形象设计的色彩训练与教学
人物形象色彩设计课程教学大纲
《人物形象色彩设计》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：010313212．课程名称：人物形象色彩设计3．英文名称：Figure Image Design Color4．课程简介：《人物形象色彩设计》课程是人物形象设计专业开设的专业必修课，目的是通过对色彩科学规律与色彩美学知识的全面讲授，以及系统的作业训练，使学生对色彩理论有实际的认识，在掌握理论基础的同时注重学生在设计色彩实践中开拓性思维能力的培养，并结合设计市场色彩研究，培养学生在实践中创造性的运用色彩。
二、课程说明1．教学目的和要求：(1)教学目的:是通过本课程的教学，使学生了解和掌握色彩的客观规律，开发创造性潜能，建立色彩的认识和运用能力，拓展色彩领域的视觉传达。
并能用色彩来表达对物象的认识和对色彩的构成与表现进行研究，为以后的设计打下良好的基础。
(2)教学基本要求:学生学习该课程后能够完成如下教学指标:(2.1)能够获得调配各种不同明度及纯度的色彩的方法。
(2.2)能够灵活而充分地利用各种材料来创造富有表现性特征的痕迹来传达相应的情绪或情感。
(2.3)能够有效地控制各种色彩之间的结构关系以获得和谐的色彩效果。
(2.4)能够自觉地运用视觉思维的方式来欣赏和创造视觉艺术作品。
2．先行课程：无3．周课时、总学时：周课时为3课时；总学时为48课时，其中理论课14课时，实践实验课34课时4．开课学期：第二学期5．教学方法：欣赏、讲授、示范与实践相结合6．考试方法：平时作业、考勤占30%，期中考试占20%，期末考试占50%7．实验、实习、作业：课堂讨论、画室实践8．教材：《色彩归纳创意设计》，罗鸿，广西美术出版社，2008年10月9．教学参考资料：《设计色彩》，赵金秋著，北京工艺美术出版社，2008年。
《设计色彩》，周至禹著，高等教育出版社，2006年2月。
三、课程内容与教学要求第一章色彩基础知识一、教学要求：本章是色彩综合理论课，是以大量的资料讲述色彩的原理、色彩与心理以及设计色彩的运用。
六年级美术上册《为自己设计动漫形象》教案、教学设计
a.家长鼓励孩子发挥想象力，积极参与动漫形象设计，关注孩子的创作过程。
b.家长协助孩子收集创作素材，为孩子提供绘画材料，共同营造良好的创作环境。
c.家长与孩子一起欣赏动漫作品，引导孩子关注动漫艺术，培养孩子的审美情趣。
4.作业提交：
a.学生在下次课前，将完成的动漫形象作品和创作心得交给教师。
2.学生的创新意识和能力：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有较好的创新潜力。教师应关注学生的个性特点，激发他们的创新意识，培养独立思考的能力。
3.学生的动手实践能力：在绘画技巧方面，部分学生可能存在一定程度的困难。教师应关注学生的实际操作，给予个别指导，提高学生的动手实践能力。
4.学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生相互评价、交流意见，培养学生团结协作、共同进步的品质。
4.最后，教师强调：“同学们，动漫形象是我们生活中的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。希望你们在设计动漫形象的过程中，不断发挥自己的想象力和创造力，为自己和他人带来更多的欢乐。”
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
a.设计一幅富有创意的动漫形象，要求具备独特的造型、色彩和表情。
3.分步骤教学，逐步提升：
a.创意构思：鼓励学生展开想象，为自己设计一个独特的动漫形象，并进行草图绘制。
b.指导实践：针对学生的绘画技巧，给予个别指导，帮助学生修改和完善动漫形象。
c.交流评价：组织学生相互评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
4.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后收集和欣赏更多的动漫形象，提高审美素养，激发创作灵感。
b.教师将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善动漫形象，提高创作水平。
形象色彩设计教学计划
形象色彩设计教学计划一、本学期教学目标色彩设计是一门现代的色彩学，它广泛应用在各个艺术设计的领域，是设计专业的必修课。
其任务是培养学生对自然色彩的感知能力，理性的分析能力和表达能力，以及运用各种表现技法进行色彩设计的能力。
通过对静止的物体的安置，组合进行形象的设计，训练学生从静物的固有色、光源色、环境色等方面进行设计训练，达到把握人物形象的描述、造型、色彩表现的能力。
提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。
改变以往设计的观察方法和表现方法，提高对色彩的审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础二、教学方式与方法根据艺术设计专业学生的特点，在教学上采用以“课题式教学”为基础教学形式，以学生实践训练为显著特点的教学方式为本专业的主要教学方式，建立“理论讲授、课堂讨论与动手实践相结合”的多边教学，采用个别辅导、分组教学、交流讨论等多种手段，不定期地举办相关课题讲座、作品展览等教学活动，提高学生形象色彩设计的造型能力，激发学生的主动性，让学生学会发现问题、研究问题、并能独立解决问题。
教师应在课前做好课题的相关课件，幻灯片等视觉性资料的制作和准备，学生也应根据不同的课题内容到图书馆借阅相关的画册资料，并根据不同的画面效果学做不同的媒介与材料。
三．具体教学方法1、钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。
整体形象设计色彩基础知识ppt课件
整体形象设计——色彩的联想
使学生初步认识形象设计中的色彩基础知识，并能对其进行色彩的联 想
色彩的感觉与联想 教学重点
色彩的构成 教学难点 色彩的视觉联想，色彩的音乐联想
2
课时数
1
红色
感觉：
温暖、热情、活泼、 刺激、兴奋、艳丽、 甘美、青春、成熟、
象征：
革命、喜庆、勇敢、 健康、吉祥、恐怖、 危险、注意、警告、
18
绿色
是一种令人感到稳重和舒适的色彩 它具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、
改善肌肉运动能力等作用 对人的视觉神经最为适宜，是视觉调节和
休息最为理想的颜色。 但长时间在绿色的环境中，易使人感到冷
清，影响胃液分泌，导致食欲减退。
19
绿色
因此，绿色往往被用来调节平衡视觉感受， 消除视觉疲劳。
紫色
具有神秘、高贵、优美、庄重、奢华 行的气质，有时也感孤寂、消极。尤 其是较暗或含深灰的紫，易给人以不 祥、腐朽、死亡的印象。但含浅灰的 红紫或蓝紫色，却有着类似太空、宇 宙色彩的幽雅、神秘之时代感、为现 代 生活所广泛采用。
在室内绿化的选用中，一般常青植物用的较 多。
除了改善室内环境的空气、点缀和制造一定 的气氛外，从色彩的心理感觉来看，是非常 有益的
20
绿色
在大自然中，除了天空和江河、海洋、绿色所 占的面积最大，草、叶植物，几乎到处可见。它 象征生命、青春、和平、安详、新鲜等。绿色最 适应人眼的注视，有消除疲劳、调节功能。黄绿 带给人们春天的气息，颇受儿童及年轻人的欢迎。 蓝绿、深绿 是海洋、森林的色彩，有着深远、稳 重、沉着、睿智等含义。含灰的绿、如土绿、橄 榄绿、咸菜绿、墨绿等色彩，给人以成熟、老练、 深沉的感觉，是人们广泛选用及军、警规定的服 色。
《形象设计色彩》课件
主调与副调
讲解主调和副调的概念，以 及如何使用不同的主副调来 传达感觉。
色彩运用原则
1
对比原则
讲解色彩对比原理，包括对比色、互补色和三色对比等，以及如何运用对比来塑造形象。
2
色彩搭配原则
介绍不同的色彩搭配原则，包括单色调、类比色、补色等，以及如何选择合适的色彩搭配。
3
色彩情感学理论
讲解不同颜色传递的情感信息，以及如何选择合适的颜色来表达所需的情感。
《形象设计色彩》PPT课 件
本课程将介绍形象设计中色彩的基础知识、运用原则和案例分析，帮助你更 好地掌握色彩搭配和运用技巧，提高设计水平。
色彩基础知识
分类和基本属性
介绍色彩的三要素：色相、 饱和度和明度，以及色彩的 分类和色彩搭配原则。
明暗与饱和度
讲解明度和饱和度的区别， 以及如何使用色彩的明暗和 饱和度来塑造形象。
4
色彩与文化的关系
讲解色彩对不同文化的传统和观念的影响，以及如何运用色彩来传递文化信息。
形象设计中的色彩运用
商业形象设计中的色彩运用 产品包装色彩设计案例分析 展览设计中的色彩运用
介绍商业形象设计中的色彩运用 原则和案例分析，包括品牌色彩、 传播渠道等。
以不同的产品为例，讲解产品包 装色彩设计中的原则和技巧。
介绍展览设计中的色彩运用技巧， 包括材料的选择和空间感的塑造。
总结
本课程让你了解了形象设计色彩的基础知识和运用原则，以及实例分析。课 后阅读材料和其他资源将让你更好地掌握设计技巧。
Hale Waihona Puke
形象设计教学大纲
《形象设计》课程教学大纲课程编号：课程名称：形象设计课程类型：专业课总学时：64 讲课学时：8 实验学时：56学分：适用对象：服装设计与工艺先修课程：色彩素描基础一、课程性质、目的和任务《形象设计》是服装设计(服装设计与工艺)专业的选修课。
通过本课程的学习，使学生了解形象设计的概念及基本理论，通过实践操作，掌握化妆和头发造型的基本方法，能根据自我形象进行整体形象设计。
提升学生的整体形象，培养学生良好的形象自信心。
二、教学基本要求（一）知识目标1、了解形象设计的概念，及基本理论；2、掌握生活妆的化妆技巧；3、掌握一般的盘发、美发技巧；4、通过化妆、美发等技巧提升整体形象。
（二）能力目标：1、熟练地运用化妆品和美发用品为自己和别人进行形象设计；2、通过形象设计塑造、提升个人气质；3、培养学生的动手能力；4、培养学生的自主创新能力。
（三）素质目标：1、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
三、教学内容及要求第一单元：概论（一）理论教学内容1、教学内容（1）形象设计的概念（2）形象设计的作用（3）形象设计的意义2、教学要求了解形象设计的基本概念和定义。
第二单元：化妆设计（一）理论教学内容1、教学内容（1）妆前准备（2）标准化妆程序（3）基面妆（4）点化妆2、教学要求（1）认识基本化妆品；（2）了解化妆程序；（3）熟练掌握化妆技法。
（二）实训教学内容1、目的和任务在理论的指导下，通过实训，使学生掌握化妆的基本方法。
2、对学生能力培养的要求通过讲解示范和实训操作使学生熟练掌握化妆设计的方法。
3、技能训练内容及步骤（1）认识基本化妆品；（2）了解化妆程序；（3）熟练掌握化妆技巧。
（三）实训指导书和主要参考资料1、指导书（1）[顾筱君.形象设计教程[M]: 北京: 机械工业出版社，2005.2、主要参考资料（1）[乔国华.化妆造型设计[M] .北京: 高等教育出版社，2005.第三单元：发型设计（一）理论教学内容1、教学内容（1）基本的发型制作方法（2）发型与脸型的关系（3）发型设计2、教学要求（1）掌握盘、包、辫等基本制作发型的方法；（2）了解发型与脸型的相互关系；（3）根据自己的脸型来设计发型。
服装设计学形象色彩设计教案
四川文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称服装设计学-形象色彩学授课班级2013级人物形象设计教研室平面教研室主讲教师王川职称助教四川文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表、版书设计等。
2、书写方式：以下两种方式任选一种。
（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。
字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。
3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。
4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。
7、提倡写出有自己风格、特点的教案。
四川文化传媒职业学院教案课程名称服装设计学-形象色彩学授课专业人物形象设计年级2013级课程类型必修课公共课（）；专业基础课（）；专业课（√）选修课限选课（）；任选课（）授课方式讲授（√）；实践课（√）；其它（）考核方式考试（√）；考查（）课程教学总学时数34 学分数 2 学时分配理论课16 学时；实践课18 学时；教材名称服装色彩设计作者李莉婷出版社及出版时间北京中国纺织出版社2000年3月指定参考书服装色彩服装设计师有关服装色彩的方面书籍作者张殊琳出版社及出版时间北京高等教育出版社2002年3月杂志教研室审核意见负责人：年月日系（部）审查意见负责人：年月日教务处检查意见负责人（或经办人）：年月日四川文化传媒职业学院教案第 1-3 周，第1-3次课（首页）授课章节第一章服装与色彩授课方式讲授（√）实践（√）其他：授课日期年月日教学目标知识目标通过教学使学生了解服装色彩的个性和艺术规律，以及对服装色彩设计的独特性。
个人形象色彩课程设计思路
个人形象色彩课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握个人形象色彩的基本概念，了解色彩的分类及色彩搭配的原则。
2. 使学生了解个人形象与色彩的关系，认识到色彩在个人形象塑造中的重要性。
3. 引导学生掌握色彩心理学的基本知识，理解不同色彩对心理和情绪的影响。
技能目标：1. 培养学生运用色彩搭配技巧，提升个人形象设计能力。
2. 培养学生运用所学知识，为自己和他人进行色彩形象诊断，提出合适的形象设计方案。
3. 提高学生的审美能力，使他们能够独立完成个人形象色彩的搭配与调整。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注个人形象，养成良好的审美观念和文明礼仪。
2. 增强学生对色彩美的感知，培养他们对艺术和生活的热爱。
3. 引导学生尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。
课程性质分析：本课程为实践性强的学科，结合学生年级特点，注重理论联系实际，以培养学生的实际操作能力为主。
学生特点分析：学生正处于青春期，对个人形象和美有较高的关注，但审美观念尚需引导，动手能力有待提高。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3. 创设情境，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保科学性和系统性：1. 色彩基本理论：介绍色彩的三原色、间色、补色等基本概念，使学生掌握色彩的基本知识。
2. 色彩搭配原则：讲解色彩的冷暖、明度、纯度等搭配原则，引导学生学会合理搭配色彩。
3. 个人形象与色彩：分析个人肤色、发色、眼睛颜色等与服装色彩的关系，教授学生如何选择适合自己的服装色彩。
4. 色彩心理学：阐述不同色彩对心理和情绪的影响，使学生了解色彩在形象塑造中的作用。
5. 实践操作：组织学生进行个人形象色彩的搭配实践，培养他们实际操作能力。
教学大纲安排如下：1. 第一周：色彩基本理论，介绍教材第一章内容。
《漫画形象设计》教案
漫画形象设计》教案漫画形象设计教案一、教学目标1.了解漫画形象设计的基本原则和流程。
2.掌握人物形象设计的技巧和方法。
3.能够熟练运用色彩、线条等元素进行形象创作。
4.提高审美能力和创意思维。
二、教学内容1.漫画形象设计基础知识：漫画人物的特点和表现方法。
形象设计的基本原则和要素。
形象设计的分类和风格。
2.人物形象设计技巧和方法：角色定位和塑造。
人物表情和动作设计。
服装和造型设计。
3.形象设计的创作流程：素描和线稿的制作。
色彩运用和上色技巧。
各种材质的表现方法。
4.形象设计的实践案例分析：分析和欣赏经典漫画作品中的形象设计。
尝试模仿和改进已有漫画形象。
三、教学方法1.讲授理论知识，介绍漫画形象设计的基本原理和技巧。
2.实际操作，通过教师示范和学生跟随练习，学习素描、线稿和色彩的运用。
3.分析案例，引导学生欣赏和分析经典漫画形象设计作品，提高审美能力和创意思维。
4.互动讨论，鼓励学生在教学过程中提出问题和互相交流，加强学习效果。
四、教学步骤1.介绍漫画形象设计的背景和重要性。
2.讲解漫画形象设计的基本原则和要素。
3.分析经典漫画作品中的形象设计案例，并进行讨论交流。
4.教授人物形象设计的技巧和方法，如角色定位和塑造、表情和动作设计、服装和造型设计等。
5.组织学生进行实际创作练习，包括素描、线稿和上色等环节。
6.分享学生作品，互相欣赏和评价，提供改进意见和建议。
7.结合实例，进一步探讨漫画形象设计的创意思考和表现手法。
8.总结教学内容，激发学生对漫画形象设计的兴趣和创作热情。
五、教学评估1.课堂参与度：学生是否积极参与互动讨论和实际操作。
2.作品评价：学生创作的漫画形象设计作品是否符合基本要求，是否有个人创意和风格。
3.学习成果展示：学生能否通过作品展示和口头答辩，有效地表达所学内容和经验。
六、教学资源1.PowerPoint演示文稿，用于讲解理论知识和案例分析。
2.漫画形象设计教材和参考书籍，供学生课后阅读和学习参考。
浅谈形象设计专业色彩课教学
06/2016浅谈形象设计专业色彩课教学◆金桂花（长春市第一中等专业学校）形象设计专业是较为新兴的专业，有着自身的专业特点，色彩设计课的教学，要充分考虑专业特点，根据专业培养目标讲授专业知识和培养专门技能。
结合学生实际情况，探究教学方法，切实提高教学质量，培养学生综合素质。
专业特点教学方法教学质量创新型应用型人才步入21世纪，随着科技进步和经济的发展不断向更高层次的推进，人们对精神生活的要求也越来越高，我国形象设计专业作为较为新兴的专业，也在不断的完善和发展中，人们对形象设计业专业人员的要求，也从过去的只重视化妆和发型的造型，到更重视整体的形象设计，更加重视色彩的在形象设计中的应用，色彩不再仅仅局限在绘画上。
《色彩》课作为形象专业的基础课程，不同于其他美术专业的色彩课程，有着自身的专业特点，因此在教学中要充分考虑专业特点，根据专业培养目标讲授专业知识和培养专门技能。
结合学生实际情况，探究教学方法，切实提高教学质量，培养学生综合素质。
从而适应时代精神文明的建设。
一、形象设计专业及色彩设计课程的特点形象设计是运用视觉元素的设计手段，通过人的视觉冲击力造成视觉优选，从而引起心理美感与判断的视觉信息传达过程。
因此形象设计是一种视觉传达设计。
形象设计是结合每个不同人物特点的设计，涉及艺术和技术，涵盖美学、化妆、造型、服饰、色彩、生理、体态等多门学科的一门边缘性学科，属于综合设计范畴。
色彩课是形象设计专业一门重要必修专业基础课，主要培养学生对色彩的感知能力，理解色彩搭配中一系列辨证关系，掌握色彩艺术规律、造型规律、各种表现手法等知识技能。
掌握服饰色彩搭配与表现。
从而提高学生色彩表现能力、色彩应用能力，运用色彩知识分析和解决人物形象设计中存在的问题的综合能力，拓宽学生的色彩视域，从而为人物的整体形象设计打下坚实的基础。
要上好专业课，首先要了解专业课的特点，根据专业培养目标讲授专业知识和培养专门技能，这样才能做到心中有数、有的放矢，而形象设计专业色彩课程主要有以下几个特点。
形象设计培训色彩要素篇PPT课件
色彩要素
（8） 黑色表情 黑色是无光时的颜色, 与明亮而扩张的白
色相比, 阴暗而收敛的黑色多呈现出力量、严 肃、永恒、毅力、谦逊、刚正、充实、忠义、 神秘、高贵、意志、保守、哀悼、黑暗、罪 恶、恐惧等意味。
偏白
偏黄
偏红
偏黑
寻找肤色类型的基本方法是在自然光和不带妆的情况下, 将肤色与以上图片 中的色彩相对比，找到与之最接近的色彩类型。
色彩要素
2．个人色彩系统应用实例
以亚洲女性为设计对象进行分析。根据不同肤色和发色的特点, 我们把亚洲人 大致分为七种类型。 （1） 第一种———乌黑的头发、乳白色的皮肤 最佳色彩组合：黑色和白色、紫红色和黑色、 粉色和海军蓝、绿松石色 和蓝色。 最佳化妆色：紫红、玫瑰粉、浓蓝红色或晚樱 紫粉。 最佳金属饰物：银、铂。如果皮肤色调为轻微的黄橄榄色，也可以佩戴金饰物。 不适合搭配：不要穿以黄色为底色的服装，如驼色、铁锈色、米色或柔和色调； 不要佩戴木制、铜制的首饰。
表情，原指人的面部因情绪变化而产生的喜怒哀乐状态。借喻到色彩上， 即指色彩包容的丰富含义。人们对色彩赋予的或褒或贬或中性的意义，都是 人类将自己的思想、情感移情于色彩对象的结果。在不同的文化背景下，针 对同一种色彩对象会生发各异的心理感悟。
色彩要素
（1）红色表情
表2-5
红色的变化带来的不同心理寓意 色彩效果
心理寓意
正红+白=粉红色序
常给人以女性味道十足的心理感受, 如浪漫、妩媚、婉约、温存、甜蜜、娴 静、愉快、梦幻、娇柔、健康等
美术色彩运用技巧
美术色彩运用技巧教案主题：美术色彩运用技巧引言：艺术作品的魅力往往源于色彩的运用。
在美术创作中，色彩是表达情感、塑造形象、烘托氛围的重要手段。
本教案旨在帮助学生学习和掌握美术色彩运用的技巧，提升他们对色彩的敏感度和创作能力。
第一部分：色彩的基本知识（400字）1. 颜色的构成和分类- 介绍颜色的构成要素：色相、明度、饱和度- 分类颜色：原色、衍生色、次衍生色等2. 色彩的情感表达- 不同色彩在心理上的作用和情感联想- 通过色彩搭配与表达不同情绪、氛围的技巧第二部分：色彩的运用技巧（600字）1. 色彩对比的运用- 对比色、冷暖色、明度对比等运用技巧- 通过对比创造强烈的视觉效果和表达感受2. 色彩的层次感- 使用不同明度和饱和度的色彩创造层次感- 通过层次感突出主题和构图3. 色彩的平衡- 色彩平衡的概念和技巧- 使用色彩平衡形成稳定的视觉效果4. 色彩的转折与重点- 利用颜色的转折点和重点来指引视线和突出主题- 运用色彩来突出关键元素和创造焦点5. 色彩与空间感- 运用色彩在画面中创造空间感和透视效果- 通过色彩的运用使画面形成深度感第三部分：实践活动（600字）1. 色彩情感表达练习- 以特定的情感为主题，要求学生使用不同的色彩进行表达 - 学生可以选择不同的色彩运用技巧来呈现情感2. 色彩对比与层次感绘画- 学生选择一个具体的主题或场景进行绘画- 要求学生运用对比色和层次感来增强作品的视觉效果3. 色彩平衡与转折重点绘画- 要求学生选择一个富有变化的主题，使用色彩平衡和转折重点的技巧来表达- 学生可以选择自己感兴趣的创作媒介，如水彩、油画等4. 色彩与空间感练习- 学生选择一个具有深度的场景或建筑进行绘画- 要求学生通过色彩的运用来表现场景的空间感和透视效果结论：色彩是美术创作中至关重要的元素，掌握色彩运用技巧对于提高作品的视觉效果和感染力至关重要。
通过本教案的学习和实践活动，相信学生可以更加灵活地运用色彩进行美术创作，展现自己独特的艺术风格。
《形象色彩搭配》课程教学改革实践
《形象色彩搭配》课程教学改革实践摘要：以学生为主体，真实工作任务为主体，围绕就业岗位的职业能力要求而确定，让学生在完成真实的工作任务过程中，学会如何“构想”色彩联想、如何“进入”色彩搭配、如何“创造”色彩形象、如何“表现”色彩设计，强化学生的色彩搭配的创意设计与实践能力，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致，充分体现工学结合的高职教学理念。
关键词：色彩搭配；教学改革；任务训练《形象色彩搭配》是人物形象设计专业的一门专业基础课程、主干课。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握色彩的客观规律，开发创造性潜能，建立色彩的认识和运用能力，形象设计中常用的色彩搭配模式、色彩搭配的工作程序，为后续的整体造型类课程作好准备。
（一）课程改革的思路描述采取校企合作、公司支持、教师自我开发及如何获取企业实际工作任务的途径。
1.课程内容体系构建根据课程教学目标，与行业专家及国际合作的韩方专家，以学生为主体、以行动为导向，以真实工作任务为载体，融入色彩搭配师的标准，构建色彩搭配课程内容体系构建，既重视学生的职业技能的培养，又注重培养学生的职业素质。
教学内容围绕色彩搭配师岗位综合职业能力，以真实的工作情境划分教学单元，体现工作过程的完整性，实现课程内容的重组，以实现课程的培养目标为宗旨，实现知识与技能、工作任务的无缝对接，达到培养人才的目的。
2.建立“形象色彩诊断工作室”，实施教学做一体化教学模式课堂教学，必须体现学生的主体性原则，运用一切有效的方法和手段，在教师主导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到课堂教学活动中去，使之真正成为学习的主人，从而在道德、知识、技能、身心素质上获得全面提高。
通过介绍色彩搭配案例来完成课程主要知识的讲授，同时配以相应的实践教学与训练达到“会应用”的最终目的。
（二）课程教学模式与教学方法研究1.教学模式设计教学模式的好坏直接关乎教学目标和教学内容能否落实，让学生对《形象色彩搭配》课产生学习兴趣，最终取得达到学习效果的关键所在，根据形象设计专业特点，进行教学模式的创新和变化。
整体形象设计师教学大纲
整体形象设计师教学大纲整体形象设计师教学大纲一、引言整体形象设计师是一个综合性的职业，要求设计师具备全面的知识和技能，能够为个人或机构提供全方位的形象设计服务。
本文将探讨整体形象设计师的教学大纲，旨在帮助学习者全面了解该职业的要求和培养目标。
二、基础知识1. 色彩学：学习色彩的基本原理和应用，了解不同色彩对人的心理和情绪的影响。
2. 服装搭配：学习不同身形、肤色和气质的人如何选择适合自己的服装，了解时尚趋势和流行元素。
3. 造型学：学习不同脸型、发型和体型的人如何选择适合自己的造型，了解面部特征和身体比例的重要性。
4. 形象管理：学习如何根据客户的需求和特点设计整体形象，包括服装、发型、化妆和配饰等方面。
三、技能培养1. 色彩搭配技巧：学习如何根据不同场合和个人特点选择合适的色彩搭配，包括服装、配饰和化妆等方面。
2. 服装设计与制作：学习如何设计和制作服装，包括面料选择、裁剪和缝制等技术，了解不同服装款式和流行趋势。
3. 发型设计与造型：学习如何根据人的脸型、发质和气质设计适合的发型，掌握不同发型工具和造型产品的使用方法。
4. 形象咨询与管理：学习如何与客户进行形象咨询，了解客户的需求和要求，提供专业的形象管理建议和服务。
四、实践项目1. 个人形象设计：学习如何为个人设计整体形象，包括服装、发型、化妆和配饰等方面，通过实际操作提高设计和搭配能力。
2. 机构形象设计：学习如何为企业、品牌或组织设计整体形象，包括标志设计、宣传材料和展示空间等方面，通过实践项目提升设计和管理能力。
3. 形象咨询案例分析：学习如何分析和解决不同客户的形象问题，通过案例分析提升咨询和沟通能力。
4. 时尚趋势研究：学习如何跟踪和分析时尚趋势，了解国内外的时尚动态和设计理念，提高设计和创新能力。
五、评估与证书1. 学习者将参与各种评估项目，包括理论考试、设计作品展示和实践项目评估等，以评估学习者的知识和技能水平。
2. 通过评估合格的学习者将获得整体形象设计师的证书，证明其具备相关的知识和技能，能够独立从事该职业。
形象设计 色彩课件
对比度的影响 色彩的华丽与朴素感与色彩组合也有关，运用 色相对比的配色具有华丽感，其中以补色组合最华 丽。为增加色彩的华丽感，金银色的运用最为常见。
色彩的积极性与消极性 色彩的积极与消极感主要与明度和纯度有关，明度 较高的鲜艳色具有积极感，灰暗混浊色具有消极感。 高明度基调的配色易取得积极感或明快感，低明度 基调的配色易产生消极感和忧郁感。
辣：辣椒的色彩联想，以红、绿的鲜色表现刺激性。 辣椒的色彩联想， 联想 色表现刺激性。 咸：大海与盐的联想，蓝色的明色及灰色调。 大海与盐的联想， 色的明色及灰色调 与盐 涩：未成熟的果实联想，以灰绿、暗绿等浊色为主。 未成熟的果实联想 以灰绿 实联
辣
咸
涩
二、色彩的特殊文化意味
主要指民族的色彩审美趣味，它鲜明地 呈现出一个民族独特的文化精神。
抽象联想 由色彩感觉所引起的情感和意象的联想。 由色彩感觉所引起的情感和意象的联想。 你的具体和抽象联想
白 灰 黑 红 橙 褐 黄 黄绿 绿 蓝 紫
小学生 男 女
青 年 男 女
雪,砂糖 砂糖 阴云,冬天 阴云 冬天 墨,套服 套服 口红,红鞋 口红 红鞋 桔,砖 砖 栗,鞋 鞋 柠檬,月 柠檬 月 嫩叶,衬里 嫩叶 衬里 草,毛衣 毛衣 大海,湖水 大海 湖水 茄子,藤 茄子 藤
具体联想 由色彩的刺激而联想到某些具体的事物。 由色彩的刺激而联想到某些具体的事物。
红色给人的感受是强烈，热烈兴奋；光明、温暖、 红色 幸福之感；可爱、活泼、健康；生机盎然；炽 热、跳跃、积极向上；也使人表现急躁与愤怒。 黄色是明亮、年轻、光明、开朗，充满活力 黄色
绿色给人以清新 、凉爽、平和、安适、年轻的印象 绿色 感，像春天般充满活力；天然、卫生。 蓝色具有理智的、寂静的印象感，令人觉得清凉和整 蓝色 洁。
形象色彩运用小班美术教案
形象色彩运用小班美术教案。
1.主题：运用形象色彩创作《春之歌》2.目标：通过学习本次主题，学生应该能够了解形象色彩的运用方法，能够利用形象色彩来表达自己的创意与想象。
3.教学资源：3.1.色卡3.2.绘画工具3.3.彩纸3.4.美术书籍4.教学步骤：4.1.导入：让学生思考“春天”这个主题，让学生挖掘自己心中的关于春天的印象和想象。
4.2.讲解：通过色卡，向学生介绍不同颜色的色彩特点和使用方法，让学生了解如何利用不同的颜色来表达自己的创意与想象。
4.3.示范：教师现场制作一个以春天为主题的彩纸折纸作品，让学生观察和参与折纸过程。
4.4.实践：让学生利用彩纸和绘画工具，创作自己的“春之歌”作品。
在实践过程中，教师应该及时给予指导和帮助，指正学生的不足和错误。
4.5.展示：让学生上台展示自己的“春之歌”作品，让其他学生欣赏和评价，同时也让学生互相学习和借鉴。
5.教学反思：5.1.教学过程中，要注意启发学生的创意和想象，让学生在自由的状态下创作，而不是太过严格和规范。
5.2.在讲解和示范环节，要注意语言的恰当和简明，术语的科普和讲解，避免让学生在理解和跟随教学内容时出现困难。
5.3.在实践和展示过程中，应该鼓励学生之间的互相帮助和学习，让每个学生都在轻松愉快的氛围下完成自己的创作。
5.4.教师在评价和指导时，应该注重多方面的评价，包括对学生创意、想象、技能、颜色运用等方面的评价，让学生得到较为全面和客观的评价。
在小班美术教学中，形象色彩的运用是非常重要的，通过合理的教学策略和方法，我们可以帮助孩子们学好形象色彩的运用，同时也能够培养孩子们创造力和想象力，让孩子们在美术创作中得到更多的快乐和成就。
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人物形象设计专业的色彩训练与教学关于《人物形象设计风格配色》课例的设计思路作者：陈金梅北京电子科技职业学院100176摘要：在色彩和人物形象设计越来越受到人们关注的背景下，如何打破原有形象设计专业以理论为主的色彩教育成了迫切需要关注和解决的问题。
本文从色彩应用的独特视角，将人物形象风格与日本南云治嘉的“形象图”结合起来，进行人物形象色彩设计的训练，旨在强调色彩感觉和色彩应用的重要性。
关键词：人物形象设计；人物形象色彩；色彩训练；色彩搭配The color trains and teaching in the Person image design discipline The design thinking of the lesson《 The style color matching of person image design》Author:Chen Jinmei Beijing V ocational College of Electronic Science and technology 100176 Abstract:Under the background that people pay more and more attention to the color design and the person image design, how to reform the original color education Regarding theories as principle in the Person image design discipline is becoming the urgent problem that need to resolve. From the color apply of special angle of view,this text combined person image style with Japanese “image diagram” to teach and study person image color design, so emphasize the importance of color felling and color applied.Key Words: Person image design; Person image color; The color trains; The color matching1.色彩训练与教学在人物形象设计专业中的重要性随着人类文明的不断进步、社会经济的高速发展以及生活方式的日益多彩，关注与追求流行时尚已经蔚然成风。
现今，人们对美的追求意识日益增强，综合美容护肤、化妆造型、服装服饰搭配等对人物的全方位形象设计，已成为人们的一种时尚追求。
特别是在北京、上海等国际化大都市中，白领阶层、“新新人类”及女性群体的消费需求，使得一些“人物形象设计中心”、“人物形象设计工作室”相继出现，于是，该行业中新的职业岗位（岗位群）也应运而生。
由此，对人物形象综合设计人才的培养也提出了更高的要求。
针对这种人才需求，许多院校相继开办了人物形象设计这个新兴专业。
①马克斯说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。
”色彩作为视觉的第一要素，对于形象设计的最终设计效果最为关键。
在看到一个人或是一个事物的一瞬间，每一印象都是色彩的组合效果。
色彩具有许多特有的性质，学习色彩知识，掌握运用色彩技巧，在形象设计中充分展示色彩的特性，是形象设计师必须做到的。
尤其随着我国色彩事业的发展，当今在人物形作者简介：陈金梅，性别：女，出生年月：1978年10月，籍贯：江西南昌，工作单位：北京电子科技职业学院，学位：硕士，研究方向：数字媒体设计、色彩艺术设计象设计业更出现了色彩形象设计师、个人色彩顾问等热门职业，在这种情况下，对于人物形象设计专业的学生和学员来说，色彩的学习和训练显得尤为迫切和重要。
2.人物形象设计风格和分类形象设计综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是实用性与审美性的完美结合。
其中，风格因素是形象设计所要表现的重要部分，也是关系到整个形象设计能否成功的重要因素，可以说是设计的灵魂。
②风格是无形的，又是有形的。
人类美的意识，会随着时代的变迁而发生变化，同理，形象设计风格也在不断的变化。
若要根据固定的概念或理论来判断，则毫无意义。
因此，在本课例里，只对比较常见的人物形象设计风格进行色彩分析和训练。
同时，形象设计风格具有两层含义。
一指不同设计师自己特有的表现风格，本课例指的是第二层含义，即综合人物外貌、修养、举止、学识等综合因素划分的形象风格。
大致归纳为四大类：浪漫风格、典雅风格、民俗风格和活泼风格。
色彩是传达人物形象的语言，因此，风格的体现需要与配色恰当地结合，才能使其特性展示的淋漓尽致。
不同的设计风格有具有自己配色规律，只有将各类风格特征与色彩所对应的生理、心理、联想、形象等属性一一结合起来，才能使各类人物风格的形象设计恰如其分、锦上添彩。
3.风格配色训练本课例的配色训练是借以日本南云治嘉著书《日本高校色彩设计训练教程》中的形象图（图1）为参考标准进行的。
形象指的不是语言，而是在头脑中浮现的印象（形象）。
色彩有属于各自的形象区域，形象图表达的便是各种形象特有的特征。
③人物形象设计这一工作，形象的创作能力是不可缺少的，配色的工作也是为了表现这个形象而进行的。
这里我们要通过形象图来表现人物的形象风格，从而选定与之相适应的彩色调色板。
下面，就针对浪漫、典雅、民俗和活泼四种风格进行人物形象色彩设计的想象与训练。
图1配色训练形象图图注：形象图是根据宇宙组成原理中的时间和能源的关系捕捉世界上物体的图表。
时间轴越是往上越表示未来。
中央是现在，越往下越表示古老。
横轴是能量轴，越往左越强烈，越往右则越微弱。
为了进一步清晰地表达各色彩形象所对应色彩的明度和纯度属性，根据相关色彩体系结构和本图形象结构的规律性，笔者将形象图的横轴定义为纯度轴，越往左纯度越高，越往右纯度越低。
纵轴为明度轴，越往上明度越高，越往下明度越低。
3.1分析各风格的属性特征和配色特征●从“浪漫”、“典雅”、“民俗”、“活泼”的字面意思引导学生思考其包含的含义，并用开放性思维以图画的形式想象风格所呈现的各种画面和感觉，归纳出四种风格人物形象色彩的表现特征和规律。
“浪漫”(romantic)，可以解释为“非现实的甜美幻想”的意思，当它作为形象设计用语时，包含了梦幻的、甜蜜的、神秘的、并带有幻想气息的意境。
同时，梦幻、浪漫又常常是女人天性的表现，因此，浪漫风格又具有女性十足的味道。
浪漫风格的人物形象配色所要表现的是：女性的自然与妩媚，色调气氛要追求如梦如幻般的感觉。
“典雅”(classical),原意为第一流的、经典的、传统的权威的等。
在形象设计中，它的含义为回归古典、雅致的气氛。
典雅风格常给人这样的感觉：高贵、优雅、庄重、清高、温文尔雅、具有艺术品位同时都市化。
典雅风格的人物形象配色表现的关键是格调含蓄，显得温文尔雅，不落俗套“民俗”(folklore),意思是民间传统习俗、民俗等。
此种风格的设计富于民间风味，别有情趣，在这种形象中，朴实与自然是重要特性。
进行民俗风格的人物形象配色时既首先要注意，既要汲取民俗、民间的特点，也要符合现代流行时尚的配色规律。
其配色特点可以分为两种类型：一种表现效果是：艳丽、夺目的色彩配合，展示花哨、有趣的异国情调；另一种类型的表现效果是：质朴、温和的色彩组合，展示亲切、思乡的田园情调。
“活泼”(lively),含义是：活泼的、充满生气的、活跃的、振奋的、（色彩）明快的、鲜明的。
紧张的现代生活，使人们希望摆脱紧张、刻苦的生活环境，投入到活泼、自由的气氛中去。
通常给人的感觉是：活跃、活力、轻松、自由、运动、健康、休闲、度假、舒适、实用。
3.2各风格人物色彩形象调配●首先从形象图中找出各风格所对应的形象区域，并分析其色彩形象对应的明度和纯度坐标，结合对风格属性特征和配色特征的分析，调出能充分表现各风格特点的具有八种以上颜色的色谱。
并用色料表示出来。
浪漫风格：从形象图中可以看出浪漫风格对应的色彩形象位于形象图的右上区域，对应着高明度、中等偏低纯度的色彩，表现浪漫风格人物形象的色彩大致有：浅粉/婴儿粉、淡黄的粉/贝壳粉、淡黄/奶油色、淡黄绿/白百合、淡薰衣草紫/淡腾色、淡丁香紫、淡紫的粉色、淡黄橙/玉米色、淡绿、明绿/钴绿、明蓝绿/葱绿、明蓝紫/紫腾色、明红紫/杜鹃色典雅风格：在形象图中大致处于和蔼形象和文雅形象区域周围，明度上属于中明度和高明度，纯度上属于中等纯度。
表现此类风格人物形象的色彩大致有：粉红/玫瑰粉、黄粉/桃红、丁香紫、明绿蓝/浅葱绿、亮蓝紫/橘梗色、亮紫/紫红色、浓红/浓玫瑰色、浅红的褐色/砖红、淡黄的褐色/土黄色、浓黄、浓黄绿/叶绿色、灰色的粉、米色、亮灰色的紫民俗风格：从形象图中一目了然地可以看到此类风格处于图的左下方，对应的颜色群为中高纯度和中低明度。
与此类风格的人物形象相对应的色彩大致有：浅红的褐色/砖红、金黄色、黄褐色、橄榄绿、深橙、棕绿、深紫红/酒红色、米黄、亮红/信号红、亮紫/紫红色、亮黄/蒲公英色、暗紫、深蓝/浓蓝、黑活泼风格：在形象图中，左上区域和右上角区域都是此类风格的形象色所对应的区域，其对应的形象大致包括：单纯形象、清晰形象、年轻形象。
活泼风格的人物形象色彩大致有：亮红橙、亮黄橙、亮黄/蒲公英色、亮蓝绿/孔雀绿、亮蓝紫/橘梗色、明黄绿、明绿、浅粉/婴儿粉、淡黄的粉/贝壳粉、、淡黄/奶油色、淡黄绿/白百合、明红/天竺葵、色彩搭配：人们谈起色彩搭配时，就是在评价二种或三种色彩的互相效果。
这种效果必须是和谐的。
“和谐包含着力量的平衡与对称”④制作：将调制出来的每种风格的色彩按照不同比例进行3-6种颜色的搭配，并以色料表现出来，以浪漫风格为例，如图2：浅粉 淡绿 明红紫淡薰衣草紫淡黄橙 图2 浪漫风格色彩搭配以此为例对每种风格进行至少4种以上的形象色彩搭配。
3.3整体形象色彩设计实例练习A:化妆化妆的基本点在于肤色。
因此是否适合肤色常常成为重点。
另外，因为脸是立体的，所以必须考虑到阴影的问题。
想要达到怎样的感觉，重要的是充分利用色调所具有的感觉。
必须注意的是如果使用过分就会同人的感觉脱离。
制作条件：分别以四类风格为主题，从各自色谱中选取颜色制作。
画头发和脖颈。
见图3图3 化妆配色训练模型 图4 整体形象设计配色训练模型B:整体形象设计淡黄淡黄绿淡紫的粉色在进行整体形象设计的时候，必须注意整体感觉的统一，将发色、化妆色和服装服饰的颜色与人物的形象气质及风格类型统一起来。