广播电视和移动通信教案
广播、电视和移动通信 公开课教案
一、 引入新课 E-mail、处理 QQ 留言······在享受现代信息技 术高速发展给我们的生活带来便利的同时，你是否想过 这些信息是怎样被传递的？ 1．电磁波的传播——广播电视和移动通信
二、 探究新知
析体会物理的价值， 学以致用。
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2．电磁波传递声音和图像信号的原理
3．电磁波传递声音和图像信号就象鸽子送信一样。 先将信号加载在电磁波上，再把载有信号的电 磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号 检出来。 4.电磁波的发射过程 ①由高频振荡器产生高频振荡电流； ②把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信 号)； ③将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信 号 电流一同输入到调制器中，使高频振荡电流随着传 递的声音图像信号发生相应的变化，再把这样的高频振 荡电流送到发射天线，发射的电磁波就带有要传递的声 音图像信号了。将要传递的信号“加载”到电磁波上， 把带有信号的电磁波发射出去。
教学 重难点 教学 过程
1．广播、电视和移动通信的工作过程； 2．电磁波传递声音和图像信号的原理。
教师活动 从学生熟知的资 问题引入： 我们几乎每天都在打电话、发短信、上网收发 料入手来分析，符合 学生的认知特点，有 利于引入新课 利用演示实验推 进课程，使教学进程 层层递进，使学生易 于接受。 学生通过材料分
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5.无线电的接收过程 ①用天线接收电磁波； ②用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出 所需要的电信号； 2/3
③让高频振荡电流经过检波器，就能将要传递的声 音信号和图像信号从高频振荡电流中“检”出。把声音 信号和图象信号分别送到扬声器和电视机，就能听到声 音和看到图像。
无线电广播的工作过程
电视广播的工作过程
移动通信 1.基本知识 ①电磁波传递声音和图像信号的原理 三、 课堂小结 ②电磁波的发射过程 ③天线的接收过程 2.基本技能：会正确利用资料分析问题 3.基本方法：对比法、分析法 四、 知识延展 动手寻找卫星通讯的资料，把感兴趣的内容记录在 笔记本上。 学生通过课堂小 结，使知识更具系统 性。 创设问题情景， 置疑引新。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
重点、难点：广播、电视和移动电话的工作原理。
课型：新授课。
教具：电磁波发射、接收演示器，PPT课件。
【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习，我们对电磁波有了大致的了解。
今天，我们学习新课：广播、电视和移动通信。
展示《教学目标》。
导入语：首先，我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式：飞鸽传书。
观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。
二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号的接收一般由收音机完成，收音机都有天线。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过解调将其滤去，将音频信号留下。
音频信号经放大后被送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
拓展实验：演示简单的无线遥控接收电路安装电池后，发光二极管一直发光。
把发射电路的电池装好后，按住发射电路开关，则接收电路的二极管熄灭，让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。
2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识，培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程，掌握它们在我国社会经济发展中的作用；
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号传输、调制解调、信道编码等技术；
1.关注学生个体差异：学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异，教师应充分了解学生特点，因材施教，提高教学效果；
2.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段，激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣，调动学生的学习积极性；
3.注重实践操作：结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有实践性的教学活动，让学生在操作实践中掌握知识，提高技能；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片，引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题：短片结束后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗？它们又是如何实现远距离信息传递的呢？”
3.学生思考：让学生针对问题进行思考，激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重，提高学生的信息素养，具体如下：
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣，激发学生学习相关知识的热情；
2.增强学生对信息技术发展的关注，使其认识到信息技术对社会进步的重要作用；
3.培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，自觉抵制不良信息；
-选择一个具有代表性的案例，结合所学知识，撰写一篇案例分析报告。
9-3广播、电视和移动通信教案
三、广播电视和移动通讯教材分析教学设计说明1．本节课是电磁波的应用，在上节课探究结果汇报的基础上，充分利用多媒体，对无线电广播的工作过程、电视广播的工作过程及移动电话的特点作简单的分析，鼓励学生找出移动电话的缺点或希望点，学生讨论、设想，提出改进的方案。
2．对于“科学世界”中介绍音频、视频、射频和频道，“STS”栏目中关于“电视带给我们什么”，采用“辩论赛”的形式，引导学生正确处理好学习与电视网络的关系。
目标包括三个方面：知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观。
对于电磁波的应用，学生本身对广播、电视、移动通信的物理性原理就有很强的好奇心，可有力推进教学的顺利进行。
教学流程简图教学过程实录师：我们在第一节中研究过话筒，它的作用是什么？生：把播音员的声音信号转换成电信号。
(教师出示幻灯片，P83. 9.2—5 图雷达的天线能发射和接收无线电波。
)师：我们生活中看到的各种各样的天线，它们的作用是否一样？生：不一样，有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。
师：同学们，在这一章的前两节课里我们还知道了电磁波其实是一个大家族，频率是多少的那一部分，叫做无线电波？生：数百千赫至数百兆赫的那一部分叫做无线电波。
师：你想知道无线电广播信号的发射和接收是怎样由广播电台完成的吗？（学生分四人小组讨论回答上述问题）生：作为无线电广播信号的发射是由广播电台完成的，它通过话筒的转换信号作用后，再用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中。
（说明：此处学生的讲述及教师的补充过程，要对照多媒体幻灯片书图9.3--1进行，可扩大可见度）师：刚才同学们讨论后的发言非常精彩而准确，你知道信号的接收是由什么来完成的吗？生：收音机。
师：我们知道收音机都有天线，老式收音机的天线很长，而且要加在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在内，仔细观察一下你家中的收音机天线是不是多为隐藏在机壳内的内置天线呢？其实，内置天线已经很普遍的应用。
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.了解广播、电视和移动通信的发展历程和基本原理。
2.知晓广播、电视和移动通信的优缺点，掌握不同传输方式的特点。
3.掌握广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术，理解其对社会生产生活带来的影响。
4.培养学生的科学、生活常识和信息素养，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容1. 广播、电视和移动通信的概念和基本原理通过讲解广播、电视和移动通信的定义、特点和分类，引导学生了解其基本原理。
2. 广播、电视和移动通信的优缺点通过案例和讨论，引导学生认识广播、电视和移动通信的优缺点，并使其能够从实际需求出发，选择恰当的通信方式。
3. 不同传输方式的特点通过展示图表和实例，引导学生了解不同传输方式的特点，如无线传输、卫星传输等，探究其优缺点及应用场合。
4. 广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术通过案例和分析，让学生了解广播、电视和移动通信在社会生产和生活中的应用领域，以及对应的相关技术，加深其对通信产业发展的理解和认识。
5. 广播、电视和移动通信对社会的影响通过课堂讨论和案例分析，引导学生探究广播、电视和移动通信对社会的影响，以及如何加强通信技术的管理和安全保护。
三、教学方法1.项目法：采用小组合作形式设计项目，调动学生的独立思考和解决问题的能力。
2.讲解法：通过讲解、分析等方式，让学生理解通信技术的发展所面临的挑战与机遇，增强学生的探究和创新意识。
3.案例法：通过实际案例的讲解，引导学生弄清通信技术在社会发展中的重要性和战略地位，使他们能够更好地认识和利用通信技术。
四、教学重点难点1.教学重点：广播、电视和移动通信的概念、特点、应用领域和影响分析。
2.教学难点：不同传输方式的特点及其优缺点研究，以及其在具体应用中的选择问题。
五、教学评价1.课堂表现评价：课堂听讲、参与讨论、笔记记录等（50%）。
2.课外作业评价：调研报告、小组项目等（20%）。
213广播、电视和移动通信教案2024(2024)
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手机
具备通话、短信、上网等 功能，支持各种操作系统 和应用软件。
平板电脑
具备大屏幕和触控功能， 适合移动办公和娱乐应用 。
笔记本电脑
具备强大的计算能力和扩 展性，支持各种专业应用 。
智能穿戴设备
如智能手表、智能眼镜等 ，具备语音识别、手势控 制等交互方式，为用户提 供更加便捷的服务体验。
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广播、电视和移动通信 融合应用
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三网融合背景及意义
背景
随着信息技术的快速发展，广播、电视和移动通信逐渐走向融合，形成三网融 合的趋势。这种融合不仅提高了信息传输的效率，也丰富了媒体的表现形式， 满足了用户多样化的需求。
意义
三网融合打破了传统媒体的局限性，实现了信息资源的共享和优化配置。它促 进了文化产业的发展，提升了国家信息化水平，对于推动经济社会进步具有重 要意义。
第一步
教师讲解实验目的、要求和注意事项 。
第二步
学生按照实验指导书或教师演示进行 实验操作。
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实验内容和步骤安排
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第三步
学生记录实验数据和现象，分析实验 结果。
第四步
学生撰写实验报告，教师批改并点评 。
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实验报告格式规范
实验报告应包括以下内容：实验名称、实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据 记录与分析、实验结论与体会等。
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实验目的和要求
2024/1/30
实验目的
通过实际操作，使学生了解广播 、电视和移动通信的基本原理和 技术，掌握相关设备的操作和维 护方法。
广播电视和移动通信教案1
广播电视和移动通信教案1一、教学目标1. 知识目标：- 了解广播电视和移动通信的基本概念和发展历程。
- 掌握广播电视和移动通信的相关技术和应用。
- 理解广播电视和移动通信对社会发展的重要性。
2. 能力目标：- 能够分析和评价广播电视和移动通信的优缺点。
- 能够利用广播电视和移动通信解决实际问题。
- 具备初步的广播电视和移动通信实践技能。
3. 情感目标：- 培养学生对科技创新和信息传播的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容1. 广播电视的基本概念和发展历程- 广播电视的定义和分类- 广播电视的发展历程和重要里程碑2. 广播电视的技术原理和应用- 广播电视的传输方式和调制解调技术- 广播电视的节目制作和传播方式- 广播电视在新闻、文化、娱乐等方面的应用3. 移动通信的基本概念和发展历程- 移动通信的定义和分类- 移动通信的发展历程和重要里程碑4. 移动通信的技术原理和应用- 移动通信的网络结构和通信技术- 移动通信的手机制式和协议- 移动通信在社交、商务、物联网等方面的应用5. 广播电视与移动通信的互动与融合- 广播电视与移动通信的互联网+战略- 广播电视和移动通信终端设备的融合- 广播电视和移动通信服务的创新与实践三、教学步骤1. 导入：通过展示广播电视和移动通信的相关图片、视频或实物，引发学生对课题的兴趣，并进行简要介绍。
2. 基础知识讲解：通过多媒体或黑板，详细讲解广播电视和移动通信的基本概念、发展历程、技术原理和应用。
3. 讨论与互动：引导学生分组进行小组讨论，探讨广播电视和移动通信的优缺点、应用场景以及两者之间的联系和互动。
鼓励学生提出问题和分享观点。
4. 实践技能培养：提供广播电视和移动通信的实践任务，如观看特定广播节目、阅读移动通信技术规范、使用手机拍摄视频等，引导学生实际操作并掌握相关技能。
5. 知识总结与拓展：由学生代表汇报小组讨论结果，总结本节课的重点和要点，并引导学生进一步思考广播电视和移动通信的未来发展趋势和挑战。
广播电视和移动通信教案（精选合集）
广播电视和移动通信教案（精选合集）第一篇：广播电视和移动通信教案广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程．2．大致了解电视的工作过程． 3．了解移动电话是怎样工作的．4．通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响．【基础知识精讲】电磁波从1888年被赫兹发现到今天不过一百多年，在科学技术上已经得到广泛的应用，广播电台和电视台每天都发射强大的电磁波，它带着能量与信息传到各地，我们打开收音机和电视机，就听到声音，看到图像．这是怎样实现的呢？1．无线电广播的发射和接收要利用电磁波，必须有效地向外发射电磁波，无线广播的信号由广播电台以电磁波的形式向外发射．并且发射的电磁波的波长从10 m到3000 m 间的范围，这种电磁波也叫无线电波．在电台，播音员的声音首先通过话筒转化成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中，传向各地．这就如同将信缚到了鸽子身上，飞鸽携带信息飞向各地相似．这里无线电广播传递的是声音．在电台先要把声音变成电信号．如同家鸽只能缚上信纸而不能携带口信．（人可传话）．但电信号较弱不能直接用来发射，所以要加到高频（载波）上，这样才能传播得远．高频载波携带信息传出是第一步，我们在家里打开收音机收听是第二步．信号的接收是由收音机完成．飞鸽飞到的目的地如同收音机，但仍要有人将信从飞鸽脚上取下，并读出来．收音机的天线，是接收电磁波的．收到各种各样的电磁波都变化成声音是嘈杂的，所以收音机要选台接听，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号．收音机内的电子线路再把“声音信号”从中取出，如同摘下飞鸽身上的信件，然后进行放大，送到扬声器里．扬声器把音频电信号转换成声音，这样我们就真正接收到了声音的信息．无线电广播的工作过程可用下图表示．发射部分接收部分图9－6 2．电视的发射和接收电视台与广播电台相类似，是负责发射信号的，但是电视台的发射不仅有声音信号，而且还多了图像信号，因此电视台的发射装置多了，摄像机就是将图像信号变成电信号的装置．电视机与收音机相似，它是负责接收信息的装置，是接收声音与图像信息的装置，因此电视机比收音机先进．电视机的接收天线把接收到的信号接收下来，声音由收音部分完成转换，图像部分由显像管还原成图像．电视广播的工作过程图见课本85页．无线电及电视的发明，改变了旧的通讯方式，使信息传递的既快又准，使人类社会真正进入了信息时代． 3．移动电话随着信息时代的到来，人类社会传递信息的工具也在快速发展着．在商店里，大街上，你一定看到过人用手持电话跟别人通话．移动电话不需要电话线，比固定电话更方便．这是怎样改进的？原来两种电话的工作原理基本一样，只是声音信息的传递方式不同，固定电话靠电流来传递，而无线电话（移动）靠空间的电磁波来传递．无线电波可以遍布空间的任何角落，所以可以随地接收．但固定电话的电信号只能通过导线传递，所以不能到处移动．而只会出现在导线的途径上．但手持电话由于体积很小，发射及接收的功率不大，因此，它需要借助“基地台”的帮助，即它跟用户通话时要靠较大的固定无线电台转接．这种基地台经常要建在高处，因此城市中高大建筑上常常见到它的身影．还有一种可以移动的电话，叫做无绳电话．无绳电话是普通电话和移动电话结合的产物，它的主机和手机（子机）上各有一个天线，它们之间通过无线电波来沟通．主机相当于一个小型基地台，手机如同移动电话，但基地台功率太小，所以离的不能太远，只能在主机附近大约几十米到几百米的范围内工作．【学习方法指导】科学与幻想学习物理的过程需要“幻想”，从信息的发展历程来看，许多“幻想”都得以实现了．在中国古代神话中描述的“千里眼”“顺风耳”现在已经实现了，电视、电话的发明已经使人们能眼观全球，耳听八方．当人们“幻想”固定电话若能没有电线牵绊该多好，这是“无线电话”发明的起因，… 自古至今，“幻想”总会推动人类社会的进展，“若能像鸟一样飞行该多好”，到今天飞机已成为普通的交通工具，因此人需要大胆的“幻想”．有了大胆的幻想，加上奋斗不息的勇气，往往可以有很大的成功．发现电磁波的赫兹曾反驳过要用电磁波进行无线电通信，曾否认过电磁波的实用性，但马可尼却坚信可以，并持续实验最终成功，成为人类历史上第一位远距离传递无线电波的人而载入史册．并且因此而获得诺贝尔物理学奖．【拓展训练】1．当汽车过隧道时，收音机还能听到声音吗？如果隧道内没有装转播天线，则在其中行驶的汽车就不能收到无线电波，隧道为什么能隔绝外界的电波呢？原来电磁波是不能进入导体的，因为导体会感应出一个相反的电磁场，和原有的电磁波抵消．隧道是穿山而过，山是庞大的导体，而建筑隧道的钢筋如同导体网，故而普通的无线电无法进入隧道中，收音机不能在里面听到声音．这如同移动电话在电梯内收听效果很差道理相同．2．为什么收音机接收不到电视的伴音？不同的接收装置使用不同频道的电磁波．电视、收音机、无绳电话均使用不同频道的电磁波．电视是采用FM方式广播．若收音机以AM接收，不会有反应．若收音机以FM接收，是不是一定能收到电视的伴音呢？这要由收音机所能接收的频率范围而定．请你看看收音机调校板上的频率就可知道．通常所用FM收音机所接收的频率范围约为87 MHz至108 MHz，但电视广播的频率范围，则由470 MHz～790 MHz．由此可知，收音机和电视的频道，就像井水不犯河水，互不侵犯．除非特意改变线路以作适应，否则收音机就收不到电视的伴音．第二篇：广播电视移动通信广播电视移动通信教学目标：一、知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
物理广播、电视和移动通信教案
物理广播、电视和移动通信教案物理广播、电视和移动通信教案物理广播、电视和移动通信教案1教学目标：1、知识和技能了解无线电广播的大致工作过程。
大致了解电视的工作过程。
了解移动电话是怎样工作的。
2、过程和方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。
重、难点：1、了解广播、电视和移动电话的工作过程教学器材：电脑平台教学课时：1时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，这节课我们学习电磁波的一些应用。
进行新课：1、无线电广播：大致过程：课本84页图示声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号但有两个问题：①信号弱②频率低，传递性差解决方法：①放大②加一载波，接收后再去掉例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz2、电视的发射和接收：对照课本85页图分析说明（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）3、移动电话：即有发射功能，又有接收功能，（可以看做是广播电台与收音机的组合）无绳电话：阅读“科学世界”“STS”观看录像：3、达标练习：课本后89页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、重点分析清楚一种就可以了，可以举一反三。
2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。
物理广播、电视和移动通信教案2教学目标一、知识与技能1、了解无线电广播的大致工作过程。
2、了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。
3、理解移动电话的工作原理和特点。
二、过程与方法结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
《 广播、电视和移动通信》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理
第3节广播、电视和移动通信新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。
合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
第21章第3节《广播、电视和移动通信》省优获奖 教案
第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二、过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、情感态度与价值观通过学习广播、电视和移动通信，体验现代应用科技的价值。
【教学重点】无线电信号的发射和接收过程。
【教学难点】移动电话的工作过程。
【教学准备】学生课前收集、整理的资料，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示电磁波在生活中[新课导入]课件展示图片导入语：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更观看多媒体课件；意识到电磁波的应用很广泛，怎样用电磁波传递声音和图像信号，期待本节课的学习。
的应用,导入新课。
加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？【板书课题】21.3广播、电视和移动通信（设计意图：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
）【合作互动探究新知】无线电广播信号的发射和接收1.无线电广播信号的发射过程1.无线电广播信号的发射过程——广播电台[自学提纲]通过阅读课本154页，完成课件展示的内容：（时间3min）1.无线电广播信号的发射和接收分别由________和________来完成。
2.用________传递声音信号，需要把声音信号转变为电信号加载到________上，再把载有这种信号的电磁波向外界发射出去，在接收处需要把加载在电磁波上的信号取出并放大，然后还原为________。
[精讲点拨]电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
阅读课本内容并填空：1.广播电台、收音机2.无线电波、电磁波、声音信号。
《广播、电视和移动通信》 教学设计
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的发射和接收过程。
（2）理解电视信号的发射、接收过程以及工作原理。
（3）知道移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标通过对广播、电视和移动通信工作原理的了解，培养学生的分析推理能力和空间想象能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，激发学生对科学技术的热爱之情。
（2）培养学生关注科技发展、勇于探索创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的发射和接收原理。
（2）电视的发射和接收原理。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）对调制和解调过程的理解。
（2）对数字信号和模拟信号的区别的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学准备多媒体课件、收音机、电视模型、移动电话模型五、教学过程（一）导入新课通过播放一段广播节目、电视节目和展示人们使用移动电话通话的场景，引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
（二）新课讲授1、无线电广播信号的发射和接收（1）发射教师讲解：无线电广播信号的发射由广播电台完成。
首先，播音员说话的声音或音乐等信号通过话筒转化为电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接发射出去。
需要将音频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
常见的调制方式有调幅和调频。
调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变。
调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变。
经过调制的高频电磁波通过天线发射到空中。
（2）接收教师讲解：收音机接收到各种各样的电磁波，通过调谐器选出特定频率的电磁波。
然后，通过解调器将加载在高频电磁波上的音频信号取出，放大后送到扬声器，还原成声音。
2、电视的发射和接收（1）发射教师讲解：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号。
发射机把两种电信号同时加载到同一电磁波上，这种电磁波叫射频信号。
广播电视和移动通信
广播电视和移动通信广播、电视和移动通信第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案设计广播、电视和移动通信一、教案背景1．面向学生：八年级2．学科：物理3．课型：崭新讲课4．课时：1课时5．课前准备工作：（1）教师准备工作：了解广播、电视和移动通信的有关资料。
（2）学生准备工作：复习教材，从网上查询有关广播、电视和移动通信的资料。
二、教学课题广播、电视和移动通信三、教材分析1.教学目标：（1）科学知识与技能了解无线电广播的大致工作过程；了解电视的工作原理；了解移动电话是怎样工作的。
（2）过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识，解决实际问题能力。
（3）情感态度与价值观通过介绍广播、电视和移动电话的工作过程，初步重新认识科技对现代生活的影响，践行掌控现代科学技术的意愿。
2.教学重点：了解广播、电视和移动电话的工作过程3.教学难点：无线电就是怎样升空和发送的？4.教学突破：用鸽子传信类比无线电传递信息，使学生更直观地体会无线电广播的工作过程。
四、教学方法讲解法、类比法、讨论法相结合。
五、教学过程（一）复习提问，引入新课1.提问：收音机、移动电话接收的信号是由什么传递的？它是怎样产生的？2.引课：我们晓得由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也相同。
电磁波可以用以展开无线电通信，其中与我们日常生活密切有关的就是无线电广播、电视和移动电话。
我国古代传说中就存有“千里眼”、“顺风耳”之说道，而现在，无线电广播和电视已经将这神话变为了现实，那么，怎样利用电磁波去传达声音和图像信号呢？（二）无线电广播信号的发射和接收电磁波就是怎样把信号传达至远方的？使我们先去看一看古代人们就是怎样展开鸽子新经典的？恳请学生思索后提问，并将学生描述的过程用框图画在黑板上。
特别强调：鸽子实际上就是当好传输工具，我们称作“载体”。
电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
教学设计2：21.3 广播、电视和移动通信
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
五、教学过程《广播、电视和移动通信》同步测试1．转动收音机调谐器的旋钮（）A．选定某一频率的电台信号 B．调节收音机的音量C．把音频信号转换成声音 D．把声音信号从高频调制信号中检出来答案：A解析：转动收音机调谐器的旋钮，是通过调谐器把选定的某一频率的电台信号从天线接收来的各电台的众多信号中挑选出来。
以知识点为主线制定《广播电视和移动通信》教案设计
以知识点为主线制定《广播电视和移动通信》教案设计。
一、知识点整理需要了解“广播电视和移动通信”课程的知识点。
在整理知识点时，可以从以下几个方面入手：1.广播电视1）广播的基本知识2）广播频段和反射波3）广播的干扰和防止干扰的措施4）广播系统的组成和工作原理5）广播节目的形式和内容2.电视1）电视信号的形成和传输2）电视信号的制式和标准3）电视的分辨率和屏幕尺寸4）电视系统的组成和工作原理5）电视节目的形式和内容3.移动通信1）移动通信的基本原理和技术2）移动通信网络的组成和功能3）移动通信标准和制式4）移动通信终端的功能和特点5）移动通信的应用和发展趋势通过整理以上知识点，可以有针对性地对接下来的教案设计进行规划和准备。
二、教学目标明确在制定教案设计时，必须先明确教学目标。
广播电视和移动通信是一门复杂的课程，课程的主题繁多，内容涉及面广泛。
因此，制定合理的教学目标是十分必要的，可以帮助学生更好地理解和掌握本课程的知识，从而提升课程教学的效果。
例如，在进行广播教学时，教学目标可以包括提高学生对广播的基本认识、了解广播的频段、了解广播的干扰和防干扰的措施、掌握广播系统的组成和工作原理、分析广播节目的形态与内容等方面；在进行电视教学时，教学目标可以包括了解电视信号的形成和传输、了解电视信号的制式和标准、了解电视的分辨率和屏幕尺寸、掌握电视系统的组成和工作原理、分析电视节目的形态与内容等方面。
在进行移动通信教学时，可以制定清晰的教学目标，例如掌握移动通信的基本原理和技术、了解移动通信网络的组成和功能、了解移动通信标准和制式、掌握移动通信终端的功能和特点、分析移动通信的应用和发展趋势等方面。
三、教学方法选择制定合理的教学方法非常重要。
在“广播电视和移动通信”课程教学中，可以采用多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析、实验等等。
通过相应的教学方法，可以让学生更加深入地理解知识，更好地把握核心内容。
例如，在学习广播领域知识时，可以通过讲解、课堂演示等方式进行讲解。
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广播、电视和移动通信
教材分析
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
③密切联系社会生活的实际．
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
教学目标
知识与技能
①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响。
教学准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
板书设计（多媒体投影）
第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
二、无线电广播信号的发射和接收过程
三、电视信号的发射和接收过程
四、移动电话
1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。
因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
教学流程
课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。
教学过程
课前活动
布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：
1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？
2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
3．电视的工作过程是什么？
4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？
5．无绳电话又是如何工作的？
课堂活动
板书：第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？
生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。
（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？
板书：二、无线电广播信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）
师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：
（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。
所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。
如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。
所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。
这样我们就听到收音机里的节目了。
师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？
板书：三、电视信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。
师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。
下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这些高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。
这样，我们就能看到声形并茂的电视了。
师：知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后，我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧？
板书：四、移动电话
师：你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢？
生：移动电话既是信号发射台又是信号接收台。
师：大家回答得很好！讲述并板书：移动电话的工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
师：大家现在知道移动电话是如何工作的了，可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢？原来，手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接来达到通话的目的（板书）。
师：在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话，它又是如何工作的呢？
生介绍：无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。
课堂小结
引导学生小结本节所学内容。
布置作业
将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文。
引导学生阅读科学世界：
布置学生在课堂上阅读科学世界，并回答下面几个问题：
1．什么是音频、视频、射频？
2．如何连接DVD与电视机？
3．我国的频道是如何划分的？。