小学科学课堂评价表(Word)
小学科学课堂教学评价表(Word)
简要评语
等 第
评议人
（注：文件素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注。）
5
2．普通话好，仪表端正、大方、教态亲切、自然，语言生动、风趣、精练、具有启发性，书写规范、工整。
5
教学效果
（10）
1．师生关系融洽，课堂气氛热烈，师生情绪轻松、快乐。
5
2．学生的科学探究活动扎实，情感、态度与价值观、基础知识等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
5
备 注
各项累计得分９０以上为优，８９～８０分为良，７９～６０为中，６０分以下为差。
小学科学课堂教学评价表
姓名
学校
班级
学科
课题
时间
评价项目
评 价 指 标
权重
得分
教学目标
（15）
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
5
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
5
3.贯穿于整个教学过容
（15）
1.内容选择与设计合理，能紧密联系学生生活、当地实际和现实问题。
5
2.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学
5
3.内容组织层次清晰，重点突出。
5
教学过程
（20）
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
5
2．教学方法选择、设计恰当，符合教学目标、内容和学生实际。
5
3．课堂组织灵活、开放、活泼，教学时间分配合理，各种方法运用灵活、熟练、效果好。
5
4．积极使用多媒体及各种现代教学手段，选择得当，使用规范、质量高、效果好。
5
学生发展
（30）
(完整word版)小学生综合素质评价报告单
5.热爱生活，自觉保护自然环境。
6.积极锻炼身体，踊跃参加学校组织的各项活动。
7.有自信心，性格活泼开朗，积极向上。
我和成功有约
2013--2014学年度第一学期学业成绩
语文
数学
英语
品德与（生活）社会
科学
综合实践
音乐
劳动
美术
体育
信息技术
海西家园
年级班
姓名
年月日
我和老师一同评
项目
评价内容
自评
师评
A
B
C
A
B
C
学会做人
1.举止文明，礼貌待人，不打架,不骂人。
2.诚实、不说谎，知错就改。
3.尊敬师长，见面能主动问好。
4.集体荣誉感强，能主动为集体服务。
扔脏物，不在课桌上乱刻乱画。
7.勤俭节约，不买零食，不乱花钱。
6.有独立思考问题的能力，虚心好问。
7.学习态度端正，有兴趣，遇到难题不退缩。
8.能独立、按时完成课内外作业，书写工整。
9.养成良好的阅读习惯，看一些有益的课外读物。
项目
评价内容
自评
师评
A
B
C
A
B
C
学会生活
1.注意个人卫生，衣着整洁。
2.值日认真负责，积极参加公益劳动，不怕脏、累。
3.能注意观察生活，会欣赏社会和生活中美的事物。
8.遵守纪律，上课不迟到，不随便缺课。
9.站队时不乱挤，不乱闯，做到快、静、齐。
10.在室内不喧哗，不打闹。
学会求知
1.学习兴趣浓厚，课外能主动搜集、整理资料。
2.每节课能带齐所需的学习用品。会用工具书。
完整word版小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。
公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。
D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。
先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。
60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
(完整word版)小学生学习习惯评价表
生活习惯
每天都收拾好书桌和书包
制定了有科学的作息时间
坚持每天锻炼身体
吃饭不挑食,注意营养搭配
其他
有一个明确的学习计划
课后保证有复习时间
经常使用错Leabharlann 本经常阅读课外书籍综合评价
优秀得5分看,良好得3分，不好不得分
博奥教育
小学生学习习惯评价表
学校:____________ 班级：____________ 姓名:____________
学习习惯
自我评价
父母评价
听课习惯
课前提前准备好学习用品
能积极回答老师提问
能保持注意力集中，不开小差
课前会预习
善于把握听课重点
会做课堂笔记
作业习惯
每天都能按时完成作业
做作业认真仔细
作业做完会检查
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
好□
一般□
较差□
5
学生在课堂上衣着（得体与否）、举止（文 明与否）情况
好□
一般□
较差□
6Leabharlann 有无影响正常教学秩序的插话、说话、 打闹等行为发生
有□
无□
7 有无影响听课效果的不当使用手机情况 有□ 无□
8 有无在课堂中吃食物现象
有□ 无□
9
有无学生上课看与本课程学习无关书籍 现象
有□
无□
10 有无学生上课时间睡觉现象
有□ 无□
11 对该班级总体学习风气的综合评价 意见与建议：
好□ 一般□ 较差□
填表时间：
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
二级学院： 班级人数： 课程名称：
授课班级： 上课人数： 课程性质：基础课□ 专业基础课□ 专业课□
序号
评价内容
评价结果
1 学生按时到课情况
好□ 一般□ 较差□
2 学生上课出勤率情况
好□ 一般□ 较差□
3 课堂学习气氛、师生互动气氛
好□ 一般□ 较差□
4
学生听课情况（是否集中注意听课、是 否认真记录课堂学习的知识）
小学科学实验操作考核试题及评分表Word编辑
后白塔小学科学实验操作考核试题气体的热胀冷缩（四年下册）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①烧瓶（10分）②水槽（或烧杯）（5分）③气球（5分）2、气球受热的变化（40分）①在烧瓶口上套一个小气球（20分）②将烧瓶放入热水中，观察气球的大小变化（20分）3、气球受冷的变化（30分）①将烧瓶放入冷水中，观察气球的大小变化（15分）②解释气球大小变化的原因（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录气球大小变化证明：后白塔小学科学实验操作考核评分表试题：气体的热胀冷缩（四年下册）学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：后白塔小学科学实验操作考核试题磁铁两极的相互作用（三年下册）班别姓名座号成绩完成下列操作1．讲述仪器用品名称（20分）①条形磁铁（10分）②指出一块条形磁铁的南极和北极（涂色的条形磁铁）（10分）2．观察磁铁两极的相互作用（35分）①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近，观察发生的现象（20分）②判断磁铁两极相互作用的结果，填写实验记录（15分）3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极（35分）①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近（10分）②判断未涂色条形磁铁的南极和北极，用S和N标上记号（15分）4．整理仪器（10分）仪器用品整齐放回原处。
实验记录磁铁两极相互作用的结果：同极相互，异极相互后白塔小学科学实验操作考核评分表试题：磁铁两极的相互作用（三年下册）学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题班别姓名座号成绩实验目的：定滑轮的作用实验器材：定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。
实验步骤：1、用测力计提起50克的钩码，测出所用的拉力。
2、用定滑轮提起50克的钩码，测出所用的拉力。
3、用定滑轮提起50克的钩码，朝不同的方向用力。
实验现象1、用测力计竖直提起50克的钩码，用力_____牛。
2、用定滑轮提起50克的钩码，所用的拉力____牛。
(word完整版)新版小学科学课程标准(2021年整理精品文档)
当今世界,科学技术突飞猛进,新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌现.科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能，推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质。科学技术的快速发展在推动人类社会和生产力发展的同时，给每一位当代公民的科学素养提出了新的要求，也给小学科学课程改革与发展提出了富有挑战性的课题。
（三)科学态度
1．对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。
2．依据实证,勇于发表和说明自己的见解,乐于倾听不同的意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。
下面分别从四个方面进行阐述.
(一）科学知识
1．通过对物质科学有关知识的学习，了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。
2．通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征，知道生物的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。
小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程
进入21世纪，科学技术已经成为社会生活中的重要组成部分，科学文化也对社会文化产生了深远的影响。比如，语文课程中包含了许多与科学有关的内容以及科学家的故事。科学课程也要求学生运用语言对探究过程和结果进行表达和交流。科学课程可以丰富学生的词汇，培养他们语言的准确和精炼,提高他们表达和辩论的能力，有效地促进学生语言能力的发展。再如，科学和数学学科也有着天然的联系，科学课程特点之一就是定量表达和使用逻辑推理.数学可以在科学探究中作为数据处理和分析的工具，而科学课程又为数学的应用提供了实例。
小学科学生命的家园课件学习评价表素材
小学科学生命的家园课件学习评价表素材在小学科学的课程中，学习关于生命的家园是非常重要的一部分。
通过这门课程，学生们可以了解不同生物的栖息地、生态系统的运作以及如何保护环境。
为了评价学生在这方面的学习成果，可以使用一份评价表来收集必要的数据和素材。
以下是一些适用于评价小学科学生命的家园课件学习的评价表素材。
一、课堂活动表现：1.参与度：- 主动提问和回答问题的频率。
- 与同伴之间的合作和讨论的能力。
- 参与小组活动的积极性。
2.发言表达：- 使用科学词汇和术语进行准确的表达。
- 以清晰的语言说明观点和感受。
- 能够提出有深度的问题。
3.实验操作：- 安全操作实验器材和材料。
- 遵循实验步骤和记录实验数据。
- 观察仪器和实验结果进行准确描述。
二、知识和理解：1.生物多样性：- 能够区分和描述不同生态系统和生物群落。
- 知道不同生物之间的相互依赖关系。
- 掌握生态平衡和生物圈的概念。
2.栖息地保护：- 理解环境保护的重要性。
- 知道如何减少对栖息地的破坏。
- 掌握一些栖息地保护的实践方法。
3.环境污染：- 理解污染对生态系统和生物产生的影响。
- 了解常见的污染源和污染物。
- 掌握如何减少污染和保护环境。
三、技能和应用：1.观察和记录：- 能够仔细观察生物和环境现象。
- 能够记录观察结果和数据。
- 使用合适的工具进行观察和记录。
2.数据分析：- 能够收集、整理和分析数据。
- 运用图表和图像表示数据。
- 根据数据结果进行合理的推理和判断。
3.环境保护行动：- 参与环境保护活动，如垃圾分类、植树等。
- 提出个人对环境保护的建议和行动计划。
四、创新与批判性思维：1.问题解决能力：- 能够提出创造性的问题。
- 运用相关知识和思维方法解决问题。
- 深入思考和提出不同观点。
2.批判性思维：- 分辨有关环境保护的信息的可信度。
- 运用批判性思维评估环境问题。
- 提出有根据的看法和理由。
3.创造性作品：- 基于环境保护的主题创作作品，如绘画、手工制作等。
(完整word版)小学科学听评课记录
王洪木科学学科听评课记录3月 20 日学校王洪木小学听课教师满庆明授课教师苗振田年级四年课题物体的形状改变以后听课纪实分析意见一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩，师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题。
二、新授：1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。
2、教师同时出示活动要求。
3、将活动发现记在活动记录上。
4、将自己的发现与同学交流。
5、师问：物体有什么共同特性吗？6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。
7、出试弹性概念。
8、师问：是否所有物体都有弹性。
9、请学生再来做实验，问有什么感受?10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。
11、请学生区分弹性弹力12、完成书77页记录。
三、总结：说说本课你的收获？四、作业：回家后自己利用本课学到的知识做玩具。
板书设计：物体的形状改变以后物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性→→（有限）体积弹力情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
王洪木科学学科听评课记录3月 25 日学校王洪木小学听课教师满庆明授课教师苗振田年级六年课题人体的司令部神经听课纪实分析意见一、导课：师问：大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩，要求学生做与老师指令相反的动作。
找出获胜者。
师问：是谁让我们完成了这些指令？（神经）同时教师板书课题。
二、新授：1、课件出示人体神经系统图。
师问：人体神经分几个部分？2、学生观看视频，教师同时出示活动要求：按发出的部位分几部分？分布在哪？3、游戏时完成指令的是同一种神经吗？小组讨论。
汇报。
4、他们分别起什么作用？5、五名学生手拿卡片扮演开课时游戏活动。
6、学生用笔画出信息传输图，指名板演。
7、学生用所学知识解释“过马路”神经传导情况。
（完整word版）小学课程表模板
（完整word版）小学课程表模板实验一小三年级（一）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间殷外中小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间殷都外国语中学二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间课程表实验一小三年级（一）班时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学数学第二节数学语文数学语文语文第三节体育美术体育美术英语第四节少先队活科学英语数学万花筒校园体育下午第五节音乐英语综合实际校园体育习作第六节安全教育体育综合实际音乐习作第七节英语传统文化思想品德科学思想品德。
小学科学评价总结模板
小学科学评价总结模板：一、分析总结阶段：1.教学目标是否明确：评价教学目标的设定是否明确，是否符合学生的年龄特征和认知水平。
2.教学内容是否科学：评价教学内容的科学性，是否符合小学科学课程标准，是否与学生的实际生活经验相结合。
3.教学组织是否合理：评价教学组织的合理性，包括教学顺序的安排、教学活动的设计、师生互动的方式等。
4.教学方法是否有效：评价教学方法的有效性，包括引导讨论、实验探究、课题研究等教学方法的运用情况。
5.教学资源是否充足：评价教学资源的充足性，包括教材、教具、实验设备等是否能够满足教学需要。
二、评价小学科学教学过程：1.教学态度是否正确：评价教师的教学态度是否正确，是否以学生为中心，注重培养学生的科学素养。
2.教学方式是否灵活：评价教师的教学方式是否灵活多样，是否能够根据不同的课堂情况进行调整。
3.教学过程是否生动：评价教学过程的生动性，是否能够引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
4.教学效果是否显著：评价教学效果的显著性，包括学生的学习兴趣是否增强，学习成绩是否提高等。
5.教学反思是否深入：评价教师的教学反思，是否能够及时发现问题，做到修正和改进。
三、评价小学科学学生表现：1.知识掌握情况：评价学生对科学知识的掌握情况，包括是否理解科学原理，是否能够运用科学知识解决问题。
2.实践能力发展：评价学生的实践能力发展情况，是否能够灵活运用科学方法进行实验探究，收集和分析实验数据。
3.问题解决能力：评价学生的问题解决能力，包括是否能够独立思考，自主解决问题，提出合理的解决方案。
4.合作意识与能力：评价学生的合作意识和能力，包括是否能够积极参与小组合作，与他人合作完成任务。
5.学习态度与习惯：评价学生的学习态度和习惯，包括是否能够主动参与课堂活动，是否能够按时完成作业等。
四、总结与建议：1.总结教学特点：总结本学期教学的特点，归纳出教学的成功经验和不足之处。
2.提出改进建议：针对不足之处，提出改进教学的具体建议，包括课堂教学方法、教学资源利用、评价方式等方面的改进。
小学科学教学设计评价标准
重点确定 难点确定 方法选择 教学手段
在学情分析基础上确定本节课的重点，把握准确，切合 学生实际。5 分
依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。分析解 决难点的具体方式与方法。5 分
教学方法描述清晰，选用适当，符合教学对象的要求， 有利于教学内容的完成。5 分
教学辅助手段准备与使用注释清楚，符合教材和学生实 际水平。5 分
精品 word 完整版-行业资料分享
小学科学教学设计评价
评价项目
一级 目标
二级目标
教学 目标 10 分
目标确定 目标设置
评价内容
得分
能从科学概念、过程与方法、情感、态度、价值观三个 维度制订教学目标，并注重情感的体验。5 分
目标设置准确、合理，具有层次性和可操作性。5 分
重点 难点 10 分
教学 方法 10 分 教学 准备 5分
准备充分
教具、器材、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。5 分
教、符合学生认知结构，各教学环节衔 接自然。层次分明，顺序安排合理。（10 分）
创设一定的教学情境。设计的情景对后续教学有启、发 引导作用（10 分）
教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探 究学习。（10 分）
设计的实验符合教学实际需要，体现实验的严谨与公 平。体现过程技能的培养和训练。（10 分）
板书 设计 5分
媒体选择 设计的媒体启发性强，适时、适量。（10 分）
教学预设
有完整的预设，也有学生活动的时间和空间的保证。（10 分）
言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰， 条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。
(完整word版)听课记录表
目的较明确,要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出,巧妙突破难点;课堂容量适度。
良
内容安排恰当,讲授正确,课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当,课堂结构较合理.
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
教学方法
优
教学案例丰富，课件生动、形象，注意启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。
良
能够结合案例进行教学，课件制作良好,注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较好。
中
教学方法较恰当，能够利用课件教学，能进行启发教学；教师主导作用发挥较好。
较差
教学方法不当，启发、反馈注意差;教师主导作用发挥不好目
授课班级
上课教室
授课名称
听课人
听课时间
授课内容(过程)纪要
学生情况
评课记录及改进
建议
听课反思及困惑
课堂教学评估表
评价项目
等级
评 估 标 准
教学目的与要求
优
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求进行教学
良
目的明确,要求较恰当;能围绕教学目的进行教学。
课堂教学效果
优
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握教学内容.。
良
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。
中
课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。
差
课堂教学不生动，课堂纪律教差；理解教学内容的学生少。
小学科学优质课评选评分表
有效设疑激活思维，启发到点
20
目标性
活动开展瞄准目标，有的放矢
参与性
倡导合作激发探究，参与度高
教学效果
有效性
课时目标顺利达成，教学有效
25
落实性
核心素养课堂落实，培育到位
成长性
生成新知形成能力，教学双长
老师素养（25分）
教学组织
统整性
内容过程思维方法，整合度高
5
创新性
活动形式开放多样，大胆新颖
控制性
教学过程控制有度，节奏性好
教学语言
规范性
语言板书表达准确，规范完美
5
流畅性
表达顺畅课堂流畅，贯通畅达
活泼性
举例详实贴近学生，活泼生动
教学技术
熟练性
人机交互软硬皆通，操作娴熟
5
教学机智
灵活性
课堂变化应对从容，应变灵活
5
教学形象
表率性
教态大方教姿端庄，为人师表
5
评委:
5Hale Waihona Puke 关联性方法策略围绕目标，前后关联
针对性
素养为本发展能力，针对性强
评价设计
合理性
评价多样测评典型，有效性好
5
多样性
评价多样测评典型，有效性好
一致性
教学评测一体耦合，四配度高
教学实施（55分）
教学环境
和谐性
以生为本以学定教，民主和谐
IO
引导性
情境创设资源调用，引导得当
技术性
资源技术使用合理，适时适度
教学过程
小学科学优质课评选评分表
项目
指标
要求
指标描述
赋分
教学设计（20分）
目标设计
完整word版级上册小学科学实验记录单共21页.docx
实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题种植一棵植物演示或分组演示实验课题观察植物演示或分组分组实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、土壤、植物、花盆实验仪器、水葫芦和金鱼藻、一个水槽、一张记录纸材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题植物是“活”的吗演示或分组演示实验课题校园里的植物演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、各种树的落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝、同一种实验仪器、显微镜、校园植物叶片材料或药品树的新鲜叶和落叶材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题在观察中比较演示或分组分组实验实验课题用手来测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、铁、铜、铝等金属片、砂纸、空饮料罐、玻璃杯、热水实验仪器、尺子、记录表、砝码、天平材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题用不同的物体来测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级一年级实验仪器、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁材料或药品块等）、砝码、天平实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题土壤 -动植物的乐园演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、温度计、线、笔、土壤、显微镜材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题太阳的位置和方向演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、指南针、尺子、记录本、笔材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题各种各样的天气演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、纸、记录笔、温度计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同材料的餐具演示或分组演示实验实验课题神奇的纸演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级二年级实验班级二年级实验仪器、烧杯、水、酒精灯；深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、实验仪器、大小不同的纸、水、烧杯、材料或药品铁勺材料或药品酒精度实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题椅子不简单演示或分组分组实验实验课题做一顶帽子演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级二年级实验班级二年级实验仪器、椅子、球实验仪器、剪刀、硬纸片、棉线绳、针材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察一棵大树演示或分组演示实验实验课题观察水生植物演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、尺子、放大镜实验仪器、水葫芦和金鱼藻、一个水槽、记录纸材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题叶的观察演示或分组分组实验实验课题比较硬度演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、碘酒、滴管、土豆叶、萝卜叶实验仪器、橡皮、塑料尺、铁钉、卡纸、木条、海绵材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题认识金属演示或分组分组实验实验课题比较材料的韧性演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、砂纸、铁、铜、铝等金属片、空饮料罐、热水、玻璃杯实验仪器、纸条、塑料条、记录表、钩码、卡纸条、铁片材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题材料在水中的沉与浮演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级三年级实验仪器、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）材料或药品、水、水槽实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题室内外温度的测量与比演示或分组演示实验较实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、温度计、线、笔材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题气温的测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、烧杯、温度计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题用简易雨量器测量降水演示或分组演示实验量实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、温度计、量杯、水槽材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察食盐、沙在水中的演示或分组分组实验状态实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、沙子、水、搅拌棍、烧杯、食盐材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察描述高锰酸钾在水演示或分组分组实验中的溶解实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、高锰酸钾、搅拌棍、水、烧杯、钥匙材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题听听音叉发出的声音演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、大、小音叉各一个、音叉锤材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同水量的杯子声音高演示或分组分组实验低的变化实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、盛有不同水量的相同烧杯 4 个且标有编号、筷子材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题种子发芽对比实验演示或分组分组实验实验课题光的传播路线演示或分组分组实验实验时间年 月日 第节课实验时间年 月日 第节课实验班级五年级实验班级五年级实验仪器、 实验仪器、 卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞 （一枚硬币大小、材料或药品尺子、豆子、饮料瓶、纸盒、纸巾弯头 2 个、水管、手电筒、夹子材料或药品实验情况正常 实验情况 正常安全情况 安全 安全情况 安全仪器损坏 仪器损坏 及处理意见及处理意见仪器质量及 仪器质量及 改进意见改进意见实验教师 授课教师 实验教师 授课教师 （签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题光的强弱与温度演示或分组演示实验实验课题拉力大小与小车的运动演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级五年级实验班级五年级实验仪器、温度计 1 支、胶布、镜子实验仪器、小车、秒表、玻璃珠、小塑料袋、线材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题橡皮筋缠绕圈数与小车演示或分组分组实验行驶距离实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、橡皮筋、小车材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题用测力计测力的大小演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、测力计、塑料袋材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题决定摩擦力的大小的因演示或分组分组实验素实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、长方形盒子、毛巾、线、砝码、测力计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题研究杠杆的秘密演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、杠杆尺、钩码材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题轮轴作用的实验演示或分组分组实验实验课题定滑轮作用实验演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级六年级实验班级六年级实验仪器、钩码、粗线绳、小轮、大轴、大轮、铁架台实验仪器、钩码、粗线绳、测力计、铁架台、滑轮材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题动滑轮作用实验演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、钩码、粗线绳、测力计、铁架台、滑轮材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同坡度斜面的作用实演示或分组演示实验验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、钩码、小木板、测力计、不同高度的物体材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题纸的形状与抗弯曲能力演示或分组分组实验的测试实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、实验用的大小相同的纸若干张、包装箱瓦楞纸板、胶水、材料或药品铁垫圈实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题建造不容易倒的高塔的演示或分组分组实验实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）。
课堂教学同行评价表(模板)
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评 价 指 标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：
小学科学实验学生问卷调查表MicrosoftWord文档
小学科学实验课满意程度学生问卷调查同学，你好！感谢你参与小学生对科学实验课满意程度的调查研究问卷，这一次的调查研究将有助于我们共同提高小学科学实验课的教育教学工作。
为了保证调查研究的科学性和公正性，请各位同学认真作答。
一、基本信息：学校：年级：性别：二、对科学实验课1、你对科学实验课课程内容的感兴趣程度（）A、非常感兴趣B、比较感兴趣C、无所谓D、不感兴趣2、你喜欢科学课吗？（）A．喜欢 B.不喜欢C、无所谓3、教科书上的演示实验，老师做了多少？（）A．全部或大部分 B. 少部分 C. 未做过4、每学期做了多少次分组实验？（）A．5-10次 B. 1-5次 C. 0次 D.10次以上5、实验时，器材齐吗？（）A．齐 B. 不齐6、老师在实验前提过实验的安全性及措施吗？（）A．有 B. 没有7、你想做科学实验吗？（）A．想 B. 不想8、做分组实验，你经常动手操作吗？（）A．经常 B. 偶尔 C. 从未操作过9、你操作方法正确率高吗？（）A．高 B. 一般 C. 不高10、分组实验时，成功率高吗（）A．高 B. 一般 C. 不高11、实验观察时你能及时记录实验现象吗？（）A、每次都能B、经常边观察边记录C 、偶尔记录D、从没记录过12、当按教材实验上的操作要求实验时，多次都失败时，你会怎么办？A．怀疑自己或教材错了，长时间反复分析，重新设计实验、再实验B．放弃13、你愿意用实验去搞发明创造吗？A．愿意 B. 不愿14、你能对教科书上的实验装置进行改进？让实验效果更好吗？A．能 B. 不能 C. 不愿。
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我在小组内的分工
召集人 观察员 记录员 操作员 材料整理员 评价员
我会查阅书刊及
其他信息源获取有关信息
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我能选择适合
自己探究的问题
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我能画出生物界
的食物链和食物网
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
合作与发言
积极（☆☆☆）较积极（☆☆）还需努力（☆）
我在集体交流
时的发言
积极（☆☆☆）较积极（☆☆）还需努力（☆）
我喜欢和同学合作交流
能尊重他人的劳动成果
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我的收获：
还需努力的地方：
本节课共得星数：
颗
（备注：请根据实际情况填写，可在相关选项上打“√”）
23密切联系的生物界
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我的课堂纪律表现
注意力集中（☆☆☆）较好（☆☆）还需努力（☆）
老师提出问题后
我能积极思考
能（☆☆☆）基本上能（☆☆）还需努力（☆）
别的同学发言
我能认真倾听
能（☆☆☆）基本上能（☆☆）还需努力（☆）
我在小组内的
合作与发言
积极（☆☆☆）较积极（☆☆）还需努力（☆）
我在集体交流
时的发言
积极（☆☆☆）较积极（☆☆）还需努力（☆）
我喜欢和同学合作交流
能尊重他人的劳动成果
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我的收获：
还需努力的地方：
本节课共得星数：
颗
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（注：文件素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与作员 材料整理员 评价员
我会查阅书刊及
其他信息源获取有关信息
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我能选择适合
自己探究的问题
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我能画出生物界
的食物链和食物网
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我能认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然中的生物
我能认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然中的生物
能（☆☆☆） 基本上能（☆☆） 还需努力（☆）
我的课堂纪律表现
注意力集中（☆☆☆）较好（☆☆）还需努力（☆）
老师提出问题后
我能积极思考
能（☆☆☆）基本上能（☆☆）还需努力（☆）
别的同学发言
我能认真倾听
能（☆☆☆）基本上能（☆☆）还需努力（☆）
我在小组内的