袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解

袁方《社会研究方法教程》（重排本）配套模拟试题及详解（一）
一、名词解释（每小题5分，共35分）
1．阿道夫·凯特勒
答：阿道夫·凯特勒是统计学发展史上早期开拓者之一，是数理统计学派的创始人，也被称为“经验社会学之父”。

凯特勒是位法籍比利时学者，他是将概率论思想引入社会研究的第一人。

他坚信社会生活具有一定的统计规律，这一点在他的社会调查实践中得到证实。

凯特勒在研究法国不同年龄层次的犯罪现象时系统地运用了数理统计。

在实际研究的基础上，凯特勒提出了具有深远意义的“平均人”概念。

他注意到，在人数的统计量足够大的时候，人们各种特性的分布遵从正态分布律。

而“平均人”是所有人的特性的平均数，其属性正处于正态分布图形的中央。

按凯特勒的理解，“平均人”是一个民族主要生理素质和道德素质的客观指标，是一个社会的典型，是描绘社会稳定状况的统计指标的中轴。

2．扎根理论
答：由经验资料建立的理论称为扎根理论，它的建构程序是：a．未经研究假设而直接从实际观察入手；b．从观察资料中归纳出经验概括；c．由经验概括上升到理论。

3．鲍格达斯量表
答：鲍格达斯量表，又称社会距离量表。

产生于20世纪20年代，它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用的。

这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度，
现在，它也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。

鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。

按从最近社会距离到最远社会距离排列开来，如可以结亲（1）﹑可以作为朋友（2）﹑可以作为邻居（3）﹑可以在同一行业共事（4）﹑只能作为公民共处（5）﹑只能作为外国移民（6）﹑应被驱逐出境（7）。

括号内分值越大表示社会距离越大。

在这一组问题中，实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。

4．前侧与后侧
答：在实施实验刺激前对实验对象（实验组和控制组）进行的测量称为前测。

而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。

在对实验对象进行前测和后测过程中，也可能产生一定的问题：
①实验对象可能会对测量问题的形式由不熟悉变得比较熟悉，对研究的目的由不了解变得比较了解，因而可能在后测中有意改变他们的回答，从而影响到实验结果的客观性；
②两次测量可能会使一部分对象感到厌烦，因而缺乏积极合作的热情；
③两次测量之间其它一些因素（如实验对象个人的生活经历、环境等）可能发生变化，也可能出现一些突发事件，因而导致两次测量的差别不能完全归于实验刺激。

5．社会网络分析
答：社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。

6．解释性报告
答：解释性报告是指用研究所得资料来解释和说明某类现象产生的原因，或说明不同现象间的关系的报告形式。

从撰写要求来看，解释性报告强调内容的集中与深入，看重解释的理论性和针对性，力图给人以合理的和深刻的说明。

7．社会研究（social research）
答：社会研究是指一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。

社会研究是科学的一个部分，它的目标是探索和理解人们生活于其中的社会世界。

社会研究方法是社会学学科的三大组成部分之一，它也是社会学学科区别于哲学等具有思辨色彩的人文学科的重要标志之一。

在某种意义上可以说，正是以经验性、实证性为特征的社会研究方法使社会学与哲学相区分，使社会科学与人文学科相区分。

社会研究作为一种特定的科学研究类型，具有以下三个方面的基本特征：①研究的主题是社会的，而非自然的；②研究的方式是经验的，而非思辨的；③研究的问题是科学的，而非判断的。

二、简答题（每小题10分，共40分）
1．简述分析单位及其类型。

答：（1）分析单位的含义
一项社会研究中的研究对象称为分析单位。

换言之，分析单位即研究中将被分析和描述的对象（人或事物）。

无论是哪一种类型的分析单位，都具有下列特点：
①研究收集的资料，直接描述分析单位中的每一个个体。

②将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体（研究的样本），
以及由这一群体所代表的更大的群体（总体），或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。

（2）分析单位的五种主要类型
①个人
社会研究所用的分析单位最经常地是社会中的个人。

这种个人在具体的研究中各不一样，它既可能是大学生、中学生，也可能是工人、农民、军人、个体经营者，或者是城市居民、老人、女职工、少年犯等等。

正是通过对个人进行描述，并将这些描述进行聚合和处理，才能够描述和解释由个人所组成的各种群体，以及由个人的行为和态度所构成的丰富多彩的社会生活现象。

②群体
由若干个人所组成的各种社会群体本身，也可以成为社会研究中的分析单位。

以各种社会群体为分析单位的研究与那些以个人为分析单位的研究，在描述的对象上有所不同。

比如，如果打算研究青少年盗窃团伙的成员，以了解他们的盗窃动机和盗窃方式，那么，盗窃团伙的成员就是分析单位。

③组织
各种正式的社会组织，比如工厂、公司、机关、学校、商店、医院等等，同样可以成为社会研究中的分析单位。

可以在以组织为分析单位的社会研究中，通过对组织的各种特征进行分析来解释和说明某些社会现象。

由于组织与群体一样，都是由若干个个人组成的，因而作为分析单位的组织所具有的某些特征，往往也在一定程度上与组成它的个人有关。

有时，对同一现象的研究，会依据研究的侧重点的不同而使用不同的分析单位，这样就大大地增加了分析单位的复杂性。

④社区
社区作为一定地域中人们的生活共同体，也可以作为研究中的分析单位。

无论是乡村、
城市，还是街区、集镇，都可以用社区的人口规模、社区异质性程度、社区习俗特点、社区的空间范围等等特征对它们进行描述。

也可以通过分析社区不同特征之间的关系，来解释和说明某些社会现象。

⑤社会产品
社会产品可用来概括那些无法包括进前述几种分析单位类型中去的其他一些分析单位形式。

其范围涉及各种形式的人类行为以及由人类行为所导致的各种社会产物。

书籍、歌曲、图片、公告、建筑、服饰等，这是此类分析单位中的一大类型；而婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教学、实习、求职、约会等，则是另一种类型的分析单位；此外还有诸如家庭制度、文化传统这样的更为抽象、也更为复杂的分析单位。

比如，可以考察不同时期校园歌曲的歌词内容，来描述和解释校园歌曲内涵的变化过程。

同样地，也可以依据规模的大小、程序的繁简、内涵的传统性或现代性等来对殡葬仪式进行区分。

2．一份好的问卷应该符合哪些标准？
答：问卷是社会调查中用来收集资料的一种主要工具，在形式上是一份精心设计的问题表格，而其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征的，它所收集的则是有关社会现象和人们社会行为的各种资料。

一份好的问卷应符合以下标准：
（1）具有完整的问卷结构，包括封面信、指导语、问题、答案、编码。

（2）要明确问卷设计的出发点，问卷设计要紧紧围绕所研究的问题和所要测量的变量。

（3）明确阻碍问卷调查的各种因素，在主观和客观上使问卷能够适合被调查者。

（4）明确与问卷设计紧密相关的各种因素，使问卷符合调查目的、调查内容和样本的
性质。

（5）问卷设计经过探索性工作、设计问卷初稿、试用、修改定稿并印制的设计过程。

（6）问卷答案的设计具有互斥性和穷尽性。

（7）问卷的语言简短、明确、通俗、易懂。

问卷的问题没有双重或多重含义、没有倾向性、不用否定形式提问、不问回答者不知道的问题。

（8）问题的数量不过多、问卷不过长，回答者能在20分钟以内完成，不要超过30分钟。

（9）问题的顺序恰当。

比如：简单易答的问题在前面；能引起被调查者兴趣的问题放在前面；容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面；把被调查者熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面；行为方面的问题在前，态度、意见、看法方面的问题在后；个人背景资料放在开头，也可以放在结尾；开放式问题放在问卷的最后面等。

3．简述马林诺斯基《西太平洋的航海者》对人类学研究方法的主要贡献。

答：马林诺斯基《西太平洋的航海者》对人类学研究方法的主要贡献是田野工作的研究方法和参与观察法。

（1）田野工作
田野工作是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区，通过直接观察、访谈、住居体验等参与方式，获取第一手研究资料的过程。

田野工作是人类学者获取第一手资料的最基本方法。

这种研究方法与一般的社会调查研究既有共同之处，又有自身鲜明的特色，表现为社会性和多元性、文化性和生活性、历史性和现实性、实践性和探索性以及艰苦性和变化性等特征上。

人类学家研究文化的基础就是对文化的了解。

人类学者通过扎实的田野工作，研究一个个具体的文化，然后从这些文化的比
较研究中探索人类文化的普适性特征。

（2）参与观察法
近一个世纪以来，英国功能主义大师马林诺夫斯基所创立的“参与观察法”，一直是人类学田野工作所强调的最重要的方法，是人类学田野工作的一次革命。

它要求田野工作者以“文化持有者的内部眼界”，去观察当地发生的人和事，要求融入当地社会，尽量做出符合“客观实际”的描述和记录。

由单向到互动：研究途径的变换。

传统的人类学田野工作将西方与非西方、传统与现代、城市与乡村、习俗与理性等截然分开，并认为凡是传统的就是乡村的和习俗的，凡是现代的就是理性的和城市的。

这种二分观念决定了田野工作采用一种自上而下的“文明”与“野蛮”的研究途径，将西方社会置于中心地位。

《西太平洋的航海者》正是这种研究途径变换的主要作品之一。

4．简述路径分析的基本假设。

答：路径分析方法的使用建立在一系列假设之上，一般说来包括以下基本内容：
（1）变量的因果方向是预定的、单向的。

即不考虑变量间的相互因果关系及反馈的存在，在因果模型中均指单向因果回溯模型，表现在路径图上，即直线箭头均为单向，表现在路径系数上，即只存在p ij而不存在p ji。

（2）变量之间的关系是线性且可加的。

（3）所有误差变量均为随机的，即平均值为零。

且所有内生变量的误差变量之间均相互独立。

此外，某一内生变量的误差变量（如e4）和此内生变量（x4）有着因果关系，但和此内生变量的所有自变量（x1、x2、x3）之间均无相关存在。

（4）外生变量无测量误差。

（5）路径方程中的诸系数常用回归技术中的最小二乘法计算，因此，使用最小二乘法所应具有的假设也应包含在路径分析的假设之中。

三、综合题（每小题25分，共75分）
1．试论述详析模式的方法和主要作用。

答：（1）方法
①两变量的交互分类
a．资料分析的第一步是检验假说所预言的关系是否存在，即对这种关系的有无和强弱以及它的状况进行描述，它回答社会现象“是什么”的问题。

对两变量间关系进行描述的最基本的方法是“交互分类法”，又称列联表。

这种描述性分析能在统计上指出两变量间关系的有无和大小。

但仍不能回答假设所预言的两变量间的关系是否真实存在的问题。

b．分析的第二步任务是要对变量之间的关系和联系程度进行精确的因果分析，以判别关系的真伪，回答这种关系为什么会产生以及说明这种关系存在的条件。

为了解释和检验两变量间的真实关系，虽然可以根据已有的知识作出猜测，但更有价值的办法是进行系统的检查。

②引入检验因素
检验两个变量间关系的最重要、最系统的办法是引入第三个变量，然后检查引入第三个变量后自变量与因变量原有关系的变化情况，由此澄清与深化对原关系的认识，并揭示两变量的真实关系。

这种引入第三变量对两变量关系进行检验，以解释或确定这种关系的过程称为分析的详析化，被引入的变量称为检验因素或控制变量。

检验的过程运用的“分表法”，具体来说为：
a．首先描述变量X与Y的关系，这时的关系称为原关系。

b．依据理论或经验选择检验因素。

c．将检验因素分成不同层次或不同类别，然后在每一类别中做X与Y的分列联表，分表中X与Y的关系称为部分关系。

对各分表中X与Y的关系（即部分关系）进行考察，若X与Y的原关系在各分表中均消失了（即各分表中X与Y均无关），证明原关系主要由检验因素引起；若X与Y间的原关系在各分表中仍然存在（即各分表中X与Y的关系与原表相近），说明X与Y的关系不受检验因素的影响；若X与Y间的原关系在各分表中存在但较原关系减弱，证明X与Y间的关系部分受到检验因素的影响。

（2）主要作用
①详析模式的主要作用之一是使调查研究可分享实验设计的一些优点。

详析模式是一种近似的实验设计。

无疑所控制的项目越多，则两个群体除一个变量不同外，其余可能越接近相同。

这样，详析模式就使调查近似于事后实验设计，从而成为社会科学中最有力的证明模式之一。

②详析模式主要作用之二是可以充分利用统计调查资料，并将研究引向深入，它一方面能对变量关系作出描述；另一方面通过引入第三变量，它还可以澄清事实真相，包括两变量间关系的真伪、这一关系存在的条件和存在的原因等等，从而使变量间的关系更具体、更精确可靠。

分析的目的在于解释，详析模式在解释上的贡献很大，它不仅能证实解释，也能排除错误的解释，并能获得新的解释等。

因此它是建立理论和开发资料的有力工具。

在详析模式中，部分关系与原关系进行比较时，可出现三种情况：a．关系相同；b．关系减小或消失；a．关系分裂，即一些部分关系与原关系相似或加强，而另一些部分关系则有所减弱或完全消失。

a和b是一般关系分析的主题，而ｃ是条件关系分析的主题。

2．试述社会研究方法的研究层次。

答：社会研究方法同科学方法一样，可分为三个层次：方法论、研究方式或研究法、具体方法与技术。

（1）方法论
主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。

（2）研究方式
指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。

研究方式包括研究法与研究设计类型。

①在社会研究中有四种主要的研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。

②研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方案。

研究设计的类型主要有：
a．从研究目的上可分为：描述性研究、解释性研究和探索性研究。

b．从研究的时间性上可分为：横剖研究和纵贯研究。

c．从调查的范围上可分为：普查、抽样调查和个案调查。

（3）具体方法与技术
主要包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段或工具。

①社会研究的主要资料来源有：询问记录、观察记录、统计数据文献资料等。

与此相应的资料收集方法有：问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法。

②社会研究的资料可分为数据资料和文字资料两大类。

分析数据资料的主要方法是统计方法、数理方法和模拟法。

③研究的具体技术包括问卷与观察表格的制作技术、调查指标的设计、观测仪器、录音录像设备、实验设备、计算机技术、资料整理的方法与技术。

社会研究方法的三个层次是相互联系的，一般来说，方法论观点影响研究者对研究方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和技术。

3．试论统计调查与实地研究两种方法的不同特点。

答：（1）统计调查
统计调查中，资料的收集是利用事先设计好的表格、问卷、提纲等，所提出的问题和回答的类别是标准、统一的（即结构化的），调查内容可以汇总统计。

①统计调查的资料：研究者事先根据研究假设确定好要了解每一个调查对象（即个案）的哪些属性和特征（称为变量），并规定了统一的记录格式，这样，所调查到的每一个案的情况都可在一个统一的资料格式中汇总起来。

②统计调查的对象（又称分析单位）不限于个人，它也可以是企业、村镇或城市。

所要了解的变量也可能是企业规模、所有制类型、产值、汽车拥有量等等。

③由于资料的格式是统一的，将所有被调查到的个案资料汇总就能得到一些统计数字，因此统计调查得来的资料一般都可以进行定量分析。

④统计调查法不仅可用于描述性研究和解释性研究，也可用于探索性研究。

⑤统计调查经常使用问卷去收集资料，也可采用其他方法，如结构式的观察、访问等。

⑥统计调查的两个显著特征是：
a．使用结构式的调查方法收集资料；
b．在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。

统计调查是理论检验研究的最主要的方法，且通常与抽样调查相结合。

统计调查适用于
对社会现象的一般状态的描述以及对现象间关系的因果分析。

它还适用于对集体的态度、行为倾向和社会舆论的研究，如民意测验。

（2）实地研究
实地研究是不带假设、直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从经验资料中得出一般性的结论。

①实地研究得到的资料通常是无法统计汇总的文字资料，如观察、访问记录。

但实际上，研究者所获得的资料并不限于已记录下的材料，它还包括现场的体验和感性认识。

②实地研究不仅仅是收集资料的活动，它还需要对资料进行整理和思维加工，从中概括出理性认识。

实地研究主要运用归纳法，研究从观察开始，然后得出暂时性的结论。

这种结论又指导研究者进一步观察，获取新的资料，再得出新的结论或完善原有的结论。

③由于研究者不可能在短期内对大量的现象进行深入、细致的观察，因此实地研究是一个较长期的过程，且通常集中关注于某一个案。

实地研究又称个案研究或参与观察，它的资料收集方法主要是无结构的观察和访问。

④实地研究的资料分析主要运用定性分析和投入理解法，研究者需要结合当时、当地的情况并置身于他人的立场才能对所观察到的现象作出主观判断和解释，这种解释并非靠统计数据的支持，而是依靠研究者本人对现象本质和行为意义的理解。

⑤实地研究最早是由人类学和民族学方法发展而来的。

它适用于对少数有代表性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察，特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件、过程和行为进行研究。

袁方《社会研究方法教程》（重排本）配套模拟试题及详解（二）
一、名词解释（每小题5分，共35分）
1．方法论
答：方法论是指导研究的一般思想方法或哲学，它主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题。

研究必须以一定的理论和方法论为指导，但方法论并非统一的。

方法论是与一定的哲学观点和学科理论相联系的。

不同的理论学派有不同的方法论。

如：实证主义学派主张采用自然科学的实证方法解释客观的“社会事实”，并用精确的数量分析来发现社会现象之间的因果规律。

而人文主义学派否认社会规律的存在，它们主张用阐释或理解等主观方法来说明具体的社会历史事件。

马克思主义学派则强调要以辩证的、历史的、发展的、相互联系的观点分析社会，并揭示社会发展的一般规律。

2．社会事实范式
答：以迪尔凯姆的方法论思想和现代的结构功能理论为代表，强调社会现象的客观性，认为社会现象是客观的事实，它们不能还原为个人的事实。

社会事实范式强调对宏观的社会结构、社会制度、文化规范进行研究，在社会结构层次和文化层次探讨社会的本质属性。

3．实地研究
答：实地研究是指一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。

实地研究中用来收集资料的主要方式有观察和访谈两种。

它们包括非正式的、随生活环境和事件自然进行
的各种观察、旁听和闲谈，也包括正式的采访、座谈和参观等。

实地研究是一种定性研究方式，也是一种理论建构型的研究方式。

实地研究方式的基本特征是强调“实地”，即研究者一定要深入到所研究对象的社会生活环境，且要在其中生活相当长一段时间，靠观察、询问、感受和领悟，去理解所研究的现象。

4．结构式访问
答：结构式访问又称标准化访问，是一种对访问过程高度控制的访问。

这种访问的访问对象必须按照统一的标准和方法选取，一般采用概率抽样。

访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。

结构式访问可以采取个别访问和集中访问的方式。

5．内容分析
答：内容分析是20世纪才开始兴起的一种新的文献研究方法，是指对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析的一种研究技术。

“各种信息传播形式”是指诸如书籍、杂志、报纸、诗歌、歌曲、绘画、电视节目、演说、信件、照片、广告等各种书面材料、宣传品和艺术品；“明显的”内容，是指这些形式外在的东西，比如它们的文字、颜色和实物本身，而不是这些文字、颜色和实物的含义。

研究者所分析的只是这些外在的、表面的内容，而不是内容的深层解释。

“进行客观的、系统的”描述，意味着内容分析是一种规范的方法。

它要求研究者根据预先决定的计划，采取一定的规则，按照一定的步骤来进行。

而“定量的”描述则说明内容分析方法的基本性质。

它意味着，在内容分析中，其基本目标通常是决定内容中某一项目的频数，或者决定某一类别在整个内容中所占的比例等等。