的引导，所以不仅没有养成良好的学习惯，反而助长了调皮的天性，以至于影响到正常的学习。
调皮的学生一般缺少信心，在家长过分溺爱或较多疏忽的情况下，学习不够自觉，导致该独立完成的事情不知如何下手，没有动手动脑的能力，本该积累的知识没积累。
调皮变成了他最轻松最开心的事，但当他看到别人学什么会什么的时候，他才意识到自己不如别人。
所以调皮的学生很自卑。
调皮的学生渴望别人关心的心理很强烈。
在家长忙于工作无暇顾及他的情况下，他的内心非常孤独，对亲人、老师和同学非常依赖。
渴望得到大家关注的心理很重，但又不知如何表达，所以无意识地出现一些状况，来引起别人的关注和关心，但由于各种原因使得他觉得别人心里已经没有了自己，自然而然地会产生严重失落的心理。
要想改变调皮学生的失落心理，教师应引导学生努力改掉自己不良的习惯，把注意力转移到学习上。
好的习惯可以慢慢地养成，知识可以慢慢地积累。
不必着急快速赶上谁，只要你坚持下去就能有成绩。
要争气，不必自卑也不要没信心。
只要你有进取的心，老师和同学都愿意帮助你。
当然还要和老师多交心，有什么要求你可大胆跟老师提。
只要是合理的事情和要求，老师会理解并尽量帮助你。
你并不笨，积极参与到学习活动中去。
活动中发挥你的聪明和智慧，同学老师会因你的想法认可你，这样渐渐的就可树立你的自信心，也能找回你失落的心理。
调皮的学生大多很聪明，衡量一个孩子不能仅以成绩作为标准。
动手的能力，合作、参与意识，互助精神等各个方面都很重要，所以调皮的学生要锻炼自己各个方面的品质，学会生活，懂礼懂事将来也应有出息。
调皮的学生很灵活，知道看眼行事把事做。
这样的孩子将来到社会上，不一定不比别人强。
调皮的孩子很可爱，打扫卫生、生活琐事他最勤快。
毕业之后见到老师，‘老师好！’他叫得最亲也最快。
调皮的孩子上课时出状况，老师应有耐心、讲方法，以不伤害孩子自尊的方式让他明白了自己的错，在老师爱心的循循诱导下，他会慢慢意识到自己的错误，多数学生能诚恳地跟老师认错。
老师应怎样教育顽皮的学生？
老师应怎样教育顽皮的学生？面对顽皮的学生，老师需要采取一系列有针对性和富有成效的教育策略。
这些学生往往精力旺盛、好奇心强，但可能缺乏自我控制和学习的动力。
以下是一些建议，帮助老师有效地教育和引导顽皮学生：一、建立积极的师生关系深入了解学生：花时间了解顽皮学生的家庭背景、兴趣爱好和学习风格。
通过了解学生的个人情况，老师可以更有针对性地制定教育计划。
建立信任：与学生建立信任关系，让他们感受到老师的关心和支持。
这有助于减少学生的抵触情绪，使他们更愿意接受老师的指导。
倾听和沟通：鼓励学生表达自己的想法和感受，认真倾听他们的意见。
通过有效的沟通，老师可以更好地理解学生的需求，从而调整教学策略。
二、采用多样化的教学方法创设有趣的学习情境：结合学生的兴趣和特点，设计富有创意和趣味性的教学活动。
这可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
动手实践：为顽皮学生提供动手实践的机会，如实验、制作等。
这不仅可以满足他们的好奇心和探索欲，还能培养他们的实— 1 —践能力和创新精神。
分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生互相帮助、互相学习。
这有助于培养顽皮学生的团队协作意识和集体荣誉感。
三、设定明确的目标和期望制定个性化学习计划：根据顽皮学生的实际情况，为他们制定切实可行的学习计划。
这有助于学生明确学习目标和方向，提高学习效率。
设定明确的行为规范：与学生共同制定班级行为规范，明确哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。
这有助于学生养成良好的行为习惯和纪律观念。
及时反馈和鼓励：定期与学生进行面对面的反馈，肯定他们的进步和成绩，鼓励他们继续努力。
同时，也要指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
四、加强家校合作与家长保持密切联系：定期与家长沟通，了解顽皮学生在家中的表现和问题。
通过家校合作，共同制定教育策略，促进学生的全面发展。
组织亲子活动：邀请家长参与学校的亲子活动，增进彼此的了解和信任。
这有助于形成教育合力，共同关注和支持顽皮学生的成长。
教育笔记：给小调皮多一点的关爱
教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。
这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。
然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。
本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。
为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。
他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。
如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。
2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。
这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。
当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。
3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。
通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。
这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。
如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。
避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。
2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。
为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。
同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
老师如何对待不听话的孩子
老师如何对待不听话的孩子
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。
只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。
对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。
把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。
我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。
这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以让他们当“小小侦察员”。
来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。
孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。
让他们自己和别的小朋友没有什么区别。
如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。
与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
给调皮的孩子多一份爱
给调皮的孩子多一份爱在幼儿园里，我们常可以看看到这样的孩子，他们在活动中调皮，上课时插嘴，游戏时不守纪律。
因此而被老师称为“调皮孩儿” 。
对于这样的孩子，老师大都采用“冷处理”的方法。
其结果呢，非但没有取得良好的教育效果，而且还不利于孩子的身心发展。
那么，这些孩子有什么共同的特征，造成他们“调皮”的原因是什么呢？我们该如何来教育这类孩子呢？发现“调皮孩子”具有这样个行为特征：一、“调皮儿”的行为特征由上表可见“调皮幼儿”既有不良的行为特征，也有较好的行为特征。
比如：常向家长提出问题等。
那么，造成他们调皮的原因又是什么呢？造成幼儿调皮的原因（一）家庭的教养方式是造成幼儿调皮的重要原因美国著名的儿童心理学家麦考和马丁概括提出了家长教养方式的三种类型：武断权威型、自由放纵型和忽视冷漠型。
1.武断权威型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成自己的私有财产，不给孩子发表自己看法，甚至会采用惩罚措施。
生活在这样“暴君式”环境下的幼儿，其心理受到了压抑产生了怒气。
到了幼儿园，其他孩子往往就成了他们的“出气筒” 。
调查发现，这样的孩子普遍具有双重性格，在家和幼儿园判如两人。
2.自由放纵型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成是光宗耀祖的希望，无原则地满足孩子的各种要求，对孩子的不良行为也不加以控制和纠正。
这样的孩子在幼儿园表现出较高的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感和自制力。
调查发现，由爷爷奶奶外公外婆祖辈带大的孩子，这种行为更为明显。
3.忽视冷漠型的教养方式。
持这种教养态度的家长，对孩子既缺乏爱的情感，又缺少行为的要求和控制，孩子的行为得不到及时的反馈教养，这就造成了幼儿不知是非的毛病。
在幼儿园常表现出好动、好问、不守纪律等特征。
（二）教师不科学的教学态度，也是造成幼儿调皮的主要原因教师的教学态度不科学，关键在于他们对调皮的孩子没有正确和全面的认识，对形成幼儿调皮的深层原因缺乏了解，就事论事，不能“对症下药” ，最终也就难以消除“病根” 把“ ?｛皮幼儿”看扁了，认为他们只会调皮捣蛋，其他事情都不好。
《如何引导调皮的孩子》教师工作心得范文
《如何引导调皮的孩子》教师工作心得范文如何引导调皮的孩子作为一名教师，我们经常会遇到一些调皮捣蛋的学生。
他们往往缺乏自我控制能力，做事情不考虑后果，甚至放任自己的情绪冲动。
面对这些学生，我们不能简单地去批评惩罚，而应该通过引导、关爱他们，帮助他们培养自控意识和正确的行为习惯。
一、积极引导教育是引导，而不是指责。
当我们发现学生调皮捣蛋的时候，我们应该及时找到问题的症结，积极展开下一步教育，此时，我们要做出温和而有力度的引导。
1.了解背景我们要了解学生的家庭背景和生活环境，通过沟通解决学生的不良行为问题。
把学生的家长纳入到我们学生的教育管理中，以家庭学校共同努力，最终实现学生教育的目的。
2.培养正确的思想我们要引导学生学习正确的道德观念，生活观念和审美观念，让他们知道什么是对的、什么是错的，什么是值得做的、什么是不该做的。
3.合理安排活动为了让学生不闲着、不教育成果。
我们要为学生合理安排活动，让他们在愉悦的心态下学习知识。
积极探讨学生喜欢的活动，满足学生的欲望，逐步提高学生的参与和创新能力。
二、关怀和理解教学过程中，对学生给予关怀和理解是非常重要的，因为只有知道学生的真实心情，才能够详细的展开调皮学生教育。
1.倾听学生心理学生调皮捣蛋的原因很多，我们要多了解他们做事背后的原因，学会倾听，关切学生，包容学生的情绪和行为，让学生知道不管做什么事情，都有人愿意倾听他们的心声。
2.多给予夸奖积极表扬是引导孩子的一把好手段，在适当的时候为学生多多点赞，让学生感到自己做得越来越好，回归正轨。
以正面的语言去教育和引导，给予孩子更多的信心，从而激发他们的学习热情和自信。
3.建立友好关系教师要把课堂变成一个快乐有趣的地方，让学生感受到家一样的温暖。
建立师生之间的友好关系，尊重学生的个性，让学生从心底喜欢你。
只有这样，学生才会真正听从老师的引导。
三、自我调节能力提高调皮捣蛋学生培养自我调节能力是非常关键的，我们要帮助学生更好地认识自己，了解自己行为背后的动机和影响，以便更好地进行调控。
教育笔记-给调皮孩子多一点关心
教育笔记-给调皮孩子多一点关心各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：给调皮的孩子多一点关心每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。
在幼儿园里，每个班都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批评和责怪，但是，我仔细想想不应该是这样，对于这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们才更需要老师的关心和关爱。
杰杰就是一个调皮的孩子，他长着一对可爱的大眼睛，聪明很讨人喜欢，但是他非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿他没办法。
吃饭的时候，别的小朋友都已经安静地坐下来准备吃饭了，可是他还在大声地讲话并不停地摆弄着凳子。
等饭菜都发好了，他还故意做出各种怪动作，眼睛还挑衅地望着我，一副“你能拿我怎么办”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，见别人大笑，杰杰闹得更欢了，干脆在活动室里面来回跑，最后搞得整个进餐过程就像是他的“个人表演秀”，不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。
杰杰在与小朋友一起游戏时特别容易发生冲突，小朋友们不太喜欢跟他交往。
一天下来，杰杰免不了要被小朋友打小报告：看书的时候，他总是不断的跑下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，杰杰又抢我的书了。
”“老师，杰杰打到我了。
”针对这种情况，我决定多观察这孩子。
在我的观察中我觉得，其实他那么调皮并不是他的本意，或许他只是用这种方式传达一个信息，一个我还没接收到的信息，那就是希望别人关心他，只是他表达的方式不正确而已。
一天，又到午睡时间，杰杰“故伎重演”，在床上滚来滚去发出怪叫，还不时抬起头来看看我是否在看他，就是不睡觉，看到这样我很生气，刚想像往常一样批评他，可转念一想，他不吃这一套，这次不如给他来点“糖衣炮弹”，看看效果如何。
于是，我走过去，轻轻拍拍他的背，在他耳边小声地说：“老师刚才都看见了，我知道你很想表演，但是为什么不等小朋友都睡醒呢，我们起床后再表演，好吗？”也许是一直以来都习惯了老师对他犯错误后的严厉批评，从没见过老师这么柔声细语地跟他提要求，杰杰睁大眼睛看着我，很听话地点了点头，接着乖乖地躺下睡觉。
怎样教育调皮的学生
怎样教育调皮的我们教师该采取什么样的方式教育调皮孩子，才能够取得比较好的教育效果呢？一、给调皮孩子一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。
”“调皮”期望得到教师的关爱与鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起教师的关注，进而获得教师的爱。
因此，对于“调皮”，教师更不应该吝啬自己的语言与表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：教师是爱我的，我应该听教师的话。
二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”孩子身上的闪光点“调皮”虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
著名美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。
”我们要相信每一个都有自己的闪光点，作为教师要善于发现身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。
比如，我班有个叫万霄雨的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断教师的话，三、创造条件，让孩子有事做与“发泄”的机会。
教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于没有事做，所以开始高声说话与乱跑，所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里，在学习之余，让他们有感兴趣的书可看，这样，他们手里有“事”干，就不会到处乱跑了。
“调皮”孩子往往精力过剩，我们应创造条件，允许孩子把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮孩子有表现的机会，由于怕“调皮孩子”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。
这样，那些施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。
其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力与动手能力。
我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们与其他孩子一样也有施展才能的机会。
教育笔记：调皮的孩子也需要老师的关爱
经过一个月的冬季生活，孩子们似乎有一些退步的方方面面，新的一个学期开始，孩子们总是有一些淘气的孩子在类中作为一个随机。
无论是在课堂纪律上，还是在游戏活动中，经常出现淘气，恶作剧，不要听说服孩子，有孩子玩小报告暴露孩子的坏习惯。
例如：在课堂活动中，老师提到了一个有趣的话题，哲哲开始坐在座位上，站起来笑着，小春天的孩子认为这也很有趣也学会爬在地上，导致班上有是几个孩子也学会爬，让孩子的情绪变得非常高，这是不能控制的。
另一个例子：在户外活动中，孩子们在区域户外游戏活动中是有序的，每个孩子都有自己喜欢的场地选择游戏，但阳阳孩子玩的东西，看看西方，打地面打破进入一个意外的结果，孩子们在攀爬架上敲了敲地面。
另一个例子：晚饭后，孩子们坐在一起洗脸，汉汉孩子抱着他们的毛巾扔去了，不小心扔到孩子的脸上，两个孩子在一起，其他孩子的结果一起他们随着废话，到最后一个堆叠在一起堆叠Lohan，直到孩子的底部哭泣和哭泣不要放开，我看到，立即停止，批评他们的行为。
这样的事情每天都发生，每天突然出现的事情，真的让我大脑。
事实上，在观察中，我发现这些孩子其实有很多优点，特别是喜欢与孩子互动，但他们不是友好和沟通的方式，他们也很活跃在活动中想表现自己，他们经常想同伴们得到注意，但经常的反作用，不得不表现得更恶毒，让我们吸引注意注意他。
总而言之，孩子需要爱。
范思哲儿童是我们班上最顽皮的孩子，他总是每天都有很多小事发生，孙老师，范思哲抓住我的玩具。
孙老师，凡赛斯画我的画画一团乱。
太太老师，范思哲在推我，不给我尿。
... ...很多孩子会被他的坏行为打一个小报告，但他不是人们接触的方式，所以经常导致不愉快的事情发生，对于这种情况，我有意识接近他，关心他的话一个行。
一旦在区域活动，范思哲一个人在美味的餐厅，当厨师，是为客人准备菜肴，但许多孩子，因为范思哲在这方面不想进入该地区和玩他，因为恐惧他欺负大家。
看到这种情况，我主动和范思哲区域游戏，我坐下来说：服务员，我想订购。
多给调皮的孩子一份关爱
多给调皮的孩子一份关爱
在幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
宇洋是我们班不爱说话的孩子，白白的皮肤，大大的眼睛，看着也挺招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，找他谈了几次话，好像效果不大，让我感到很头疼。
在我观察中发现，洋洋虽然调皮但其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域游戏活动时，他都表现的非常积极，愿意参与游戏，同时也希望老师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现洋洋与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看洋洋，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不可以硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进每个幼儿的心田，让世界充满爱。
2020年幼儿教师教育笔记《调皮的孩子需要更多的关爱》
幼儿教师教育笔记《调皮的孩子需要更多的关爱》
教育笔记：调皮的孩子需要更多的关爱!
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
伍天逸是一个皮肤黑黝，长得虎头虎脑的小男孩，他的脸蛋看上去很讨人喜欢喔!可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，伍天逸其实特别喜欢与小朋友交往，喜欢与老师玩。
每次活动中，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，伍天逸免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，伍天逸抢我的图书了”“老师，他打到我了”。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴有玩具大家玩，学会与小朋友共享快
乐。
伍天逸小朋友有时还挺能干的，有时还主动帮助老师摆椅子并进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，伍天逸变得友好了，小朋友们都爱跟他玩。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”
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教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱
教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱引言在教育过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的学生。
尽管他们让我们感到头疼和困惑，但如果我们能够给他们多一点的关爱，也许我们能够改变他们的态度，引导他们走上正确的道路。
本文将探讨如何给这些“小调皮们”带来更多的关爱。
理解他们首先，我们需要理解这些“小调皮们”的行为背后可能有一些原因。
他们可能是在寻求关注和认可，或者是出于无聊而发起的挑战。
了解他们的动机有助于我们更好地与他们沟通和理解他们。
给予耐心当面对这些学生时，我们需要保持耐心。
他们可能反复挑战我们的底线和耐性，但我们不能因此而放弃他们。
耐心地解释、引导和教育是培养他们良好行为习惯的关键。
建立良好的师生关系与这些“小调皮们”建立良好的师生关系是非常重要的。
我们要让他们感受到我们的关爱和关注，关心他们的进步和幸福。
通过与他们的交流和互动，我们可以建立起互信和尊重，从而更有效地教育他们。
提供个性化的支持每个学生都有其独特的需求和问题，我们不能将他们一概而论。
对于这些“小调皮们”，我们需要提供个性化的支持。
了解他们的兴趣爱好和优势，并将其与课程内容相结合，可以激发他们的学习动力和兴趣。
邀请合作与这些学生一起制定行动计划，可以增加他们的参与感和责任感。
我们可以邀请他们参加某个特定的课题或活动，从而激发他们的创造力和合作能力。
让他们感受到他们的存在对班级和集体的重要性，可以培养他们为集体贡献的意识。
给予奖励和认可及时给予这些“小调皮们”奖励和认可，可以增强他们的自尊心和积极性。
这些奖励可以是实质性的，如小礼物或名誉，也可以是口头上的表扬和鼓励。
通过这种方式，我们可以帮助他们建立起正确的价值观和行为观念。
做好沟通工作与这些学生的家长保持良好的沟通，也是非常重要的。
我们可以与家长分享他们的孩子在学校中的表现，寻求他们的合作与支持。
通过与家长的密切合作，我们能够形成合力，为这些“小调皮们”的成长和发展提供更好的环境和条件。
教师关爱调皮学生演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个备受关注的话题——教师关爱调皮学生。
我们都知道，调皮学生是每个班级中都存在的一类学生，他们个性鲜明，行为举止与众不同，常常让老师们感到头疼。
然而，作为教师，我们有责任关爱这些调皮的学生，引导他们健康成长。
下面，我将从以下几个方面来阐述教师关爱调皮学生的必要性以及如何关爱调皮学生。
一、教师关爱调皮学生的必要性1. 责任感作为一名教师，我们肩负着教书育人的重任。
关爱调皮学生，不仅是对他们负责，更是对整个班级、学校乃至社会负责。
调皮学生虽然行为叛逆，但他们同样需要关爱、关注和引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
2. 激发潜能调皮学生往往具有较高的创造力、想象力和动手能力，但由于种种原因，这些潜能没有得到充分挖掘。
教师关爱调皮学生，可以激发他们的潜能，使他们成为班级乃至学校中的佼佼者。
3. 促进班级和谐调皮学生往往容易引发班级矛盾，影响班级和谐。
教师关爱调皮学生，可以帮助他们改正错误，增进同学间的友谊，营造一个温馨、和谐的班级氛围。
二、如何关爱调皮学生1. 建立信任信任是关爱调皮学生的基石。
教师要主动与调皮学生沟通交流，了解他们的想法、需求和困惑，让他们感受到老师的关爱。
在沟通过程中，教师要善于倾听，给予学生充分表达的机会，让他们感受到被尊重。
2. 耐心引导调皮学生往往性格急躁，容易冲动。
教师要有足够的耐心，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
在引导过程中，教师要善于运用正面激励，鼓励他们积极参与班级活动，发挥他们的特长。
3. 个性化教育每个调皮学生都有其独特的个性特点，教师要针对他们的特点，制定个性化的教育方案。
例如，对性格内向的学生，可以多关注他们的内心世界，引导他们积极参与集体活动；对性格外向的学生，可以适当约束他们的行为，培养他们的自律意识。
4. 家校合作调皮学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。
教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
2024年《如何引导调皮的孩子》教师工作心得
2024年《如何引导调皮的孩子》教师工作心得敬爱的领导、亲爱的同事：您好！我是一名小学教师，在2023年参与了《如何引导调皮的孩子》教师工作的实践中，积累了一些心得体会。
在这里，我将以____字的篇幅与大家分享这段宝贵的经历。
首先，我们要明确一点，调皮的孩子并不是坏孩子，他们只是在表达自己情感和发展个性的过程中，可能会用不太合适的方式。
作为教育者，我们应该以宽容的心态和耐心的行动来引导他们。
一、建立良好的师生关系要想有效引导调皮的孩子，建立良好的师生关系至关重要。
我发现，给予他们关注、关心和尊重，将师生关系建立在互信与友好的基础上，是迈出的第一步。
当他们感受到老师的关怀和尊重时，他们也会更愿意听取老师的建议和指导。
二、关注调皮孩子的具体问题每个孩子都有自己的独特性格和问题，对于调皮的孩子，我们要通过观察和了解，找出他们的具体问题所在。
只有针对性地解决这些问题，才能真正帮助他们。
比如，有些孩子是因为学习困难才变得调皮，这时候需要给予他们更多学习上的关注和帮助；有些孩子可能因为家庭原因而变得情绪不稳定，需要与家长进行密切合作，共同解决问题。
三、设定明确的规则和纪律调皮的孩子往往喜欢挑战规则和纪律，因此，我们需要设定明确的规则和纪律，并严格执行。
这样做可以让他们懂得自己的行为有一定的限度，并且了解违反规则可能带来的后果。
同时，我们也要允许他们适当地表达自己的意见和情感，以减少他们对规则的反感。
四、培养调皮孩子的兴趣和特长调皮的孩子在学习上可能会表现得比较厌学，因此我们可以通过培养他们的兴趣和特长来激发他们学习的动力。
例如，我们可以针对他们的喜好开设一些特色课程，提供个性化的学习方式和教学材料，让他们感到学习是一种快乐和有趣的体验。
五、多角度看待问题，注重反思在与调皮孩子的教育过程中，我们要学会换位思考，多角度看待问题。
尽量理解孩子的内心需求和情感变化，并试图找到适合他们的解决方案。
同时，我们也要不断反思自己的教育方法和做法是否合适，是否符合孩子的需求，以便不断改进和提高教育质量。
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老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，
告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩
子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友
交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。