绘本作文课教学设计1
绘本作文教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力。
3. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学重点1. 学生能够理解绘本的内容，掌握故事情节。
2. 学生能够运用丰富的语言表达自己的想法。
3. 学生能够独立完成绘本作文。
三、教学难点1. 学生如何将绘本内容转化为自己的语言。
2. 学生如何运用丰富的词汇和句式进行创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们想了解这本书的故事吗？”（2）教师简要介绍绘本的作者和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”（2）教师引导学生思考故事情节，提问：“这个故事告诉我们什么道理？”3. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：①绘本中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？②故事情节有哪些？这些情节是如何发展的？③故事给我们带来了哪些启示？（2）各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 绘本作文创作（1）教师引导学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的绘本作文。
（2）教师提醒学生注意以下几点：①运用丰富的词汇和句式进行创作。
②注意作文的结构，开头、中间、结尾要完整。
③表达自己的想法，让作文有独特的见解。
5. 交流展示（1）学生展示自己的绘本作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘本阅读和作文创作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生阅读其他绘本，并尝试创作自己的绘本作文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 评价学生的绘本作文，关注他们的语言表达、想象力、创造力等方面。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对绘本阅读和作文创作的掌握程度。
绘本作文教学设计写物
绘本作文教学设计引言绘本作文教学是一种有效的教学方法，它将绘本与作文结合起来，帮助学生培养语言表达和写作能力。
在绘本作文教学中，学生通过阅读绘本，观察绘本中的插图和文字，了解故事情节和人物角色，培养想象力和创造力，并且通过绘本的启发编写作文。
本文将介绍绘本作文教学设计的步骤和方法，并提供一些实用的教学策略。
一、绘本选取在绘本作文教学中，绘本的选取非常重要。
绘本可以根据学生的年龄、兴趣和程度进行选择。
一般来说，绘本应该简单易懂，故事情节生动有趣，语言表达简单清晰，让学生能够轻松理解和吸收。
同时，绘本的内容也应该能够引起学生的共鸣和兴趣，激发他们的想象力和写作灵感。
二、绘本导读在引导学生阅读绘本之前，教师可以进行一次简短的绘本导读，引导学生了解绘本的内容和主题。
导读可以通过观察绘本封面、插图和标题等方式进行。
教师可以提出问题，引导学生猜测故事情节和预测故事发展，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
三、绘本阅读学生根据自己的能力阅读绘本，教师可以提供一定的时间，让学生充分理解绘本的内容和情节。
学生可以阅读整本绘本，也可以阅读绘本的部分。
教师可以提供一些阅读理解的问题，引导学生深入思考和理解。
四、绘本讨论在阅读完绘本后，教师可以组织学生进行绘本讨论。
学生可以分享自己对绘本的理解和感受，讨论绘本中的人物角色、故事情节、主题等等。
教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入思考和交流。
这样的绘本讨论可以帮助学生进一步理解绘本的内容，并培养他们的批判性思维和分析能力。
五、绘本作文在绘本讨论之后，学生开始进行绘本作文的创作。
绘本作文可以根据绘本的内容和主题进行，也可以根据学生的所思所想进行。
学生可以选择故事情节的续写、人物角色的描述，或者是自由发挥自己的想象力进行创作。
教师可以提供一些写作指导，帮助学生展开思路和表达想法。
六、作文分享学生完成绘本作文后，可以进行作文分享。
学生可以向同学展示自己的作文，并讲解自己的创作思路和写作技巧。
绘本作文教案模板及范文
绘本作文教案模板及范文一、教案名称，《小熊快跑》绘本作文教案。
二、教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊快跑》，学生能够了解故事情节，理解主题，培养阅读理解能力。
2. 通过绘本作文，培养学生的想象力和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过绘本作文的批改和讨论，引导学生学会欣赏他人的作品，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 绘本《小熊快跑》的阅读与理解。
2. 绘本作文的写作与表达。
3. 绘本作文的批改与讨论。
四、教学重难点：1. 教学重点，阅读理解、写作表达。
2. 教学难点，如何通过绘本作文培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师出示绘本《小熊快跑》，让学生看图猜测故事情节，引起学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）。
教师带领学生一起阅读绘本《小熊快跑》，并讲解故事情节，让学生理解主题。
3. 绘本作文写作（25分钟）。
要求学生根据绘本内容，写一篇绘本作文，表达自己对故事情节的理解和想法。
4. 作文批改与讨论（15分钟）。
学生互相交换作文，进行批改，并在班级展示，进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）。
教师对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习内容。
六、教学评价：1. 学生的绘本作文内容是否符合故事情节，是否表达了自己的想法。
2. 学生在作文批改和讨论中是否能够积极参与，是否能够欣赏他人的作品。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对绘本《小熊快跑》的理解能力和写作能力得到了提高，但在作文批改和讨论中，有些学生表现得比较 passively，需要在以后的教学中加强引导和激发学生的学习兴趣。
同时，也需要更多地结合学生的实际情况，设计更有趣、更贴近学生生活的绘本作文教学内容。
绘本作文范文《小熊快跑》。
小熊是一个非常勇敢的小熊，它住在一个美丽的森林里。
有一天，小熊听说森林深处有一个神秘的宝藏，于是它决定去寻找宝藏。
小熊快跑，快跑，一路上遇到了很多困难，但它从来没有放弃过。
最新绘本作文课教学设计4篇
最新绘本作文课教学设计4篇教学要求:1、学生掌握正确的阅读笔记方法。
2.学生科学使用读书笔记。
3.在实践中，学生可以用阅读笔记的方法阅读书籍。
教学重点:1、明确各种读书笔记记录方法的区别。
2.掌握从卡片上摘抄的读书笔记的记录方法。
教学过程:首先，引出图书馆主要通过利用文献传播知识，开展文化、知识和技能教育。
事实证明，学生越积极利用和利用好图书馆，他们获得的知识就越多，学习成绩就越好。
读书笔记是科学阅读的重要组成部分。
善于阅读的人总是离不开书和笔，随时记录着书的本质和自己的感受，从书刊中吸收了很多有用的知识。
所以写读书笔记是积累阅读成果，促进读写结合的好方法。
今天，我们将学习如何做好读书笔记。
二、新拨款:1.理解读书笔记的作用(1)写读书笔记可以帮助你理解阅读内容，不仅可以帮助你加深对书的本质的理解，还可以锻炼你的思维能力和综合概括能力，提高写作水平。
(做读书笔记时，要求写下重点、难点、结论、适用范围、前提条件等对你最有用的必不可少的部分。
)(2)勤写读书笔记，可以加深印象，帮助记忆。
(俗话说“好记性不如烂笔头”，“聊一千遍不如想一千遍不如交出来”。
因为读书笔记是在反复阅读、思考、理解的基础上进行的，记住所学比单纯的阅读要好。
)(3)写读书笔记有利于积累数据，丰富知识，是我们在答题或写文章时获取有价值的知识财富的重要途径。
(对于广大年轻读者来说，积累信息是以后工作和科研的基础。
积累数据是一项长期的任务，要靠毅力和积累，一蹴而就。
积累数据的方法有很多，阅读笔记是最简单的方法。
)2.阅读笔记的练习——摘抄笔记(1)摘抄是加深理解、增强记忆、积累数据的重要方法。
(2)摘抄可以使文章的要点，有意义或精彩的文字，好的句子，警句，典故，段落，重要史实，使用可靠的材料，数据，公式，定理等。
，并提出阅读中出现的问题。
(3)摘录的特点是主要提取原文。
摘抄要求中断简洁，选择重点精彩内容力求准确，注明出处，以便日后查用。
绘本作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过绘本阅读，学生能够理解绘本的内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本封面，简要介绍绘本内容。
2. 学生自由发言，谈谈自己对绘本的初步印象。
（二）绘本阅读1. 教师引导学生分段阅读绘本，注意观察图片和文字。
2. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
（三）信息提取1. 教师引导学生从绘本中提取关键词、关键句。
2. 学生分组讨论，总结绘本的主题和情感。
（四）作文创作1. 教师讲解作文创作的步骤和技巧。
2. 学生根据绘本内容，进行作文创作。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 教师总结本次作文的优点和不足。
五、教学反思1. 教师反思绘本内容是否适合学生年龄特点。
2. 教师反思教学方法是否有效，是否激发了学生的兴趣。
3. 教师反思作文创作过程中的问题，并提出改进措施。
绘本作文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读绘本《小蓝和小黄》，学生能够理解绘本内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的色彩元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本《小蓝和小黄》一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本《小蓝和小黄》封面，简要介绍绘本内容。
小学绘本作文教学设计
小学绘本作文教学设计
《小学绘本作文教学设计》
嘿，咱今天就来聊聊小学绘本作文教学设计这档子事儿哈。
就说我记得有一次呀，给一群小朋友上绘本作文课。
那堂课用的绘本是《小熊的冒险之旅》。
我一打开绘本，孩子们那眼睛呀，立马就被吸引住了，一个个瞪得圆溜溜的，可专注啦！
我开始慢慢引导他们观察绘本里的画面，小熊的表情呀，周围的景色呀，我还会时不时地提些小问题，“小朋友们，你们看小熊这时候心情是怎样的呀？”他们就会争先恐后地举手回答。
然后呢，我们开始根据绘本讲故事，我讲得绘声绘色的，把小熊的冒险经历说得可精彩了。
小朋友们听得入了迷，仿佛自己也变成了那只小熊，在经历着那些奇妙的事情。
讲完故事后，就是让孩子们自己动笔写啦。
他们可积极了，有的写小熊遇到的困难，有的写小熊的勇敢，还有的写自己要是小熊会怎么做。
那场面，可热闹了。
在这个过程中呀，我就一直在旁边指导、鼓励，看到他们写出有意思的句子或者想法，就赶紧表扬。
最后，孩子们的作文都完成得很不错，看着他们脸上洋溢着的成就感，我也特别开心。
这就是一次小学绘本作文教学的真实体验呀，真的让我感受到了绘本的魅力，也看到了孩子们在绘本的引导下，那充满童趣和想象力的文字。
咱的小学绘本作文教学设计呀，就是要这样，让孩子们在快乐中学习，在阅读中成长！哈哈！。
绘本写作教案
绘本写作教案一、教学目标1、让学生了解绘本的基本构成要素和特点。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，能够构思出有趣的绘本故事。
3、指导学生掌握绘本写作的基本技巧，包括文字表达、画面描述和情节设计。
4、鼓励学生通过绘本表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力和艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解绘本中图文结合的表达方式，以及如何通过文字和画面共同传达故事的主题和情感。
（2）帮助学生掌握绘本故事的创作方法，包括角色塑造、情节构建和主题选择。
2、难点（1）如何激发学生的想象力和创造力，让他们创作出独特而富有吸引力的绘本故事。
（2）指导学生在绘本写作中，使文字与画面相互补充、相得益彰，达到良好的艺术效果。
三、教学方法1、讲授法讲解绘本的基本知识、特点和创作方法，让学生对绘本有初步的了解。
2、欣赏分析法展示优秀的绘本作品，引导学生观察、分析其图文特点、情节结构和主题表达，从中汲取创作灵感。
3、讨论法组织学生讨论绘本故事的构思、角色设定和情节发展，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手创作绘本，在实践中掌握绘本写作的技巧，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示几本经典的绘本，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，引起学生的兴趣。
提问学生对绘本的初步印象，如“你们觉得绘本和普通的故事书有什么不同？”“绘本里的图画和文字是怎么配合的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍绘本的定义和构成要素，包括封面、环衬、扉页、正文、封底等。
（2）讲解绘本的特点，如以图画为主、文字简洁生动、富有想象力等。
（3）强调绘本中图文结合的重要性，文字和图画要相互补充、相互呼应。
3、作品欣赏与分析（20 分钟）展示多本不同主题和风格的绘本，如亲情、友情、冒险等。
引导学生观察画面的色彩、构图、人物形象，分析文字的表达方式和情节的推进。
让学生分组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，教师进行总结和点评。
4、故事构思与讨论（20 分钟）（1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如家庭、校园、动物等，构思一个简单的绘本故事。
小学绘本作文教学设计
小学绘本作文教学设计
《小学绘本作文教学设计》
嘿，咱今天来聊聊小学绘本作文教学设计这档子事儿啊。
就说那次我去听了一节小学的绘本作文课吧，哎哟喂，那可太有意思了。
老师拿着一本色彩鲜艳的绘本走进教室，小朋友们那眼睛啊，一下子就亮得像小星星似的。
老师开始绘声绘色地讲绘本里的故事啦，小朋友们一个个听得聚精会神的，随着故事的进展，他们脸上的表情那叫一个丰富，一会儿哈哈大笑，一会儿又皱着小眉头好像在思考啥。
然后呢，老师就引导着小朋友们开始观察绘本里的图画细节啦，哇，小朋友们那小眼睛可尖了，什么小蝴蝶啦、小花朵啦，一点点细微之处都能给找出来，还叽叽喳喳地说个不停呢。
接着老师就让大家根据看到的和听到的来写一篇小作文，小朋友们立马就动笔啦，那认真的小模样真是可爱极了。
你瞧那个小男孩，咬着笔头想了一会儿，就开始刷刷刷地写起来，好像文思泉涌呢；还有那个小女孩，写着写着还偷偷笑了，估计是想到了什么有趣的情节。
这堂课下来啊，小朋友们都交出了自己的小作文，虽然稚嫩，但充满了童趣和想象力。
就从这么一件小事儿，咱就能看出来小学绘本作文教学设计真的很重要呀，它能让孩子们开心地学，开心地写，在快乐中提高作文能力。
咱可得好好研究研究，让更多的小朋友能享受这样有趣的作文学习过程哟！哈哈！
这就是我对小学绘本作文教学设计的一点儿小观察和感受啦，大家觉得怎么样呀？嘿嘿。
小学趣味绘本作文精选教案范例
小学趣味绘本作文精选教案范例一、教学目标1、激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
2、引导学生通过绘本阅读，学习如何构思故事和组织语言。
3、帮助学生掌握基本的写作技巧，如人物描写、情节安排、环境描写等。
4、培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解绘本中的故事内容和情感表达。
（2）指导学生如何将绘本中的元素转化为自己的写作素材。
2、难点（1）如何启发学生的想象力，让他们创作出独特的故事。
（2）如何帮助学生克服写作中的困难，如词汇缺乏、语法错误等。
三、教学方法1、讲授法讲解绘本作文的基本概念和写作方法，让学生对写作有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论绘本中的故事和人物，激发学生的思维，培养他们的合作能力。
3、示范法教师通过示范写作，让学生更加直观地了解写作过程和技巧。
4、练习法让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一本有趣的绘本，如《大卫不可以》，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们从这本绘本中看到了什么？”引导学生观察绘本中的画面和文字，激发他们的好奇心。
2、绘本阅读与分析（15 分钟）选择一本适合小学生的绘本，如《猜猜我有多爱你》，与学生一起阅读。
在阅读过程中，引导学生关注故事的情节、人物、对话和情感。
提问学生：“这个故事讲了什么？”“你喜欢故事中的哪个角色？为什么？”“故事中的哪些情节让你感动？”通过这些问题，帮助学生理解绘本的内容和主题。
3、写作技巧讲解（15 分钟）根据绘本的特点，讲解一些写作技巧，如如何描写人物的外貌、动作、语言和心理活动，如何安排故事的开头、中间和结尾，如何运用比喻、拟人等修辞手法让文章更加生动有趣。
以绘本中的段落为例，进行具体的分析和讲解，让学生更加容易理解和掌握。
4、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一本绘本作为写作素材。
让学生在小组内讨论绘本中的故事，发挥想象力，构思自己的作文。
创意绘本作文课程教案模板
创意绘本作文课程教案模板一、课程背景分析。
绘本是儿童学习和阅读的重要工具，它不仅可以帮助孩子们提高阅读能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，设计一门创意绘本作文课程对于培养孩子们的综合能力具有重要意义。
本课程适合3-6岁的幼儿，通过引导他们阅读绘本、学习绘本中的语言和情节，培养他们的表达能力和创作能力。
二、教学目标。
1. 帮助孩子们培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 提高孩子们的表达能力和写作能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点。
重点，引导孩子们阅读绘本，学习绘本中的语言和情节，培养他们的创造力和想象力。
难点，如何引导孩子们将所学到的知识运用到实际写作中，如何培养他们的表达能力和写作能力。
四、教学内容和教学方法。
1. 教学内容：（1）绘本阅读，选择适合幼儿的绘本，引导他们进行阅读，并分析绘本中的语言和情节。
（2）创意写作，通过绘本阅读，引导孩子们进行创意写作，培养他们的表达能力和写作能力。
（3）小组合作，组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 教学方法：（1）情境教学法，通过创设情境，引导孩子们进行绘本阅读和创意写作。
（2）启发式教学法，通过提出问题和情境，激发孩子们的想象力和创造力。
（3）小组合作教学法，通过小组合作，培养孩子们的合作意识和团队精神。
五、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）。
老师向孩子们介绍本节课的主题，并展示一本精美的绘本，引起孩子们的兴趣。
2. 绘本阅读（20分钟）。
老师带领孩子们进行绘本阅读，引导他们分析绘本中的语言和情节，并进行讨论。
3. 创意写作（30分钟）。
老师通过提问和情境设置，引导孩子们进行创意写作，鼓励他们发挥想象力，写出自己的故事。
4. 小组合作（15分钟）。
老师组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结反思（10分钟）。
绘本作文 教案
绘本作文教案教案标题：绘本作文教案教案目标：1. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节和主题。
2. 学生能够运用所学的语言知识和写作技巧，撰写一篇有逻辑、连贯和富有想象力的绘本作文。
3. 学生能够展示创造力和表达能力，培养对写作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 多本适合不同年龄段学生的绘本。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电子白板。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一本绘本，并简要介绍故事情节和主题。
2. 引导学生观察绘本封面、插图和标题，猜测故事内容。
阅读和理解（15分钟）：1. 分发绘本给学生，让他们自己阅读。
2. 引导学生讨论绘本中的关键事件、人物和主题。
3. 鼓励学生分享自己对绘本的理解和感受。
语言知识和写作技巧介绍（10分钟）：1. 引导学生回顾所学的语言知识和写作技巧，如句子结构、词汇选择和段落组织。
2. 提供一些例子，展示如何将这些知识和技巧应用于绘本作文中。
写作活动（20分钟）：1. 要求学生选择一本自己喜欢的绘本，并根据故事情节和主题，构思自己的绘本作文。
2. 引导学生在草稿纸上列出故事的开头、中间和结尾，并用适当的语言和描写细节来丰富故事。
3. 学生可以选择绘制插图，以更好地展示故事情节。
分享和反馈（10分钟）：1. 鼓励学生互相分享自己的绘本作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 教师也可以选择一些学生的作品进行展示，并给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调学生在写作过程中展示的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生继续阅读和写作，培养对写作的兴趣和自信心。
扩展活动：1. 组织学生参加绘本作文比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
2. 组织学生形成小组，共同创作一本绘本，并进行展示和分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的绘本作文，包括语言运用、逻辑性和想象力的发挥。
注意事项：1. 根据学生的年龄和英语水平，选择适合的绘本和写作要求。
绘本作文课教学设计
绘本作文课教学设计英文回答：As a teacher, I believe that designing a lesson planfor a picture book writing class is an exciting and rewarding task. Picture books are a great way to engage young learners and stimulate their creativity. In this article, I will outline my teaching design for a picture book writing class, including the objectives, activities, and assessment methods.Firstly, the objectives of the lesson plan are crucial in guiding the teaching and learning process. For a picture book writing class, the objectives may include fostering creativity and imagination, developing language andliteracy skills, and enhancing critical thinking and problem-solving abilities. These objectives are essential in creating a well-rounded learning experience for the students.To achieve these objectives, the class activities will be designed to be interactive and engaging. For example, I may start the class by reading a popular picture book to the students, and then initiate a discussion about the characters, plot, and themes. This will not only help the students to understand the elements of a picture book but also inspire them to generate their own ideas for their stories. Additionally, I will incorporate writing exercises and group discussions to encourage collaboration and peer feedback.Assessment methods for the picture book writing class may include evaluating the students' written stories, their participation in class discussions, and their ability to provide constructive feedback to their peers. It is important to provide constructive feedback to the students to help them improve their writing skills and develop a sense of accomplishment.中文回答：作为一名教师，我相信设计绘本作文课的教学计划是一项令人兴奋和有益的任务。
绘本作文教案模板范文
教案名称：《小猪变形记》绘本作文教学课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 通过阅读绘本《小猪变形记》，培养学生对绘本的阅读兴趣。
2. 学习从绘本中提取信息，提高学生的观察力和想象力。
3. 引导学生运用绘本中的故事情节，进行创意写作，提升学生的写作能力。
教学重点：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣。
2. 引导学生从绘本中提取信息，为写作做准备。
教学难点：1. 引导学生运用绘本中的故事情节，进行创意写作。
教学准备：1. 绘本《小猪变形记》2. 白板或黑板3. 彩色粉笔或白板笔4. 学生写作练习本教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示绘本《小猪变形记》的封面，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪本书吗？猜猜这本书讲了一个怎样的故事？”2. 学生回答后，教师简要介绍绘本《小猪变形记》的内容。
二、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本《小猪变形记》，边读边提问，引导学生观察画面，思考故事情节。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师总结。
三、提取信息1. 教师引导学生从绘本中提取信息，如小猪遇到了哪些动物，发生了哪些有趣的事情。
2. 学生记录下提取的信息，为写作做准备。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读绘本的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生以《小猪变形记》为题材，进行创意写作。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了《小猪变形记》，谁能分享一下自己的阅读感受？”2. 学生分享自己的阅读感受，教师总结。
二、创意写作1. 教师引导学生运用绘本中的故事情节，进行创意写作。
2. 学生在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生克服写作困难。
三、展示与评价1. 学生完成写作后，教师选取优秀作品进行展示。
2. 学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生继续进行创意写作。
教学反思：本节课通过阅读绘本《小猪变形记》，培养了学生对绘本的阅读兴趣，提高了学生的观察力和想象力。
绘本趣味作文课程设计
绘本趣味作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握绘本故事的基本结构，包括故事的开头、发展、高潮、结尾。
2. 学生能够通过观察和描述，运用丰富的词汇和句型表达绘本中的情节和角色特点。
3. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力和生动性。
技能目标：1. 学生能够独立完成一篇以绘本故事为主题的作文，结构清晰，内容丰富。
2. 学生能够在写作过程中，运用想象力，创造性地改编或续写绘本故事。
3. 学生通过小组讨论和同伴互评，提高写作修改能力和评价他人作文的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对绘本故事产生浓厚的兴趣，培养阅读习惯，提升文学素养。
2. 学生在作文创作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神和团队意识。
3. 学生通过绘本故事的学习，培养良好的道德品质，如关爱他人、勇敢面对困难等。
本课程针对小学三年级学生设计，结合绘本故事，激发学生的兴趣和想象力，培养写作技能。
课程注重培养学生的观察力、表达力和创造力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
教学过程中，教师需关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程以《语文》三年级教材中绘本故事单元为依据，结合以下教学内容：1. 绘本故事阅读：选取教材中经典绘本故事，如《爱心树》、《失落的一角》等，引导学生阅读并理解故事内容。
2. 写作技巧讲解：分析绘本故事中的写作手法，如情节设置、角色塑造、对话描写等，帮助学生掌握作文的基本技巧。
3. 创作实践：指导学生运用所学技巧，进行绘本故事改编、续写或创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 写作评价：组织学生进行小组讨论，互评作文，提高学生的写作评价能力和审美鉴赏力。
教学内容安排及进度：第一周：绘本故事阅读与讨论，分析故事结构，理解角色特点。
第二周：写作技巧讲解，学习如何设置情节、塑造角色、进行对话描写。
第三周：创作实践，指导学生进行绘本故事改编或续写。
绘本作文教案模板小学
教学目标：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 通过绘本故事，激发学生的想象力，培养学生的写作能力。
3. 引导学生学会观察生活，从生活中汲取灵感，进行创意写作。
教学对象：小学三年级至六年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 绘本教材：选择适合小学生阅读的绘本，如《小王子》、《爱心树》等。
2. 教学课件：制作与绘本内容相关的课件，辅助教学。
3. 绘本故事角色头饰：帮助学生更好地进入故事情境。
4. 绘画工具：水彩笔、彩色纸等，供学生进行创作。
教学步骤：第一课时一、导入1. 通过展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。
2. 提问：你们喜欢绘本吗？为什么？二、阅读绘本1. 教师讲述绘本故事，注意语速和语气，激发学生的兴趣。
2. 学生跟随教师阅读，边听边思考故事中的角色、情节和主题。
三、讨论与分享1. 教师提问：故事中的角色有哪些特点？你们最喜欢哪一个？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 各组代表发言，教师点评。
四、观察与模仿1. 教师引导学生观察绘本中的画面，学习作者的绘画技巧。
2. 学生尝试模仿绘本中的画面，用画笔描绘自己心中的故事。
第二课时一、复习与导入1. 回顾上一节课的内容，提问：你们还记得绘本中的故事吗？2. 引导学生思考：绘本故事能给我们带来什么启示？二、创意写作1. 教师根据绘本内容，提出写作主题，如：“如果我是故事中的角色，我会怎么做？”2. 学生根据主题进行创意写作，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的作品，教师点评。
三、绘本创作1. 教师引导学生将创意写作的内容转化为绘本，进行绘画创作。
2. 学生自由发挥，用画笔描绘自己的故事。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘本作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳绘画奖”等。
教学反思：1. 教师应关注学生的阅读兴趣，激发学生的想象力。
2. 通过讨论与分享，培养学生的表达能力和思维能力。
绘本作文教案模板幼儿园
课程名称：《小熊的彩虹伞》绘本作文教学课时：2课时年级：幼儿园大班教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊的彩虹伞》，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 引导幼儿学习用简单的语言描述故事情节，提高幼儿的口头表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和审美能力，让幼儿学会欣赏和创造美。
4. 培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿在集体活动中互相帮助。
教学重点：1. 理解绘本故事内容，感受故事中的情感。
2. 学习用简单的语言描述故事情节。
教学难点：1. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 培养幼儿在集体活动中互相倾听、尊重他人的意见。
教学准备：1. 绘本《小熊的彩虹伞》2. 彩虹伞道具3. 彩色笔、纸张等绘画材料4. 多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示彩虹伞道具，引导幼儿观察并说出伞的颜色。
2. 引导幼儿讨论彩虹的颜色，激发幼儿对绘本的兴趣。
二、阅读绘本1. 教师声情并茂地朗读绘本《小熊的彩虹伞》。
2. 阅读过程中，引导幼儿观察图片，提问故事内容，如：“小熊为什么要做彩虹伞？”“小熊的彩虹伞有什么特别的地方？”等。
三、讨论与分享1. 教师提问：“你喜欢小熊吗？为什么？”2. 邀请幼儿分享自己读故事后的感受，鼓励幼儿大胆表达。
四、总结1. 教师总结故事情节，强调小熊的勇敢和善良。
2. 鼓励幼儿在生活中也要像小熊一样，乐于助人。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么故事？”2. 幼儿回答后，教师简要回顾故事内容。
二、绘本作文创作1. 教师发放彩色笔和纸张，引导幼儿创作自己的故事。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的画面。
三、展示与分享1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并简要讲述故事内容。
2. 鼓励幼儿互相欣赏、互相学习。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调想象力的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创作出更多有趣的故事。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对绘本《小熊的彩虹伞》有了更深入的了解，同时也提高了幼儿的阅读兴趣和口头表达能力。
绘本作文教学设计三年级
支架引领快乐写作——《小猪变形记》三年级绘本作文教学设计【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。
强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作的方法，激起儿童的表达冲动。
【教学目标】1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。
2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。
3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学重点】模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学难点】1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺2.培养学生的写话兴趣。
【教学准备】教学ppt、《小猪变形记》绘本、写话纸、小动物头饰、板贴【教学时间】1课时【教学过程】课前游戏：小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒！”，老师出示一种动物，你们就要准确地说出它与众不同的一个特点！刺猬、老鹰、乌龟、大象……（太棒了！相信你们在后面会有更多精彩表现！）一、了解绘本，导入新课。
1、什么是绘本？孩子们，在你们很小的时候，我们的妈妈......出示PPT2、今天老师给大家带来一本绘本，故事的主人公是谁呢？师：出示谜语：肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。
即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。
谜底是？生：小猪师：没错，有一只小猪也来到了我们的课堂，（出示图片），你瞧！它一个人坐在树下，感觉……（不快乐，孤独，无聊……）嗯，这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦！”它嘟囔着：“烦、烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧！我去找找看！”于是，他就小跑出去了……小猪到底找到了什么好玩的事呢？我们一起去瞧瞧吧！二、阅读“第一变”，进行想象训练。
绘本作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本作文教案一、教学目标1.了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和爱好。
2.培养学生的观察能力和批判性思维，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过阅读绘本，培养学生的想象力和创造力，提升学生的表达能力。
二、教学准备1.准备多种绘本，包括故事类、科普类、诗歌类等不同类型的绘本。
2.准备写作工具，如铅笔、橡皮擦、彩色笔等。
3.备课教师应提前阅读绘本，并准备相关教学资料。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过图片或简短的故事引入绘本的话题，激发学生的兴趣。
2.了解绘本（15分钟）教师引导学生讨论绘本的特点和作用，指导学生认识到绘本可以帮助他们更好地理解故事内容，培养学生的观察能力和想象力。
3.阅读绘本（20分钟）教师选取一本适合年龄段的绘本，向学生朗读或指导学生有序阅读。
学生可以根据自己的理解也可以通过回答问题的方式表达出对绘本的理解。
4.讨论绘本（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对绘本的理解和感受。
教师也可以提出一些问题，引导学生从不同的角度思考、分析和评价绘本。
5.绘本写作（30分钟）教师要求学生根据所阅读的绘本，以自己的思路和方式，进行绘本作文的写作。
教师可以提供一些指导性问题，如：你喜欢绘本中的哪个人物？你喜欢绘本的哪个情节？你可以自己编写一个续篇或改变故事结局吗？6.展示和分享（15分钟）学生将自己写好的绘本作文进行展示和分享，同学们可以互相欣赏和评价。
教师要给予学生充分的肯定和鼓励，同时指出他们写作中的亮点和需要改进之处。
7.总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，强调绘本对于提高写作能力的重要性，并鼓励学生积极参与绘本阅读和写作活动。
四、教学反思通过本次绘本作文教案设计，学生在阅读绘本的过程中，不仅提高了他们的阅读理解能力，还培养了他们的创造力和表达能力。
同时，在分享和展示环节中，学生之间也有了更多的交流和互动，增强了班级的集体意识和凝聚力。
为了更好地开展这样的教学活动，教师需要提前准备好合适的绘本和相关的教学资源，并对学生的写作进行正确、针对性的指导和评价。
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《我爸爸》绘本作文课教学设计
教学目标：1、读故事，猜故事培养孩子的表达能力。
2、结合学生的年龄特点，进行开放性的创作。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
一、导入
1、板书“爸爸”指名读。
谁爸爸？板书“我”指名读。
2、我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱……
3、老师带来一本书，想看吗？
二．看图
（一）讲故事，谈爸爸怎么样
1、爸爸的图片，这个爸爸是怎么样的爸爸？
2、在我眼里他真的很酷。
（1）他什么也不怕？连大野狼也不怕。
（2）他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
（3）我爸爸还敢走钢索。
（4）他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
（5）参加运动会他轻松地得第一名。
而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。
3、看到这儿说说我爸爸怎么样？（板书：勇敢）有这样的爸爸好安全呀！
（二）用句式谈爸爸，和原书对比
1、还想继续看吗？出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
2、再看几幅图再看，任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……
3、看作者是怎样说的？
4、有这样的爸爸怎么样？（好温暖、好幸福）
5、在我的眼里我爸爸真酷！
（三）猜故事，编故事，带着猜想听故事
1、还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？
2、好，带着你的猜想往下看：
1。