第一章绪论-第二章院前急救-第三章急诊科管理PPT课件

20 世纪70年代末期心脏手术的发展促进了心脏监护病房 （CCU）的建立或综合监护病房（ICU）。
20 世纪80年代北京、上海等地正式成立急救中心——各 医院相继建立了 急诊科和ICU —新阶段
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一、急危重症护理学的起源与发展
1989年卫生部将医院建立急诊科和ICU作为医院等级 评审的条件之一，明确了其在医院中的地位，促进 了急危重症护理学的快速发展。
急危重症护理学起源于19世纪南丁格尔年代。于近 30年迅速发展。
1970年美国急危重症医学会组建，1972年美国医学 会正式承认急诊医学为一门独立学科。
1979年国际上正式承认急诊医学为医学23个专业学 科。
1983年危重症医学成为美国医学界一门最新的学科。 到了20世纪90年代，急救医疗服务体系得到了发展
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第一章 绪论
教学目标
➢ 掌握急救护理学的概念。 ➢了解急救护理学的起源与发展。 ➢了解急救范畴，急救护理的重点及要点。 ➢了解急救护理学的范畴。 ➢了解急危重症护理的学科特点。 ➢ 熟悉急救专科护士的素质要求及学习要求。
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急危重症护理学的概念
急危重症护理学的概念：是一门研究对急危重症患 者实施抢救、特别监护、护理和科学管理的一门综 合性应用性学科。
（四）灾难救护
灾难医学是急诊医学的一个重要组成部分，其研 究内容包括各种灾难事件所致的人员伤亡事故。 突发性的人群伤亡是许多灾难事故的共同特征。
和完善。
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一、急危重症护理学的起源与发展
随着急诊医学的发展，急危重症护理学相继得到 了发展，美国的危重症护理学会成立，进行了大 量的急诊护士和危重症护士的培训工作。
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一、急危重症护理学的起源与发展
（二）我国急救护理事业的发展 ➢ 我国急急救和危重症护理学的概念，急诊只是医院
门诊的一个部门。 ➢ 危重症护理实践的早期，并没有专门的急诊、直到
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一、急危重症护理学的起源与发展
为了纪念她，国际护士会建立了南丁格尔基金 并特定为每年5月12日——把她的诞辰日定为5.12
国际护士节 国际红十字会设立了南丁格尔奖章，作为各国优
秀护士的最高荣誉奖。
李桂美南丁格尔奖章获得者 7
一、急危重症护理学的起源与发展
➢ 20 世纪50年代初期，北欧对呼吸衰竭的病人集中使 用“铁肺”治疗→原始治疗呼吸衰竭的“监护病房”
目前各医院都建立了急诊科及院前急救网络，开通 了“绿色生命通道”。
全国各城市普遍开通了“120”急救专线。公安报警 电话“110”、火警电话“119”、交通事故报警电话 122”。
一些发达城市还积极探索海、陆、空立体救援新模
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一、急危重症护理学的起源与发展
2003年SARS在全国流行后，国家又投入巨额资金建 立健全了突发公共卫生事件的紧急医疗救治体系， 急危重症护理学在应对大型灾害中的地位得到进一 步提升。
开展了急危重症患者的整体护理。
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二、急危重症护理学的研究范畴
包括：院前急救、急诊科救护、重症监护病房的 救治、灾难救护、急救医疗体系的完善、急救护士 的培训和研究
16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）院前急救
概念：是指急、危、重症伤员进入医院前的医疗救 护。包括：现场呼救、现场救护、途中监护、运输 等环节。
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（一）院前急救
1980~1983年卫生部颁发了加强急救工作的相关文件 后，北京、上海等相继成立了急诊室、急诊科和急 救中心，促进了急诊医学和急诊护理学的发展开始 了我国急危重症护理学的--初级阶段。
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一、急危重症护理学的起源与发展
同期把急危重症患者集中到靠护士站近的病房或急救室， 以便于护士的观察和护理。将外科手术后的患者，先送 到术后复苏室，清醒后再转入病房。
1983年急诊医学被卫生部和教育部正式承认为独立 学科。
1986年国家学位评定委员会正式批准--设置急诊医 学研究生点。
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一、急危重症护理学的起源与发展
1988年，第二军医大学开设了国内第一门≪急诊护 理学≫课程。国家教育部将≪急诊护理学≫确定为 护理学科的必修课程。
中华护理学会和护理教育中心设立了多个培训基地 及多次举办急危重症护理学习班，培养了大量的急 危重症护理人员。
➢ 20 世纪60年早期，随着各种急救、监护仪器相继应 用于临床，促进了急危重症护理学理论和实践的进 一步提高。
➢ 60年代后期各种急救、监护仪器的集中使用，促进 重症监护病房（ICU）的建立。
➢ 20 世纪70年代中期，在国际红十字会倡导下，提出 急危重症急救事业国际化、标准化得方针。
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一、急危重症护理学的起源与发展
急救护理学
新乡医学院第三附属医院 赵俊环
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课程介绍
一共24个学时，2位老师授课完成，是一门考试课 全书共十一章，重点介绍了院前急救；重症医学科
的结构、管理、护理及重症监护技术；心肺复苏； 常见的急危重症的救护及常见的急救技术等。 本书偏重于急救操作的学习，理论知识偏重于临床 实践能力的培养。 本书体现了专科教育的教、学、做的统一，重在 “做”，重在技能培养。 这门课在临床和现实生活中实用价值很大。
主要目的是挽救患者生命、提高抢救成功率、促进 患者康复、减少伤残率。
在我国经历了急诊护理学、急救护理学、急危重症 护理学等名称上的不断演变，涵义也得到了极大拓 展。
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一、急危重症护理学的起源与发展
（一）国际急救护理学的起源与发展 最早可追溯到19世纪南丁格尔（1820~1910）的年
代。 1854年克里米亚战争南丁格尔带领38名护士赴战地
现场救护原则 1.脱离险境 2.先救命后治病 途中救护 快速、平稳、监护、支持、记录
途中救护的三大要素 通讯、运输、急救技术
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（二）急诊科抢救
环境要求 设备要求 医护人员的数量和素质
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（三）重症监护病房的救治
人员、设备的配备 危重病人的监护与治疗 重症监护技术 规范的管理
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救伤，投入忙碌的抢救工作，使伤员的死亡率有 42%以上下降到2％。
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一、急危重症护理学的起源与发展
创办了世界上第一所护士学校——南丁格尔护士 训练学校。
著书立说—其中最有名的是《护士札记》《医院 札记》。
南丁格尔以她渊博的知识、远大的目光和高尚的 品德投身护理工作，开创了科学的护理事业，提 高了护理人员和护理事业的地位。