写作《热爱生活,热爱写作》课堂实录
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计热爱生活，热爱写作教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。
初一语文七年级上册：《热爱生活-热爱写作》作文教学设计第一课时
教学目标：
1学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。
六、小结
教师引导学生自我总结。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、写作导引
1、引导学生阅读教材p17-p18短文，回忆思考教材上的问题。
2、师生互动：
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
四、方法提示：
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
语文七年级上册第一单元《热爱生活,热爱写作》写作实践满分作文引领
语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践满分作文引领第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践满分作文引领单元写作实践九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
满分作文引领示例（一）秋天的校园，小草啊，小花啊，都凋零了；校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。
秋天的校园，所有的绿色便集中在了那几株又矮又小的小松树上，它们似乎越长越绿，像一个个永不言败的小英雄。
高高昂头的枫树越到深秋，越是红艳。
远远望去，在秋风的吹拂下，就像火焰在滚动。
秋天的校园，操场上彩旗飘扬，在鼓号队雄壮的奏乐声中，秋季运动会开幕了，“阳光体育，青春少年！友谊第一，比赛第二！”同学们比赛的是运动，收获的是友谊！秋天的校园，凉丝丝的秋风吹进教室，吹到了我们的脸上，秋风传送着同学们的欢歌笑语，收获着老师辛勤培育下的学习成果。
【名师点评】写出这样优美的语句得益于作者的细致观察，又矮又小的小松树、操场上彩旗飘扬，都是作者观察到的点点滴滴，然后用笔记录下来。
示例（二）金色的秋天来到了我们的校园，给多姿多彩的校园增添了几分成熟的美校园里，许多树叶儿都变黄了。
它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷飘落，像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
落在地上的树叶积得厚厚的，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。
只有那不怕冷的松树依然那么葱郁。
校园里的草坪上，许多花的花瓣也已经凋谢，叶子枯黄。
只有那坚强的菊花开得那么旺盛，开得那么饱满，像一只只绣球。
2022年部编版语文七上《写作热爱生活,热爱写作》精品实用教案
写作热爱生活, 热爱写作1．热爱生活, 品味生活, 思考生活, 找到新颖的角度和视点, 写出富有生活气息的文章.2．培养细心观察、勤于思考的习惯.一、导入新课同学们, 我们的记忆中有许许多多的人和事. 有些事令我们刻骨铭心, 有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人, 虽然陌生, 却会在我们的心湖荡起涟漪, 有些人, 虽然熟悉, 却总是被我们忽略.是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反, 只是因为太熟悉. 这节课就让我们从身边写起, 写眼前之景, 眼前之事, 或者熟悉的人、生活中的小事.二、写法指导1．仔细观察生活, 保持敏感和好奇心, 时时捕捉生活素材. 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材. 如《春》一文, 作者就是拿春天的花草风雨作素材的.2．积累生活素材, 不仅要用眼睛看, 更重要的是要用心去思考生活、感悟生活. 宋朝大诗人陆游说, 写诗“功在诗外〞, 生活才是最好的老师. 要学会将观察对象与自己的情感联系起来, 产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验. 如看到燃烧的蜡烛, 就会想起自己默默奉献的老师, 产生赞美老师的想法.3．选择自己最熟悉、最动情的生活细节写. 最熟悉、最动情的东西往往是自己亲身经历的, 有真实体验和感受. 要善于抓住事物的特征, 人物的语言、心理和周围的环境进行描写, 才能写得见人见物见精神, 才能绘声绘色, 描述生动.三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活〞, 写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材.我们要关心身边那些普普通通的人和事, 用细腻的心去寻找真善美的所在, 去挖掘生活中的智慧和哲理, 培养观察的敏锐性、深刻性和全面性. 在家庭生活中主动承当一些力所能及的家务劳动, 多和家人沟通, 从中找到生动有趣的写作素材.2．从校园生活中选取素材.(1)校园生活是丰富多彩的, 同学们的性格也各不相同. 平时善于观察, 我们就会发现, 每天都有新鲜事发生, 每天都有不同的感受, 每天都能发现同学身上的微妙变化. 把这些观察落实在纸上, 就是一个个鲜活生动的写作素材.(2)从各个学科中挖掘素材. 如：“大语文观〞告诉我们：处处是语文, 时时是语文, 事事是语文. 一节精彩的生物实验课, 一场剧烈的篮球比赛, 一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材.3．从社会生活中选取素材.(1)走进大自然, 培养丰富的情感和良好的观察力. 不同的季节, 大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间, 天气也会有不同状态：或晴空万里, 或大雨倾盆, 或浓雾弥漫, 或大雪纷飞. 要学会体验, 捕捉瞬间的灵感.(2)关注社会生活, 扩大信息量. 为防止作文立意浅薄、缺乏新意, 我们应当关注社会生活, 多读书, 听播送, 收看有意义的电视节目, 扩大信息接收量, 让生活的源头活水滋润心田.选材的考前须知：(1)切入点要小. 所选择的事例, 要“小〞而“典型〞. “小〞, 主要指生活中的点点滴滴, 不宜写“大〞. “典型〞, 主要指不要落入俗套.(2)运用细节描写. 抓住细节, 突出特点, 精心选择最准确、最恰当的词语进行描述, 使文章更生动更有感染力.(3)多角度感受生活, 表达自己独特的体验, 将观察对象与自己的情感联系起来, 从而产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验.四、写法指导与范文赏析1．成长是无尽的阶梯, 一步一步地攀登, 回望来路, 会心一笑；转过头来, 面向前方, 无言而努力地继续攀登. 成长路上, 有欢笑, 有感动, 也会有泪水, 有悲伤……这些构成了丰富多彩的人生, 一点一滴都是生命中珍贵的财富. 在你成长的过程中, 有什么经历让你深受触动, 难以忘怀？2．学生交流：成长过程中难忘的事.回忆成长过程中你最受触动或印象最深的事, 选定其中一件, 先与同学交流一下, 看他们是否也受到了触动. 注意语言表达流畅清晰, 表达完整.3．考前须知：(1)将这件事的来龙去脉写清楚, 写出起因、经过、结果.(2)在结尾处梳理一下自己的感受, 比方你为什么对这件事印象深刻, 它在你的成长过程中留下了怎样的印迹等, 可起到篇末点题的作用.4．范文：走过滴答, 滴答, 时间一分一秒地流逝, 已经是夜里十点多钟, 疲乏的我揉了揉困倦的眼睛, 继续进入苦战之中.门外传来依稀的脚步声, 不用想一定是妈妈. 一阵浓浓的香味袭鼻而来, 妈妈端来一杯香浓的茶, 放在我的桌上, 小心离去.我气急败坏地打翻了杯子, 大声对她喊道：“不是不让你进来吗？〞妈妈一怔, 转身离去.看着妈妈转身时那憔悴的背影, 我不由心头一颤……窗外高大的柳树, 在月光的照映下, 美丽而又神秘. 我坐在窗台上, 翻开窗户, 任凭凉风向我袭来. 月光皎洁, 很温柔, 如同爱神一样抚摸着大地, 而我却丝毫没有感觉到. 低头看到那个被我打碎的杯子, 满地的茶水也映在柔柔的月光里, 似乎是无尽的泪水在流淌.一滴眼泪顺着我的脸庞滑过, 我的心, 像那被打破的杯子一样……脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影, 那早早出现的皱纹, 那隐藏着白丝的黑发, 我的泪水又一次滑落. 我为什么要冲她发火, 自己顶不住考试的压力, 有什么理由责怪妈妈呢？妈妈一定很伤心吧？我的心在隐隐作痛.我跳下窗台, 小心地走向门口. 客厅？没有. 卧室？没有. 我抬起头, 看到书房传来隐约的光亮. 我从门缝看去, 妈妈正在为我熨烫衣服. 借着微弱的灯光, 我看到妈妈头上的白发, 那白色, 格外刺眼, 刺得我睁不开双眼.我回到卧室, 没有再哭, 而是想起妈妈为我付出的点点滴滴. 妈妈为我付出了大半辈子, 而我却一次又一次地去伤她的心. 我好想去和她说声对不起, 说声我爱你.窗外的月光, 依然那么明亮, 映在屋内, 映在我的心里.走过一段心灵的反思之路, 突然间, 我醒悟, 母爱总是无私的, 如月光一样, 宽容而又默默无语, 尽管有时不被人理解, 可芳华依然洒满人间, 我应该懂得珍惜.于是, 我将地上的杯子碎片捡起, 重新遨游在题海中.写作思路要清晰1．梳理文章思路, 体验思路清晰对于表现主题的重要性.2．通过编写提纲和写作实践, 学习使文章思路清晰的方法.一、导入新课, 展开任务同学们, 我们经常用“思路清晰〞评价一篇优秀的文章, 可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文, 开启思路的发现之旅吧!.“我〞与莎莉文小姐第一次见面.1913年“我〞偶遇牧羊人【设计意图】.二、合作探究, 理清思路1．学生合作完成表格, 展示交流.2．明确作者思路, 体会思路清晰的效果.任务一例如：“我〞与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我〞认识具体事物莎莉文小姐教“我〞区分大小关系莎莉文小姐教“我〞区别“水〞和“杯〞莎莉文小姐用水唤醒了“我〞的灵魂《再塑生命的人》的教学由浅入深, 突出表现了莎莉文老师充满爱心和蔼于教育.任务二例如：1913年“我〞偶遇牧羊人借宿时目睹其生活, 深为敬慕亲见牧羊人种树的情景战后重访, 见牧羊人仍在种树最后一次相见, 荒原已大为改观《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的开展顺序表达故事, 通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化, 赞扬牧羊人坚持种树的壮举, 引发读者的思考.教师引导学生归纳, 不同文章有不同的行文顺序. 思路的本质就是一种逻辑关系. 严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用. 那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的.【设计意图】通过例如, 让学生自主发现不同文章的行文顺序. 体会行文顺序对表现文章主题的作用. 引入学写提纲的环节.三、学写提纲1．学生相互交流, 说说该怎样列提纲.技巧提炼：(1)明确题目要求, 确定主题. (2)“自由联想〞相关内容. (3)围绕主题选择材料. (4)按逻辑关系排列材料顺序.2．整体构思训练.围绕“他是一个热爱学习的学生〞的主题, 编写提纲.预设：A．他放学之后总是先写作业.B．他上课认真听讲, 认真记笔记.C．他写完作业之后常常进行体育锻炼.D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学.E．他经常参加学校组织的公益活动.F．他家离学校很远, 但每天坚持骑自行车上学, 从不让父母接送.G．他热爱课外阅读, 经常出入图书馆和书店.排列顺序：B．他上课认真听讲, 认真记笔记.A．他放学之后总是先写作业.G．他热爱课外阅读, 经常出入图书馆和书店.归纳思路：按照学习的规律排列材料, 从课上到课下, 从课内到课外, 突出热爱学习的主题.3．思路清晰训练.下面是一位同学的周记提纲, 请你运用所学知识, 评判一下他的提纲是否做到思路清晰. 如果没有, 请你帮他修改一下, 并说明理由.主题：母爱(1)母亲从不私拆我的信件, 也不干预我交友, 但却经常注意我与什么样的人往来.(2)每天下班回家, 母亲都会询问我当天的学校生活情况, 还会为我准备丰富的晚餐补充营养.(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家, 母亲看见了, 狠狠地教训了我一顿, 然后要我连夜送回别人家去.修改建议：三件事都可以表现母爱, 但是三件事的顺序缺乏条理性. 可以按照递进的顺序重新编排这三件事, 到达突出“母爱〞主题的效果.母爱的境界：照顾——教育——尊重, 递进的层次.【设计意图】通过学习编写提纲的训练, 引导学生在写作前理清思路.四、小试牛刀, 写作实践以《____________二三事》为题, 写一篇500字左右的文章.1．确定主题, 编写提纲.2．当堂完成习作.3．同学相互点评, 提出修改建议.【设计意图】(1)学会布局谋篇, 体验拟写提纲的好处. (2)注意行文线索, 体会条理清晰对于表达主题的作用.4．例文欣赏校园二三事当我踏进校门的第一步, 就意味着我要开始接受风雨的洗礼, 在经历风雨的过程中, 我也在一步一步地成长……9月1日星期二阴今天, 我终于迈进了中学的校门, 妈妈把我送到校门口就离开了. 我怀着不安的心情, 走进学校, 我知道, 进入初中就意味要脱离对父母的依靠, 什么事都要自己解决. 在课堂上, 我总是心不在焉的, 盼望着快点放学, 因为眼前的这一切, 对我来说都是陌生的, 我只想快点回到妈妈的怀抱中去.10月18日星期四雨经过一个多月的中学生活, 我慢慢地习惯了这里的一切, 校园也让我觉得不那么陌生了. 但是, 事情总有不如意的时候……同学借给我一支笔, 我一不小心把笔弄坏了, 我向同学抱歉, 但他硬说我是成心的, 我感到很冤枉, 流下了委屈的泪水. 我无奈之下, 冲出教室, 单独一人在操场上漫无目的地走着, 脑海中不断地浮现出刚刚发生的画面, 眼泪再一次流下了. 心想老师肯定在教室里等着我回去解释. 我擦干泪水, 重新回到教室. 我明白, 不管发生什么事, 我总得面对.刹那间, 我觉得自己长大了, 不再是一个无知的小女孩了……12月22日星期五晴一个学期下来, 我的收获很大, 我已经可以脱离父母的襁褓, 和同学们友好的相处了. 经过一个学期的学习, 我取得了优异的成绩, 在期末散学典礼上, 老师郑重地把“三好学生〞的奖状递给我, 看着老师和同学们满意的笑容, 我心里暖暖的.后记：在我的校园生活中, 虽然有很多曲折的经历, 也流下过很多的泪水, 但我并没有放弃追求. 未来会发生什么事情, 还是一个未知数, 但我会继续追求我心目中的完美, 给我的初中生活画上一个完整的句号, 在我的人生纸张上潇洒地画上一条美丽的弧线.。
《热爱生活,热爱写作》 说课稿
《热爱生活，热爱写作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱生活，热爱写作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是初中语文教材中的一个重要写作单元。
本单元旨在引导学生关注生活，从生活中汲取写作的素材，培养学生对生活的观察力和感受力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教材首先通过引导学生回顾自己的生活经历，唤起学生对生活的记忆和感受。
接着，教材提供了一些具体的写作指导，如如何观察生活细节、如何捕捉生活中的灵感、如何将生活中的素材转化为写作内容等。
最后，教材安排了相应的写作练习，让学生能够将所学的知识运用到实际写作中。
二、学情分析对于初中学生来说，写作往往是一件让他们感到头疼的事情。
很多学生觉得没有东西可写，或者不知道如何写。
这主要是因为他们缺乏对生活的观察和思考，没有养成积累写作素材的习惯。
此外，部分学生在写作时还存在语言表达不清晰、结构混乱等问题。
但是，初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对生活充满了热情和探索的欲望。
只要能够引导他们正确地观察生活、感受生活，激发他们的写作兴趣，他们就能够逐渐提高自己的写作能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）引导学生学会观察生活，积累写作素材。
（2）指导学生掌握从生活中选材和立意的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、交流等活动，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（2）通过写作实践，让学生在实践中提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。
（2）让学生在写作中体验到表达的乐趣，增强写作的自信心。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的情境，如展示生活中的图片、播放生活中的视频等，让学生身临其境，感受生活的丰富多彩，从而激发学生的写作兴趣。
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活,热爱写作》(含课堂实录)
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）初中语文七年级上册第一单元作文教学模式教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）[设计思路]《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
1、立足教材。
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。
2、方法探究。
赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。
3、以观察推动写作。
观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。
4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心，采用“二环六步"教学法更能打开学生的写作思路，在有限的时间内取得好的显著训练效果。
小组合作互助的写作学习模式，让学生互评互改，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。
[教材分析]《热爱生活，热爱写作》是初中一年级第一单元的作文写作实践。
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。
编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感，提升精神品位。
同时学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践，编者这样安排是希望在前四课学习诉基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。
七上语文写作一《热爱生活,热爱写作》：写作指导+范文
七上语文写作一《热爱生活，热爱写作》：写作指导+范文第一单元写作热爱生活，热爱写作写作实践要求：一、九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
中考成长经历类作文写作指导课本上引语与指导也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，网学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢?妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的?爸爸每天到家后第一件事做什么?校园里最安静的角落在哪里?你哪个朋友的名字比较有特点?你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点?你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
《热爱生活,热爱写作》 教学设计
《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、培养学生对生活的观察和感悟能力，引导他们发现生活中的美好和有趣之处。
2、激发学生对写作的兴趣和热情，让他们认识到写作是表达自我、记录生活的重要方式。
3、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
4、鼓励学生积极参与写作实践，培养他们的创新思维和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中获取写作素材。
（2）教授学生如何将生活中的素材转化为生动有趣的文字。
2、难点（1）如何打破学生对写作的恐惧和畏难心理，让他们敢于表达自己的真实感受。
（2）培养学生的创新思维，使他们能够写出独特而有个性的作品。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，向学生传授写作的基本知识和技巧。
2、讨论法组织学生讨论生活中的话题，激发他们的思维和灵感。
3、实践法安排学生进行写作练习，巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的作品进行及时评价和反馈，帮助他们不断改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优美的文学作品片段，如描写自然风光、人物情感等，引发学生对美好文字的欣赏和向往，从而引出“热爱生活，热爱写作”的主题。
2、观察生活（15 分钟）（1）让学生回忆自己在一天中经历的事情，如上学路上的见闻、课堂上的趣事、课间与同学的玩耍等。
（2）引导学生思考哪些事情给自己留下了深刻的印象，为什么。
（3）鼓励学生分享自己的回忆和感受，教师进行总结和点评，强调观察生活的重要性。
3、素材收集（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组围绕一个主题，如“校园生活”“家庭趣事”“节日庆典”等，进行讨论和交流，收集相关的写作素材。
（2）小组代表发言，分享小组收集到的素材，其他小组可以进行补充和提问。
（3）教师对学生收集的素材进行整理和分类，为后续的写作指导做准备。
4、写作技巧讲解（20 分钟）（1）如何确定文章的主题：根据收集的素材，选择一个最有感触、最能表达自己想法的主题。
初一语文《热爱生活-热爱写作》教案、教学设计、课后练习
初一语文《热爱生活热爱写作》教案、教学设计、课后练习热爱生活热爱写作（第一课时）【学习目标】1.明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。
2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。
【课前学习任务】思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？【课上学习任务】学习任务一：赏美丽的景九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。
请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。
学习任务二：写熟悉的人九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。
学习任务三：记动情的事九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。
在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。
【推荐学习资源】1．自然景物观察用表示例：那片紫色的美在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。
它有个甜美的名字——紫叶小檗。
我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。
它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。
外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。
轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。
小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下其实竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。
《热爱生活,热爱写作》精品教案1
《热爱生活，热爱写作》精品教案作文题目一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗到生活中去细心观察体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题日。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
写作目标1．平时养成细心观察、勤于思考的习惯，学会从生活中获取丰富的写作素材。
2．多读书看报、收听广播、观看有意义的电视节目，积累内容素材和语言材料。
3．写作时能有创意地表达，写出内容充实、文从字顺的好文章。
审题意明要求热爱生活，才能发现生活中的美，才有不吐不快的写作冲动。
五彩缤纷的生活是写作的源泉，同学们在写作时应从身边的事写起，写自己熟悉的事物，写自己最想表达的情感与想法。
朱自清就很注意观察身边的事物，在他眼里，春天就像一幅幅美丽的图画。
在《春》中，他抓住春的特点，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，写出了春天里自然景物和人们活动的特点，直观、可感。
如，他在写春草时抓住了春草的特点：萌动的幼芽突破泥土的阻碍“钻”了出来；初生的小草身体娇柔，“嫩嫩的”；春草的色泽是“绿绿的”；给人的感觉是“软绵绵的”。
这样写来，既充满了童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。
我们只有善于观察生活，体验生活，思考生活，以生活为师，作文素材才会源源不断，奇思妙想才会不断涌现作文题目一属片段写作，关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材。
写作时要围绕“变化”二字，要注意“九月份”这个特定的时间，写出“由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大”等各种变化。
写作《热爱生活,热爱写作》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活美好瞬间相关的话题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个小练笔活动。学生尝试运用所学写作技巧，描述一个生活中的美好时刻。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和小练笔作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也注意到，部分学生在写作过程中仍存在一些问题。例如，有些同学在描述景物时，选词炼句不够精准，使得描绘的画面缺乏生动感；还有一些同学在表达情感时，显得有些生硬，不够自然。针对这些问题，我需要在今后的教学中加强写作技巧的指导，让学生更好地掌握如何运用语言文字表达情感。
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对写作技巧掌握不足。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂上尝试调整分组方式，让同学们能够在自己感兴趣的话题中发挥积极作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活、运用写作技巧表达个人情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技能，并在日常生活中积极观察、用心体验，用文字记录下生活的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
《热爱生活,热爱写作》 说课稿
《热爱生活，热爱写作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱生活，热爱写作》。
一、说教材《热爱生活，热爱写作》是初中语文写作教学的起始课，旨在引导学生关注生活，激发写作兴趣，培养观察和思考的习惯，为后续的写作学习打下坚实的基础。
这一单元的教材内容紧扣“生活”这一主题，通过引导学生回忆自己的生活经历，观察身边的人和事，从生活中汲取写作的素材和灵感。
教材中提供了一些示例和写作提示，帮助学生打开思路，学会如何从日常生活中发现有价值的写作素材。
二、说学情初一的学生刚刚进入初中阶段，对写作充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困难和挑战。
他们往往觉得生活平淡无奇，缺乏写作素材，不知道如何下笔。
此外，部分学生在写作时存在语言表达不清晰、条理不分明等问题。
然而，这个年龄段的学生充满活力，对新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲。
只要我们能够引导他们用心去感受生活，激发他们的写作热情，他们就能够逐渐提高写作能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标：引导学生学会观察生活，培养从生活中选材的能力，掌握写作的基本方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过课堂活动和小组讨论，激发学生的写作兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受生活的美好，培养学生热爱生活的情感，激发学生对写作的热爱。
四、说教学重难点教学重点：引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材。
教学难点：如何让学生将观察到的生活素材转化为生动的文字，培养学生的写作能力。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中感受生活，激发写作灵感。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
3、范例分析法：通过分析优秀的写作范例，让学生学习写作方法和技巧。
学法：1、自主学习法：让学生自主观察生活，思考问题，培养学生的自主学习能力。
热爱生活,热爱写作精品教案
《热爱生活，热爱写作》教学方案【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学难点】激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学过程】一、新课导入师：不知不觉，我们来到全新的校园已经有一段时间了，请同学们回忆一下：校园里最安静的角落在哪里？（生回答）过渡：同学们推荐的地方，都是校园中普通的一处，但因为同学们的留心观察，发现了它独特的幽静之美。
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。
今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：由问答趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题刚才同学们发现了很多校园中幽静美丽的场所，可以说说，你是怎么发现这个地方的吗？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们发现，有的同学是偶尔路过，发现别有洞天；有的同学是留心到某处景色，细细观察，发现其特别之处。
确实，生活中处处有可赏之景。
（二）技法回顾过渡：其实，本单元文章的作者们，和同学们一样，也是在生活中发现了可赏之景，妙笔生花、记录下来了。
1.提出问题回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）选择最能表现时节特色的景物，或景物在不同时节的特别之处：如《春》中选择初生的小草、春天的花朵、《济南的冬天》中雪后的小山、《雨的四季》中展示的四季的雨的不同之处；（2）从不同的观察角度（《春》）、感官角度《雨的四季》来发现景物之美。
七年级上册语文《写作：热爱生活热爱写作》听课笔记
新2024秋季七年级统编版语文上册《写作：热爱生活热爱写作》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：引导学生学会观察生活，积累写作素材，运用恰当的语言表达对生活的热爱之情。
1.2 思维发展与提升：通过写作训练，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在写作中展现个人见解和情感。
1.3 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中对生活的细腻描绘，激发学生的审美情趣和创作欲望。
1.4 文化传承与理解：在写作中融入传统文化元素，加深学生对中华文化的理解和认同，同时培养对多元文化的尊重与包容。
二、导入教师行为：•教师展示一系列反映日常生活美好瞬间的照片或视频，如晨曦中的校园、家人团聚的温馨场景、自然界中的奇妙景象等，同时配以轻柔的背景音乐，营造温馨和谐的课堂氛围。
•教师提问：“同学们，这些照片和视频让你们想到了什么？有没有哪一刻让你们感到特别温暖或震撼？请和大家分享一下。
”学生活动：•学生被展示的内容所吸引，纷纷举手发言，分享自己生活中的美好瞬间和感受。
有的描述了一次难忘的旅行经历，有的则谈到了与家人共度的温馨时光。
过程点评：•导入环节通过直观的视觉冲击和情感的共鸣，有效激发了学生对生活的热爱之情，为接下来的写作教学奠定了情感基础。
同时，也让学生意识到生活中处处有素材，只要用心观察就能发现美。
三、教学过程教师行为：•理论引导：教师简要阐述“热爱生活，热爱写作”的理念，强调写作源于生活，高于生活，是表达个人情感和见解的重要方式。
•技巧讲解：介绍观察生活的方法（如细致入微、多角度观察等）和写作的基本技巧（如如何选材、构思、布局等）。
•实践活动：•分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个生活主题（如“我家的日常”、“校园一角”等），进行头脑风暴，收集写作素材。
•写作练习：学生根据讨论结果，结合个人经历和情感，进行写作练习。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注重细节描写。
•分享展示：学生完成初稿后，小组内互相阅读、评价，并推选优秀作品进行全班展示。
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阳光思维模式创造奇迹
汗水在太阳下闪光
焦虑在太阳下消退
黑暗在太阳下隐身
万物在太阳下成长
……
师：记住青春语文阳光思维方式吧！
屏显：青春语文阳光思维
师：生活就像我们第一单元的景物描写，《春》给我们希望；《济南的冬天》给我们舒适；《雨的四季》给我们静谧、粗犷、沉静和遐想……无论遇到什么都要知道——
什么是幸福？
——梁栋
师：你有没有这样的感觉？
生：有。
师：你刚才说，生活的压抑，也很孤独。你是真诚的人，敢于喊出真话。今天我看了这样一篇作文。
屏显：
今天早晨上了开学典礼，真热。领导在上面讲东西了，给我们灌鸡汤，反正我早喝腻了，一点都听不进去。接着其他人一大堆发言，半天才结束。下午又搞了个晚自习，开学了，好烦啊！
——吴昊铭
生：一天的干净。
生：老师。
师：“春蚕——”是老师一生的写照——
生齐：春谈到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
师：因为热爱生活，所以乐于奉献。
师：我们身边有没有不热爱生活的人？
生：有，我。
师惊讶：你不热爱，为什么呢？
生：压力大，学习苦。
（其他生笑）
师：你比短片里的搬砖的人苦吗？
生：没有他苦。
师：你想买学习用具，需要打工吗？
生：生活能观察、积累。
师：比他进了一步，多了积累一词。
生：只有在生活中，写作才能轻松。
师：创作不能天马行空。
生：生活里面有故事。
师：大家都要做个什么样的人？
生齐：有故事的人。
生：生活中观察思考积累，然后把它们记录下来。
师笑：他进行了总结，请坐。大家讲了这么多，老师本节课就分两部分讲。有一部书的名字叫《我的世界很小，但刚刚好》，我把它作为“热爱生活篇”。我们第一单元写了好多“小”的东西。
《热爱生活热爱写作》课堂实录
第一部分：我的世界很小，但刚刚好
——热爱生活篇
师：请翻到我们的语文书P17面，读标题。
生齐读
师：热爱生活热爱写作这两。（方言）
师用普通话重复
生：生活给人思考。
师：从生活中思考，对吧。请坐。再来一个，你还没想好，听他说。
请看这几段文字。
屏显：
“罗丹说‘生活不是没有美，而是缺少被发现的眼睛’，可我哪有时间管这些，每天急冲冲地往教室赶，路过一朵花我没在意；路过一丛花我没在意；路过花林，我还是没有在意……现在回想，即使路过一片花海，我也不会看到。没错的，我的生活平淡乏味，只有用优异成绩来弥补心中的缺憾。从早自习到晚自习，一天结束了，在漆黑的夜晚，没有人在意，也没有人理解我内心的孤寂。
师：你看到同学的高分，你看到人家背后的灯光吗？这就是生活啊，千姿百态。你觉得视频里的人，是什么样的人？
生：乐观。
生：激情。
生：勇敢。
生：热爱生活。
生：享受生活。
生：努力生活的人。
生：坚持不懈创造生活。
师：这个短片围绕“热爱生活”，你觉得周围哪些实例是热爱生活的呢？
生：清洁工。
师：他比鸡起的还早，却给城市带来——
生：要求简单，要求很低……
师：你刚才注意到了定格的文字了没有？
生：你会享受孤独吗？
师提示：坐观——
生齐：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
师：这啥意思呢？
生：你看到了人家的甜，却没有看到人家背后的苦。
师：他用里面的实例。他看的很认真。
齐读三句话：
屏显：
你学会享受孤独吗？
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
你看到了别人的甜，却没有看到别人背后的苦。
生：上学很烦。
生：看到身边的不美。
师：他的眼睛关注阴暗面。我们读这则故事，想想带给你什么启示？
屏显：
苏东坡与佛印是好朋友，一天，苏东坡对佛印说：“以大师慧眼看来，吾乃何物？”佛印说：“贫僧眼中，施主乃我佛如来金身。”苏东坡听朋友说自己是佛，自然很高兴。可他见佛印胖胖堆堆，却想打趣他一下，笑曰：“然以吾观之，大师乃牛屎一堆。”佛印听苏东坡说自己是“牛屎一堆”，并未感到不快，只是说：“佛由心生，心中有佛，所见万物皆是佛；心中是牛屎，所见皆化为牛屎。”
怎么能共赢？
怎样能发展？
如何能优化？
怎么能成功？
什么是动力？
什么是美德？
生讨论。
屏显：
我们要知道——
劳作是幸福
合作能共赢
冒险是发展
反省是优化
效率促成功
进取是动力
感恩是美德
……
第二部分写下即永恒
——热爱写作篇
师：同学们，哲人说，“写下，即永恒。”如果一天一天过去，你没有留下什么，便什么也没有了。如果你记下了，每一天便有了深深浅浅的脚印。我们怎么写呢？
生齐：小花、小草、小山、小城、小桥……
师：实际上这些小，恰恰表现了作者的——
生齐：爱。
师播放一个热爱生活的短片小视频
师：告诉老师，生活是什么样的？
生：生活是苦。
师：这么简单吗？
生：苦尽甘来
生：艰辛的
生：生活是孤独的
生：生活是孤独艰辛
师：你在重复别人的话，你看这个主人公认为一碗3块钱的豆腐脑都特别好吃，他对生活的要求——，态度——
师：有没有同感呀？
生齐：有。
师：再有两篇。
生齐笑。
今天在厕所里发现一泡屎，它和普通的屎不同，它被拉在便池边。我恶心死了，告诉了两个好朋友，他们进到厕所又看又笑。
今天是没有了，只留下一道浅浅的印痕，但还是没人在这个便池了。因为这里太臭了。反正我不会再来了。
——选自《日记两则》吴昊铭
师：别光笑，要思考，这几个孩子有什么共同点？
生：不需要，父母给钱。
（生们讨论，绝大多数孩子表态幸福）
师：他觉得学习压力大，就认为生活不幸福。他很诚实，但《心流》这本书告诉我们，你的幸福并不取决于你在做什么，而取决于你做这件事情的方式。桑德伯格说“生活就像洋葱，你一层一层地剥开，总有一层会让您流泪”。生活酸甜苦辣，幸福也罢，不幸也罢，关键看我们的姿态，老师说一个故事吧。
屏显：键山秀三郎《扫除道》使企业转亏为盈的故事和照片
师：我们看到他对大扫除的认真和执着，每一个细节他都在意，其实这背后是——
他对生活给你什么启示？
生：做一个干净的人，注意生活细节。
生：做工作不分高低贵贱。
生：珍惜我们的每一份工作，不管别人怎么说，都做好自己。
师：做出自己的姿态。最后使他的公司创造了奇迹。细节决定命运。他具有什么思维才成功呢？
生：积极思维。
生：正确思维。
师：这就是阳光思维模式。
键山先生说，你把厕所这么一个东西搞得这么明白，到底要起到什么样的作用呢？他总结了五大好处。
屏显：
第一个好处，让你可以成为一个谦虚的人 。
第二个好处，成为有心人。
第三个好处，叫作培养感动之心。
第四个好处，叫作萌生感恩之情。
第五条叫作磨砺心性。
师：下面齐读。