詹天佑公开课教案

《詹天佑》教学设计
何琼
教学目标：
1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。

2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教具：多媒体
教学方法：
激趣法、讲读法、小组合作学习等
教学过程：
一、导入激趣
同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。

（师板书课题）。

二、人物简介
詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。

（课件出示）
三、检查预习
我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。

（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上）
要挟毅然接受嘲笑有力回击
注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。

请同学们自由订正。

（有的同学已经用坐姿告诉我她好了）
我们一起来读读这些词。

男女生赛读，一个词两遍。

女生左边两个词。

读音正确，声音响亮。

指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。

（生自由朗读）
四、讲读课文
1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。

（指名回答）
文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。

（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。

（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。

同样的方法，接下来的材
料你试着概括一下看看。

）
第一个材料讲述了他勘测线路，第二个材料呢？（板书：开凿隧道）注意指导书写“凿”字，平舌音，下半部分里面只有两横。

并且竖不出头。

（这位同学很快就关注到了开头部分，继续交流，还有其它材料吗？）
第三设计人字形线路（板书：设计人字形线路）
2、想想作者为什么要选取这些材料呢？选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？
3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始，找到课文中的这句话，在下面画上直线。

谁来读读这句话？（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）幻灯片出示
①同学们看看，詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？（指名说困难嘲笑）
②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢？请你联系课文2、3两个自然段，看看有没有发现？
③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢？（对，就是这种轻蔑的语气，板书：轻蔑，指导书写蔑字，蔑字里面有一点，外面也有一点。

那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀？）指名读。

做为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？（指名说）詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。

④还有困难呢？谁来说？这是一条怎样的隧道呀？（南口往北，一路都是）指导读好“高山深涧、悬崖峭壁）
⑤补充资料（幻灯片出示）京张铁路。

看，詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路，其间要经过居庸关和八达岭，就像同学所说，一路上是高山深涧、悬崖峭壁。

这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。

文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。

哪一个词呀（艰巨）
⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗？（指名说还有心理上的困难，有压力）看看这个词（要挟），看看帝国主义要挟我们什么呀？（清政府如果用本国的工程师、、、、、、）他们是想强迫我们干什么？进一步控制我国的北部。

看，这样我们联系前文，就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。

对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑毅然接受任务。

⑦咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。

⑧再读这句话（詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

）（幻灯片出示）（指名读、齐读）
⑨师生对读（哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、，之口）勉励就是“鼓励“，鼓励中还有什么（要求）再来读读詹天佑这句话。

这是一种什么样的工作态度呀？用一个词来说（一丝不苟），是啊，要知道勘测线路是一项精密的工作，一点儿差错也不能有的（师板书：精密）
⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动，你看他（亲自带着学生、、、、、测绘）（幻灯）指导朗读，读出这种语言的节奏
感来，“扛着、背着”。

哪里有危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件是怎样的恶劣，什么样的恶劣条件呀、（幻灯：塞外常常、、、、、、工作）。

你看他（幻灯：白天、、、、、当地农民）这就是詹天佑的工作，白天晚上不间断的工作，能不能也用一个成语来说说他的工作。

（夜以继日）
4、这样的工作，这样的工作态度，源于詹天佑有这样一个信念？谁来读(幻灯：遇到困难，他总是想：、、、、、失掉信心)。

第一条线路意义重大，谁还能读。

“一定”读得铿锵有力，理解“总是”，一丝不苟勘测线路时想到了吗？夜以继日工作时想到了吗？遇到困难他总是这样想（学生接读）
5、刚才我们就是通过朗读、发现课文的第四自然段，先写了詹天佑一丝不苟的工作态度，再写了他夜以继日的工作、最后写了他遇到困难时的想法。

文章就是从这样三个方面来表现詹天佑这个人物的。

那么接下来的这两个自然段要自己学了，请默读5、6两个自然段，看你能读得懂吗？
7、看看读懂了吗？我这里有两座山的示意图，看看哪座是居庸关？哪座是八达岭？（幻灯出示）指名说。

你是怎么判断的呢？请用上因为、、、、、、所以、、、、、来说说。

因为居庸关、、、、这样说话就有根有据有条理了。

8、接下来有难度了，请你拿出作业纸，能不能请请你用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向？一边画一边再用“因为、、、、、、、所以、、、、、”说说同样是开凿隧道，詹天佑要采用两
种截然不同的方法呢？我先来示范，同学们认真看(师示范，先画好居庸关，然后说，因为居庸关山势高，岩层厚，所以詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。

先说山的特点，再说开凿的方法)谁能学着老师的方法说说看（指名说）
9、不错，有样学样。

八达岭有难度了，要你自己画画看。

请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂，然后一边画一边说说因为、、、、、、所以，和你的同伴一块画一块说，互相出出主意，开始！好了的同学可以四人小组说说看。

哪位勇敢者上来画画看？（师画好八达岭，生上黑板演示讲解）大家画对了吗？订正一下。

你看短短的一段话，挺不容易的。

我们一起来说说看（师出示幻灯：八达岭隧道）再指名说说。

10、同样是开凿方法，詹天佑却采用了不一样的方法，你觉得他的方法怎么样？（好！好在哪？）节约了时间，安全。

这就是詹天佑开凿隧道的巧妙之处，（板书：巧妙），正因为有了之前精确地勘测线路，才有了这样如此巧妙地开凿隧道的方法呀。

11、人字形线路读得懂吗？老师准备了一个视频，看看能不能帮你理解什么才是人字形的线路？（课件播放）看了这样的设计你有什么想说的呀？我要告诉你的是像詹天佑设计的这种人字形线路，为了减缓坡度的作用，这可是他的首创（师板书：创新）这样别具一格的设计使京张铁路提前完成，为国家节约了大量的资金的同时，也为别国工程师在修筑铁路时打开了思路。

五、升华中心
课文学到这，我们来观察一下作者为什么以这样的顺序来安排材料。

是为了表现詹天佑的什么呢？读读课文的第一句话，（课件出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

突出“杰出、爱国”）是啊，选择这些材料就是为了表现詹天佑的杰出、爱国的（师板书：杰出、爱国）。

六、总结全文
看着板书总结：詹天佑面对帝国主义的要挟、嘲笑，他毅然接受任务，他精密地勘测线路，巧妙的开凿隧道，创新地设计人字形线路。

使京张铁路提前完工，给了帝国主义一个有力地回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

这也就是整篇文章的主要内容。

七、拓展延伸
补充资料：视频播放（这条铁路不满四年就竣工了，比原计划提前了两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。

许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑的伟大设计都赞叹不已，回家后把课文的主要内容写到作业纸上吧）。