浅析初中美术对学生审美的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养美术课是中学生在学习过程中非常重要的一门课程，通过美术课的学习可以培养学生的审美能力，提高其美术修养，让学生在审美上有更高的追求。
美术课的教学要尊重学生的主体性和个性发展，充分引导学生的想象力和创造力，培养学生的感知能力和艺术表现能力。
下面就是关于初中美术课堂教学中学生审美能力的培养的一些方法和策略。
一、注重基础知识的讲解和学习要培养学生的审美能力，首先要通过美术课教学注重对基础知识的讲解和学习。
只有学生掌握了一定的基础知识，才能更好地理解作品，评价作品，提高审美水平。
学生要学会分析色彩的构成、线条的运用、形体的表现等，这些基础知识是学生在进行审美过程中的重要工具，是培养学生的审美能力的基础。
二、注重对作品的欣赏和评析在美术课的教学中，要注重对经典作品的欣赏和评析。
通过对古今中外各种优秀美术作品的展示和分析，让学生了解不同的审美观念和审美情感，提高学生对于艺术作品的品味和判断力，培养学生对于美术作品的独立鉴赏能力。
老师可以通过投影片、实物等方式，让学生认识到各个时期、各个国家不同的优秀美术作品，这样可以开拓学生的美术视野，增加学生对于美术作品的审美广度和深度。
三、注重对学生审美情感的培养在美术课的教学中，要注重对学生审美情感的培养。
学生的审美情感是影响其审美品位的重要因素之一，只有培养了学生的艺术情感，学生才能更好地体验和感悟美术作品的内在魅力，进而提高其审美能力。
老师可以组织学生到美术馆、画廊等地参观优秀的美术作品，感受艺术的魅力，激发学生对于美术作品的热爱和独特感悟，培养其审美情感。
四、注重对学生审美观念的引导在美术课的教学中，老师应该注重对学生审美观念的引导。
艺术是多元的，学生的审美观念会因人而异，但是老师可以通过引导和启发，让学生逐渐形成自己独立的审美观念和审美趣味。
老师可以在课堂上给学生提供一些艺术赏析的问题，让学生自己去思考和回答，引导学生在审美过程中培养自己独立的审美观点，激发学生的审美兴趣和独特见解。
初中美术课堂中学生审美能力的培养
初中美术课堂中学生审美能力的培养
初中美术课堂是培养学生审美能力的重要阵地，美术课程不仅能够让学生学会绘画、设计和创作，更重要的是培养学生的审美情感和审美能力。
通过美术课堂，学生可以接触到各种各样的艺术作品，学会欣赏、理解和评价艺术，提升自己的审美水平和修养。
本文将结合实际情况，探讨初中美术课堂中学生审美能力的培养。
一、培养学生对艺术作品的欣赏能力
在初中美术课堂中，老师可以通过向学生介绍各种不同类型的艺术作品，激发学生的艺术兴趣，引导他们主动去欣赏和理解艺术作品。
可以介绍一些著名的绘画作品、雕塑作品、建筑作品等，让学生了解到不同艺术形式的特点和内涵。
老师还可以组织学生一起去美术馆、画廊等艺术场所参观展览，让学生在实际中感受艺术的魅力，培养他们对艺术作品的真实感受和理解能力。
在美术课堂中，老师可以通过对艺术作品进行解读，让学生更深入地理解作品所传达的意义和情感。
可以选择一些富有内涵的绘画作品，和学生一起进行讨论和解读，引导他们发现作品中的细微之处，理解作品所反映的社会、历史和文化背景。
老师还可以鼓励学生自己进行创作，并在创作过程中引导他们思考作品的意义和表达方式，培养他们对艺术作品的深层理解能力。
在美术课堂中，老师应该积极鼓励学生参与艺术创作，让他们通过实际的绘画、设计和手工制作，感受艺术的乐趣和成就感。
在创作过程中，老师可以给予学生充分的自由，鼓励他们进行个性化的表达和实践，培养他们的创造力和想象力。
老师还可以进行创作指导，给予学生艺术技巧和方法的指导，帮助他们提升自己的绘画和设计水平。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
美术欣赏课是一种以美术作品欣赏为主要内容的课程，它旨在通过对美术作品的观察、分析和了解，帮助学生培养审美能力和艺术情操。
在初中美术欣赏课的教学中，教师可以采取以下方法来培养学生的审美能力：
引导学生观察美术作品：让学生细心观察美术作品，注意色彩、线条、质感、光影等元素，并形成自己的观察结论。
提供解读美术作品的指导：教师可以给学生提供关于美术作品的背景、创作意图、艺术风格等方面的解读，帮助学生理解美术作品的内涵。
进行美术分析：教师可以让学生通过讨论、分析、比较等方式，对美术作品的艺术手法、构图、色彩等进行分析，培养学生的审美能力。
扩大学生的艺术视野：让学生接触不同的美术作品，从不同的角度去理解和欣赏，扩大学生的艺术视野。
开展审美练习：教师可以给学生布置审美练习，让学生根据自己的审美感受去选择和评价美术作品，培养学生的主观能力和独立思考能力。
引导学生参与艺术创作：通过参与艺术创作，学生可以体验创作的乐趣，并且在创作的过程中不断探索和实践，进而增强自己的审美能力。
总之，培养学生的审美能力是初中美术欣赏课的重要目标之一。
通过观察、分析、参与创作等方式，教师可以帮助学生培养良好的审美感知和评价能力。
初中美术教学对审美能力的培养
方 法
、
正 确 认 识 和 理 解 初 中 美 术
教 育
美术是 一个 抽象 的艺 术 门类 ， 是 指一 种 具 有 可视 形 象 以供 欣 赏 的艺 术 。这 就 要 求 美 术 教 师 对 现 实 和抽 象 的艺术表达形 式具有较高 的解析 与理 解能力 ， 这样才能在美术教学 过程 中， 让学生更容 易理解 ，从而对美术课 产 生兴趣 。初 中生不应停 留在对小学 美 术 的理解 阶段 ， 不应再是 简单 的画 画 ， 或者纯粹 的模 仿 ，而应上升 到对美术
一
３ ． 在 美术 鉴 赏 中提 高审 美 意识
在设计教学活动 的过程中可适 当 地增加美术鉴赏课 ，教师可以将名人 名家 的作 品拿到课 上让 学生 鉴赏 ， 对
的道德情操 ，具 备辨别真善美与丑 恶 作品加 以评价 。 在鉴赏过程 中 ， 教师要 的能力 ，教师 只有 自身能分辨 出丑 恶 教授学生如何鉴 赏与评价作品 ，这样 此外 ， 还 可 才 能引导学 生在 接受 知识 的同时 ， 树 才能提升学生 的审美意识 。 立正确的审美观 。 将学生 的作 品拿到课上让学生各抒 己
１ ． 创造 良好 的 审 美环 境
美术 教育 不单 单是课 堂 教育 ， 良 好 的环境对 学生审美能力 的提 升是极 其有 帮助的。 校 园作 为学生的聚集地 ， 整齐的道路 、 标 志性 的建筑 、 茂密 的草 地 、高耸成排的树木 等都 能 自然而然
因此 ， 培养 我认为， 首先要营造优美的校园环境 、 趣的事情做起来枯燥乏味 。
见， 发表 自己的看法 ， 如此训练 既可以 提高美术其他 方面的能力更可 以提高
对作 品的多方面理解 ，从而有 效提高 审美： 意识 。 ４ ． 培养和激发 学生的审美情趣 兴 趣 是 学 生 的 学 习动 力 ，没 有 兴 学生的审美兴趣是美 术教学过程 中教 师应该 了解和注 意的关键 问题 。老师
浅谈农村初中美术欣赏课对学生审美能力的培养
浅谈农村初中美术欣赏课对学生审美能力的培养一、农村初中美育的现状素质教育已实施多年，而美育工作就以农村初中而言，并没有真正落到实处。
具体原因在于：1．基础差、资金欠缺。
2．有些领导和学生家长不够重视。
3．美育的效果、作用得不到认同和支持。
4．师资缺乏与教师专业知识、教学能力的不足，也大大限制了学校美术教育的实施。
因此，我们要改变美育教学的现状，首先就要从农村抓起。
本文主要从美术教师的角度去探讨在农村初中美术欣赏课中学生审美能力的培养。
作为农村初中的美术教师，应把美育放到一个关系到整个中华民族素质提高的高度来认识。
不要因为某些现状，而影响教师培养学生审美能力的积极性。
二、审美能力在美育中的地位美育的内容虽然很广，但其中的审美教育和美感教育是基础，最本质。
审美能力的培养在浙江省《义务教育初级中学美术教学指导纲要（试用）》中就明确指出：美术课程的教育目标首先是学生具备正确的审美观和一定的审美能力。
增强爱国主义情感和陶冶高尚的情感。
美术欣赏课以它外在形式的艺术语言展示内在灵魂，教师结合教材引导学生在审美实践中提高对自然美、社会美、艺术美的认识，培养他们对美的事物的感受力和鉴别美与丑的能力。
歌德曾说：“只有优秀的作品才能培养人的对美的感受力和鉴赏力。
”初中美术教材为了突出它的审美价值，在内容的精选、容量（欣赏课约是总课时20%）等方面做了较科学的编排。
三、欣赏课审美能力培养的途径初中阶段的美术教材专题欣赏共有18节，另外以技能训练为主的课中也安排有随堂欣赏。
如何在有限的课时里对学生进行审美教育，达成教育目标，现作管窥之见，以求教大方之家：1．了解学生学习活动的发展初中学生在新的学习条件下，在学习的动机、态度、兴趣和能力的发展上，出现了一系列的变化。
首先，出现了远大的、与社会意义相联系的学习动机，同时，直接与学习活动本身相联系的学习动机仍起作用。
学习的自觉性也比小学儿童有了很大提高。
其次学习的态度，包括对教师、对集体、对作业、对分数的态度都有了新的表现。
初中美术教学中如何培养学生的审美能力
初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：初中美术教学作为提升学生审美能力的重要渠道，可以有效培养学生的审美意识，教师在教学中应该以审美教育为基础，有效开展教学活动，培养学生的审美能力。
教师应该充分认识到美术课程教学的重要价值，不断提高自身的专业素养和专业技能，在教学过程中有效渗透审美意识。
教师在课堂上应该多组织学生进行鉴赏活动、实践活动以及讨论活动等，充分调动学生的参与积极性，提高美术课堂教学质量。
文章对初中美术教学进行了分析，提出了培养学生审美能力的对策，以供参考。
关键词：初中美术；审美能力；美术教学初中美术教学主要是培养学生的审美能力，初中美术教师在教学过程中要充分利用好课堂时间，正确地引导学生学习，并且要注重对学生审美能力的培养。
在初中美术教学过程中，教师不仅要重视提升学生的美术知识学习能力，还要在课堂上拓展学生的知识面，通过一些直观、生动的教学手段来激发学生对美术学习的兴趣。
在实际教学过程中，教师不仅要向学生传授美术基础知识和基本技能，还要让他们掌握一定的审美能力，在学习过程中提升自身的审美水平。
教师要结合自身教学实际和学生真实情况制订出科学合理、具有针对性的教学方法，以提高学生对美术知识、技能及情感等方面的理解。
一、正确认识学生心理，引导学生体验美初中美术教学过程中，教师应该全面了解学生的心理特征，只有在充分了解学生心理特征的基础上，才能做到对症下药，培养学生的审美能力。
教师需要认真研究学生在学习过程中容易出现的问题和障碍，从而有效提升学生对美术课堂的参与度。
初中阶段的学生对美术的学习积极性不高，如果教师在课堂上不能有效激发学生对美术课的兴趣，就无法让学生主动参与到美术课堂中。
为了帮助学生更好地融入课堂，教师应该充分了解和认识到初中生在学习过程中出现的各种心理问题，结合课程内容设计出相对应的教学方法，帮助学生更好地学习美术知识。
例如，在教学人教版八年级上册“构图的作用”一课时，应该先向学生解释什么是构图，然后向学生展示一些构图感强烈的绘画作品。
浅析初中美术教学中的审美意识培养
完善审美心理结构 ，提高 和训 练审美能 力， 就是审美教育的具体任务 。 审美理想
和审美情趣指导 和制 约着 人的全部审美 活动 ，所 以应 以马克思 主义的美学理论 为指导 ， 通过 丰富多彩的审美实践 ， 帮助
综上所 述 ，学生们的审美意识是在
美 术教 育 中得 到 培 养 与 升 华 的 ， 因而 ， 我
绘 画 的 表 现 力 。东 西 方 艺 术 融 合 的美 术
作品 ， 用艺术 的美感给人类造福 ， 使世人 有无穷 的美 的享受。爱美人 之本性 ， 美在 自然 ，美在心灵 。我们应营造一种美好 的、 健康 的、 良好 的氛 围 ， 让美育之 花开
遍 神州 大 地 。
的耕作 ； 里男 人不 再是单纯的中 山装 ， 城 发型也不是单一 的短头发 ；当前 的房 屋 设计 、 家庭 陈设 、 内装修 、 室 环境 美化样 式别致 ， 色彩典雅 。罗丹说得好 ：美是到 “ 处有的 ， 而我们 的眼睛不 是缺少美 ， 而是 缺少发现 。” 因而我们要提高全 民族的文 化素质 ， 就要从 中学 生抓起 ， 培养爱美 意 识 。在对 １０ 中学生 的调查 中 ，０ ６ ０名 ９ ％ 育的主要科 目之一 。随着生产力 的不断
优 秀艺术传统 ，建设有 中国特色的社会 主义精神文明。这就需要家长 、 教师正确 教育 、 善于引导 ， 学生树立正确的审美 使
、
中学 审美 教育 的根本
目的
审美 教育 ， 即我们常说 的美 育。我
鼻祖马蒂斯 的《 沙发 上的少女》 红 画面里
的线 ， 既有西 方绘 画形 象准确的特点 ， 又 有东方用线诗一般 的情感 ， 富有曲线美 ； 我 国著名画家吴冠 中的山水 画在传统 中 国绘画的基础上 ，吸收 了西方现代绘画
探究初中美术教学中如何培养学生的审美能力
探究初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：美术教学是培养学生美的感知与表现能力的重要环节，而审美能力是美术教学中的核心内容之一。
本文从初中美术教学的实际出发，结合各类学习资源和实践经验，探讨了初中美术教学中如何培养学生的审美能力的方法与途径。
主要包括丰富学生的艺术阅历，引导学生细致观察事物，加强学生的表现意识和绘画实践能力等。
总之，本文旨在通过研究初中美术教学中的培养学生审美能力的策略，为培养学生的艺术鉴赏能力提供一些借鉴。
关键词：审美能力；初中美术教学；艺术鉴赏引言：美术教育是培养学生审美能力的重要途径之一。
审美能力是美术教育的核心，它是指个体对美好事物的感知、理解和鉴赏能力。
在美术教育中，培养学生的审美能力是非常重要的。
对于初中学生来说，培养审美能力是一项长期的任务，而且需要从各方面入手，全面培养学生的艺术修养。
本文梳理了当前初中美术教育中的一些问题，探讨如何从教学方法、教材和教学资源等方面提高学生的审美能力，帮助教师加深对美术教学的认识，有效帮助学生提高艺术修养，为学生的综合素质提升提供有力的支持。
一、初中美术教育中的审美能力培养问题。
1. 教学过程中缺乏常规性。
当前初中美术教育中有些教师教学过程缺乏常规性，缺乏教学方法和教学方式的统一规范，导致教师难以有效地引导学生培养良好的审美意识和审美能力。
2. 缺少实践体验环节。
在美术教育中，传统的教学方式重视纸面描绘和模拟，而缺乏对实际物品的观察和感知。
这会培养学生的表现能力，但对于学生的审美能力和鉴赏能力的培养却不够有力。
3. 缺少观看和讨论的机会。
美术教育中缺乏课外观察和讨论的机会，不能有效地培养学生艺术鉴赏的能力。
为此，学校应该提供更多的现场参观、美术展览、实践活动等机会，以激发学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、如何培养学生的审美能力。
1. 丰富学生的艺术阅历。
首先，学生需要接触不同类型的艺术作品。
艺术作品可以通过教材、电子书、美术馆等形式展示给学生。
初中美术教学中培养学生审美能力的策略研究
教学资源不足
学校提供的美术教学资源有限 ，无法满足学生多样化的学习 需求。
教学方法单一
传统的讲授与示范教学方法难 以激发学生的学习兴趣和创造 力。
评价方式片面
以作品成果为主要评价标准的 方式忽视了学生的审美过程和 创造力表现，不利于学生全面 发展。
03
培养学生审美能力的策略探讨ห้องสมุดไป่ตู้
创设良好的审美环境
展示平台的搭建
为学生搭建多样化的展示平台，如校内美术展览、艺术节演出等，让 学生有机会展示自己的作品和才华，增强学生的自信心和成就感。
05
实施审美能力培养策略的效果评估
评估方法和指标设计
问卷调查法
01
设计针对学生和教师的问卷，收集他们对实施审美能力培养策
略的看法和感受。
观察法
02
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的审美能力是否得到
个性化表现支持
尊重学生的个性化表现， 鼓励他们在艺术创作中展 现自己的独特风格。
加强学生实践与体验
实践机会提供
为学生提供充足的实践机会，如 组织写生、创作等活动，让他们
在实践中提高审美能力。
体验活动设计
设计丰富多彩的体验活动，如艺术 工坊、美术馆参观等，让学生在亲 身体验中感受艺术的魅力。
反思与评价引导
研究目的和问题
研究目的
本研究旨在通过分析初中美术教学的现状和问题，提出针对性的 教学策略，以培养学生的审美能力为核心目标。
研究问题
如何有效地在初中美术教学中培养学生的审美能力？这涉及到教 学内容的选择、教学方法的改进、教学评价的完善等方面。
研究方法和范围
研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查、访 谈、实验等多种研究方法，以收集全 面、客观的数据和信息。
初中美术培养学生的审美情趣
初中美术培养学生的审美情趣第一篇范文：初中美术培养学生的审美情趣在当今社会，美术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。
初中阶段是学生审美情趣形成的关键时期，美术教育在这一阶段发挥着举足轻重的作用。
本文从教学理念、教学内容、教学方法等方面探讨如何培养初中学生的审美情趣。
一、教学理念1.以人为本：美术教育应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2.全面发展：美术教育应注重培养学生的人文素养、审美情趣和创新能力，促进学生全面发展。
3.寓教于乐：美术教育应采用生动有趣的教学手段，让学生在愉快的氛围中感受美、创造美。
二、教学内容1.美术基础知识：包括绘画、书法、雕塑等基本技能训练，使学生掌握基本的美术表现手法。
2.艺术欣赏：引导学生欣赏中外优秀美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
3.传统文化：弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生对民族艺术的热爱。
4.创新实践：鼓励学生发挥想象，进行创新性美术创作，培养学生的创新能力。
三、教学方法1.情境教学：创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的成长过程，激发学生的学习动力。
四、教学实践1.课堂实践：充分利用课堂教学时间，让学生在实践中感受美、创造美。
2.课外活动：组织丰富多彩的课外活动，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的审美体验。
3.校内外交流：积极参与校内外美术交流活动，展示学生作品，提高学生的自信心和荣誉感。
4.家长社会支持：加强与家长的沟通，争取社会各界的支持，为培养学生审美情趣创造良好环境。
总之，初中美术教育在培养学生的审美情趣方面具有重要意义。
教育工作者应立足于教学实践，不断探索创新，为培养学生具备高雅的审美情趣而努力。
初中美术教育对学生审美能力的培养
教学篇誗经验交流初中美术教育对学生审美能力的培养谭康生（湖南省株洲市茶陵县虎踞中学）在初中美术教育中培养学生审美能力，立足初中生身心特点，依托优秀美术作品，以美术作品为引导，直击学生视觉感受，让学生接触美术作品，体验和感受作品中的“美”，从审美感知、审美想象、审美情感到审美理解，逐渐培养学生的审美能力。
一、审美感知：敏锐感知力在初中美术教育中，教师给学生呈现具有视觉的、空间的、静态的造型艺术作品，从直观感受开始，让学生直接接触美术作品，欣赏作品中的“美”，通过对美术作品色彩、线条、构图的表现手段的直觉感受，在美术作品教育中，让学生感受美术的艺术，受到感染，对美术“动情”，进而和美术作品产生情感共鸣，从审美感受开始，把握美术艺术。
如，《笔墨千秋》教学中，我给学生说明“中国画的流变”，在我国早期绘画中，主要以线条勾勒轮廓，后来才和色彩搭配表现物象。
在笔墨技法逐渐成熟和丰富的背景下，文人开始参与美术作品创作，以笔墨抒写意气，体现审美理想。
我给学生播放了宋代佚名《出水芙蓉图》、清代朱耷《册页》美术作品，让学生在观看的过程中对美术作品进行审美，并说出自己的感受。
学生表达自己对工笔画和写意画的感受，从作品欣赏中可以感受到工笔画中敷色层层渲染，用笔工整细致，细腻的描绘出物象；写意画中，高度概括，笔墨豪放简练，以少胜多。
学生在欣赏美术作品的同时，感受审美冲击，学生可以感受到线描、工笔、写意的差别，培养学生敏锐的感知力。
二、审美想象：丰富想象力初中美术教育以美术作品直击学生视觉，引起学生审美感受，然后依托感受刺激学生联想，激活学生思维活动，让学生不再是被动地接受美术学习，而是积极参与再创造，进入美术学习更高境界。
优秀的美术作品教学，启迪学生欣赏美术作品，培养学生审美意象，极大地满足学生的美术欣赏，重构学生的美术想象，继而创造更丰富的美术作品，获得美术享受和思想教育。
如，《梅竹言志》教学中，我给学生讲述了在生活中被人类称为“四君子”的梅兰竹菊，其中，梅，显示了“傲”，表达高洁傲岸；兰，显示了“幽”，表达幽雅空灵；竹，显示了“坚”，表达虚心直节；菊，显示了“淡”，表达冷艳清贞。
浅析初中美术教学中的审美教育理论
浅析初中美术教学中的审美教育理论初中美术教学是培养学生审美情感、审美能力和审美情趣的重要途径之一，而审美教育理论则是初中美术教学中的重要理论指导。
所以，浅析初中美术教学中的审美教育理论，对于提高初中美术教学的质量和水平，培养学生的审美情感和审美能力具有重要的意义。
一、审美教育理论的内涵审美教育是一种特殊的教育形式，它主要是培养人们的审美情感和审美能力，使人们具有正确的审美观念和艺术鉴赏能力，从而提高人们的审美水平。
审美教育理论主要包括美育理论、美学理论和美术教育理论三个方面，这三个方面相互交融，共同构成了审美教育理论的内涵。
1. 美育理论美育理论主要是从美的感受和艺术审美的角度来进行研究和教育的理论，强调个体对美的感受和认知，注重培养个体的艺术鉴赏能力和审美情感。
美育理论指导下的美术教学注重引导学生通过绘画、造型、构图等艺术形式来表现和传达美的情感，培养学生的审美情感和审美能力。
美学理论主要是从美的本质和规律性出发，通过分析和总结美的形成和表现规律，揭示出美的规律和特征。
美学理论指导下的美术教学注重引导学生通过观察、分析、感悟艺术作品中的美的规律和特征，从而提高学生的审美能力和创造能力。
美术教育理论既包括了美育理论和美学理论的内容，也有其自身的一些特点和规律。
美术教育理论指导下的美术教学注重培养学生的审美情感和审美能力，通过学习艺术基础知识和艺术实践，使学生在实践中理解和体验美的形式和意义。
以上三个方面构成了审美教育理论在初中美术教学中的内涵，这些理论指导下的教学方法和策略，对于培养学生的审美情感和审美能力有着重要的作用。
1. 引导学生观察和感悟艺术作品2. 培养学生的艺术实践能力美育理论强调艺术创作是培养审美情感和审美能力的重要途径。
在教学中，可以通过绘画、造型、手工等形式的实践活动来培养学生的审美情感和审美能力。
3. 注重学生审美体验和情感表达1. 学生审美能力的差异学生的审美能力存在着差异，有的学生天生具有较强的审美能力，有的学生则相对较弱。
浅析初中美术教学中学生审美能力的培养策略
美育园地16美眉·教研与美育 2022.07浅析初中美术教学中学生审美能力的培养策略龚治红(织金县自强中学，贵州 毕节 552100)引言美术是一门艺术类学科，其的开展不仅能够打开学生的眼界，还能培养学生的想象力及创造力，对促进学生全面发展有重要帮助。
然而，在以往的初中美术教学中，教师并没有意识到培养学生审美能力的重要性，而是单纯地为了完成教学任务，导致学生不能理解学习美术的意义，难以参与到美术学习中去。
对此，教师要积极转变以教为教的错误观念，要加强对学生审美能力培养的重视，让学生能够将美好的事物以绘画的方式记录下来，进而以良好的心态去面对生活。
一、在初中美术教学中培养学生审美能力的意义（一）有助于引导学生树立正确的价值取向初中阶段是学生身心发展的关键阶段，这一阶段的学生好奇心较为强烈，如果不能对他们进行正确引导的话，那么将会导致他们形成错误的价值观念。
而美术作为富含人文性和艺术性的学科，其深厚的文化底蕴和精神内涵能在引导学生形成健全人格中发挥重要作用。
具体来说，在美术教学中培养学生的审美能力能够让他们正确的认识到什么是美，在此过程中，他们能够形成正确的价值观。
由此可见，在初中美术教学中培养学生审美能力是非常有必要的，其能够有效地实现对学生价值取向的正确引导。
（二）有助于提高学生的艺术修养随着社会的不断发展，素质教育理念也逐渐将教学重心转向了培养全面发展综合型人才方面，而这里所指的全面发展不仅是学生在文化知识上的良好表现，还指学生在精神层面获得的成长，即音乐、美术等艺术类学科方面。
尤其在美术教学中，其色彩鲜艳的画作能够在视觉层面上给予学生直观的冲击，能够有效地提高学生的艺术修养。
二、现阶段初中美术教学中存在的问题（一）缺乏对学生个性特征的关注要想有效地提高教学的质量和效率，培养学生的审美能力，那么教师就要积极创新优化教学方式，尤其要注重对教学内容的规划设计，在此过程中，教师不仅要针对学生的认知能力，还要结合学生的情感需求，注重学生在学习过程中的感性体验。
谈中学生美术欣赏的审美能力培养
谈中学生美术欣赏的审美能力培养摘要：中学生美术欣赏的审美能力培养是当代美育教育的重要课题之一。
随着社会的发展和文化的多元，培养学生对美的理解和鉴赏能力显得尤为重要。
美术欣赏作为美育课程中重要的一环，不仅可以让学生领略艺术之美，更能激发学生的审美情感，拓宽视野，提高人文素养。
关键词：中学生；美术欣赏；审美能力；培养引言中学生美术欣赏的审美能力培养对学生的认知、情感、意志、行为等多个方面都有深远的影响。
这种培养不仅有利于提升学生成为有艺术涵养的人，更有助于激发学生的自我认知和自我实现，综合提高学生的审美情感和审美品位，为其终身发展打下坚实的美育基础。
希望通过这种审美能力培养，学生在日常生活中都能从容面对美的表达，欣赏艺术作品，同时也培养出更广阔的情感和人文素养，成为有美感、有品位的人。
一、中学生美术欣赏的审美能力培养意义（一）有助于提高对艺术作品的理解和感悟能力艺术作品是艺术家对世界的一种表达，通过欣赏艺术作品，学生可以增进对艺术家情感、思想、审美追求的理解，拓宽个人的心灵世界，促进人文素养的提升。
审美能力培养有助于提升学生的审美情感和审美品位。
通过多方位的美术作品欣赏和分析，学生可以逐渐培养出独立的审美判断和鉴赏能力，提高对不同艺术形式的包容性和理解力，从而塑造出富有个性和品位的审美取向。
（二）对学生的全面发展产生积极影响通过美术作品的鉴赏，学生可以增强对人生、自然和社会的观察力，激发对多元文化的尊重与包容。
审美能力培养也可以提高学生的想象力和创造力，促进其艺术表现能力和审美鉴赏能力的培养。
审美能力培养还有助于学生学会以开放包容的心态去看待世界，增加对多样化的审美体验进行主动探索和发挥创造力的能力，提高学生的综合素质和创新精神。
审美能力培养还可以加强学生的情感沟通和情感表达能力，使其更善于用心感知美、传递美、创造美，提高了他们在审美情感和应变能力上的独特魅力。
二、中学生美术欣赏的审美能力培养现状（一）审美教育内容单一许多学校的美术教育课程过于注重技能训练，而非真正落实审美能力培养任务。
初中美术审美素养范文
初中美术审美素养第一篇范文：初中美术审美素养的提升策略在当今社会，美术教育越来越受到重视，特别是在提高学生的审美素养方面。
初中阶段是学生审美素养形成的关键时期，因此，美术教育在这个阶段具有特殊的重要性。
本文旨在探讨如何通过美术教育提高初中学生的审美素养，并提出相应的策略。
一、美术教育在提高初中学生审美素养中的作用1.培养学生的审美观念：美术教育可以帮助学生形成正确的审美观念，使他们能够更好地欣赏美、理解美和创造美。
2.提高学生的审美能力：通过美术教育，学生可以逐步提高自己的审美能力，包括色彩、形状、线条等方面的感知和判断能力。
3.丰富学生的审美情感：美术作品具有丰富的情感内涵，学生通过欣赏和创作美术作品，可以丰富自己的审美情感，提高情感素质。
4.锻炼学生的审美创造能力：美术教育鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过创作美术作品表达自己的审美观念和情感。
二、初中美术教育存在的问题1.教学内容过于单一：部分初中美术教育的教学内容过于单一，侧重于技能训练，忽视了学生的审美素养培养。
2.教学方法过于机械：一些美术教师在教学中过于依赖讲解和示范，忽视了学生的主动参与和互动。
3.评价体系不够完善：部分学校对美术教育的评价体系不够完善，过于关注学生的作品成果，忽视了学生在学习过程中的审美素养提升。
三、提升初中学生审美素养的策略1.丰富教学内容：美术教育应注重教学内容的丰富性和多样性，涵盖绘画、雕塑、设计、摄影等多个领域，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.改进教学方法：美术教师应采用灵活多样的教学方法，如启发式、探究式教学，引导学生主动参与、互动交流，提高学生的审美素养。
3.注重实践环节：美术教育应加大实践环节的比重，让学生通过实际操作和创作，提高自己的审美能力和创造能力。
4.完善评价体系：学校应完善美术教育的评价体系，关注学生在学习过程中的审美素养提升，充分发挥评价的激励和导向作用。
5.加强师资培训：学校应加强对美术教师的培训和选拔，提高教师的专业素质和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育资源。
美术课程在初中的意义与知识点概览
美术课程在初中的意义与知识点概览美术课程是初中阶段重要的学科之一。
通过学习美术，学生不仅可以提高审美能力和创造力，还可以培养对美的鉴赏和欣赏能力。
本文将探讨美术课程在初中的意义，并概述与美术相关的知识点。
一、美术课程的意义1. 培养审美能力：美术课程通过教授艺术作品和艺术理论，培养学生的审美能力。
学生可以通过观察和欣赏不同类型和风格的艺术作品，提高对美的感知和理解能力。
2. 培养创造力：美术课程鼓励学生进行创造性的表达和想象。
学生可以通过绘画、雕塑和设计等活动，发挥自己的创造力，提升想象力和创造性思维能力。
3. 培养情感表达能力：通过美术课程，学生可以用不同的艺术形式表达自己的情感和思想。
这有助于学生更好地理解和表达内心的感受，提高情感表达的能力。
4. 培养观察力和细致性：美术课程要求学生观察事物的细节，并将其准确地表达出来。
这有助于培养学生的观察力和细致性，培养他们对细节的敏感度。
5. 增强学科间的综合能力：美术课程还可以帮助学生与其他学科进行有机的结合。
例如，通过绘画名人肖像，学生可以了解历史人物和历史事件。
通过设计海报，学生可以展示对一门科学课程的理解。
这有助于学生在学习中形成全面的视野和综合能力。
二、美术课程的知识点概览美术课程涉及广泛的知识点，以下是初中美术课程中常见的几个知识点概览。
1. 艺术史知识：学生将学习各个历史时期的艺术风格、艺术家和作品等方面的知识。
了解不同的艺术发展阶段和风格特点，可以帮助学生深入理解艺术的历史和演变过程。
2. 基本绘画技巧：学生将学习绘画的基本技巧和方法。
这包括线条的运用、色彩的运用、透视原理、阴影和明暗等方面的技巧。
通过学习这些基本技巧，学生可以提高绘画的能力和准确性。
3. 雕塑与造型：学生将学习基本的雕塑和造型技巧。
这包括用粘土塑造形状、刻画人物和物体的技巧。
通过雕塑和造型的实践，学生可以培养空间想象和手工能力。
4. 艺术创作与设计：学生将学习艺术创作和设计的基本原则和方法。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析【摘要】初中美术欣赏课是培养学生审美能力的重要途径。
通过分析教学内容，可以更好地了解如何培养学生的审美能力，提高他们对艺术作品的欣赏水平。
审美能力的培养对学生的综合素质提升至关重要，可以增强其审美情感和审美能力，培养终身艺术欣赏的能力。
在教学实践中，可以通过多种方式提高学生的审美能力，如多角度解读作品、引导学生发表艺术见解等。
结合实践活动，如美术作品欣赏评价标准，可以更好地培养学生的审美能力。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养具有重要意义。
未来的研究应该进一步深入探讨如何有效地培养学生的审美能力，推动美术教育的发展。
【关键词】初中美术欣赏课、学生、审美能力、培养、教学、内容分析、重要性、提高、方法、实践活动、作品欣赏、评价标准、结论、未来研究、展望1. 引言1.1 研究背景初中美术欣赏课是美术课程中的重要组成部分，旨在通过展示和解读不同类型的艺术作品，引导学生欣赏、理解和评价艺术作品。
在当前教育环境下，学生对于美术作品的欣赏能力普遍较为薄弱，缺乏对艺术作品的深入理解和审美判断能力。
这种审美能力的不足不仅影响了学生对美术艺术的学习兴趣和动力，也制约了他们对艺术作品的真正欣赏和体验。
初中美术欣赏课中学生审美能力的培养成为当前美术教育的重要课题。
通过对学生进行系统的艺术作品欣赏教学，激发学生的审美情感和审美意识，提升其对艺术作品的欣赏水平和审美标准，有助于培养学生的审美情趣和审美素养，拓展其审美视野，提高其审美鉴赏能力和批判性思维能力。
中的这些问题说明了开展初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养研究的重要性和必要性。
1.2 研究意义初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养具有重要的研究意义。
审美能力是一种综合能力，通过美术欣赏课的教学可以全面提高学生的审美水平，并培养他们对艺术作品的鉴赏能力。
审美能力的培养有助于学生更好地理解和欣赏美术作品，提升他们的审美情趣，培养艺术修养。
浅析初中美术教学中如何提升学生的审美能力
浅析初中美术教学中如何提升学生的审美能力摘要：众所周知，艺术能陶冶人们的情操，给人带来精神上的愉悦。
当代素质教育也越来越注重初中学生审美能力的培养。
在美术课中学会发现生活的美，培养对生活环境的尊重和保护，创造美好的生活已经成为当前教育者要面对的重要课题。
初中阶段是人生中一个重要的黄金阶段，此时通过美术课培养学生的审美能力是最为合适不过的。
在课堂上如何提升初中生们的审美能力渐渐成为教育者们频繁讨论的话题。
关键词：初中美术；课堂教学；审美能力前言：虽然素质教育已施行多年，但是受到曾经应试教育的影响，很多学校和家长并不注重学生们的美术课程，甚至在很多初中美术课已经被其他主课所取代，甚至有的初中早就取消了美术课程。
长期以来这就导致，初中学生的美术课教育基本为零，审美能力的培养也无从谈起。
因此，提高初中学生的美术审美能力变得日益重要，这也是初中美术学科教育教学的重要目标之一。
如何在美术课堂上提升初中学生的审美能力呢？不妨从以下几个方面来讨论一下。
一．设立艺术情境，多类艺术结合，提高美术课趣味性在接受了大量的主课知识灌输后，美术课无疑可以改变一种教学方式。
在美术课堂上不妨创立不同的情境，采用多种艺术体结合的形式来提高美术课的趣味性，增加吸引力。
激发学生对美术和其他艺术的思考，提高学生的审美能力，让学生感受到视觉美可以和其他的美相结合。
现在初中学校都在要广泛的采用多媒体教学，这样有利于促进各个学科的结合。
在人民美术出版社出版的美术课教材中，老师在欣赏课教学中可多多使用各学科结合教学的方式来提高学生对审美的领悟能力。
例如，在课堂上教授《中国山水画欣赏》知识时，可播放《高山流水》这类音乐，在欣赏《中国花鸟画》时，可播放《百鸟朝凤》的音乐。
这样就是把视觉美和听觉美有机的结合在一起。
在中国古典音乐中，学生们能感受到中国古典绘画的韵味，感受到画家的细腻情感，在音乐中领悟到绘画的美。
音乐是富有感染力的，美术画作能第一时间抓住学生的眼球。
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养随着时代的发展，美术在学校的课程设置中越来越受到重视，而学生的审美能力的培养也成为了美术课堂教学中必不可少的重要内容。
下面就从美术课堂教学的角度出发探讨如何培养初中学生的审美能力。
一、创设多元化的教学环境教学环境对于学生的学习非常重要。
初中美术课堂教学应该创设学生利于艺术升华的环境，包括教室整洁，教师讲台整齐，墙面有丰富的艺术品，能够使学生感受到艺术的氛围，激发学生对于美好事物的向往和追求。
艺术品可以是美术家的作品，也可以是学生自己的作品，让学生从小展示自己的才华。
二、注重学生的自主性与创造性学生的审美能力的培养必须要注重学生的自主性和创造性。
让学生在一个有趣的环境中，自由地观察、思考、表达，培养他们的艺术素养，提高他们的自我认知能力。
教师可以从学生生活、家庭、环境等多方面入手，引导学生表现自己的感受，让学生发挥自己的想象力和创造力，逐渐提高他们的艺术水平和审美能力。
三、让学生了解艺术的历史与现状让学生了解艺术的历史与现状对于提高学生的审美能力非常有益。
无论是世界上的艺术家还是国内外的艺术团体，他们都有着丰富的创作背景、创作理念和创作方法。
通过让学生了解这些信息，可以让学生更好地理解和欣赏艺术作品，提高他们的审美水平，同时还可以激发学生对于创作的兴趣与激情。
四、注重教学过程的细节控制在美术教学中，细节控制非常重要。
在教学过程中，教师应该注意学生的反应，因人而异地指导学生，与学生建立良好的师生关系。
例如，当学生在画画时出现了一些小错误，教师可以在适当的时候指出，但是不能刻意抨击学生，以免影响学生的积极性。
平时也可以通过点评和展示学生的作品来激励学生创新思维和开阔视野。
五、注重问题及时解决在美术课堂教学过程中，遇到问题要及时解决。
例如，学生在画画时遇到难题，教师可以通过提供丰富的资料和引导学生思考来协助学生解决问题。
并且要保持耐心和细心，及时倾听学生的诉求，避免学生感到流于表面或者感到无助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析初中美术对学生审美的培养
发表时间：2019-07-26T10:25:51.257Z 来源：《中国教工》2019年第7期作者：陈冰[导读] 进入21世纪，我们对人才培养的要求变得更加高了，在传统的教学模式下，家长和学生认为初中的美术可有可无，不太重视，而且也存在着学生兴趣不高的问题。
在如今提倡新课标的时代背景下，学好美术对于学生无疑是很有意义的。
美术作为一门艺术，它区别于传统科目，更能发展和培养学生的审美。
再者，如果学生热爱美术，会有一种成就感。
的确，从某种程度来说，美术不是这个时代的必修
课，但是这门选修课会为你的人生增添不少光彩和填
陈冰
广东省罗定市华石中学
摘要：进入21世纪，我们对人才培养的要求变得更加高了，在传统的教学模式下，家长和学生认为初中的美术可有可无，不太重视，而且也存在着学生兴趣不高的问题。
在如今提倡新课标的时代背景下，学好美术对于学生无疑是很有意义的。
美术作为一门艺术，它区别于传统科目，更能发展和培养学生的审美。
再者，如果学生热爱美术，会有一种成就感。
的确，从某种程度来说，美术不是这个时代的必修课，但是这门选修课会为你的人生增添不少光彩和填补更多空白。
关键词：审美初中美术兴趣
引言:提到王维，我们都不陌生，后人称他的作品为"诗中有画，画中有诗"。
文学向来是与艺术相关的，所谓意境，就是我们根据诗中描绘的景色，在自己的心中构想出来的画面，就是那么寥寥几字，却打开了读者的思维。
美术培养的审美有很多，假如是喜爱文学古风的同学，教他们国画再好不过了。
这时，很多理科思维活跃的同学可能就不舒服了，假如我不爱文学，我还要学美术吗？答案还是要学，举一个简单的例子，说起设计，大家都不陌生，有些房屋建筑看上去是很枯燥的东西，可是你不会明白设计师就是一个理工科的具有很好审美的设计师。
不是说理科思维活跃的同学就和美术这种艺术无关，因为就算是看上去很枯燥的设计稿，设计师为了能让设计稿更加美观费了不少心思。
美术对于所以学生都是有益的，只要用正确的态度认真对待美术课程，学生会收获不一样的惊喜。
一、如何提高学生学习初中美术对于提升自身审美的意识
即使我们一再强调美术对于自身发展有着很好的促进作用，但是具目前很多学校的实际情况，大部分学生认为美术可能就是美术生的领域，对待初中美术课程不认真，不自信，不感兴趣;还有一些学生是自己本身喜欢画画，对美术比较感兴趣，这部分的同学积极配合老师教学工作，对于学校的美术课很有参与感;其余学生由于自己本身有着良好绘画功底的基础，同时会感到学校开展的美术课对自身提高不是很大，对待初中美术课程会有两种态度。
一种是希望掌握各种绘画技能，认真学习;一种是觉得老师讲的内容不是很有难度，自己听不听都无所谓。
这基本上上是目前的初中生对待初中美术课程的态度。
初中生，课程上的压力的确是比较大，美术课程在升学考试中比例不大，很多家长和同学愿意把自己的时间花在语数外这些课程上，对于美术课程，可能真的不是很感兴趣，可能是抱着学校安排课课程，自己就去上的态度来上课，而不是兴趣使然。
都说兴趣是最好的老师，没有兴趣又怎么能够希望学生会取得好成绩呢?诚然，有些同学在绘画方面是有天赋的，他们的作品让人赞叹不已;也有很多同学在绘画上面没有那么有天赋，但是学校开设美术课程就是让所以的同学感受美术的魅力，无论你是否有天赋。
好好的体验美术的魅力，即使你不是很在行，也会受益匪浅。
万事开头难，可能一开始自己的作品不是很理性，但是，只要你进步了或者是达到了自己的目标，那就会有一种成就感。
作为初中生的美术老师，要把握学生对于美术课程的心理，积极给与学生鼓励，同时提高自己教学水平，用不一样的教案来吸引同学感受美术课程的魅力。
在课堂上可以授予同学绘画基础，同时在完成自己教学任务的时候，可以腾出一点时间来和同学们拓展一些课外的美术知识，让同学们对美术了解更加深刻。
同时，也可以将美术和其他课程联系起来，可能会达到意想不到的效果。
最后，还应该在课堂中给同学们灌输美术对于提高同学审美有很大的益处。
二、丰富美术教学
美术教学方案多种多样，有很传统的模式，也有创新的模式。
一般来说，很多美术课程会在教室开展，老师教学生画图。
有时候学生自己都不知道自己为什么要画图，有时候对于自己画的图不是很了解。
如何解决这些问题呢?笔者认为，一个很好的方法就是在开展课程之前，先介绍自己所要讲解和要求学生完成的绘画任务。
教室最好是自己准备一个PPT,在讲解绘画之前，先简单介绍绘画对象以及有关作品，相信以这种方式可能会吸引同学们的注意力。
同时，老师自己在设计教学方案的时候，要考虑到孩子们更倾向于哪一种绘画，同时考虑同学们的水平，选取一个比较适合的方案。
比如，有些老师会考虑到教同学们素描可能难度会有一点点大，可以考虑教他们一些简单的油画。
笔者认为，有时候像油画这种需要自己调色的绘画可能会更加吸引同学们，毕竟，这个阶段的孩子，动手能力强，喜欢动手，这样比较有趣。
同时，如果老师还想拓展同学们关于我国传统艺术的鉴赏能力，有机会最好是让孩子们观看一些我国古代文物的纪录片，这对于提升同学们审美和拓宽同学们的见识都很有帮助。
三、在美术课堂上提高学生审美观
美术鉴赏能力是一项很宝贵的技能。
我们感慨大自然有些自然景观鬼斧神工，是因为我们从内心认可它们，说不出来为什么就是觉得好看。
其实审美就是这样，看上去让人觉得很舒服就是符合我们的审美，审美也不需要特别多复杂的条条框框，反正给人们第一感觉很舒服就是真理。
至于如何将自己的作品达到那种水平，那就需要学生自己去琢磨，去历练，去发掘。
美术老师的作用是引学生们入门，至于修行怎么样，还是要看学生个人。
老师可以教会学生基本的审美要求和规则，引导学生自己去开创思维。
在课堂上，老师要慢慢地培养学生们对于审美的不同看法，去激发不一样的思维。
四、结束语
在素质教育下,初中美术作为一门提高学生综合素质的重要学科,对于响应国家素质教育口号具有重要的意义。
但在传统模式的限制下,无论是教师还是学生都将美术视为可有可无的学科。
因此,改变初中美术教学模式,创新教学方法在此时显得尤为重要。
五、参考文献
任田华，兴趣教学法在初中美术教学中的应用，《试题与研究》，2019[05]。