人教版小学一年级数学上册数学乐园 教案
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楚才小学低段数学集体备课单第一册数学乐园主备人：黄清
【单元教材简析】
“教学乐园”活动以“下棋”游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流的能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数与序数意义、认读写）及加减法计算，“图形与几何”领域中的位置与立体图形的认识。
这个问题还可以怎么回答？
师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。
教师监控与指导：学生合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生有问题的题目。
（四）汇报情况，梳理知识
师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？
课堂作业
课后作业
师：从第1位开始，前面4位同学站起来。
师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。
师：从第1位开始，××同学在第几位?(全班齐答)
师：从第l位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)
(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。
六、板书设计
课时流水号
授课时间
课题
数学乐园
【教学目标】
1、进一步掌握20以内数的顺序、组成及加减法的计算方法，区分基数和序数的含义。
2、借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用20以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
【教学重、难点】
数学乐园
数的认识：数数，比大小，顺序，几和第几，
计算，组成
图形与几何：位置，图形
七、作业设计
课堂作业
完成数学乐园的习题
课后作业
1.几和几组成9？
1.我们班有多少女同学？男同学呢？一共有多少人？
2.你的座位在谁的后面？谁的前面？
4.写出大于1小于5的数
八、教学反思
学生方面：
教师方面：
九、学生作业反馈
计算作业
问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?
师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。
五、拓展提高Baidu Nhomakorabea
补充游戏
1、数的组成
师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)
师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。
教师监控，并收集学生有问题的题目。
师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。
教师重点解决以下几题：
（1）家里电话号码由几个数字组成？
（2）6个方块可以拼成一个大的正方体吗？
（3）星期一的前一天是星期几？
（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）
（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）
（6）我坐在同学的____边。（重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）
（7）帮小刚送信。
（8）帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈）
回答小童的问题。
四、巩固应用
教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：培养学生运用数学知识的能力。
【教学具准备】
多媒体课件
【学困生辅导内容】
【教学过程】
【个性设计及教学效果】
一、每日必算
7+3+5= 6+4+9= 8+2+6=
9+1-4= 11-1+5= 18-8-3=
二、复习导入
(一)师生聊天，揭示主题
问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?
师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。
2、基数、序数
(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。
师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说
师：你读懂了什么？从哪看出来的？
在交流过程中，教师使学生明确：（1）2人一组游戏，（2）猜拳决定谁能走，（3）按序号顺序走，（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格，（5）再猜拳，决定谁走，（6）先到终点的人获胜
（三）示范游戏，指导小组合作方式
教师按以下几方面指导合作
（1）先做什么？——猜拳
（2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子
（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题
（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳
注意：试玩时序号和的5个题目替换如下
几和几组成6？3+7=？
汽车一共有几个轮子？
数学书在课桌的_____面。
手机号码由几个数字组成。
预设：
（不完整）3和3组成6。——对，你可以停在这个格里。
师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如下棋盘）
起点
1
1
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
7
7
终点兵兵
小刚小童
师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏(板书：数学乐园)
想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？
三、探究新知
（二）读懂规则，培养审题意识和倾听能力
说明游戏规则，即教材82页三句话
3、感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
4、初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
【单元考点梳理】
数的认识：数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数和序数意义、认读写
加减法计算
“图形与几何”领域中的位置和立体图形的认识
【教师个人课题内容】
【单元课时划分】
节次
教学内容
课时
授课时间
1
数学乐园82页至83页
【单元重、难点】
复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
【单元教学目标】
1、通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
2、在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流能力。
【单元教材简析】
“教学乐园”活动以“下棋”游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流的能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数与序数意义、认读写）及加减法计算，“图形与几何”领域中的位置与立体图形的认识。
这个问题还可以怎么回答？
师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。
教师监控与指导：学生合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生有问题的题目。
（四）汇报情况，梳理知识
师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？
课堂作业
课后作业
师：从第1位开始，前面4位同学站起来。
师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。
师：从第1位开始，××同学在第几位?(全班齐答)
师：从第l位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)
(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。
六、板书设计
课时流水号
授课时间
课题
数学乐园
【教学目标】
1、进一步掌握20以内数的顺序、组成及加减法的计算方法，区分基数和序数的含义。
2、借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用20以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
【教学重、难点】
数学乐园
数的认识：数数，比大小，顺序，几和第几，
计算，组成
图形与几何：位置，图形
七、作业设计
课堂作业
完成数学乐园的习题
课后作业
1.几和几组成9？
1.我们班有多少女同学？男同学呢？一共有多少人？
2.你的座位在谁的后面？谁的前面？
4.写出大于1小于5的数
八、教学反思
学生方面：
教师方面：
九、学生作业反馈
计算作业
问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?
师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。
五、拓展提高Baidu Nhomakorabea
补充游戏
1、数的组成
师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)
师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。
教师监控，并收集学生有问题的题目。
师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。
教师重点解决以下几题：
（1）家里电话号码由几个数字组成？
（2）6个方块可以拼成一个大的正方体吗？
（3）星期一的前一天是星期几？
（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）
（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）
（6）我坐在同学的____边。（重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）
（7）帮小刚送信。
（8）帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈）
回答小童的问题。
四、巩固应用
教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：培养学生运用数学知识的能力。
【教学具准备】
多媒体课件
【学困生辅导内容】
【教学过程】
【个性设计及教学效果】
一、每日必算
7+3+5= 6+4+9= 8+2+6=
9+1-4= 11-1+5= 18-8-3=
二、复习导入
(一)师生聊天，揭示主题
问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?
师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。
2、基数、序数
(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。
师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说
师：你读懂了什么？从哪看出来的？
在交流过程中，教师使学生明确：（1）2人一组游戏，（2）猜拳决定谁能走，（3）按序号顺序走，（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格，（5）再猜拳，决定谁走，（6）先到终点的人获胜
（三）示范游戏，指导小组合作方式
教师按以下几方面指导合作
（1）先做什么？——猜拳
（2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子
（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题
（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳
注意：试玩时序号和的5个题目替换如下
几和几组成6？3+7=？
汽车一共有几个轮子？
数学书在课桌的_____面。
手机号码由几个数字组成。
预设：
（不完整）3和3组成6。——对，你可以停在这个格里。
师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如下棋盘）
起点
1
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2
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3
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4
4
4
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5
5
5
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6
6
6
7
7
终点兵兵
小刚小童
师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏(板书：数学乐园)
想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？
三、探究新知
（二）读懂规则，培养审题意识和倾听能力
说明游戏规则，即教材82页三句话
3、感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
4、初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
【单元考点梳理】
数的认识：数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数和序数意义、认读写
加减法计算
“图形与几何”领域中的位置和立体图形的认识
【教师个人课题内容】
【单元课时划分】
节次
教学内容
课时
授课时间
1
数学乐园82页至83页
【单元重、难点】
复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
【单元教学目标】
1、通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
2、在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流能力。