划分句子成分PPT

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副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作 状语。动词中除助动词外，一般动词很 少作状语，介词短语常作状语。一般状 语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、 处所、目的的名词或介词短语作状语时， 可以放在主语的前边，如：
[在杭州]我们游览了西湖胜景。
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６.补语 补语是动词或形容词后面的连带成
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5.运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残 缺的毛病。 (1)湖南省锑钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。 (3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之 二十的速度，大踏步地向前发展。 答案 (1)蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。 (2)我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当。 (3)总产量发展。主谓搭配不当。
“的”作标志。
“地方”，是定语。
状语是在动词或形容词前， 海水，[轻轻]地抚摸着沙滩……
修饰、限制动词、形容词或 这个任务[必须]完成。
修饰、限制动词短语、形容 “轻轻”修饰后面的动词短 状语
词短语的成分。一般位于主 语，是状语。
语后谓语前，用“地”作标 “必须”限制后面的动词，是状
志。
语。
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补语是在动词、形 一个个都笑〈弯了腰〉。
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2.句子的主干 所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以 后剩下的部分，即最基本的主语、谓语和宾语。 抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解 比较长的复杂的句子是有帮助的。 如：马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉(自然和社会的发 展)规律。
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如何划分句子成分？
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
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３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。。
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４.定语 定语是名语前面的连带成分，
用来修饰、名词表示人或事物性质、 状态、数量、所属等。
我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有没有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上饭桌〉。
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我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 （我家的）猫 ‖ [最]怕陌生人。
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祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
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补语
容词之后，补充说 字写得〈好〉。 明动词、形容词的 “弯了腰”补．充．说．明．“．笑．”．，是 成分。位于谓语后、补语。 宾语前，一般用 “好”补．充．说．明．“．写．”．的．程．度．，
“得”作标志。 是补语。
中心语
我爱伟大祖．国．。(与定语相对应) 与定语、状语、补 我一定去．。(与状语相对应) 语相对应的成分。 他好．得很。(与补语相对应)
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早25 〉
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
我赞美白杨树。
所涉及的对象，能回答
“白杨树”是动词“赞美”所
宾语 “谁”或“什么”等问题。
涉及的对象，回答“赞美什
一般由名词或名词性短语
充当。
么”的问题，是宾语。
定语
定语是在名词前起修饰(描 写)限制作用的成分。通常位
(美丽)的花朵 (那个)地方 “美丽”修饰名词“花朵”，
于主语前或宾语前。一般用
是定语；“那个”限制名词
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4.抽取Βιβλιοθήκη Baidu列句子的主干。
(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后， 就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。 (2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主 义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的 理论必须结合实际的根本原则。 (3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、 学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己 国家的决心。 答案 (1)劳苦和落后是……原因。 (2)同志忘掉……原则。 (3)建设者们有……决心。
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句子
句子是具有一个句调(形式上带句号、 问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意 思的语言单位。
按不同的标准，句子可以分为多种类型， 其中按结构可分为单句和复句两大类。
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(一)单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。 1.句子成分 划分句子成分时一般要用“符号图示法”：
符号图示法的主要符号
分析举例
石拱桥 ‖在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主干部分的中心词；
石拱桥 ‖在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有没有宾语，及定语、状语、 补语等各种成分。
石拱桥〔‖ 在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉。
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主干部分的中心词；
例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美酒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白 中隐青）的（单瓣）梅花。 ⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
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５.状语 状语是动语或形容词前面的连带成
分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。 例如： ⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。 ⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 ⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量] 战胜了神权。
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划分句子成分的口诀 句子成分要划对， 纵观全局找主谓。 主前定状谓后补， 谓前只有状地位。 “的”定“地”状“得”后补，
宾语只受谓支配。
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[即学 即练]
3.划分并标注下列各句的句子成分。
(1)他读书。 (2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。 (3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完 了两本十分有意义的历史书。 (4)我用纸糊了两扇窗户。 (5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。 (6)那个人把他逼得无路可走。 (7)他被亲人送到医院把伤治好了。 (8)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。 (9)北京的工人们立刻修好了一座桥。 (10)我的弟弟已经准备好一切用品。
性短语充当。
一切反动派都是纸老虎。 在这个句子里，“一切反动 派”是被陈述的对象，是主 语。
谓语是陈述主语的内 母亲这样地整日劳碌着。
容。说明主语怎么样或 在这个句子里，“这样地整日
谓语 者是什么。一般由动词、 劳碌着”是陈述主语的内
形容词或动词性、形容 容，是谓语。
词性短语充当。
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宾语是动词所支配、影响或
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１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
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２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。 例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看。
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(二)复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含 的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位； 所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分 句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句 句末有较大的停顿,书面上用句号、问号或叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语,如：他一放学，就回家休息了。 也可以有各自的主语,如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时，所选 的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来， 最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用的。
①(这些)工人[立刻]修〈好〉了(一
主语符号：
座)桥。
谓语符号：________ ②(乌鸦)的翅膀[绝]遮〈不住〉(太
宾语符号：
阳)的光辉。
定语符号：(
) ③(这)土地[真]肥沃。
状语符号：[
] ④我请他吃饭。
补语符号：〈
〉 ⑤(全体)同学‖[都]做〈完〉了(语
文)作业。 3
成分
定义
举例说明
主语是谓语陈述的对 主语 象。一般由名词或名词
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答案 (1)他读书。 (2)(喜欢阅读)的他‖ [十分认真]地读〈完〉了(两本)书。 (3)(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖ [昨天下午][非常认真]地读 〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。 (4)我‖ [用纸]糊了(两扇)窗户。 (5)我所遇到的‖ [毕竟][还]是好人多于坏人。 (6)(那个)人[把他]逼得〈无路可走〉。 (7)他‖[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。 (8)(青藏铁路)的通车‖ [把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。 (9)(北京)的工人们‖ [立刻]修〈好〉了(一座)桥。 (10)(我)的弟弟‖[已经]准备〈好〉(一切)用品。
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划分句子成分：
1.日光的照射特别强烈。 2.总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。 3.船长已经不耐烦我父亲的那番话。
4.经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附 近的山坡上。 5.一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。 6.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞 了我。 7.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
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我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 （我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
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祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
分，一般用来补充说明动作、行为的情 况、结果、程度、趋向、时间、处所、 数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。 ⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来 似的〉。
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。