《班组长标准作业手册》

班组长标准作业手册农业装备事业本部2011年1月18日第一章、班组长的角色认知 (1)一、班组长的地位与角色认知 (2)二、班组长的职责 (4)三、班组长的作用 (5)第二章、班组长必须具备素质与能力 (6)一、素质 (6)二、能力 (7)第三章、班组目标管理 (8)一、班组管理的定义 (8)二、班组管理的目标 (10)三、班组长岗位指导书 (11)四、班组长日工作模版 (14)第四章、班组员工的培训 (21)一、新员工的教育训练 (21)二、在职人员的训练与学习 (23)三、培训的方法 (24)四、培训效果确认 (25)相关附件：附件一：设备（工装）TPM操作表附件二：4M变化点管理板附件三：员工技能训练表附件四：红牌样本附件五：5S 互诊表附件六：员工量化考评表附件七：组员情况一览表附件八：每天好心情活动板附件九：生产进度管理板附件十：生产状况管理表附件十一：双班交接记录表第一章班组长的角色认知一、班组长的地位与角色认知1、班组长是班组中的领导者，是工厂生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于“兵头将尾”，是一支数量非常庞大的队伍。

2、班组长是工厂与一线员工的主要沟通桥梁，班组长的管理好坏，将直接影响工厂产品的生产进度和产品质量。

3、班组长既是企业经营政策的落实者，是产品生产的组织领导者，也是直接的生产者。

4、班组长的特殊地位决定了他要对三个阶层的人员采取不同的立场：a.面对部下，应站在代表经营者的立场上，用领导者的声音说话。

b.面对经营者，他又应站在反映部下呼声的立场上，用部下的声音说话。

c.面对他的直接上司，又应站在部下和上级辅助人员的立场上讲话。

二、班组长的职责1、工段长的职责负责本工段工序内质量控制、确保“三不” （不制造、不使用、不向后工序传递不合格品）负责本工段质量改善, 质量信息的收集、整理、分析与反馈；负责本工段标准作业的制作、编写和完善本工段标准作业指导书；负责本工段工序内、工序间的作业均衡；负责发动并引导职工进行自主改善活动，组织各班组开展现场5S 活动；负责本工段设备管理TPM PM单确认；监督本工段的现场管理、安全管理及劳动纪律管理；负责对本工段新老员工的作业指导和培训；负责事业本部、工厂、部门、车间会议精神宣贯；负责本班组学习能力建设工作，对班组学习活动开展及效果负责；对本工段所属各班组评价，并落实各项考核；生产异常的处理；职工情绪化管理；2、班长职责带领本班组员工努力完成车间下达的各项任务；负责本班组内关键质量特性控制，协助工段长完成各项质量问题的整改；负责本组成员作业时间的测绘、作业分配、作业改善；组织开展班组内部自主改善活动；负责本班组设备管理TPM PM单确认；负责本班组零部件、工位器具管理，降低物料消耗，控制成本；执行作业标准，现场5S整改，消除安全隐患；负责对本班组新老员工的作业指导和培训；负责事业本部、工厂、部门、车间会议精神宣贯；负责本班组学习能力建设工作，对班组学习活动开展及效果负责；本着公开、公平、公正的原则合理评价员工，按工厂规定合理分配工资和奖金、有效激励员工，提高班组成员的工作积极性；生产异常的处理；职工情绪化管理；三、班组长的作用1班组长影响着决策的实施，因为决策再好，如果执行者不得力，决策也很难落到实处。

2、班组长既是承上启下的桥梁，又是员工联系领导的纽带。

3、班组长是生产的直接组织者和参加者，所以班组长既应是技术骨干又应是业务上的多面手。

表是三种类型的班组长所起的作用及由此带来的业绩:因此，班组长的作用不仅在于他亲自做了多少工作，更重要的是他如何组织员工发挥积极性创造出更大的价值。

第二章班组长必须具备素质与能力-、班组长所必备的素质1、中专或中技以上学历，在本车间一线工作一年以上职工，在本车间改善成果显著者。

2、身体健康，具有良好的职业道德。

:■、班组长应具有的技能和能力1、专业能力：a对自己的业务（人员、机器、材料、方法）娴熟，自身达到多能工技能标准。

b.能够编制标准作业以及指导员工实际应用能力。

2、目标管理能力：在处理业务时，设定主题、时限、数量等具体目标，提高员工们的参与意识，具备使P—D —C—A 这一循环不断地周而复始的能力。

3、问题解决能力：a.具有发现问题的意识和想象预测能力。

b.解决班组内的日常事务管理与异常情况解决能力。

c.善于用"为什么？为什么？为什么？”的5次为什么思维。

4、组织能力：具有组织班组成员进行改善的能力。

5、交流、交际能力：能够与领导、班组成员直接的意见沟通、交流必要的信息。

6、倾听能力：能够耐心、详细的倾听员工的合理化建议的能力。

7、激励能力：具有不仅要善于激励员工，汉要善于自我激励的能力。

8、指导员工的能力：a.具有对员工进行日常业务及必要的知识及方法培训的能力。

b.具有指出员工在意识和行动上不足的能力。

c.具有提高员工工作尽头的能力。

9、控制情绪能力：具有能够控制自己坏情绪影响生产的能力。

10、自我约束能力：具有杜绝自身的惰性、调动自身积极性的能力。

第三章班组目标管理一、班组管理的定义1、管理的定义a.管理就是通过其他人完成工作的艺术。

管理不是要自己忙，而是让自己的员工忙，并且很乐意忙。

好的管理能够发挥团队的作用，而不止依靠自己工作，好的管理不必凡事事必躬亲，要充分授权。

例如：孔子的学生子贱有一次奉命担任某地方的官吏。

当他到任以后，却时常弹琴自娱，不管政事，可是他所管辖的地方却治理得井井有条，民兴业旺。

这使那位卸任的官吏百思不得其解，因为他每天即使起早摸黑，从早忙到晚，也没有把地方治好。

于是他请教子贱：“为什么你能治理得这么好？”子贱回答说：“你只靠自己的力量去进行，所以十分辛苦；而我却是借助别人的力量来完成任务。

”?现代企业中的管理者，喜欢把一切事揽在身上，事必躬亲，管这管那，从来不放心把一件事交给手下人去做，这样，使得他整天忙忙碌碌不说，还会被公司的大小事务搞得焦头烂额。

其实，一个聪明的管理者人，应该是子贱二世，正确地利用部属的力量，发挥团队协作精神，不仅能使团队很快成熟起来，同时，也能减轻管理者的负担。

b.管理就是让正确的人、用正确地方法、在正确地时间、做正确的事。

正确的方法——做事的效率，正确的事——做事的效果，不能只注意效率，不注重效果，两个一定都要做好。

用正确的方法做事这是班组长立足的根本，一定要养成习惯并培养每位职员。

“事得其人，人尽其才”，一定要把人放在合适的位置上，5S 强调物的次序，班组长要强调人的次序。

班组长要考虑现在的作业方法是不是最有效的的方法，要强调用正确地方法做事。

例如：?泰勒就任为北恒制钢厂的技术员之后，就着手提高搬运工作的效率，那个工厂大约有600 个搬运工人，从事重矿石、轻灰等很多材料的搬运工作。

他开始研究每次搬运多少公斤疲劳最少而工作成绩最佳，他选出两位第一流的搬运工，变更每次搬运的重量，很明白地记录每天工作成绩，做了一次慎重的观察。

结果呢，如果每次搬运38 公斤，每天可完成25 吨，每次搬运34 公斤，每天30 吨，如是跟着减少每次搬运量，一天的总成绩随着增加，但是减少到每次21-22 公斤以下时，则每天成绩反而会下降，经过这一番研究，他得到了结论，每次搬运21 公斤成绩最佳。

于是他又设计了八种搬运工具，搬运重的矿石使用小号工具，搬运轻的灰砂使用大号工具，如此依搬运物质的不同选择适当工具，每次搬运恰可成为21 公斤，结果他可以有计划地很合理分配这600 个搬运工的工作，使原来每吨需要0.072 美元的搬运工资降至0.033 美元每年节省达8 万美元。

2、班组管理的定义班组管理是充分发挥全班人员的积极性，团结协作，合理地组织人力、物力，使工作均衡地、有效地进行，做到按质、按量、如期、安全地完成各项计划指标。

二、班组管理的目标1、确保生产任务的“量”和“质” 。

a.高品质、定成本、严守完成时间。

b.要根据每天的生产计划台数认真执行完成“量”的指标。

2、确定班组内员工的标准作业。

a.确定班组内员工的标准作业，然后将内容用标准作业书表示出来，决定标准时间，进行作业编制；b.决定生产线两侧的零部件的摆放等，保持班组整理、整顿、清扫、清洁，使工序保证质量的自动化生产得以实现。

3、要为减少工序间的浪费而进行不断的改善活动。

a.“现场人员不是把头脑交给管理部门的手和脚” 。

b.为把不易操作的地方改善的更加容易操作，要不断考虑进行身边的小的改善到比较大的改善提案。

c.对于设计构造等自己不能执行的改善要通过上司，提议设计部门进行图纸的更改，改善方案得到实施后，根据效果给予相应的奖赏，同时要将改善的内容补充到标准作业书中，使员工操作更加容易，从而标准时间相应减少，实现既能使人员相对减少，又能够进行良好生产的目标。

第四章班组员工的培训、新员工的教育训练有位著名的管理大师曾经说过：“管理始于教育，终于教育。

”的确，管理工作如果没有以教育的方式导入，必然无法推动，也无法坚持下去。

对于新员工来说，是满怀着美好希望和憧憬进入公司的，但对于工作现场却一无所知，所以往往感到不安和不知所措。

新员工的教育训练是基层管理人员最重要的工作，好的培训方法能够让员工掌握岗位的基本要求，培养端正的工作态度和作风，能够发现和判断品质方面异常，是高品质、高效率、低成本生产的基础。

班组长指导新员工有以下基本步骤：第一步：消除新员工的心理紧张刚开始时，新员工心理高度紧张，生怕做错了什么，如果培训人员也板着脸的话，那新员工就更不知手脚该往哪放好，结果越紧张越错，越错就越紧张，班组长可先找一两个轻松的话题，大小新员工的心理紧张。

第二步：解说和示范将工作内容、要点、四周环境逐一说明，待新员工大致有印象后，实际操作一遍做示范，解说和示范的主要目的是让新员工在脑海里有个印象，此外还应注意以下几点：1、如有危害人身安全的地方，应重点说明安全装置操作或求生之道。

2、尽量使用通俗易懂的语言，如有疑惑时，要解答清楚。

3、必要时多次示范、解说要点第三步：一起做和单独做做完一步，就让员工跟着重复一步，每一小步的结果都进行比较，若有差异，要说名原因在哪，反复进行数次后，可单独让其试做一遍，此时，要站在一旁观察，以策完全。

此外还应留意一下几点：1、每进步一点。

都立即口头表扬，消除新员工紧张心理和增强其信心。

2、关键的地方让其口头复述一遍，看其是否记住。

3、观察时动口不动手，让其自行修正到0K为止。

第四步：确认和创新新员工作业完成后首先确认作业是否满足作业标准书的要求，能否一个人操作，有无其他偏离各种规定的行为，新员工能够独立操作后，对最终结果要反复确认，直到出师为止。

二、在职人员的训练与学习1、制定组织培训规划班组在人员培训之前，必须制定好人员培训计划，而制定培训规划又需要了解一些必要的步骤，通常来说，制定班组培训规划主要有以下几个步骤：a. 了解员工知识、技能构成情况及学习发展的意愿。