水循环教案

讲授新一、

水体之间的

相互联系

二、

水循环

1.概念

2.水循环类

型

3.水循环的

过程及重要

环节

三、

水循环的地

理意义

1.提问：

地球上的水都有哪些形态？什么是

水圈？

水圈的构成?

2.提出水循环的概念，讲述水循环的类

型

3.

请同学们思考并试着绘制出水循环的

过程示意图

4.讲授水循环的过程及重要环节。然后

对黑板上同学画的示意图进行点评和

改正。进一步提炼水循环各个环节之间

的关系。

5.提问：

“天上之水”究竟来自何处？

再次展示诗句“黄河之水天上来，奔流

到海不复回”及俗语“井水不犯河水”

利用水循环知识应如何解释

6.引导学生结合地图以黄河流域为例

探究地表径流对地表形态的影响(P60)

1.回答：

固态，液态，气态

水圈的概念

海洋水，陆地水，大

气水

2.画书记笔记。

3.思考并绘制水循环

示意图，2名同学到黑

板上绘制，其余同学

在练习本上绘制

4.认真听老师讲解，

并跟着老师的思路改

正自己之前所画的示

意图。对水循环的逻

辑关系举一反三。

5.天上之水来自海

洋，陆地，大气

天上之水奔流到海最

后循环又会回来，井

水与河水在水循环中

也有互通。

6.学生小组探究得出

结论。

1.学生能够正

确的认识水的

形式及分布

2.

为学习水循环

奠定基础。

3.借助水的分

布形式思考水

循环的过程，海

洋水，陆地水，

大气水在水循

环中的纽带关

系，通过绘图感

性的认识水循

环的过程加深

理解和认识。

4.通过老师的

讲授系统的接

收水循环的过

程及重要环节，

便于知识梳理

纠正之前的水

循环过程图，加

深水循环示意

图的理解和记

忆

5.通过对水循

环的学习和了

解对课堂导入

所提出的问题

进行解答。

6.通过探究黄

河流域的案例，

使学生理解流

水作用对地理

环境的影响