八年级物理上册《4.5 光的色散》学案 新人教版
新人教版八年级物理上册学案设计： 4.5 光的色散学案设计(含解析)
第5节光的色散学习目标1.了解光的色散现象;知道白光可分解为七种色光.2.了解光的三原色.3.知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光.4.了解红外线、紫外线的应用.自主探究一、光的色散自主学习:阅读课本P85内容,完成下列题目:1.雨后的彩虹是怎样形成的?2.让一束白光射在三棱镜上,在白屏上能看到什么现象?结论:(1) .(2) .3.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的,色散现象还有哪些?二、色光的混合自主学习:阅读课本P86内容,完成下列题目:1.用放大镜看彩色电视画面上的各色光条,通过观察有什么发现?2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”.以不同比例将原色混合,可以产生出其他的新颜色.由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体,因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色表达,这三种颜色被称为“三原色”.总结:(1) 、、叫做色光的三原色.(2)利用这三种色光按不同的比例,可以混合出不同的色彩.(3)色光的三原色等比例混合后为白色.三、看不见的光自主学习:阅读课本P86~87内容,完成下列题目:1.什么是光谱?2.将灵敏温度计分别放到色散后不同颜色的光处,会发现温度都不同程度地上升,尤其是红光以外的部分上升得更显著.这一事实说明什么?3.在红光之外是,紫光之外是,这两种都是人眼看不见的光.4.请你上网查找关于红外线和紫外线的相关知识,了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用.课堂检测1.光盘是用激光在反光铝膜上刻出凸凹的音槽来记录音像信息的,外表面是一层平滑透明的保护膜.如图所示是一张放在阳光下的VCD光盘.下列说法正确的是( )A.人对着光盘能看到自己的像,是铝膜发生折射现象形成的B.对着光盘能看到自己的像,是凸凹的音槽漫反射形成的C.光盘呈现彩色的扇面是由表面保护膜的反射形成的D.光盘上呈现彩色的扇面是由光的色散现象形成的2.如图所示,将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上,在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光,则实验主要是说明( )A.光的反射现象B.光的折射现象C.平面镜成像特点D.光的色散现象3.如图所示,可见光通过棱镜时,红光偏折最小,紫光偏折最大,由此类推( )A.红外线比红光偏折大B.红外线比红光偏折小C.红外线看不见,不偏折D.紫外线偏折最小4.红外线和紫外线的应用非常广泛,下列仪器中,属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器B.医用“B超机”C.验钞机D.夜视仪5.过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌,这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )A.红外线B.紫外线C.X射线D.γ射线6.让太阳光透过三棱镜,会出现现象,再让三棱镜分解出来的彩色光带通过另一个倒置的三棱镜后,光束又混合成白光,这证实了白色的太阳光是由光混合而成的.7.人眼看不见的光有红外线和紫外线.人类已充分利用红外线和紫外线为我们服务.如,验钞机利用其发出的照射钞票上隐藏的荧光标记,识别钞票的真伪;卫星上的探测器从高空拍照,可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的,达到及时控制火情的目的.8.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记,在紫外线下识别这些标记,是一种有效的防伪措施.某同学在较暗的环境中做了下列三次实验.(1)如图甲所示,他用紫外线灯照射面值为100元的钞票,看到“100”字样发光.这表明紫外线能使发光.(2)如图乙所示,他用紫外线灯照射一块透明玻璃,调整透明玻璃的位置和角度,看到钞票上的“100”字样再次发光.这表明紫外线能被透明玻璃.(3)如图丙所示,他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间,让紫外线灯正对玻璃照射,在另一侧无论怎样移动钞票,“100”字样都不发光.他做这次实验是为了探究.参考答案自主探究一、光的色散1.雨后,天空中还悬浮着很多极小的水滴,太阳光沿着一定角度射入这些小水滴内,会产生折射,太阳光色散成七色彩带.2.(1)一条彩色的光带(2)光带的颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二、色光的混合1.电视画面上的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光合成的.2.(1)红绿蓝三、看不见的光1.棱镜可以把太阳光分解成七种不同颜色的光,它们按照一定的顺序排列,就是太阳光的可见光谱.2.说明红光之外有看不见的光辐射.3.红外线紫外线课堂检测1.D 解析:光盘能成像是其光滑的表面对光的反射作用,相当于平面镜成像,是镜面反射,选项A、B错误;光盘表面的彩色扇面是表面的保护膜对光的折射作用,由于不同颜色的光的折射本领不同,经保护膜折射后,将光分解,呈现不同的颜色,选项C错误,选项D正确.2.D 解析:由于不同颜色的光的波长不同,通过三棱镜的折射程度不同,所以白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带,这种现象是光的色散现象.3.B4.C 解析:电视遥控器和夜视仪是利用红外线来工作的,选项A、D错误;医用“B超机”是利用超声波来传递信息的,选项B错误;验钞机是利用紫外线来工作的,选项C正确.5.B 解析:过量的紫外线对人体的伤害是十分巨大的,因此应该避免长时间晒太阳.6.答案:色散七色(或多种颜色,或具体的七种颜色)解析:太阳光是一种复色光,所以我们可以通过三棱镜将其分解为七种颜色的色光,该现象称为光的色散;让彩色光带通过三棱镜后,光束又混合成白光,该现象进一步证实了太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的色光组成的.7.答案:紫外线红外线解析:紫外线能使荧光物质发光,验钞机就是利用其发出的紫外线照射钞票上隐藏的荧光标记来识别钞票真伪的;任何物体都可以发出红外线,温度越高,发出的红外线越强,卫星上的探测器可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的红外线.8.答案:(1)荧光物质(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃,或玻璃对紫外线的吸收能力等解析:(1)紫外线具有很强的荧光效应,能够激发荧光物质发光,100元钞票上的“100”字样上涂有荧光材料,在紫外线的照射下,能够发光;(2)紫外线照射透明玻璃,位于玻璃前方的钞票上的“100”字样发光,说明有紫外线的照射,这些紫外线是被透明玻璃反射而来的;(3)钞票和紫外线灯分别放在玻璃两侧,用紫外线灯照射玻璃,观察钞票上面“100”字样的发光情况,可以研究紫外线是否透过玻璃,或者玻璃对紫外线的吸收能力等.。
年八年级物理上册4.5光的色散教案(新版)新人教版
第5节光的色散整体设计本节学习光的色散。
学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。
学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。
通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合应用，了解看不见的光。
看不见的光，其内容抽象，在理解方面难度较大，找准切入点是关键。
本课采用先从生活入手，抓住生活中常见的现象，从而让学生探究其特征和原因，进而再回到生活中寻找实际应用。
在探究过程中，让学生领略到光学的巨大魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。
本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。
三维目标知识与技能1．了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2．知道色光的三原色和颜料的三原色。
3．初步了解太阳光谱和看不见的光。
4．初步认识红外线和紫外线及其作用。
过程与方法1．通过演示实验，了解白光的色散现象。
2．探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。
3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
情感、态度与价值观1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。
2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
3．初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
教学重点1．光的色散现象。
2．光的三原色。
教学难点1．光的色散演示实验。
2．光的三原色的混合实验演示。
课时安排1课时课前准备三棱镜、白纸、手电筒、红色和蓝色塑料片、多媒体资料、平面镜。
教学过程导入新课问题导入问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。
八年级物理上册 4.5 光的色散学案人教版
4.5 光的色散1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。
2. 知道色光的三原色。
3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。
重点：光的色散、红外线与紫外线1. 彩虹的形成是光的现象。
2. 用三棱镜分解太阳光：光，其实是由七种色光混合而成。
1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）、、。
阅读课本内容，然后回答以下问题：1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外线。
2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。
人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。
（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。
（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。
（4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等。
（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”。
1．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线。
2.紫外线的化学作用强，紫外线能使物质发光；紫外线能灭，紫外线还有____________作用。
过量的紫外线照射会:___________________________________。
1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。
2.光的三原色：。
3.看不见的光（1）红外线的效应强. 利用红外线物体；还可以用来遥控。
（2）紫外线的强，紫外线在医学上可以；还可以鉴别真伪。
1.下列现象中属于白光色散的是( )A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。
八年级人教版物理上册4.5光的色散导学案
4.5《光的色散》导学案学习目标1、了解光的色散现象，知道白光的组成。
2、了解色光的混合现象知道色光的三原色。
3、了解太阳光谱和看不见的光,知道红外线及其作用,知道紫外线及其作重点：光的色散现象、色光的混合、和红外线、紫外线的作用。
气体压强与流速的关系。
难点：光的色散实验的效果、色光的的混合实验学习过程一、课前预习1、太阳光通过三棱镜折射后被分解成七种色光，这一现象称为的色散2、学习课文“光的色散”后，对光既能被分解，又能被合成能理解吗?生活中有光被分解的现象吗？有光被合成现象吗？说一说这些现象：。
3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究1、教师演示白光的色散实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹（如图）。
现象：色的光被分解成种色的光结论：原因：不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同。
2教师演示色光的混合实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹，在用另一块完全相同的三棱镜按如图位置放置。
现象：种色的光被合成色的光色的光被分解成种色的光结论：。
3、教师演示实验：用强平行光照射红、绿、蓝三块彩色塑料纸，按如图位置放置，现象：把红、绿两种色光混合，得到光把红、蓝两种色光混合，得到光把蓝、绿两种色光混合，得到光结论：把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以得到不同颜色的光。
我们把三种色光叫做色光的三原色，3、看不见的光：观看视频：现象：红光以外的区域温度（升高或没升高）。
结论：红光以外（有或没有）看不见的光4、自读教材：红外线的特点：。
红外线的应用：。
紫外线的特点：。
紫外线的应用：。
四、巩固提升1.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的（）A.红外线B.紫外线C.可见光D.以上都不是2. 下列说法正确的是（）A.所有光人们都能看到B.紫外线是紫色的C.不可见光只有红外线和紫外线两种D.光实际上是一种电磁波3、一束白光经过三棱镜后被分解、、、、、、、七种色光，这种现象称为光的色散。
4.5光的色散导学案人教版物理八年级上册
第四章光现象第5节光的色散新旧衔接1．光的折射规律①入射光线、折射光线和在同一平面内。
②入射光线和折射光线分居的两侧。
③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角。
折射角随入射角的增大而。
④当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向，折射角、反射角和入射角都等于。
2．彩虹(如图所示)通常有种颜色，它为什么经常出现在雨过天晴的时候？答：因为下雨后空气中的小水滴增多，太阳光经过这些小水滴时发生，而形成彩虹。
预学新知1．太阳光通过三棱镜后，被分解成颜色依次为七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
2．色光的三原色是。
3．红外线具有，能使被照射的物体发热，应用：(写一种即可)。
红外线强，的热能主要就是以红外线辐射的形式传送到地球的，应用：(写一种即可)。
4．紫外线具有，能使荧光物质发光，应用：(写一种即可)。
紫外线能，应用：(写一种即可)。
素养目标1．初步了解太阳光谱和看不见的光。
2．(重点)了解色散现象，知道色光的三原色。
3．认识红外线和紫外线及其作用。
课堂任务1色散1．1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，发现了色散现象。
2．演示实验：将一束白色的太阳光照到三棱镜上，如图所示。
实验现象：在另一侧的白屏上看到了七种色光，颜色依次是，这种现象叫作光的。
实验结论：白光不是单色光，而是由各种混合成的复色光。
注意：不同的单色光经三棱镜折射后偏折程度不同，偏折程度最小的是红光，偏折程度最大的是紫光。
下列光现象与其成因对应正确的是()A.海市蜃楼——光的色散B.雨后彩虹——光的反射C.水中倒影——光的折射D.形影不离——光的直线传播变式阳光下，洒水车正在公路上向四周洒水，有时可以在洒水车旁看到美丽的彩虹。
这是因为洒水车周围空气中充满着小水珠，而这些小水珠相当于(填“平面镜”或“三棱镜”)，阳光透过小水珠发生光的现象。
课堂任务2色光的混合1．把、、叫作色光的三原色。
人教版-物理-八年级上册-§4.5 光的色散 导学案
§2.5 光的色散导学案一、学习目标1.通过观察和实验，知道色散现象，知道白光是由色光组成的。
2.知道三基色和三原色，知道色光的混合和颜料的混合是不同的。
3.知道物体的颜色是由什么因素决定的。
学习重点：①光的色散②物体的颜色由什么因素决定的学习难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学习过程【学点一】光的色散1.思考：太阳光是什么颜色的？2.做一做：用三棱镜分解太阳光，观察现象。
思考：用三棱镜可以将太阳光分解成什么颜色？这就是光的色散，你来试着说一下：在生活中你还见过哪些光的色散现象？阅读课本51页，并试着解释彩虹是怎样形成的？（小组内可以相互讨论交流）【学点二】色光的混合阅读课本52页，回答：色光的三原色是指三种色光。
动手做一做：①把红、绿、蓝三色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？②将任意两片叠放在一起，透过的是什么颜色的光？③透过各色透明塑料片，观察我们课本上的画面，色彩发生变化了吗？【学点三】物体的颜色阅读课本52页“物体的颜色”这部分内容，回答下列问题：透明物体的颜色是由决定的。
不透明物体的颜色是由决定的。
跟踪练习：如果一物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一物体能吸收所有色光，则该物体呈现色。
如果一物体能所有色光，则该物体是无色透明的。
【学点四】颜料的混合1.物体的颜色与颜料的混合有关。
2.阅读课本53页，并根据颜料的三原色图，同时与色光的三原色比较，回答下列问题：①颜料的三原色是指；色光的三原色是指。
②颜料三原色混合在一起是色。
③颜料的混合规律和色光的混合规律（填相同或不相同）。
跟踪练习：小明和小强一起研究颜料的混合与色光混合情况：小明将红、蓝两种色光射到白纸上，发现相互重叠的区域是品红色，小强将红、蓝两种颜料均匀涂在白纸上，发现重叠区域是紫颜色，这说明颜料的混合情况与色光的混合情况是（相同/不相同）的。
这是采用的方法研究物理问题的。
三、课堂小结1.光的色散：太阳光分解成、、、、、、七种色光；2.光的色散现象其实就是光的现象（填“折射”或“反射”）3.色光的三原色是、、；4.物体的颜色：①透明物体；②不透明物体；5.颜料的三原色是、、；四、达标检测1、用放大镜去观察彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由、、三种颜色的亮点或亮条组成的。
八年级物理上册 4.5 光的色散教案 (新版)新人教版
光的色散教学目标：知识与技能了解光的色散现象。
知道光的三基色是“红、绿、蓝”，颜料的三原色是“红、黄、蓝”。
知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。
过程与方法观察光色色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。
通过分析生活中的实例，了解实践是检验知识的最有效途径。
情感态度与价值观通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。
通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神，树立为真理、为人民而服务的人生理想。
教学重点、难点：光的色散。
透明物体和不透明物体的颜色是由什么决定的。
教学方法：讲授法、讨论法、实验探究法。
教学过程设计：引入我们的世界五彩斑斓、多姿多彩，设想一下要是没有五颜六色的光，我们的世界将会成为什么样子？就有这样一种生理缺陷，使患者在不同程度上不能体会五彩的世界，这就是色盲症。
色盲一般分为三种。
全色盲：只看得出明暗之分，却看不出色彩区别；红、绿色盲：分辨不出红色或绿色；全反色盲：看到的颜色和常人相反。
伟大的化学家，被称为“近代化学之父”的道尔顿，就是一个红色盲患者，他给母亲买了一双“灰色”的袜子，母亲却因为袜子的颜色太过艳红而拒绝了这个礼物。
道尔顿发现自己和常人不同之后，并没有因为生理上的缺陷而自卑，反而刻苦钻研，终于发现了“色盲症”这一症状，为医学做出了巨大的贡献，为人类打开了认识色盲症的大门。
我们对于患有色盲症的同学，不应该用异样的眼光看待他们，而是要在生活中给予他们帮助和关心。
对于常人来说，光有五颜六色，而且还能发生折射和反射等现象，那么请大家思考，白色的光照在三棱镜上，折射光线会是什么样子呢？光的色散将三棱镜对着白光灯管，看到灯管不再是洁白无暇的了，而是呈现出多彩的光芒。
思考为什么会有这个现象发生？解释现象：白色的光经过了三棱镜的折射，不同颜色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一条彩色的光带，光带上面的光从一侧到另一侧分别是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
人教版八年级物理上册：4.5 光的色散 导学案
人教版八年级物理上册：4.5 光的色散导学案1. 导学目标•了解光的色散的概念和原理；•掌握计算光的折射角和色散角的方法；•能够解释凸透镜和凹透镜的色散现象。
2. 知识回顾在前面的学习中，我们已经了解到光的传播是直线传播的，但光在不同介质中传播时会发生折射。
我们还学习了根据折射定律计算入射角、折射角和折射率的方法。
今天我们将学习光的色散现象，探究光在透镜中发生的色散原理和计算方法。
3. 学习重点•色散的概念和原理；•光在透镜中的色散现象；•计算光的折射角和色散角的方法。
4. 学习内容4.1 色散的概念和原理光的色散是指不同波长的光在通过介质时，由于折射率随波长的不同而产生的偏转现象。
光在介质中的传播速度与介质的折射率有关，而折射率又会随着波长的变化而变化。
因此，不同波长的光在进入介质时会有不同的偏折程度，从而产生了色散现象。
4.2 光在透镜中的色散现象当平行光通过凸透镜或凹透镜时，由于折射率与波长有关，不同波长的光在透镜中会发生不同程度的偏折。
我们可以通过实验观察到，短波长的光（如蓝光）偏折角度较大，而长波长的光（如红光）偏折角度较小。
4.3 计算光的折射角和色散角的方法在我们的实验中，我们可以通过测量光线的入射角和折射角来计算光的折射角和色散角。
光的折射角可以使用折射定律计算：n1 * sin(θ1) = n2 * sin(θ2)其中，n1和n2分别是两个介质的折射率，θ1和θ2分别是光线的入射角和折射角。
光的色散角可以使用下面的公式计算：δ = θ2 - θ1其中，δ表示色散角。
5. 拓展延伸5.1 光的色散在实际生活中的应用光的色散在实际生活中有很多应用。
其中一个常见的应用就是色散棱镜，它可以将白光分解成不同颜色的光。
这种现象可以在彩虹上观察到，也可用于光谱仪等科学仪器中。
另外，色散还可以用于医学领域。
通过检测血液样本中光的色散情况，医生可以了解血液中各种成分的含量，并对患者的健康状况进行判断。
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案 新人教版
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版4、5 光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2、通过实验了解太阳光是由七色光组成的。
3、知道色光的三原色，按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4、了解可见光普，以及红外线与紫外线的应用。
【自主学习1】阅读课本85~86页，完成以下任务：1、太阳光是_____,它通过三棱镜后被分解成____________________七种颜色，这种想象叫________。
由此可以说明白光是_____光。
2、色光的三原色是___________。
【合作探究】怎样在课室制造人工彩虹？实验器材：平行光源，学生电源，三棱镜，白纸一张。
1、用三棱镜分解太阳光。
（拓展：太阳光经过一块三棱镜后，再紧跟着经过一块会怎样？）得到结论：太阳光的颜色依次是:白光是由_______________________ 混合而成的。
2、探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？得到色光的三原色是_______、_______、________。
【自主学习2】阅读86~87页，完成一下练习。
1、红外线的主要应用有_______、_______、_______；太阳的热量主要以_______的形式传送到地球上。
一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。
2、__________线和__________线属于看不见的光、靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
3、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
【拓展提升】1、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )A、紫外线照射有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体分有害2、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控3、电影、幻灯机的银幕都是用________ 色的布做的，其原因是它能_______ 各种色光，而且银幕都比较__________ ，光照在它上面会发生____反射。
八年级物理上册第四章第5节光的色散学案新版新人教版【word版】.doc
第5节光的色散一、光的色散实验1、实验探究：研究光的色散在17世纪以前，人们一直认为白色是单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了光的色散实验，才揭开了光的颜色的秘密，我们看下面的实验：(课本P85图4.3-1和图4.3-2)2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)，彩色带再通过第二个三棱镜后，又汇成一束白光。
这说明，白光是由各种色光混合而成的。
这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的混合光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。
实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大。
二、光的混合1、三基色。
2、彩色电视画面上的各色光条。
3、不同的色光混合后呈不同色光的基本规律如图：三、红外线和紫外线1．红外线有哪些特性？红外线的主要特性是它的＿＿＿效应，一切物体都在不停地发射＿＿＿外线.2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大＿＿.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线＿＿仪.（3）红外线还可用来进行＿＿＿.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.（4）利用红外线＿＿＿技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.（5）利用红外线的＿＿作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.阅读补充材料：红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.3.在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫＿＿线（ultraviolet ray).其有何特性？（1）紫外线的＿＿＿作用强.（2）紫外线具有＿＿＿效应.（3）紫外线能杀＿＿＿.4.紫外线有哪些应用？（1）紫外线能促使人体合成维生素＿＿＿，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.注：但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.（2）紫外线有＿＿＿作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.（3）紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线＿＿＿.阅读补充内容：1.紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.四、课堂小结1. 光的色散：白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的2.色光的三原色：红、绿、蓝;3.红外线特性：①红外线的效应强. ②红外线的穿透云雾的能力很应用：①利用红外线物体.②利用红外线实现遥、遥 .4.紫外线特性：①紫外线的＿＿作用.②紫外线的＿＿＿作用.③紫外线的＿＿＿效应.应用：①紫外线可使照相底片＿＿.②紫外线的＿＿＿作用医用消毒.③鉴别防伪.［随堂练评］1．冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。
八年级物理上册 4.5 光的色散教案 (新版)新人教版
学生：将手中的颜料按相同的比例在调色板上混合，并设计表格，记录发现。
表（二）
品红
黄色
蓝色
品红
品红
黄色
黄色
蓝色
蓝色
师：学习了色光的混合和颜料的混合，你有哪些收获呢？
培养学生归纳总结的能力
培养学生分析问题的能力
活动：物体的颜色
观察现象：透过红色玻璃纸观察图片或周围的景物，再换用其它颜色的玻璃纸进行观察。
光的色散
感知目标
学习
目标
知识目标
（1）知道光的色散现象和原因。
（2）知道光的三原色。
（3）知道物体的颜色成因。
（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
能力目标
（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。
（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。
情感目标
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。
（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。
重点
难点
（1）重点：白光的色散、三原色光。
（2行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。自制模拟演示PPT幻灯片。
学生用：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸、三色陀螺、计算机等。
师：大家的发现非常好，让我们先来再现“雨后彩虹”，
你想到了哪些办法呢？
学生思考
讨论回答
温故知新
创设情境
激励学生
提高学生的动手操作的能力
进行探究
二、探究光的色散
人教版八年级物理上册4.5光的色散导学案物理
第五节光的色散学习目标：1．认识光的色散现象，知道色散现象是如何形成的；2．能从色散现象中认识到白光是复合光，知道光的三原色及物体颜色的成因；3．了解红外线和紫外线都是不可见光，知道红外线和紫外线的特点以及它们在生活中的应用；4．体验色散的各种事实，初步学会观察与光的色散有关的实验现象，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
中心任务：认识光的色散现象，知道光的三原色；了解红外线和紫外线。
设问导读一光的色散1、历史上，是谁用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜？2、什么是色散现象？3、白光是由几种色光混合而成的？分别是什么色光？4、根据书中图4.5-1，可知这几种色光中谁的偏折程度最大？谁的偏折程度最小？自我检测一1、下列各种色光中能产生光的色散的是（）A．红光B．绿光C．蓝光D．太阳光2、今年三月份全国多地出现日晕现象（如图所示），该现象是由太阳照射在由冰晶构成的卷层云后，阳光被分解成了红、黄、绿、紫等多种颜色，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环。
据此推测“日晕”现象的原理与下列光学现象相同的是（）A．平面镜成像B．海市蜃楼C．雨后彩虹D．日食形成3、用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜的物理学家是（）A．安培B．伽利略C．托里拆利D．牛顿设问导读二色光的混合1、色光的三原色是什么？2、彩色电视机上的丰富色彩就是由混合而成的。
知识拓展：物体的颜色。
①透明物体的颜色。
透明物体的颜色由透过它的色光决定，如红色玻璃片呈红色，是因为此玻璃片只能透过红色光，吸收其他色光。
②不透明物体的颜色。
a.不透明物体的颜色由它反射的色光决定，如红纸呈现红色，是因为它只能反射红色光，吸收其他色光；b.黑色物体吸收各种色光，完全不反射光；c.白色物体能反射所有色光。
自我检测二1、彩色电视机的屏幕上呈现的各种色彩是由三种色光混合组成的，这三种色光是（）A．红、黄、绿B．红、黄、蓝C．红、白、蓝D．红、绿、蓝2．关于光现象，下列说法中正确的是（）A．光总是沿直线传播B．光在真空和水中的传播速度相同C．光的三原色是红、蓝、绿D．夜晚明亮的月亮属于光源3．校园文艺汇演上，一名穿红色裙子的演员正在舞台上表演，演出画面被实时投影在大银幕上。
八年级物理上册4_5光的色散教案新版新人教版
介绍：人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光。因此把红、绿、蓝叫着色光的三原色。
⒈理解色光的三原色；
⒉讨论：电视机配制了几种颜色？
⒊看图思考：三种颜色的光两两混合分别得到什么光？要得到白光，用三种光如何配制。
让学生懂得学知识的目的是让它更好的为我们服务。
颜料的三原色
介绍：红、黄、蓝三种颜料混合能产生各种颜色。因此把红、黄、蓝叫着颜料的三原色。
《第四节 光的色散 》教案
一、【 教材分析】
教
学
目
标
知识目标
1．了解光源，知道光沿直线传播。
2.了解光的色散现象
3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色 是不同的。
通过一些典型事例体会自然界中的神奇。
能力目标
通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
情感目标
⒈理解颜料的三原色；
⒉讨论：据图，三种颜色的颜料两两混合分别得到什么颜色？要得到黑色，用三种颜料如何混合。
物体的颜色之谜
⒈组织学生讨论：绿色植物喜欢绿色还是讨厌绿色？
※学生充分讨论后总结：不透明的物体的颜色是由它反射的光决定。反射什么光，物体就呈什么色。
⒉那么，透明的物体的颜色又是由什么因素决定呢？
⒉ 我们看见物体的条件是什么？
⒊光是如何传播的？哪些现象证明了光沿直线传播？
⒋光在真空中的传播速度是 多少？
⒈回忆上堂课的内容，回答老师提出的问题；
⒉试说出日食、月食的成因。
⒊讨论：我们安装电杆时 ，一人站在要安电杆的地方，另一人拿着一根竹竿站在远出，看竹竿、人 和前面的电杆是否在一条直线上。这利用了什么物理现象？
人教版物理八年级上册学案4、5光的色散导学案
课题：4.5光的色散【教学目标】1、了解光的色散现象.了解红外线、紫外线的应用。
2、知道白光可分解为七种色光。
知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
3、了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。
4、能够准确判断物体的颜色。
【导学过程】一、光的色散自主学习：阅读课本85页内容，完成下列题目：1、雨后的彩虹是怎样形成的？2、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？结论：（1）（2）3、生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？二、色光的混合：自主学习：阅读课本86页内容，完成下列题目：1、同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？2、原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。
以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。
由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。
所以：（1）、、叫做色光的三原色。
（2）利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。
（3）色光的三原色等比例混合后为白色三、看不见的光：自主学习：阅读课本86--87页内容，完成下列题目：1、什么是光谱？2、将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。
这一事实说明什么？3、在红光之外是，紫光之外是，这两种都是人眼看不见的光。
4、请你上网查找关于红外线和紫外线的相关知识，了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用。
【课堂小结】【课堂练习】1、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的，而且还分解成了，，，，，，七种颜色的光，这种现象叫做光的。
2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是，，，它们叫光的三原色或者叫三基色。
3、三原色的光等比例混合后为色。
4、蓝色玻璃之所以呈现蓝色是因为蓝色玻璃只能。
八年级物理上册4.5光的色散学案新版新人教版【word版】.doc
第5节光的色散教学目标：1、知识与技能：（1）知道光的色散现象和原因。
（2）知道光的三原色。
（3）知道物体的颜色成因。
（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
2、过程与方法：（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。
（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。
3、情感、态度与价值观：（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。
（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。
教学重点和难点重点：白光的色散、三原色光。
难点：色散的原因。
导学过程一、课前预习：1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、在光谱上红光以外的是__________线，紫光以外的是__________线。
__________线和__________线属于看不见的光。
4、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
5、红外线的主要应用有_____________、________________、________________。
6、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
通过预习你有什么收获?有什么疑问？组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
二、合作探究：活动一：光的色散实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
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八年级物理上册《4.5 光的色散》学案新人教
版
4、5 光的色散学习目标：
1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2、通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成
3、知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4、了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
学习重点：光的色散，物体颜色的成因。
学习难点：物体颜色的成因。
预习案
1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？
2、探究与实验：“分解太阳光” 在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。
4、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由____、____、____三色光条合成的。
通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
二、探究案
一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）
二、合作探究：任务一：光的色散
1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。
方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。
请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2、总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这就是光的色散。
3、色散现象雨后彩虹，就是光的____现象。
下雨以后，天上悬浮着很多____，太阳光沿着一定角度射入，就发生了____现象。
任务二：色光的混合
1、色光的三原色用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
任务三：看不见的光：自主学习：阅读课本86--87页内容，完成下列题目：
达标案：
1、下列现象中属于光的色散的是( )
A、太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光
B、红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色
C、红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光
D、以上说法都正确。
2、电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换，可以通过遥控器实现，遥控电视机的光是（）
A、红光
B、红外线
C、紫光
D、紫外线
3、以下现象，反映了光的色散现象的是（）
A、雨后天空，弧状光带
B、岸边树木，水中倒立
C、水中铅笔，水面折断
D、井底之蛙，所见甚小
4、验钞机检验钞票真伪时，利用的光是（
）
A、红外线
B、紫外线
C、X射线
D、可见光
5、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的____，而且还分解成了____，____，____，____，____，____ ，____七种颜色的光，这种现象叫做光的____。
6、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是____ ，____，____，它们叫光的三原色或者叫三基色。
7、三原色的光等比例混合后为____色。
8、红外线的主要特征是热辐射强，温度越高，物体辐射
________越强，由此可用红外胶片拍摄________对疾病作出诊；各种物体吸收了红外线后，温度________，红外线还可以进行遥控，电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的________脉冲，以实现对电视机的控制。
9、在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫____线、紫外线能使________发光；紫外线能杀死 ________。