静待花开,倾听生命拔节的声音
倾听生命拔节的声音作文
倾听生命拔节的声音作文生命，犹如一场奇妙的旅程，在岁月的长河中悄然生长。
每一个生命，都有着独特的节奏和旋律，当我们静下心来，便能倾听到那细微而又坚定的生命拔节的声音。
小时候，我住在乡下的外婆家。
那里有一片广阔的稻田，每到春天，农民们便开始忙碌地插秧。
我总是好奇地跟在他们身后，看着那些嫩绿的秧苗一株株地插入水田中。
起初，它们看起来是那么脆弱，仿佛一阵微风就能将它们吹倒。
但随着日子一天天过去，我惊讶地发现，这些秧苗开始一点点地长高，长出新的叶片。
它们在阳光和雨露的滋润下，努力地生长着，仿佛能听到它们“噌噌”拔节的声音。
外婆家的院子里还有一棵老桃树，它的树干粗壮，枝叶繁茂。
每年春天，桃花盛开，如粉色的云霞般美丽。
然而，有一年冬天，一场罕见的暴风雪袭击了我们的村庄。
老桃树的许多枝干被积雪压断，整棵树看起来奄奄一息。
我以为它再也无法恢复生机了，心中充满了惋惜。
但当春天再次来临时，我惊喜地发现，老桃树的残枝上竟然冒出了嫩绿的新芽。
那些新芽在春风中轻轻摇曳，仿佛在向世界宣告着它的坚韧与不屈。
我静静地站在树下，倾听着那微弱而又充满力量的生命拔节的声音，心中充满了感动。
生命的拔节，不仅体现在植物的生长中，也体现在动物的成长里。
记得有一次，我在路边看到一只刚刚破壳而出的小鸡。
它浑身湿漉漉的，羽毛还未完全丰满，走起路来摇摇晃晃。
但它的眼睛里充满了对这个世界的好奇和渴望。
在母鸡的带领下，小鸡一点点地学会了觅食、走路和奔跑。
没过多久，它就长成了一只健康活泼的大鸡。
在这个过程中，我仿佛听到了它生命拔节的声音，那是一种对成长的执着和追求。
人类的生命，同样有着拔节的声音。
我们从呱呱坠地的婴儿，逐渐成长为懂事的少年、成熟的青年，再到稳重的中年和睿智的老年。
每一个阶段，我们都在不断地学习、进步和成长。
小时候，我们努力学会走路、说话、认字；长大后，我们面临着学业的压力、工作的挑战和生活的种种困难。
但正是这些经历，让我们的生命变得更加丰富和有意义。
静待花开演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于等待的话题——静待花开。
这个话题，源于我们对生命、对教育、对未来的深刻思考。
在这个瞬息万变的时代，我们似乎总是追求速度与效率，但有时候，慢下来，静待花开，才是最美好的成长之道。
一、花开有时，静待其成“花开有时，静待其成”，这是中国古人智慧的一种体现。
每一朵花的绽放，都有其特定的时节，正如每一个生命的成长，都有其独特的节奏。
在这个快节奏的社会，我们常常焦虑于孩子的成长速度，急于求成，却忘记了，成长本就是一个缓慢而美好的过程。
1. 教育的本质是陪伴教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的陪伴。
在孩子成长的路上，我们需要做的是陪伴他们，引导他们，而不是急于让他们开花结果。
正如一位教育家所说：“教育是慢的艺术，需要我们用心去感受，用爱去浇灌。
”2. 成长需要时间成长不是一蹴而就的，它需要时间的积累。
在这个过程中，我们会遇到挫折，会经历失败，但正是这些挫折和失败，让我们变得更加坚强。
因此，让我们学会耐心，静待花开。
二、静待花开，见证成长的力量静待花开，并非无所作为，而是要有智慧的等待。
在这个过程中，我们要学会观察，学会引导，学会信任。
1. 观察孩子的内心世界每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和梦想。
作为家长和老师，我们要用心去观察他们的内心世界，了解他们的需求和困惑，给予他们恰当的引导。
2. 引导孩子树立正确的价值观在孩子的成长过程中，价值观的塑造至关重要。
我们要引导他们树立正确的价值观，让他们明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而在人生的道路上，能够做出正确的选择。
3. 信任孩子的成长能力每个孩子都有无限的潜能，我们要相信他们的成长能力，给予他们足够的空间和自由，让他们在探索中成长，在挫折中成熟。
三、静待花开，收获美好未来静待花开，是一种信念，更是一种智慧。
当我们学会耐心等待，当我们学会用心陪伴，当我们学会信任孩子，我们终将收获一个美好的未来。
关于倾听生命拔节的声音话题作文6篇
关于倾听生命拔节的声音话题作文6篇你听到过生命拔节之声吗?那是一种让人痴迷、眷恋、钦佩的声音，那是一种充满勃然生机、孔雀开屏、凤凰展翅的声音!下面是橙子给大家带来的关于倾听生命拔节的声音话题作文6篇，欢迎大家阅读!倾听生命拔节的声音城市的夜晚少有宁静。
车一辆一辆如水般滑过，刺眼的车灯画出一道光的笔迹。
街道上灯火辉煌。
在这样繁华的世界里，突然感觉自己是那么渺小，如一滴水沉在汪洋大海之中。
夜里没有星星，只有夺目灯光。
漫步在霓虹灯的光影下，一步一步，周围的景物一点点的倒退。
突然听到远处车站那边，似有歌声传来，不是绵软无力的情歌，却是一种难以言喻的苍劲。
我不由得加快脚步，也想快些看到这歌声的来源。
歌声沙哑，却能震人心魂，我仿佛听到了生命的怒喝。
唱歌的是一个二十七、八岁的小伙子。
手上捧着一把已经很少能见到的古典吉他，黑色的琴盒打开着放在地上，里面的零钱一张一张散乱地铺在一起。
没有真正歌手那样昂贵而华美的装束，头发也有些许散乱，汗水在灯光的映照下，闪着光泽，与发丝交织一起，一绺绺地贴在额上，微闭的眼神中透着丝丝缕缕的不屈。
我不知道他经历过什么，因此而在这里卖艺，但是他的忘情告诉我，他爱音乐，爱这份不能称其为工作的工作。
那有些沧桑的脸上，读不出他的心情。
但是有一刹那，我好像突然感受到了那生命的张力。
我仿佛看到了自然中各种各样的生命，不断奋斗的景象。
小草的奋斗，顶开石头的压力;翠竹的奋斗，笔直而不为狂风折腰;蝴蝶的奋斗，破茧而出，化蛹成蝶;歌者的奋斗，为了他的生活，为了他所挚爱的。
我深深地受到了震撼，生命的张力是难以估量的!我们永远难以了解，我们的生命能够爆发出多大的能量。
我仿佛听见了，自己的内心——有拔节的声音。
吉他声依旧不止，苍劲有力的歌声依旧不息，嘴角似是扬起了一抹淡淡的笑容。
我知道，在那一刻，我已经明白了，生命的意义。
生命不息，奋斗不止。
无论遇到什么，相信自己;相信生命，一切都将会过去。
我听到了，真切地听到了，生命拔节的声音，我知道我的生命拔节了，我成长了。
静待花开,倾听生命拔节成长的律动
静待花开，倾听生命拔节成长的律动作者：顾庆霞来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第02期【内容摘要】作为班主任，对待学生要能够严而有爱、静待花开，本案例就通过选取教育转化一位问题学生过程中的几个片段，聚焦成几个镜头，来分析严与爱对学生成长的重要性。
只有给予学生真切的提醒、真情的理解、真挚的交心，真诚的鼓励，方能点亮学生的心灯，润泽学生茁壮成长。
【关键词】规矩交流爱心鼓励《中国德育》2017年第11期有言：学生的成长过程是学生自主建构的发展历程，教育的要义正在于从心灵深处唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命力、创造力的觉醒。
作为教育工作者对待学生需要深耕细作式的关注与规范，触及心灵的深处，唤醒生命的自觉，激发内在的潜力，静待花开，方能享受生命拔节成长的愉悦，倾听生命律动的旋律。
镜头一：有规矩才能成方圆不以规矩不能成方圆，教育离不开爱的名义，也离不开规范和约束。
作为班主任，一定要守住教育防线，有原则地规范学生的行为。
2016年秋季开学时，校长说有一个中考落榜生要插到我们班。
我一听就马上拒绝。
说实话，我对落榜生却没有多少的好感。
在我的印象中，他们在学习上并不是很努力，更有可能还有些其他的恶习。
这在我看来，接受了这样的孩子，简直就是接手了一个“烫手山芋”。
可是，心里虽是百般不愿但还是得接受任务。
开学第二天，见到了这个孩子：长得挺斯文的一个男生，但长长的头发遮住了双眼，一双不大的手上，指甲长得很长。
见到这种情况，我抛下一句话：“要想来我班，回家去先把头发剪短了再来！”。
孩子的脸一下子就涨得通红的，不过我并没有因此而退让。
校长笑着跟孩子的外婆打招呼，“头发太长了，安排好位置，适应一下环境，下午放学的时候，一定要把头发剪短。
”孩子进了教室，他外婆又拉着我说：“老师，我这外孙呢，就喜欢留长头发，而且他的脾气很倔的，他以前……”从这样的话语中我可以知道，这个孩子家里面应该很宝贝，是个挺有问题的学生。
一年级生命作文：倾听生命拔节的声音作文800字
一年级生命作文：倾听生命拔节的声音作文800字倾听生命拔节的声音生命是宇宙间最为宝贵的礼物，它如同一颗种子，需要阳光和雨露的滋润，才能生根发芽，茁壮成长。
倾听生命拔节的声音，就是欣赏和体验生命的奇迹。
每一天清晨，当太阳升起时，我总会被鸟儿的歌声叫醒。
它们高高地飞翔在天空中，以欢快的鸟鸣吟唱着，似乎在告诉我新的一天开始了。
我会静静地躺在床上，侧耳倾听，享受这美妙的声音。
我常常想，这些鸟儿是怎样学会唱歌的呢？难道是它们生下来就会唱歌吗？我决定去寻找答案。
我向爸爸请教关于鸟儿的知识，爸爸告诉我关于倾听生命拔节的声音的一些有趣的事情。
爸爸说，鸟儿不会一出生就会唱歌，它们需要学习和训练。
刚开始的时候，鸟儿会模仿父母的叫声，慢慢地，它们会找到自己的声音。
每天早晨，它们都会在树枝上唱歌，这是它们锻炼嗓音和展示自己的方式。
爸爸还告诉我，鸟儿的歌声有时会传递某些信息，比如表示它们安全或者占领了一片领地。
听到这些有趣的故事后，我更加期待第二天的清晨。
来到院子里，我静静地躺在草地上，闭上眼睛，用耳朵去捕捉鸟儿的歌声。
突然，我听到一阵嘈杂的声音，像是小鸟们在争吵。
我睁开眼睛，看见一只小鸟站在树枝上，一边撒欢儿，一边唱歌。
它的羽毛五颜六色，像是一幅丰富多彩的画。
我拿出录音机，把它唱的歌声录下来。
这样，我就可以随时随地听到小鸟的歌声了。
我觉得，我们也可以像小鸟一样，通过倾听生命拔节的声音，发现生命的奇妙。
生命拔节的声音是什么呢？它就是我们在岁月的长河中不断成长和进步的声音。
我们每天都在学习新的知识，掌握新的技能，这些都是生命的拔节声音。
当我们努力学习时，就像小鸟在锻炼嗓音一样，在不知不觉中，我们会不断地进步和成长。
在学校里，我也能听到生命拔节的声音。
老师教我们知识，同学们互相学习，每一个进步和成长，都是生命拔节的声音。
我会用心倾听这些声音，把它们珍藏在心底，并时不时地回忆起来，以激励自己不断奋进。
在家里，我也能听到生命拔节的声音。
倾听生命拔节的声音作文600字800字
倾听生命拔节的声音作文600字800字倾听生命拔节的声音作文800字城市的夜晚少有宁静。
车一辆一辆如水般滑过，刺眼的车灯画出一道光的笔迹。
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在这样繁华的世界里，突然感觉自己是那么渺小，如一滴水沉在汪洋大海之中。
夜里没有星星，只有夺目灯光。
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我不由得加快脚步，也想快些看到这歌声的来源。
歌声沙哑，却能震人心魂，我仿佛听到了生命的怒喝。
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我不知道他经历过什么，因此而在这里卖艺，但是他的忘情告诉我，他爱音乐，爱这份不能称其为工作的工作。
那有些沧桑的脸上，读不出他的心情。
但是有一刹那，我好像突然感受到了那生命的张力。
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小草的奋斗，顶开石头的压力；翠竹的奋斗，笔直而不为狂风折腰；蝴蝶的奋斗，破茧而出，化蛹成蝶；歌者的奋斗，为了他的生活，为了他所挚爱的。
我深深地受到了震撼，生命的张力是难以估量的！我们永远难以了解，我们的生命能够爆发出多大的能量。
我仿佛听见了，自己的内心——有拔节的声音。
吉他声依旧不止，苍劲有力的歌声依旧不息，嘴角似是扬起了一抹淡淡的笑容。
我知道，在那一刻，我已经明白了，生命的意义。
生命不息，奋斗不止。
无论遇到什么，相信自己；相信生命，一切都将会过去。
我听到了，真切地听到了，生命拔节的声音，我知道我的生命拔节了，我成长了。
倾听生命拔节的声音作文600字春阳送暖，万物润泽，生命的音符在加强，生命的颜色在生长。
世界上，有形形色色的人，有各种各样的事。
薛娟：伴“你”成长，倾听生命拔节的声响
31薛娟：伴“你”成长，倾听生命拔节的声响文 | 米娜 策划 | 张丹丹谈到孩子嘴角就会不自觉地上扬，对教育的思考与探索从未止步。
30多年来，薛娟从一名一线教师走上区教研员岗位，再到北京市大兴区第十一幼儿园履职园长兼书记，教育理想也在与孩子相伴成长的路上，从萌芽到绽放。
总结多年教育经验，薛娟提炼出“兴趣启迪心灵，探究增长智慧，自主习得能力”的教育理念，努力为孩子们的未来生活和终身发展奠基。
在她看来，兴趣是探索世界的内在动力，探究是获得智慧的途径，自主是未来发展的根基。
她还不遗余力地为教师发展搭建多种平台，积极创设良好的工作环境。
每一次成长，都是生命的拔节。
薛娟倾听着拔节的声响，那是生命的欢愉和成长，属于孩子，属于教师，也属于她自己。
一段段关乎成长的陪伴，无论何时回望，都显得温暖而有力量。
打造一方启迪童心的乐土教师职业既是平凡的，也蕴藏着非凡的力量。
薛娟深谙此道，围绕“我和你一起成长”的办园理念，打造一方启迪童心的乐土。
简单而温暖的话语，传递的是情怀、责任和使命，“这里的‘你’包含多层含义，可以是可爱的孩子、可敬的教师、可亲的家长，也可以是一棵小草、一朵小花、一只小兔子……成长是生命永恒的主题，是我们共同的追求，在如此充满爱的环境里，让每个人与自己、与他人、与园所内所能接触到的事物一同成长。
”她将这种感悟和巧思带入幼儿园，希望通过自己的创意与努力将教育做得更好，并在追求梦想与创意的过程中，享受着辛勤付出带来的欣喜与欢乐。
阅读是孩子的心灵池塘。
薛娟从环创入手，打破阅读屋的界限，打造出一个无明显分界的共同阅读环境，让阅读随时发生。
孩子们不再因担心弄乱书屋而不敢翻阅想看的绘本，而是随手就能拿起想看的书，享受阅读的快乐。
薛娟还与多方合作，为每一个孩子定制了免费的阅读漂流书包，保证孩子在毕业离园前的阅读量达到200本左右。
由于书处于“漂流”状态，孩子为了在“失去”心爱的书本前看完故事，格外重视“漂”到自己手里的书。
《倾听生命拔节的声音》
倾听生命拔节的声音在我们的生活中，有一种声音常常被忽视，那就是生命拔节的声音。
这个声音虽然细微，却蕴含着生命的奇迹和力量。
学会倾听生命拔节的声音，我们才能更好地理解生命的真谛。
生命拔节的声音，是成长的象征。
当我们听到这个声音时，就意味着生命正在不断地向前发展。
无论是身体上的成长还是心灵上的成熟，每一次拔节都是生命在不断地向上生长。
这个过程虽然伴随着痛苦和挑战，但也是我们成长的必经之路。
倾听生命拔节的声音，也是感悟人生的方式。
在这个过程中，我们会经历许多不同的情感和体验。
有时是欣喜和激动，有时是痛苦和迷茫。
但正是这些丰富的情感体验，让我们更加深刻地理解人生的意义和价值。
每一次拔节都是一次生命的蜕变，让我们更加成熟和坚强。
同时，倾听生命拔节的声音也需要我们用心去体会。
这个声音虽然细微，但只要我们用心去感受，就能清晰地听到它的存在。
在快节奏的社会中，我们常常被各种琐事所困扰，忽略了内心深处的声音。
因此，我们需要学会放慢脚步，静下心来，去感受生命拔节的声音。
最后，倾听生命拔节的声音也是一种感恩的表达。
我们应该感激生命给予我们的一切，包括这个美妙的声音。
这个声音代表着我们的成长和进步，也是我们向未来迈进的勇气和力量。
所以，让我们学会倾听生命拔节的声音，用感恩的心态去拥抱每一个新的开始。
总之，《倾听生命拔节的声音》是一篇关于成长、感悟和感恩的文章。
通过倾听生命拔节的声音，我们能够更好地理解生命的真谛，感悟人生的意义和价值，同时也表达对生命的感恩之情。
让我们用心去感受这个美妙的声音，用它来指引我们前进的道路，书写属于我们的精彩人生！。
《教育其实很美》读后感
《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感1今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：一、为师，我们要坚守教育信念。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。
班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。
一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。
在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。
倾听生命拔节的声音作文
倾听生命拔节的声音作文倾听生命拔节的声音作文(10篇)在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺为大家整理的倾听生命拔节的声音作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
倾听生命拔节的声音作文1冬天从这里夺去了，春天会一丝不少地变换着形式还给你。
——题记把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。
看春风掠过枝头，看春雨滋润大地，可以到云林深处听山雨，听高山流水的激越，听春雷唤醒万物，芽在冒，蕾在绽、叶在绿。
春天给万物带来了新生和活力，带给人类欢乐和希望，催促万物奋力拔节向上。
春天，万物都冒出了绿芽正欲拔节成长。
春天里，万物都拔节生长，从而伴随着各声音，各种旋律，正如一首首妙趣横生的艳歌。
由于冬天的干裂掩灭了万物的矫姿、艳丽。
但春天的到来，唤醒了万物的复苏，百花齐放，争妍斗艳，花丛中惟有梅花躲在了丛中笑，她是报春的使者，但春一到，她就明智地选择了退隐，默默地注视着百花的芬芳、多姿。
百花齐放，更增添了春的气息，随处都是秀色可餐，香气溢散，芳香扑鼻，真正地拔节茁壮，由一朵朵花蕾成长为亮丽耀人的花朵，可见其拔节如此之神速，塑造了一曲优美动听的拔节曲。
草儿拔芽，由风冒出的嫩芽逐渐拔节形成茂盛状一片片绿叶也茁壮地形成，正似看到一个生命欲壮的景象。
树木也绣上嫩芽渐渐变为叶子，一步步成长，由于春天给万物带来了新活力，万物展现出自己新的生命力。
正奋发拔节茁壮。
春天，也是我们播种的时候接着发芽成长。
它是新的起跑点，我们站在这起跑点上带着春天赋予我们的坚强，奋勇精神冲向前方。
沐浴着春天的暖阳，我们也开始拔节了，已倾听万物复苏与拔节的交响曲，也该到我们自己拔节了。
春天也是我们新学期的始点，引领我们迈向成功的时限，不管以前怎样，就让它过去吧！冬天所带走的一切，春天会一丝不少地变换着形式还给你。
我们也应在这新的学期起跑线上奔赴成功。
小学数学优秀课程简报
2016年山东省小学教师远程研修滨州市小学数学学科课程简报编辑：刊期：第四期时间：2016.10.12●卷首语●分工安排●研修建议●作业说明●作业展示研修似歌岁月如梦在研修的日子里，我不再寂寞。
研修为我指明了方向，点亮我前进的道路。
在这条路上，我默默的付出着，也默默地享受着，是研修给了我智慧，给了我力量，在这片属于我自己的天地里，我尽情地呼吸，自由地畅想，在键盘上敲击着，忙碌着，工作室里留下了我成长的印记，一篇篇作业记录着我的点滴感悟，一份份作业评判里留下了我真诚的评语，一条条评论印证着我成熟的思考。
我用自己的真情，用自己的汗水，为自己播种，为自己耕耘，虽然很苦，但留给我的却是一捧沉甸甸的果实。
研修的日子里，我不再孤单。
研修是我心灵停留的港湾。
在这块平静的港湾里，我可以静静地思考，我可以分享同伴的成果，我可以畅所欲言，还可以汲取更多的思想。
我在这块宁静而又充满了神奇的港湾里，呼吸着来自四面八方的“新鲜气息”，品尝着不同风味的“美味佳肴”，欣赏着各具特色的“美丽风景”。
在研修的日子里，我忙碌而充实，我在这里不断地成长，不断地发现，不断地提高。
在即将结束研修的时候，蓦然回首，研修留给我的不仅仅是智慧，是知识，更多的是一种精神，一种鼓舞。
我深深地感受到了教师也一职业的伟大和崇高，再次对教师这个光荣的称谓有了更深刻的感悟。
我为自己是一名教师感到自豪，更庆幸自己已成为研修忠实的朋友而感到欣慰。
滨州市市级指导教师要按照分工批阅各县区的作业。
韩国栋：博兴县无棣县王树美：滨城区滨州市直惠民县邱卫卫：北海新区开发区沾化县孙国梁：高新区邹平县阳信县县区指导教师有优秀的作业，感悟，活动照片，遇到的问题，好的建议，等等传给负责的市级指导教师。
一、学习有关文件，了解本次研修的性质、任务与特点学习《2016 年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》（鲁教师字[2016]5号）等文件，了解本次研修的性质、任务与特点，明晰本次研修与以往研修的相同点、不同点，从而充分认识本次研修的价值与意义。
倾听生命拔节的声音
倾听生命拔节的声音
倾听生命拔节的声音，是指用心灵去感受和体会生命的成长和变化。
生命是不断发展的过程，每一次生命的拔节都是一次新的开始。
只有当我们静下心来，聆听生命的声音，才能真正理解生命的价值和意义。
生命的拔节声音，可以是一个新生命的诞生，如婴儿的啼哭声和初次呼吸声；也可以是一棵苗木从土壤中冒出的声音，如小苗的嫩芽破土而出的声响；还可以是一个人在面对挑战时，内心挣扎和成长的声音，如一个人在困境中艰难求生的坚韧与勇气。
倾听生命拔节的声音，意味着要时刻保持敏感和觉察，用耳朵聆听生命的声音，用心灵感受生命的触动。
生命的拔节声音是微妙而宝贵的，它提醒我们生活中的每一个瞬间都有可能是重要的转折点，每一次的拔节都是生命进步的标志。
倾听生命拔节的声音，需要有沉静的心境和专注的态度。
只有将杂念和喧嚣抛诸脑后，才能真正聆听到内心的声音。
同时，也需要保持对生命的敬畏和感恩之心，才能真正欣赏和体会生命的拔节之美。
在倾听生命拔节的声音中，我们能够感受到生命的脉搏和奇迹，也能够领悟到生活的意义和目标。
因此，让我们时刻保持警觉和敏感，用心去倾听生命拔节的声音，让生命之树在我们的心中茁壮成长。
倾听生命拔节的声音作文【精彩7篇】
倾听生命拔节的声音作文【精彩7篇】倾听生命拔节的声音作文篇一拾起一片落花红蕊，我闻到了大自然的芬芳清香；捡起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了大自然迸发出来的勃勃生机；捧起一滴露珠，我听到了大自然的声音。
大自然似一位神奇的魔法师，给我们带来无限的惊喜，在探索大自然的过程中，我倾听到了生命拔节的声音。
独自一个漫步在幽幽小道上，我被一棵大树所吸引，不由地停下脚步驻足痴望。
瞧！多高的老树啊！三个人手牵手才能抱住它吧！但好像丝毫没有减弱它的生命盎然。
粗壮的树干上，一簇簇绿油油的绿叶簇拥在一起，经过春雨的洗涤，格外发亮。
一阵微微春风吹来，感觉格外清凉，树上的叶子仿佛像一个个顽皮的小精灵，唱着清脆的歌声，跳着优美的乐舞，看着看着，不由陷华考|zk168入深思。
60多年后的我们会不会已像这棵老树一样，人老心不老呢！无意之中看到了一墙的藤蔓，好强的生命力，如此也能生存！看！那芽儿，嫩嫩的，绿绿的，多可爱啊！我似乎听到了它翻滚的血液中的呼叫：“我要快快长大，我要快快长大。
”长得好快，我心中不由一惊，只听见“噌噌”的声音，刚才还是芽儿的藤蔓，现在已成了翠色的叶片。
在空中摇曳着，像风铃。
人们常说藤蔓攀岩附势，但我却并不这么认为。
我觉得它拥有着坚持不懈顽强拼搏的高贵品质，我将学习，受用至身。
这次意外的相遇不经意荡起了我心中的涟漪，激起了生命的震憾，生活中生命拔节的声音数不胜数，也正是这生命拔节的声音，让我明白了生命的可贵。
倾听生命拔节的声音作文篇二“咦，怎么又是他？”我心想。
已经连续数月了，匆忙赶去上学的我总是会在大堂里与他擦肩而过。
每当我转身关上楼门的那一刻，都会响起“啪啪”两下灯灭的声音。
这两声“啪啪”便是他独特的出场音乐。
可是，为何他要去关灯呢？每天早上不是会有专门的保洁人员去关吗？何苦这样费事去配电室亲自去关呢？真是奇怪。
这个疑问一直萦绕在我的心头，成为一个谜。
“王大爷，早啊！去打饭吗？”“嗯，对。
”“哦，东楼有个灯坏掉了，今天早上关不掉了。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】"静待花开”教育是一种注重自然生长和心灵成长的教育理念，其初衷在于引导人们去等待、去感悟、去发现。
其特点包括尊重个体差异、尊重时间和发展规律。
通过培养耐心、观察力和包容心，实践方法包括放慢节奏、创设环境和引导思考。
这种教育的效果包括激发潜能、提升学习质量和培养独立思考。
适用范围广泛且未来发展可期，其价值在于启发人们珍惜当下、珍惜成长。
该教育方式提醒我们关注个体需求，并尊重自然规律，强调人与自然的和谐共生。
“静待花开”教育的重要性不容忽视，其启示在于教育过程中尽情享受成长的乐趣，珍惜每一个灵感的绽放，以此激发更多的创造力和智慧。
【关键词】“静待花开”教育、初衷、意义、理念、特点、实践方法、效果、影响、适用范围、未来发展、价值、启示、重要性1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育“静待花开”教育是一种注重耐心和等待的教育理念，与传统的功利主义教育相比，更注重个体发展的内在力量和潜能。
在这种教育中，教师和家长会给予学生足够的时间和空间，让他们自由地探索和发现自己的兴趣和潜能，而不是过度干涉和指导。
这种教育理念强调的是人的成长和发展过程中的自发性和内在动力，主张让每个学生按照自己的步伐和兴趣去发展，而不是强迫他们去追求外部的成功和成就。
在“静待花开”教育中，教育者更像是一个引导者和陪伴者，而不是一个指导者和控制者。
通过这种教育方式，学生可以更好地获得自信和自主性，培养出更为坚韧和独立的人格，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
1.2 “静待花开”教育的初衷和意义“静待花开”教育的初衷和意义在于引导学生在教育过程中自主探索、自我实现，以及培养学生的耐心、自信和自律能力。
这种教育理念强调尊重学生的个性和发展规律，让学生在适当的环境和条件下自由成长。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地发现自己的潜能和兴趣，培养自主学习和解决问题的能力，提高学习的主动性和积极性。
这种教育方式也能够减轻学生的学习压力，促进学生身心健康的全面发展。
在“等待”中,倾听生命拔节的声音
在“等待”中，倾听生命拔节的声音在这个快节奏的社会中，我们往往都在忙忙碌碌的生活着，忽略了身边那些细微的声音和美好的事物。
生命的生长却是一个需要静静等待，并细心倾听的过程。
就像一棵树苗，它需要在等待中慢慢拔节生长，而我们也需要在等待中，倾听生命拔节的声音。
等待，是一种日常生活中不可避免的状态。
不论是等朋友、等车、等工作，还是等待季节更替、等待感情的升华，亦或是等待生命的诞生与凋零。
而在这个等待的过程中，我们常常会忽略一些事情的发生，却忘了去倾听身边的生命所发出的声音。
生命，是一种奇妙的存在。
无论是大树还是小草，无论是动物还是微生物，它们都有着自己独特的生长方式和生命力。
当我们静下心来，放慢脚步，细心观察身边的生命，便会发现生命所散发出的声音，那是一种温暖而动人的声音。
在春天里，当万物复苏，大地渐渐回春，树木、花草也开始生长。
这时，如果我们能够细心倾听，就会发现树木发出的声音，是那样的深沉而有力。
它们在无声的世界中，发出自己的心声，一点一滴地将生命的力量传递给大地，感召着每一个生命去迎接新的生长。
而花草则是发出了轻盈的声音，像是一首优美的乐曲，吸引着蜜蜂、蝴蝶前来觅食。
夏天里的生命之声，更是热烈而奔放。
汩汩的小溪，轻轻的泉水，发出的声音如同天籁般美妙。
而夏日的鸟鸣，更是悠扬而清脆，它们用自己独特的方式，歌颂着夏天的美好，唤醒睡在树梢上的每一颗叶子。
进入到秋天，生命也在静静地变换。
落叶纷飞，风吹在树梢上，似乎是在述说着一个个生命的消逝。
就在这样的景象之中，我们也能听见一些不同寻常的声音。
落叶在风中摩擦的声音，它们带着沙沙的响声，仿佛在告诉世人，生命还在这里，只是在静静等待着下一个轮回。
冬天来临，生命似乎变得沉寂了许多。
在这个寂静的季节里，生命也在发声。
冬日的风，吹拂在树梢上，发出一种悠扬的声音，仿佛在告知大地，冬天的来临。
树木在严寒中的摇摆声，也有一种无声的力量，给大地增添了一份生机。
生活中，我们也常常会面临着各种各样的等待，比如等待爱情的到来、等待事业的成功、等待人生的转折。
有一种教育叫静待花开演讲稿
有一种教育叫静待花开演讲稿引言尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸站在这里，向各位展示我的思考和理解。
我今天的演讲题目是《有一种教育叫静待花开》。
我们常常说教育是孩子们成长的阳光，而我认为，静待花开的教育正是对孩子们最好的陪伴和启发。
主体1. 等待是对孩子成长最重要的支持孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，充满了各种挑战和困难。
在这个过程中，有一种教育方法是十分重要的，那就是静待花开。
就像父母在培养一棵小树苗时，需要耐心地等待它生长出嫩芽，再慢慢长大一样，静待花开的教育方法也需要我们给孩子足够的时间和空间去自由发展。
2. 尊重孩子的个体差异每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和特点。
静待花开的教育方法可以帮助我们更好地尊重孩子的个体差异。
不同的孩子，在不同的时间和领域有着不同的潜力和发展机会。
如果我们过分干预和强迫他们，可能会限制他们的发展空间，让他们失去各种尝试和自我探索的机会。
而通过静待花开的教育方法，我们能够更好地观察和理解孩子，帮助他们找到适合他们自己发展的道路。
3. 心灵沟通的重要性孩子的成长不仅仅是知识和技能的积累，更是心灵的成长。
在静待花开的教育方法中，我认为心灵沟通是十分重要的。
父母和教师应该和孩子建立起良好的沟通机制，通过倾听和交流，了解他们的内心需求和困惑。
只有真正理解了孩子，我们才能给予他们正确的引导和支持，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
4. 培养孩子的自主学习能力静待花开的教育方法鼓励孩子们主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
通过给予他们独立思考和解决问题的机会，我们可以帮助他们发展创造性思维和解决实际问题的能力。
同时，我们也要引导他们明确自己的学习目标和兴趣，让他们能够主动选择自己感兴趣的学习内容，激发他们更多的学习动力和兴趣。
结论尊重孩子的个体差异，培养孩子的自主学习能力，建立良好的心灵沟通，这些都是静待花开的教育方法的核心要素。
通过这种教育方法，我们给予孩子们更多的自由和发展空间，让他们能够成长为独立、自信、有创造力的个体。
作文倾听生命拔节的声音开头和结尾
作文倾听生命拔节的声音开头和结尾
倾听生命拔节的声音。
哎呀，你听，那是啥声音？细微又清脆，就像春天里小花儿挤破苞皮的声音。
没错，那就是生命在拔节，那种声音，真是让人心里暖洋洋的。
哈，你瞧那边，阳光下的树叶，在微风里哗哗作响。
你以为那只是风吹树叶的声音吗？不，那是生命在舒展，在成长。
就像你早上伸个懒腰，觉得整个世界都清醒了似的。
等等，你感觉到了吗？夜晚的寂静里，仿佛有什么在轻轻地呼吸。
对，那就是生命的呼吸，沉稳而有力。
就像你躺在床上，听着自己的心跳，那种安宁和踏实，让人心里暖洋洋的。
哎呀，别忙，还没完呢！生命拔节的声音，其实无处不在。
你听，那小鸟的歌声，那溪水的潺潺，那大海的波涛……都是生命在拔节，在欢唱。
就像你在朋友圈里发了个自拍，收到了满满的点赞和评论，那种喜悦和自豪，就是生命拔节的声音啊！
所以啊，别急着赶路，停下来听听吧。
生命拔节的声音，就在你我身边，无处不在，无时不在。
只要你用心去听，去感受，就会发现，这个世界，真的是太美好了！。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育，重要但非唯一。
教育启发、引导，但更具有开放性与包容性。
教育是一场旅程，不是一场马拉松，需要我们拥有耐心、期待和信心。
而“静待花开”就是这样一种教育理念，它呼唤了人们在教育孩子时不要过于焦虑、急躁，而是要有耐心、细心、等待、释放，让孩子自然地成长。
“静待花开”教育理念，首先强调的是对孩子的耐心。
每个孩子都有其独特的成长轨迹，没有必要让孩子过早地适应成人的世界。
家长和老师应该更多地给予孩子成长的空间，不要急于求成，要有耐心。
多少家长会因为孩子成绩不好、表现不佳而焦虑，甚至会用各种方法逼迫孩子，但这样只会让孩子感到更大的压力，反而影响了他们的成长。
不同的孩子有不同的求学方式和速度，要给予孩子足够的耐心，让他们能够在自己的节奏下成长。
“静待花开”教育理念要求家长和老师要有细心。
孩子成长的路上，需要人们去关注、去倾听、去理解。
有时候，孩子可能需要的仅仅是一个温暖的笑容，一个简单的问候，一个耐心的倾听。
细心是一种爱，是对孩子最真实的关怀和陪伴。
有时候我们可能觉得孩子并不需要关心，但实际上，他们需要的只是简单的陪伴和理解。
细心教育不仅能够增进和孩子的情感沟通，更能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
“静待花开”还要求人们要懂得等待。
成长是一个漫长的过程，没有那么多人“花一夜之间绽放”，更多的是需要时间的积累和等待。
在日新月异的今天，很多人对于孩子的学习和成长都充满了焦虑，不断地追求更多的知识和技能。
我们并不是要让孩子成为无所不精的人，而是要让孩子能够在适当的时候掌握合适的技能，通过等待和积累，不要急功近利。
“静待花开”还要求人们要懂得释放。
孩子也是一个个体，有自己的兴趣和爱好。
对于孩子的成长，我们要有包容的心态，不要为了满足自己的需求而强加给孩子一些我们想要的东西。
家长和老师应该包容孩子的个性，让他们在自己喜欢的领域有所展现。
释放孩子的天性，让他们在尝试失败中成长，在探索中发现自己的兴趣和爱好，这比任何一门功课都来得重要。
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静待花开，倾听生命拔节的声音
题记：静待花开，在“等待”中，我们的“爱”才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。
“等待”是一种健康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。
等待是一种境界，等待是一种智慧。
只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命拔节的声音，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳。
2016年暑假再次与研修美丽相约。
从四位老师的课堂中，让我意识到只有心中始终装着学生，真正地走进孩子们的心里，细心地体会孩子们的真正所需，走出教案，才会让孩子们有所收获，看到孩子们的生命之花静静开放，听到孩子们生命拔节的声音。
感悟和收获颇多，在此与大家共同分享。
一、课堂真正的精彩体现在朴实无华之中
老子曰：大音希声，大象无形。
一堂好课并不在于他用了多么华丽的课件，多么复杂的环节，有时朴实无华的课，恰到好处的引导，会收到事半功倍的效果，这样的课才更精彩。
在这次研修中，我对这方面感触也更加深刻。
1、正确对待教材，用好、用足教材。
四节课，四个不同的教师，在引入课题时各有不同，但在进行新知学习时，基本上都是用了教材上的例题，同样创造了精彩的课堂。
既然四位优秀的教师都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。
2、课题引入简单快捷。
《三角形的认识》以“三角形在生活中的应
用”的话题引入，开门见山，直切主题；《公倍数和最小公倍数的应用》和《解决问题》以复习旧知引入，既简洁，又为探究新知铺平了道路；《100以内的加减法》以孩子感兴趣的春天美景导入，激发起了学生的学习兴趣。
3、课堂结构简洁高效。
课堂结构简单，但效果又很好不失为一节好课。
《三角形的认识》一课，赵老师在备课时站在学生的认识规律和水平上来设计，在教学中，时间分配合理，教学环节简约又流畅，环环相扣，多媒体教学手段运用恰到好处，能促使学生主动参与学习中来。
首先赵老师通过引导学生从生活中寻找形似三角形的物体，使学生感受到三角形对人们生活的重要性，引导学生感悟受到三角形在生活中的广泛应用，并提出“为什么要设计成三角形？”这样有价值的问题，从而进一步思考三角形有何种特性，拉近了数学与生活的距离。
其次在本节课的教学中，赵老师给学生提供了很多自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。
如教学探索三角形的稳定性时，让学生亲自动手去拉一拉，当学生通过实验得出三角形具有稳定性时，进一步引导学生思考怎样才能让平行四边形框架变得稳定？在这个过程中学生的空间观念得到了进一步的培养和深化。
体现了“不愤不启不悱不发”的教学原则。
在本节课的中心环节：从生活中入手，让学生想办法测出房顶的高度，自然引入三角形的高。
对号令、画高巩固练习的设计，既让学生避免了画高时易出现的错误，又及时反馈了学生画高的情况，有效地突破了本节的难点，使学生自然轻松地掌
握，记忆深刻。
伴随新知识的获得，学生体验到了成功的快乐。
本课内容虽多，但层次清晰，主次分明。
按照三角形各部分名称、定义→稳定性→高的顺序展开教学，而三角形的高是教学的重难点。
最后，“回归生活，解释应用”的教学环节，让学生解释为什么在篮球架和自行车上要把这些部分做成三角形的？以及哪种篱笆更牢固，为什么？还有怎样画钝角三角形锐角顶点上的高？学生在独立思考的基础上充分发表意见，用学到的数学知识来解释生活中的现象，达到学以致用的目的，体现数学知识的价值，同时为后续学习打下伏笔，激发学生学习的积极性。
整个课堂简洁而又高效。
二、学生学习的有效参与体现在细节上
许多人都谈过学生课堂学习参与度的问题，提出过不少的策略，比如动手操作、自主探索、合作交流、情景激趣、情景质疑、引入生活等等，我们在教学中也有这样的理念，也在积极运用，但往往达不到理想效果。
从这四节课中，我深刻体会到，一个好老师不是在我们知道的这些策略之外变出了什么新花样，而是他们在每一个教学策略处理的细节上，比我们做得实，比我们做得到位，心中装的更多的是学生，而不是教学任务和教学预案，所以学生的课堂学习参与度比较高。
1、情景创设数学味浓。
《100以内的加减法》创设了“绿色行动”的情境，《公倍数和最小公倍数的应用》创设了“装修问题”的摆方块情境，《解决问题》创设了的“买东西”的情境，都非常简洁，数学味浓，学生很容易关注情景中的数学问题，学生较少被情景中其它因素干扰，有利于提高学生学习的参与度，有利于学生形成良好的数学思维习
惯和用数学的意识。
2、动手操作目标明确。
“儿童的智慧集中在指尖上”。
动手操作符合小学生的年龄特点，可以使他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，在操作中对数学知识的感知最强烈，形成的表象也最深刻。
《公倍数和最小公倍数的应用》一课，学生动手操作比较有效，每一次操作的目标指向性都很强，第一次的要求是：用长3厘米宽2厘米的长方形纸片拼成正方形（只能用整块拼），拼成的正方形的边长可以是多少？最小是多少？第二次的操作要求是：用长3厘米宽2厘米的长方形纸片能拼成边长8厘米的正方形吗？为什么？拼成的正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？《三角形的认识》一课，在画高时，赵老师给了孩子们充分的思考空间，再进行操作，最后进行了充分交流，整个过程目标明确，秩序井然，思维活跃，学生学习的参与度较高。
3、自主探究的主体是学生。
这一点在《公倍数和最小公倍数的应用》和《三角形的认识》两节课中都有较好的体现，老师在自主探究的过程中只是起到了组织的作用。
四节课让我受益匪浅，但也发现了一些不足，如有的老师的教材解读能力还需提高，以准确把握及突破教学重难点；有的老师还在走教案，为了上课而上课；有的老师的课堂语言不够丰富，对差生关注太少，缺少生生间互动等。
我想说作为一名教师应该深入了解学生的真正需求，从孩子的已有经验出发，发自内心地去爱每一个孩子，放下教案，用心倾听孩子们生命拔节的声音，静心等待孩子们的生命之花在课堂上灿烂绽放。