《黄山奇石》田丹(说课稿演示文稿)
黄山奇石优质说课稿
黄山奇石优质说课稿一、说教材1、《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
2、课文语言生动形象，富有情趣，将黄山奇石描绘得栩栩如生。
3、教材的编排旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情1、学生已经具备了一定的识字量和阅读能力。
2、但对于文中描绘的奇石形象，需要通过多种教学手段帮助理解和想象。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并正确书写本课的生字词。
理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、观察图片等方式，培养学生的观察力和想象力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生的审美情趣和对祖国山河的自豪感。
四、说教学重难点1、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容。
感受黄山奇石的有趣和奇妙。
2、教学难点发挥想象，理解奇石的“奇”。
五、说教法与学法1、教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受黄山奇石的形态。
朗读指导法：引导学生有感情地朗读课文，体会语言的优美和情感。
问题引导法：通过设置问题，激发学生的思考和探究欲望。
2、学法自主学习法：学生自主预习、认读生字词，初步了解课文内容。
合作学习法：小组合作讨论，交流对奇石的感受和理解。
想象法：通过想象，丰富对奇石形象的认识。
六、说教学过程1、创设情境，导入新课展示黄山的风景图片，引出课题。
提问学生对黄山的了解，激发学习兴趣。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读，学生边听边思考：课文介绍了哪些奇石？检查生字词的认读情况。
3、精读课文，品味奇石逐段分析，重点讲解“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等奇石。
引导学生观察图片，想象奇石的样子，体会“奇”在哪里。
指导学生有感情地朗读相关段落，感受语言的魅力。
4、小组合作，交流展示小组内交流自己喜欢的奇石，并说说喜欢的理由。
9.黄山奇石(说课稿)(6)
《黄山奇石》说课稿一、说教材《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。
黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
二、说学生作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
三、说目标１.通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
２.通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
３.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
四、说教学课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿一、设计理念21世纪是一个知识经济迅猛开展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体开展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改良学习方式和工作方式的途径，使他们到达能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会开展的目标。
为了适应时代的开展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为根底教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那么如何在语文教学中培养综合学习能力，开展学生的智力和创造力呢？20某某年公布的全日制义务教育《语文课程标准》〔实验稿〕指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。
二、设计思路2、问题是综合性学习的核心，是凝聚、聚集、激活学生知识技能的“触发点”。
问题的产生，依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。
语文学科的有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活，这就需要我们充分利用网络技术，创设问题情境。
4、学生在现实生活中，要想把自己的想法和作品展示、发表出来，会受到时空和途径的制约。
所以我便在最后创造、运用阶段借助信息技术给学生虚拟一个展示自己的生活空间。
从而真正展现了综合化学习的风采，也满足了学生的需要，提高了自我学习的自信心和积极性。
小学语文：《黄山奇石》说课稿
小学语文：《黄山奇石》说课稿
小学语文：《黄山奇石》说课稿
一、设计理念
21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？2019年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课
生活联系起来。
从而创造出足以让学生提出问题的情境。
《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）
《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《黄山奇石》说课稿1【说教材】《黄山奇石》是教科版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经具有自主学习，与他人合作学习的意识。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力有限、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
【说目标】1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引导学生展开想像。
【说教学】这堂课的教学，应抓住“奇”字，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又体会到了课文语言文字的生动和传神。
读课题后，我问学生：“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”我用课件出示“奇”的几个义项，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
《黄山奇石》说课稿
本次演讲将带您探索中国黄山的奇石之美。黄山奇石是中国传统文化的珍贵 遗产，具有独特的景观和历史文化价值。
黄山奇石的概述
黄山奇石是指位于中国安徽省的黄山及其周边地区的形状奇特、色彩斑斓的 石头。它们以其形神兼备、独特美感而闻名。
黄山与黄山奇石的关系
黄山是中国最著名的山脉之一，也是黄山奇石的主要产地。自古以来，黄山 奇石与黄山的山水相映成趣，互为独特的自然奇观。
仔细观察黄山奇石的形态、纹理和色彩，以欣赏其独特之美。
2 了解历史
了解黄山奇石的历史背景和文化内涵，深入理解其价值。
3 品味艺术
将黄山奇石视为一件艺术品，欣赏其艺术之美和创造力。
黄山奇石的历史文化价值
黄山奇石作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。 它们不仅是艺术品，也是人们对自然和宇宙之美的探索。
如何保护和传承黄山奇石文化
保护
加强黄山奇石的保护工作，包括防止盗窃和破坏， 保持原始状态。
传承
通过教育和宣传活动传承黄山奇石文化，提高人们 对其价值的认识和理解。
结论和评价
黄山奇石以其独特之美和丰富的历史文化价值，成为中国传统文化的瑰宝。 保护和传承黄山奇石文化是我们的责任和使命。
பைடு நூலகம்
黄山奇石的特点和种类
形态各异
黄山奇石的形态千变万化， 有倚天峰、狮子峰等各种形 状独特的奇石。
色彩斑斓
黄山奇石以其丰富的色彩和 独特的纹理而闻名，如红、 黄、白、黑等各种色调的奇 石。
寓意深刻
每块黄山奇石都有其独特的 寓意和象征意义，以及与中 国文化和哲学的紧密联系。
黄山奇石的鉴赏技巧
1 观察细节
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是《黄山奇石》。
在这篇文章中，我们将一同领略黄山的壮美景色和独特奇石的魅力。
一、教学目标1.知识与技能：引导学生通过阅读理解，了解黄山的基本情况，领略黄山奇石的独特魅力，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论和交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
二、教学内容与过程1. 导入新课首先，我会用简洁生动的语言导入新课：“在我国安徽省南部，有一座举世闻名的山峰——黄山。
那里的景色秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，更是给人们带来了无尽的遐想。
今天，我们就来一起学习《黄山奇石》这篇课文，深入了解黄山的魅力。
”2. 初读课文，整体感知接下来，引导学生初读课文。
在读的过程中，注意引导学生正音、断句，并圈出生字词。
在初步了解课文内容的基础上，让学生思考并回答以下问题：•黄山在我国的哪个省份？•黄山的奇石有哪些特点？•你觉得黄山的奇石哪些最有趣或最引人注目？3. 精读课文，深入理解在这一环节中，我将引导学生通过小组合作、讨论交流等多种形式，深入理解课文内容。
首先，我会带领学生逐段朗读课文，并请学生回答以下问题：•“奇形怪状”是什么意思？你能用它说一句话吗？•“陡峭的山峰”是什么样的？你能用笔画出来吗？•“云海”是什么？为什么说云海是黄山的四大景观之一？•“迎客松”是什么？为什么说迎客松是黄山的象征？接着，我将引导学生深入研读课文中关于黄石的描述，如“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“乌龟下海”等。
通过小组合作的方式，引导学生自己绘制出这些石头的形状、大小、颜色等特点。
并让每个小组推荐一位代表，介绍他们认为最有趣或最引人注目的石头。
4. 拓展延伸在这一环节中，我将引导学生通过多种形式的拓展延伸活动，进一步了解黄山的魅力。
小学二年级语文上册《黄山奇石》说课稿范文
小学二年级语文上册《黄山奇石》说课稿范文小学二年级语文上册《黄山奇石》说课稿范文作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学二年级语文上册《黄山奇石》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文上册《黄山奇石》说课稿1各位老师，大家好。
今天我说课内容是《黄山奇石》，主要从以下五个方面进行阐述：【说教材】【说学情】【说目标】【说教学设计流程】【说教学过程】【说教材】本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。
第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
这部分是课文的重点，也是教学的重点。
第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。
结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，给人以呼之欲出之感。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀色景色的赞美。
【说学情】据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。
因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿一、说教材《黄山奇石》是小学语文教材中的一篇描写自然景观的课文，以其生动的语言和形象的比喻，展现了黄山的奇特石景。
本文在课文中的作用主要是通过描绘黄山奇石，引发学生对大自然神奇景色的兴趣，培养学生的审美情感和爱国主义情怀。
在教材中，本文具有以下地位：1. 提升学生的语文素养：通过学习本文，学生可以丰富词汇，提高表达能力，培养阅读理解和写作技巧。
2. 激发学生对自然景观的热爱：课文以优美的文字描绘了黄山的奇石，有助于激发学生对大自然的好奇心和热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣：本文通过形象、生动的比喻，让学生感受到大自然的神奇与美丽，提高学生的审美能力。
本文主要内容分为三个部分：1. 黄山的概述：介绍黄山的地理位置、历史背景和风景名胜。
2. 黄山奇石的描绘：详细描述了仙桃石、猴子观海、仙人指路等奇石的形态和特点。
3. 作者的感受：表达了作者对黄山奇石景观的喜爱和敬仰之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，了解黄山的地理位置、风景名胜和奇石的特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）培养学生的审美情趣，激发对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，感受黄山奇石的魅力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生的审美情趣，使其感受到大自然的美。
（3）如何激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法，并突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
《黄山奇石》小学语文说课稿范文
《黄山奇石》小学语文说课稿范文《黄山奇石》小学语文说课稿1一、教材解析1.课标要求低年级阶段的语文学习，注重识字教学，喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2.单元分析本组以美丽的秋天为主题，安排了一个识字与4篇课文及语文园地一。
分别是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有办法》《4古诗两首》。
秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽;我们感受到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。
通过读本组教材的导语，激发学生学习兴趣;学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。
教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
激发学生观察大自然兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。
3.本课分析这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。
课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。
本课图文并茂，黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，惟妙惟肖。
不由我们惊叹黄山的神奇，惊叹大自然的创造。
学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
二、学情分析本课语言优美、生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。
让学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。
老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。
三、学习目标1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
四、教学重难点教学重点：学会生字，并能正确书写。
《黄山奇石》说课稿（精选11篇）
《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》说课稿（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《黄山奇石》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《黄山奇石》说课稿篇1一、创设情境，想象激发兴趣1、教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。
(学生自由发表自己的想法。
)2、同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。
刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。
二、初读感知,调动情感参与1、教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。
2、学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗?3、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。
让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。
三、自主识字，体验学习快乐1、教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2、四人小组自学字音，给生字组词。
3、汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
四、表情朗读，感悟山石奇特之美1、同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石?2、选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》说课稿（精选3篇）《黄山奇石》说课稿1一、设计理念21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求再也不是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，非但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那末如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？20xx年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开辟课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探索性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参预采集资料、发现问题、主动学习和思量、独立判断，养成主动性地、创造性地探索问题、解决问题的态度，并开始学会思量自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。
二、设计思路1、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级上册的《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
本文通过对黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的描写，展现了黄山风景区自然景观的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
同时，课文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，为学生提供了良好的语言学习素材。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等9 个生字，正确读写“黄山、南部”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，了解黄山奇石的特点，感受黄山风景区自然景观的神奇与美丽。
4. 学习比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。
三、教学重难点教学重点：1. 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解黄山奇石的特点，感受黄山风景区自然景观的神奇与美丽。
教学难点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过播放黄山风景区的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受黄山的美丽与神奇。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和意境美，感受黄山奇石的特点。
3. 自主探究法：让学生自主学习生字词，探究课文中黄山奇石的特点，培养学生的自主学习能力和思维能力。
4. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流自己对黄山奇石的感受和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 播放黄山风景区的图片和视频，让学生欣赏黄山的美丽景色。
《黄山奇石》优秀说课稿
《黄山奇石》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们介绍了黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的有趣形象，展现了黄山景色的秀丽神奇。
课文语言生动形象，富有童趣，能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满好奇心和求知欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解抽象的语言文字和体会文章的意境还有一定的困难。
因此，在教学中，我将采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 11 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：1、能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的语言表达能力。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇石的有趣形象，激发学生的学习兴趣。
《黄山奇石》说课稿_1
《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》说课稿1一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的'赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。
黄山奇石的说课稿
黄山奇石的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石，展现了黄山石头的奇妙与有趣，激发了学生对大自然的热爱之情。
课文语言生动形象，富有童趣，将黄山奇石的形态和特点描写得栩栩如生，为学生提供了丰富的想象空间。
同时，文中还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢观察和想象。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些抽象的词语和复杂的句子理解起来还有一定的困难。
因此，在教学中，要注重引导学生通过直观的图片、生动的语言和多样的朗读来感受黄山奇石的奇妙，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：识字写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：发挥想象，体会黄山奇石的有趣，培养学生的观察力和想象力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过展示黄山奇石的图片、视频等，让学生直观地感受奇石的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会课文的语言美，感受黄山奇石的奇妙。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册教材第四单元的第二课。
这是一篇写景的短文，课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，运用拟人、比喻的手法，把一块块本无生命的石头描写得活灵活现，各种奇形怪状的岩石在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，让人对黄ft产生无限向往，字里行间蕴含着作者对黄ft奇石的赞美。
有利于学生进行想象训练和语言学习。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
二、说学情小学低年级学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，思维活跃，容易接受新知识，经过一年的学习和引导，以及能够自主学习，并与他人合作探究。
《黄山奇石》形象生动的语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！但很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山身临其境的直接经验，语言表达能力以及对食物的细致观察能力也还较弱。
所以本课的教学我想要创设情境，多种形式的朗读感悟文章内容。
在品词、品句中，借助多媒体播放图片，直观的去体会奇石的妙趣。
更进一步的培养学生的阅读理解能力和创造性思维的能力。
三、说设计理念新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度。
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六、说设计
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依 据教材图文并茂的特点，激发学生的好 奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反 馈教学法进行调节反馈，引导学生进行 质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且 培养学生创造性思维能力和表达能力。
六、说设计
教学环节分为三个部分 ： 1、创设情境，激发学生的兴趣 2、细读课文解疑，突破重难点 3、让学生充分动起来，体验创意性阅读
五、说教法与学法
学法：
1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、 精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入 境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读 中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者 的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中 时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点， 运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点 和难点。
四、说目标
1、知识与技能方面 （1）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的
特点。 （2）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的
奇石，它们都是什么样的。 （3）熟读课文，为背诵课文打基础。
四、说目标
2、 情感与态度方面 在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要
进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇， 培养对祖国大好河山的热爱之情。
六、说设计
板书设计：
▪
18、黄山奇石
▪ 仙桃石
▪ 猴子观海
▪ 仙人指路
▪ 金鸡叫天都
▪ 天狗望月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 仙女弹琴
▪ 狮子抢球
七、说效果 1、侧重思维的深度训练 2、侧重思维的发散训练 3、侧重思维的广度训练
各位评委、各位老师
三、说学情
经过一年多的学习，学生初步具备了独自识字的能力， 因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主， 这更有利于学生学习能力的培养。我把识字教学作为 第一课时的教学任务。《黄山奇石》生动形象的语言 文字，极具感染力的把祖国的黄山奇石描写得活灵活 现。但据调查，本班所有学生都没去过黄山，没有亲 眼见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，缺少对 黄山的直接经验。所以本课时的重点是启发学生展开 合理的想象，培养观察和想象能力，通过看图、学文， 体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
五、说教法与学法
教法： 1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇
石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文 中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好 河山的感情。 2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多 种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激 发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究 学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
《黄山奇石》田丹(说课稿演示文稿)
我主要从以下七个方面进行阐述 1、 说教材 2、说理念 3、说学情 4、说目标 5、说教法与学法 6、说设计 7、说效果
一、说教材
本节课是鄂教版第三册第18课《黄 山奇石》的第二课时。这是一篇写 景的短文，本课图文并茂，生动地 介绍了闻名中外的黄山风景区有趣 的奇石，怪石。课文语言生动，描 写形象，富有情趣。
二、说理念
新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集 和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美 体验的重要途径。” 就本课而言，《黄山奇 石》的“奇”是全文精华所在，为了使学生在 学习中感受到千姿百态的黄山石，教学中我充 分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读 及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容， 让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断， 养成主动性地、创造行地探究问题的能力。