让灯亮起来

《让灯亮起来》

唐县第一小学周倩

一、设计理念

探究是科学活动的核心，是正确认识事物发展规律的基本途径，探究的过程是学生在思维上最活跃的阶段，在课堂上，要想找到更多的方法使小灯泡亮起来，就要不断地去做一做，试一试，连一连，接一接，从而使学生经历一个发现问题，解决问题，反复实践才能得出正确结论的过程。

二、教学目标

1、知识与技能：

能用一些基本材料连接简单电路，并知道常用电器的工作需要一个完整的回路。

能设计不同的连接方法并用图的形式记录下来。

2、过程与方法：用小组合作探究法学习连接电路。

3、情感态度价值观

能感受到与小组同学共同实验的好处，体验小组合作的快乐。

三、重点和难点

教学重点：选用一些基本元件和材料组装简单电路。

教学难点：学生在实验的基础上，总结出一个简单电路必须是一个完整的闭合回路才可以接通的结论。

四、教学方法：谈话法、讲授法、探究法、小组合作法。

五、教学准备：多媒体课件，分组实验材料（电池、灯泡、导线、贴画

等），记录单

六、教学过程:

（一）、创设情境，激趣导入。

师：同学们，电灯是谁发明的？电灯的出现使漆黑的夜晚也变得绚丽多彩。

（出示夜景灯光图片）

师：老师这有一个小灯泡，（出示灯泡）今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来，

《让灯亮起来》。（板书课题）

（二）、观察材料，认识构造。

提问：同学们想一想让这个小灯泡亮起来你还需要什么？

生：电池

师：看来你对这方面有一些了解，但是还不够全面，老师为同学们准备了一些材料，请打开实验盒，仔细观察它们。

导学案：1.说出每种材料的名称。

2.说说每种材料有哪几个部分

生：观察实验材料。

生：介绍器材（根据学生介绍老师在黑板上面画出示意图）

师：电灯的构造有些复杂，请同学们看大屏幕（出示灯泡的构造图让同学认部位）“螺纹、锡点”第一次学习注音

（三）、小组合作，实验探究。

①尝试用多种方法将电池和小灯泡用导线连接，观察灯泡是否变亮。

特别提示:不要用导线直接连接电池的正极和负极。

②将连接方法用画图或贴图的方式表示在实验报告纸上。

③小组内交流让小灯泡变亮的连接方法并填空。（提示：电池和小灯泡上各有两个连接点）

我们可以这样说：（填空）

我们将电池的_________和小灯泡的_________连在一起，然后将电池的

_________和小灯泡的_________连在一起，形成一个__________形，小灯泡就亮了。

我们也可以这样说：

我们将电池的_________和小灯泡的_________连在一起，然后将电池的

_________和小灯泡的_________连在一起，形成一个__________形，小灯泡就亮了。

……

结论：把电池的________、____________同小灯泡的____________和__________分别连起来，形成一个______________，灯才能亮。

④小组讨论为什么有的连接方法不能使小灯泡变亮。

学生小组活动，教师巡视指导。

（四）展示交流

小组展示：小组长把本组的实验报告单贴到黑板上。

汇报交流：

我们可以这样说：我们组发现了____种连接方法，其中___种使小灯泡亮了。我们的结论是_____________。

（五）总结：只有把电池的正极、负极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来，形成一个完整的闭合回路，灯才能发亮。（幻灯片）

(六)课堂练习：

（七）拓展延伸：爱迪生发明电灯的故事

（八）、结语

谈话：这节课同学们学得非常好！你们都有什么收获？

板书设计

让灯亮起来

螺纹

负极

锡点