歌曲《歌唱二小放牛郎》
《歌唱二小放牛郎》课件
歌曲的传承与发展
原曲保护
保护《歌唱二小放牛郎》的原曲原貌，确保其音乐风格和歌词内 容得到完整传承。
创新演绎
鼓励艺术家在保持歌曲核心精神的基础上，进行创新性的演绎，如 加入现代音乐元素或新的表现形式。
跨文化交流
将这首歌曲介绍给更广泛的国际观众，促进中国音乐的国际传播。
音域适中
歌曲的音域适中，适合儿童和成人 演唱，同时也能够表现出歌曲的情 感和意境。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能够 激发听众的共鸣和情感反应。
音乐结构
曲式结构
歌曲《歌唱二小放牛郎》采用了 常见的曲式结构，即前奏
+A+B+尾声，使得歌曲层次分 明，具有很好的表现力。
旋律流畅
歌曲的旋律流畅，没有过多的装 饰音和花腔，使得歌曲更加易于
要点
在演绎歌曲时，需要注意情感的表达和声音的控制，同时还需要掌握好歌曲的节 奏和旋律。
06
歌曲应用与传承
歌曲在当代的应用
艺术表演
这首歌曲经常被用于音乐会、艺术表演和音乐剧，以展示中国丰富 的音乐文化。
教育领域
在学校音乐教育中，《歌唱二小放牛郎》是经典曲目，用于培养学 生的音乐审美和民族自豪感。
影视作品
民间故事
歌曲取材于民间故事《二小放牛郎》 ，讲述了一个放牛娃英勇抗敌的故事 ，具有强烈的民族色彩和情感。
歌曲影响
01
02
03
抗日宣传
该歌曲在抗日战争时期起 到了重要的宣传作用，激 发了民众的爱国热情和民 族精神。
传承文化
该歌曲传承了中华民族的 优秀传统文化，展现了民 族精神的核心价值。
冀少版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》教案
冀少版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的冀版音乐教材，歌曲以生动形象的方式讲述了放牛郎王二小的英勇事迹，歌曲节奏明快，旋律优美，富有童趣，易于学生接受和传唱。
通过学唱这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的美妙，还能了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能，但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景了解不多，因此需要在教学中穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》。
2.让学生了解抗日战争时期的历史背景，理解歌曲的含义。
3.培养学生对音乐的热爱，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲中的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养和爱国情怀。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和录音。
2.准备与抗日战争相关的历史资料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，激发学生的爱国情怀。
然后播放《歌唱二小放牛郎》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
教师示范演唱歌曲，边唱边解释歌曲中的历史故事，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意音准和节奏。
分组练习，让学生相互纠正和指正，提高演唱效果。
4.巩固（5分钟）学生单独演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。
再次播放录音，让学生对照自己的演唱，找出差距并进行改进。
5.拓展（5分钟）讨论：为什么歌曲中要把二小叫做“放牛郎”？引导学生了解放牛郎的象征意义，培养学生的爱国情怀。
小组合作：学生分组创作类似的歌曲，可以是其他抗日战争时期的故事，激发学生的创造力。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。
通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
《歌唱二小放牛郎》
艺术价值
该歌曲具有很高的艺术价值，其 旋律优美、情感真挚，深受广大 人民群众喜爱。
歌曲传播
抗日战争时期传唱
在抗日战争时期，该歌曲在全国范围内广泛传唱，成为抗日歌曲 中的经典之作。
新中国成立后的传播
新中国成立后，该歌曲继续传唱，并被收录进中小学音乐教材，成 为一代又一代中国人的共同记忆。
现代传播方式
节奏
歌曲的节奏明快，多采用四分音符和八分音符，使得音乐更 加紧凑。
节拍
歌曲采用了四四拍，这种节拍给人一种坚定有力的感觉，使 得音乐更具动力。
音乐风格
风格
歌曲《歌唱二小放牛郎》是一首民歌风的创作歌曲，其音乐风格既有传统民歌的质朴，又具有现代音乐的活力。
特点
歌曲在保留了传统民歌的旋律线条的基础上，融入了现代音乐的编曲手法，如使用电声乐器、加入和声等，使得 音乐更加丰富多元。
01
深入理解歌词
通过深入理解歌词的含义和情感 ，歌唱者能够更好地传达歌曲的 情感和主题。
02
运用声音表情
03
投入与表现力
运用不同的声音表情，如音调、 节奏和力度，来表达歌曲中的喜 怒哀乐。
歌唱者需要将自己的情感投入到 歌曲中，并通过声音、表情和肢 体语言来传达情感。
舞台表现力
肢体语言
适当的肢体语言能够增强 歌唱者的表现力，并与Байду номын сангаас 众建立良好的互动。
随着时代的变迁，该歌曲通过电视、网络等现代传播方式继续传播 ，成为中华文化的重要组成部分。
02
歌词解析
主题思想
爱国主义
歌曲通过讲述二小放牛郎英勇牺 牲的故事，传达出强烈的爱国主 义情感，激发人们的民族自豪感 和爱国情怀。
英雄崇拜
《歌唱二小放牛郎》课件
在形式上，这首歌曲采用了合唱的方 式进行演绎，通过不同声部的配合和 交织，营造出宏大、壮观的听觉效果 。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的中国民族特色，同时又融入了现代音乐的元素，使得音乐既有传统的韵味，又具 有现代的气息。
特点
该曲的特点在于其旋律优美、情感真挚，歌词内容生动、形象，通过音乐和歌词的完美结合，展现了二小放牛郎 勇敢、机智的形象，同时也表达了对英雄的敬仰和缅怀之情。
THANK YOU
首歌曲的基础。
呼吸控制
学会合理运用气息，使 歌声更加流畅、自然。
发声方法
掌握科学的发声方法， 保护嗓子，延长歌唱生
涯。
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众 更好地理解歌曲内容。
演绎技巧
01
02
03
04
情感表达
通过歌声传达歌曲的情感，使 听众产生共鸣。
声音变化
运用声音的强弱、高低变化， 增强歌曲的表现力。
舞台表现力
弘扬民族精神
通过歌唱二小的故事，弘 扬了民族精神，激发了人 们的爱国情怀。
传承红色基因
歌曲是红色基因的传承， 通过传唱，使人们铭记历 史，不忘初心。
凝聚民族力量
在当今时代，这首歌可以 激发人们的民族自豪感和 团结意识，凝聚民族力量 。
05
歌唱技巧与演绎
歌唱技巧
音准与节奏
确保准确掌握歌曲的音 高和节奏，是演绎好一
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
目 录
• 歌曲背景介绍 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲的艺术价值 • 歌唱技巧与演绎 • 《歌唱二小放牛郎》的影响与启示
01
歌曲背景介绍
创作背景
抗日战争背景
歌唱二小放牛郎歌词 (2)
歌唱二小放牛郎歌词1. 前言《二小放牛郎》是一首经典的民间歌曲，在中国流传已久。
这首歌曲生动地描绘了乡村的美丽风景和劳动人民的朴实生活，是中国音乐宝库中不可或缺的一部分。
本文将为大家带来《二小放牛郎》的歌词，希望能够通过文字唤起大家对这首经典歌曲的记忆，以及体验这首歌曲所传达的温馨情怀。
2. 歌词我是二小放牛郎，放牛真有趣。
放牛一直唱歌，山里有美景。
走过青翠的小路，放牛去牧场。
蓝天白云伴着我，牛群在后面。
**正月十五上元节**，**放牛真是乐。
****家乡的小姑娘**，**翩翩起舞蹈。
**再唱一首《二小放牛曲》，乡音依然好。
远方的小伙伴们，你们可还好？3. 词曲创作背景《二小放牛郎》这首歌在上世纪五六十年代产生并流行起来。
创作这首歌曲的灵感来自于一个小放牛娃的真实故事。
据说，当时有个小男孩放牛却特别喜欢唱歌，每天放牛的时候都会哼唱着自己编曲的曲调。
他的歌声引起了周围人的注意，并很快传开了。
最终，这位小男孩的歌声被一位音乐家听到，被他的歌曲所吸引，于是创作了《二小放牛郎》这首经典歌曲。
4. 歌词分析4.1 第一句：“我是二小放牛郎”这是歌曲的开头，通过这一句歌词，歌手表达了自己的身份以及对乡村生活的热爱。
4.2 第二句：“放牛真有趣”这是第二句歌词，歌手表达了对放牛活动的喜爱和兴奋。
4.3 第三句：“放牛一直唱歌，山里有美景”这句歌词描述了歌手在放牛的过程中一直唱歌，同时也表达了他对家乡山水美景的赞美之情。
4.4 第四句：“走过青翠的小路，放牛去牧场”这句歌词描述了歌手在放牛的过程中所经过的青翠小路，以及他走向牧场的情景。
4.5 第五句：“蓝天白云伴着我，牛群在后面”这句歌词表达了歌手在放牛的过程中所感受到的美好自然环境，以及牛群跟随在他身后的情景。
4.6 第六句：“正月十五上元节，放牛真是乐”这句歌词描述了放牛活动发生在正月十五上元节这个特殊的日子，同时也表达了放牛活动带来的乐趣和快乐。
4.7 第七句：“家乡的小姑娘，翩翩起舞蹈”这句歌词表达了歌手对家乡小姑娘的祝福和喜爱，形象地描绘了小姑娘们优美舞姿。
教案 人音版 音乐 五年级 上册《歌唱二小放牛郎》
教案人音版音乐五年级上册《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自人音版五年级上册音乐教材。
歌曲以二小放牛郎为主角，描绘了他在抗日战争时期，机智勇敢地对抗日本侵略者的故事。
歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受民族精神，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但他们对于抗日战争的历史背景和民族精神可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词。
2.培养学生对抗日战争历史背景的认识，感受民族精神。
3.引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音高。
2.理解歌曲的历史背景和民族精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等方式，引导学生了解抗日战争的历史背景，感受民族精神。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和讨论，提高学生的参与度。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，激发爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他伴奏乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，让学生了解历史背景。
同时，播放《歌唱二小放牛郎》的录音，引导学生初步感受歌曲。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随学习。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的民族精神，分享自己的感受。
五年级上册音乐教案-第2课《歌唱二小放牛郎》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，关注每个学生的成长和进步。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高他们的思维能力和表达能力。
3.创设更多实践机会，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提高音乐素养。
同学们，今天我们将要学习的是《歌唱二小放牛郎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过长辈们讲述抗日战争时期的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的历史故事和音乐魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.注重培养学生独立思考、合作交流的能力，帮助他们形成良好的学习习惯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲学唱成果。
（四）学生小组讨论（用பைடு நூலகம்10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《歌唱二小放牛郎》在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符、休止符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如歌曲的背景、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。在这个过程中，学生可以亲身体验歌曲的旋律、节奏和情感。
音乐《歌唱二小放牛郎》教案
音乐《歌唱二小放牛郎》教案小学音乐《歌唱二小放牛郎》教案教学内容：1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》2、表演歌曲教学目标：1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活之不易的道理。
2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。
3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点：歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备：多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的^电景彡小片段。
师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生1：是小兵张嘎。
生2：还有闪闪红星中的潘东子……师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？二、聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。
师：下面我们请同学回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？生1：悲伤的，沉重的音乐情绪……生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。
师：让我们跟随音乐哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创造设计教师展示《王二小放牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节图片。
师：同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。
其他的同学动手做服装头饰道具等。
《歌唱二小放牛郎》歌词
《歌唱二小放牛郎》歌词歌词介绍《歌唱二小放牛郎》是一首经典的儿童歌曲，广泛传唱于中国的幼儿园和小学教育场所。
这首歌曲通过描述二小放牛郎的生活与情感表达了对于农村生活的向往和赞美。
歌曲旋律优美流畅，歌词朗朗上口，深受孩子和成年人的喜爱。
歌曲原文二小放牛郎歌唱得好棒两岸草堂春生水耕耘着田园的心情将年龄的火种点燃潺潺溪水唱脆脆响响彻山野融化冰霜二小放牛郎走红了整个世界二小放牛郎让屋脊响起欢笑二小放牛郎让阳光洒满田野二小放牛郎绽开一片希望歌曲翻译二小放牛郎歌唱得好棒两岸草堂春生水耕耘着田园的心情将年龄的火种点燃潺潺溪水唱脆脆响响彻山野融化冰霜二小放牛郎走红了整个世界二小放牛郎让屋脊响起欢笑二小放牛郎让阳光洒满田野二小放牛郎绽开一片希望歌曲解析《歌唱二小放牛郎》这首歌以二小放牛郎为主题，描述了一个勤劳、朴实的农村少年。
歌词开篇即点赞了二小放牛郎的歌唱才华，将他与音乐才子相提并论。
接着，歌词描述了美丽的乡村景色，用诗意的语言将田园的心情与耕耘的工作相结合，展现了农民对于田园生活的热爱与投入。
歌曲中提到了二小放牛郎点燃年龄的火种，这表达了他年轻而充满活力的特点，也意味着他注定要成为一个有成就的人物。
潺潺溪水的描绘使人感受到了大自然的声音，山野间响彻的清脆声音能够融化冰霜，也暗示了二小放牛郎带给人们温暖和希望的力量。
整首歌曲以赞美的口吻，用鲜活生动的语言描绘了二小放牛郎的形象以及他带给世界的影响。
歌词中的欢笑、阳光、田野等词汇，都让人感受到了温暖、积极的能量，展现了农村生活的美好和成长的希望。
歌曲影响《歌唱二小放牛郎》歌词朴实而深情，歌曲旋律流畅动听，因此深受广大孩子和成年人的喜爱。
这首歌曲常常被用作幼儿园和小学教育的内容，通过唱这首歌，孩子们可以感受到农村生活的美好，培养对大自然的热爱。
歌曲中蕴含的励志和希望的信息也深得人心，具有积极向上的教育意义。
歌词提倡勤劳、努力，以及用自己的才华和努力给世界带来美好。
这首歌表达了对农村生活的向往和对农村劳动者的赞美，使人们更加珍惜和尊重农村劳动者的努力和付出。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有浓厚民族风格和地域特色的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第二课。
歌曲以二小放牛郎为主人公，歌颂了他在抗日战争时期机智勇敢、不畏牺牲的精神。
歌曲旋律优美、抒情，词曲作者对人小鬼大的二小形象进行了生动的描绘，使学生在歌唱中感受到二小的英勇与智慧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景和地域特色了解不深，因此在教学过程中需要教师引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲，学会正确的演唱方法。
2.培养学生对抗日战争时期的历史背景和地域特色的认识，激发爱国情怀。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的衬词和节奏特点。
2.正确把握歌曲的旋律和情感。
3.对抗日战争时期的历史背景和地域特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述二小放牛郎的故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的协作能力和团队精神。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏等特点，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：分发给学生，方便学生学习和演唱。
4.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述二小放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的衬词和节奏特点，让学生在练习中掌握正确的演唱方法。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
湘艺版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》教案
湘艺版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首湘艺版音乐四年级下册的教材，歌曲描绘了放牛郎在田野上自由自在地歌唱，展现了大自然的美好和生活的幸福。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习，对于富有情感的旋律容易产生共鸣。
但在音乐理论学习方面，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感，感受大自然的美好和生活的幸福。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，激发创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：理解歌曲的主题和情感，运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。
4.创编法：学生根据自己的想象，创作类似的歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《歌唱二小放牛郎》的曲谱和歌词。
2.教学音频：歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱版本。
3.教学视频：歌曲《歌唱二小放牛郎》的MV版本。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的MV版本，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲的结构和旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。
分组进行练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现进行点评，鼓励优秀的学生。
花城版音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》-教案
花城版音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》-教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自人音版小学音乐教材。
歌曲以优美动人的旋律，朴实感人的歌词，描绘了抗日战争时期，我国农村儿童在敌后抗日根据地的生活场景。
歌曲通过歌颂放牛郎王小二勇敢机智、不畏艰险、英勇斗争的精神风貌，展现了我国儿童在艰苦环境中顽强拼搏、奋发向前的精神风貌。
歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学唱和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景和农村生活场景较为陌生，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和讲解。
此外，学生对民族风格和地域特色的歌曲有一定的兴趣，但在演唱过程中可能存在音准、节奏、情感表达等方面的困难，需要在教学中加以指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景、地域特色和民族风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生热爱祖国、勇敢拼搏的精神品质，激发学生对民族音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色和地域特点，如方言、民间曲调等。
2.歌曲中的音准、节奏、情感表达等歌唱技巧。
3.歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景、地域特色和民族风格，引导学生了解和感受歌曲的文化内涵。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，指导学生掌握歌唱技巧和情感表达。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，教师个别指导，提高学生的歌唱水平。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、历史背景、地域特色等图文资料。
2.音响设备：播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3.乐谱：提供歌曲乐谱，方便学生学唱和练习。
4.教学道具：如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲内容。
歌唱二小放牛郎歌词
歌唱二小放牛郎歌词一、引言《歌唱二小放牛郎》是流传已久的民谣歌曲，歌词朴实、情感真挚，深受人们喜爱。
本文将为大家带来《歌唱二小放牛郎》的完整歌词，并对歌曲的背景和故事进行一些介绍。
二、背景介绍《歌唱二小放牛郎》是当代著名音乐家聂耳所创作的作品，被誉为中国红色经典歌曲之一。
该歌曲于1937年成稿，由周璇演唱并广为传唱，成为了当时的流行曲目。
歌曲以真挚的情感和深沉的主题，表达了年轻人对祖国的热爱和对美好未来的渴望。
三、歌曲故事1. 第一段我是一个青年学生，名叫二小放牛郎。
带着父母的嘱托，牵了年幼的嫂嫂手。
放牛、放羊、放汗马，只求能上大学堂。
我要歌唱，将梦想儿宣扬，为自己心中的故乡。
2. 第二段岁月穿梭，风雨兼程，我用心谱写了辉煌。
离乡背井，独自走过了荆棘路途。
奋斗、努力、拼搏闯，终于实现了心愿。
我要歌唱，将希望传递，为自己心中的祖国。
3. 第三段如今世界，焕发了新的光芒，民族之魂正崛起。
勇立潮头，谱写辉煌，奋斗的脚步放歌声。
梦想、希望、信心满，共同创造美好未来。
让我们歌唱，将梦想传承，为自己心中的明天。
四、表达主题《歌唱二小放牛郎》以一个普通青年放牛郎的成长故事为主线，通过歌曲表达了人们对未来的憧憬和对祖国的热爱之情。
歌曲中追求上学、拼搏奋斗的精神，寄托了一代年轻人对美好生活的向往，激励着每一个人为梦想努力奋斗，为祖国的繁荣发展尽自己的一份力量。
五、结语《歌唱二小放牛郎》是一首富有感染力的歌曲，通过普通人的故事表达了对美好生活的追求和对祖国的热爱。
它以坚持梦想、积极向上的态度，鼓舞着每一个人为自己的理想努力奋斗。
让我们共同以歌声铭记这首经典歌曲，将爱国主义情怀传递给更多的人。
打扰了，这个文档已经超过了您所限定的1200字。
如果您需要继续添加内容或进行修改，请告诉我。
歌唱二小放牛郎教案(5篇)
歌唱二小放牛郎教案（5篇）歌唱二小放牛郎教案（5篇）教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的歌唱二小放牛郎教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
歌唱二小放牛郎教案精选篇1教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《歌唱二小放牛郎》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌以二小放牛郎为主人公，通过歌词描绘了二小放牛郎在田野上放牛、唱歌的情景，展现了农村儿童天真活泼、热爱生活的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有田园风格，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们善于模仿和表现，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。
在学习这首歌时，学生需要掌握一些简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养他们的合唱能力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，理解歌词的意义，感受歌曲的风格特点。
2.学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，培养他们的合唱能力。
3.通过学习这首歌，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
4.学生能够参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：音高准确，节奏稳定，合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.使用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源。
3.运用图谱、卡片等教具，帮助学生直观地理解乐理知识。
4.分组练习，让学生在团队中协作、交流，提高他们的合唱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌唱二小放牛郎》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.分析乐理：教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音高、节奏等，引导学生运用图谱、卡片等教具进行直观学习。
4.合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意声部的协调和音量的平衡。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5.完整演唱：教师学生进行完整的歌曲演唱，纠正存在的问题，并对表现优秀的学生给予表扬。
歌唱二小放牛郎教案(优秀7篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!歌唱二小放牛郎教案（优秀7篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标：1、正确认读本课七个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
音乐组：杨金玲
各位领导，老师们，大家好!
今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课
欣赏《歌唱二小放牛郎》。
下面我从几个方面进行说课。
一、说教材：
歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。
歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学目标：
1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。
三、教学重点；
通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
四、教学难点：
引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。
五、说学法指导：
针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
六、说教法：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。
七、说教学过程：
一、导入新课：
（1）听《我们的生活多么幸福》进音乐教室。
（展示课件）
（2）观看日本侵华片断。
（展示课件）
学生的描述自己生活多么幸福、美好以及过去我国人民的悲惨生活，通过新旧社会的对比来渲染课堂气氛，通过教师的独白引出王二小这位小小英雄故事以及歌曲，让学生明白我们现在的生活来之不易。
（展示课件）
二、初听歌曲。
通过老师的解说同时分段聆听歌曲，在听老师讲二小故事的同时使同学们对歌曲有一个初步的认识。
三、谈感受。
同学们谈感受、说一说他们心目中的王二小使学生主动参与进来。
四、熟悉旋律。
（为了使熟悉旋律不会显得枯燥我选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式进一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你们感动了，我也一样，我也来歌颂一下王二小(师随琴唱第一、二段)听说我们班的同学识谱比较厉害，那请同学们用唱谱的形式来歌唱王二小好吗？（出示大歌谱）
五、分段细听。
这一环节我采用了一个同学朗诵第一段歌词,设问,再通过FLASH 视听,动手再连线、全体同学朗诵第二段、老师朗诵第三段等灵活多样的形式进行,这样的设计既提高了学生的兴趣,又能使学生主动思考,让学生在思考中聆听
歌曲,动手连线也使更多的学生参与进来.（展示FLASH课件、连线幻灯片）六、难点解决。
在分段细听进行到第三段时，连线前师用慢、弱的错误的唱弹让学生感觉一下好不好，让学生再听辨中自己得出答案。
在第四段、第五段聆听前提示学生从速度、力度、情绪有没有变化去寻找答案。
三四五段听完后，结合一二段总结一下什么样的情绪可以用什么样的速度、力度，即紧张、更紧张的情绪可以用强力度、稍快的速度来体现；略悲伤、稍紧张、悲痛的情绪是通过中强的力度、中速来体现。
六七段学生根据前面的总结自己得出答案。
七、完整再听再唱。
我们知道了这首歌的不同情绪运用了不同的速度、力度来表现，让我们跟着音乐随着不同的情绪一起把二小来歌颂吧！（再播放FLASH歌曲一起唱）
八、拓展。
我用“歌词中说到了敌人。
那么过去谁是我们的敌人？（生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。
）师：同学们说的都对。
这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。
现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？生：举手举例回答。
”引入此环节。
老师带来了两个小英雄《闪闪红星》、《小兵张嘎》。
（展示两个电影片段）
九、生总结。
谈谈你这节课的收获。
十、教师总结。
这节课我们一起认识了许多的小英雄，为了我们今天的幸福生活，他们用自己的鲜血和生命去换取，所以作为一名新时代的儿童，我们应该珍惜现在的生活，更加爱护我们的国家。
同时将二小的故事说给爸爸妈妈听，让我们高唱《闪闪红星》走出教室吧！（展示课件）。